小學(xué)讀書的心得
小學(xué)讀書的心得1
讀書是他一種樂(lè)趣，當(dāng)你讀書時(shí)，你會(huì)走出自己的世界，進(jìn)入另一個(gè)人的世界中，看另一個(gè)人的人生故事。
讀書，讀一本好書，可以讓我們開(kāi)闊視野，豐富閱歷，這是讀書的好處。古人說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，以及外國(guó)朋友高爾基的名言：“書是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶”這些都是對(duì)于讀書的肯定，也都是推不倒的真理。
在生活中，每拿起一本自己喜歡的書，津津有味的讀時(shí)，你就會(huì)感覺(jué)到無(wú)比的快樂(lè)，心里會(huì)有一種濃濃的幸福感。在書中，我們可以獲的自己從前不知道的知識(shí)；在書中，我們可以知道人生的哲理。在書中，我們可以掃掉積習(xí)在我靈魂中的塵埃。
如果你去旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇那一樣？如果你這么問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫的說(shuō)，我選擇帶一本書。書就像一塊口香糖，越嚼越有滋味。在旅行中，有了書，你就不會(huì)再孤獨(dú)。
一本你喜歡的書就是一位朋友，是一個(gè)你隨時(shí)想去就去的熟地方，讓我們更愛(ài)讀書吧。書會(huì)讓你的人生更精彩。
小學(xué)讀書的心得2
今天，我讀了《蝶計(jì)劃》，這是一篇小說(shuō)。這篇小說(shuō)主要講的是：初中生小蝶成績(jī)不太穩(wěn)定，而她的好朋友小魚天天要學(xué)習(xí)，還要幫媽媽賣魚來(lái)支撐生活，成績(jī)還一直排在班上前幾名。眼看就快要中考了，小蝶的成績(jī)還一直提不上，小魚準(zhǔn)備幫助她。告訴她自己需要一個(gè)計(jì)劃。小蝶的計(jì)劃A是把自己的彩色封面書找出來(lái)，放在紙箱里。計(jì)劃B是努力讀書，又不懂的問(wèn)題向老師或同學(xué)請(qǐng)教。小蝶向老師發(fā)誓，一定考上高一中�？荚囘^(guò)后，成績(jī)公布出來(lái)了，小蝶提高了150名，考上高一中還是不可能的，但是她有信心!寒假的時(shí)候，小蝶準(zhǔn)備在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是她的C計(jì)劃。 中考日子過(guò)后，小蝶和小魚一起去看榜，她倆得到相同的分?jǐn)?shù)：805分。考上了高一中，但小魚因家庭困難，所以要讀二高中。她們倆只能大學(xué)見(jiàn)。
這篇小說(shuō)讓我感受到了：(1)我們?cè)趯W(xué)習(xí)方面要更加努力，提升學(xué)習(xí)成績(jī)，考上好學(xué)校。(2)在做事時(shí)要有一定的計(jì)劃，不能因?yàn)橐活w老鼠屎壞了一鍋湯。(3)不能成天沉迷與游戲之中，而荒廢了學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該向小蝶學(xué)習(xí)她知錯(cuò)就改，和勤奮學(xué)習(xí)的這種精神。
小學(xué)讀書的心得3
書是人類的文具盒，裝著知識(shí)的圓珠筆;書是人類的藍(lán)天，讓迷戀書的人在這知識(shí)的藍(lán)天里自由自在地遨翔;書更是一顆人類智慧的啟明星，照亮了你我他。
今天，是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，也是一個(gè)讀書的大好日子。
《查理九世》是一本很好的圖書，它寫了一只小狗和一個(gè)外號(hào)叫“問(wèn)題多多”的小孩以及DODO隊(duì)的其他成員的無(wú)數(shù)次冒險(xiǎn)經(jīng)歷。
有一段這樣寫道：這時(shí)，一輪旭日從海天之間彈跳而出，紅彤彤，閃亮亮，映照在大家的臉上，形成瑰麗明艷的光影。
一群大約10歲的小孩子和一只不起眼的貴族血統(tǒng)狗都能堅(jiān)持不懈，為何我們10歲以上的人做不到，為何那些10歲以上的人總是半途而廢，為何我們總是堅(jiān)持不到最后，為何我們?nèi)祟惪偸亲叩揭话刖偷乖诹酥悬c(diǎn)線。這些人和那只小狗比起來(lái)，就是一個(gè)跑在天上，一個(gè)倒在地上!俗話說(shuō)得好：“只要功夫深，鐵杵磨成針�！眻�(jiān)持到最后的人，即使沒(méi)成功，也是快樂(lè)的�！巴鲅蜓a(bǔ)牢，為時(shí)不晚。”一個(gè)人如果發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，要及時(shí)改正，一定要把以前流的汗水補(bǔ)起來(lái)。
