【精華】心得作文合集10篇
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的心得作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
心得作文 篇1
一、兵欲善其事，必先利其器
掌握在各位手中的資料就是利器了。有很多人會(huì)詢問(wèn)什么參考資料是最好的或者是那個(gè)人編的書(shū)很好，其實(shí)只要是適合自己的就是最好的。如何選擇適合自己的參考書(shū)呢？我有一點(diǎn)心得：
1、根據(jù)自己的程度，量力而行。
如果認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)不夠好就買一大堆題來(lái)做，最后搞得自己壓力很大，這樣做是得不償失的，因此，對(duì)于自己的弱勢(shì)要選擇少而精的參考書(shū)。在這里推薦----真題！十年的就好，不用把自恢復(fù)高考以來(lái)的都用上，重點(diǎn)要研究近五年的。研究生考試，就要以研究的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，真題要用來(lái)研究，不僅要研究題本身，還要研究出題的規(guī)律和出題者的目的和心態(tài)。
2、不選貴的，只選對(duì)的。
別人都說(shuō)好的未必就適合自己，比如說(shuō)朱泰奇的英語(yǔ)很多人說(shuō)不錯(cuò)，但是對(duì)于一看英語(yǔ)就頭疼的人來(lái)說(shuō)是不太合適的，我也看過(guò)，里面密密麻麻的講解雖然詳細(xì)，就是讓人感覺(jué)到一陣陣的眩暈，還不如看的十年真題來(lái)的舒坦，畢竟字要大多了。
所以，適合自己才算最好。如何選擇，那就要多比較，在書(shū)店里多看看，會(huì)比較有想法的。
3、書(shū)非借不能讀也。
有時(shí)候，借來(lái)的書(shū)要比自己的書(shū)看得更快一點(diǎn)，這完全是心理方面的原因。然而借書(shū)來(lái)看也有諸多的優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)，可以節(jié)省考研的投資成本。需要在上面寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的書(shū)，比如說(shuō)習(xí)題集，還是買或者是復(fù)�。蝗绻钦n本或者是參考書(shū)就最好借來(lái)看，里面也許還留有考研前輩們的筆記，很不錯(cuò)。
二、天時(shí)、地利、人和
1、天時(shí)
就是需要選擇好學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間。有的人學(xué)習(xí)效率高，每天的學(xué)習(xí)時(shí)間可以適當(dāng)縮短，因?yàn)楹玫男时仨氂泻玫捏w力作保障；學(xué)習(xí)效率低的人其實(shí)是屬于比較容易受影響的一類人，效率的低下很有可能會(huì)影響到成績(jī)，因此需要改變自己的學(xué)習(xí)方式。
2、地利
選擇合適的地點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。自覺(jué)性不好的同學(xué)可以和學(xué)習(xí)用功的同學(xué)搭伴來(lái)復(fù)習(xí)，南北合作有時(shí)要比南南合作效果更好。兩個(gè)容易受影響的人在一起，分心指數(shù)會(huì)加倍。在這里本人比較提倡研友是同性的，這樣不容易受影響，心態(tài)也會(huì)更好；如果實(shí)在想找異性的研友就尋覓一個(gè)學(xué)習(xí)用功而且長(zhǎng)相普通甚至是恐龍青蛙，把受影響的程度降到最低。我有一個(gè)朋友準(zhǔn)備考研前和男友分手，選擇和室友一起復(fù)習(xí)，最后高中的案例，還有好幾個(gè)大四開(kāi)始找了男朋友的好學(xué)生考研落榜的案例。女生往往更容易受到影響，所以，選擇和誰(shuí)一起復(fù)習(xí)要慎重。
不愿承受壓力的人最好選擇自己來(lái)復(fù)習(xí)，這樣也會(huì)使心態(tài)保持到最好。每個(gè)人的水平都差不多，偶爾交流交流心得也不錯(cuò)。
3、人和
要處理好和周圍人的關(guān)系，盡量選擇大事化小，小事化無(wú)的處事風(fēng)格，和同學(xué)們的關(guān)系融洽會(huì)減輕心理上的壓力。
4、天時(shí)地利人和
