做幸福教師心得體會
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠給人努力向前的動力。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家整理的做幸福教師心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做幸福教師心得體會1
教師是小說，他的神韻可以延伸學(xué)生對生活的憧憬；教師是散文，他的美麗可以呼應(yīng)師生心靈的回聲；教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。因為在三尺講臺前，我們獻出了自己的全部愛心、時間、精力、信任和包容。教師就像辛勤的農(nóng)夫，日出而作，日落而息，為同一塊土地精心耕作，無私奉獻著。奉獻的本身可能很辛苦，但是，在風(fēng)險過程中，我們卻掂量出了“教師”二字的分量，體會到了唯有奉獻者才有的那份快樂。
我是一個幸福快樂的老師。
首先，教師這個職業(yè)給了我相對安穩(wěn)的生活，我不用為了生活四處奔波，生活極有規(guī)律性；天天和一群有思想有個性的孩子在一起，他們稚氣、童言無忌讓我感到輕松安閑；學(xué)生的慰問和想念，會讓我感到快樂無比。
其次，認(rèn)真、虔誠地工作也是美麗的享受，由于我認(rèn)真的備著課，專心地上著課，享受學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的樂趣；真心的愛著學(xué)生，享受著他們喜歡我的樂趣；批改好他們的每份作業(yè)，享受他們聰明火花綻放的樂趣；和他們細(xì)心談話，和他們產(chǎn)生心靈碰撞的樂趣……對于工作中的每時每刻不煩不躁，工作力爭有點滴成效；對于學(xué)生中的小小進步，衷心欣慰；對于學(xué)校的大小活動積極參與。不想有多大的成就，不想有多高的業(yè)績，而是忠誠地做好每一件平凡的小事，尋找工作中的每個細(xì)小幸福音符。面對落后的學(xué)生，我常常這樣安慰自己：他們會有出息的，七十二行，行行出狀元。所以心境平和，用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。讓學(xué)生在期待中成長，這樣我就會很快樂。
教學(xué)原本可以很簡單。保持一顆平常心、進取心和責(zé)任心，做一個快樂的教師。不僅將教學(xué)當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作事業(yè)，更當(dāng)作一種樂趣，甘之如飴，才可以從根本上激勵自己，感染學(xué)生，熱愛工作，熱愛生活。只有真正快樂的教師，才會給學(xué)生真正的快樂。
再次，我是一個容易滿足、被感動的老師。
雖然說“嚴(yán)父出孝子，嚴(yán)師出高徒”，但“缺點”伴隨著孩子的成長。在孩子的成長中，我允許孩子“犯錯”，而后在我的教育下改正，這樣，我覺得我成功，所以我很滿足。每當(dāng)我教畢業(yè)的孩子給我一個電話，說：“老師，我很想您!”我會感動得泣不成聲。在教師節(jié)時會想起來家里對我說：“老師，教師節(jié)快樂”，此時此刻，我真的覺得我幸福極了。一年級的孩子拿著一個又大又紅，自己想吃但又舍不得吃的蘋果送給我時，我覺得我沒有白做一位教師。
做永遠(yuǎn)快樂的教師，給學(xué)生真正的快樂！而快樂地工作，才是對自己最好的獎勵！
托馬斯.布朗爵士曾這樣寫道：你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變?nèi)菝�，但你可以展露笑臉；你不能控制他人，但你可以把握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。生活中的事，我們不能盡善盡美，學(xué)會知足，知足者常樂。
做個快樂的教師！微笑著面對生活的所有賜予，遭遇挫折，就把它當(dāng)成人生的磨礪，它會使你在艱難中學(xué)會堅韌和頑強；獲得成功，那就感謝生活的恩賜！就讓我們放下心中的包袱，腳踏實地地工作，勤勤懇懇地做人，快快樂樂度過每一天。
做幸福教師心得體會2
做一名人民的教師真幸福
今天下午，有幸聆聽了__中學(xué)__老師的書香講壇，再一次領(lǐng)略了“腹有詩書氣自華”，張老師旁征博引、侃侃而談，儼然一個“小于丹”，真是讓人欽佩！而我沉醉的不光是她精彩的講座，還有她對幸福教師的感悟，受其感染，我也要用文字記錄下屬于我的幸福。
幸福記憶（一）
新學(xué)期開始了，我又像以前一樣在校園巡視，這時，幾個我以前教過的小女生朝我跑過來，嘴里喊著：“老師，老師，老想你了，老想老想你了”，到我跟前了，她們幾個猛盡的抱住了我。因為是在校園，我趕緊和她們說：“淡定！淡定！”。之后，我開玩笑的說：“怪不得我都老了呢，原來是你們老想，把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的，嘰嘰喳喳的，我挨個的拍拍她們的臉，“新學(xué)期了，不許給我丟臉啊”……不時的有學(xué)生在我們身邊經(jīng)過，都在用羨慕的眼神看著我們，我也真的挺自豪的，一句“老想了”，讓我心里老美了！
幸福記憶（二）
因為學(xué)校事情很多，特別是開會的時間經(jīng)常和我該上課的時間沖突，所以，我經(jīng)常要調(diào)課。就在前兩天，我按時去上課了，剛從樓梯拐上來，就看見有幾個男生在教室后門外那擠著，正在朝我來的方向張望，看見我了，只聽他們喊著：“來了，來了，上”，我正詫異呢，說的什么呀，就聽見教室里面又發(fā)出聲音：“老師來了，上思品，上思品”“真的，你看見了，老師來了？”“哦哦耶耶，太好了！”……聽著孩子們的歡呼，看著那一張張揚起來的笑臉，叫我怎能不興奮！我做了一個陶醉的動作，說：“我好幸福哦”，那個調(diào)皮的男生用小沈陽的語氣說：“為什么呢”，我回答：“此處略去888字……”哈哈哈哈……孩子們需要我，喜歡我，真得很幸福！我當(dāng)時的想法就是：我沒有理由不給他們一個精彩的45分鐘！
經(jīng)常有人說，我長了一張笑臉，的確，我愛笑，現(xiàn)在我明白了，因為我的生活充滿了愛，同事的關(guān)愛，學(xué)生的喜愛，還有我對教育的摯愛。因為有愛，所以快樂！陽光心態(tài)，快樂工作，一起享受教育的幸福吧！
做幸福教師心得體會3
3月17日下午,我校組織聽張印全教授教育思想的講座《做一名幸福的教師》.學(xué)習(xí)、許多先進教育工作者的教育思想.對在座的每位教師都是一次靈魂的洗禮,心靈的凈化.
正如張教授所說,幸福無時無刻不在我們身邊,只是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛.幸福的人生會更精彩.作為一名教師,幸福的工作會贏得學(xué)生的喜愛.同樣面對一件事,幸福感強的人會積極面對,相反則會充斥著抱怨與無奈,其實不論怎樣我們都得面對,不管是責(zé)任還是榮譽、快樂還是悲傷.每個人都想幸福的生活,擁有快樂的一生,但在當(dāng)今社會物欲橫流的時代,能幸福而開心的工作卻成了一件難事.
在實際工作中,我們經(jīng)常會不自覺的發(fā)出牢騷和抱怨的聲音,也許說者無心,但卻給聽者帶來不快.我們不否認(rèn)現(xiàn)在的學(xué)生不好教育,會給老師帶來很多麻煩,但作為教育者,應(yīng)該調(diào)整心態(tài)把這些當(dāng)做樂趣,只有這樣,才能從工作中找到幸福感.
