讀《帕夫雷什中學(xué)》心得體會(huì)
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的讀《帕夫雷什中學(xué)》心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀《帕夫雷什中學(xué)》心得體會(huì)1
前幾天讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的名著《帕夫雷什中學(xué)》，該書總結(jié)了多年的帕夫雷什中學(xué)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，比其他書更集中，更全面地闡述了他的教育信念、辦學(xué)思想及施教措施。
《帕夫雷什中學(xué)》共分七章，是一部“活的教育學(xué)”，它涉及到一個(gè)學(xué)校教育所涉及到的所有主要問(wèn)題，而且提出了一系列獨(dú)到見(jiàn)解和新鮮經(jīng)驗(yàn)。作者堅(jiān)持了馬列主義全面發(fā)展教育、綜合技術(shù)教育、共產(chǎn)主義教育等思想，繼承了克魯普斯卡婭、馬卡連柯的教育遺產(chǎn)。他不僅發(fā)現(xiàn)前蘇聯(lián)社會(huì)發(fā)展與生活所提出的新問(wèn)題，而且對(duì)此作了解答。因此，他的教育學(xué)堪稱“現(xiàn)代教育學(xué)”。
蘇霍姆林斯基提出和解答的新問(wèn)題主要有：
(1)在他理想中的教育是個(gè)性的全面和諧發(fā)展的教育，這種教育所指的是使每個(gè)學(xué)生在學(xué)校生活中，在不同程度上、在不同領(lǐng)域中都得到和諧和充分的發(fā)展，為此在學(xué)校里組織豐富多采的精神生活和智力活動(dòng)，點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生才能的火花，進(jìn)而不以同一尺度、同一高度要求學(xué)生。此外，作者主張從個(gè)性的全面和諧發(fā)展的高度看待德育、智育、體育、勞育、美育以及其他一切活動(dòng)。
(2)作為解決現(xiàn)代社會(huì)道德生活所提出的問(wèn)題的一種對(duì)策，提出了“全人類道德準(zhǔn)則”即教育的階段性問(wèn)題，以及“基本的公民精神”教育問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)要把這種教育與共產(chǎn)主義思想教育緊密聯(lián)系起來(lái)。
(3)正確地指出，智育包含更為豐富的活動(dòng)內(nèi)容及任務(wù)(形成科學(xué)世界觀等)，智育不僅是為了勞動(dòng)，而且是為了豐富人們的精神世界。同時(shí)指出，智育以發(fā)展學(xué)生智力為主，尤其強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的自覺(jué)能力及自我教育能力。
(4)并沒(méi)有僅從德育或智育角度考察勞動(dòng)教育，而從個(gè)性的全面發(fā)展這一高度，從豐富人的精神生活的高度，從人的生活需要和幸福的高度，從人的秉賦和才能的創(chuàng)造性發(fā)展的高度考察了勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育不屬于任何一育，它是全面發(fā)展教育中的一個(gè)獨(dú)立方面。
(5)在實(shí)驗(yàn)方法問(wèn)題上，也創(chuàng)造出自己新路子：不是在溫室里、小氣候中而是在大地上、大氣候中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他是在正常履行自己科任、班任、校長(zhǎng)職責(zé)的前提下，開展科研著書活動(dòng)的。這種實(shí)驗(yàn)成果，更富有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)用性以及說(shuō)服力。
《帕夫雷什中學(xué)》已成為我國(guó)教師、校長(zhǎng)喜愛(ài)的教育圖書之一。蘇霍姆林斯基與帕夫雷什中學(xué)已被廣大教育工作者所熟知，他的形象已成為廣大教師以及教育科研人員的學(xué)習(xí)榜樣。他先進(jìn)的教育思想、對(duì)共產(chǎn)主義教育事業(yè)的忠誠(chéng)，獻(xiàn)給孩子們的高尚心靈，生動(dòng)活潑的教育學(xué)，在教育實(shí)驗(yàn)中求索的精神，集體創(chuàng)造之態(tài)度，誠(chéng)實(shí)真摯的品格，都感動(dòng)著、激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。
讀《帕夫雷什中學(xué)》心得體會(huì)2
借著學(xué)�！白x書節(jié)”的活動(dòng)，,我讀了蘇霍姆林斯基的著作《帕夫雷什中學(xué)》這本書。這本書理論中不乏趣味性，沒(méi)有一般教育著作的枯燥，讀起來(lái)頗為輕松。我感概萬(wàn)千“帕夫雷什中學(xué)”，這座享譽(yù)世界的前蘇聯(lián)教育實(shí)驗(yàn)樣板，當(dāng)代世界教育家蘇霍姆林斯基在這里實(shí)踐并發(fā)展了他自己的教育信念，用畢生的心血，抒寫出一部生動(dòng)感人的教育詩(shī)篇。
在《帕夫雷什中學(xué)》中，這位教育家用那么多的實(shí)例和體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)，把枯燥的教育學(xué)、教學(xué)論、心理學(xué)的基本理論闡述得生動(dòng)明白，如在我們耳邊娓娓道來(lái)。讀完這本書后，對(duì)蘇霍姆林斯基完整的教育思想體系有更加全面的認(rèn)識(shí)。在帕夫雷什中學(xué)，他不僅當(dāng)校長(zhǎng)，還當(dāng)班主任和任課教師。他帶領(lǐng)全校老師在20多年的時(shí)間內(nèi)，將一所曾被德軍當(dāng)做監(jiān)獄的荒蕪不堪的學(xué)校，改造成了花園般的、世界知名的“教育實(shí)驗(yàn)室”。蘇霍姆林斯基是教育史上的傳奇英雄。
