好讀書的心得
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的好讀書的心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
好讀書的心得1
《教師的幸福資本》這本書也給了我積極向上的動力。特別是里面的一章挑戰(zhàn)工作——優(yōu)秀教師的職業(yè)資本，這里既有數(shù)學(xué)特級教師華老師的教，也有他對別的老師執(zhí)教的課的評；既有他教學(xué)實踐的反思，也有他對人生的感悟。
講述教學(xué)實踐的真實短文，不僅操作性強、實用性強，使人想看，而且愛看。讀完全書，我感覺仿佛每個章節(jié)的背后都蘊藏了無窮的玄妙，讓人懷著更為真切的敬畏之心，希望走近作者、走進名師。華老師致力于探索人文化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，“尊重、溝通、寬容、欣賞”使他的課堂教學(xué)充盈著時代氣息，洋溢著濃濃的'師生情誼，一股清新流動的生命活力讓學(xué)生特別愛上他的“瘋狂數(shù)學(xué)”。讀了這本書，我認識到課堂上，要解放孩子的思想，解放孩子的嘴，讓孩子真正的成為課堂的主體。我們要不斷嘗試，努力為學(xué)生營造一種寬松的氛圍，孩子們的思考才能任意奔馳。課堂上，要千方百計帶給學(xué)生一些思考，讓其尋找數(shù)學(xué)知識背后的東西。
華老師雖然是一名數(shù)學(xué)教師，但卻有著豐富的文化底蘊，文章中經(jīng)常引古論今，從我國古代的孔子、老子、莊子、墨子到黑格爾、恩格斯、愛因斯坦；從詩歌到故事他都能結(jié)合課堂中發(fā)生的事，在全方位的反思中恰當?shù)匾�，而且他還善于以日常生活中的事，如農(nóng)民種地、打籃球等事情聯(lián)系到教師的教學(xué)，聯(lián)系到數(shù)學(xué)。這些，都得益于他的喜讀善思。一個工作繁忙的教育者，在有限的時間里閱讀了如此多的書籍，真的令我佩服得五體投地了。作為一名普通教師，在仰望書上一系列這么優(yōu)秀老師的高度時，不禁感嘆，我能否實現(xiàn)從“經(jīng)師”向“人師”的轉(zhuǎn)變？如何提升自己思想的高度？看完了，這本書帶給大家的收獲不僅改變著我們，更應(yīng)該把這份收獲變成教育教學(xué)方法的改變，帶給孩子們！其實靜下心來想想，對于一個普通教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。
那么，就讓我們翰林這個大家庭一起幸福吧，去寬容他人、寬容學(xué)生吧。努力地充實自己，提升自己的文化品位，做一個幸福的教師。
好讀書的心得2
有一本書讓我成長快樂；讓我的童年多姿多彩；讓我的生活充實；讓我所擁有的一切都成為美的化身。
那是林寫的小說：《城南舊事》。書中內(nèi)容生動、簡單、真實。這本書充滿了林的真情實感，是她寫的北京生活小故事，深受讀者喜愛。
小說《城南舊事》超越了時代和政治，用溫暖的筆觸描繪了人性和人類的命運。通過閱讀這本書，我似乎看到了時代。
我很喜歡。當我想到故事中的情節(jié)時，我會感到一種說不出的興奮。——正是因為作者既表現(xiàn)了鮮活的市民生活，又呈現(xiàn)了成人世界的喜怒哀樂，揭示了世界復(fù)雜的情感和真實的人性。
自從買回家以后，每當有空閑的時候，我都要小心翼翼地捧在手里，津津有味地讀著，品味著。
每次看的時候，好像都是從書里進去，進入另一個人的心里，聽另一個人的`聲音。就像有一種身臨其境的奇妙感覺。有時候，我會把自己當成里面的英雄，我會細細體會英雄心中的喜、怒、悲、樂。
有了它，我的心情會從憤怒變成喜悅，從悲傷變成喜悅。生活變得快樂而充實。就像吃了一些能讓你感到快樂的神奇的藥。我經(jīng)常看著它，細細品味。有些人不明白，就問：“你看了那么多次，為什么對它這么感興趣？”我會輕松愉快地告訴他們：“因為每次讀這本書，我的感受、經(jīng)歷、想法都不一樣。這種感覺很有意思。所以每次都帶給我不一樣的味道。這就是為什么我不能厭倦它�！�
好讀書的心得3
前段時間認真拜讀了由蘇聯(lián)教育家阿莫那什維利寫的學(xué)校無分數(shù)教育三部曲中的第一
部《孩子們，你們好！》，該書主要描述了小學(xué)一年級的教學(xué)和教育工作。
一開始翻看前言、序言，還以為本書是一本比較枯燥乏味的教育教學(xué)理論著作，所以感覺很難看下去，光看幾個人名就讓人別扭。所以一開始抱著完成任務(wù)的心態(tài)，去翻看本書�？煽聪氯ミ^后，卻發(fā)現(xiàn)里面的許多內(nèi)容寫的都很實際，而且都是我們平常教學(xué)中碰到的問題。書中并沒有寫這位老師從孩子中發(fā)現(xiàn)了什么問題，然后講自己通過怎樣教育，孩子馬上就教育好了。其實，作為老師，我們都知道，孩子的教育不是靠一朝一夕就能教育好的，需要持之以恒，更需要細致耐心的付出。書中生動、形象、具體的記錄他和他的一年級孩子的教學(xué)和教育活動的全過程，并總結(jié)出了自己的一些經(jīng)驗。
因為自己剛帶過一年級，所以對里面描述的許多場景特別有體會，仿佛這些事就是自己身邊發(fā)生的。雖然由于國別不同，許多的教學(xué)內(nèi)容、要求都不盡相同，但教學(xué)方式方法、6、7歲孩子們的特點許多還是相通的。
對于剛進入一年級的孩子來說，上小學(xué)了，對他們來說是無比興奮的事。所以在開學(xué)的前幾天，孩子們和家長們都會討論或想象一年級的老師會是怎么樣。我們老師該做些什么呢，了解學(xué)生，讓孩子一進學(xué)校就會喜歡學(xué)校，該怎么做。作者也有和我相同的困惑，第一天該怎么和孩子接觸，怎樣來和孩子相處。阿莫納什維利在開學(xué)前幾天，就給每一個孩子發(fā)了一封祝賀信，讓孩子了解學(xué)校。老師也在前幾天熟記孩子的名字，試想自己如果剛一進入一個陌生的環(huán)境，就有人能認識自己，那是多么興奮的事啊，更何況孩子。書中詳細描寫了孩子開學(xué)第一天的情況，頑皮是孩子的天性，教師就根據(jù)孩子的特點來組織教育。我們當然不可能向書中描述的那樣去做，但其中一條原則卻是非常有用的�！皟和o律的主要之點在于不是去壓制頑皮，而是去改造它。不能要求兒童去做我們用自己的教育學(xué)不能開導(dǎo)他們的事。”“只有把自己當做兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看做是自己童年的重現(xiàn)，才能使自己日益完善起來；最后，應(yīng)當全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師�！笨粗@幾句話，我在想我考慮過孩子的感受沒啊，我在設(shè)身處地的為孩子在想嗎？
