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學(xué)生心理陰影一瞥的教育心得體會
“抓兩頭,促中間”的做法,忽視了對中間大多數(shù)學(xué)生。前面的抓了,后面的促了,而中間的大部分只靠自我發(fā)展了。他們應(yīng)該由誰來管,怎樣來管,這是新形勢下,對教育工作提出的新課題。
作為一個(gè)有著幾千年教育史的泱泱大國,我國的教育理論博大精深,作為這樣一個(gè)國度的教師,自古以來,在班級授課制中無不奉行著一個(gè)基本原則:抓兩頭,帶中間。這似乎是一個(gè)亙古不變的真理。但隨著教育形勢的發(fā)展,結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育對全體學(xué)生全面能力的要求,這一抓一帶之中似乎不再那么妥當(dāng)。
下面僅就我在班主任工作實(shí)踐中所遇到的事例和一些做法,一點(diǎn)思考提供給大家參考。
擔(dān)當(dāng)高一三班班主任不久,我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)有一名女學(xué)生,學(xué)習(xí)紀(jì)律勞動生活各方面都相當(dāng)不錯,可是終日抑郁寡歡,課上回答問題從沒有主動舉過手,但老師叫到她時(shí),卻總能回答的比較叫人滿意;課下,她也不參與什么活動,似乎與老師和同學(xué)都難以接近。我無意中發(fā)現(xiàn),在她的一個(gè)筆記本的扉頁上寫著這樣一段話:我是草叢中的一顆頑石,旭日的光和熱與我無緣,那只是身旁小草的春天;我是華章中的一個(gè)標(biāo)點(diǎn),歡呼,我無功,咒罵,我無過。于是我馬上意識到,在她那平凡學(xué)生生涯中被一種沉重的心理負(fù)擔(dān)所壓抑著,如果能找出這個(gè)根源,與她的學(xué)習(xí)成績和各方面的發(fā)展都將大有裨益。于是我主動創(chuàng)造機(jī)會與她接觸,在一次我和她的單獨(dú)談話中,她的訴說給我留下了很深的印象。
這是位性格內(nèi)向,性情文靜的女孩子,成績中等偏上,平時(shí)各方面表現(xiàn)都很好。令她困惑的是:為什么多年來,特別是升入高中以來,除了課堂提問以外,幾個(gè)班主任很少找自己談話,連隨意的詢問和關(guān)心都少得可憐,其它任課老師就更不必說了。為此,她感到自卑,郁郁寡歡,總覺得自己誰也不如,班中那些成績好的和成績差的都能得到老師的關(guān)注,他們各方面有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都能得到老師的充分肯定,而自己呢,卻一直象不知名的小草,被老師們徹底遺忘,難道自己真的糟糕之極嗎?她很迷!
當(dāng)時(shí),我?guī)退治隽怂屠蠋焸兊男膽B(tài),使其意識到自己思想上的狹隘,明白了師生互動的重要性。并且,在相當(dāng)長的一段時(shí)間中,我與其他老師以及班干部都注意多出現(xiàn)在她眼前,多與她交談,在不知不覺中去改變她那種心態(tài)。近日,聽說她主動找了各科教師交流進(jìn)行了很長時(shí)間的交流,也發(fā)現(xiàn)她心中的堅(jiān)冰已開始融化,歡樂開始洋溢在她的臉上。在一次班內(nèi)活動中,我們來到室外,我裝做若無其事的樣子和她談起了天氣,她沒能意識到我的用意,很欣然地發(fā)出感嘆:太陽照在身上暖洋洋的,年輕真好。我頓時(shí)長出了一口氣,知道她心中的郁結(jié)終于根治了。
故事好象有了圓滿的結(jié)局,可作為班主任同樣又是任課教師的我卻很難徹底輕松起來。是啊,在一個(gè)班級中,表現(xiàn)突出和欠佳的學(xué)生只是少數(shù),大部分學(xué)生都象那位女孩一樣默默無聞。而我們,卻只把目光投向了那少數(shù)人,表現(xiàn)突出的本身就很惹人注目,招人喜歡;表現(xiàn)欠佳的本身也要多花費(fèi)些心思與精力,而那些很自覺,很懂事,很努力的大多數(shù)似乎根本不需要老師關(guān)心。于是,老師們便“合情合理”地將他們遺忘。難道他們自覺,懂事錯了嗎?難道因?yàn)樗麄儾⒉煌怀,因(yàn)樗麄儾徽{(diào)皮,不搗蛋,不惹麻煩,我們就可以不理不睬嗎?捫心自問,我啞然。我們強(qiáng)調(diào)師生互動,然而在講求師道尊嚴(yán)的老師面前,那些一向默默無聞的學(xué)生又有多少能做到“主動”呢?于是乎,師生近在咫尺卻又遠(yuǎn)隔天涯,彼此演繹著一個(gè)又一個(gè)剪輯錯了的故事—……
“抓兩頭,帶中間”這一方法,正是忽視了對其中間大部分學(xué)生的反面效應(yīng),前面的抓了,后面的促了,而中間的大部分學(xué)生只好靠自己的自覺性來自我發(fā)展了,那么,他們是應(yīng)該由誰來管,怎樣來管,這也是新形勢下對教育教學(xué)工作提出的新課題,有待大家在今后的教育教學(xué)實(shí)際工作中來進(jìn)一步研究和探討。
身為人師,我最后想說:目光——請也投向那些被遺忘的學(xué)生。
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