幸福是一種心態(tài),是一種感受.豐厚的收入也許不會給你帶來幸福,而面對學(xué)生們一張張可愛的笑臉,我們的心里會不由自主的看到明天的希望.作為一名教師,幸福是學(xué)生點滴的進步,是對老師的聲聲呼喚,是你在說教之后學(xué)生感激的臉,是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲.
是啊!選擇了這份神圣的工作,就應(yīng)告訴自己應(yīng)默默的付出,在學(xué)校的這片凈土上辛勤的耕耘,時刻露出幸福的笑臉,對學(xué)生,對同事,對所有愛我們的人.與其漫無目的的抱怨,還不如沉下心來思考自己的人生:想做一名幸福的教師嗎?想做一個完美的人嗎?行動起來吧,從今天做起,開心的工作,用放大鏡尋找學(xué)生身上的優(yōu)點,用一顆包容與感恩的心與同事相處,用自己足夠的耐心理解現(xiàn)在的學(xué)生,那么,你一定會成為一名幸福的教師.
反思自己在以往工作中,也曾迷失過方向:沒有好好備課就走進課堂,結(jié)果學(xué)生一個不經(jīng)意的問題把我難倒時的尷尬會讓我面紅耳赤;用過于苛刻的語言訓(xùn)斥學(xué)生,結(jié)果課下學(xué)生不計前嫌的問候又使自己后悔莫及.孩子是天真無邪的,他們在課堂上的無禮一定是不經(jīng)意的,作為教師的我們應(yīng)該多給學(xué)生機會,學(xué)會等待,而不應(yīng)心急與攀比.
有的老師可能會覺得自己認(rèn)真的工作卻幾年都評優(yōu)秀,未得到公正的評價,哪來的幸福感呢!其實你可以這樣想:不是你不夠優(yōu)秀,而是別人比你更好,你還需要等待.想想我們每天得有一半的時間是在學(xué)校度過的,如果不開心的工作,幸福哪會主動敲你的門啊!
幸福像花兒一樣,而對于工作不積極的人這花兒只是曇花一現(xiàn),相反,如果我們努力地實現(xiàn)自己的價值,幸福的鮮花會永遠(yuǎn)盛開在我們的心田里,從不曾凋謝!努力的工作,熱情快樂地生活,爭做一名幸福的教師.
做幸福教師心得體會4
今天下午，有幸聆聽了xx中學(xué)xx老師的書香講壇，再一次領(lǐng)略了“腹有詩書氣自華”，張老師旁征博引、侃侃而談，儼然一個“小于丹”，真是讓人欽佩!而我沉醉的不光是她精彩的講座，還有她對幸福教師的感悟，受其感染，我也要用文字記錄下屬于我的幸福。
幸福記憶(一)。
新學(xué)期開始了，我又像以前一樣在校園巡視，這時，幾個我以前教過的小女生朝我跑過來，嘴里喊著：“老師，老師，老想你了，老想老想你了”，到我跟前了，她們幾個猛盡的抱住了我。因為是在校園，我趕緊和她們說：“淡定!淡定!”之后，我開玩笑的說：“怪不得我都老了呢，原來是你們老想，把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的，嘰嘰喳喳的，我挨個的拍拍她們的臉，“新學(xué)期了，不許給我丟臉啊”……不時的有學(xué)生在我們身邊經(jīng)過，都在用羨慕的眼神看著我們，我也真的挺自豪的，一句“老想了”，讓我心里老美了!
幸福記憶(二)。
因為學(xué)校事情很多，特別是開會的時間經(jīng)常和我該上課的時間沖突，所以，我經(jīng)常要調(diào)課。就在前兩天，我按時去上課了，剛從樓梯拐上來，就看見有幾個男生在教室后門外那擠著，正在朝我來的方向張望，看見我了，只聽他們喊著：“來了，來了，上”，我正詫異呢，說的什么呀，就聽見教室里面又發(fā)出聲音：“老師來了，上思品，上思品”“真的，你看見了，老師來了?”“哦哦耶耶，太好了!”聽著孩子們的歡呼，看著那一張張揚起來的笑臉，叫我怎能不興奮!我做了一個陶醉的動作，說：“我好幸福哦”，那個調(diào)皮的男生用小沈陽的語氣說：“為什么呢”，我回答：“……”孩子們需要我，喜歡我，真得很幸福!我當(dāng)時的想法就是：我沒有理由不給他們一個精彩的45分鐘!
經(jīng)常有人說，我長了一張笑臉，的確，我愛笑，現(xiàn)在我明白了，因為我的生活充滿了愛，同事的關(guān)愛，學(xué)生的喜愛，還有我對教育的摯愛。因為有愛，所以快樂!陽光心態(tài)，快樂工作，一起享受教育的幸福吧!
做幸福教師心得體會5
有人說:“做老師是最苦的,也是最傻的”.也有人說:“當(dāng)老師,千萬別當(dāng)小學(xué)老師,披一身粉筆灰,陪一群毛孩子,簡直就是一孩子王”.所以,你也許會問,教師的幸福從何談起?做一名小學(xué)教師更是談何幸福?幸福在哪里?
但是,讀了華陽老師的《做一名幸福的教師》后,我要堅定地說:風(fēng)物長宜放眼量,教師生涯最幸福.記得剛來的那會兒,因為我第一次教小學(xué)五年級,面對一群個頭與我差不多的孩子,我真的不知所措.課堂上也是一團糟,自己想一頭無頭蒼蠅不知道該往哪兒費飛.還記得在講第一堂公開課,我很緊張,教學(xué)過程也很多問題.但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和老師卻給了我多的評價,使我收獲很多.我當(dāng)時想:作為教師隊伍里的一員新兵,經(jīng)驗不足,卻得到了組織的信任,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,還有同事們的熱心幫助,這讓我感到在工作是幸福的!
對于華老師的書我主要有以下幾個收獲:
收獲一:用感恩的心擁抱世界.