我靜靜的'看著這本書的時候，似乎我的孩子就在里面。低年級的孩子每當老師提出一個問題，總是會脫口而出，卻根本不去考慮自己的答案是否準確。他們不考慮，但回答著，并爭先恐后地回答著。我曾一度為此煩惱，難道就不會考慮好了再回答嗎？我也在像很多教師學(xué)習(xí)著，也給孩子們教育著，回答問題先舉手等�？傻投蔚暮⒆诱f了還總是如此，因為他們還不懂得思考，更在于兒童的行為和舉動的是易沖動性的。正是由于這個原因，所以我們應(yīng)該制止的不是叫喊本身，而是不假思索的回答。對此阿莫納什維利不但提出了怎樣做的幾點，并專門設(shè)計了一些訓(xùn)練孩子學(xué)會思考的題目，讓孩子在各種練習(xí)中漸漸學(xué)會思考。我們老師平時經(jīng)常叫孩子認真審題，但我們教孩子怎樣認真審題的步驟和方法了嗎？反思自己，沒有。有時我們在想3+5直接就說3+5等于幾，孩子們都會，但孩子此時就沒有愿望，如果給這題編上一個學(xué)生喜歡的情景，學(xué)生就更樂意去解決了，這是孩子的年齡特點決定的。
我們常常教育孩子應(yīng)該怎樣做，但卻沒有去體會過孩子的感受；我們常常要求孩子不該怎么做，卻沒有深入的去思考過孩子們?yōu)槭裁磿@樣；我們常常要求孩子應(yīng)該怎樣，殊不知由于孩子的年齡特點還需要我們選用恰當?shù)姆椒ㄈソ逃⒆舆@樣做的方法。
阿莫納什維利真是用他的童心、愛心去教育著他的孩子。讀完本書，讓我明白了作為一名老師應(yīng)該怎么做，教師的責(zé)任是什么。
好讀書的心得4
我從小到大讀過許許多多的書，由小時候讀的兒童漫畫，到此刻讀的兒童文學(xué)、三國演義等書籍。
這些書籍讓我們學(xué)到了很多深刻的道理，也懂得一些好的知識和成語，包括那些好詞好句、優(yōu)美的圖片，都讓我們看的全身貫注，根本無法忘記。
小時候，我經(jīng)常會讀一些《兒童漫畫》、《睡前故事》等一些十分幼稚的漫畫。讓我此刻感覺小時候看的.書不利于此刻的學(xué)習(xí)，應(yīng)當多讀寓言故事之類有道理的書。
此刻，我會做到去哪里也能拿一本書。到休息的時候，我會把它拿出來看。我會經(jīng)�？匆恍段饔斡洝贰ⅰ都t樓夢》、《魯濱遜漂流記》等一些國家經(jīng)典書籍。我對此刻讀的書十分滿意吧，因為從此刻的書里，我能悟出許多原先不明白的道理，收集一些好詞好句及成語。
我覺得讀書就是在玩耍，讀書時就是把自我全部投入到書中，讓自我就像一只展翅翱翔的老鷹在空中自由自在地偵探，仔細看有沒有食物、獵物等能夠吃的東西。
我為什么喜歡讀書因為讀書能讓我們學(xué)會許多很深刻的道理，積累一些好的詞句、成語，能夠用在生活中及寫作中。所以我喜歡讀書的原因是，能夠幫忙生活、學(xué)習(xí)。
我感覺書就是人類的教師，無論是嬰兒、兒童，還是老年人，都有他們這些年齡應(yīng)當看的書，書教會了我們認字，告訴我們許多不明白的事情，比如：“燈是誰發(fā)明的我國的四大發(fā)明是什么等等……”。
我提議大家多讀一些有知識的書籍，尋找好的成語，日積月累，從少到多，必須能收集一車的成語。
好讀書的心得5
在***人民醫(yī)院院領(lǐng)導(dǎo)的精心組織讀書活動中,近一個月我利用業(yè)余時間認真的研讀了東方英才所寫的《做最好的中層管理者要有正能量》。讀了之后,我感觸頗多，使我受益匪淺，深有體會，對自己的素質(zhì)和能力提升幫助很大。做最好的中層這本書，書中所述與我在工作中有很多同感，這本書與其說是企業(yè)管理學(xué)的著作，不如說是一本歷練人性修養(yǎng)的行動指南。
我覺得此書講的道理能給人以強烈的心靈觸動和深刻的啟迪。書中說到中層有三類：一流的中層，將自己當作棟梁，是公司的中流砥柱，主動擔起公司的重任；二流的中層，將自己當作夾心餅，被動地完成任務(wù)；三流的中層，處處埋怨，只會發(fā)牢騷，最終一事無成。書中緊緊圍繞“最好”兩個字做文章，從最好的中層怎樣想，最好的中層怎樣做，最好的中層怎樣超越入手，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)和闡述了一名中層管理者是單位的核心力量，中流砥柱，最好的中層必須從境界上提升，從核心能力建設(shè)上提升，不斷自我超越。下面來談?wù)勎易x完這本書后的心得體會。
首先，做最好的中層，我認為要準確把握好角色定位。在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)面前，做一個負責(zé)任的下屬；在下屬面前，做好表率并充當領(lǐng)路人。一方面，面對自己的領(lǐng)導(dǎo)，中層應(yīng)該是一個負責(zé)任的下屬。中層是在大政方針既定的條件下做事，對上需要讀懂領(lǐng)悟，對下需要貫徹傳達。在做事的過程中要站在上級的角度看問題，不能簡單的從局部或部門利益出發(fā)。能迅速、及時地為上級領(lǐng)導(dǎo)分擔工作和困難，不折不扣去完成任務(wù)，做一名合格的執(zhí)行者。還要注意在自己職權(quán)范圍內(nèi)做事，要到位不越位，不耍小聰明，把自己的全部能力用到有利于縣醫(yī)院發(fā)展的事情上。另一方面，在下屬面前，中層作為上級，擔負著啟發(fā)教育的職責(zé)。中層是下屬心態(tài)的建設(shè)者，要做好帶頭和表率作用。正人先正己，做事先做人。只有自己充滿熱情，真抓實干，才能鼓舞和帶動下屬，發(fā)揮年輕管理骨干的積極性和創(chuàng)造性，提升下屬的責(zé)任心和執(zhí)行力，讓他們勇于承擔工作壓力和重擔，更好的培養(yǎng)和發(fā)揮他們的個人特長，增強團隊整體凝聚力和戰(zhàn)斗力。自己從學(xué)校分配到醫(yī)院實習(xí)而后成為一名護士，兢兢業(yè)業(yè)遵規(guī)守據(jù)做好自己的本質(zhì)工作，當好一名白衣天使也做好一名被管理者，幾年后，由于工作的需要，我從一名普通護士成為護士長，從一名被管理者成了中層，在任職期間中對我的鍛煉很大，體會就更深：要當好管理者、先要當好被管理者。