中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)(集合15篇)
我們從一些事情上得到感悟后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編整理的中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
我們要高舉國(guó)家旗幟認(rèn)真的做好本職工作在工作中我們應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，積極開展“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育，是落實(shí)黨章黨紀(jì)的要求也是加強(qiáng)黨員教育管理要求、面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措，是加強(qiáng)黨的思想政治建設(shè)的重要部署。
開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，“做”是關(guān)鍵。如何將學(xué)習(xí)成果落到實(shí)處，關(guān)鍵看如何做一要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。一要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提供有力保障，做到人員到位、工作到位、措施到位。全體黨員干部要弄清楚該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么，明白作為一名黨員最基本的要求是什么。 二要搞好結(jié)合，整體推進(jìn)。要將“兩學(xué)一做”主題活動(dòng)與推動(dòng)工作緊密結(jié)合，做到兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。要把此項(xiàng)工作作為落實(shí)基層黨建各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)的重要措施，抓好黨員教育培訓(xùn)、民主評(píng)議黨員、嚴(yán)格規(guī)范黨內(nèi)生活、創(chuàng)建基層服務(wù)型黨組織等各項(xiàng)工作，推進(jìn)基層黨建工作全面進(jìn)步、全面過硬。三要強(qiáng)化指導(dǎo)，確保實(shí)效。及時(shí)了解活動(dòng)開展情況，對(duì)敷衍應(yīng)付、工作不力的'，將在全市通報(bào)批評(píng)。通過學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做在政治上、思想上、作風(fēng)上以黨章的規(guī)程嚴(yán)格要求自己，永葆一名黨員的先進(jìn)性、純潔性的黨員;通過學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做嚴(yán)守政治紀(jì)律，遵守政治規(guī)矩，在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨的黨員。
“兩學(xué)一做”，歸根結(jié)底是要加強(qiáng)思想作風(fēng)，解決突出問題。通過學(xué)習(xí)，將教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育成果進(jìn)一步鞏固和深化。通過學(xué)習(xí)，解決一部分黨員黨性意識(shí)弱化、宗旨觀念淡薄、組織紀(jì)律渙散等問題。引導(dǎo)黨員干部自覺堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí)。在全體黨員干部隊(duì)伍中形成勇于擔(dān)當(dāng)，履職盡責(zé)的政治氛圍，真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
10月19日—20日，在XX名師工作室的帶領(lǐng)下，我與劉銀華老師有幸參加了首都師范大學(xué)舉行的2xx中學(xué)生物教學(xué)研討會(huì)。近距離聆聽各位專家對(duì)課標(biāo)、教材的解讀以及課堂、科研的經(jīng)驗(yàn)介紹，受益匪淺，總結(jié)如下：
1、課怎樣上?教為提升學(xué)生思維能力，提升學(xué)科核心素養(yǎng)而教。
研討會(huì)邀請(qǐng)了基礎(chǔ)教育課程改革、初高中生物教學(xué)大綱修訂工作牽頭人劉恩山教授作《高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀，普通高中生物教材編寫主持人趙占良研究員介紹高中生物學(xué)新教材特點(diǎn)，教學(xué)評(píng)價(jià)研究院胡興昌教授作了基于核心素養(yǎng)的考試評(píng)價(jià)的介紹。
這一次的高中課改站在“立德樹人”的制高點(diǎn)落實(shí)學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任。關(guān)于生命觀念，劉教授列舉“生物的多樣性和適應(yīng)性是進(jìn)化的結(jié)果”這一重要概念，指出不同水平概念教學(xué)的“保質(zhì)期”不同。教材通過數(shù)十個(gè)生物學(xué)術(shù)語(yǔ)、概念如“嘗試通過化石記錄、比較解剖學(xué)和胚胎學(xué)等事實(shí)，說明當(dāng)今生物具有共同的祖先”，“嘗試通過細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué)等知識(shí)，說明當(dāng)今生物在新陳代謝、DNA結(jié)構(gòu)與功能等方面具有許多共同特征”等來形成“地球上的現(xiàn)存物種豐富多彩，它們來自共同的祖先”這個(gè)生物學(xué)觀點(diǎn)，最終形成“生物的多樣性和適應(yīng)性是進(jìn)化的結(jié)果”的生命觀念。因此在我們的教學(xué)中，始終要牢記我們所講的每一節(jié)課、每一段內(nèi)容都要服務(wù)于學(xué)生長(zhǎng)久生物學(xué)概念的形成，最終達(dá)成生命觀念的素養(yǎng)培養(yǎng)。
關(guān)于科學(xué)思維，科學(xué)思維是基于事實(shí)和嚴(yán)密推理以期達(dá)到更好結(jié)論的方法。學(xué)生不是接受知識(shí)的容器，一堂課，培養(yǎng)學(xué)生高品質(zhì)的思維尤為珍貴。通過教材的`范例，幫助學(xué)生提升管理思維結(jié)構(gòu)，使用理智標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)用邏輯、權(quán)衡事實(shí)形成良好的思維范式、習(xí)慣和工具。質(zhì)疑是思考的視角，實(shí)證是判斷的尺度，邏輯是辯論的準(zhǔn)繩，通過不斷對(duì)學(xué)生提出科學(xué)思維的學(xué)科要求，達(dá)成學(xué)生自主、自律、自我監(jiān)控和自我糾正的思維習(xí)慣，讓清晰、準(zhǔn)確、質(zhì)疑、客觀、邏輯、深刻成為思考和決策的原則。
關(guān)于科學(xué)探究，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究，堅(jiān)持生物學(xué)教學(xué)改革的方向。通過探究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，理解科學(xué)家如何思考和工作，加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)特征。關(guān)于社會(huì)責(zé)任，劉教授指出我們并不為社會(huì)責(zé)任而教社會(huì)責(zé)任，社會(huì)責(zé)任是滲透在生物課程之中的，將不斷滲透的生物學(xué)觀念作為學(xué)生考察和思考社會(huì)科學(xué)議題的視角和立場(chǎng)，用生物學(xué)的規(guī)律進(jìn)行判斷、作出決策。
基于生物學(xué)科核心素養(yǎng)，趙占良教授介紹了新教材的編寫工作思路。從老教材到新教材，實(shí)現(xiàn)從“著眼于學(xué)生掌握生物學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨飳W(xué)核心的基礎(chǔ)內(nèi)容為載體，提升學(xué)生的觀念、思想、探究能力和社會(huì)責(zé)任”。通過例舉具體的章節(jié)變動(dòng)指導(dǎo)教師理解教材安排的意圖�；谏飳W(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，研討會(huì)安排了《細(xì)胞學(xué)說》、《葉綠體色素的提取與分離》、《其他植物激素》三節(jié)公開課與專家點(diǎn)評(píng)，展現(xiàn)了當(dāng)今一線教師應(yīng)該如何圍繞新要求展開工作而最終為培養(yǎng)符合要求的社會(huì)主義接班人而不斷努力。
2、教科研怎樣展開?要像一名科學(xué)工作者一樣探究問題，創(chuàng)造性地解決問題，然后才是教導(dǎo)我們的孩子。
首都師范大學(xué)生命科學(xué)院院長(zhǎng)何奕騉教授通過講述自己從無(wú)意中讀書讀到德國(guó)科學(xué)家恩格爾曼的好氧菌與葉綠體實(shí)驗(yàn)開始，然后引導(dǎo)博士不斷尋根究底，通過“質(zhì)疑—研究—再質(zhì)疑—再研究”直至引導(dǎo)博士生完成博士生論文的寫作。而在這個(gè)過程中，何教授只是不停地發(fā)問和提供解決問題的可能途徑。何教授幽默風(fēng)趣、聊天式的講談中，讓我們感受到科學(xué)研究不僅僅發(fā)生在科研所，可以發(fā)生在一本書中、一節(jié)課中甚至一篇文章一句話中，重要的是，這個(gè)人是否有善于思考的大腦和善于思考的心。同樣，愛在顯微鏡下看這看那的張柳老師，通過勤快地看、細(xì)致的發(fā)現(xiàn)、合理的歸納總結(jié)，也看出了與眾不同的鏡下細(xì)胞世界。唐俊穎老師和沈璟老師，介紹了自己獨(dú)創(chuàng)的校本課程，充分利用身邊的資源，努力實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)生物，尋找問題的答案，在此過程中實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。
北師大二附中的倪川老師更向我們展現(xiàn)了一名專業(yè)素養(yǎng)極高、善于冷靜思考的高中生物一線教師形象。他帶領(lǐng)學(xué)生借鑒工程學(xué)原理與實(shí)驗(yàn)技巧相結(jié)合自制模型3D打印，采用DIY分光光度計(jì)定量研究酶促反應(yīng)速率，將生物學(xué)中的工程技術(shù)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)得失，客觀質(zhì)疑數(shù)據(jù)中的疑問，他帶領(lǐng)學(xué)生研究具有臨床意義的腸道炎癥生物檢測(cè)器等等。倪老師將有限的課文資源進(jìn)行無(wú)限的挖掘，構(gòu)建了STEM理念下獨(dú)特的生物課堂。同樣的教材在不同的教師那里產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，達(dá)成不同程度的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。怎樣利用教材和挖掘教材正是一線教師要不斷鉆研的問題，而這，恰恰就是教科研的重要組成部分之一。所以教科研哪里來?來自一顆好問的心和勇于解決問題的勇氣和能力。