華老師是這樣理解的,感恩不僅僅是一種美德,更是一種智慧.一個“聰明”的人就懂得珍惜自己現(xiàn)在的擁有,用一顆開放、誠摯的心去面對生活中的風(fēng)波得失.感恩不僅僅是得到別人的幫助后的感激,也不僅是對親人、領(lǐng)導(dǎo)的感恩,更多的是對日常生活中一份份平凡的感恩,比如科代表把作業(yè)抱到辦公室來、值日生打掃了講桌、擦了黑板、同事在不便時代領(lǐng)材料等,這些看著很平凡的事我們都要表
做幸福教師心得體會6
有一種工作，沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒有感受過就不知道其中的快樂；有一種快樂，沒有品嘗過就不知道其中的純粹……
今年是我從教的第7個年頭，時間不長也不短。這7個年頭間讓我嘗遍了當(dāng)教師的酸甜苦辣。今年的師德培訓(xùn)聽著這些特級教師、名師激情澎湃的講訴自己精彩的教書生涯，也讓我想起了大學(xué)剛剛畢業(yè)教書的頭幾年。每天起早貪黑，備課到深夜不知疲倦。積極參加各種比賽活動，無所畏懼……現(xiàn)在回想起來，感覺那就是青春。但人奇怪的是，在經(jīng)歷高潮之后，就慢慢的出現(xiàn)了倦怠。
聽著師德培訓(xùn)的專家講訴自己獲得的諸多榮譽時，突然，我感覺有一股冷水潑到了我的頭上，讓我瞬間清醒。不禁重復(fù)的問自己，最近幾年我到底都做了些什么？有時候忙了累了就會不自覺的抱怨�，F(xiàn)在想想為什么忙？為什么累？是不是從反面來看，自己并沒有好好的利用時間，規(guī)劃時間呢？如果能夠給自己做一個計劃，訂一個目標(biāo)，即使忙，即使累，是不是也很幸福呢。只有老師幸福，才能快樂教學(xué)，學(xué)生也才能真正受教。
師德講師團中一位叫陳小俠的老師，讓我佩服至極。他說的一句話很經(jīng)典：“教育的精髓在垂范�！闭f的就是想讓學(xué)生服你敬你，就必須做好學(xué)生的榜樣。用自己的實際行動直接感染學(xué)生，從而改變學(xué)生。他給我們蔣了幾個教學(xué)中的小故事，其中說到為學(xué)生燒開水，就堅持了整整一年。這是令人難以想象的，我們可能堅持做一個月覺得都不得了了，他卻堅持了一年，如有必要，他還會繼續(xù)堅持。還有他陪學(xué)生一起跑步的故事，每天跑25圈，聽著就腿軟了，感覺絕對堅持不了，所以陳老師就讓自己的實際行動告訴學(xué)生，他要是能跑學(xué)生也一定能行。你說這樣的老師怎能不讓學(xué)生動容？執(zhí)著、有愛、激情、勤勞成了他的代名詞，他說幸福是一種心態(tài)！
作為美術(shù)教師的我也希望能用畫筆畫出學(xué)生的繽紛世界，七彩人生。用自己的實際行動激勵學(xué)生，感動學(xué)生，做孩子真實的榜樣。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠酆亲o純真；用指揮孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽！
做幸福教師心得體會7
今天是20xx年4月12日，星期二。
我們楓橋鎮(zhèn)中的30周歲以下的青年教師有幸聽到了周其耀校長給我們的精彩報告。周校長主要對“怎樣做一名幸福的教師”與我們分享了他的看法和意見。聽了這份報告，我獲益匪淺。
周校長主要從三方面講了他的看法。
一、為自己工作；
二、不重復(fù)別人，更不重復(fù)自己；
三、要心懷慈悲。
在聽的過程中，我思緒萬千，之后，我又做了仔細(xì)的思考和分析。從一開始，我就知道，我們校長是一個工作很務(wù)實，業(yè)務(wù)水平很高的一個老師。因為他雖然擔(dān)任校長十幾年了，始終擔(dān)任學(xué)校的主課—————科學(xué)教師。在他曾經(jīng)待過的澧浦中學(xué)校園網(wǎng)上，個人空間里發(fā)表了很多關(guān)于對教育教學(xué)工作的看法和意見。這跟他所講的“要鉆研業(yè)務(wù)，要不斷創(chuàng)新”的觀點非常符合。我想，作為一名這么多年的校長都能始終做到這樣，更何況是我這樣教書才幾年的普通教師呢。
我也曾讀過很多關(guān)于教育教學(xué)的書籍，其中感受最深的是張明霞老師編的《做成功的教師》。結(jié)合這次周校長的報告，我有了以下體會：
一、每個教師的外表、語言、表情、姿態(tài)都對教學(xué)有著緊密的關(guān)系。成功的教師應(yīng)該淡妝濃抹總相宜，一個打扮得體、莊重沉穩(wěn)的老師必將引導(dǎo)學(xué)生走向一條健康的審美之路。
二、做一個成功的教師，應(yīng)該保持一種積極、樂觀、向上的心態(tài)，在不斷地追求與爭取的過程之中，把目標(biāo)無限地向遠(yuǎn)處推移。朝自己所樂于追求的方向去追求，就是你一生的道路，不必抱怨環(huán)境，也無須艷羨別人。
我剛步入教學(xué)工作的第一年，從未深入接觸過學(xué)生，也沒有研究過教材，更不用說做好班主任了。但學(xué)校分配給我的是初一兩個班的英語教學(xué)工作和一個普通班的班主任工作。起先，我只是憑著自己做學(xué)生時的記憶和方法去教育學(xué)生。一學(xué)年過去了，無論英語成績，還是班級管理方面都成績平常。我在英語教學(xué)研究方面也學(xué)到的很少。學(xué)校是給我安排了一個很好的師傅，只是實在是第一年自己太沒經(jīng)驗，班主任工作又那么忙，根本沒時間和精力從各個方面好好提升自己。于是，一學(xué)年快結(jié)束時，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出了讓我再當(dāng)一年班主任的要求。領(lǐng)導(dǎo)同意了我的要求。但我不能像第一年那樣了。因此，我沒開學(xué)就思考了很多教育教學(xué)方面的對策，之后一年中，我從一開始就制定較好的班級規(guī)章制度，并從班級實際出發(fā)，充分發(fā)揮班干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，同時鼓勵中等生，尤其是后進生。這樣每個同學(xué)都有了積極性，班級穩(wěn)定前進。調(diào)到楓橋鎮(zhèn)中后，我更是懷著感恩之心用心教學(xué)，在班主任工作和英語教學(xué)工作中都取得了很好的成績。這一方面得益于自己的努力上進，另一方面在于我能向各方面的先進學(xué)習(xí)，在校學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的成功經(jīng)驗，學(xué)習(xí)英語教師們的閃光之處。每次參加英語教研活動，我又能夠把其他學(xué)校老師的成功教學(xué)方法合理應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中去。
不過，就像我們的周校長說的那樣，我們不要簡單地模仿別人，因為一味的模仿會讓你迷失自己；不要重復(fù)自己，簡單的重復(fù)最終會讓你厭倦；要鉆研業(yè)務(wù)，要不斷創(chuàng)新。因此，我不是簡單地模仿他人，而是從自己實際出發(fā)來提升自己。所謂“取其精華，去其糟粕”，我知道自己英語口語和語音方面不是很好，所以，我不把上好優(yōu)質(zhì)課作為自己奮斗的目標(biāo)。而是發(fā)揮自己的長處，我很喜歡看英語教育教學(xué)方面的書籍，而且，我在考浙江大學(xué)的英語本科考試時，接受過浙大紫金港校區(qū)的教師關(guān)于寫論文方面的培訓(xùn)。因此，我每年都會寫英語教學(xué)論文，要么去評獎，要么去發(fā)表。現(xiàn)在，我已有一篇論文發(fā)表，三篇論文獲獎，還有教學(xué)案例、課例等。還取得了浙江大學(xué)的英語本科畢業(yè)證書�？傊�，我愿意向他人學(xué)習(xí)長處，注重業(yè)務(wù)鉆研和教學(xué)創(chuàng)新。
三、愛與責(zé)任不可分離。我現(xiàn)在仍是兩個班級的英語教師，一個班級的班主任，我更是一個母親。自從成為一個母親后，我當(dāng)班主任和老師的感受當(dāng)然與以前不同了。以前只要管好學(xué)生就行了，現(xiàn)在我更應(yīng)該關(guān)心自己孩子的教育和培養(yǎng)。無論對學(xué)生，對自己的孩子，我們都應(yīng)該獻出自己的愛心和責(zé)任心。我們應(yīng)該心懷慈悲，以善良、真誠的心態(tài)去對待自己與他人的孩子。無論結(jié)果如何，我們都應(yīng)該做到問心無愧。
總之，要想做一名成功的教師、幸福的教師，不是說說就能做到的，必然要付諸于行動。但一次報告或一次成功經(jīng)驗的介紹，一定會在我們心底留下深刻的印象或使我們產(chǎn)生共鳴。感謝周校長給了我們這樣一次吸收知識和成功經(jīng)驗的機會。