DODO隊(duì)能團(tuán)結(jié)友愛(ài)，為何我們不能團(tuán)結(jié)一致?DODO隊(duì)為什么那么聰明，是因?yàn)樗麄冎挥幸粋�(gè)念頭：把自己“裝飾”成一位能文能武，身懷絕技的人。為何我們?nèi)祟惒荒転榱艘粋�(gè)目標(biāo)而去堅(jiān)持不懈奮斗，去找到自己的路?為何人類不能多讀點(diǎn)課外書，增長(zhǎng)點(diǎn)見(jiàn)識(shí)?DODO隊(duì)能那樣堅(jiān)持不懈，為何我們不能持之以恒?DODO隊(duì)能互相理解，為什么我們不能做到人與人之間的信任。
最后，總結(jié)一點(diǎn)：一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，學(xué)會(huì)好的品質(zhì)。學(xué)會(huì)DODO隊(duì)全部品質(zhì)。
一本你喜愛(ài)的書就是一位可以和你傾心交談的良師，它能讓你越攀越高。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。讓我們一起傲游知識(shí)的海洋，翻越知識(shí)的高山最終到達(dá)知識(shí)的頂峰。
小學(xué)讀書的心得4
教育是一種智慧，需要教師運(yùn)用自己所有的力量為學(xué)生提供進(jìn)步的機(jī)會(huì)與空間。最近拜讀了林崇德教授的《教育的智慧——寫給中小學(xué)教師》一書，這本書是寫給教師的，閱讀之后，不由感到很感動(dòng)，也明白了作者對(duì)教育的執(zhí)著與情感，對(duì)基礎(chǔ)教育的了解與重視。作者是充滿智慧的，以自己的智慧向讀者展現(xiàn)了教師在教育中智慧的體現(xiàn)，使人受益匪淺。
第一次看到《教育的智慧——寫給中小學(xué)教師》這本書，就有著一種特別的感覺(jué)，墨綠色的書名點(diǎn)綴著乳白色的封面，簡(jiǎn)單、干凈，不摻差任何別的東西，給人一種寧?kù)o，而封底上三句平實(shí)而樸素的話語(yǔ)：我們從事同一個(gè)職業(yè)，教育學(xué)生；我們熱愛(ài)同一個(gè)事業(yè)，塑造靈魂；我們擁有同一個(gè)心愿，當(dāng)好人師。讓人震撼，熱血沸騰！確實(shí)，這就像教師的職業(yè)，簡(jiǎn)單卻充滿生命力，這就像教師的智慧，理智而又有大愛(ài)！
這本書是寫給教師的，諸如《教育漫話》、《給教師的建議》等。初讀之，“教育的智慧”使人感動(dòng)，感動(dòng)在作者提供的基礎(chǔ)教育“操作指南”如此實(shí)在，感動(dòng)在作者對(duì)中國(guó)基礎(chǔ)教育強(qiáng)烈而持久的特殊情節(jié)，感動(dòng)在先生“豁達(dá)”、“勤奮”的學(xué)者風(fēng)范；反復(fù)翻閱這本書，再次咀嚼作者流暢而充滿智慧的文字，我感到手中的書越來(lái)越重。因?yàn)闀械拿恳粋�(gè)文字都凝聚了一個(gè)有良知的教育者對(duì)中國(guó)教育的反思與探索。
為什么《教育的智慧》有如此大的“威力”呢？這是由此書的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和鮮明特色所決定的。一是立足研究，求實(shí)創(chuàng)新，科學(xué)性強(qiáng)。這部書以作者主持完成的多項(xiàng)國(guó)家級(jí)或部委級(jí)科研項(xiàng)目為立足點(diǎn)，綜合反映了“七五”、“八五”、“九五”國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目的研究成果，客觀分析了在實(shí)踐中和實(shí)驗(yàn)中的第一手材料，提出了教師在以“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育”中的具體做法。可以說(shuō)，這是心理學(xué)研究對(duì)學(xué)校教育實(shí)踐的一個(gè)重要貢獻(xiàn)。二是內(nèi)容新穎，系統(tǒng)全面，富有真知灼見(jiàn)。