科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，生物科學(xué)不斷發(fā)展，學(xué)生不斷成長(zhǎng)變化，教師唯有與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)，才能當(dāng)好一名教師，當(dāng)好一名好教師。這次培訓(xùn)不僅僅讓我了解了高中生物學(xué)的新發(fā)展，更激勵(lì)我在今后的日子里不斷鉆研教材教法，首先把自己變成一個(gè)研究型的教師，其次才能教好生物學(xué)科。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
驀然回首，濟(jì)中，點(diǎn)滴著我六年的青春歲月�；厥琢陙�，濟(jì)中，用它深邃的睿智帶我遨游智慧的海洋，讓我領(lǐng)略智慧的光芒；回首六年，濟(jì)中，用它寬厚的心靈，叫我如何做人，培育我建立健全人格；回首六年，濟(jì)中，它帶給我無(wú)限的歡樂，記載著我成長(zhǎng)的歷程，成為我一生中美好的風(fēng)景，成為我美好的回憶。濟(jì)中，我的母校，畢生難忘。
難忘悠悠師生情。老師，是指路明燈，是人生中的美好伴侶，是奉獻(xiàn)自己，照耀別人的蠟燭。我，忘不了老師在課堂上的諄諄教誨，忘不了在深夜下，老師苦心瀝血的批改作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生的辛勤背影，忘不了老師們?cè)谕瑢W(xué)們高考前的加油助威的溫暖微笑……一切都銘記于心。老師，謝謝你。
俗話說：“鳥有反哺之心，羊有跪乳之恩”濟(jì)中，用他的汗水，淚水澆開我這朵花，讓我燦爛的開放在濟(jì)中的土地上。如今，我將用我的花香來芳香濟(jì)中的每個(gè)角落，讓濟(jì)中在來年能美名遠(yuǎn)播。
于此，我要向大家介紹一些我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望大家能在學(xué)習(xí)中學(xué)的快樂。
第一，我認(rèn)為學(xué)習(xí)要有規(guī)劃，做事要有目標(biāo)。首先，要每周要確定個(gè)大的目標(biāo)，根據(jù)自己的實(shí)際情況，完成些什么任務(wù)都羅列出來。之后，將這些任務(wù)安排在每周的每一天上，盡自己所能將這些任務(wù)完成。
第二，我認(rèn)為要在高三的生活中鍛煉自己的`專注度。依我觀之，專注度，要求在平時(shí)的考試中，課堂中，自修中都要明確自己的目標(biāo)后全身投入，心無(wú)旁騖。要在平常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出來，讓專注度成為好的習(xí)慣。這樣，才會(huì)在高考中不過于緊張。
第三，要學(xué)會(huì)歸類。在平常的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到很舊題目，新題目，容易題，難題……這時(shí)，我覺得要跳出試題的本身，要對(duì)試題進(jìn)行研究。研究它的所考的知識(shí)點(diǎn)和這道題的設(shè)問的特點(diǎn)。之后，我們可以把這些題目進(jìn)行歸類，可以把看同一知識(shí)點(diǎn)的題目歸類到一起，研他是怎么考你的。或是把一些題目的設(shè)問特點(diǎn)進(jìn)行歸類，盡量搞明白題目是怎么問你的。
其實(shí)，這些經(jīng)驗(yàn)都是老生長(zhǎng)談。然而，他們的真正價(jià)值并不在于說出來，而在于把它用在實(shí)踐中去，把它們視為你的武器來開拓自己的學(xué)習(xí)道路。
最后，希望母校濟(jì)中能越來越輝煌，桃李遍布滿天下。希望學(xué)弟學(xué)妹們能考上理想的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)，為濟(jì)中曾添光彩。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
我們的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)結(jié)束了。相比最初的不情愿開始，現(xiàn)在的不愿意結(jié)束更加凸顯出了我們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的體會(huì)。我們都以為我們會(huì)學(xué)著學(xué)著就放棄，沒想到卻在網(wǎng)絡(luò)課程的豐富里學(xué)著學(xué)著更加熱愛學(xué)習(xí)了。
這其中的變化，我想都是因?yàn)槲覀兝蠋煂?duì)我們的認(rèn)真負(fù)責(zé)。同樣是在家辦公的老師們，他們對(duì)于我們的學(xué)習(xí)可謂是操碎了心。他們除了給我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的教授外，還要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的研討會(huì)，不斷地通過他們的'智慧，將我們的網(wǎng)絡(luò)課堂變得更加生動(dòng)有趣，才不至于讓我們學(xué)著學(xué)著就放棄，才最終獲得了我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課程里變得更加熱愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。
試問又有哪個(gè)學(xué)生不希望自己的老師和我們打成一片呢？我們的網(wǎng)絡(luò)課堂里，我們的老師正是通過和我們學(xué)生打成一片獲得了我們所有人對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)。我們的老師，他們通過變身為我們平日里熟悉的網(wǎng)絡(luò)直播的形象，和我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課堂上探討學(xué)習(xí)的奧秘，再在我們所有人都明白了學(xué)習(xí)的奧秘之后，他們開始將網(wǎng)絡(luò)課堂演繹成一出出微型情景劇，讓我們每一個(gè)人都在里面各飾一角，把我們以為學(xué)起來會(huì)枯燥乏味的課程，變成了線上豐富內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)課程。
我記得影響最深的一堂網(wǎng)課，是我們數(shù)學(xué)老師給我們進(jìn)行準(zhǔn)備的網(wǎng)絡(luò)課程。我們的數(shù)學(xué)老師已經(jīng)是一個(gè)年紀(jì)比較大的老師了，但他在網(wǎng)絡(luò)課堂上的表現(xiàn)讓我們都明白，年齡不是一個(gè)人年輕與衰老的分界線，他用他的方式告訴了我們，什么叫做真的心態(tài)年輕。
我們的數(shù)學(xué)老師他在頭一天下課的時(shí)候，給我們布置了一個(gè)小作業(yè)，量一下自己準(zhǔn)確的體重。等到第二天網(wǎng)絡(luò)課程繼續(xù)開始時(shí)，我們的數(shù)學(xué)老師用我們幾位同學(xué)的體重出了一道數(shù)學(xué)題，讓我們猜某位同學(xué)的具體體重。
數(shù)學(xué)老師把題目出得像是腦筋急轉(zhuǎn)彎似的，弄得我們所有的同學(xué)都更加好奇那位同學(xué)的體重了。就連我們班數(shù)學(xué)成績(jī)最好的那位同學(xué)，最后都是算錯(cuò)了三遍才算出了準(zhǔn)確的答案，而在這個(gè)過程中，我們所有不愛學(xué)數(shù)學(xué)的已經(jīng)和我們所有愛數(shù)學(xué)的同學(xué)“達(dá)成了一片”，全都在自己的筆記本上使勁的演算著，只為誰(shuí)能夠第一時(shí)間猜對(duì)那位同學(xué)的體重。
一堂課下來，我們不僅學(xué)會(huì)了那節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程中數(shù)學(xué)老師希望我們學(xué)會(huì)的演算過程，而且我們都體會(huì)到了將數(shù)學(xué)應(yīng)用到生活實(shí)際中的快樂�；叵肫疬@些網(wǎng)絡(luò)課程的快樂，我都已經(jīng)不情愿結(jié)束網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)了。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
學(xué)習(xí)是人類日常生活中不可缺少的一部分，它能給我們帶來財(cái)富，帶來數(shù)之不盡的知識(shí)，還能幫助我們?cè)谏鐣?huì)上立足。
學(xué)習(xí)是人類日常生活中不可缺少的一部分，它能給我們帶來財(cái)富，帶來數(shù)之不盡的知識(shí)，還能幫助我們?cè)谏鐣?huì)上立足。
書是知識(shí)的海洋，書是綻紛的世界，書是知識(shí)的源泉……人類想出了許許多多贊美書的“美言”，來告訴我們書是多么重要。
確實(shí)，書能帶我們到異國(guó)他鄉(xiāng)，領(lǐng)略各地風(fēng)俗禮節(jié)，探索世界奧秘；
書能讓我們回到戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與痛苦，提心吊膽的生活，風(fēng)腥血雨的日子；
書還能把我們引進(jìn)豐富多彩的童話世界，感受賣火柴的小女孩的辛酸，白雪公主的繼母的惡毒心腸，尖酸刻薄，天鵝王子的'兄妹情深……
我們所有無(wú)法理解，無(wú)法看見，無(wú)法知道的東西都能在書的字里行間中找到答案。
“用珠寶裝飾自己，不如用知識(shí)充實(shí)自己�！睍拖褚槐疚涔γ丶�，每一本書是一種武功秘籍，看得越多，懂得就越多。
“宇宙無(wú)邊，知識(shí)無(wú)際”誰(shuí)都能成為“天下第一”，只要你愿意下苦功，就一定會(huì)“開花結(jié)果”，有所收獲。
學(xué)習(xí)并不是唯一的，多讀書籍的確能學(xué)到不少課外知識(shí)。
但全靠閱讀書籍來學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要懂得。
多讀課外書固然是好，但是不是多看作文書就能在寫作時(shí)一揮而就，出口成章呢？又不是愛讀課外書就能成為“才子”呢？
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
中學(xué)時(shí)代是人生的春天，是青少年長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、形成人生觀的一個(gè)十分重要的時(shí)段。明確為什么學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，是每一個(gè)中學(xué)生必須認(rèn)清和學(xué)會(huì)的問題。知識(shí)像海洋那樣遼闊，像海洋那樣浩瀚。一個(gè)人無(wú)論天資多高，精力多么充沛，毅力多么頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越，也不可能把所有知識(shí)學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切，要薔薇也要雪。他們希望在一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花，可是，知識(shí)大海的守門老人告訴我們：這是不可能的呀！
知識(shí)時(shí)常需要更新，隨著時(shí)間的流逝，知識(shí)又可能遺忘，但獲取知識(shí)的方法卻不會(huì)被丟失。相傳有一個(gè)人，巧遇一仙翁，仙翁點(diǎn)石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點(diǎn)石成金的指頭。這個(gè)人為什么要指頭呢？因?yàn)樗�，不管送自己多少金子，金子總是有限的，但如果有了點(diǎn)石成金的指頭，那就可以隨心所欲了。古人說："授之以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終身受