做幸福教師心得體會8
xxxx年9月27日上午，我認(rèn)真聆聽了最美教師李xx老師的講座。李老師的演講題目很新穎——《用思想飛翔，做幸福教師》。
李老師身材嬌小，看起來比較年輕，圓圓的臉上刻著認(rèn)真，透著一股子倔勁兒，她的聲音悅耳柔和，還時常說幾句幽默的話，逗得我們會心一笑。我想：當(dāng)李老師的學(xué)生是該有多幸福啊，她的手中似乎有化腐朽為神奇的力量，使得所有她教過的學(xué)生都深深地愛上了數(shù)學(xué)！看到她的學(xué)生們精彩紛呈的數(shù)學(xué)日記和發(fā)自肺腑的感人話語，我不禁陷入了思考。如果當(dāng)年，我有一個像李老師一樣的數(shù)學(xué)老師，大概我也不會那么抵觸和害怕上數(shù)學(xué)課了吧，更不會嚴(yán)重偏科的了�；诖�，我有很多感想，如下：
一、關(guān)于鼓勵。
李老師是如何讓學(xué)生那么喜愛上數(shù)學(xué)課的，是如何將曾經(jīng)倒數(shù)的班級教到正數(shù)第一，這些她沒有多講，聯(lián)系《泰迪的故事》，不難猜到，其中鼓勵的力量不可小覷。從小，我就喜歡語文，不太喜歡數(shù)學(xué)，語文成績一直名列前茅。上了初中，數(shù)學(xué)老師特別嚴(yán)厲，常常是一道計算題錯了就挨個體罰，我為此吃了不少苦頭；上課，老師提問題，很多同學(xué)都舉手了，對于沒舉手的，老師總是冷嘲熱諷，就這樣，我背負(fù)著很大的壓力，越怕上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)成績就越差，如此惡性循環(huán)，父母也為此愁得不行。此刻我想，如果當(dāng)年，我的數(shù)學(xué)老師，可以像李老師一樣，時常鼓勵我，哪怕一個眼神、一句簡單的話語，或許我不會落得后來嚴(yán)重偏科的地步。后來，我身為人師，也常常聽到身邊有同事對學(xué)生冷嘲熱諷，說特別難聽傷人自尊的話，我深知那樣的教育方式只會適得其反，老師們脾氣上來時候，應(yīng)該理性地克制，不然，摧殘的可是祖國未來的花朵。
二、關(guān)于夢想。
“當(dāng)有人告訴你你的夢想不可能實現(xiàn)時，你要變成‘聾子’，對別人譏諷的話語充耳不聞”，只有這樣，你才能不被他人左右，不被自己的怯懦嚇到，才有可能實現(xiàn)夢想。作文課上，我讓學(xué)生寫《我的理想》，孩子們紛紛舉起小手，或大膽或害羞得說出了自己的理想。有的孩子想當(dāng)科學(xué)家，有的想當(dāng)歌唱家，有的想當(dāng)作家……當(dāng)一個學(xué)習(xí)成績不太好并且非常內(nèi)向的孩子，站起來怯生生地說自己的夢想，是當(dāng)一位作家的時候，其他孩子哄堂大笑起來。我很嚴(yán)肅地制止了他們，并說：“你們沒有權(quán)利去嘲笑別人的夢想，夢想總是要有的，萬一實現(xiàn)了呢？如果你連想都不敢去想，那根本不可能實現(xiàn)的。最起碼這位同學(xué)敢于說出自己的夢想，這應(yīng)該是被尊重的�！逼渌⒆勇犃�，都會意地點了點頭。古往今來，多少偉人小時候只是個默默無聞甚至被人嘲笑的角色，長大后卻都令人刮目相看，在學(xué)術(shù)等領(lǐng)域造詣頗深。牛頓、瓦特、愛迪生，這些例子數(shù)不勝數(shù)。李老師懷揣著簡單的夢想，每一步踏踏實實地走著，抱著將生命折疊51次的信念，終成一代名師。老師們雖處于平凡的崗位，但是肩負(fù)著每個學(xué)生的命運，與祖國未來的發(fā)展息息相關(guān)，所以，應(yīng)尊重并善待每個孩子的夢想，哪怕是不切實際的。
三、關(guān)于閱讀。
李老師身為一名數(shù)學(xué)老師，竟然能堅持閱讀，堅持寫反思，真的令我這個語文老師汗顏。她提出的觀點很贊，“將閱讀進行到底，讓數(shù)學(xué)七十二變，借反思破繭成蝶”。我可以改為“將閱讀進行到底，讓語文七十二變，借反思破繭成蝶”，并以此為今后的奮斗目標(biāo)，不斷提升自己。每次外出培訓(xùn)，李老師都要堅持寫反思日志，哪怕條件再苦再難，當(dāng)李老師講到，由于久坐電腦前碼字，居然忘了頭頂上有電視機，一站起來磕得頭生疼生疼的。李老師是用十分輕松的口吻講她的故事，聽到此，大家笑了，可是其中的辛苦，恐怕只有親歷的人才能體會吧。xxxx年，李老師寫了50萬字的隨筆，20xx年10月的研修茶座，她又寫了10萬字。這些數(shù)字，足以令在場所有的語文老師汗顏。是啊，我們才二十多歲，教學(xué)生涯剛剛起步，正值風(fēng)華正茂、精力充沛的時期，可是我們整天除了上課，就是玩手機、玩電腦，沒有閱讀，沒有練字，更沒有花費時間跟學(xué)生交流，更別說抽出時間寫反思了。而李老師卻能數(shù)十年如一日，筆耕不輟，更何況她還是個數(shù)學(xué)老師。我們身上欠缺的太多太多，社會浮華，人心浮躁，電腦讓人們的大腦和手變得慵懶。專業(yè)知識的匱乏，教育理論的缺失，社會閱歷的不足，都是年輕教師致命的弱點。我們應(yīng)該充分利用好身邊的資源，利用好電腦設(shè)備，像李老師一樣，可以建個微博，每天堅持寫日志，這樣可以與不同思想的人交流，還可以提升自己，何樂而不為。大概是李老師喜愛閱讀，她的女兒也因此受到了熏陶，也愛上了讀書和寫作吧，六年級就堅持寫小說了，真了不起！這樣說來，如果我們養(yǎng)成了閱讀書籍的好習(xí)慣，將來我們的孩子、學(xué)生們也會受到影響，會愛上閱讀的，還能提升個人素質(zhì)，一舉兩得！
之前，我還在默默抱怨，怎么偏偏安排我們假期來培訓(xùn)，可是李老師開場就說，羨慕我們，還有培訓(xùn)的機會，專門有人來給我們指導(dǎo)。想來也是，李老師不也犧牲了假期時間，來給我們做講座么？“聽君一席話，勝讀十年書”，尊敬的李老師，晚輩受教了。
做幸福教師心得體會9
“讀書破萬卷，教學(xué)如有神�！苯處煹纳砷L靠讀書，教師的終生幸福靠讀書。無論是大學(xué)教授還是小學(xué)老師，無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村，無論你是語文老師還是音體美老師，你都能從這些人物身上找到自己的榜樣，讓每一個聽眾產(chǎn)生“心向往之”的怦然心動：“如果我也能象他們一樣讀書寫作，是否也能體驗到‘教學(xué)如有神’的快樂？”是的，記得一位教育者說，任何一個老師，只要你愿意摒棄浮躁之氣，靜心讀書，你就能觸摸到“幸�！�，與“幸�！庇H密接觸。
知識和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵，教師是培養(yǎng)祖國人才的核心力量，因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要，諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實現(xiàn)幸福的重要途徑�！庇腥苏f，當(dāng)老師太沒勁了，也確實，人生大部分時間呆在學(xué)校里，就捧著幾本書教來教去，活得無色無味。但我覺得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂與幸福，并創(chuàng)造幸福，雖然教材不變，但是孩子卻是每天都在改變，每一屆的學(xué)生都不同，都在漸漸的成長，和孩子們在一起本身就是一種幸福。
我們教師要每天堅持理論學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，很好地解決教學(xué)中遇到的問題。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂趣。久而久之，你便會感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項重要的工作，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的、對人類生活充滿愛的心態(tài)�，F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊，來豐富自己的知識面，我現(xiàn)在感覺自己精神上，知識上都是充實的。
教師的幸福是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能打開心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以我們要滿足于學(xué)生的點滴進步，感激生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。
帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會帶來一個副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩。 為了祖國的下一代，為了民族的未來，我就要勇?lián)?zé)任，就要去感動自己，感動學(xué)生，感動社會，就要去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，就要“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！
做一名幸福的教師，必定是擁有愛心的教師，師愛是師德的核心，師愛也是師魂！讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心，做一名幸福的教師，必定肩負(fù)著無限責(zé)任，充滿著堅定的信念。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實，教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師，有著絕對的主導(dǎo)作用。但是同樣，教師為人師表的特點決定了它崇高的責(zé)任感。一個沒有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的。有了強烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會樂業(yè)、敬業(yè)。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責(zé)任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念。唯有這樣的堅定信念，才能為我們的內(nèi)心帶來滿足與幸福。尼采曾說過一句話：“假如上帝不給我歡樂，我就為自己創(chuàng)造歡樂�！蹦岵蔀樽约簣�(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻出了近乎完整的一生，他是個孤獨的盜火者，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達幸福的彼岸。
做幸福教師心得體會10
在構(gòu)建和諧社會的今天，工作已不僅僅是為了豐富社會的物質(zhì)財富和滿足個人的溫飽生活，而更重要的是為了共建幸福溫暖的人類社會和追求幸福美好的人生。學(xué)會享受工作、快樂工作、幸福工作，應(yīng)成為當(dāng)下人們普遍追求的工作方式，如此才更易于實現(xiàn)幸福社會和幸福人生的工作目標(biāo)。那么我們怎樣才能做到“快樂工作”，如何做一名“幸福教師”呢？
第一、熱愛工作，是快樂工作，獲得幸福感的前提
快樂來自于認(rèn)同，只有熱愛工作，才能快樂工作。很多時候，我們都把工作的目的等同于賺錢，于是工作便成為一種庸俗的勞累。如果你試著把工作和錢分開，和快樂掛上鉤，也許會發(fā)現(xiàn)工作將成為一件愉快的事情。教師這個職業(yè)是一個平凡的職業(yè)，而我在這個平凡的崗位上工作了十幾年，熱愛這個職業(yè)讓我找到了幸福的真諦。
只要你喜歡這項工作了，你就不會感覺一節(jié)課的時間那么長了，工作生活中的苦和累也會大大減少，而更多的是充滿干勁、充滿激情！比如，當(dāng)你的講解使學(xué)生的問題得以解決；當(dāng)你的耐心輔導(dǎo)使學(xué)生成績提高；當(dāng)節(jié)日收到學(xué)生的一個個祝福的短信；當(dāng)學(xué)生誠心道一聲老師辛苦了，謝謝老師，這時，工作中的幸福感已離你不遠(yuǎn)了，或者你已經(jīng)是幸福的啦。
一個人如果本身不熱愛自己的工作，那么他也不會感受到工作的價值所在，也感受不到自己的價值所在，更難以想象他會以什么態(tài)度去對待所從事的工作，當(dāng)然他也無法從工作中獲得幸福感！要想做好一件事必須首先喜歡，我想我們既然選擇了做一名教師，那么我們就應(yīng)該喜歡，另外我們不但應(yīng)該將教師作為我們的職業(yè)，更應(yīng)該作為我們的事業(yè)，我想只要我們熱愛我們的工作，將它作為一項事業(yè)來做了，那么即使我們做不了多少驚天動地的大事，我們同樣會感到很充實！即使我們哪怕天天重復(fù)著同樣的工作，我們同樣會感到很快樂！
第二、陽光心態(tài)，是快樂工作，獲得幸福感的關(guān)鍵
對于任何教師而言，心態(tài)決定著他的幸福。幸福的心態(tài)應(yīng)該是陽光般的。所以我們要用平常心對待學(xué)生，不要總是期望每個學(xué)生都能出于藍而勝于藍。要冷靜地對待學(xué)生，在尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上理智地教育學(xué)生。要用平常心對待工作中的諸多不如意，面對客觀存在的問題，不能一味地沮喪和抱怨，而應(yīng)該接受現(xiàn)實。
誠然，在實際工作中有許多不如意的事情，也時常聽到一些抱怨，自己也不免有些同感，也時�？鄲馈？芍皇且晃兜乇г梗г故谷怂枷肽w淺，心胸狹隘，自己的發(fā)展道路越走越窄，最后一事無成。是的，任何指責(zé)與抱怨都不能提高自己，只能破壞自己的進取心。只要你是努力的！
我們常說心態(tài)很重要，其實快不快樂主要是心態(tài)決定的，跟工作量關(guān)系不是很大，為什么有些人天天玩也不快樂，而有些人工作很忙，看上去很累但人家同樣很快樂，這就是心態(tài)的事，只要在工作中保持陽光心態(tài)，積極面對，肯定會達到事半功倍的效果！我覺得在平日工作中不必過于計較得失，計較的多了自然掛心的事就多了，隨之而來的是煩心的事就來了！當(dāng)然消極怠慢的態(tài)度是最最使不得的，如果一個人消極怠慢，那么肯定工作效率低、質(zhì)量差，他也不可能在工作中感受到快樂的，更不可能有幸福感！
第三、主動學(xué)習(xí)，是快樂工作，獲得幸福感的有益延伸面對新課程，我們必須豐富自己的知識儲備，主動學(xué)習(xí)，提高對本學(xué)科知識的理解和整合能力，以及對課堂教學(xué)的駕馭能力。上學(xué)期我校實施教改后，為了使自己快速的跟上課改的步伐，我積極主動的向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源看視頻，查資料，同時根據(jù)自己班級學(xué)生的特點不斷的改進教學(xué)方法，看到學(xué)生在課堂上的轉(zhuǎn)變，我感受到了快樂工作后的幸福。多讀書，勤學(xué)習(xí)，不僅能夠充實自己，提升自己，而且也能讓我們體驗到快樂，捕捉到幸福。
人生離不開工作，工作必須要快樂。而學(xué)習(xí)是一種必須，是做好工作的基礎(chǔ)，是打開“快樂工作”之鎖的“金鑰匙”。學(xué)習(xí)有很多方式，讀書是最常見的一種，它是一次次心靈的交流與凈化，從中可以獲得豐富的精神食糧與美的享受。交流也是一種學(xué)習(xí)，我經(jīng)常和同事聊學(xué)生在信中日記里稱老師為他“最信賴的朋友”時的那份感動；聊畢業(yè)的學(xué)生仍舊記得發(fā)來教師節(jié)的問候的那份幸福；聊如何讓某個孩子的什么陋習(xí)改變過來，如何幫助學(xué)困生愛上學(xué)習(xí)等等，同志們集思廣益，坦誠布公，暢所欲言。我們就在這種主動學(xué)習(xí)中得到了快樂，獲得了幸福。
多讀書、勤學(xué)習(xí)是充實自己、提升自己的最好方法。一方面我們要向身邊的人學(xué)習(xí)，子曰：“三人行，必有吾師”，每一人都有自己的優(yōu)點和缺點，我們身邊的每一個人肯定有值得我們學(xué)習(xí)的地方，比如說聽課，有的老師可能覺得他講的不如我，我不屑去聽，實則錯誤！只要你去聽就肯定會有所收獲，別人講課的長處你可直接借鑒，不足之處說不準(zhǔn)也從發(fā)生在你身上，你同樣可以改正，這對個人來說是多好的學(xué)習(xí)機會！
另一方面可以通過閱讀書刊、利用網(wǎng)絡(luò)等多途徑學(xué)習(xí)，學(xué)校學(xué)期都給老師訂閱書刊，目的是希望老師們通過閱讀有所收獲！我想只要我們注重學(xué)習(xí)、自愿學(xué)習(xí)，而不是將學(xué)習(xí)作為一項下達給我們的任務(wù)，那么我們一定會感受到學(xué)習(xí)的快樂，我們的生命歷程中也一定會充滿書香，我們的人生也定會更精彩！
幸福地教學(xué)，心中必然懷著長遠(yuǎn)的專業(yè)追求，沒有教師的成長，就沒有幸福的教學(xué)，也就沒有高尚的教育。
第四、創(chuàng)新發(fā)展，是快樂工作，獲得幸福感的源泉
