有關(guān)教師工作心得體會范文匯編6篇
從某件事情上得到收獲以后,往往會寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的教師工作心得體會6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師工作心得體會 篇1
在實施新課程教學過程中,“減負”不只是表面的減“負擔”,而是應(yīng)該改變學方式,全面提高學生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們:“如果我們想減輕學生的負擔,那么就應(yīng)當讓他閱讀的東西,比要求記住的東西多兩倍,甚至多四至五倍,如果我們真的想減輕學生的腦力勞動,那就讓我們在學生面前,敞開道路,讓他們走到圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧!”為此,作為教師的我首先在思想上有了較深刻的認識,然后在實際中加以體現(xiàn),如:布置作業(yè)的時候從學生的角度衡量,作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進行重復性的操練、對不同的學生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學生的自主選擇,又提高了學習效率,何樂而不為呢!當然,若要真正做到“減負”又“增效”,關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比,知識點有增無減。例如,新課程數(shù)學講究學生對知識的探索過程,勢必使數(shù)學課多了探索少了練習時間,有時一節(jié)課下來,連課后的練一練也無法完成,且一、二年級不準布置書面家庭作業(yè),請問什么時候做數(shù)學能力訓練和課堂作業(yè)本?如果學生缺少了練習時間,教師又不能根據(jù)教學目標合理地安排教學內(nèi)容,恰當?shù)厥褂媒虒W方法,學生能學好嗎?這就要求教師精心備課,精心選擇教學內(nèi)容, 向45分鐘要質(zhì)量,提高課堂教學效率。課堂要面向大多數(shù),課下通過個別輔導解決個別學生問題,教師要整體安排教學進程,分散難點,分解壓力,從而達到減輕學生的課業(yè)負擔,增強學生學習效果的目的。在教學中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變:
1、教師要把單一知識傳授的過程,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學生個性發(fā)展、啟迪學生心智、促進學生全面成長的綜合的過程。
2、要把教學中對前人知識的復制、灌輸過程,轉(zhuǎn)化為學生樂于接受,培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的過程。
3、把知識的死記硬背的過程,轉(zhuǎn)化為探討的過程,注重培養(yǎng)學生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負”工作落到了實處,學生在學習中也會感到輕松、愉快。為了豐富學生的課余生活,我們班組織開展了一系列活動,如“母親節(jié)”的我為媽媽干活,每天講故事,爭蘋果,說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學習環(huán)境中,我想無論是學生還是老師,都是很樂意的。只要給予學生足夠的時間做自己想做的事,學自己想學的東西,學生就會說:學習是快樂的!
教師工作心得體會 篇2
這里的“眼高”,指育人時著眼點要高:“手低”,指育人時著手點要低。
怎樣才算“眼高”呢?它要求育人者要能小中見大,以微見著,思想認識要高,“從平凡中見偉大”。如何“手低”?它要求育人者善于捕捉平凡的“含金量”較高的小事,巧妙地借題發(fā)揮,充分挖掘其育人因素。
在班條寫學校管理工作中,我用此法,屢試不爽。
譬如,每逢國際體育賽事(如世界杯、奧運會),我都把它當作對學生進行愛國主義教育的好契機,即著眼點要高。只有這樣認識,才能增強捕捉育人素材的意識,才能增強用好素材的責任性。這些比賽開始后,我利用每日升國旗后的2-3分鐘時間進行“小競賽”。還記得,在美國舉行的亞特蘭大奧運會開賽后的第二天,我向全校學生說道:“同學們,你們誰知道今年奧運會在哪天舉行?昨天,中國獲幾塊金牌?”學生中知之者甚少。我對能當眾答出的,當場予以表揚。第三天,我又問:“同學們,到昨天為止,中國隊總共獲幾塊金牌?知之者甚多。就這樣,第四天,第五天……直至賽事結(jié)束。有一位一年級小朋友生怕第二天忘了,晚上再三叮囑他爸爸幫著記著,第二天上學時他把金牌數(shù)記在手心上。我認為,讓學生記住中國運動員獲得金牌數(shù),說出是誰獲得的,什么項目的金牌,這些不是目的,而是通過這種形式,創(chuàng)設(shè)一個情境育人場,一種不留教育痕跡的,讓學生情不自禁地受感染的德育場。這些事兒小,舉手之勞,但作用不小。學生每日在看體育賽況時,他們期盼、加油、激動、惋惜,他們的心完全沉浸在為祖國隊員的鼓勁吶喊之中。學生的心與中國運動健兒連在一起,與中國的啦啦隊員連在一起,與全國人民的心連在一起,與祖國的榮譽連在一起。這,不就是對學生進行愛國主義教育的生動具體的好教材、好時機嗎?