就是需要在報(bào)考院校和專業(yè)的時(shí)候要考慮的問(wèn)題，如何選擇適合自己的專業(yè)和學(xué)校，首先要遵循自己的喜好，然后才是自己的能力。考試這種事情從來(lái)都是實(shí)力和運(yùn)氣的結(jié)合，既然要考，與其選擇十拿九穩(wěn)的不如選擇比自己實(shí)力高出一些的院校，這樣才有挑戰(zhàn)性。
如何選擇專業(yè)怎樣選擇，網(wǎng)絡(luò)上面有很多高手分析，我就不多說(shuō)了。既然決定了要考研，就不要輕易的放棄。放棄一件事情很容易，堅(jiān)持一件事情很難。堅(jiān)持到最后，笑到最后的人，才是贏者智者。
所以，各位，既然選擇了，就請(qǐng)不要輕易的放棄，堅(jiān)持到底。
心得作文 篇2
用心是一種態(tài)度，一種沉迷工作、孜孜不倦的態(tài)度；用心是一種方法，是通往勝利之路和成功殿堂的不二法門。如果我是一顆星，我不想做最亮的一顆，我選擇那最努力發(fā)光的一顆；如果我是一支箭，我不想做離弦最快的一支，我選擇做那最用心沖上前的一支。
德國(guó)鋼琴家麥克爾早在二十歲就已出名。那時(shí)他參加了一場(chǎng)鋼琴比賽，彈奏中途卻突然停止，憤然離場(chǎng)——他覺(jué)得自己發(fā)揮得不好，而評(píng)委們卻一致勸阻，并承諾只要他留下完成演奏，他就能晉級(jí)奪冠，因?yàn)樵谠u(píng)委眼中他已是超然精湛了。然而力求完美的麥克爾拒絕了。后來(lái)他隱沒(méi)十年，苦練鋼琴，如今四十多歲的他早已名聲大噪。每一次彈奏，他都能將名曲演繹成不同意境的完美風(fēng)格，助手甚至苦惱于如何剪接這每一段完美的樂(lè)曲。十年磨一劍，麥克爾的用心才換來(lái)了鋼琴上輝煌的成就，他的每一首樂(lè)曲才如此動(dòng)人。
戴爾卡耐基，美國(guó)著名心理學(xué)家、教育家。他出生于一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭，因此不得不邊打工邊讀書(shū)，為此他變得自卑。后來(lái)的他苦練演講，想以此有所成就，一年后才開(kāi)始獲得成功。后來(lái)，他在校任教，甚至為企業(yè)人員開(kāi)辦培訓(xùn)班，做演講。他作的書(shū)《卡耐基成功之道全書(shū)》也風(fēng)靡世界，長(zhǎng)銷不衰。試想沒(méi)有當(dāng)初的堅(jiān)持，沒(méi)有用心苦練演講，卡耐基何以成為一代偉大的教育家并作書(shū)影響了千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者們呢？
放眼一看，愛(ài)迪生發(fā)明電燈，貝爾發(fā)明電話，萊特兄弟成功改進(jìn)飛機(jī)，這些并不是僅僅一個(gè)新奇的念頭就能完成的，外加上他們多年的用心堅(jiān)持，試驗(yàn)、失敗、再試驗(yàn)的堅(jiān)忍不拔，才能在人類發(fā)明史上畫(huà)出濃墨重彩的一筆。
談到用心，我們學(xué)生又何嘗不是如此呢？用心，才能牢固掌握知識(shí)，才不會(huì)在考試前驚慌失措，從容安然面對(duì)一切考驗(yàn)。
用心得以動(dòng)人。正如建造一所房子一樣，穩(wěn)固的地基，硬實(shí)的材料，再加上用心、精湛的工藝，才能完成一座牢固的房屋。反之，不用心、潦草馬虎地對(duì)待工作，不堪設(shè)想的后果也只能自己承擔(dān)。
心得作文 篇3
每個(gè)人一定都有說(shuō)謊的經(jīng)驗(yàn)，只要是“人”都免不了說(shuō)謊。有時(shí)說(shuō)謊是出自于善意，但要注意不要過(guò)頭了。
我也說(shuō)過(guò)謊，是從我學(xué)作文開(kāi)始。我從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)作文，到現(xiàn)在為止，撇開(kāi)寓言故事不談，我寫(xiě)的文章有六成不是真實(shí)發(fā)生過(guò)的事。
剛學(xué)作文時(shí)，我常常會(huì)因?yàn)闆](méi)有與題目相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)而寫(xiě)不出文章來(lái)。不過(guò)漸漸的，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)那不重要。因?yàn)椴豢赡苋魏晤}目你都剛好有相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，但也不能因?yàn)檫@樣就不寫(xiě)或?qū)懙梦牟粚?duì)題，題目是什么你就得寫(xiě)什么，因此難免會(huì)有一些文章是用編的。