太陽每天都是新的，我們的工作也應(yīng)象太陽一樣充滿新意，這就要求我們在工作中不斷創(chuàng)新。比如我們教師大膽創(chuàng)新，教學(xué)方式發(fā)生了改變，使我們的`學(xué)生由原來被動的教成為現(xiàn)在主動的學(xué)，由原來沉寂的課堂變成現(xiàn)在的更有生命力，由原來的老師滔滔不絕變成為小組間默契的合作，而當(dāng)看到我們的學(xué)生發(fā)生了這樣翻天覆地的變化時，我們教師內(nèi)心是激動的，是幸福的，不由得使我們有種向前沖的動力。
創(chuàng)新的快樂，基于對教育工作純粹的熱愛。我們從事教育教學(xué)工作多年后，我們始終循環(huán)著各自學(xué)科的教學(xué)工作，周而復(fù)始，年復(fù)一年的上同樣的課，難免會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，這就更需要創(chuàng)新，也只有創(chuàng)新才能避免所謂的重復(fù)、枯燥，有效地防止職業(yè)倦怠，激發(fā)人的斗志、挖掘人的潛能！！收獲人生的幸福！
要做“幸福教師”，肯定不止這幾方面，比如還得要學(xué)會處理好同事關(guān)系、家庭關(guān)系，跟一個單位的文化氛圍以及個人的性格和興趣愛好等等都有關(guān)系。但我們相信，只要我們熱愛自己的工作，樹立積極的陽光心態(tài)，善于學(xué)習(xí)，在工作中不斷創(chuàng)新，我們一定會達到預(yù)期目的，相信我們的工作一定會是快樂的，生活一定會是幸福的！
做幸福教師心得體會11
幾年前我就知道《做一個幸福的教師》這本書，只是一直以來都沒有時間去看，或者說自己沒給自己擠出那樣的時間來學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，學(xué)校要求我們每一位教師讀一本自己喜歡的書，有了這個規(guī)定，也就有了一種無形的壓力，有了這樣的壓力也就有了學(xué)習(xí)的動力。
細(xì)讀這本書以后，我的感受頗深。其中陶老師告訴我們一句話：“一個不會思考的人，即使讀的書再多，也不過是前人文字和觀點的堆積罷了”。陶老師這句話讓我感受到思考對一個老師來說是多么重要。我們要想讓自己的課堂精彩起來，照搬是萬萬不可的，借鑒也要慎重，我們應(yīng)該做的就是要充分分析自己的課堂，重新審視自己的學(xué)生，找出屬于自己的最好的方法。最好的方法就是最適合自己的方法。
陶老師還說：“千萬不要故弄玄虛，更不要故作高深�！笔堑模覀冏x陶老師的文章，感覺就是在聽一位智者娓娓講述人生的故事，陶老師的語句真實、自然、質(zhì)樸無華，似山澗流水，叮咚悅耳。陶老師說，十年前，他寫文章的時候，也曾有意用上一些華麗的詞句，可是在今天的他看來那是令他羞愧的事。從這段話中我們看到了回歸的陶老師，看到了正逐漸和自然融合為一體的陶老師，我一直堅信文風(fēng)彰顯人性的說法，覺得陶老師的自然質(zhì)樸文風(fēng)和國學(xué)大師季羨林老先生語句中那股透心的爽頗有相似之處。
我也曾有過捧書閱讀到深夜的時候，那只是因為我喜歡；也曾嘗試著去背誦《論語》《老子》，那是因為我想傾聽圣人心聲，領(lǐng)悟他們的思想律動，讓浮躁的我在圣人如水的心境中感受一絲超然；當(dāng)課堂上的我捉襟見肘時，當(dāng)我的微笑不再讓孩子著迷的時候，教育類的專業(yè)書籍又走進我的書架，我對自己說，我只是想做一個稱職的教師，做一個讓孩子喜歡的教師，除此之外，別無它求。
今天讀了陶老師《做一個幸福教師》才認(rèn)識到，一個幸福的教師必須有深厚的文化資本，那樣他能在教學(xué)中游刃有余；一個幸福的教師還要有一定的生活閱歷，那樣他的教學(xué)才不枯燥，他才能將自己的親身體驗和感受及時傳達給學(xué)生，他的課堂才有吸引力；一個幸福的教師還要有一顆寧靜的心靈，只有心的寧靜，才不會被外界紛繁的世界所誘惑；一個幸福的教師必須有著高度使命感，使命感讓他愈挫愈勇，讓他心懷高遠(yuǎn)。
輕輕合上書，一個輕微的游絲樣的聲音飄過來：我距離幸福還有多遠(yuǎn)？我默默地記下曾經(jīng)幫過我的長者，正在鼓勵著我的朋友，始終鞭策著我的領(lǐng)導(dǎo)，記在心底，從不敢忘卻，也很少提起。我知道我最好的回報方式就是默默地記著，并且努力不要辜負(fù)了他們�？鞓肥亲哉业�，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。
我距離幸福還有多遠(yuǎn)？我不知道，但我知道，只要踮起腳尖，我就會距離幸福更近一些。
做幸福教師心得體會12
短短幾天的師德培訓(xùn)開始了，邀請的專家中有一半的老師在談自己做教師的幸福。很多時候我就在想：每年暑假的師德培訓(xùn)，大多的專家都在談自己當(dāng)教師的幸福，難道真有那么多的老師產(chǎn)生狠狠的職業(yè)倦怠了嗎？也許是，也許不是，我也曬曬自己的幸福來帶動大家對工作的激情。
一、后進生的改變讓我幸福
有人說一年級的孩子，是魔鬼和天使的結(jié)合體，這話一點不假，我班的烊烊，他最大的本事就是睡覺。就連早上第一節(jié)，校長來聽我的隨堂課，正當(dāng)我們都沉浸在拼音教學(xué)的世界里時，他也在睡覺打呼嚕�？墒且荒赀^去了，這孩子慢慢地安定下來了，漸漸改掉了愛睡覺的壞習(xí)慣，還深深的喜歡上看書！
當(dāng)你假裝走不動時，他會伸過來一只軟綿綿的小手，拉著你的手說：老師，我來扶你。
當(dāng)下課鈴響后，他偷偷地拉著我的衣服說：老師，我想和你說說悄悄話。
當(dāng)他拿著繪本親熱地說：老師，我給你講個故事吧？那一刻，你能不感到幸福嗎？
二、家長的支持讓我幸福
記得教師節(jié)那天，當(dāng)家長們指導(dǎo)孩子親手制作的花朵遞過來時，一股暖流涌進我的心頭；
記得為了給孩子創(chuàng)設(shè)一個整潔美麗的教室，家長們主動地挽起袖子，熱火朝天的勞動著；給我樹立了榜樣；
更記得為了排練班級節(jié)目時，家長們放下了手中忙碌的工作，不厭其煩的一次又一次排練著。
一小的家長們，你們的支持、你們的熱情才能讓我的工作順利進行著！你們的一言一行讓我為之幸福！
三、專業(yè)成長讓我幸福
朱永新教授說：“只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前�！苯處煿庥新殬I(yè)理想還不夠，還要有為實現(xiàn)職業(yè)理想而努力的動機，并按照自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃一步步前進。于是我積極準(zhǔn)備參加班主任基本功比賽，獲得一等獎；我勇于參加骨干班主任評選，并獲得這榮譽稱號。面對成績的取得，讓我欣喜；幸福感油然而生。
四、學(xué)校氛圍讓我幸福
我們?yōu)除堃恍〉牡谝慌處熤g無話不說，一人有事，9人頂上，我們的力量緊緊凝聚在一起，正因如此，我們成了一支能干和諧，親如家人的團隊。吳校會細(xì)致的指導(dǎo)我的班主任工作，駕輕就熟的他告訴我如何與家長溝通能讓家校共同體的作用發(fā)揮的淋漓盡致，抓住細(xì)節(jié)指導(dǎo)我們?nèi)绾螌⒆拥牧?xí)慣更好的養(yǎng)成，如何布置教室體現(xiàn)班級文化等，她的點點滴滴的指導(dǎo)讓我的班主任工作由原來的小心翼翼變得鎮(zhèn)定自如。當(dāng)我要上公開課時，團隊的同事們給了我不同見解，不厭其煩的參加我的多次試教。遇上要整理資料時，辦公室老師會手把手地教著……這樣的團隊能不讓人幸福嗎？
幸福是一種心態(tài)，幸福是一種知足，幸福是一種擁有，我很慶幸擁有滿滿的幸福，因為幸福，我會更細(xì)致的工作，因為幸福，我會能靜下心來，，腳踏實地去研究教育教學(xué)；我會繼續(xù)以“看庭前花開花落，見天上云卷云舒”的淡然，以“行到水窮處，坐看云起時”的灑脫，做一個人人羨慕的幸福教師！
做幸福教師心得體會13
這學(xué)期, 我有幸細(xì)讀王三陽老師編輯的一書《做幸福的教師》,使我深刻體會到:用筆耕耘,用語言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤 的收獲與幸福.。在我的印象中，學(xué)校是神圣的殿堂。當(dāng)我成為老師走進課堂之時，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂！
