《靜夜思》教學(xué)心得
《英英學(xué)古詩》這篇文包詩的課文運(yùn)用對(duì)話的形式，絲毫沒有強(qiáng)迫小朋友“死記硬背”的痕跡，而處處為小朋友開創(chuàng)“活學(xué)樂背”的條件。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我為創(chuàng)設(shè)了許多學(xué)生“活學(xué)樂背“的條件，千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生背古詩的興趣。特別是在開展”我與英英比一比”的活動(dòng)，努力將小朋友帶入課文的情境中，首先設(shè)了一個(gè)生動(dòng)的場景，讓同學(xué)們把英英當(dāng)作是我們班級(jí)中的一員，大家互相比一比，看誰古詩背得多、背得好，讓他們?cè)诓恢挥X中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在誦讀時(shí)，先讓學(xué)生分句讀讀古詩《靜夜思》，再讀一讀英英體會(huì)出詩的意思，兩相對(duì)照著讀，學(xué)生很快懂得了詩意。再結(jié)合古詩的插圖，讓學(xué)生觀察畫面，想象詩人當(dāng)時(shí)的.心情，體會(huì)詩人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情，對(duì)于學(xué)生的背誦收到了很好的效果。在下課之前，我請(qǐng)部分小朋友感情地背誦一下，又讓大家評(píng)一評(píng)。這樣，一石激起千層浪，人人都站起來要求背誦。兒童的天性就是好勝性強(qiáng)，這樣一激發(fā)，不僅使孩子們愛心理上得到了滿足，還為下一節(jié)課的教學(xué)夯實(shí)了基礎(chǔ)看，有什么比孩子們的學(xué)習(xí)熱情被激活起來更重要的嗎？學(xué)生就不僅僅只是學(xué)會(huì)了背誦一首古詩，更重要的是掌握了一種學(xué)習(xí)方式。
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