《教育的智慧》一書從教師職業(yè)的價(jià)值、教師的素質(zhì)、學(xué)生的特點(diǎn)、智育與德育、建構(gòu)各種學(xué)科能力、探索德育中品德形成的機(jī)制、班主任工作、非智力因素的培養(yǎng)、做學(xué)生的保健醫(yī)、全面發(fā)展和學(xué)有特色以及投入到教育科研中去等諸多方面，向我們展示了新世紀(jì)教師的必備素質(zhì)。三是深入淺出，有的放矢，可操作性強(qiáng)。書中，作者對(duì)教師成長(zhǎng)與發(fā)展的熱點(diǎn)問(wèn)題，以創(chuàng)新的意識(shí)、嚴(yán)密的邏輯、源于教改實(shí)踐的科學(xué)性，以及生動(dòng)流暢的文筆，通俗易懂的事例，理論與實(shí)際相結(jié)合，基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合的高度上，對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)討論，回答了教師們普遍關(guān)心的許多重要問(wèn)題。
我們常常說(shuō)，教育需要智慧。何謂智慧？如果說(shuō)教育的智慧之源來(lái)自于可教的信念，那么，教師智慧的表現(xiàn)則主要靠自身的品格和才學(xué)去影響學(xué)生。因此，我覺(jué)得教育的智慧實(shí)際上就是教師的智慧，而做一個(gè)有智慧的老師，首先得擁有師德師魂，要敬業(yè)愛(ài)崗、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表。正如林教授在書中所講到，如果沒(méi)有愛(ài)：就沒(méi)有教育；失去了對(duì)學(xué)生的愛(ài)，教師也就失去了人生的樂(lè)趣。因此，做一名有智慧的教師，首先應(yīng)該把整個(gè)心靈給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻地撒向每一個(gè)學(xué)生，以感染他們、改變他們、教育他們、造就他們。
除了這種大愛(ài)，我也特別認(rèn)同書中所提到的教師教育觀——我的學(xué)生一定能成才。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有這樣的自信：“我一定能教好學(xué)生；我的學(xué)生一定會(huì)進(jìn)步，會(huì)成才�！边@也是教師正確的教育觀念，只有有這樣的教育信念，才能支撐我們?nèi)タ朔磺欣щy，堅(jiān)持不懈地鼓勵(lì)學(xué)生獲取學(xué)習(xí)的信心，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)的成功。
在教育中，教師是教育的主導(dǎo)，學(xué)生是教育的主體，教師要充分運(yùn)用自己各方面的知識(shí)以及教育的智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生獲得發(fā)展。同時(shí)教師要了解學(xué)生的心理特征以及心理意向，明白學(xué)生需要的是什么，要怎樣才能更容易使學(xué)生接受所學(xué)。在教育中，教師既要關(guān)注總體，又要關(guān)注個(gè)體，要保證學(xué)生在大方面的一致性，同時(shí)關(guān)注個(gè)別學(xué)生，做到因材施教，是每個(gè)學(xué)生獲得適合自己發(fā)展。關(guān)注學(xué)困生，了解其發(fā)展的困難及原因，并積極促進(jìn)其進(jìn)步，使之能獲得適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！弊鳛槔蠋�，我們既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生與賞識(shí)學(xué)生。美國(guó)著名的心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望�！笔茄�，學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體，他們有自己的思維與追求，他們比大人更希望得到他人的信任與賞識(shí)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育。賞識(shí)可以改變甚至影響人的一生。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。