在教育教學(xué)實踐中，我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀念，我越來越深刻的懂得了，要想學(xué)生學(xué)得好，更要“實踐出真知”。反思最初的困惑，不正是因為學(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來，沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，所以才會事倍而功半么。只有老師一相情愿地努力是不夠的，必須讓學(xué)生這一教育主體真正動起來，積極主動的參與到學(xué)習(xí)生活的“實踐”中來，在學(xué)習(xí)中摸索方法，在獲得知識的同時獲得樂趣，獲得經(jīng)驗；學(xué)會探索，學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會欣賞，學(xué)會評價，學(xué)會同情，學(xué)會體諒，。
說到底，這殿堂是為學(xué)生建立的，是要學(xué)生真正喜歡才行�。� 我便認(rèn)定了腳下的這條路，兢兢業(yè)業(yè)地工作：用真善美去啟迪一顆顆心靈，辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂融入學(xué)生的骨骼中。這使我領(lǐng)悟到了，教師的人生在講臺上是閃光的，這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！達到心靈上的升華：得天下英才而教之，其樂和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起！ 是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因為老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌，才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說：教師這工作是少有的凈土，如果能在光榮感之余再多點幸福感，是值得一直干下去的。 說起來，教師這職業(yè)到底給了我們許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？
可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？ 我幸福嗎？我又可以為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個可以不假思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因為愛人而幸福過嗎？ 當(dāng)然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點。記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》，讀后感《教師讀書心得體會 讀體會》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？ 愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團幸福，緊緊裹住你的心靈。 你因為被愛而幸福過嗎？ 工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部�？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛。可以做一個簡單的計算：工作幾年來教過很多個班，多少學(xué)生呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛？
當(dāng)然，在這里我可能引用了一個相當(dāng)自負(fù)的計算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財富��！ 你因為工作著而幸福過嗎？你因為改變著世界而幸福過嗎？ 有一句話非常中聽：工作著的女人是美麗的。工作著的人緣何而美麗？那是因為她專注，因為她目的明確，因為她渾身散發(fā)出價值的光芒。有一年，巴爾的摩貧民區(qū)的200名少年接受了一位社會學(xué)教授的調(diào)查，25年后這位教授在后續(xù)調(diào)查中驚奇的發(fā)現(xiàn)，除20人不知去向或死亡外，剩下180人中有178人已成為各行各業(yè)的佼佼者。于是他拜訪了其中的許多人，問他們：你成功的關(guān)鍵是什么？ 答案驚人的一致，他們說：因為我遇到了一個好老師。 多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個小小的進步時，無不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？ 你因為付出而幸福過嗎？你因為失去而幸福過嗎？ 我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧是他們熱衷的場所。其實，我也向往過這樣的浮華，可作為一個老師，卻無法忘情于享受；這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻。
我們那么多帶著病堅持著工作的老師，誰曾因為她疲憊的病容就覺得她缺少魅力呢？不，她身上濃濃的書卷味和強大的人格力量，只會讓人想要親近他，想要信賴他；一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠(yuǎn)被銘記。這樣的付出，這樣的失去，我愿意。 很多的老師們，每天早上看見你們自信的笑容，從容的腳步，我想，你們一定已找到幸福的所在；而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在尋找；年輕的我，不再為一時挫折蒙蔽了視線，而是為自己的選擇找一個理直氣壯的理由！ ——找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷。前人已為我們刻下了一個個崇高的標(biāo)尺：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。
而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫： 一名幸福的教師,僅多少年來的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。不是嗎？母愛容易出現(xiàn)溺愛，友愛需要回報，情愛是專一、自私的愛。而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動的愛。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的蜜鑰。” “起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這正是我們教育工作者的人生寫照。
做幸福教師心得體會14
有人說：“名師是一棵大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉中閃動精彩�！币粋�人就是一本書，我們可親可敬的吳老師，就是一本內(nèi)容豐厚的書。
每次走進吳正憲老師的課堂，我就會深深地被學(xué)生會學(xué)、愛學(xué)的熱烈學(xué)習(xí)場面所吸引，同學(xué)們懷著濃厚的興趣，跟著吳老師一步步走進那充滿生機的數(shù)學(xué)王國。吳老師的數(shù)學(xué)課，就是一個個美麗的“陷阱”，是一首首美麗的詩，學(xué)生聽了不由自主“深陷”其中；同學(xué)們時而緊鎖雙眉、沉思不語，時而各抒己見、熱烈爭論，充分體驗著參與的快樂、創(chuàng)造的愉悅。抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生。很多學(xué)生聽吳老師講課都不愿意下課，課上完了還央求吳老師不要下課，那是發(fā)自肺腑的留戀與崇敬。教師聽了也不禁留戀往返，把上出這樣的課作為自己的夢想和追求，把聽吳老師的課當(dāng)做“藝術(shù)的享受”。