又如,對學生進行愛人民的教育。我認為,著眼于愛人民的教育,而著手卻要起始于愛父母、愛同學、教師的教育從關(guān)心愛護身邊的人做起。怎么做?我不只滿足于陳式化演講、故事、演唱會等活動,而是從平凡的身邊小事入手。
二(2)班張青因骨折請病假了,這個“細節(jié)”成為我的育人素材。晨會上,我問學生:“張青同學今天怎么沒來上學呀?”沒有人知道。到了下午,我又問:“現(xiàn)在,有誰知道張青為什么沒來上學嗎?”知者一人,她說:“張青骨折住院了!钡诙欤矣株P(guān)切地問同學們:“你們知道咱們張青同學傷得厲害嗎?好些了嗎”三人知道。于是,我以“記者”的身份采訪這三位學生。他們說:“我們聽說張青住院了,心里很難過。放學后,我們?nèi)チ怂,張青的爸爸領(lǐng)我們?nèi)メt(yī)院,張青他現(xiàn)在……”老師富有感情地說:“是啊,咱們48位學生,朝夕相處,應(yīng)親如兄弟姐妹。張青生病了,他們能自覺地去關(guān)心、慰問,小小年紀,心中裝著他人,多么善良的心靈啊。你們今天心中裝有同學,明天心中裝有老師、父母、鄰居……將來你們心中才會裝有祖國人民!痹囅胍粋學生從小心中只有“我”而沒有同學、老師、父母,他怎能做到心中有他人,將來又如何能愛人民呢?后來,我又抓住“你知道爸爸媽媽生日嗎”、“山區(qū)娃失學了”、“××差生進步了”等一系列“小事”做工作,巧妙施教,使學生心中有同學、有老師、有父母、有鄰居、有山區(qū)娃……
實施育人工作的“眼高手低”,要做好兩方面工作。其一,以微見著,使認識到位。行為上從平凡的小事練起,如何使大家不厭其煩?那就要讓他們明其意義、懂其價值,小中見大,充足干平凡小事的電源,讓他們愿干、要干、樂干、苦干。其二,從大處著眼,從小事著手,使行動到位。如加強學生思品教育,針對小學生特點,就不宜滿足于響亮的口號宣傳,一陣子熱鬧的活動,而要從不扔一張紙,寫正每一個字等細微處切入,抓持久性、成功率,積“溪流”、“跬步”,以成“大!、“千里”。
教師工作心得體會 篇3
一、愛自己的工作
1、愛和學生相處
大概在小學時開始想象自己的未來,當時有兩個形象對我充滿誘惑。一個是播音員,也就是今天的新聞主播;一個是老師。后來,發(fā)現(xiàn),當主持人還有個形象問題,我就明白此路不通,就一門心思想著當老師了。再后來,我高中的班主任徹底破壞了我對教師的認同, 所以大學志愿就沒選師范類專業(yè),但老師情結(jié)又讓我報考了師范類大學。大學四年最有價值的一件事就是在思想上撥亂反正,明白了不能因為碰到一個不像老師的老師就否定了這個職業(yè)。所以讀完研后就義無反顧的奔向中學教師行業(yè)。為什么想當老師呢?無知的時候,覺得老師很神氣。后來,是因為想給孩子們一些力所能及的幫助,想和學生們分享對語文的愛,期待更多的孩子在語文的世界里找到自由。
2、愛自己的學科
我的母親是支持我當老師的,但直到現(xiàn)在,她偶爾還是會埋怨,你怎么不去當英語老師呢?在她看來,教英語比教語文有更多的機會賺更多的錢。我每次只有一個回答就把她噎回去了。我說:我高興。這是實話。
不提廣泛閱讀的快樂,即使是選入課本的一些初讀無味的文章,只要認真投入閱讀,都會體悟到其中的美,或是思想的、或是文化的、或是語言文字本身的。我常常發(fā)出的感嘆是——我覺得這篇文章真好,每次教完一篇文章就會愛上一篇文章。這也是實話。
從文章解讀到課堂教學,“語文教學歸根結(jié)底是一個發(fā)現(xiàn)自我、解構(gòu)自我、升華自我的過程;蛘哒f,教語文,就是一種自我救贖”。我熱愛語文學科,因為在文字文學中,我可以找到自己,找到自由。
3、愛工作的氛圍
我所在的語文組常常讓我感受到“組織”溫暖。讓我能以更輕松、踏實的心來更努力勤奮的工作。青年教師之間的相互溝通幫助,有經(jīng)驗的教師的有效引領(lǐng),鼓勵教師發(fā)揮特長形成風格的氛圍……這些讓我對自己的工作更有信心,對這樣的氛圍,我心懷感恩。
二、老師也是學生