拿著這本書，慢慢回味，咀嚼，其實(shí)教育的智慧就是教師的智慧。他需要教師的因材施教，需要教師廣博的知識(shí)，更需要教師的師德去感染、去熏陶每一個(gè)學(xué)生。因此作為教師，惟有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和持續(xù)的努力才能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦，才能了望到靈魂工程師高遠(yuǎn)而曠達(dá)的人生境界�！督逃闹腔邸�，教師的智慧，智慧的老師。
小學(xué)讀書的心得5
前些天，我翻閱了王桂芝老師的《班主任成長(zhǎng)日記》，此書是以教育敘事的手法講述一個(gè)個(gè)真實(shí)的教育情境。作者在對(duì)日常教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與認(rèn)真反思中，讓我領(lǐng)略了人生，教育的極致境界，即“點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是詩(shī)”。正所謂生活著是美麗的，和孩子們一起成長(zhǎng)是溫馨、感動(dòng)、詩(shī)意的。
當(dāng)初選擇幼兒教師這一職業(yè)，是因?yàn)榻處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)�？墒且荒甓嗟墓ぷ鹘�(jīng)歷讓我明白：選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)也就是選擇了風(fēng)雨兼程的旅程。因?yàn)樵诮虒W(xué)生活中，總有許多莫名的煩惱困擾著我的心房，總有許多的失意和彷徨折磨著我的神經(jīng)，我曾經(jīng)一度抱怨教師生活的艱辛、繁雜，但看了這本書，心靈一直隨著作者的思路，和孩子一起慢慢長(zhǎng)大，感受著凄苦過(guò)后的酸與甜的感覺(jué)。的確，每個(gè)人的人生都有無(wú)數(shù)的七彩光圈，教師也是如此，只不過(guò)它的七彩光圈更絢麗復(fù)雜些罷了。只要我們用積極，樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)教育中的種種瑣事，那么風(fēng)雨兼程的旅程也就別具風(fēng)味了。
寫教學(xué)日記、讀書心得正是引導(dǎo)教師思考、反思、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的有效途徑。這是我讀這本書最大的感受。通過(guò)寫教學(xué)日記可以促使教師在實(shí)踐中不斷地反思自己的教育行為,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，可以幫助教師積累教學(xué)資料,研究探討創(chuàng)新教育的理論與經(jīng)驗(yàn)，可以鞭策教師不斷地進(jìn)行總結(jié),為形成自己的教學(xué)風(fēng)格積累第一手材料。此書讓我明白作為新教師的我來(lái)說(shuō)，寫教學(xué)日記是尤為重要的，是自己教育生涯的真實(shí)寫照,記錄下我在幼教崗位上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。它可以幫我梳理一天的工作，記錄一事的過(guò)程，思考一日的得失，達(dá)到進(jìn)行自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我提高的目的，為我今后工作提供了素材，也是為自己以后的發(fā)展鋪路。
但是眾所周知，教師的工作是瑣碎而又艱辛的，記教學(xué)日記一天容易，一周、一月……堅(jiān)持就有難度，正如魏書生說(shuō)的“記日記就是堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑”。堅(jiān)持寫教學(xué)日記使魏書生更深入地研究自己、改變自己，引領(lǐng)其走向成功；王桂芝老師作為畢業(yè)班的班主任，在及其忙碌和疲憊中，依然遵守著“堅(jiān)持”的承諾，堅(jiān)持寫教育心得，堅(jiān)持“細(xì)數(shù)陽(yáng)光”。認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，相信只要我堅(jiān)持對(duì)教育行為的反思，堅(jiān)持與孩子們一起成長(zhǎng)的激情，那么他們能做到的，我也一定做得到、做得好。
