新入編教師培訓心得
開始時就盼著結束，結束了卻想著能不能重新開始，到了結束的時候了，突然覺得什么都才剛剛開始，我們的激情，我們的友情，還有我們參與的熱情，也許帶著這些熱情走進各自的生活才是真正的開始吧。
緊張而充實的八天的新入職教師的培訓工作結束了，本來應該是滿心歡喜于任務的完成，本應該是如釋重負的坦然，可是心中卻有太多揮之不去的感觸，是成功的喜悅卻又帶著些許缺失的遺憾，是盡心盡力的無悔卻又帶著委曲的心傷，看著學員們一個個離去的身影，成功扮演了兩百余名班主任且受到他們的好評的我本應該充滿著自信的欣慰，但心中卻充滿了空蕩蕩的失落與離別的傷感。面對這種復雜的心境，也許只能細心的總結，理智的品味才是此時最應該做的事情。
從張鋒會教授的《教師與法》，讓我們更加清晰的認識到了如何維護學生的權力，如何更好的盡師者的義務，心理學會的兩位劉老師的《教師的心理健康》讓我們更加清晰的認識到了更深處了自己，也讓自己知道了如何更加輕松更加理智的對待自己的思想心境，王金明校長的《教師的職業(yè)道德》讓我們在感悟他獨特的領導策略與魅力的氛圍中明白了如何成為高尚的自己，蘇主任的《教師的專業(yè)化成長》讓老師們更加清晰了自己未來的成長的道路與優(yōu)秀的方向，王運老師的《教師禮儀》讓我們清楚的認識到了如何讓自己變得更美。這些專家型的領導與教授站在了各自領域的高層給我們指明了前進的方向，也給了我們行動的力量。接下來就是專業(yè)化比較強的培訓內容了，韓素靜老師《教育隨筆》，路桂榮老師的《講課的魅力》，杜英杰老師的《做有高度的教育》還有我的《用最初的愛，做永恒的教育》則從教育教學的各個領域與老師們分享了自己的經驗與心得。教師講得投入，學員們學的認真。我們合理的化分組，并將小組的量化劃入日常的評比之中，在表揚先進中也自然激發(fā)了其他學員們爭相效仿。兩次的考試讓學員們階段性的總結自己所學習的內容，個性的試卷更讓大家在耳目一新的感覺里忘記了對考試的煩躁。最后一天的學員教育技能展示，更在全員參與中將歡樂進行到底。
從最后學員們對本次培訓的評價中我可以清晰的感受到，他們是滿意的，內容是豐富的，結果是成功的，也想借此將本次考試的成功的地方總結如下。
首先，我們師訓科的領導們對本次培訓的內容做了精心而周密的安排，并從全市邀請專家名師講學，這是本次教訓取得成長的根本，還有領導的支持與重視，尤其是潘科長每天堅持到培訓班督促檢查，也使那些有投機思想的教師無可乘之機。
其次，我們從第一天開始就引導大家以小組為單位，由大管理向小管理下移，不僅讓管理更精細化，也培訓了一批認真負責的小組長。我們將培訓班的232名學員按照座位的就近原則分成了20個組，除了個別小組人員出現(xiàn)一點差異以外，大部分小組都是十二個人，他們小組進行考評，小組長甚至有根據組員特殊的情況開出半天請假的權力，尤其提出表揚是第七組，由王貝老師負責的小組，她認真的`將12名成員每天出勤及學習的情況都做了一個詳細的記錄。在每天的表現(xiàn)評比中會對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組加分，也從另一個側面鞭策著那些表現(xiàn)平平的小組。
第三，為了加大廣大學員參與的力度，也為了給那些優(yōu)秀的組員們開辟一個表現(xiàn)才藝的空間平臺，我們也是在第一天就向大家提示大家可以以小組為單位選報以說課為主的教育教學技能展示，早做準備，多出精彩，很多學員也在這種學習之外的準備中感受到了這次培訓的獨特與充實。最后一天的上午，教育教學技能大賽如期舉行，我們有評委，有點評嘉賓，當然更少不了精彩的技能才藝展示了，舞蹈、樂器、朗誦、三句半、歌曲等豐富而個性的節(jié)目充分展示了本期學員們的朝氣與才能，在掌聲、歡呼聲中大家的激情被點燃，在參與、歡笑的氛圍里大家忘記了學習的疲憊。
第四，我們設計了個性的考試試卷，暢想十年后的自己，并為實現(xiàn)自己的理想愿意做出哪些方面的改變，還有就是將老師們的個人信息也做為了本次考試中的一項內容，這們將這些內容不僅要建立起彼此之間的聯(lián)誼網，同時也做我們相互激勵，共同去實現(xiàn)美麗夢想的橋梁。
第五，我們還進行了最后的結業(yè)留念，這在原來的計劃中是沒有的，因為人數(shù)大多，我們就又不得不請來了專業(yè)的攝影師為我們拍照，看著鏡頭中一張張幸福的笑臉，心中充滿了無盡的驕傲與自豪。
當然在培訓班進行的過程中也出現(xiàn)了不少的問題也管理的漏洞，總結之后也可以成為日后再次學習培訓的借鑒。
首先是考勤制度有很多漏洞，老師們可輕易的通過請假甚至曠課關口。市直的教師，又在市里培訓，很多老師距離家里很近，再加上不少人也的確有一些瑣事需要處理，所以就導致了每天都會有將近二三十人的缺席出現(xiàn)。
其次，對每天授課的情況與各小組學員的表現(xiàn)情況的評價不夠，因為不忍心看著歸心似箭的學員在放學后再做任何停留，所以就失去了點評的機會，沒有思想的優(yōu)化也就會直接導致課堂紀律得不到最優(yōu)化的表現(xiàn)。
第三，在教師授課的過程中更多是在講而忽略了與學員們之間的互動，導致不少老師在聽課的過程中說話、走神、甚至睡覺。
從最后一次考試的試卷中可以深刻的感受到很多學員們都受到了心靈的震撼與鼓舞，也都為自己未來十年的發(fā)展做了詳實的規(guī)劃，相信兩百余名學員在收獲知識與友誼的同時也能在彼此的祝福與鼓勵中獲得持久的動力，相信有了這次培訓的經驗與教訓之后，我們可以讓下一批學員們接受到更好的教育形式與資源，更相信經歷了這期培訓的學員們也一定能在嶄新的工作崗位上實現(xiàn)自己定下的教育夢想。
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