用無(wú)窮"也就是這個(gè)道理。毛澤東同志說過："學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)"。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時(shí)采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和運(yùn)用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要付出的艱苦努力，需要持之以恒的精神。只有每天堅(jiān)持不懈，日久天長(zhǎng)，學(xué)習(xí)才可能成為自覺的.行為，從而掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。所以，學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑，它只是踏踏實(shí)實(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中的各項(xiàng)具體措施。
國(guó)維有段為世人常常引用的名言：古今之成大事業(yè)大學(xué)問者，必須經(jīng)過三種境界。"昨夜西風(fēng)雕碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路，此第一景也；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二景也；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三景也。"第一景說的是要有信心，"獨(dú)上高樓"，非信心不可；第二景說的是要有決心，"終不悔"實(shí)在是最大之決心了。第三景說的是要有恒心，"眾里尋他千百度"，沒有恒心，如何達(dá)得到？
古人說："凡事預(yù)則立，不遇則廢。"智力相同的兩個(gè)學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)計(jì)劃，直接影響到學(xué)習(xí)效果�？茖W(xué)地利用時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性是成績(jī)難以提高的主要原因之一。
要提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)把握幾個(gè)步驟：
第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。
在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點(diǎn)批注。看完書后，最好能合上課本，獨(dú)立回憶一遍，及時(shí)檢查預(yù)習(xí)的效果，強(qiáng)化記憶。同時(shí)，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點(diǎn)和不理解的問題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基矗
我國(guó)古代軍事家孫子有一句名言："知己知彼，百戰(zhàn)不殆。"這是指對(duì)自己和自己的對(duì)手有了充分的了解之后，才可能有充分的準(zhǔn)備，也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是"知己知彼"的準(zhǔn)備工作，就好像賽跑的槍聲。雖然賽跑規(guī)則中不允許搶跑，但是在學(xué)習(xí)中卻沒有這一規(guī)定，不但允許搶跑，而且鼓勵(lì)搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，就是要搶在時(shí)間的前面，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
簡(jiǎn)言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨(dú)立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對(duì)新課有初步理解和掌握的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實(shí)，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。
第二步是掌握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生必須上好課、聽好課，首先做好課前準(zhǔn)備，包括心理上的準(zhǔn)備、知識(shí)上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等；其次要專心聽講，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終集中注意力；第三要學(xué)會(huì)科學(xué)地思考問題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗(yàn)證答案；第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語(yǔ)，有選擇地記好筆記。
上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式，學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過的。根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，一個(gè)學(xué)生在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬(wàn)多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來這將是多么驚人的時(shí)間數(shù)字�。W(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對(duì)待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績(jī)，首先就必須利用課堂上的四十五分鐘，提高聽課效率。
聽課時(shí)應(yīng)做到以下四點(diǎn)
1、帶著問題聽課；
2、把握住老師講課的思路、條理；
3、養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭(zhēng)當(dāng)堂消化、鞏固知識(shí)；
4、踴躍回答老師提問。
這樣基本上掌握了聽課的要求。
第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)。針對(duì)不同學(xué)科的特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，真正達(dá)到排疑解難、鞏固提高的目的。
課后要復(fù)習(xí)教科書，抓住知識(shí)的基本內(nèi)容和要點(diǎn)；嘗試回憶，獨(dú)立地把教師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣；同時(shí)整理筆記，進(jìn)行知識(shí)的加工和補(bǔ)充；課后還要看參考書，，使知識(shí)的掌握向深度和廣度發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。
復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的`繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過程中達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識(shí)的過程中提高運(yùn)用的技能技巧，進(jìn)而在運(yùn)用知識(shí)的過程中，使知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，并且通過歸納、整理達(dá)到系統(tǒng)化，使知識(shí)真正消化吸收，成為自己知識(shí)鏈條中的一個(gè)有機(jī)組成部分。在復(fù)習(xí)過程中，既調(diào)動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問題和解決問題的能力，知識(shí)也在理解的基礎(chǔ)上得到牢固記憶。從某種意義上講，知識(shí)掌握如何，由復(fù)習(xí)效果而定。
第四步是正確對(duì)待作業(yè)。獨(dú)立思考、認(rèn)真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對(duì)待作業(yè)的正確態(tài)度。
首先要做好作業(yè)的準(zhǔn)備工作，把預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)銜接起來；其次要審好作業(yè)題、善于分析和分解題目；第三要理清解題的思路，準(zhǔn)確表達(dá)，獨(dú)立完成作業(yè)；第四要學(xué)會(huì)檢查，掌握對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行自我訂正的方法。
托爾斯泰說過："知識(shí)只有當(dāng)它靠積極思維得來的時(shí)候，才是真正的知識(shí)。"無(wú)論學(xué)哪一門功課，課堂上老師講的，筆記本上記的，課外閱讀的。等等，都是書本上的知識(shí)，要把他們轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，使自己能夠自如地運(yùn)用，就必須通過作業(yè)實(shí)踐來轉(zhuǎn)化
究竟為什么要做作業(yè)呢？作業(yè)的作用主要有：
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶；
3、提高思維能力；
4、為復(fù)習(xí)積累資料；
在作業(yè)時(shí)，"審題"是非常重要的。怎樣審題呢？
1、要看得（理解）準(zhǔn)確。失之一厘，差之千里。
2、要善于解剖。深刻領(lǐng)會(huì)其中的含義。
3、要把握聯(lián)系。運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解析之。
第五步是課外學(xué)習(xí)。
要逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，包括打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，溫故知新；搞好課外學(xué)習(xí)，包括主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，參加課外實(shí)踐活動(dòng)；要掌握正確的課外學(xué)習(xí)方法，如泛讀法、精讀法、深思法；要掌握讀書要求，如博專結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、逐漸積累、持之以恒等等。
課外學(xué)習(xí)能有效地使課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際密切地聯(lián)系起來，幫助同學(xué)們加深對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的理解，擴(kuò)大文化科學(xué)知識(shí)的眼界，拓寬思路，激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力與習(xí)慣，增長(zhǎng)工作才干。這也就是常說的："課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才"。