“教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛(ài)孩子”。愛(ài)是幼小兒童身心健康的精神需要，有愛(ài)心的教師能為幼兒身心發(fā)展提供精神營(yíng)養(yǎng)。幼兒相對(duì)學(xué)前兒童，更需要以愛(ài)心滋潤(rùn)幼小的心靈。作為幼兒教師的我，每天面臨著繁雜的工作，身心處在重重工作壓力之下，幾乎沒(méi)有時(shí)間和精力去觀察孩子的言行舉止。孩子哭了，哄哄了事；孩子打架了，批評(píng)了事；孩子退步了，談話了事······長(zhǎng)期以往，孩子與我的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。是王桂芝老師的文章讓我知道幼兒園教師，不僅要具備扎實(shí)的理論知識(shí)和端正的教學(xué)態(tài)度，還要用自己博大的愛(ài)心、耐心，關(guān)心，細(xì)心和精心及寬闊的胸懷去關(guān)注身邊的孩子；教我學(xué)會(huì)用多元化的生態(tài)觀點(diǎn)來(lái)看待班上的孩子，用一顆平和而真實(shí)的心去面對(duì)孩子，真誠(chéng)的'愛(ài)他、欣賞他，其實(shí)大樹有大樹的風(fēng)采，小草有小草的魅力，每個(gè)孩子都有其閃光點(diǎn)；明白了為幼兒創(chuàng)造最適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，允許其飛揚(yáng)獨(dú)有的個(gè)性，應(yīng)成為所有教師的責(zé)任，因?yàn)楦哔|(zhì)量的生命便是那個(gè)性張揚(yáng)地挺立于天地之間的大寫的人。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的世界,需要教師用愛(ài)撒進(jìn)每一個(gè)孩子的心田,用心指給每顆心靈成長(zhǎng)的足跡,。
教師帶著愛(ài)心的教育不同于生硬的說(shuō)教,教師的愛(ài)像撒向孩子心靈的陽(yáng)光和雨露,滋潤(rùn)著孩子的內(nèi)心世界,煥發(fā)出孩子內(nèi)心蘊(yùn)藏著的熱情,讓孩子體驗(yàn)著人與人之間美好的情感交流,啟發(fā)著孩子們?nèi)釔?ài)生活,引導(dǎo)著孩子們?nèi)プ非蠊饷�。我想只要在工作中做到每天�?jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)的行動(dòng)，給孩子一點(diǎn)點(diǎn)的感動(dòng)，那么就可以拉近與孩子之間的距離，跨越心理代溝，真正用愛(ài)去探索幼兒，走進(jìn)他們的心里世界，從而促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。也感謝《班主任成長(zhǎng)日記》，是它教我學(xué)會(huì)在工作中的堅(jiān)持、反思、以孩子為本位，以孩子們的生命需要為本位。
小學(xué)讀書的心得6
小學(xué)生讀書筆記范文批語(yǔ)可以是對(duì)書中一段內(nèi)容的概括,也可以是心得體會(huì),或者是對(duì)書中某一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有看懂所表示的疑問(wèn)等。
符號(hào)式筆記使讀過(guò)的書上的重點(diǎn)問(wèn)題、疑難問(wèn)題一目了然,這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了準(zhǔn)備。
做符號(hào)式筆記需要注意以下幾點(diǎn):
(一)所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書,不應(yīng)該亂批亂畫。
(二)每一種符號(hào)所代表的意思,自己應(yīng)該固定下來(lái),不要隨意改動(dòng)。比如,用直線表示重要的內(nèi)容,用“…”表示精采的句子或優(yōu)美的詞匯,用“ ”表示應(yīng)當(dāng)特別注意的地方,用“ ?”表示尚未弄懂的問(wèn)題等,以后看書,就都要按自己的這個(gè)規(guī)定去使用這些符號(hào)。小學(xué)生讀書筆記范文
(三)符號(hào)不能作得過(guò)多。如果整頁(yè)整頁(yè)都圍上圈,劃上線,全都成了重點(diǎn),就等于沒(méi)有了重點(diǎn),符號(hào)也就失去了它的意義。
(四)要清楚整齊。不要把書弄得很臟,涂劃得連原文都看不清楚了。
以讀高爾基的《海燕》為例:
海 燕
在茫茫的大海上,狂風(fēng)卷著烏云。在烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。
一會(huì)兒翅膀碰著波浪,一會(huì)兒箭一般直沖向?yàn)踉?它叫喊著——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。
(一)所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書,不應(yīng)該亂批亂畫。
(二)每一種符號(hào)所代表的意思,自己應(yīng)該固定下來(lái),不要隨意改動(dòng)。比如,用直線表示重要的內(nèi)容,用“…”表示精采的句子或優(yōu)美的詞匯,用“ ”表示應(yīng)當(dāng)特別注意的地方,用“ ?”表示尚未弄懂的問(wèn)題等,以后看書,就都要按自己的這個(gè)規(guī)定去使用這些符號(hào)。小學(xué)生讀書筆記范文
(三)符號(hào)不能作得過(guò)多。如果整頁(yè)整頁(yè)都圍上圈,劃上線,全都成了重點(diǎn),就等于沒(méi)有了重點(diǎn),符號(hào)也就失去了它的意義。
(四)要清楚整齊。不要把書弄得很臟,涂劃得連原文都看不清楚了。
二、摘錄式筆記
摘錄式筆記就是把我們從書上、報(bào)上看到的一些精辟的,富有哲理的,對(duì)我們很有啟發(fā)的內(nèi)容抄寫下來(lái)。這種方法看起來(lái)比較費(fèi)事,其實(shí)是一種省時(shí)省力積累知識(shí)的好辦法。摘抄可以加深理解和記憶,日后查找起來(lái),面對(duì)茫茫的書海,你就能體會(huì)到作摘錄筆記的優(yōu)點(diǎn)了。
小學(xué)讀書的心得7
大家好！首先，很感謝老師給我這次機(jī)會(huì)讓我站在這里給大家介紹我的讀書體會(huì)。然后，我很榮幸也很慚愧，因?yàn)槲抑琅_(tái)下有很多同學(xué)讀的書比我多得多，還有用手機(jī)看的，那至少看過(guò)的字比我多得多（噢，我干嘛要諷刺），而現(xiàn)在卻是我站在這里給大家講（是我臉皮比較厚吧）。所以其實(shí)有些慚愧�！昧耍蜌庠挷徽f(shuō)了，進(jìn)入正題。這是我今天要介紹的我的讀書體會(huì)，我分兩個(gè)部分來(lái)講，第一部分是我大學(xué)讀一百本書的讀書計(jì)劃，第二部分是我的讀書體會(huì)。
那首先來(lái)介紹我的讀書計(jì)劃，分為近期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃。近期計(jì)劃就是我在寒假之前計(jì)劃讀的書，差不多都列在這里了。老實(shí)說(shuō)，前一段時(shí)間我很迷茫，當(dāng)然現(xiàn)在也很迷茫，所以我就在想，迷茫，迷茫，我就想到了美國(guó)的一個(gè)文學(xué)流派——迷惘的一代。這里是一些代表作家和他們的代表作品。大家可能比較熟悉的就是海明威，他是一個(gè)硬漢作家，語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)潔，表達(dá)清晰，這里我就不點(diǎn)評(píng)了，我水平不夠。《太陽(yáng)照常升起》、《老人與�！�、《永別了，武器》、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》這些都是他的主要作品。
然后這里是我的一個(gè)長(zhǎng)期計(jì)劃，也就是大學(xué)四年的計(jì)劃。在今年寒假的時(shí)候，我有次上人人實(shí)在無(wú)聊沒(méi)事做，偶然看到一位老師推薦大學(xué)必讀的一百本書，我就抄下來(lái)了。真的很無(wú)聊，因?yàn)槲矣X(jué)得能在電腦前不抄作業(yè)答案抄書名的只有我了。我不認(rèn)識(shí)那位推薦書的老師，但我看到這些書名挺眼熟的，感覺(jué)不錯(cuò)，我就抄下來(lái)了。
最后，這里有一句和今天我講的內(nèi)容無(wú)關(guān)的話。世界末日就要來(lái)了，可我們的生活還是要和往常一樣繼續(xù)，送大家一句話：誰(shuí)不熱愛(ài)生活，誰(shuí)就不配生活。來(lái)自卡薩諾瓦。
從幼時(shí)起，我就捧著一本書“看，”一看到不認(rèn)得的字，我就猜，或者跳過(guò)去現(xiàn)在長(zhǎng)大了，我看的書更多了，四大名著被我一掃而光，一系列的圖書被我盡收眼底。但我知道還有很多名著等著我閱覽，要做到博古通今也要加把勁。
