為孩子撐起一片藍(lán)天心得報(bào)告
“家訪為了教育，教育需要家訪�！钡拇_，家訪，能夠發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題的根源。良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題，取得很好的教育效果，有助于家庭和學(xué)校的聯(lián)系，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作。近期我和甄明華老師一起走訪了幾個(gè)孩子家，了解一下他們的生活和學(xué)習(xí)。
我們來(lái)到學(xué)生家里，最大的感受是家長(zhǎng)對(duì)老師家訪的重視。我們的來(lái)訪受到了家長(zhǎng)們的熱情招待。我們說(shuō)的話，家長(zhǎng)在認(rèn)真聽(tīng)，并不時(shí)地在和我們溝通。從家長(zhǎng)們的話語(yǔ)和表情中，我可以清楚的看到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的殷切期望，這是對(duì)孩子和老師的雙重期望。希望孩子能有所提高、希望老師能重視孩子，多關(guān)照孩子。
在這次家訪中，我有幾個(gè)感觸：
1、學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育，就如一根鏈子上的三個(gè)環(huán)節(jié)不可分割，只有環(huán)環(huán)相扣，形成合力，對(duì)孩子的教育才能行之有效。
2、家長(zhǎng)十分重視家庭教育。家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，具有不可忽視的作用。從大量的事實(shí)看，那些家風(fēng)不純不正的家庭，諸如對(duì)社會(huì)不信任，惟利是圖的家庭；只圖眼前快樂(lè)，追求及時(shí)享受，成天打牌搓麻將的家庭；言而無(wú)信，夸夸其談，只求表面風(fēng)光，不求內(nèi)里實(shí)在的家庭；言語(yǔ)粗俗，崇尚武力，整天鬧的雞犬不寧的家庭往往嚴(yán)重影響子女成人成才，更有甚者可能會(huì)導(dǎo)致子女走上犯罪的道路。每個(gè)家庭的家長(zhǎng)，要深知作為一家之主，自己的思想言行、精神風(fēng)范，甚至舉手投足，對(duì)每個(gè)家庭成員都有重要影響。
3、家長(zhǎng)要十分注重教育方法。有些家長(zhǎng)抱有這樣一種思想；我是家長(zhǎng)，我的用心是好的，即使方法方式不當(dāng)，即使得不到孩子的理解，也能得到社會(huì)的理解。殊不知同樣愛(ài)得深切，但教育方法的得當(dāng)不得當(dāng)，卻會(huì)帶來(lái)截然不同的教育結(jié)果。教育既不能傾盆大雨，鋪天蓋地；又不能輕描淡寫，隔靴搔癢。要言不煩的相機(jī)點(diǎn)撥，會(huì)得到最佳教育效果。喋喋不休、嘮嘮叨叨、沒(méi)完沒(méi)了的“疲勞轟炸”，必然引起子女的反感。天長(zhǎng)日久，即使你講的是千真萬(wàn)確的真理，孩子得到的可能還是無(wú)動(dòng)于衷、麻木不仁，甚至有嚴(yán)重的抵觸抗拒情緒，兩代人從此產(chǎn)生隔閡。曾有這樣一個(gè)孩子嫌父母嘮叨，一回家就把自己鎖在書(shū)房，求個(gè)耳根清凈，后來(lái)父母一氣之下，砸碎書(shū)房門鎖。事情發(fā)展到這個(gè)地步，難道僅僅是孩子的錯(cuò)嗎？因此，家長(zhǎng)們?cè)诼裨购⒆硬宦?tīng)話的時(shí)候，是不是也應(yīng)該反思自己教育的方式方法是否正確？是不是也應(yīng)該考慮如何才能達(dá)到事半功倍的解決問(wèn)題的效果？教育內(nèi)容不在“多”，而在“精”；不在暴風(fēng)驟雨地“灌”，而在恰倒好處地“點(diǎn)”，要“點(diǎn)”得自然，“點(diǎn)”到要害，“點(diǎn)”出悟性，要如春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的點(diǎn)化。