當今,人們面對的是一個大變革、大發(fā)展的時代,新事物、新觀念、新知識不斷涌現(xiàn)。英國技術(shù)預(yù)測專家j·馬丁測算,人類的知識,目前是每三年就增長一倍。西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識折舊率”:一年不學習,你所擁有的知識就會折舊80%。教師作為知識重要的傳播者和創(chuàng)造者,連接著文明進步的歷史、現(xiàn)在和未來,更應(yīng)該具備先進的教育觀念,不斷以新的知識充實自己。
1、 多讀書
閱讀是一種生活方式,就像喝水吃飯一樣。無論怎么強調(diào)閱讀對于語文老師的重要意義都不為過。有豐厚閱讀積淀的教學,才是有源頭的活水,才是有根的參天高木。
2、 多聽課
關(guān)于聽課,我一開始很積極,其實是想投機取巧,寄希望于聽課的時候把好東西借鑒到自己的課堂,同時也避免因為自己的不成熟誤人子弟。可后來有一次向李老師請教一個問題時,他告誡我,一定不能盲目地模仿別人,一定要有自己對于文本的獨立思考,獨立解讀,找到自己的特長。他說,我剛畢業(yè)的時候不怎么聽課的,但是我要求自己一定要上出自己的東西。所以后來中間一段,我不怎么聽課,直面文本。大概進行了一輪的高中語文教學后,我發(fā)現(xiàn)自己在教學上多少進入了模式化的陷阱。我迫切地希望尋找方向,這時候帶著自己對教學的領(lǐng)悟,我又走進了課堂當起學生。我跟著李老師開始了二輪學習,因為聽李老師的課,讓我更清楚地意識到我在課堂教學中的的散漫、教學語言的'重復啰嗦、教學內(nèi)容的缺乏條理化。只要有機會,我就跟著李老師聽課,大概堅持了有一學期多,其實我本來打算要聽三年的,但是還是敗給了惰性。對我而言,李老師的課既是方向,又是鏡子。盡管我非常期望能做到像李老師那樣理性而清晰,平和而堅定,但力有未逮,我還是只能在自己能力范圍內(nèi),在自己特點基礎(chǔ)上繼續(xù)尋找自己的路。
教師工作心得體會 篇4
回顧過去,展望未來,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗教訓,讓自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”,我將自己的工作總結(jié)如下:
1、師德:加強自身修養(yǎng),塑造“師德”。我一直認為,作為一名教師,我們應(yīng)該把“師德”放在一個極其重要的位置,因為這是教師的基礎(chǔ)!睂W而時習之,為人師表”,這個道理一直都是對的。從踏上講臺的第一天起,我就一直對自己要求嚴格,努力做一個尊重中國師德的人。我一直堅持給學生一個好老師,希望從我走出去的學生都是合格的學生。為了給學生樹立好榜樣,陶冶情操,加強修養(yǎng),我在業(yè)余時間看了很多書,不斷提高自己的水平。今后,我將繼續(xù)加強師德修養(yǎng),努力在這方面取得更大的進步。
二、教學:虛心求教,自強不息。對于一個教師來說,加強自己的專業(yè)水平,提高教學質(zhì)量,無疑是非常重要的。隨著時間的推移,教學天數(shù)的增加,我越來越覺得自己缺乏知識和經(jīng)驗。面對講臺下熱切的目光,我覺得自己每堂課都有很大的責任。為了盡快充實自己,在教學水平上有質(zhì)的飛躍,我從以下幾個方面加強了自己。
一、從教學理論和教學知識上。我不僅訂閱了三四種中學物理教學雜志作為教學參考,還借了大量關(guān)于中學物理教學理論和教學方法的書籍,并盡力向他人學習。在讓先進的理論指導我的教學實踐的同時,我也在教學實踐中一次又一次地驗證和發(fā)展這一理論。
其次,從教學經(jīng)驗來看。由于缺乏教學經(jīng)驗,我在教學過程中有時會遇到這樣或那樣的問題,不知道如何處理。所以,我虛心向老教師學習,爭取早日從他們身上獲得一些寶貴的教學經(jīng)驗。我個人在課堂上應(yīng)對和處理各種問題的能力得到了極大的增強。
三是讓“不恥下問”的教學相互成長。從另一個角度來說,學生也是老師。因為學生接受新知識快,接受的信息多,我可以通過和他們交流來豐富我的教學知識。
三、學;顒樱悍e極參加活動,嚴格自我要求。認真參加學校組織的各種活動。我已經(jīng)一年沒缺課了。上班不遲到不早退,嚴格遵守學校的規(guī)章制度,以后還會繼續(xù)遵守。