這一句至關(guān)重要，只有學(xué)會當好一個被管理者，才能當好一個管理者；其次每個人都必須學(xué)會承擔責(zé)任和服從管理的制度�！安荒苋倘�、怎能負重” 作為醫(yī)院的護士長，平時就要學(xué)會傾聽來自各方面的`意見，即使是一些比較尖銳和刻薄的意見，也要表現(xiàn)出極大的耐心，就如常言說的那樣：不能忍受屈辱，又怎么能夠擔負重任呢？這句話對于我們所有中層管理者來說尤為重要，因為很多時候中層管理者在工作中常常會受到來自各方面的壓力，上級的責(zé)難、同事的誤會，甚至下級的抵觸和患者家屬不明的不理解，這時候不是發(fā)脾氣、抱怨，一走了之所能解決問題的，或許還會因一時的沖動，讓自己陷入被動與輿論漩渦之中。一流的管理者：在面對羞辱時他們往往會懂得忍耐，首先想到的不是自己的面子，而是如何以此為契機讓自己的能力和素養(yǎng)得到快速的提升，和超越自我，有著博大的胸襟。
其次，做最好的中層還要注重學(xué)習(xí)，全面提升能力，實現(xiàn)自我超越。我很喜歡書中的一句名言：“如果你有智慧，請奉獻你的智慧；如果你沒有智慧，請奉獻你的汗水”。是的，智慧型的中層管理者是組織和領(lǐng)導(dǎo)最看重的、最需要的。人非生而知之，只有學(xué)而知之。知識是能力的基礎(chǔ)，能力是知識的體現(xiàn)和反映。我們不可能天生就懂得各種知識，即便你經(jīng)過辛勤努力早已拿到了本科或研究生的畢業(yè)文憑，但它僅僅證明過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷而已，并不代表你現(xiàn)在已擁有的知識與水平，學(xué)歷的高低不完全等同于文化程度的高與低，更何況當今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展之快，可以使任何最新的知識變陳舊。要從根本上提高自己的綜合素質(zhì)，只有加強學(xué)習(xí)。要想超越別人，必須首先超越自己，不斷超越前一個自我，塑造一個全新的自我。所以，這就要求我們廣大中層干部必須緊緊把握好時代的脈搏，確立終身學(xué)習(xí)的意識，自覺接受科學(xué)文化知識和先進思想的洗禮，做一名與時俱進的學(xué)習(xí)型管理者。
再次，做最好的中層，就要將個人的發(fā)展融入縣醫(yī)院的發(fā)展，以縣醫(yī)院的成功拓展自己的事業(yè)。要以縣醫(yī)院利益為重，在縣醫(yī)院發(fā)展的前提下完成個人價值的實現(xiàn)。人類社會是一個集體活動，個人不能脫離集體而單獨存在，自己和集體是唇齒相依的關(guān)系。特別是在當今全球化的市場經(jīng)濟時代，個人若離開集體將會寸步難行�；厥卓h醫(yī)院走過的歷程，就能明白沒有縣醫(yī)院這么多年取得的成績，我們的工作條件、生活條件可能會是一成不變，甚至停留在更低的水平上。正是由于縣醫(yī)院上至領(lǐng)導(dǎo)，下至普通教職員工，從內(nèi)心將縣醫(yī)院當成自己的家，當成施展才華的舞臺，能以縣醫(yī)院利益為重，想醫(yī)院所想，急醫(yī)院所急，才最終迎來了縣醫(yī)院的良性發(fā)展，也為個人的工作、生活提供了更好的條件。俗話說得好“鍋里有了碗里才有”、“一滴水只有溶入大海才會永不干枯”，這就是對集體與個人，學(xué)校與員工關(guān)系的生動寫照。
最后，在醫(yī)患關(guān)系緊張的現(xiàn)今社會，我們醫(yī)院中層管理者，“小不忍，則亂大謀”。辱是我們成長最好的老師，因為“辱”有一另一層含義：是我們本身就沒有到位的地方，當受到批評甚至辱罵時我們應(yīng)該立即自我反省、放下架子，讓“辱”引導(dǎo)我們改正缺點，完善自己迅速成長！ “生氣不如爭氣 ”。也許我們所受的“辱”是不白之冤，但與其生氣、不如爭氣。不妨用行動和事實來改變現(xiàn)狀。當我們做出成績時，不僅能讓領(lǐng)導(dǎo)看出我們的能力，也能讓人民群眾看出我們的胸襟與氣度�！俺袚前l(fā)展的加速器”。在領(lǐng)導(dǎo)者眼中，中層管理者的承擔力尤為重要，它代表了一位中層管理者的水平。也顯了自身的潛力，毛遂自薦、敢做別人不愿做的事情、承擔得越多，獲得的信任越大�！爸腔蹃碜詫嵺`，也應(yīng)用于實踐”。整天坐在辦公室的干部，眼光只能局限在小范圍中，而好點子好方法多是來源于工作現(xiàn)場。這也提醒了我們這些中層，一定要深入基層一線，多傾聽基層護士的呼聲，患者家屬的心聲，多為患者做好事、實事，為他們排憂解難，緩解現(xiàn)在的醫(yī)患關(guān)系，讓患者對我們一線的護士感覺為知心人，貼心人，讓人民群眾更理解我們救死扶傷，實心實意為人民服務(wù)！
讀了此書后讓我明白：一個善于學(xué)習(xí)的中層領(lǐng)導(dǎo)，才能擁有不竭的智慧之源。智慧并不產(chǎn)生于學(xué)歷，而是來自對知識的終生不渝的追求！記得石油大王約翰·戴維森·洛克菲勒曾說：“如果你要成功，你應(yīng)該朝新的道路前進，不要踏上已被成功人士踩爛的道路�！币涣鞯尼t(yī)護中層不僅是傾注汗水，做工作的老黃牛，他更應(yīng)澆灌智慧，塑造高績效思維，主動創(chuàng)新，做解決問題的高手。只有敬上、尊下、助患，才會有優(yōu)勢，才會有機會活躍在事業(yè)的大舞臺上為人民服務(wù)。有良好的職業(yè)素養(yǎng)，勤于實踐，終生學(xué)習(xí)，做智慧型中層，就不是什么難事。善于總結(jié)，善于匯報，重點突出，抓關(guān)鍵點，條理清晰，與組織決定和上層的想法保持一致。主動創(chuàng)新，不逃避責(zé)任。特別是在十八大后的今天，舉國上下都在新一屆領(lǐng)導(dǎo)人的‘中國夢’倡導(dǎo)下，奮發(fā)進取，努力拼搏，為實現(xiàn)中國夢而不懈前進，以及眼下我們醫(yī)院也正努力朝中國夢為老百姓提供更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)建設(shè)的目標邁進，實現(xiàn)這個宏偉的目標，不是僅憑幾個人或一部份人的努力就能一蹴而就的，而是需要發(fā)揚我們中層團結(jié)一心，自強不息、銳意進取、開拓創(chuàng)新的精神，更需要發(fā)揮我們中層者的聰明才智和敢于戰(zhàn)勝一切困難的勇氣信心，甚至需要經(jīng)過幾代人不懈的努力奮斗再加上多種有利因素才能達到的。不團結(jié)奮斗，就沒有任何出路，將一事無成！ 就不能達到我們的宏偉目標。一句話,患者的心聲就是對我們醫(yī)護者的中國夢最好詮釋。