總之，課前要抓好預(yù)習(xí)，課中聽講要領(lǐng)悟?qū)W法，課后完成作業(yè)要鞏固學(xué)法，課外學(xué)習(xí)要運(yùn)用手法，還要不斷總結(jié)優(yōu)化學(xué)法，努力探索適合自己個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，為培養(yǎng)創(chuàng)造才能打下堅(jiān)實(shí)的基矗
在中學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，與能否掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法密切相關(guān)。因此，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)特別重視學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造性地總結(jié)。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
進(jìn)入中學(xué)后，曾經(jīng)有一段時(shí)間，我的成績(jī)一度直線下滑。這是我非常受挫，并開始思考其中的原因。歸根結(jié)底，就是學(xué)習(xí)態(tài)度和的問題。
想要獲得一個(gè)令自己滿意的成績(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度是最重要的。課上認(rèn)真聽講，記下該做的筆記，課后抓緊時(shí)間完成各項(xiàng)校內(nèi)作業(yè)。閑暇之余盡量多做一些回家作業(yè)，可以作為學(xué)后減輕負(fù)擔(dān)。課后復(fù)習(xí)，課前預(yù)習(xí)也是每日必做的功課。鞏固了當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，適當(dāng)瀏覽一下之后所要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，第二天能更容易地理解老師講的課。
擁有了一個(gè)良好的.學(xué)習(xí)態(tài)度后，還要掌握適合的。以下的方法是單方面的針對(duì)各門學(xué)科：
�。�1）語(yǔ)文：時(shí)常復(fù)習(xí)、背誦以前學(xué)過的詩(shī)詞，對(duì)于打“_”號(hào)的還要了解其文學(xué)常識(shí)，重點(diǎn)詞解，理解性內(nèi)容是主旨等。文言文在前面這些的基礎(chǔ)上，還要疏通全文字詞，記住重要語(yǔ)句的翻譯。接著便是課內(nèi)現(xiàn)代文。課內(nèi)現(xiàn)代文需要理解和背相結(jié)合。上課時(shí)，老師總會(huì)讓我們記下一些重要知識(shí)點(diǎn)，這鞋內(nèi)容有時(shí)在考試答題中可以直接或間接的使用。至于作文部分，審清題意是必須的，其次，平時(shí)要多看課外書，積累一下好詞好句，或是還不錯(cuò)的寫作風(fēng)格。這個(gè)過程要長(zhǎng)期堅(jiān)持，一暴十寒是很難得到提高的。
�。�2）數(shù)學(xué)：許多學(xué)生都存在的一個(gè)問題就是粗心大意，這經(jīng)常導(dǎo)致他們理解題意出現(xiàn)誤差，計(jì)算失誤。要避免這個(gè)問題，看清題目和計(jì)算仔細(xì)、復(fù)雜的計(jì)算不跳步是關(guān)鍵。做解答題等大題目時(shí)，先不要急著動(dòng)筆，構(gòu)思清楚解答過程再寫可以減少書寫過程中容易犯的錯(cuò)
�。�3）英語(yǔ)：同語(yǔ)文一樣，積累是關(guān)鍵，把課文中所涉及的生詞、詞性轉(zhuǎn)換和語(yǔ)法點(diǎn)牢記，平時(shí)做完報(bào)紙B2B3版，把剩余的內(nèi)容也做一做，并在拿到下一期報(bào)紙后及時(shí)核對(duì)答案，弄清錯(cuò)誤的原因和正解。英語(yǔ)口語(yǔ)是許多學(xué)生做薄弱的環(huán)節(jié)。把課本上的課文熟讀背誦，平時(shí)在家多聽英語(yǔ)磁帶，在某種程度上，可以得到一些改善，不論是書寫還是口語(yǔ)。
�。�4）物理：現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容多以概念為主。把書本上的加粗黑體字作為重點(diǎn)概念記背，并適當(dāng)做一些課外練習(xí)提高，物理或許沒有想象中那么難。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
每個(gè)星期老師都會(huì)耐心的給我們上班會(huì)課，而養(yǎng)成教育是老師必不可少要講 的內(nèi)容，每次老師講時(shí)，我都會(huì)認(rèn)真聽講，課后思考老師講過的話題。
俗話說得好：“知識(shí)改變命運(yùn)，習(xí)慣成就未來。” 習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，是經(jīng)過長(zhǎng)期形成的。這就需要家長(zhǎng)，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時(shí)解決，不讓我們不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育，我體會(huì)很多。
養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育，我們知道：“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習(xí)慣，終身也無(wú)法改變。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期：
1、養(yǎng)成教育要持之以恒。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不可 “三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過程，需要我們持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。
2、老師是我們的鏡子老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的'模仿性，在不知不覺中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對(duì)我們很禮貌，時(shí)常以微笑的面容對(duì)待我們，因此對(duì)老師提出的要求、意見我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問候，都讓我們的內(nèi)心靈受到了巨大的震撼。
3、養(yǎng)成教育要從小事做起古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規(guī)范”，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來張口，衣來伸手的“小公主”“小皇帝”了。
因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見到地上有垃圾果皮隨手撿起來，見到教師要主動(dòng)行禮問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見到班里的門窗桌椅壞了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，我們中學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。
總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要我們長(zhǎng)期努力,需要我們?cè)诶蠋煵粩嗟囟酱僖龑?dǎo)。對(duì)我們進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正在我們中學(xué)生的內(nèi)心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
我是高一十四班劉子和。學(xué)習(xí)部干事。
高一新學(xué)期帶著對(duì)新生活的憧憬和對(duì)學(xué)生會(huì)的向往加入了這里。xxxx年接近尾聲，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間匆匆而過。我感受到三中校園里有著與初中同樣的美好。感受到學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭與學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作。感受到用心做一件事成功以后的喜悅。感受到一種油然而生的溫暖。
每個(gè)周都開會(huì)，對(duì)這一個(gè)周的情況進(jìn)行總結(jié)。學(xué)習(xí)部這段時(shí)間的活動(dòng)不多，我自己做的也不夠多。但是平凡的小事里也有著心里的那份充實(shí)。
學(xué)生會(huì)是一個(gè)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，我在努力的調(diào)整自己，提高應(yīng)變能力，適應(yīng)著學(xué)校的生活與學(xué)生會(huì)的情況。我覺得身為學(xué)習(xí)部干事首先應(yīng)該解決自己的問題起好帶頭作用。我的學(xué)習(xí)效率不高，這點(diǎn)在新學(xué)期需要調(diào)整。還有就是對(duì)學(xué)生會(huì)了解的不全面，應(yīng)該對(duì)別的部門能幫的'盡量幫，共同把學(xué)校的常規(guī)制度和多彩生活建設(shè)的更好。
在學(xué)習(xí)部工作是快樂的。不僅有為同學(xué)們服務(wù)的自豪感，而且有了可愛的部長(zhǎng)和“同事”們，工作都是充滿樂趣的。就算辛苦一點(diǎn)，但內(nèi)心也是非常甜。學(xué)習(xí)部的戰(zhàn)友們團(tuán)結(jié)一心，共同迎接挑戰(zhàn)，用我們最真切的努力完成每一次任務(wù)。
通過這段時(shí)間大家的幫助和主席團(tuán)的指導(dǎo)，我的集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)，應(yīng)變能力也提高了。對(duì)事情的認(rèn)真程度和積極主動(dòng)性更是不在話下。
我相信在大家的努力下學(xué)生會(huì)工作一定會(huì)進(jìn)展的更順利，完善的更好。
新的一年到了，祝大家天天開心。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
作為學(xué)生，尤其是中學(xué)生，他們心中有許多美好的愿望和夢(mèng)想。但試問有多少人實(shí)現(xiàn)了自己年少時(shí)的夢(mèng)想?很少!那是為什么呢?因?yàn)樵谖覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育時(shí)，往往流于空泛，簡(jiǎn)單的讓學(xué)生想象或講出自己以后的理想是什么?那么至于怎樣實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們卻沒有告訴學(xué)生。
不是因?yàn)楹⒆觽儧]有夢(mèng)想，而是他們只擁有夢(mèng)想而沒有目標(biāo)。有人說：“成功的第一法則就是把夢(mèng)想變成目標(biāo)，”
由此可見，夢(mèng)想與目標(biāo)有著十分重要的區(qū)別。夢(mèng)想就像寫在沙灘上的字，被海浪一沖就變得無(wú)影無(wú)蹤，而目標(biāo)如同刻在巖石上的字，即便歷經(jīng)風(fēng)雨依然清晰可見，因此我們想讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要讓學(xué)生吧夢(mèng)想變成目標(biāo)。
怎樣把夢(mèng)想變成目標(biāo)呢?
