讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣教學(xué)心得

時(shí)間：2023-06-26 10:58:37 心得體會我要投稿

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讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣教學(xué)心得（精選5篇）

　　習(xí)慣是積久養(yǎng)成的生活方式。泛指一地方的風(fēng)俗、社會習(xí)俗、道德傳統(tǒng)等通過實(shí)踐或經(jīng)驗(yàn)而適應(yīng)習(xí)慣于做艱苦工作。下面是小編精心收集的讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣教學(xué)心得，希望能對你有所幫助。

讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣教學(xué)心得（精選5篇）

　　讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣教學(xué)心得篇1

　　好的習(xí)慣對于孩子來說受用一生，然而養(yǎng)成一種壞習(xí)慣一輩子都是說不完的煩惱，那么我們家長應(yīng)該如何正確面對這個(gè)問題，如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣呢？

　　“一個(gè)家長對自己的要求，對家庭的尊重，對自己每一行為舉止的注重就是對孩子最首要的，也是最重要的教育方法�！彼晕覀兗议L一定要在各方面做好表率，比如我們家長有時(shí)候犯了錯，但是不要覺得自己是家長怎么做都可以就不向孩子道歉，時(shí)間久了孩子也會覺得犯了錯不道歉等也是理所當(dāng)然的。其實(shí)孩子的.模仿能力是非常強(qiáng)的，有事我們家長不注意時(shí)說了一句臟話，孩子馬上就會應(yīng)用到他自己的話里，所以家長的一言一行對孩子是非常重要的。

　　另外我們家長在家庭教育中應(yīng)合理地應(yīng)用表揚(yáng)讓孩子的良好行為得到強(qiáng)化，例如孩子在做一件良好行為的事情時(shí)我們家長應(yīng)該及時(shí)給予孩子表揚(yáng)，同時(shí)稱如果他怎么樣做會更棒并加以鼓勵的話孩子一定就會馬上做的更好，只要家長及時(shí)肯定表揚(yáng)孩子的良好行為時(shí)間一長孩子就會將此轉(zhuǎn)化為好的習(xí)慣。

　　家長也要與幼兒園實(shí)行同步教育，在家庭教育中切不可出現(xiàn)一人管孩子一人護(hù)孩子的現(xiàn)象，如果家庭教育有不同的想法也不可擋這孩子的面討論，這樣長期下來就會助長孩子任性的毛病，對孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成非常不利。

　　好的習(xí)慣不是一日之功，是需要長久堅(jiān)持，反反復(fù)復(fù)，用耐心，細(xì)心，愛心，恒心來幫助孩子的。

　　讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣教學(xué)心得篇2

　　我們班這個(gè)學(xué)期來了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說下，甜甜滿眼含淚地松開姥姥的手。甜甜的姥姥在臨走前，悄悄地對我說："甜甜的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意甜甜。在活動區(qū)游戲時(shí)，甜甜靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："甜甜，你喜歡玩什么？"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎？"甜甜高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，甜甜也不由自主的講起來，我高興地說："甜甜，你好棒呀！能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎？""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽甜甜講故事，甜甜很高興，講得也更起勁了。

　　午餐時(shí)，為了減輕甜甜進(jìn)餐的緊張心情，*給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，甜甜哭了起來，我忙走過去，問她甜甜，你怎么啦？""我吃不下"，"甜甜，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來，我?guī)湍闾鹛穑谖覀兊?耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。

　　第二天，甜甜和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對我說："饒老師，太謝謝你們了，甜甜以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。"望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說，卻是多么重要。

　　通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。

　　讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣教學(xué)心得篇3

　　一、對幼兒進(jìn)行了操作習(xí)慣的培養(yǎng)

　　1、教孩子認(rèn)識數(shù)學(xué)書，掌握正確的翻書方法，學(xué)會怎樣愛惜書。

　　2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。

　　我班經(jīng)過一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已熟練的掌握了學(xué)具的操作方法，沒有一人的學(xué)具和書丟失。

　　二、游戲式的教學(xué)活動

　　在課前我認(rèn)真分析教材，畫好掛圖，準(zhǔn)備好所需教具。以培養(yǎng)孩子“主動學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問題”的能力為主旨，活動以“游戲式數(shù)學(xué)”的精神為主軸，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜歡數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動探索，追求知識的興趣和良好品質(zhì)。

　　特別是在本期的《組合建構(gòu)篇》活動中，孩子對變化萬千的方塊學(xué)具非常感興趣，我充分抓住孩子的興趣，在教學(xué)活動中，堅(jiān)持以“做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一”的方式，讓幼兒進(jìn)行學(xué)具教學(xué)操作活動。通過對學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識展開，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動，引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。并且在活動中我注重增強(qiáng)教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學(xué)的能力。通過一期的學(xué)習(xí)，孩子在聽故事、玩游戲的快樂環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎(chǔ)。