總之,在過去的一年里,我取得了一些成績,但也存在一些不足。新的一年我會努力工作,加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
教師工作心得體會 篇5
一、教學方面:
初登講臺時,我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完,但就好象一個人在表演一樣,我似乎忽略了學生的存在,講課時不能面向全體學生,而且組織課堂的能力也不是很好。特別是一年級的小學生注意力教分散,活潑好動,上課進行正常的課堂組織教學和管理紀律兩者常常不能兼顧。能以學生為主體而積極有效地引導、組織學生這是我以后所要學的重中之重。那怎樣在課堂上做到這樣呢,我想應(yīng)該做到以下幾點:
1、認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補充哪些資料;深入了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學語文的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。
3、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,一年級小朋友愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。
5、培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷擴寬知識面,為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
二、德育日常管理方面:
1、愛就是關(guān)懷。
師愛是教育的"潤滑劑",是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛,"丑小鴨"同樣也要愛。
2、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,所以我時刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的,更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學生;我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與我縮小心理距離。
3、采取將軍式的管理方式
我曾經(jīng)一直想應(yīng)該采取怎么的方式管理學生,警察式的、保姆式的?最后我想或許采取將軍式的管理方式會更好些。在孩子中,你要有威性,這威性在于你講得有道理,你的辦法好,你做事說到做到。,不光說還做一做,讓他們心服口服。一件事就使他們明白老師的用心,他們也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上去做。
將軍要告訴他們該做什么,還要有嚴格的軍紀。賞罰分明是一定要做到的,并且在進行賞罰的時候要讓他們明白原因。并且要讓他們明白,做事要認真。從每一件事中體會到這一點。所以,我在做每一件事上都應(yīng)該要求都很明確,一視同仁,當然,有時確有特殊情況,也會特殊對待,只是,我往往在統(tǒng)一要求下達以后,在單獨申明,向所有小朋友說明開后門的原因。
我知道就目前的我而言,與既定的目標相差得還很遠,我始終相信著努力是真,勤奮是真,虛心受教是真,堅持不懈是真!我會通過不斷的努力,來勝任這份工作。
教師工作心得體會 篇6
物理的課程改革改革方向是“從生活走向物理,從物理走向社會”,下面我就在20xx年的教學,談?wù)勔稽c自己的看法:
一、首先是教師要控制得住大局。
雖然是探究性的開放型物理課,是把主動權(quán)還給學生的課,但也應(yīng)該是井然有序的課堂教學,而不是一堂亂糟糟的課,課堂紀律無法控制,學生各搞各的,像一個市場。