不過(guò)即使這樣，我的文章也從來(lái)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)是用編的。相反的，老師還時(shí)�？湮覍�(xiě)得很好呢！我也曾經(jīng)嘗試過(guò)自己編故事然后畫(huà)成一本漫畫(huà)，畫(huà)好后同學(xué)都覺(jué)得故事內(nèi)容很精彩，令我覺(jué)得很有成就感。
但是即便如此，我還是覺(jué)得寫(xiě)真實(shí)的文章比較輕松，寫(xiě)得也比較順，畢竟文章還是寫(xiě)得真誠(chéng)一點(diǎn)是最好的。而且我發(fā)現(xiàn)老師稱贊我寫(xiě)得特別好的文章全都是在寫(xiě)我的真實(shí)經(jīng)歷，這也才是我最自豪的地方。
心得作文 篇4
一、從內(nèi)容入手，指導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)什么”
小學(xué)生作文最苦惱的是“無(wú)米之炊”，即沒(méi)有內(nèi)容寫(xiě)。究其原因，并不是生活中無(wú)“米”，主要是由于小學(xué)生觀察能力差，不善于通過(guò)觀察獲取或積累作文素材。王香蘭的“生活化作文”正是針對(duì)這一問(wèn)題而研究的，她的“生活化作文”除了告訴我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外，還注意把寫(xiě)作同他們的生活結(jié)合起來(lái),把寫(xiě)作訓(xùn)練和集體活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái),每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境，讓他們眼見(jiàn)為實(shí)，先看后寫(xiě)。就像今天這一堂觀摩課，王老師先是帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡n堂上制作了豆?jié){，讓孩子們親身經(jīng)歷制作豆?jié){的全過(guò)程，并在制作過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們觀察交流，直到最后嘗嘗香甜可口的果蔬豆?jié){。然后才讓孩子們動(dòng)手寫(xiě)自己看到的，聽(tīng)到的，嘗到的。這就很好的解決了孩子們“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。
二、“賞評(píng)”是最好的教法
諸城市枳溝小學(xué)的呂映紅老師做了題為《“賞評(píng)”是最好的教法，“學(xué)生”是最好的老師》的報(bào)告，在報(bào)告中，呂老師介紹了自己是如何利用“賞評(píng)”來(lái)幫助學(xué)生寫(xiě)好作文的。她重點(diǎn)介紹了賞評(píng)的流程：互相賞讀(主要解決“哪里好”的問(wèn)題)、共同賞議(重點(diǎn)解決“為什么好”的問(wèn)題)、書(shū)寫(xiě)賞語(yǔ)(從而提高孩子們的鑒賞能力、評(píng)判能力和表達(dá)能力)、交流賞語(yǔ)(互讀賞語(yǔ)，提出意見(jiàn))、修改賞語(yǔ)(思考吸納，共同進(jìn)步)。是啊，哪個(gè)孩子不愿意得到老師的賞評(píng)呢?賞評(píng)更能提高孩子作文的積極性，不要總盯著孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)兒毛病，我們更要看到孩子們的進(jìn)步，一有進(jìn)步就贊賞他，這樣，學(xué)生會(huì)越來(lái)越好。
三、接力日記讓孩子們?cè)诹?xí)作的道路上快樂(lè)前行
濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的李秀紅老師總結(jié)了自己在班內(nèi)舉行接力日記的經(jīng)驗(yàn)。的確，接力日記是一種好的寫(xiě)日記的方式。這種方式既不增加孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還利用孩子們的團(tuán)體意識(shí)給他們?cè)斐梢欢ǖ呢?zé)任感，讓孩子們不得不認(rèn)真對(duì)待，再加上老師采用一些評(píng)比手段，又激發(fā)了孩子們的積極性。李老師還交給孩子們觀察方法和一些寫(xiě)作方法，這樣，孩子們的寫(xiě)作水平想不提高都很難。另外，這也是一種簡(jiǎn)單易做的方法，妙!
