教師八不準(zhǔn)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編幫大家整理的教師八不準(zhǔn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師八不準(zhǔn)心得體會(huì)1
我校十月份許主席帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)“八不準(zhǔn)”、“七嚴(yán)格”，通過學(xué)習(xí)“八不準(zhǔn)”、“七嚴(yán)格”，使我真正認(rèn)識(shí)到為切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，必須嚴(yán)格按照規(guī)定去做。學(xué)習(xí)后我深深體會(huì)到：
課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，對(duì)少年兒童身心健康造成了危害，不少學(xué)生體質(zhì)下降、患脊柱彎曲、近視眼等疾病的直線上升。在緊張、壓抑的狀態(tài)中，一些少年兒童，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師、對(duì)家長產(chǎn)生了逆反心理，甚至釀成了一些悲劇。這些錯(cuò)誤行為和做法，嚴(yán)重地違背了教育規(guī)律，扭曲了基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和任務(wù)，剝奪了少年兒童的童心和樂趣，嚴(yán)重阻礙著少年兒童全面地、生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地發(fā)展，制約了基礎(chǔ)教育質(zhì)量的全面提高。造成中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，當(dāng)然有就業(yè)競爭引發(fā)升學(xué)競爭，“競爭前移”等深層次的社會(huì)原因。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹�！叭f紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽�。”所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)�，就�?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實(shí)，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。
通過這次大會(huì)，我又受到了一次深刻的教育，充分認(rèn)識(shí)到高校教師責(zé)任重大，任務(wù)艱巨，決心在太陽底下這個(gè)最光輝的職業(yè)中，“正人先正已”、“打鐵先要自身硬”，學(xué)而不厭、勇于創(chuàng)新、認(rèn)真執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，和廣大教師一起以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
同時(shí)，狹隘的教育價(jià)值觀、片面的質(zhì)量觀、陳舊的人才觀，形成了片面追求升學(xué)率傾向，家長望子成龍心切，育人教育變成了升學(xué)教育，分?jǐn)?shù)價(jià)值高于人的價(jià)值，升學(xué)目標(biāo)取代了人和社會(huì)發(fā)展的目標(biāo)。我們的各中小學(xué)校，必須清醒認(rèn)識(shí)上述問題給青少年學(xué)生健康成長造成的嚴(yán)重危害，充分認(rèn)識(shí)“七嚴(yán)格”、“八不準(zhǔn)”的現(xiàn)實(shí)意義，把思想和行動(dòng)，力爭取得實(shí)實(shí)在在的效果。
總之，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提醒自己所從事工作的特殊性，我們所面對(duì)的是活生生的孩子，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照“八不準(zhǔn)”“七嚴(yán)格”的要求去做，這樣孩子才能茁壯成長。
教師八不準(zhǔn)心得體會(huì)2
上幾天我校組織學(xué)習(xí)了省教育廳下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)教師“八不準(zhǔn)”和“七嚴(yán)格”》的文件，具體內(nèi)容如下：
“八不準(zhǔn)”：
一、不準(zhǔn)隨意增減課程門類、難度及課時(shí)；
二、不準(zhǔn)隨意改變教學(xué)進(jìn)度提前結(jié)束課程；
三、不準(zhǔn)上晚自習(xí)（包括雙休日、節(jié)假日和寒暑假補(bǔ)課）；
四、不準(zhǔn)提前招生；
五、不準(zhǔn)招收或變相招收小學(xué)非畢業(yè)年級(jí)學(xué)生提前入初中；
六、不準(zhǔn)舉行入學(xué)考試；
七、不準(zhǔn)將各種學(xué)科競賽、特長評(píng)價(jià)與義務(wù)教育階段學(xué)校錄取掛鉤；
八、不準(zhǔn)組織學(xué)生統(tǒng)一購買“目錄”要求以外的教輔用書。
“七嚴(yán)格”：
一、嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間和活動(dòng)總量；
二、嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量；
三、嚴(yán)格規(guī)范考試科目和次數(shù)；
四、嚴(yán)格禁止組織義務(wù)教育階段學(xué)生參加各種學(xué)科競賽；
五、嚴(yán)格禁止任何部門下達(dá)升學(xué)指標(biāo)和單純用升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校教育工作；
六、嚴(yán)格禁止以各種名義舉辦重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、特長班；
七、嚴(yán)格按國家標(biāo)準(zhǔn)控制學(xué)校規(guī)模和班額人數(shù)。