多年工作經(jīng)驗讓我懂得一個最好的中層，能夠到承上啟下、精于業(yè)務(wù)、善于總結(jié)、匯報的中層，即一個勇當下級學(xué)習(xí)的標桿，終身學(xué)習(xí)，不斷開拓創(chuàng)新，能讀懂上級的中層領(lǐng)導(dǎo)。謝謝縣醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)提供的學(xué)習(xí)的平臺。
好讀書的心得6
利用課余時間，我讀完了《一節(jié)好課需要的教育智慧》這本書。該書通過案例，輔以分析、評點，介紹了讀懂學(xué)生的智慧，課堂生成的智慧及構(gòu)建有效課堂的智慧，使我知道上一節(jié)好體育課需要的知識。掩卷長思：我不禁捫心自問，我有教育智慧嗎?我的教育智慧從哪兒來的?那一個個熟悉的案例，都在在提醒著我：教育的智慧來自于研究。遇到問題首先要想為什么，再想怎么辦。如果沒有找到問題的根由，盲目采取教育行為，最終效果是不會好的。
上好一節(jié)好課，使學(xué)生聽得懂，記得住達到應(yīng)有的.課堂效果，要有一定的技巧。第一、教師要讀懂學(xué)生，在課堂上充分關(guān)注學(xué)生，抓住學(xué)生的疑問，進行有效的擴展;了解學(xué)生的真實想法，給學(xué)生展示自我的機會，讓課堂充滿生機和活力。第二、講課要把所講內(nèi)容給交代清楚。教學(xué)中要有條理性，抓住關(guān)鍵，突出難點，面向全體，突破難點。新舊知識合理銜接、自然過渡，層次清楚。第三、教師應(yīng)當具備課堂的應(yīng)變能力。在遇到尷尬或難以回答時，教室要及時化解。如教師說錯話要及時轉(zhuǎn)掉，剛才老師說的話，對嗎?那么，原話是怎樣的?這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又活躍了課堂氣氛，輕輕松松地解決問題，師生均得到了鍛煉與提高。
第四、凡事皆有度。一節(jié)課到底要實現(xiàn)怎樣的教學(xué)目標，達到怎樣的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生獲得怎樣的進步和發(fā)展，教師應(yīng)該做到心中清清楚楚。首先，要明確教學(xué)目標;其次，要嚴扣教材，發(fā)掘教材價值，然后，針對學(xué)生實際，了解學(xué)生的已知和已能，思考如何開發(fā)學(xué)生的未知;最后，進行整合，確定核心目標，分清目標主次。第五、教師教學(xué)不能循規(guī)蹈矩，應(yīng)該多考慮一下學(xué)生的特點和需求，使教學(xué)多一些創(chuàng)意性和趣味性。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會增強，教學(xué)效率自然會提高。
作為教師，一定要自己對自己負責(zé)任，把精力放在提高自身專業(yè)水平上，不斷挑戰(zhàn)自我，超越自我，多讀書，多研究，保持對教育的熱情和干勁，這樣才會使自己的教育生命長青。
好讀書的心得7
在集團迅猛發(fā)展的今天，中層的強與弱，直接關(guān)系到集團今天的生存與明天的發(fā)展。中層是上傳下達的重要一環(huán)。在讀了《好中層要會三件事》以后，收獲頗多，現(xiàn)和大家分享如下：
1.會執(zhí)行——執(zhí)行就是要結(jié)果
集團引入項目管理以后，各種工作明顯提速，各個部門都能通過部門會商，明確本周的問題及下周要做的工作。一件事情要做好，就要把握好三個環(huán)節(jié)：“良好的開端是成功的一半”，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，開始制定項目書非常關(guān)鍵，它將引領(lǐng)以后工作的方向；“完美的過程產(chǎn)生完美的結(jié)果”，只有學(xué)會過程控制，才能預(yù)設(shè)最后的結(jié)果；但是同時要注意“行百里者半九十”，要想完美的做好一件事，就一定要注意有始有終。
作為中層，要能夠承上啟下，不折不扣的理解上層的意圖，然后創(chuàng)造性地完成工作，絕對不能出現(xiàn)拖拉、應(yīng)付的現(xiàn)象，該什么時間完成，就什么時間完成，甚至提前保質(zhì)保量完成。另外，對自己要執(zhí)行的工作的輕重緩急要有明確的分析，分清主次，一項一項去完成，不讓工作質(zhì)量打折扣，給學(xué)校和集團工作拖后腿。
在工作中還要不斷完善自己，提升自己的品味，用自己的一言一行去影響和帶動周圍的同事，尊重每一位同事，做事公平公正，能夠用心感受每位同事的工作態(tài)度和能力，為學(xué)校核集團發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好后備力量。
2.會溝通——溝通為的是好結(jié)果
作為一名中層，一言一行都會成為周圍同事談?wù)摵完P(guān)注的焦點，言談適當，舉止得體，不說不該說的'話，不做不該做的事，擺正自己的位置，認清自己的身份，時刻想著自己是一種代表和引領(lǐng)，全身的正能量，不抱怨工作的苦和累，不抱怨領(lǐng)導(dǎo)和社會，時刻用積極的一面去引領(lǐng)周圍的同事，上班時間就是要全力以赴的完成一個一個的項目，一個一個的目標。
作為一個領(lǐng)導(dǎo)，要學(xué)會樹立榜樣，表揚工作中的好人好事，起到引領(lǐng)作用；對一些不能全力以赴工作，總是想偷懶的同事，要學(xué)會委婉的批評，既要讓他明白自己的問題，又要讓他知道犯錯誤不可怕，可怕的是明知故犯，一而再再而三，給整個團隊帶來負能量，影響團隊的整體形象和工作效率。
3.會協(xié)調(diào)——協(xié)調(diào)為的是快點有結(jié)果
作為一名中層，要準確領(lǐng)會上層的意圖，明白下層的心理，給自己定好位，學(xué)會利用項目管理發(fā)現(xiàn)人、培養(yǎng)人，做好上通下達，使每項工作都能得到很好地執(zhí)行。