四、“掰殼子”教學(xué)法讓孩子不再害怕作文
青州市夏莊小學(xué)的王春愛(ài)老師做了“掰殼子”教學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)介紹。她主要用三種方法掰掉了束縛孩子們寫(xiě)作的殼子：一是喚醒感知，拓開(kāi)思路，掰除困惑恐懼之殼。二是時(shí)時(shí)激勵(lì)，發(fā)展興趣，掰除懶惰懈怠之殼，掰除表達(dá)障礙之殼。從而讓孩子們喜歡寫(xiě)作，這也是一種比較好的方法。
心得作文 篇5
這是我來(lái)到江漢學(xué)校的第三次遠(yuǎn)足。對(duì)于從小就嬌生慣養(yǎng)的我，遠(yuǎn)足就像紅軍的長(zhǎng)征。還記得第一次遠(yuǎn)足時(shí)，我的腳又酸又痛，腳底磨出了幾個(gè)大水泡，甚至腳趾里都有了血絲，但我仍舊還是堅(jiān)持下來(lái)走回了學(xué)校。
但是這次，我卻沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。由于穿錯(cuò)了鞋，鞋底很硬，剛走了不久，我就感到腳不舒服，也沒(méi)多在意。但是在走上大堤之后，我能明顯感覺(jué)到腳底早已長(zhǎng)出了兩個(gè)大水泡，我很擔(dān)心，擔(dān)心自己堅(jiān)持不了，因?yàn)槁烦滩艅倓傞_(kāi)始。我告訴了同學(xué)我的現(xiàn)狀，那位同學(xué)為了幫助我，于是將耳機(jī)給了一個(gè)我，讓我一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊走，這樣可以好受一點(diǎn)。
戴上耳機(jī)后，我果真發(fā)現(xiàn)舒服多了，于是心放了下來(lái)。然而還沒(méi)過(guò)多久，我就發(fā)現(xiàn)狀況更嚴(yán)重了，音樂(lè)已不能使我減輕痛苦。于是我將耳機(jī)還給了她，自己則一個(gè)人慢慢地走。不一會(huì)兒，班主任發(fā)現(xiàn)我掉隊(duì)了，急忙詢問(wèn)我。之后，班主任為了照顧我，陪著我一起走。我很感激班主任的關(guān)心，但又想到自己可能堅(jiān)持不了，而且害大家都擔(dān)心我，終于，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，但是為了不讓大家發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)逼回了眼淚。
水泡令腳底疼痛難忍，但我還在堅(jiān)持，一直相信自己能克服。但心卻是慌的，因?yàn)槲抑雷约旱恼鎸?shí)狀況，雖然我強(qiáng)撐著，讓別人知道我還好，但我內(nèi)心卻已接近放棄的邊緣。班主任好像看出了什么，問(wèn)：“走不動(dòng)了嗎？”我只好回答是。于是班主任連忙讓黃主任將我用車載到休息地點(diǎn)。休息了一會(huì)兒后，我仍想著繼續(xù)走，于是用腳后根走路，為了不再掉隊(duì)，我在大部隊(duì)之前就出發(fā)了。
可是不久之后還是被超過(guò)了。這時(shí)，班里的兩個(gè)同學(xué)告訴我，班主任和黃主任都在找我，還以為我不見(jiàn)了。我很害怕。我站在那不知所措，當(dāng)班主任找到我時(shí)，他沒(méi)有責(zé)怪我，他讓體育老師將我送到初中部休息處，讓我隨他們一起回校。這時(shí)，我知道，我真的不能和同學(xué)們一起到達(dá)終點(diǎn)了。
坐在初中部的休息地點(diǎn)，看著他們歡笑，但我卻感覺(jué)自己格格不入。風(fēng)雖不大，我卻感覺(jué)很冷。
在回程途中，腳底仍然很痛。當(dāng)走過(guò)鐵路時(shí)，太陽(yáng)出來(lái)了，身體開(kāi)始出汗了，可是心依舊是冷的。
這次遠(yuǎn)足，給了我很大的教訓(xùn)。讓我明白了，無(wú)論做什么事，都要準(zhǔn)備充足。如果將遠(yuǎn)足比作長(zhǎng)征，我便是一名掉隊(duì)的士兵，最后的結(jié)果只有死路一條。