第一，目標(biāo)要量化比如應(yīng)讓學(xué)生樹立學(xué)好英語(yǔ)的目標(biāo)，那就讓他們多記單詞，怎么個(gè)多法呢?應(yīng)該達(dá)到多少?這就是量化。
第二，目標(biāo)要有時(shí)間的限制 比如在七年級(jí)第一學(xué)期的詞匯量要達(dá)到500多，那么再進(jìn)一步細(xì)化，每天記多少個(gè)，實(shí)現(xiàn)了就達(dá)到了目標(biāo)。其他科目也一樣。
第三，我們要對(duì)學(xué)生制定科學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該考慮一下幾點(diǎn)，首先為學(xué)生描繪出發(fā)展前景，有了榜樣就有了希望和動(dòng)力，學(xué)生才肯心甘情愿的學(xué)習(xí)，因此在制定目標(biāo)時(shí)因給出相應(yīng)的榜樣和發(fā)展前景。其次，目標(biāo)要容易理解和操作。
只有在一個(gè)個(gè)既明確又易于操作的目標(biāo)的指引之下，循序漸進(jìn)，我們的夢(mèng)想就會(huì)在不遠(yuǎn)的將來變成現(xiàn)實(shí)。
中學(xué)生學(xué)習(xí)法律心得（2）：
聞名教育家陶行知說：“從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育更通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育�！� 教育承擔(dān)了使每一個(gè)社會(huì)成員社會(huì)化的.重任，對(duì)中學(xué)生的法制教育在其中的意義更是毋庸置疑。
人生在世，難免遇到難以抉擇的時(shí)候，但,當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí),你將做出如何決擇?在現(xiàn)實(shí)生活中,有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生,尤其是我們青少年。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育的陰影仍然存在，不少學(xué)生成了應(yīng)試教育條件下的失敗者。他們年齡還小，心理壓力大，心理發(fā)展很不穩(wěn)定。
在他們身上，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，發(fā)生違法行為，加上一些學(xué)校應(yīng)試當(dāng)先，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，極易導(dǎo)致上述學(xué)生造成或輕或重的法律后果，使得青少年犯罪率越來越高。因此當(dāng)前為適應(yīng)建立“社會(huì)主義法治國(guó)家”的要求，充實(shí)和完善學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重要。
.在我們身邊，一些同學(xué)老是犯錯(cuò)誤，法律紀(jì)律觀念淡薄，屢教不改。認(rèn)為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤又有什么大不了的呢？不過俗話說得好：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金�！薄靶r(shí)偷油，大時(shí)偷牛�！�
這就告訴了我們：如果一個(gè)人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒有良好的法律紀(jì)律意識(shí)，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì)漸漸腐蝕你的心靈，收集你失去辨別善惡的能力。漸漸地，你就會(huì)情不自禁地犯這樣那樣的錯(cuò)誤。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會(huì)在你心理根深蒂固，而且會(huì)越變?cè)絿?yán)重。到時(shí)，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。
人之初，性本善。但由于后天所處的環(huán)境不同，性格也會(huì)變得迥然不同。作為青少年的我們，正是學(xué)習(xí)知識(shí)，樹立人生觀和價(jià)值觀的時(shí)候。我們更應(yīng)該學(xué)法，用法。學(xué)習(xí)法律是為了防止自己由于無(wú)知而觸犯了法律，用法則是用法律來保護(hù)自己，不讓自己受到傷害。 多數(shù)中學(xué)生都希望獲得相關(guān)法律知識(shí)，對(duì)法律問題感愛好，但卻對(duì)法制教育感到困惑。我對(duì)本班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生都希望學(xué)法、懂法、用法，但普遍對(duì)法制教育存在不同程度的困惑。所以我們應(yīng)該主動(dòng)地，自覺地去學(xué)習(xí)法律。其實(shí)學(xué)習(xí)法律的方式很多：可以看法制節(jié)目，可以聽法律講座，也可以閱讀相關(guān)書籍。
總之，只要我們肯去學(xué)，就不會(huì)不懂法。同學(xué)們，作為新時(shí)代的接班人，作為祖國(guó)的希望，作為青少年的我們，為了我們能夠健康成長(zhǎng)，為了我們美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開始，嚴(yán)于律己，改掉不良習(xí)慣，學(xué)法守法，做一個(gè)合格的當(dāng)代中學(xué)生吧！
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
在2020年這個(gè)特殊的寒假，一場(chǎng)新型冠狀病毒蔓延了中華大地。人們開始足不出戶，在這樣的情況下，教育部提出“停課不停學(xué)”，于是學(xué)校在網(wǎng)上進(jìn)行授課。
首先是這種方式突破了原有的教學(xué)方式，本來在學(xué)校上課每科只有一個(gè)老師擔(dān)任教學(xué)，現(xiàn)在可以看到不同的老師教學(xué)，體會(huì)他們不同的教學(xué)風(fēng)格。比如我們的英語(yǔ)老師教學(xué)互動(dòng)性特別強(qiáng)，學(xué)生的討論比較積極，有些英語(yǔ)老師課節(jié)奏比較快，比較注重內(nèi)容，講課的干貨多。使我們充分的了解到不同老師的教學(xué)特點(diǎn)和方法，從而得知自己感興趣的學(xué)習(xí)方式，修改自己原來的學(xué)習(xí)方式，讓自己的學(xué)習(xí)能夠事半功倍。
其次這樣減輕了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，本來老師一星期要講七八節(jié)課，但是在網(wǎng)上只用講一兩節(jié)課，線上一個(gè)人講可以給幾百個(gè)人聽，大大的提高了效率。節(jié)省出來的時(shí)間呢，老師在微信里答疑講題，有充足的.時(shí)間為學(xué)生批改作業(yè)和寫評(píng)語(yǔ)。可以知道我們作業(yè)中的不足和需要改進(jìn)的地方，讓我們更加明確自己應(yīng)該努力的方向。
再者我們?cè)趯W(xué)校上課的時(shí)候，如果上課有漏掉的筆記，沒有現(xiàn)在這么方便，可以直接截屏或者課下來看課件。對(duì)呀，讓我們可以及時(shí)的把筆記整理好，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，加深學(xué)習(xí)印象。
另外我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課的學(xué)習(xí)和課前的預(yù)習(xí)有很大的關(guān)系。如果課前沒有預(yù)習(xí)課文，沒有對(duì)課文有個(gè)大概的了解，在講語(yǔ)文課的時(shí)候就會(huì)完全不知道從何下手，不知道老師講的哪里。在講第一課的時(shí)候，我就完全沒有看過課文，結(jié)果連夏夜行船是哪一段都不知道，后來每次講語(yǔ)文課之前我都會(huì)認(rèn)真的熟悉課文大概內(nèi)容，畫思維導(dǎo)圖，并看一下課后題。去網(wǎng)上找一些課件呀，學(xué)習(xí)資料進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，講課的時(shí)候老師講的好多內(nèi)容我發(fā)現(xiàn)我都已經(jīng)預(yù)習(xí)過，就自信滿滿的與老師進(jìn)行互動(dòng)了，開始敢舉手發(fā)言。
相比面對(duì)面的課上教學(xué)，網(wǎng)上教學(xué)確實(shí)更能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的優(yōu)秀程度，我們不妨在講課前問自己一些問題，這節(jié)課要講什么？這節(jié)課的重點(diǎn)是什么？這節(jié)課的難點(diǎn)是什么？這節(jié)課你最不懂的地方是什么？這節(jié)課你覺得最簡(jiǎn)單的內(nèi)容可能是什么？在課下呢，我們也要問自己一些問題進(jìn)行復(fù)習(xí)，這節(jié)課老師講了什么內(nèi)容？唉，預(yù)習(xí)時(shí)畫下的不理解的痕跡有沒有及時(shí)理解？在老師上課的講義課件中有沒有需要做的題目做的怎么樣了？對(duì)答案了嗎？有沒有不太明白的題目，這些題目有沒有和老師進(jìn)行溝通和同學(xué)進(jìn)行討論進(jìn)行解答呢？
同時(shí)網(wǎng)上學(xué)習(xí)也有一些弊端，一直盯著電子屏幕比較損傷眼睛。網(wǎng)速慢時(shí)聽課質(zhì)量就不好了，一直卡。有時(shí)自制力差還會(huì)開小差。
希望我們每位同學(xué)都能在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)上好好學(xué)習(xí)，獲得更多的學(xué)習(xí)資料，認(rèn)識(shí)更多的好老師，學(xué)到更多的知識(shí)。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
7月，在本科函授班中，有幸聆聽了周老師的講座。講座以如何促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)來展開，列舉了幾個(gè)具有代表性的學(xué)校以及校長(zhǎng)、教師的做法，為我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中提供了參考，樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
我是一名幼兒教師，在與幼兒的接觸中，我也體會(huì)到了讓幼兒自主投入學(xué)習(xí)的重要性。在此，我想談?wù)勎覍?duì)自主學(xué)習(xí)的一點(diǎn)小小體會(huì)。