初中學生的自制能力本來就是很弱的,現(xiàn)在還把很多時間給他看,給他講,給他做。如果作為一個任課老師,壓不住課堂的話,不但上這個課沒有什么效果,而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩、就是可以說閑話、就是可以開小差、就是可以鬧翻天的時間。這就與我們的目標越走越遠了。我們的目的只是讓他們輕輕松松地學習,調(diào)動他們的積極性,讓他們學會知識,培養(yǎng)能力,了解社會。
二、其次,教師要把提問題的權(quán)利還給學生
最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課,學生只是在下面被動地接受;之后改變了很多,變成了老師以“提問啟發(fā)式”授課,學生終于有了發(fā)言的機會;現(xiàn)在的課程改革則更進了一步,讓學生自己提出疑問,再想辦法解決。
愛因斯坦說過,提出問題有時比解決問題更重要。別人提出來的問題,你不一定有興趣“幫”他解決,但是如果是你自己提出來的問題,你肯定會有興趣、而且會想方設(shè)法來解決,人在生活中是這樣,在學習知識上也是這樣。
我覺得物理課上應(yīng)鼓勵他們提問題,各種奇里古怪的大自然問題、生活生產(chǎn)中的問題都行,平時上課也是這樣,有相關(guān)的他們想知道的問題讓他們自己提出來,而不是我提。當然,相應(yīng)地,教師一定要多看書,多了解相關(guān)方面的知識,才能使自己立于“不敗之地”,同時使他們被你的知識魅力所折服。
三、再次,老師要敢于把解決問題的權(quán)利還給學生
現(xiàn)在是一個信息時代,得到信息的方式是多種多樣的,一個現(xiàn)代的人不是看誰記住了多少知識,畢竟能記住的只是一小部分,而是誰能用最短的時間把最有用的知識搜集出來。有些他們自己能夠解決的問題你不一定要幫他們解決,因為他們最需要的不僅僅是結(jié)果,而是過程。他們可以在解決問題的過程中學會基本的技能,基本的動手能力,一般的解決問題的方法,體會到這個過程的樂趣,感受到成功的喜悅;這說遠點甚至對他以后的生活產(chǎn)生很大的影響,在學校里培養(yǎng)他的獨立解決問題能力尤其重要。不要怕他們走的路顛簸,這是他們成長中需要的鍛煉。現(xiàn)在信息流通很快,他們可以在圖書館中查找資料,也可以請教別人,更可以上網(wǎng)去找,或者自己通過實驗來解決相關(guān)問題,都可以,關(guān)鍵是他在其中學到了東西。
做實驗是解決物理問題的一個重要途徑,F(xiàn)在的物理課本沒有把演示實驗與學生實驗分開來,目的就是盡量讓學生多做一些實驗,而不是讓他們看著老師在臺上做。自己經(jīng)歷過的與看別人的畢竟不一樣。所以如果有學生提出問題時,我們可以引導一下,鼓勵他們從哪些方面入手得到答案,而不是直接給出他們答案。我們就可以指導他們進行實驗來檢驗。而他們也非常高興,可以自己像一個科學家一樣來通過實驗來研究問題,這大大提高了他們學習物理的積極性。
四、老師要敢于把下結(jié)論的權(quán)利還給學生。
聽說過這樣一件事,有一個全國優(yōu)秀教師代表到首都去開會時介紹他的經(jīng)驗說:“我教得很好,我的成功來自我的不善言辭和我的粉筆字寫得很差”。怎么一回事呢?原來由于他的表達能力不強,所以無論什么他都自己少說,想辦法借學生的口說出來,結(jié)論、總結(jié)也是如此,大家來下,而他只是引導一下,糾正一下錯了的;由于他的粉筆字寫得不好,他總是讓學生自己出去寫,所以沒有一定模式的板書。如此一來他教的班級成績卻大大出人意料。
當然了,學生自己下的結(jié)論,又是自己記下來的,又經(jīng)過自己的一次次修改,怎會不特別深刻呢?這樣也促進了他們的積極性。
所以不要認為你是老師,下的結(jié)論比他們要清楚、精煉,就要幫他們寫實驗結(jié)論,讓他們記下你的結(jié)論,去背會你的結(jié)論。應(yīng)該拋開這個想法,放手讓他們自己去下結(jié)論,你只需要引導和糾正。一句話,我們物理教師在課程改革中一定要“握得緊,放得開”。
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