在工作過程中，肯定會面對一些矛盾，如何靈活地解決是一名好中層要學(xué)會的重要課題，學(xué)會維持個方面的關(guān)系，該果斷時絕不含糊，該糊涂時偶爾糊涂，以柔克剛，有效控制各種局面，給同事留下良好的印象，才能讓各種工作有條不紊，得到滿意的結(jié)果。
總之，作為一名新的中層，我還有很多工作要做，以后我會多跟各位溝通交流，請教工作上的問題和難題，盡快成長，為團隊的進步貢獻自己的力量。
好讀書的心得8
經(jīng)朋友推薦買了一本尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》。看了這本書，我被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動。看的時候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，它讓我發(fā)現(xiàn)，原本我們一直認為正確的教育方式，事實上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。
該書的作者是一位成功的媽媽，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，這到還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績都來自于這個細心又有智慧的媽媽的教育。
文中：“年輕的父母會得到一塊玉可愛的孩子多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭�！�
關(guān)于家庭教育，我們承認，孩子家庭教育的影響遠遠大于學(xué)校教育。本書的作者是一位媽媽也是一位老師，書中記敘了許多，作為一位充滿良知又懂教育的媽媽，她是如何一次又一次的，“冒險”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。為了抵抗老師不正當?shù)奶幜P，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來就是錯誤的事情。
雖然是一本家庭教育的書，但我認為無論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛、理解、尊重孩子的立場出發(fā)，任何一個智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。
但真正的問題是，當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽話、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。甚至我們有的家長或老師對孩子不滿了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡直無懈可擊。書中說：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個用武力征服兒童的成人，無論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡——在愛的名義下施暴，此時此刻你的'行為如此粗野，不過是個穿西裝的野人。”
“在愛的名義下施暴”這句話給我很強烈的感受，它讓我越來越深刻的反思，我們作為老師在做學(xué)生工作的時候，總是在強調(diào)“我對得起自己的良心，我問心無愧。”良心和愛固然是必須的，但這畢竟主觀，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀感覺的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹立遠大的理想，我們作為老師有沒有樹立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認真學(xué)習(xí)，我們作為老師有沒有把“教育”作為一門功課來學(xué)習(xí)，如果我們沒有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調(diào)一些客觀因素，小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負責(zé)。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他負責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。沒有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒法改變無法改變的事情，但我們可以讓每一個到我們手中的孩子感覺到幸運，要知道他已經(jīng)不幸很久了。
書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時間和心思�！蔽覀儚膩聿环裾J一個溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認作為一個良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學(xué)習(xí)做起。
書中說“不是所有成為父母的人都會做父母�！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩隼蠋�。教育是一門永遠學(xué)不完的功課。作為一名老師，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。
好讀書的心得9
怎樣做一個優(yōu)秀的中層管理干部
一個真正一流的中層管理干部，應(yīng)該是公司棟梁，是公司的中流砥柱，能主動擔當起公司重任，而不是將自己當作“夾心餅”，被動地完成任務(wù)，處處埋怨，只會發(fā)牢騷，最終是一事無成。
有大境界才有大發(fā)展。挑重擔不講任何條件，遇事先找方法，沒有條件自己創(chuàng)造條件，無論如何也要把工作做好。
一、中層不僅要帶好自己的小團隊，同時還要融入整個組織的大團隊。