⒈自主學(xué)習(xí)能保護(hù)并激發(fā)幼兒的好奇心
好奇心是人的天性，可是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師經(jīng)常無(wú)意識(shí)地扼殺了幼兒的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對(duì)事物的好奇心。”受好奇心的驅(qū)使幼兒會(huì)問許多稀奇古怪的問題，教師應(yīng)該給予重視和鼓勵(lì)，不要害怕和阻止幼兒的“好問”，不要諷刺和貶低幼兒的“怪問”；教師要培養(yǎng)和表?yè)P(yáng)幼兒的勤于提問，不要限制和壓抑幼兒的“多問”；教師要鼓勵(lì)幼兒敢于提問，善于提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護(hù)幼兒的好奇心。教師還應(yīng)深入學(xué)科知識(shí)，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的深?yuàn)W道理，激發(fā)、培養(yǎng)幼兒的好奇心。
⒉自主學(xué)習(xí)能使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)
自主學(xué)習(xí)使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒主動(dòng)掌握整個(gè)學(xué)習(xí)過程，自發(fā)、自覺地投身學(xué)習(xí)，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)。在學(xué)習(xí)過程中，幼兒會(huì)很快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這比幼兒在教師的強(qiáng)迫下學(xué)多少知識(shí)都更可貴。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能保障進(jìn)一步的自主學(xué)習(xí)，二者之間形成了良性循環(huán)，使幼兒受益無(wú)窮。在學(xué)習(xí)過程中，明確目標(biāo)，開闊思路，豐富想象；需要幼兒不斷克服困難，不怕挫折，具有敢于懷疑，敢于成功的精神。幼兒在學(xué)習(xí)過程中，不知不覺地培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給幼兒各類學(xué)科知識(shí)，更重要的是如何教會(huì)幼兒自主學(xué)習(xí)，讓幼兒在教師的組織和引導(dǎo)下，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
一、各位老師、同學(xué)們大家好，我是XX班XX，現(xiàn)已直升入青島X中，在此向大家介紹一下我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)，以供諸位作為參考。
說實(shí)話，其實(shí)被直升時(shí)錄取可謂是情理之中意料之外。之所以成功絕對(duì)離不開三年來的努力。其他幾位同時(shí)直升成功的同學(xué)，當(dāng)?shù)弥讼r(shí)，無(wú)不欣喜激動(dòng)、高興萬(wàn)分，而我卻并不認(rèn)為這值得激動(dòng)或驕傲，因?yàn)樵诖酥拔乙呀?jīng)有過三次激動(dòng)了。
二、第一次激動(dòng)是在初一下學(xué)期期末，那次我歷史考了滿分。
一定有同學(xué)認(rèn)為歷史難學(xué)，其實(shí)是因?yàn)樗麤]有真正對(duì)歷史感興趣。那么怎樣才能對(duì)歷史感興趣呢?歷史是熾熱的，他發(fā)人深省，給人以啟示，可以把自己的行為與古人作對(duì)比，以史為鑒。學(xué)習(xí)教科書上的內(nèi)容是有一定局限性的(因?yàn)樗髧?yán)謹(jǐn)，受條件限制)，真正豐富多彩的歷史故事在課本上很難找到，所以當(dāng)你主動(dòng)得多去了解、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)時(shí)，你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許多古人的智慧所在。一定要把這當(dāng)作一項(xiàng)興趣愛好去發(fā)展，多讀一些品讀、講解類的歷史書籍，(因?yàn)橐晕覀兡壳暗哪芰�不足以讀原著);電視節(jié)目是很有幫助的，有些歷史上的事件錯(cuò)綜復(fù)雜，自學(xué)難以搞清，而聽專家學(xué)者講上一遍，娓娓道來史實(shí)，一下就明白了，讓你可謂是醍醐灌頂、如夢(mèng)方醒、豁然開朗。搞清事件的來龍去脈、前因后果，這樣再提此事你就能信手拈來了。歷史紀(jì)錄片是影像與圖文相結(jié)合的，同樣有此效果。最具代表性的節(jié)目是CCTV-10《百家講壇》，易中天教授評(píng)價(jià)說：《百家講壇》的成功實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)了‘三個(gè)對(duì)接’，即專家學(xué)者與大眾的對(duì)接、學(xué)術(shù)研究與傳媒的對(duì)接，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技的對(duì)接。這告訴我們：學(xué)好歷史是時(shí)代的需要啊!
另外，①在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容時(shí)應(yīng)把握好四個(gè)要素，正好與英語(yǔ)中的四個(gè)特殊疑問詞相對(duì)應(yīng)，分別是who(人物)、when(時(shí)間)、where(地點(diǎn))、how(過程、方式)。每學(xué)過幾課或是一個(gè)朝代，都應(yīng)在這四個(gè)方面上進(jìn)行總結(jié)，這樣可以全方位、立體化理清思路。②聯(lián)想記憶法也非常重要，讓未知變?yōu)橐阎�。將模糊的知識(shí)與自己很熟悉的記憶相結(jié)合，事半而功倍。譬如：我們會(huì)學(xué)到唐五代時(shí)期我國(guó)兩大瓷窯，分別是越窯的青瓷和邢窯的白瓷，許多人會(huì)在這里記混了，這時(shí)我聯(lián)想到，我們班里有兩位同學(xué)，一位姓邢，另一位由于長(zhǎng)得比較白而得外號(hào)小白，這不就是邢窯白瓷嗎?那么越窯青瓷也就記住了。③還有一點(diǎn)，要自主進(jìn)行考證，有個(gè)科學(xué)的歷史觀，評(píng)價(jià)歷史人物要客觀，不能有立場(chǎng)。譬如，一定會(huì)有人對(duì)武則天和唐太宗的關(guān)系搞不清，當(dāng)時(shí)我也不明白，于是我查了字典后面的年代表及《資治通鑒》，得出結(jié)論：武則天先被冊(cè)封為唐太宗的才人(即五品的妃子)，不被看好，太宗死后又嫁給其子唐高宗李治，十八年后當(dāng)上皇后，最終成為中國(guó)歷史上第一位女皇帝。知道了這些，不會(huì)再有人迷惘了。
三、第二次激動(dòng)是在初二下學(xué)期期末，那次我物理和數(shù)學(xué)都考了滿分，實(shí)屬不易。
先說物理，學(xué)完初中物理知識(shí)后，一定要對(duì)其有所理解。當(dāng)上初三開始學(xué)化學(xué)就會(huì)知道，化學(xué)變化與物理變化的'本質(zhì)區(qū)別就是是否有新物質(zhì)生成，物理變化通常只是物體發(fā)生位移、受到力的作用或是屬性、狀態(tài)發(fā)生改變等。物理學(xué)的特點(diǎn)是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，無(wú)論是學(xué)過的光的反射定律、歐姆定律、焦耳定律、牛頓三定律還是帕斯卡定律等，都揭示了客觀規(guī)律。這些概念性的理論文字很周密，邏輯很嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)多在這上面下功夫，全面掌握其內(nèi)容。要仔細(xì)體會(huì)那些似乎多余的文字所起到的作用，是摳字眼而不鉆牛角尖，為了嚴(yán)謹(jǐn)。比如冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)分別是0℃和100℃，其實(shí)這不嚴(yán)謹(jǐn)，要在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，(否則可能80℃也可能會(huì)是120℃。)有時(shí)定義中說單位溫度下，有時(shí)又說溫度每升高1℃，這是為了與熱力學(xué)溫標(biāo)開爾文區(qū)分。再比如：重力是物體由于地球的吸引而受到的力，不能說成是重力是地球?qū)ξ矬w的引力。因?yàn)榈厍蚴┘拥娜f(wàn)有引力，有兩個(gè)作用效果，一是吸引你豎直向下，即重力;另一個(gè)使你隨地球自轉(zhuǎn)，即向心力，這兩個(gè)力的合力才是萬(wàn)有引力。顯然，后者說法不恰當(dāng)。公式是個(gè)好東西，簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)出一個(gè)定律的內(nèi)容。我們初三將要學(xué)習(xí)的知識(shí)中有許多沒有定量只是定性，如動(dòng)能、勢(shì)能，而為了掌握住決定動(dòng)能大小1的相關(guān)因素就一定要知道它的公式：Ekmv2。還要將所學(xué)公式進(jìn)行組2合推導(dǎo)，寫成比例式對(duì)解題有助(尤其是電學(xué))，并且也便于你分析。在學(xué)習(xí)過程中，要多了解一些科學(xué)家的故事，一是能增加你的興趣，二是能更好的體會(huì)到科學(xué)研究的偉大，不僅物理，數(shù)學(xué)化學(xué)也應(yīng)如此。
再說數(shù)學(xué)，學(xué)好它的關(guān)鍵是養(yǎng)成先大膽假設(shè)再嚴(yán)密推理、證明的思維習(xí)慣，每一步推理都要有依據(jù)，充分利用條件。做幾何類問題要把條件盡可能多得標(biāo)在圖上，這樣很容易發(fā)現(xiàn)解題思路;不求異題同解，但求一題多解，方法雖然不一，但結(jié)果殊途同歸。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一定拓展延伸也是必要的，這不一定是老師教的，因?yàn)檫@些內(nèi)容不是課本上的并且須得自己思考;我常常在閑暇時(shí)進(jìn)行一些證明及推導(dǎo)，自認(rèn)為大有受益，考試或競(jìng)賽中所謂難題就是這些，誰(shuí)的眼光遠(yuǎn)，誰(shuí)的能力就高，功夫在平時(shí)。同時(shí)，這也是難點(diǎn)，最好是有一本比較系統(tǒng)的參考書。如果問黃金分割比是什么?那么誰(shuí)都知道它等于10.618，可是如果讓你證明之，怎么證2呢?這里面要用到一元二次方程，希望當(dāng)你們學(xué)過之后回過頭來思考一下這個(gè)問題。數(shù)學(xué)與物理化學(xué)有著很密切的聯(lián)系，多研究、學(xué)習(xí)一些不等式、分式和方程的基本性質(zhì)對(duì)解決機(jī)械效率、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、壓強(qiáng)浮力等問題會(huì)有4極大的幫助。比如，①一個(gè)分?jǐn)?shù)，把它的分子分母同加上1，分?jǐn)?shù)的值是7否會(huì)改變?(變大，一般性結(jié)論是：一個(gè)真分?jǐn)?shù)的分子分母同加上一個(gè)正數(shù)，分?jǐn)?shù)的值會(huì)變大);②已知P1>P2，U1I2)諸如此類問題，很值得探討。