這次我雖敗了，但下次我一定能成功。
心得作文 篇6
翻開(kāi)于丹的《論語(yǔ)心得》，最先吸引我的是它的序，灰色《論語(yǔ)》——《論語(yǔ)心得》讀后感_冰寇女孩。讀完序就大致就了解了本書(shū)的大意：拉近圣賢與我們的距離，聆聽(tīng)來(lái)自古代的真理�！墩撜Z(yǔ)》在我的心目中，一向是神圣的，讓人仰視的，而這本書(shū)一開(kāi)始就塑造了一個(gè)“大眾灰色孔子”，那么對(duì)于于丹來(lái)說(shuō)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，“灰色論語(yǔ)”究竟意味著什么呢？
本書(shū)共從七個(gè)方面解析了論語(yǔ)，洋洋灑灑，引人入勝，絲毫不令讀者覺(jué)得枯燥乏味，亦無(wú)高高在上之感。書(shū)中并沒(méi)有妄下定義，而是通過(guò)一個(gè)個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的小故事，帶領(lǐng)讀者一起去慢慢品味《論語(yǔ)》的魅力。就如路邊的一個(gè)免費(fèi)茶攤，人人都可坐在這兒，暫忘一切煩惱與憂愁，從歷史悠久的茶的醇厚中感知生命的美好。
我一直在好奇：為什么古今中外的人都如此肯定、推行《論語(yǔ)》？它和其它教育類書(shū)籍有怎樣本質(zhì)的區(qū)別呢？于丹的《論語(yǔ)心得》給了我答案。
在書(shū)中，孔老夫子再不是一個(gè)抽象的、模糊不清的影像，而是一個(gè)真實(shí)、平易近人的老學(xué)者。你甚至可以和他坐在一起，輕聲探討“論語(yǔ)之道”。千百年來(lái)，有多少人曾拜讀過(guò)《論語(yǔ)》，而他們從同一本《論語(yǔ)》中，悟出了自己的心得。
《論語(yǔ)》為什么會(huì)使這么多人從中受益，難道它真的涵蓋了世上所有的真理嗎？當(dāng)然不是�！墩撜Z(yǔ)》實(shí)不在教給人們太多的條條框框，而是令讀者在潛移默化之中，修養(yǎng)了身心，洗刷了內(nèi)在，告訴讀者應(yīng)以什么樣的心態(tài)來(lái)看世界，就如同老師教予我們解題的方法而不是告知答案。這深深扎根在讀者心靈中的理性，遠(yuǎn)比耳邊飄過(guò)的千百句真理來(lái)的深刻。
灰色論語(yǔ)，在親近；灰色論語(yǔ)，在進(jìn)心。 《論語(yǔ)》，這部孔子的 “真理語(yǔ)錄”，在于丹的筆下，化作一句句現(xiàn)代語(yǔ)言，一個(gè)個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)的小故事，深入淺出的詮釋了“論語(yǔ)之道”。而今，讓我們?cè)俅畏_(kāi)于丹的《論語(yǔ)心得》，隨于丹一起走到遙遠(yuǎn)的春秋末期去，走到中華五千年的文明中去，呼吸那時(shí)人們所呼吸的空氣，沐浴那時(shí)人們所沐浴的精神光芒。
心得作文 篇7
經(jīng)過(guò)六七個(gè)小時(shí)的“長(zhǎng)途跋涉”，我們終于來(lái)到了廣西省賀州市平田小學(xué)。雖然過(guò)程有些坎坷，但是總算是順利到達(dá)。從湛江到廣西的距離說(shuō)近不近，說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。路上的風(fēng)景很美，雖然我是農(nóng)村里的孩子，但是還是感嘆于廣西的山水，高聳林立的山、湍急的流水，都讓我的心境更加開(kāi)闊。我深刻地感受到自然的魅力。而校長(zhǎng)的親自迎接，讓我們感受到校方對(duì)我們此次三下鄉(xiāng)的高度重視。
到達(dá)學(xué)校后的收拾打掃學(xué)校更是讓我覺(jué)得我們的隊(duì)員對(duì)我們的三下鄉(xiāng)更加有激情。大部分隊(duì)員都能聽(tīng)從后勤小公舉的安排，做好自己的事情后還能幫助其他小伙伴完成自己的工作。這讓座位組長(zhǎng)的我們非常欣慰。