團隊競爭力，就是管理者融入團隊之中去。不聽從指揮的團隊，對任何企業(yè)和單位來說，都是最糟糕的團隊，也毫無疑問是最沒有發(fā)展前途的團隊。團隊雖然由個體組合而成，但絕不是簡單的'人群組合。真正的團隊，是由一群心理上相互認知，行為上相互支持，相互影響，利益上相互聯(lián)系、相互依存，目標上有共同向往的人們結(jié)合在一起的人群合體。中層起著承上啟下、上傳下達的作用，是一個團隊中不可缺的組成部分。一支優(yōu)秀的團隊離不開一流的中層，帶領(lǐng)全團隊的每一位成員產(chǎn)生共同的認知，才能朝著同一個方向努力，才能產(chǎn)生高績效。如何才能成為一流的中層？以下方法讓你成為最好……
放下架子，主動深入基層，既能看到組織中存在的問題，也能看到自己身上存在的問題。優(yōu)秀中層不應(yīng)該一點不能“忍”，一碰就有“氣”，誰也說不得，誰也惹不起，而應(yīng)該遇到指責(zé)，認真思考，有則改之，無則加勉。即使是別人犯了100%的錯，自己也要承擔100%的責(zé)任。并切記：小不忍，則亂大謀，生氣不如爭氣，“辱”是你成長中最好的老師。
永遠不當“三拍干部”：拍腦袋決策；拍胸脯表態(tài)；拍屁股走人。中層管理者應(yīng)清楚懂得，對集體負責(zé)、對工作負責(zé)、對上級和下屬負責(zé)，其實恰恰就是對自己最大的負責(zé)，能為自己獲得最大的發(fā)展機會和空間。
二、最好中層，不僅是忠臣，更要是能臣一流=忠誠+能力。
并時刻牢記：“有德有才，提拔重用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制使用；無才無德，堅決不用”。只有忠誠沒有能力，往往會陷入有心無力的境地；僅有能力沒有忠誠，即使才高八斗，也難以受到重用。要忠，但不是愚忠。沒有能力，無法獨立行事；沒有原則，永遠都是無條件地服從權(quán)威，即使是權(quán)威錯的時候。要持才助上，不要持才傲上。做超越汗水型中層，做智慧型中層。但要切記中層要有良好的職業(yè)素養(yǎng)；智慧來自實踐，也應(yīng)用于實踐；智慧有規(guī)律可循；終生學(xué)習(xí)。最好要做到：精于業(yè)務(wù)，善于總結(jié)，善于匯報，主動創(chuàng)新，高效思維。
三、是領(lǐng)頭羊，更是指揮家
中層管理者是一個團隊的領(lǐng)頭羊，自己本身的工作能力、行為方式、思維方法甚至喜好都會對團隊成員產(chǎn)生莫大的影響。那么中層要勇于當下級學(xué)習(xí)的標桿。不應(yīng)該做獨行俠。一個獨來獨往的人，不可能和他人有良好的溝通，不可能和團隊默契地合作，更不可能承擔任何責(zé)任和重任。所以我們必須做到:制定有效目標；積極地與上級領(lǐng)導(dǎo)溝通，得到他的支持和幫助；了解團隊每位成員的優(yōu)勢與劣勢；把目標
細分，分派合適的人負責(zé)具體的任務(wù)。中層要學(xué)會做一個一流的激勵大師。學(xué)會贊美激勵、認可激勵、指導(dǎo)激勵、榮譽激勵等方法。在實際工作中要關(guān)心所有人，關(guān)注幾個人。
總之，一個最好的中層，是一個具有大境界、精于業(yè)務(wù)、善于總結(jié)，善于匯報的中層；是一個勇當下級學(xué)習(xí)的標桿，終身學(xué)習(xí)，能讀懂上級的中層。
好讀書的心得10
我數(shù)不清這本書讀了多少遍。每次贏了這本書，我又一次被里面的情節(jié)吸引。這本書主要講述了一個上尉的女兒莎拉被送到英國倫敦的一所學(xué)校，被當作公主一樣對待的故事。然而，由于一次意外，莎拉的父親去世并破產(chǎn)，莎拉從學(xué)校里的高貴公主淪落為丫鬟。然而，無論她多么努力，她心里總是幻想著自己是一個公主。當財富再次回到她身邊時，她因痛苦而變得更加成熟。
每次看這本書都會被劇情吸引，劇情的曲折深深打動了我。仔細想想，一個正常人在精神和生活上被碾壓的時候，有幾個人還能保持公主的風(fēng)度，還能這么溫柔有禮，還總是為別人著想？人們很難想象一個衣衫襤褸、沒錢的孩子能成為公主。但莎拉無視一些人的冷嘲熱諷，默默的.成為了自己心中的公主。
真正的公主不一定要有錢，但一定要有謙遜有禮的好品質(zhì)。無論薩拉是富是窮，她始終保持著公主般的品質(zhì)。然而，經(jīng)過苦難，她獲得了很多財富。
如果莎拉長大了，我相信那是她痛苦經(jīng)歷帶給她的財富。世間萬物，有利有弊。悲慘的生活給她帶來了不幸和痛苦，但也給她帶來了越來越多的財富�？嚯y訓(xùn)練人，使人一生獲得財富。在痛苦的時候，靠毅力活下來的人，最終會成就大事。
俗話說，“窮人的孩子早當家�！庇绣X人往往會養(yǎng)成一些懶惰的習(xí)慣，住在溫室里的花永遠沒有抵御風(fēng)暴的能力。貧窮和苦難是培養(yǎng)人的好老師。當你被生活傷害時，請?zhí)嵝炎约簣猿窒氯�，這將是一筆無限的財富。
好讀書的心得11
此次的讀書任務(wù)大家都一樣，校長向我們推薦了張平主編的《教育的智慧》。從題目看，應(yīng)該對自己的教學(xué)有幫助，因為曾經(jīng)讀過另一本也是以“智慧”為題的書，是從教師的“專業(yè)”為出發(fā)點的，讀后覺得收益非淺。不過看著厚厚的頁碼，覺得看不完，于是選擇性地看了第一章，下面簡單地來說說對課堂教學(xué)智慧的實踐技巧這一節(jié)的體會。
一、 充分預(yù)設(shè)，教師必需心中有生。
有備而來，有備無患，不上無備好之課，這是處理好課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成的重要前提。許多成功的案例都表明，準備得好預(yù)設(shè)就好，生成也就好。所以備課時必須心中有學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生現(xiàn)有的體驗水平、理想、情感、態(tài)度現(xiàn)狀出發(fā)，分析文本，制定多維目標，然后依據(jù)目標預(yù)設(shè)幾種有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，盡可能多的將學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出項的種種情況想清楚。
