校際合作協(xié)同發(fā)展心得體會(huì)
有了一些收獲以后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編收集整理的校際合作協(xié)同發(fā)展心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
——蛻變：從陣痛走向新生
名不見經(jīng)傳，正是東光縣找王鎮(zhèn)后屯小學(xué)昨天的寫照。曾經(jīng)，后屯小學(xué)就像村里普通的莊戶人家，過(guò)著平淡而又平常的日子，學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)不溫不火，教學(xué)照常開展中規(guī)中矩，不顯山露水，也乏善可陳。隨著教育形勢(shì)的深刻變革，后屯小學(xué)也無(wú)可回避地被推上了風(fēng)口浪尖。想控住生源、留住教師、在競(jìng)爭(zhēng)大潮中站住腳跟，辦學(xué)思路就要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)模式就要革新，日常管理就要出新。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師隊(duì)伍，大家都清醒地認(rèn)識(shí)到，我們?cè)撟鲂┦裁戳�。做容易，知道怎么做卻很難。后屯小學(xué)在彷徨中摸索，在覺醒中奮起，在反思中蛻變，在陣痛中走向新生，走出了一條校際協(xié)同發(fā)展的新路子，逐步成長(zhǎng)為區(qū)域明星學(xué)校。
困惑：想說(shuō)愛你不容易
站在時(shí)代的前沿，要有敏銳的眼光和睿智的思考；做激流中的弄潮兒，要有果敢的氣魄和獨(dú)到的膽識(shí)。后屯小學(xué)的耕耘者們不過(guò)是一般的普通人。他們熱愛教育事業(yè)，無(wú)悔地?fù)]灑著青春；他們摯愛學(xué)校，無(wú)怨地燃燒著熱情；他們關(guān)愛學(xué)生，無(wú)聲地傾注著心力。蠻干從來(lái)不會(huì)成功，滿腔熱情有時(shí)也可能只是一場(chǎng)空。這個(gè)不甘人后的團(tuán)隊(duì)糾結(jié)過(guò)、困惑過(guò)、迷惘過(guò)，只是因?yàn)�，他們愛這一片熱土、一方事業(yè)。終于，他們目光堅(jiān)定了，信心堅(jiān)決了：只有真正從觀念和行動(dòng)上求新創(chuàng)新，走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，才會(huì)和學(xué)校一起迎來(lái)新生；只有真正從骨子里去改變，學(xué)起來(lái)，做下去，才會(huì)迎來(lái)本質(zhì)的蛻變。
對(duì)標(biāo)：我的眼里只有你
學(xué)有目標(biāo)，行有方向。后屯小學(xué)在嚴(yán)肅地審視自身的同時(shí)，把目光投向兄弟學(xué)校對(duì)標(biāo)對(duì)表學(xué)習(xí)，選標(biāo)桿做榜樣，學(xué)經(jīng)驗(yàn)做借鑒，揚(yáng)優(yōu)勢(shì)補(bǔ)短板，著力于打造校際協(xié)同發(fā)展的新模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師在考量中始終把孩子的得失放在心上，把學(xué)校的進(jìn)退看在眼里。在選擇結(jié)對(duì)學(xué)校的時(shí)候堅(jiān)持立足校情實(shí)際，不唯高、大、上作為參考標(biāo)準(zhǔn)，不在乎牌子有多老、名氣有多響、規(guī)模有多盛；而是更注重真、穩(wěn)、實(shí)，考察目標(biāo)學(xué)校是不是讓自己在辦學(xué)品位上有真章可循，在教育質(zhì)量與教學(xué)革新上是不是能促進(jìn)自己穩(wěn)中求進(jìn)，在育人理念和管理舉措上是不是重實(shí)際、利實(shí)踐、務(wù)實(shí)效。因?yàn)楹笸托W(xué)的努力目標(biāo)就是學(xué)校品質(zhì)的良性循環(huán)和長(zhǎng)久提升，發(fā)力方向就是服務(wù)于孩子們的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。于是，最終選定第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為自己結(jié)對(duì)單位，在對(duì)照學(xué)習(xí)中協(xié)同進(jìn)步共謀發(fā)展。