我看的書有很多：《魔法小仙子之女妖的戒指》、《魔法小仙子之變大變小咒》、《魔法小仙子之珠寶星歸來(lái)》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《冰箱里的秘密》等等等等等……
這就是我讀書的心得：畫、記、背，相信讀書之路會(huì)使我們更上一層樓！謝謝！
小學(xué)讀書的心得8
一百年前，梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中這樣寫道：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……”然而少年如何能智、能富、能獨(dú)立、能進(jìn)步呢?我認(rèn)為：答案首先有兩條：強(qiáng)健其體魄，充實(shí)其大腦。而好讀書，讀好書則是充實(shí)大腦，鍛煉心智的最佳途徑。
《鋼鐵是怎樣煉成的》就是一部好書，它對(duì)我影響很大。前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基根據(jù)自己的經(jīng)歷寫的這部小說(shuō)影響了一代又一代人。書中的主角是保爾·柯察金，他的生活十分坎坷，從一名工人成為一名逃犯，然后又成為一名軍人，最后變成殘疾人，但他從始至終都沒(méi)有放棄對(duì)理想的追求、對(duì)美好未來(lái)的向往，仍然勇敢地面對(duì)生活。是的，只有在失敗了九十九次之后還能勇敢地站起來(lái)，那才算堅(jiān)強(qiáng)。如果你在第五十五次或八十八次失敗后沒(méi)有站起來(lái)，那你就不算堅(jiān)強(qiáng)。
雙目失明、雙腿癱瘓，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是多么大的災(zāi)難啊!可是，在這種情況下，保爾也沒(méi)有放棄自己的努力，他放下槍桿子，拿起筆桿子，坐在輪椅上，在黑暗的世界里，堅(jiān)持寫作。如果這種災(zāi)難降臨在我們頭上，我們也許就會(huì)放棄，任憑命運(yùn)擺弄，拜倒在困難的腳下。但保爾沒(méi)有，他憑著頑強(qiáng)的毅力一次次地站了起來(lái)。保爾的經(jīng)歷讓我明白：當(dāng)一個(gè)人四肢健全、充滿青春活力的時(shí)候，遇到困難是比較容易克服的;只有在生活用鐵環(huán)緊緊把你箍起來(lái)的時(shí)候，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志才顯得異常重要。也許在不知不覺(jué)中，困難正在向你靠近，如果你經(jīng)得起困難的考驗(yàn)，經(jīng)得起生活的磨練，那你就成為一個(gè)真正堅(jiān)強(qiáng)的孩子了。在這方面，保爾是我們真正的榜樣。
不光這些，他的愛(ài)國(guó)精神也影響了我。每一次仰望飄揚(yáng)的五星紅旗，每一次唱起莊嚴(yán)的國(guó)歌，愛(ài)國(guó)之情便在我們胸懷激蕩，我為自己是中國(guó)人感到自豪，我為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛感到驕傲。正是保爾為了祖國(guó)的解放而努力奮斗的感人行為影響著我，激勵(lì)著我，使我逐步認(rèn)識(shí)到要愛(ài)國(guó)，要堅(jiān)強(qiáng)，要為了祖國(guó)的美好明天而努力，要為了自己的幸福生活而奮斗。
我相信，保爾心中一定有一種信念支撐著他，這也許是：堅(jiān)持就是勝利。如果我們能堅(jiān)持再堅(jiān)持，勝利也許就屬于我們。
《鋼鐵是怎樣煉成的》《雷鋒的故事》《英雄的故事》這些書，如一顆顆珍珠，似一塊塊翡翠，在陽(yáng)光的映射下閃耀出熠熠的光彩，照亮我人生的道路;又如一座座燈塔，指引我不斷向前。
小學(xué)讀書的心得9
為進(jìn)一步推動(dòng)書香校園活動(dòng)的深入開(kāi)展，提高教師的學(xué)習(xí)熱情，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書，好讀書的習(xí)慣;在教師中形成積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)的氛圍，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、互相進(jìn)步的目的，經(jīng)校委會(huì)研究討論，決定在我校開(kāi)展 “教師讀書筆記交流展評(píng)活動(dòng)”活動(dòng)。