4、家長(zhǎng)要注意給孩子一定的“自由空間”，應(yīng)用“快樂(lè)+實(shí)效”的辦法來(lái)教育孩子，許多家長(zhǎng)一見(jiàn)到老師，就抱怨自己的孩子星期天有時(shí)與同學(xué)出去打球、逛街，甚至跟學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣差或者品德較差的孩子在一起。雖然家長(zhǎng)的心情可以理解，但是我還是要呼吁給孩子一定的“自由空間”。首先要給孩子一定的活動(dòng)交往的空間。在各種活動(dòng)中，你的孩子學(xué)會(huì)了與人協(xié)調(diào)合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，對(duì)他后來(lái)走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、被社會(huì)接納有很大幫助。在與各種不同人交往中，學(xué)會(huì)了寬容理解，學(xué)會(huì)了比較甄別，方能“擇其善者而從之，其不善者而改之”，這樣的學(xué)生走上社會(huì)就具有更強(qiáng)的抵抗力，不至于動(dòng)輒感染病毒。其次要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。許多家長(zhǎng)成天忙于找試卷給孩子做，找補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，只有看到孩子成天泡在題海中、書(shū)本里心里才踏實(shí)。其實(shí)這種做法有點(diǎn)過(guò)火，應(yīng)該改變一下觀念，切不可本末倒置，課本知識(shí)尚未弄懂、弄通，急于讓孩子做練習(xí)，這不是趕鴨子上架嗎？我認(rèn)為應(yīng)該給予孩子以一定的`時(shí)間，讓他從容地把學(xué)過(guò)的內(nèi)容捋一捋，將新知與舊知之間的聯(lián)系理一理，從而形成一種有機(jī)的體系，讓他自己去發(fā)現(xiàn)這條知識(shí)鏈上的斷鏈處，
積極主動(dòng)地采取相應(yīng)措施把它鏈接上，然后練習(xí)也不遲。這豈不比炒夾生飯效果來(lái)得明顯“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛�！痹谖覀兊募彝ソ逃幸欢ㄒ�(chuàng)造條件，拆掉那些無(wú)形的“墻”，給孩子以廣闊的天地。
當(dāng)然，家訪中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：
1、針對(duì)學(xué)校部分調(diào)整（如：時(shí)間、教師等），有家長(zhǎng)不理解。每學(xué)年因?yàn)槿藛T的流動(dòng)，老師的變動(dòng)不可避免，但家長(zhǎng)一般都希望原來(lái)的老師教，熟悉，溝通無(wú)障礙。我想，這里就需要我們做好解釋工作，讓他們認(rèn)識(shí)到：為了孩子，要接受現(xiàn)實(shí)，新老師也不錯(cuò)，這樣孩子才能盡可能少的受到換老師帶來(lái)的情緒波動(dòng)。
2、家長(zhǎng)的教育熱情很高，可不是方法不理想，就是不能堅(jiān)持！那我們的工作就是要在教孩子方面給予他們一定的幫助。在走訪中，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于孩子的教育，爸爸媽媽們是在摸索中前進(jìn)，在尋找最佳方法。比如，有家長(zhǎng)一開(kāi)始為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)、自理習(xí)慣，采用了獎(jiǎng)勵(lì)的方法，效果開(kāi)始不錯(cuò)；但不久問(wèn)題就來(lái)了，他們采用的是獎(jiǎng)勵(lì)與金錢、物質(zhì)掛鉤，漸漸孩子眼里都是錢了，他們有些泄氣。我提了一些改進(jìn)意見(jiàn)，并提醒：獎(jiǎng)勵(lì)不是目的，只是一種手段，不能讓孩子為了獎(jiǎng)勵(lì)而努力！教育是用一片樹(shù)葉搖動(dòng)另一片樹(shù)葉，家訪是用一顆心靈去感動(dòng)另一顆心靈。這次家訪，讓我更深入的了解了孩子的生活和他們的所思所想，也拉近了我和他們心的距離。
我想，同在藍(lán)天下，兒童更需要陽(yáng)光，更需要關(guān)懷和溫暖。只要經(jīng)常走近他們，多在情感上溝通，他們也會(huì)理解父母的艱辛，懂得老師的愛(ài)心。孩子的心靈是一片凈土，我愿意是那一縷陽(yáng)光，灑在他們的心間，為他們帶來(lái)一片燦爛的藍(lán)天。
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