結(jié)對(duì):肥水引進(jìn)自家田
當(dāng)前的學(xué)校工作，可以說(shuō)“萬(wàn)般皆重要，教學(xué)第一著”。協(xié)同發(fā)展意向達(dá)成后，后屯小學(xué)首先著力于在教學(xué)模式和教育質(zhì)量上下好先手棋，在提升教師隊(duì)伍師德素質(zhì)修養(yǎng)和錘煉業(yè)務(wù)能力水平上下功夫、做文章。學(xué)校根據(jù)自主申報(bào)和民主選拔，先后挑選了7名底子厚、潛力大的骨干學(xué)科教師，與第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)推薦的優(yōu)秀教師結(jié)成幫扶互助對(duì)子，啟動(dòng)了校際“青藍(lán)工程”。通過(guò)隨班聽課、進(jìn)校指導(dǎo)、課余切磋等不同方式，把二小趨于成熟的教學(xué)模式、名師的教學(xué)方法等“肥水”引進(jìn)到本校課堂教學(xué)“責(zé)任田”中，以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、效應(yīng)策動(dòng)帶同全體教師找出自身差距、打造高效課堂，促進(jìn)了整體教學(xué)水平的顯著提高。
磨課：千謀萬(wàn)計(jì)還本真
如果說(shuō)教學(xué)水平是一種直觀表象的話，那么教研能力則是驅(qū)動(dòng)教學(xué)水平提升的內(nèi)核。課堂教學(xué)需要學(xué)習(xí)新的方法、嘗試新的'技巧，更需要課前對(duì)教材深入的把握、對(duì)學(xué)生的全面了解和對(duì)方法技巧的充分研判。后屯小學(xué)積極向第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)借鑒盤活校本教研活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)教研組除了對(duì)應(yīng)教師外，吸收有興趣的老師也參加進(jìn)來(lái)。每次活動(dòng)定專題、定人員、定一點(diǎn)，靈活采用線上與線下等方式，讓老師們有話說(shuō)、有切磋、有收獲。特別是邀請(qǐng)二小老師在磨課上做典型示例和示范引領(lǐng)，幫助老師們學(xué)會(huì)在研討中理順?biāo)悸贰⒗砬尻P(guān)系、分清主次、認(rèn)清重點(diǎn)，打破了過(guò)去校本教研活動(dòng)校小人少、話不多果不大的尷尬局面。磨課與教研活動(dòng)的日趨完善與成熟，使得全校教師能廣納眾議、博采眾長(zhǎng)，以全力以赴的真心，把握教材的本心，還課堂與孩子們以本真。
育人：吹盡黃沙始到金
建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，是校級(jí)協(xié)同發(fā)展的重要內(nèi)容，而鍛煉和造就全面發(fā)展的新時(shí)代少年才是終極目的。后屯小學(xué)與第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一道把學(xué)生人格情操培養(yǎng)和行為習(xí)慣養(yǎng)成當(dāng)作工作的重中之重來(lái)謀劃和推動(dòng)。 從日常行為規(guī)范管理到育人環(huán)境建設(shè)，從主題活動(dòng)開展到個(gè)性化成長(zhǎng)風(fēng)采展示，兩校密切協(xié)作，全方位、多層面的為孩子們搭建發(fā)展平臺(tái)。先后合作開展了“城鄉(xiāng)少年手拉手”、“精彩的校園光彩的我”等各類主題活動(dòng)15次。每項(xiàng)工作的設(shè)計(jì)、每次活動(dòng)的開發(fā)，著眼于學(xué)校與孩子的差異，圍繞同一主題定方案、選形式，制定科學(xué)、合理的考評(píng)細(xì)則。為的就是給每個(gè)孩子最恰切的鍛煉機(jī)會(huì)，讓每名同學(xué)有最大可能的收獲。功夫不負(fù)有心人，吹盡黃沙始到金。校際協(xié)同發(fā)展以來(lái)，孩子們的天性得到了更好的釋放，個(gè)性得到了應(yīng)有的尊重，陽(yáng)光燦爛的小臉上更多了自信的笑容。