由于第一天大家都比較放松，所以有些隊(duì)員私自外出但是沒(méi)有跟隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)明情況，這反映了我們的隊(duì)伍還不夠團(tuán)結(jié)，凝聚力也還不夠。同時(shí)也反映出了我們作為組長(zhǎng)的不足之處。首先作為組長(zhǎng)，我們?cè)诙酱俳M員完成自己工作的前提下，應(yīng)該要讓組員了解我們隊(duì)伍的其他組的成員，迅速地融入到“曦望”這個(gè)集體里。但是我們并沒(méi)有做到這樣，我們更多的是以自身行動(dòng)來(lái)“暗示”組員們?cè)撛趺慈ラ_(kāi)展自己的工作。通過(guò)這一天下來(lái)的各種情況，我們也意識(shí)到我們這樣子并不能起到實(shí)際的作用。因此，作為支教組的組長(zhǎng)，我在接下來(lái)的日子里會(huì)嚴(yán)格要求自己及自己的組員，盡量將此次支教活動(dòng)搞得生動(dòng)、有趣、且對(duì)隊(duì)員和學(xué)生都有深刻地影響。
相信接下來(lái)的日子，我們會(huì)越來(lái)越好的。加油！
心得作文 篇8
對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，在工作、生活中我們對(duì)國(guó)學(xué)的名著是敬而遠(yuǎn)之的，那生澀的詞匯和深?yuàn)W的哲理讓我們百思不得其解。但在近幾天政工科組織的學(xué)習(xí)中，在于丹教授的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了于丹教授的論語(yǔ)心得，于教授不但將論語(yǔ)中枯燥無(wú)味的古文用現(xiàn)代“心得”的形式進(jìn)行了完美詮釋，而且還用自已廣博的知識(shí)面給論語(yǔ)重新加入了新的注解，并且加入了一些很富有哲理的小故事，使我接受了《論語(yǔ)》，而且從中受益非淺。我感到，其中很多道理是與我們平常的生活工作有所關(guān)聯(lián)的，如果運(yùn)用恰當(dāng)，必會(huì)對(duì)我們的工作、生活產(chǎn)生很多益處。
在其天地人之道章節(jié)，她用盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事，告訴我們?nèi)�、天、地之間的關(guān)系，人的不斷強(qiáng)大與天地強(qiáng)大的關(guān)系是密不可分的，而將其與我們現(xiàn)在正在建設(shè)的和諧礦山、社會(huì)主義和諧社會(huì)相結(jié)合，我感到，只有人與人、人與自然、人與環(huán)境等等之間做到真正的和諧，才能推動(dòng)我礦的經(jīng)濟(jì)乃至整個(gè)社會(huì)的快速發(fā)展。只有社會(huì)和集體的不斷壯大才能使我們每個(gè)人更強(qiáng)大，說(shuō)得更簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就是只有集體得到的利益較多、集體榮譽(yù)感更強(qiáng)的時(shí)候，我們每個(gè)人都會(huì)覺(jué)得有一種榮譽(yù)感，相應(yīng)的，得到的利益也就更多。
還有一個(gè)故事，就是宋代大文豪蘇軾非常喜歡談佛論道，和佛印禪師關(guān)系很好。有一天他登門拜訪佛印，問(wèn)道：“你看我是什么�！狈鹩≌f(shuō)：“我看你是一尊佛�！碧K軾聞之飄飄然，佛印又問(wèn)蘇軾：“你看我是什么？”蘇軾想難為一下佛印，就說(shuō)道：“我看你是一坨屎�！狈鹩÷�(tīng)后默然不語(yǔ)（也許是氣的說(shuō)不出話）。于是蘇軾很得意的跑回家見(jiàn)到蘇小妹，向她吹噓自己今天如何一句話噎住了佛印禪師。蘇小妹聽(tīng)了直搖頭，說(shuō)道，“哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看萬(wàn)物都是佛。你心中有屎，所以看別人也就都是一坨屎。”通過(guò)這個(gè)故事，我從中想到我們有的人在平常的工作生活中也常常取笑、議論別人，其實(shí)在我們?nèi)⌒e人就是從側(cè)面證明了我們還不夠強(qiáng)大，還沒(méi)有足夠的自信心，心中一直懼怕別人背后議論。同時(shí)也讓我明白了在平常要做到“恕”和“仁”，只要真正把以上兩點(diǎn)做到了，就能使自已足夠的強(qiáng)大，也就能將得失等身外之物看輕。