我非常贊賞《帕夫雷什中學(xué)》一書中所體現(xiàn)出來(lái)的，對(duì)教師師德的闡述和教師在學(xué)校辦學(xué)中的核心地位的論述。教師師德要落實(shí)到日常的教育教學(xué)行動(dòng)中去。中學(xué)生正處在風(fēng)華正茂的年齡階段，既是人生中擁有激情和夢(mèng)想，最富有活力的階段，也是人生觀、世界觀、價(jià)值觀逐步成熟的時(shí)期。此時(shí)最需要老師們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。高尚的師德是對(duì)學(xué)生是：最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。作為一名特教教師，應(yīng)自覺(jué)承擔(dān)教書育人的職責(zé)。對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與成才心存關(guān)愛(ài)，既是時(shí)代的要求，也是教師責(zé)任的體現(xiàn)。教師師德也體現(xiàn)在我們對(duì)待工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的作風(fēng)上。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，如果一位教師只是簡(jiǎn)單地滿足于應(yīng)用現(xiàn)有教材知識(shí)而不謀進(jìn)取之道，就可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代要求和學(xué)科前沿。為此，我們要更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，創(chuàng)新教育方式，刻苦鉆研，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教師必須首先做到對(duì)自己的工作精益求精，才能有資格、有信心做到對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。只有對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，才有可能使教育功能最大化。教師師德還體現(xiàn)在對(duì)事業(yè)勇于超越上。當(dāng)前，江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大好形勢(shì)下，為學(xué)校的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇，學(xué)校全面提升發(fā)展態(tài)勢(shì)，又為廣大教師提供內(nèi)在的'發(fā)展空間。作為一名人民教師，理當(dāng)秉持終身學(xué)習(xí)理念，不斷拓寬知識(shí)視野，練就高超的師藝，努力為民族振興、為黨的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
回顧特教學(xué)校近些年的發(fā)展，辦學(xué)水平逐年提高，總結(jié)這幾年取得的進(jìn)步和成績(jī)，我深深體會(huì)到：沒(méi)有廣大教師辛勤耕耘，就不會(huì)有特教今天的發(fā)展;沒(méi)有廣大教師忘我工作，就不會(huì)有特教今天的地位。對(duì)蘇霍姆林斯基的教育思想也有了更深的理解。是否尊師重教，既是一個(gè)社會(huì)風(fēng)尚的檢驗(yàn)，也是一所學(xué)校校風(fēng)的標(biāo)桿。對(duì)每一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力的最基本要求，就是要調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好并維護(hù)好廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。作為學(xué)校黨支部，一定要牢固樹立教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源，是提高辦學(xué)水平的關(guān)鍵所在的思想觀念，深入關(guān)注廣大教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，真誠(chéng)關(guān)心廣大教師的發(fā)展和成長(zhǎng)，切實(shí)關(guān)心廣大教師的精神需求。這既是推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展、增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力的必然要求，也是尊師重教、推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的具體體現(xiàn)。
關(guān)心教師的工作和生活、發(fā)展和成長(zhǎng)，有許多工作要做。一是對(duì)于那些默默無(wú)聞、潛心教學(xué)、長(zhǎng)期在教學(xué)科研第一線辛勤耕耘的教師，特別是那些學(xué)為人師、行為世范、受到學(xué)生歡迎和尊敬的老師，要給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。積極營(yíng)造良好的輿論氛圍，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，褒揚(yáng)他們的精神情操。同時(shí)，要滿腔熱情地為他們做好服務(wù)工作，讓尊師重教、樂(lè)于奉獻(xiàn)在全校蔚然成風(fēng)。二是積極扶助青年教師的成長(zhǎng)。抓住青年教師，就是抓住學(xué)校的未來(lái)。青年興，則學(xué)校興;青年強(qiáng)，則學(xué)校強(qiáng)。學(xué)校一定要為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造各種條件。做好青年教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，關(guān)心青年教師的實(shí)際困難，拓寬青年教師的成長(zhǎng)途徑，給年輕人更多的成長(zhǎng)空間。
讀書，是一種自我教育，也是教師自我提升的和自我超越的手段。通過(guò)這樣一次閱讀活動(dòng)，讓我再次體會(huì)到，多讀教育書籍會(huì)讓我們?cè)诮逃枷�、教育策略和教育方法上有新的啟迪，在工作時(shí)，起到事半功倍的效果�！杜练蚶资仓袑W(xué)》是一本充滿著教育智慧的書，讀好它，才能做個(gè)好教師、名教師，才能是個(gè)教育家。
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