掛職：他人檐下也出頭
如果說(shuō)教師和學(xué)生是學(xué)校相依存、互促進(jìn)的兩極，那么學(xué)校管理則是二者和諧共生、融通發(fā)展的維系紐帶。管理是能力，是技巧，更是藝術(shù)。后屯小學(xué)時(shí)刻把強(qiáng)管理、優(yōu)服務(wù)、促發(fā)展當(dāng)做最有利的抓手，有力地抓牢、抓穩(wěn)、抓好。在兩校協(xié)同發(fā)展正式啟動(dòng)后，先后選派了包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層管理和后備干部在內(nèi)的4人次到第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)頂崗學(xué)習(xí)、掛職鍛煉。頂崗掛職既是個(gè)人學(xué)習(xí)和鍛煉的難忘經(jīng)歷，更是學(xué)校提高和轉(zhuǎn)型的良好契機(jī)。期間，幾名同志既為二小嚴(yán)謹(jǐn)有序的工作機(jī)制折服，也為協(xié)作有機(jī)的團(tuán)結(jié)氛圍所感染，更在工作中歷練了眼光、充實(shí)了頭腦，提出了不少建設(shè)性的意見。好經(jīng)驗(yàn)、好方法、好制度被引進(jìn)回來(lái)，好能力、好點(diǎn)子、好思路也被發(fā)掘出來(lái)，依據(jù)校情學(xué)況適當(dāng)?shù)馗脑�、變通和調(diào)整，推動(dòng)學(xué)校管理機(jī)制煥發(fā)了新活力。
共享：與君一笑一陶然
協(xié)同發(fā)展，是兩校之間的交互式幫帶與促動(dòng)，以交流與共享為主要渠道，以借鑒與創(chuàng)新為主導(dǎo)方式，以共同進(jìn)步為主體目標(biāo)。兩校毫無(wú)保留地分享了學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育科研和學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)等方面好的做法，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，在借鑒中發(fā)揮出校本特色，踐行新時(shí)代背景下的“拿來(lái)主義”。同時(shí)，相互間也熱情坦誠(chéng)地反饋了彼此在工作過(guò)程中的局部問(wèn)題和細(xì)節(jié)缺陷，并就此共同研究應(yīng)對(duì)策略、采取整改措施，既避免了對(duì)方再走彎路，也提供了雙方共砥礪、同進(jìn)步的契機(jī)。共享優(yōu)勢(shì)資源，分擔(dān)潛在風(fēng)險(xiǎn)，讓兩所學(xué)校在深度契合中盡享合作之樂(lè)。
愿景：乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)
后屯小學(xué)聯(lián)合第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)推出的協(xié)同發(fā)展辦學(xué)模式，讓學(xué)校煥發(fā)了新的生命力。二小成型的管理機(jī)制、成功的教學(xué)革新和成熟的治校經(jīng)驗(yàn)，為后屯小學(xué)注入了新血液，添加了新動(dòng)能。一直以來(lái)，固化僵持的工作格局完全被打破，師生動(dòng)起來(lái)，校園活起來(lái)。而第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在幫扶與支持后屯小學(xué)發(fā)起展的過(guò)程中，也進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了工作中的一些不足，修正了一些不完善的舉措，避免了一些可能的失誤。兩校協(xié)作辦學(xué)，協(xié)力創(chuàng)新，協(xié)同發(fā)展，積勁蓄勢(shì)，為自身辦學(xué)品位上當(dāng)次、整體實(shí)力上水平、教育質(zhì)量上臺(tái)階提供了無(wú)限可能。乘風(fēng)破浪正當(dāng)時(shí)。我們滿懷信心的期待，煥然一新的后屯小學(xué)正昂首闊步前進(jìn)在以變革求突破、以協(xié)同促發(fā)展的大路上。
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