還有一個(gè)故事：同為花崗巖，臺(tái)階不服氣地向佛像抗議：“你看我們本是兄弟，來(lái)自同一個(gè)山體，憑什么人們都踩著我們?nèi)ツぐ菽惆�？”佛像淡淡地說(shuō)：“因?yàn)槟銈冎唤?jīng)過(guò)四刀就走上了今天的這個(gè)崗位，而我是經(jīng)過(guò)千刀萬(wàn)剮才得以成佛。”通過(guò)這個(gè)故事，使我明白了，我們很多人在工作、生活中常常抱怨，我為什么沒(méi)有某人強(qiáng)，其實(shí)這時(shí)候我們應(yīng)該靜下心來(lái)想一想，為什么我沒(méi)有別人強(qiáng)大，是不是還有我哪方面做得不夠好，多多的進(jìn)行自我反省，通過(guò)反省不斷改正自已的缺點(diǎn)，使自已進(jìn)行不斷的改進(jìn)，不斷的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
以上只是列舉一二，總而言之，于老師就是通過(guò)這樣的故事和他對(duì)《論語(yǔ)》的心得將我們引上了一條解讀國(guó)學(xué)名著的道路，我覺(jué)得于丹教授的高明之處在于用自已的體會(huì)和品嘗將《論語(yǔ)》這個(gè)我們很多人以前頂禮膜拜的東西給我們加工成了一道美味的心靈雞湯，讓我們過(guò)上了心靈所需要的那種幸福生活。是她讓我們?cè)谑ト说墓饷⑾缕肺豢鞓?lè)人生，更好的享受人生，她用再簡(jiǎn)單不過(guò)的語(yǔ)言和詞句將《論語(yǔ)》中深?yuàn)W的道理呈現(xiàn)在我們面前，使我們?cè)诮窈蟮纳罟ぷ髦锌梢圆粩嘟梃b其中的東西、吸取其中的精華。終生受用不盡。
心得作文 篇9
我們學(xué)校最近舉行了與另外兩所學(xué)校一起的為期三天的務(wù)農(nóng)。在這三天里，真是既漫長(zhǎng)又艱苦， 既勞累又快樂(lè)�。�
軍訓(xùn)是非常辛苦的'。第二天的站軍姿那一課，我僅僅因?yàn)閾习W癢而被教官叫出來(lái)罰30個(gè)深蹲，還要站在舞臺(tái)上繼續(xù)站軍姿。再努力回想，我們的苦在做完深蹲后大腿傳來(lái)的一陣陣酸痛，我們的苦在插秧苗時(shí)泥土和小碎石夾雜在一起時(shí)，我們的腳踩上去時(shí)的疼痛，我們的苦還在站完軍姿后，腳底傳來(lái)的痛苦中……
這三天過(guò)得真快��！感受最多的還是我們的堅(jiān)持不懈，不言放棄的精神�，F(xiàn)在，我想做一個(gè)勇敢的女孩，如果我是勇敢的，那么我就沒(méi)有理由放棄，要堅(jiān)持到底！生命不息，奮斗不止，所以我要堅(jiān)持！堅(jiān)持就是勝利！
也許這樣的時(shí)光一去而不復(fù)返，但是，“稍息”“立正”“向右看齊”這些口令永遠(yuǎn)在我的腦海中揮之不去……
心得作文 篇10
作為一名剛剛執(zhí)教小學(xué)的教師，5月 8日，我很榮幸參加了青州市教研室組織的夏莊小學(xué)快樂(lè)高效作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的推廣研討會(huì)，感覺(jué)真是受益匪淺。從武曉燕校長(zhǎng)和王春愛(ài)老師的兩堂不同風(fēng)格的精彩展示課中，我更進(jìn)一步了解了小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己教學(xué)工作中的不足。特別是濰坊市教科院張?jiān)洪L(zhǎng)精湛的闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