　　三、密切的家園合作

　　家庭是幼兒活動時(shí)間最長的場所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對象，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學(xué)習(xí)，協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展歡迎您。

　　本學(xué)期，孩子們完成的《親子手冊》我都認(rèn)真的檢查過，孩子們在家長的協(xié)助下完成得非常好�？梢�，密切的家長工作取得了一定的成效。

　　四、取得的成果

　　1、孩子們對數(shù)學(xué)活動非常感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。

　　3、孩子們對數(shù)學(xué)活動很有信心，并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動中的困難，相信自己的數(shù)學(xué)能力。

　　3、孩子們能正確翻閱書籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

　　4、孩子們主動自學(xué)的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強(qiáng)烈愿望。

　　5、家長工作開展得井井有條，受的家長和領(lǐng)導(dǎo)的好評。

　　五、未來規(guī)劃

　　不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)：

　　提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的.教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實(shí)施有計(jì)劃，*教學(xué)工作推陳出新。

　　教學(xué)工作是幼兒園中的一項(xiàng)重要工作，尤其對于大班來說。家長是非常重視的。這一學(xué)期中，我們認(rèn)真仔細(xì)地備好每一節(jié)教育活動，并在每一節(jié)教育活動的設(shè)計(jì)上力求創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。在拼音與數(shù)學(xué)的教學(xué)上，我們多方查閱資料，并與其他教師交流，保證知識的正確性。我們還仔細(xì)了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，針對他們不會的、掌握不好的，加以輔導(dǎo)與練習(xí)。

　　安全工作不容忽視：

　　生命安全高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的安全，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面安全工作，對幼兒進(jìn)行安全教育，提高幼兒的安全意識及自我保護(hù)的能力，并深入進(jìn)行安全教育及檢查，做到防患于未然。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防安全意識，熟悉滅火、應(yīng)急疏散安全常識，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場逃生和自救互救的基本能力，增強(qiáng)組織實(shí)施撲救初期火災(zāi)的能力以及引導(dǎo)人員疏散的技能，建設(shè)“平安校園”構(gòu)建和諧社會，創(chuàng)造安全的教育環(huán)境，在市消防大隊(duì)隊(duì)長的親臨指導(dǎo)下，我園于2009年12月11日下午進(jìn)行全園300余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動。參加消防演習(xí)的師生們都感到，這樣的演習(xí)，不僅使大家能真學(xué)、真會、真懂、真用，學(xué)到了新知識、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領(lǐng)，增強(qiáng)了消防安全意識，還為保證幼兒園。

　　讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣教學(xué)心得篇4

　　在這一學(xué)期中，我們中班對孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，我覺得效果真的很不錯，其中效果最明顯的是普通話的運(yùn)用和區(qū)角活動時(shí)玩完玩具后分類收玩具的良好習(xí)慣等。

　　我們是怎樣來給幼兒養(yǎng)成和鞏固這些好習(xí)慣的呢，要求幼兒一進(jìn)幼兒園必須講普通話，我利用了：

　　1、表揚(yáng)鼓勵法

　　如：在某一幼兒用普通話與老師和小朋友交談時(shí)，我會及時(shí)表揚(yáng)鼓勵，某一小朋友普通話講得真好，老師要獎給他一顆小紅五角星，然后把紅五角星貼在他的額頭上。引起其他幼兒的關(guān)注，同時(shí)也激發(fā)了孩子們講普通話的激情。

　　2、家庭教育要和幼兒園教育要保持一致。

　　孩子在幼兒園得到的教育，良好的行為習(xí)慣的建立，家長應(yīng)予以了解，并積極配合幼兒園對孩子進(jìn)行一致性的教育，以免家、園教育出現(xiàn)脫節(jié)，不利于良好的行為習(xí)慣的形成和鞏固，為此我們利用家園共育欄和家長會，與家長講解原由、舉案例等，讓家長配合幼兒園對孩子講普通話的鞏固方法。由于我們在農(nóng)村，是村辦幼兒園，對農(nóng)民來說，他們講慣了方言，講普通話還是有點(diǎn)兒別扭，比如：一次有一位家長來送孩子時(shí)，孩子還在哭泣，我忙問孩子是怎么回事，家長很生氣的對我說：“老師，這孩子不好好說話，我揍他了�！蔽颐栐趺蠢�，這位家長說：“我送他上學(xué)，他嚷著要解大便，我問他什么，他還在說解大便，我又聽不清什么意思，最后他說，我要拉屎，把我這個(gè)氣，拉屎就拉屎，還解什么大面，你還解饃饃呢，所以我就狠狠的揍了他一頓�！甭犃诉@些話讓我哭笑不得，后來我弄清因?yàn)檫@個(gè)孩子說話咬詞不清楚，把“大便”講成“大面”，家長對大便的意思又不是很明白，所以會發(fā)生這樣的事情，事情雖小，但對孩子來說很不利，本來孩子在幼兒園剛剛形成講普通話的習(xí)慣，可在家卻因講普通話挨了打，孩子還有學(xué)講普通話的興趣嗎？所以讓家長配合幼兒園給孩子創(chuàng)造一個(gè)講普通話的生活環(huán)境，孩子很自然而然的`形成講普通話的良好習(xí)慣。