20xx年做了將近10年語文教師的我，卻要接任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)課，剛開始，好多課上得寡淡無味，經(jīng)常草草收場。嚴(yán)重的挫敗感讓我?guī)缀跽也坏阶晕摇?0xx年9月有幸成為吳正憲老師的學(xué)生，幾年來我觀摩了吳老師很多錄像課，也拜讀了吳老師大量的教學(xué)案例和文章有。剛開始看完錄像后，有相同的課題我就模仿，拿到自己的班里試著按名師的設(shè)計進行實踐，結(jié)果卻大多上得不夠理想，于是我又去聽本校一些數(shù)學(xué)教師的課，向他們請教駕馭課堂的技巧，課后走到學(xué)生中間，和孩子們悉心交流，用心記錄學(xué)生提出的問題并給予指導(dǎo)，一有時間，我就如饑似渴的閱讀教育理論書籍，對于我自己訂閱的《中小學(xué)數(shù)學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等教育書刊，每期都從頭讀到尾，重點文章反復(fù)閱讀，從中吸取適合自己的東西，并應(yīng)用于課堂教學(xué)實踐。從不同角度促進我的個人教學(xué)成長。為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平，我精心背好每一節(jié)課，盡量做到不同課型有不同的教法；努力把自己和學(xué)生融為一體，為每一個學(xué)生的成長付出努力。上課時我都要做到以下幾點：學(xué)前要想一想:準(zhǔn)備教給學(xué)生哪些知識?怎樣教？哪些學(xué)生需要特別關(guān)注?課堂上準(zhǔn)備組織些什么活動，這些活動要達到什么目標(biāo)?課堂教學(xué)中要注意觀察學(xué)生的神態(tài)、情趣及情感變化，適時調(diào)整教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生始終處于一種積極愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。教學(xué)后要反思:課堂上哪些地方做的較好?那些方面課前沒有預(yù)設(shè)到?還有哪些不成功的地方?需要怎樣改進?通過教學(xué)反思，發(fā)揚成績，發(fā)現(xiàn)不足，改進教學(xué)，真正做到人無我有，人有我新，人新我精。我還經(jīng)常真誠邀請其他老師去我的課堂聽課，請他們給我指出教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足，課下詢問學(xué)生有什么疑問，哪些地方不懂，然后改進；為學(xué)生提供素材，讓學(xué)生嘗試自己做老師等多種實踐活動，給他們張揚個性，展示自己才藝的舞臺！
隨著時間的推移，我自己也深深愛上了數(shù)學(xué)課堂，我以吳老師為榜樣，不斷反思自己的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中關(guān)注生活，把“數(shù)學(xué)材料”生活化;創(chuàng)設(shè)情境，把“數(shù)學(xué)問題”生活化;注重實踐，把“數(shù)學(xué)活動”生活化;開放思維，把“教學(xué)過程”生活化.思考，讓我保持、凸顯了自己獨立的個性，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，我深刻認(rèn)識到：不可能有一套完美的教學(xué)方法使用于所有學(xué)生、所有內(nèi)容、所有的情景。唯有不斷創(chuàng)新，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，教育人生才能永葆活力。剛剛出示公開課時，我講完后便如釋重負(fù)，可是隨著公開課越上越多，每每上完課后，我卻輾轉(zhuǎn)難眠，不斷在大腦中閃現(xiàn)課堂中出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)，思考有沒有更好的解決方法。
幾年來，我積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事，20xx年撰寫的論文《讓數(shù)學(xué)課堂》獲國家級課堂教學(xué)成果二等獎；20xx年撰寫的論文《讓課堂回歸生活學(xué)數(shù)學(xué)》，獲國家教學(xué)實驗研究成果二等獎，并在《數(shù)學(xué)世界》和《中小學(xué)教育與管理》刊物公開發(fā)表，參加的五個課題研究一項獲縣級級二等獎，一項獲市級一等獎，其他三項已經(jīng)立項，取得可喜成效。多年來我一直擔(dān)任畢業(yè)班班主任和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作，我所帶的班級學(xué)生成績優(yōu)秀，綜合素質(zhì)均走在全鎮(zhèn)前列。我充分發(fā)揮骨干教師的作用，先后被評為縣級教學(xué)能手、市級教學(xué)能手，多次為我校教師上示范課，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的數(shù)學(xué)教師投身到學(xué)校教育教學(xué)改革中。
是什么力量推動著我一名普通的數(shù)學(xué)教師孜孜以求地學(xué)習(xí)，充滿理性地思索，實實在在地行動？那就是:吳老師對孩子的愛，深深感動了我，讓我有了目標(biāo)和方向。
有了愛，才能長智慧，有了愛，才會努力，才會成長，希望每一位老師都能在教學(xué)的某個轉(zhuǎn)角處遇到一份快樂與成長，有哭的跋涉,才會有笑的收獲，腳踏實地，一步一個腳印朝著理想目標(biāo)走出自己的路。你就會在歷練與成長中感受幸福和快樂。
做幸福教師心得體會15
最近剛讀了陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書，該書有著他的三個講演錄，“讀書與教師生命成長”、“打點幸福人生”、“孔子的精神世界”。初時感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升，讀后不由思索，什么是教育？什么是幸福教師？
我從事教師職業(yè)已經(jīng)十四個年頭了，一直在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么？成績，顯然不是全部，因為我們成人之后的生存靠的是綜合素質(zhì)能力；不是成績，顯然也不對，因為成績是敲門磚，沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點。讀完《做一個幸福的教師》一書，我認(rèn)識到對學(xué)生教育在學(xué)校和家庭的共同教育的重要性。學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育！
《做一個幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為在教師職業(yè)幸福感最重要的源泉，是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。在強調(diào)家庭教育重要性的同時，指出：學(xué)生健康成長，老師、家長是引路人，“一個人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”，老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)生的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美家長的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美老師的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美孩子的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)校的時候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)該將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實踐！
陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書讓我真正體會和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識和很多方法，讓我有著對教育對社會對人生的態(tài)度，對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度，對我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊伍增加知識儲備增強我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那才是我們做教師最幸福的時候！
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