一、教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。在兩位老師的展示課上都顯示了他們深厚的語(yǔ)文功底和豐富的語(yǔ)言積累，讓我深受啟發(fā)。在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。
學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)�？赏ㄟ^(guò)這次走進(jìn)名師的課堂，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂(lè)觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。
三、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平。
同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。好的語(yǔ)文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。我們不能把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，就是讓教師不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流。也就是說(shuō)，在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。
作文教學(xué)和閱讀教學(xué)一樣，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的過(guò)程中，需要進(jìn)行知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，情感的陶冶，意志的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生多種能力的綜合發(fā)展。由于寫(xiě)作是一種綜合的語(yǔ)言訓(xùn)練，必須靠開(kāi)展性的和合乎邏輯、語(yǔ)法的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想，它具有更多的有意性，比口頭語(yǔ)言要求更高，反映到每個(gè)學(xué)生身上的感知、效應(yīng)、領(lǐng)悟水平、實(shí)踐運(yùn)用能力高低不等，而我們的教育對(duì)象——學(xué)生是有主觀能動(dòng)性的人，是在發(fā)展中不斷成長(zhǎng)的人，是有個(gè)別生理、心里特點(diǎn)的人;因此小學(xué)作文教學(xué)的落腳點(diǎn)應(yīng)該面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性，應(yīng)該因材施教，因人制宜，承認(rèn)并重視學(xué)生的個(gè)別差異，調(diào)動(dòng)行之有效的教育手段，使各層次學(xué)生樂(lè)學(xué)樂(lè)作，全面提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
美國(guó)著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當(dāng)然不必要人人都能成為教育專家，但時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成功地記錄下來(lái)，對(duì)我們年輕教師來(lái)說(shuō)，都是一種寶貴的經(jīng)驗(yàn)，都是一種不可估量的財(cái)富。
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