在初三將學(xué)習(xí)丁肇中所寫的一篇課文《應(yīng)有格物致知精神》，要學(xué)好這兩門學(xué)科必須有格物致知精神。要求我們對(duì)問題深入探究、思考，得出結(jié)論，例如學(xué)習(xí)了電路結(jié)構(gòu)有串聯(lián)和并聯(lián)，你是否探索過混聯(lián)電路的特點(diǎn)呢?學(xué)習(xí)了安培定則有沒有曾想過如果是根筆直的通電導(dǎo)線，磁場(chǎng)的方向又如何呢?你是否研究過全電路歐姆定律呢?學(xué)過凸透鏡成像規(guī)律，是否想過凹透鏡呢?數(shù)學(xué)中有個(gè)定理：梯形的中位線等于兩底和的一半，不知你們可否知道梯形的兩對(duì)角線中點(diǎn)所連線段等于兩底差的一半這個(gè)結(jié)論。上述幾個(gè)有代表性的問題都很值得思考與探究。
四、我第三次激動(dòng)是在初三上學(xué)期期中，那次考試取得了級(jí)部第三名，是唯
一一次歷史性突破，它既奠定了我獲得直升生的資格，也葬送了我取得更好成績(jī)的機(jī)會(huì)。那次之后大概是過于興奮，一連幾晚幾乎徹夜難寐(失眠)，同時(shí)放松了對(duì)自己的要求，當(dāng)時(shí)是高興，可是到了期末，成績(jī)一落千丈，退了14名，這是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)，這告訴我無(wú)論何時(shí)絕對(duì)不能任意放縱自我，要時(shí)刻警醒，不能驕傲。所以也給大家一點(diǎn)教訓(xùn)來吸取，千萬(wàn)別一失足成千古恨，最后落得像許多歷史人物那樣。我認(rèn)為這不是中國(guó)的脊梁。魯迅先生在《中國(guó)人都失掉自信力了嗎》(反問語(yǔ)氣)一文中說：我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂正史，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁。也就是說我們應(yīng)該做這些當(dāng)中的一種，不要學(xué)習(xí)那些驕傲狂大、剛愎自用或是好大喜功的人。
五、在漫長(zhǎng)的學(xué)海生涯中，并沒有完美的捷徑可尋，但切不可走過多彎路。
況憑上述經(jīng)驗(yàn)和心得，是不完善也不全面的。不僅要積累一定的經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)保持一個(gè)良好的心態(tài)。
世界當(dāng)然不是完美的，如果發(fā)生了不如意的事情，不可沮喪，正如：不要因?yàn)槭チ颂?yáng)而把星星也丟了的道理，而應(yīng)以最短的時(shí)間接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，考慮最壞結(jié)果也不過如此;同時(shí)，切不可讓這件事情打擾和影響今后的學(xué)習(xí)、工作和生活;并盡最大努力去彌補(bǔ)，把損失降到最低。有此三步總能使我屢次從低落心境中解脫。魯賓孫說：擔(dān)心和憂慮解決不了任何問題。
這個(gè)方法適用于當(dāng)考試失利、做了后悔的事情、有不幸遭遇降臨等情況下，(屢試不爽)。
我簡(jiǎn)單地把心理素質(zhì)化分為三種境界：人我(受別人影響而改變)、物我(受外物好壞的影響而改變)、御我(只隨自己的需要而改變)，我們固然做不到古仁人不以物喜，不以己悲的高尚情操，因?yàn)槲覀兏星樨S富、壓力繁重、牽掛的事情比較繁雜;但如果能做到：對(duì)待事情百倍努力去做，卻不熱衷于最終的結(jié)果，那么這樣的人往往總是成功的。
我之所以前三次會(huì)激動(dòng)，而這次沒有，就是因?yàn)橄朊靼琢诉@一點(diǎn)。
對(duì)于一件別人不敢下手的事情，要大膽地放手去干，別瞻前顧后，否則將一事無(wú)成。
我們還應(yīng)該有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，并配上切實(shí)可行的藍(lán)圖，建立自己心靈的坐標(biāo)系，找準(zhǔn)每一個(gè)目標(biāo)，然后大膽放手去做。
六、時(shí)間的價(jià)值(如何利用好時(shí)間)
時(shí)間的價(jià)值正如金錢的價(jià)值，二者的價(jià)值在于很好地使用它們。(不要虛度光陰，使歲月蹉跎。)時(shí)間是有限的，不能將其縮短或加長(zhǎng)。從時(shí)間獲益和愛惜時(shí)間的辦法只有一個(gè)，這就是你在生活中要有一個(gè)目標(biāo)(當(dāng)然是符合道德標(biāo)準(zhǔn)的)，而且要把你的時(shí)間用在為達(dá)到這一目標(biāo)而進(jìn)行的奮斗中去，忠實(shí)于你的目標(biāo)。愛惜時(shí)間并不是要我們連續(xù)不斷的工作，不留一點(diǎn)休息時(shí)間，而是要我們好好利用休息和空閑時(shí)間，以更勝任工作，這樣必定會(huì)讓我們得到能為目標(biāo)服務(wù)的力量，這也就是需要合理地安排和使用時(shí)間。
七、總結(jié)
總而言之，以上所講內(nèi)容基本上涵蓋了我初中三年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與心得體會(huì)，拿來與大家分享。這是不夠嚴(yán)密、不夠完善也不夠全面的，希望明年將參加直升或中考的同學(xué)，結(jié)合自身體會(huì)加以實(shí)踐與驗(yàn)證，努力培養(yǎng)綜合能力，吸取其中的前車之鑒，能為你中流砥柱。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
12月3日下午，我校在多功能廳中舉行了一場(chǎng)別開生面的專題報(bào)告會(huì)——“紅色基因我傳承理想信念伴我行”。這場(chǎng)關(guān)于“西遷精神”的專題報(bào)告會(huì)使我了解到我們這個(gè)富足的年代所了解不到的事情。會(huì)上，胡奈賽教授用生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔但又詳細(xì)的語(yǔ)言給我們描繪出了那時(shí)的景象。
1955年初，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)雖已結(jié)束，但國(guó)際形勢(shì)仍然緊張。中美之間相互對(duì)峙，相互沒有接觸。并且當(dāng)時(shí)正值國(guó)內(nèi)第一個(gè)五年計(jì)劃的開始，作為鞏固后方布局，西部地區(qū)特別是西安地區(qū)的工業(yè)建設(shè)將有重大發(fā)展，在此背景下，國(guó)務(wù)院決定交大“內(nèi)遷西安”。于是，交大在西安爭(zhēng)分奪秒的校園基本建設(shè)活動(dòng)，由此展開。
胡奈賽教授說：“交大的成功，不單單是交大自己的功勞�！闭�(dāng)在西安要建設(shè)起西安交通大學(xué)的時(shí)候，月已臨近十一月，夜間的'溫度最低達(dá)到零下十五度。就是在這樣的一種情況下，西安市政府緊急集結(jié)了兩千五百名工人師傅在此作業(yè)，晚上，工人師傅們就睡在自己簡(jiǎn)陋的工棚里，躺在由草所鋪成的墊子。但是工人師傅們毫無(wú)怨言，保證著每天的工作質(zhì)量，如期完成建設(shè)，使得西安交通大學(xué)如期開課。
西安交通大學(xué)是現(xiàn)在的雙一流大學(xué)，這所大學(xué)所獲得的成就，離不開全體師生的艱苦創(chuàng)業(yè)。其中很多教師拋棄家產(chǎn)毅然投身于西部的建設(shè)當(dāng)中。遷校初期，朱城教授已患上了肝炎，于是他把黑板放到了自己的宿舍，每日廢寢忘食，籌建工程力學(xué)專業(yè)、編寫教材與講義，還在多地講學(xué)，最終成為我國(guó)工程力學(xué)專業(yè)的重要奠基人之一。但是，也是因?yàn)榉e勞成疾，朱城教授年僅38歲就離開了人世。但是！“西遷”一定是一個(gè)正確的決定！他不光為國(guó)家的物質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，還為我們這些后人留下了豐富的精神食糧。
愛國(guó)不是選擇題。我們要為我們的國(guó)家獻(xiàn)出我們的力量，我們要有艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，將我�！鞍讞罹瘛迸c“西遷精神”相結(jié)合，使自己成為扎根在西部的一棵白楊樹，為人民、社會(huì)、國(guó)家做出我們應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
中學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
"對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。"著名教育學(xué)家贊科夫的這句話道出了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在學(xué)習(xí)過程中的重要性，結(jié)合教育心理學(xué)的理論學(xué)習(xí)和教育實(shí)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐，我想就中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)發(fā)表一些個(gè)人看法。
一、中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的問題