一、活動(dòng)要求：
1、凡45周歲以下教師全員參與，本著互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的，以堅(jiān)持閱讀中反思、促進(jìn)自主性發(fā)展、提升綜合素質(zhì)、做學(xué)習(xí)型教師為宗旨，充分展示我校教師在開(kāi)展自主閱讀方面的成果。
2、將學(xué)習(xí)的內(nèi)容、心得，以筆記的方式形成書面材料。
3、全校教師從不同側(cè)面先匯報(bào)自己的讀書歷程，介紹自己的讀書方法，暢談收獲。之后上交讀書筆記由評(píng)審組成員對(duì)讀書筆記進(jìn)行評(píng)比。
二、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：潘一凱 副組長(zhǎng)：李躍利
成員：鄭文蘭 各教研組組長(zhǎng)
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、與所教科目相關(guān)理論、教輔資料、報(bào)刊、雜志。
2、教育教學(xué)名人專著等。
四、學(xué)習(xí)方式：
1、學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)。
2、其它形式自學(xué)。
五、評(píng)選依據(jù)
在遵循公開(kāi)、公正、公平原則的前提下，制定了相應(yīng)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。具體如下：
1、參評(píng)筆記是本人近兩個(gè)月撰寫的讀書筆記。(2分)
2、有比較多而深的心得，且能聯(lián)系實(shí)際談感悟。(3分)
3、排版合理美觀，文字曉暢，書寫工整(3分)
4、參評(píng)讀書筆記總字?jǐn)?shù)不少于5000字。
六、考核及獎(jiǎng)勵(lì)方式：
1、組織評(píng)委集體打分，取平均分，自高到低排序。
2、評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記，設(shè)一等獎(jiǎng)三名，二等獎(jiǎng)六名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，學(xué)校頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書
3、 評(píng)選優(yōu)秀讀書筆記，將讀書筆記完成的質(zhì)量與評(píng)優(yōu)評(píng)先、職務(wù)晉升、工作安排等掛鉤。
七、跟蹤檢查：
平時(shí)隨教學(xué)常規(guī)檢查，隨時(shí)公布讀書進(jìn)度及教師讀書情況;
小學(xué)讀書的心得10
今天，我懷著十分激動(dòng)的心情看了《雞毛信》這部電影。看完后，我被海娃那種不畏強(qiáng)敵的精神深深地打動(dòng)了。
《雞毛信》主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期海娃幫助八路軍送一封雞毛信，海娃機(jī)智勇敢地與敵人作斗爭(zhēng)，歷盡千辛萬(wàn)苦才把信交到了八路軍的手里的事。看完這部影片后，我被海娃這種不畏強(qiáng)敵的精神深深地打動(dòng)了。
在生活中，我們也要學(xué)習(xí)這些小英雄的品質(zhì)。就說(shuō)我們吧，一看見(jiàn)壞人就躲進(jìn)爸爸媽媽的懷抱里，而海娃呢，他勇于與敵人作斗爭(zhēng)，用自己的機(jī)智勇敢從敵人那里逃出來(lái)，把雞毛信交到了八路軍的手里。再說(shuō)說(shuō)作業(yè)吧，連那么簡(jiǎn)單的作業(yè)我都要留在星期日的晚上才做，更何況海娃的任務(wù)還是是那么艱巨啊!
從今天開(kāi)始，我要像海娃一樣，按時(shí)完成老師布置的任務(wù)和作業(yè)，做一個(gè)遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)的好學(xué)生。
【小學(xué)讀書的心得】相關(guān)文章：
愛(ài)的教育讀書心得05-10
讀書心得作文12-24
《繁星春水》讀書心得04-22
讀懂孩子讀書心得04-22
美術(shù)教師讀書心得04-21
中外名著讀書心得04-15
駱駝祥子讀書心得【薦】05-09
西游記讀書心得05-09
【熱門】駱駝祥子讀書心得05-06
駱駝祥子讀書心得【熱】05-06