通過學(xué)習(xí)文件，我有了更多的體會(huì)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得和大家交流一下：
一、教師應(yīng)該有高尚的情操。
看似簡簡單單的幾條其實(shí)包含的內(nèi)容可真的不少。讓我感受到了教師首先應(yīng)該是高尚的人，應(yīng)該是優(yōu)秀的人，應(yīng)該是具有豐富知識(shí)，具有良好道德情操的人。作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。
二、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生。
以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。
三、自覺抵制社會(huì)的不良風(fēng)氣。
古人云：“師之，傳道、授業(yè)、解惑也�！睍r(shí)代在變，教師的任務(wù)也在變，我們不僅僅承擔(dān)傳授知識(shí)的重任，更重要的是塑造靈魂。教師要對(duì)自身的道德、人格有更高的要求，要自覺做到為人師表，做道德的表率。在教育工作中，對(duì)學(xué)生的要求，也是對(duì)自己的要求；要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)首先做到。在日常的工作和生活中，也要嚴(yán)格要求自己，當(dāng)今社會(huì)，一些不正之風(fēng)正在侵入校園這塊凈土，作為教師，我們自覺抵制這種壞習(xí)氣；一些學(xué)生想利用作弊來取得成績，保證自己進(jìn)入更好的中學(xué)去學(xué)習(xí)。作為一名教師，一名班主任，我們首先應(yīng)讓學(xué)生明白現(xiàn)在社會(huì)是知識(shí)型的，不用知識(shí)武裝自己是不行的，只有從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，靠能力去爭取，才可適應(yīng)社會(huì)的需求，萬不可依靠走后門，弄虛作假。
四、用愛心澆灌祖國的花朵。
作為教師，只有時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，才能無愧于人類靈魂的工程師這個(gè)光榮的稱號(hào)。通過學(xué)習(xí)文件，我也深深認(rèn)識(shí)到這個(gè)職業(yè)的神圣，更加熱愛這份工作了。我為我的選擇而無悔，我不再聽別人的“家有半斗糧，不做孩子王”的閑言碎語了，前進(jìn)的腳步邁得更加穩(wěn)健。要做一個(gè)合格的教師，我們?cè)诮窈蟮?生活、學(xué)習(xí)中就要時(shí)時(shí)注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，用自己的愛去澆灌祖國的花朵，讓學(xué)生從內(nèi)心中體會(huì)到教師的這份真情，從而更好地學(xué)習(xí)，更好的做人。
我堅(jiān)信，在新一輪的教育改革中，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)為人師表，關(guān)愛學(xué)生，廉潔從教的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的教育天空會(huì)更藍(lán)，教育泉水會(huì)更清澈。祖國處處新氣象，神州遍地開鮮花�？粗@“八不準(zhǔn)七嚴(yán)格”我實(shí)實(shí)在在的感受到不是光會(huì)被這個(gè)內(nèi)容就可以的，我應(yīng)該在自己的教育教學(xué)生活中做到時(shí)時(shí)刻刻落實(shí)著，只有這樣我才能成長為一個(gè)真正的好教師。
教師八不準(zhǔn)心得體會(huì)3
通過學(xué)習(xí)實(shí)踐我局的“三不做、八不準(zhǔn)”，使我對(duì)師德、師風(fēng)、師能有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)結(jié)合這“三不做、八不準(zhǔn)”，發(fā)散開來，談幾點(diǎn)我的心得體會(huì)。
一、“不做違反教育規(guī)律的事”、“不做違反教育法規(guī)的事”、“不做有損教育聲譽(yù)的事”，從科學(xué)規(guī)律、教育法規(guī)和良心道德三個(gè)層面對(duì)“師行”提出了要求，是最低要求。而我們的“實(shí)行”只能高出這個(gè)要求，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，了解相關(guān)法規(guī)，自省審慎，做出成績，見到效果，才是真學(xué)習(xí)。若只是簡單做到了“三不”，那就是消極，是不合格！
二、“八不準(zhǔn)”是對(duì)“師行”的強(qiáng)制要求�！鞍瞬粶�(zhǔn)”，是對(duì)學(xué)生的直接行為影響、行為教育、道德示范。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，道德的化身，人生的楷模，父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、行為舉止、言語措辭、板書筆跡等。作為教師，“八不準(zhǔn)”，不得不注意，不得不踐行！
三、熱愛教育事業(yè)，就要熱愛學(xué)生。而熱愛學(xué)生卻并不容易，教師對(duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出、無私、廣泛而無血緣關(guān)系的愛，這種愛是神圣的，是“師德之魂”。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”！
四、做好師生交流是教育能落得實(shí)效的重要途徑。在生活或?qū)W習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣和行為，應(yīng)及時(shí)制止并正確引導(dǎo)，指出錯(cuò)誤和危害；學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)中有了困難、疑惑，應(yīng)多加關(guān)心和幫助。坦誠、真心，管理與扶助，嚴(yán)厲與慈愛并施，教育將無往而不勝！
“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”，讓新時(shí)期的我們并肩前行！
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