對(duì)中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育并不是以培養(yǎng)畫家為目的，它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理、思想情操和人格的教育。對(duì)現(xiàn)在的美術(shù)教育狀況，特別是在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)的山區(qū)，美術(shù)課堂教學(xué)學(xué)校不予重視。有的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)好文化知識(shí)才是當(dāng)下正事，至于美術(shù)的學(xué)習(xí)，是可有可無(wú)的，甚至是不務(wù)正業(yè)。多數(shù)家長(zhǎng)以考試成績(jī)來衡量孩子，忽略了對(duì)孩子各種能力、興趣的培養(yǎng)。這就使他們的孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為考試成績(jī)是最重要的，興趣愛好是次要的，于是本來的天性被慢慢扼殺。
目前，中學(xué)生在美術(shù)方面大都存在厭學(xué)情緒或傾向，思想上不重視，輕視美術(shù)課，對(duì)美術(shù)課不感興趣，沒有學(xué)習(xí)熱情。主要表現(xiàn)為曠課、上課紀(jì)律差、注意力不集中、心不在焉、不務(wù)正業(yè)。美術(shù)課上，常會(huì)看見部分學(xué)生在其他同學(xué)專心畫或做的時(shí)候無(wú)所事事甚至擾亂課堂紀(jì)律，成為課堂的不和諧因素，而其原因是沒帶材料，更有一部分學(xué)生長(zhǎng)期不帶材料，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果;有的學(xué)生貌似挺乖，不講話，不做小動(dòng)作，但思想開小差，當(dāng)請(qǐng)他回答問題時(shí)，卻是答非所問，甚至不知所措;美術(shù)課上常常有學(xué)生偷偷地玩玩具，有的學(xué)生上課睡覺，或看其他課外書籍，或做其他學(xué)科作業(yè)，對(duì)真正的美術(shù)活動(dòng)卻不投入等等。從這些現(xiàn)象不難看出，學(xué)生厭學(xué)既有教材、教師方面的原因，如教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味、課堂教學(xué)不生動(dòng)及師生關(guān)系不和諧等，又有學(xué)生厭學(xué)的原因。但根本原因是學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，即缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引起個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起活動(dòng)，并使得該活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在歷程。教育心理學(xué)把動(dòng)機(jī)分為外在動(dòng)機(jī)和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。因此，教師作為外在的因素應(yīng)激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)機(jī)。
二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)
一是營(yíng)造寬松、舒適的課堂氣氛，消除學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的.負(fù)面情緒。對(duì)此，我覺得主要是教師要改進(jìn)教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)不可沉悶、單調(diào)，應(yīng)讓學(xué)生多參與，如多設(shè)問題，多做活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手的能力，讓學(xué)生的思維始終圍繞教學(xué)。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生思想不集中時(shí)，可以請(qǐng)這個(gè)學(xué)生回答問題，在其回答問題的過程中幫助他將分散的心思集中起來，同時(shí)也讓他明白老師的用心，從而自覺改過。教學(xué)過程既是師生信息交流的過程，同時(shí)也是情感交流的過程。在師與生，生與生之間創(chuàng)造平等、和諧、融洽的氣氛，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種享受，提高他們主動(dòng)探索的興趣，增強(qiáng)探索學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，心理學(xué)研究表明：師生情感協(xié)調(diào)，可以使學(xué)生注意力集中，思維積極性高，他們敢想、敢問、敢說，發(fā)揮他們靈活敏捷的思維和豐富的想象力、創(chuàng)造力，使他們始終處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)之中。例如：有的學(xué)生自己非常喜歡美術(shù)，基礎(chǔ)也較好，有天賦，在課堂上積極發(fā)言，學(xué)得既主動(dòng)又輕松，而另一類則恰恰相反。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)區(qū)別對(duì)待，對(duì)前者，可提一些較難的問題或讓其畫一些更深入的畫，給他們提供充分發(fā)揮的機(jī)會(huì)與動(dòng)手能力;對(duì)后者，則要有耐心，引導(dǎo)他們回答問題或給他們示范畫畫，一步步講解并給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。只有輕松有趣的課堂才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
二是融洽師生間的友好關(guān)系。一般說來，師生間的友好關(guān)系決定著課堂的氣氛，而和諧的課堂氣氛又能夠增進(jìn)師生間的相互了解，使課堂教學(xué)達(dá)到良好的效果。作為教師，除了應(yīng)具有良好的文化知識(shí)與修養(yǎng)外，還要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，認(rèn)真的精神，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生及存在的問題。相互要信任，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，真正做到公正無(wú)私，才能得到學(xué)生的普通肯定，也只有被學(xué)生所接受，才能對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣與積極效果。反之，教師不能與學(xué)生和諧相處必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，令學(xué)生對(duì)該教師產(chǎn)生抵觸心理，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的消極，抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。古人云："親其師而信其到。"可見師生關(guān)系的融洽和信任極其重要。因此，創(chuàng)建平等，自由、友好的師生關(guān)系，能促進(jìn)學(xué)生自主積極地學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率并促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
三是采用適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣。制定適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)興趣。注重教學(xué)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量所采用的教學(xué)方法很多，需要我們聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，不斷的去努力探索，去創(chuàng)新。有的老師上美術(shù)課時(shí)，因缺乏資料，或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛低沉，講課呆板，使學(xué)生對(duì)美術(shù)失去興趣。作為中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)不拘泥于形式，在教學(xué)中應(yīng)力求以豐富有趣的新穎的內(nèi)容，認(rèn)真的態(tài)度，生動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，在知識(shí)上有所提高，精神也感到愉悅。結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情景，以引起學(xué)生的好奇與思考是激發(fā)他們求知欲和內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的有效方法。
四是適度的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂要給學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些，作為美術(shù)教師就不能心急，要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心，成績(jī)較好的學(xué)生應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。適度的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是一種肯定，最能激起學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，成績(jī)進(jìn)步最顯著。對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師不要過分挑剔，可運(yùn)用常識(shí)教育，進(jìn)行耐心講解，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和動(dòng)力。
三、總結(jié)
綜上可知，"對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。"培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)關(guān)鍵要融洽師生關(guān)系、營(yíng)造寬松、舒適的課堂氣氛以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和信心。
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