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德育骨干復(fù)評(píng)的心得體會(huì)
風(fēng)風(fēng)火火，評(píng)課，講課，述職、打分，匯總，排名一系列事限時(shí)完成。這一站的老師剛剛述完職，評(píng)委已做好等著聽(tīng)課，剛剛宣布下課，又急忙趕往下一位老師的單位重復(fù)著以上的一切活動(dòng)。路好走也可，路熟也可，不堵車(chē)也可。路熟可以熟人領(lǐng)著，但堵車(chē)與不堵車(chē)誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)。當(dāng)我們由灣頭小學(xué)趕往曹王第三小學(xué)的路上，路蹲擋住了車(chē)輪。掉頭再選路，不高不矮的橫桿，又?jǐn)r住了我們的腳步。選手中的舒老師把自己的老人搬出才打通了前行的道路。
一天半的時(shí)間，我們就這樣度過(guò)的。這一天半的時(shí)間，我們一行九人也結(jié)下了深厚的友誼。尤其在計(jì)算教科研成績(jī)時(shí)，我們之間有商有量，有爭(zhēng)議，當(dāng)事人自動(dòng)離席，不管結(jié)果怎樣，當(dāng)事人總是那么大度，笑臉接受。不管這次最終的排名如何，我們都那么心平氣和。
從這次活動(dòng)中，尤其是常規(guī)材料和特色材料的展示中，我更加體會(huì)到班主任的辛苦和班主任工作的繁瑣與心細(xì)。一包包展示材料那是班主任用生命一筆一筆累計(jì)的。我的特色材料中的讀書(shū)與練筆的材料，那是我用嚴(yán)重的頸椎突出換來(lái)的，這項(xiàng)工作還處在進(jìn)行式中。一包家委會(huì)工作的材料，那是我用無(wú)數(shù)的節(jié)假日、休息時(shí)間換來(lái)的。還有四中張倩老師的班主任日志，教育案例，這都是挑燈熬夜的工作�。�
從這此活動(dòng)中，我知道了自己工作的不足與下一步工作的方向。在一位選手的課堂上，一位女孩游離于班級(jí)活動(dòng)之外，自己靜靜的坐在最后一排，靜靜的看著伙伴們?cè)跓崃业挠懻摗Ｎ易⒁獾�，沒(méi)有一位同學(xué)回頭看看她，哪怕眼神的關(guān)注也沒(méi)有，就好像她不存在一樣。難道她交流有困難嗎？我試著與她交流，她除了用家鄉(xiāng)話與我交流外，沒(méi)有什么不同之處。就這樣，我與她交流著老師黑板上的話題，她說(shuō)得頭頭是道。在交流的過(guò)程中，老師的每一個(gè)問(wèn)題，她都舉手參與，雖然老師不會(huì)提問(wèn)她。課后，我與上課老師說(shuō)出我的擔(dān)憂。真心希望，老師能重視這個(gè)孩子，同時(shí)也真心希望這個(gè)孩子能融入到這個(gè)大家庭中。
看著這個(gè)孩子，不自主的想起求學(xué)在外的女兒。女兒性格內(nèi)向，也不善交往。是否也像這個(gè)女孩一樣。我擔(dān)心。如果這個(gè)女孩的媽媽知道了孩子的情況，難道能不著急嗎？
老師的愛(ài)應(yīng)是大愛(ài)，老師的愛(ài)應(yīng)是無(wú)縫的愛(ài)。不管學(xué)生怎樣，老師給予他們的愛(ài)應(yīng)是一樣的。寫(xiě)到這，我想到這樣一段話：老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡，老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，就會(huì)扼殺一個(gè)天才。老師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。作為一名教師，應(yīng)經(jīng)�；仡欁约旱慕逃龤v程，反思一下：我造就了多少個(gè)遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落？我們做教師的，應(yīng)該努力讓陽(yáng)光撒遍每一個(gè)被遺忘的角落！
或許我的擔(dān)憂是多余的，但愿吧！愿天下的孩子在老師的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)！
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