二、 以理服人，教師順應(yīng)課堂生成。
音樂教師應(yīng)善于捕捉課堂教學(xué)中生成和變動著的各種有價值的信息，作為活的教學(xué)資源，努力創(chuàng)造條件去扶植它，栽培它，讓學(xué)生的智慧火花在輕輕一“點”間不斷迸發(fā)，盡顯其個性靈性在上面的案例中，學(xué)生模仿跳舞是興致高所致老師如果生氣發(fā)火，必定會影響課堂氣氛，打擊學(xué)生的積極性教師通過鼓勵贊賞，最終使他們的個性得以張揚音樂潛能得以開發(fā)，也讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力
三、 讀懂學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生思維發(fā)展。
教學(xué)與思維的關(guān)系極為密切，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅要感知客觀事物，記憶學(xué)習(xí)材料，而且要通過思維去掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。在音樂課中，不善于運用思維就不能很好地掌握音樂基礎(chǔ)技能，理解表達歌曲情緒，創(chuàng)作音樂旋律。因為學(xué)習(xí)要求各種類型的四位活動參與，所以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力就更為重要 ，思維能力提高越快，學(xué)習(xí)也就越有效。
四、 專業(yè)發(fā)展，提升自身知識尺度。
我們都知道，音樂知識是為學(xué)習(xí)音樂服務(wù)的。在音樂教學(xué)中，不能隨意套用智育教學(xué)的模式。如果將藝術(shù)教學(xué)簡單地變成知識的記憶，不但美育的目的不能實現(xiàn)，而且還會加重學(xué)生的負擔。過分的.強調(diào)音樂知識的熟記，忽視音樂實踐，那么音樂審美將成為空談。音樂知識的講解、音樂技能的傳授和練習(xí)應(yīng)避免偏重于語言、樂譜、動作等“非音樂聽覺體驗”方面。如果依靠單純的說教，是缺乏音樂美感的。我們要把音樂知識、音樂技能等內(nèi)容融合在聽、唱、動等各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中不知不覺地掌握它、運用它，從而提高音樂能力。
總之，在新課程改革的實施中，只要努力把握音樂的度，多一些理性的思考，少一些盲目的追風(fēng)，偏離“音樂”的現(xiàn)象就會減少，使音樂課回歸自身本色。
好讀書的心得12
與林清玄的散文集《歲月靜好 不忘初心》相遇純屬偶然，我是被這本書的名字吸引了，感覺有一種純凈，也有一種遐想在里面。再看封面上的幾行小字，我就更加喜歡了。封面上寫著：“我們每天能走過陽光的小徑，是一件多么幸福的事；能讓陽光或溫柔或狂野地照射，是一件多么開朗的事�！弊x著淡淡的文字，我決定把這本書收入囊中，閑下來時細細品味。
我閱讀文學(xué)類的東西，往往是剛剛讀時興趣濃厚，讀著讀著就不知在什么時候放下了�！稓q月靜好不忘初心》這本書我卻一直讀了下來。每一篇文章就如夏日里的一杯清茶，清涼、質(zhì)樸、耐人尋味；每一段文字好似山間的小花，淡雅、清香、沁人心脾。
這本書是林清玄先生的一本哲理散文集，其間每一字句都飽含著對生命的理解，也都帶給我一份對生活的感悟。每一個人對文字都有自己獨特的理解，有些理解是無法用語言來表達的，我記下了自己非常喜歡的幾句話：
“見不到月亮的人只是被云層所遮，并不是沒有月亮�！薄毒旁潞芎谩�
“羅丹之所以成為偉大的藝術(shù)家，那是他把人人有過的泥巴、石頭、青銅一再地來見證自己的生命，終于成就了自己。”——《青銅時代》
“能感受山之美的人不一定要住在山中，能體會水之媚的人不一定要住在水旁……因為最美的事物永遠在心中，不是在眼里。”——《象牙球》
“知足，使人即使在最復(fù)雜的社會里，也能自在、自由，和自尊。知足，使人即使在最豪貴的人面前，也能胸懷高曠，充滿悲憫。知足，使人即使在最艱難的困境里，也能安樂富有，充滿感恩。”——《知足常樂》
……
書中的文字帶給我太多的思考和感悟，也讓我學(xué)會用心去發(fā)現(xiàn)身邊無數(shù)幸福的點。放下書，靜靜地思考，原來身邊的一切都是生命給我的'饋贈，我發(fā)現(xiàn)了太多不曾發(fā)現(xiàn)的美，其實自己一直沐浴在幸福里。我更加喜歡周圍的山水、花草，看見了弱小生命里強大的力量；我不再討厭烏云，因為我看到了每一塊烏云被太陽嵌上的金邊；我欣賞美，也尊重丑，我相信任何一種狀態(tài)都有其存在的必然和必要……
讀完林清玄先生的《歲月靜好 不忘初心》，總有一抹淡淡的清香留在心間，總有一份美麗的寧靜讓我獨享，總有一股涓涓細流浸潤心田。學(xué)會用心靈的視角發(fā)現(xiàn)生活的美好，只愿“歲月留香”。
好讀書的心得13
很高興，寒假前學(xué)校配發(fā)了這么一本的好書。拿到這本書，真想一口氣讀完。但因里面值得研究的知識太多，不得不細嚼慢咽。真是一本值得老師認真學(xué)習(xí)的好書。
本書以教育哲學(xué)的思考介入當下學(xué)校教育，從如何激發(fā)學(xué)生對美好事物的欲求這點著手，展開了對學(xué)校教育的各個基本因素，主要包括教育、學(xué)生、教師、教學(xué)、學(xué)校和校長六個關(guān)鍵詞的哲學(xué)解讀，闡發(fā)學(xué)校教育理念，進而展現(xiàn)好的學(xué)校教育的圖景。
該書序中說，真正的教育乃是深入我們心靈的、長久地留存在我們記憶中，并且催人向善的事物。我認為，真正的教育應(yīng)是“潤物細無聲”的教育，是因材施教，因人而異的教育，但在我們的班級制授課的教育體制下，又是很難針對每一個學(xué)生個體的，我們教師應(yīng)該在日常教學(xué)中努力去解決這對矛盾。
給我體會最深是第二章節(jié)，使學(xué)生成為向?qū)W的生命。幸福的根本在于擁有豐富的內(nèi)心生活。理想的學(xué)生的基本狀態(tài)：
1、開闊的視野，
2、充分的鍛煉（培養(yǎng)個人的才能，發(fā)掘自我潛能，培育個性，養(yǎng)成腳踏實地的作風(fēng)。我覺得還可以添加：培養(yǎng)意志力、在身體的運用當中了解自己、獲得揮灑體力的甜蜜感），
