班主任該怎樣與學生談心心得
俗話說“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。作為班主任的我們批評教育學生最好的方法就是談心。很多老師常常會把談心當成簡單的談話，不注意利用對方的語言和心理活動進行反饋。這種談話不能起到良好的效果，甚至有時還起副作用。學生心頭的草需要老師用細雨去滋潤，和風去梳理。談心又有哪些技巧？我們?nèi)绾巫霾拍苁箤W生對我們推心置腹、言無不盡呢？
我和學生談心多是用的拳頭理論。就是當學生出現(xiàn)問題的時候，首先老師要冷靜，要思考三分鐘再去處理，處理的時候先跟學生講大的人生導航的語言，然后讓學生自己說出自己的感受和收獲，我再根據(jù)學生的感受和收獲和學生一起分析問題發(fā)生的根源和受到的啟發(fā)。解決問題的同時指導孩子學會處理問題，并提升孩子解決問題的能力。
所謂的拳頭理論就是問題發(fā)生的時候，對方都是拳頭狀態(tài)。這個時候如果雙方對峙，那么受其害，這個時候要有一個人把拳頭張開，變成手掌。這樣在處理的時候就緩和多了，如果有一方不僅變成了掌，而且還是包容狀態(tài)的掌的話，問題就好解決了。大家可以做一個實驗，大家把自己的拳頭對打，看看疼不疼。然后再把一只手張開變成手掌，看看疼是否減緩。然后再變成弓型手掌，看看還疼嗎？就是這個道理能解決很多問題。
我常和學生談心的中心是：換位思考，推已及人，如何做一個受人喜歡和尊敬的.人，要讓別人尊重自己，首先自己尊重自己，要讓別人喜歡自己，那么自己要注意哪些行為是不受人歡迎的，哪些行為是應(yīng)該做的。當學生與學生之間發(fā)生矛盾時，我經(jīng)常讓學生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)秀，多反省自己的不足，學會寬容別人的過失，能推己及人，寬以待人的人才能得到別的人尊重。
還有我不太喜歡找家長，我總喜歡對學生說。你們14、5歲了，我愿意把你們看作是有思想有擔當?shù)娜肆耍杂龅絾栴}我們要有解決問題的能力和擔當后果的勇氣。我不愿意拿你的錯誤來懲罰家長。學生也很樂意接受我的這個觀點。
總的來說，教師的寬容、理解、尊重與真誠，是談心成功的前提，也算是一種智慧的示弱吧！
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