　　經(jīng)過很長一段時(shí)間，我們班幼兒的普通話已經(jīng)講的很好，孩子與孩子之間交流用普通話與老師交流更是用普通話，久而久之，孩子已形成了與任何人交流都會用普通話的良好習(xí)慣。

　　對于玩完玩具后，分類收玩具的良好習(xí)慣更是鞏固得特別好，以前孩子們玩完玩具后把玩具弄得亂糟糟，還得老師幫助他們收好玩具，自從提出培養(yǎng)讓孩子分類收放玩具的習(xí)慣后，在老師的指導(dǎo)下，漸漸的養(yǎng)成了分類收放玩具的良好習(xí)慣。孩子們再玩玩具時(shí)再也沒有出現(xiàn)亂扔亂放的，收玩具時(shí)會擺放的整整齊齊，老師也變得好像有點(diǎn)很清閑的樣子，不再忙于幫孩子們收放玩具了。

　　經(jīng)過這一學(xué)期的培養(yǎng)，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了很多良好的生活行為習(xí)慣，這些好的習(xí)慣都離不開家庭與幼兒園的共同聯(lián)手教育。

　　讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣教學(xué)心得篇5

　　在幼兒園里，并不是說老師們陪著孩子嘻嘻哈哈玩玩樂樂就足夠了的。有名話說的好：“幼兒園里無小事，處處彰示大教育�！庇變毫己玫男袨榱�(xí)慣、生活習(xí)慣處處與我園養(yǎng)成教育密不可分。而我園提出在“生活中養(yǎng)行”則在一日生活中處處體現(xiàn)，如廁、喝水、進(jìn)餐、午睡，最重要的一個(gè)養(yǎng)成教育環(huán)節(jié)則體現(xiàn)在我一放角色區(qū)域——愛心育嬰房。

　　自本學(xué)期育嬰房“開業(yè)”以來，深得幼兒們的喜愛，對“育嬰師”的角色向往一天高似一天。每逢區(qū)域活動開放時(shí)，孩子們都會以劃拳形式分配角色，育嬰師有二名，常常會為一個(gè)嬰兒推車爭執(zhí)不下。新的問題隨之而來，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，在家中都是“唯我獨(dú)尊，以我為大。”導(dǎo)致了幼兒自我意識強(qiáng)烈，不能與同伴良好地合作、交往、互助、分享。這種爭搶、獨(dú)霸玩具的行為屢見不鮮，與我園現(xiàn)行開展的養(yǎng)成教育目標(biāo)可是相違背、也是矛盾的。

　　《指南》中社會領(lǐng)域?qū)τ變阂?guī)則意識也提到：“幼兒在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，形成基本的.認(rèn)同感和歸屬感�！蔽覀�?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的角色區(qū)域活動，如繪本館、手工坊、育嬰房，這些都是為幼兒模擬了一個(gè)社會環(huán)境，幼兒在這些區(qū)域活動中潛移默化受到了各項(xiàng)規(guī)則的養(yǎng)成教育。

　　針對這樣一個(gè)情況，我決定選擇一個(gè)讓孩子們能自覺遵守和有事關(guān)功倍的解決方案。思來想去，我決定從區(qū)域的活動設(shè)計(jì)出發(fā)，在角色區(qū)設(shè)定一個(gè)角色榜樣——愛心育嬰師。使幼兒曉之以理，動之以情。

　　首先我向孩子介紹了愛心育嬰師的評選標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、育嬰師要說文明用語。

　　2、育嬰師對寶寶呵護(hù)有佳，關(guān)懷備至。

　　3、育嬰師之間要和睦相處，學(xué)習(xí)分工協(xié)作。

　　活動最后讓“客人”們評選一名愛心育嬰師，并說出評選理由。以這種榜樣的正能量來促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也不失為一種好辦法。

　　葉圣陶曾說地這“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”角色游戲?yàn)橛變禾峁┝藢?shí)踐道德行為的機(jī)會，滿足幼兒參加社會活動的需要。孩子佯裝在共同生活中學(xué)會以了相互理解、平等交流，用自信、樂觀、積極的精神去迎接生命中的第一天！

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