3、相互的激勵。
始終在學(xué)習(xí)中，在活潑的成長的狀態(tài)之中（涌動著的活生生的精氣神）。比教知識更重要的是，激活學(xué)生向?qū)W的生命。
那作為老師，我們?nèi)绾螁酒饘W(xué)生的向?qū)W之心呢？我覺得學(xué)校正是因為有了學(xué)生，學(xué)校變成了一所生動的學(xué)校，讓一堆房子變成了活生生的，富于朝氣的教育空間。讓學(xué)生成為向?qū)W的生命，主要提出學(xué)校的教育不止是對學(xué)生進行知識的教育，最重要的是讓學(xué)生生氣勃勃，永遠都處于一種積極的'生命狀態(tài)。學(xué)校教育的好壞不止是看學(xué)習(xí)成績的好壞，更重要的是看培養(yǎng)出的孩子是否朝氣蓬勃。如若你讓孩子學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動的，沒有發(fā)自內(nèi)心的自主學(xué)習(xí)，那么孩子的學(xué)習(xí)也是疲憊的，老師的教也是徒勞的。
向?qū)W之心的喚起首先需要學(xué)生的自我肯定，積極的自我認同，只有這樣，學(xué)生才可能調(diào)動自我潛能朝向?qū)W習(xí)。話又說回來，我們還是要用賞識的辦法來教育學(xué)生，讓學(xué)生先有一個積極向上的心態(tài)，然后才能向?qū)W，樂學(xué)。學(xué)生是活生生的主動發(fā)展的個體，因此學(xué)生的向?qū)W之心還得需要學(xué)生的個人興趣。這就需要我們老師也要有向?qū)W之心，自己先學(xué)習(xí)，不斷的去學(xué)習(xí)，才能給學(xué)生更新鮮的知識，讓學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣。
其次作為老師還要在課堂上不斷的摸索，仔細的備課，認真的上好每一節(jié)課，給學(xué)生提供充分的機會，引導(dǎo)他們找到學(xué)習(xí)的門徑，讓學(xué)生對這節(jié)課發(fā)自內(nèi)心的想聽，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時也收獲學(xué)習(xí)的成功。當學(xué)生告訴我學(xué)習(xí)的狀態(tài)越來越好，能享受學(xué)習(xí)，并投入地學(xué)習(xí)，人也變得越來越陽光，越來越自信，我意識到理想的教育狀態(tài)可以成為現(xiàn)實，我知道老師的教育觀深深影響并改變了學(xué)生。
這就要求我，在以后的教學(xué)過程中，也要成為引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W的這么一位教師，這樣老師教起來輕松，學(xué)生學(xué)起來也輕松。讓學(xué)生有一個積極的心態(tài)，面對學(xué)習(xí)、面對生命、面對人生。成為向?qū)W的生命！
好讀書的心得14
書籍是人類進步的階梯，更是孩子們最好的朋友，一本好的圖書帶給他們快樂，讓他們體會到憂傷，啟發(fā)他們思考，增長他們的智慧。因此擴大孩子的課外閱讀面對于他們的成長來說非常重要。每個學(xué)生都有自己的個性，擴充孩子的課外閱讀量，使每個孩子都有自己最獨特的.個性，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
這個星期，我并沒有親自為孩子們選書，而是讓他們自己到三樓去選書，我想這樣更能激發(fā)他們讀書的興趣，因為這是他們喜歡的。真如老師所想的一樣，孩子們總是帶著自己所選的這個小伙伴，不管是下課，放學(xué)還是會宿舍休息他們都書不離手�？梢娖鋵嵲诤⒆觽冃闹兴麄儗ψx書的愿望是非常強烈的。
由于學(xué)校指定的圖書數(shù)量有限，因此學(xué)生們這次讀書的內(nèi)容各有不同，從寓言故事到童話故事，從英雄人物到小說傳記，從繪本故事到短片詩歌。因此這次的分享會內(nèi)容也各有不同。這是的讀書分享會比較好地方是孩子們能夠主動大膽的來分享，并且能夠做到把小故事將清除，即使有個別同學(xué)并不是那么流利，但是勇氣可嘉。不足的地方是孩子們在讀書方面方法不對，耐心不足。有的同學(xué)分享的故事是老師已經(jīng)講過好幾遍，同學(xué)們在掌握新故事方面能力缺乏。
基于上面所分析的情況，在下次讀書分享時，老師應(yīng)該再教一教孩子們讀書的方法，并且為了能更好的做故事分享，老師可以提前根據(jù)孩子們的圖書為他們指定分享的內(nèi)容，我想這樣孩子們慢慢學(xué)會了方法，下次一定會表現(xiàn)的更好。
好讀書的心得15
《好餓的毛毛蟲》真的是一本非常優(yōu)秀的繪本，喜歡這本書，是從他的作者開始，艾瑞克·卡爾的作品很好認，一眼就可以認出來，這是因為他的顏色無與倫比，常常美麗得令人窒息。不過，他的作品不是直接在紙上畫出來的，而是用一種拼貼的手法制作出來的。他曾經(jīng)出版過一本《色彩魔術(shù)師：艾瑞克·卡爾的圖畫書世界》，里面詳細地介紹了他制作一條毛毛蟲的過程，還附有照片。有這樣一本富有生命力的繪本出現(xiàn)，應(yīng)該說是孩子們的.福音了。
帶著特別多的期待，指引孩子去翻閱，讓我開心的是作者在這本書中不僅采取了拼貼的手法作畫，還將其中的4頁分別裁成五分之一長、五分之二長、五分之三長及五分之四長，以梯次編隊，具體地說起來，就是五分之一長那一頁上是一個蘋果，接下來是兩個梨子、三個李子、四個草莓，然后是一整頁五個橘子！最叫人拍案叫絕的，是每一個水果上都挖了一個小圓洞，從正面看還沒什么，可翻過來一看，哈，一只不停叫餓的毛毛蟲正在從小圓洞里爬出來！毛毛蟲就這樣透過書頁上的小圓洞一直吃個不停，吃到最后，變成了一條巨大無比的毛毛蟲，變成了一只五顏六色的蝴蝶。
這么細心的設(shè)計，這么巧妙的渲染，如果不是對孩子的內(nèi)心世界足夠了解，又怎么會呈現(xiàn)出來呢？紅腦殼、綠身子、高高地弓起來走路的毛毛蟲，已經(jīng)“吞噬”了世界上兩千多萬個孩子的心。我想繪本大師的經(jīng)典之作，絕對是水準的一個傳播，孩子們喜歡的元素這本書統(tǒng)統(tǒng)都有了，綠葉、大地、蝴蝶、五彩繽紛的果實、清暉四射的月亮、熾熱似火的太陽，你想教會孩子一點什么？從這本書里面都能找到線索吧。