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開放大學(xué)心得
我們有一些啟發(fā)后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的開放大學(xué)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
開放大學(xué)心得1
從大層面上看，回顧40年前開啟的改革開放征程，中國(guó)走向世界、融入世界，從一個(gè)相對(duì)封閉、貧困落后的國(guó)家發(fā)展成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。這段歷程帶給我們最強(qiáng)烈的啟示是，中國(guó)的發(fā)展從來都是在攻堅(jiān)克難中前進(jìn)，都起始于深化改革和對(duì)外開放的重大突破；每一次解決發(fā)展難題，都是依靠黨帶領(lǐng)全體人民堅(jiān)定不移深化改革、擴(kuò)大開放。
改革開放40年的發(fā)展，中國(guó)人民的生活實(shí)現(xiàn)了由貧窮到溫飽，再到整體小康的跨越式轉(zhuǎn)變；中國(guó)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了由封閉、貧窮、落后和缺乏生機(jī)到開放、富強(qiáng)、文明和充滿活力的歷史巨變。經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了持續(xù)快速增長(zhǎng)，綜合國(guó)力進(jìn)一步提高；民生得到顯著改善，人民生活總體上達(dá)到小康水平，市場(chǎng)供求關(guān)系實(shí)現(xiàn)了由賣方市場(chǎng)向買方市場(chǎng)的歷史性轉(zhuǎn)變；社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立，市場(chǎng)配置資源的基礎(chǔ)性作用明顯增強(qiáng)；積極調(diào)整和完善所有制結(jié)構(gòu)，打破單一公有制經(jīng)濟(jì)格局，各種所有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的比重發(fā)生了深刻變化；對(duì)外貿(mào)易迅速發(fā)展，利用外資成效顯著；科技教育快速發(fā)展，社會(huì)事業(yè)全面進(jìn)步；中國(guó)社會(huì)先進(jìn)生產(chǎn)力不斷發(fā)展；經(jīng)濟(jì)政治文化建設(shè)成效顯著；主人翁意識(shí)顯著增強(qiáng)；受教育水平和文明程度明顯提高，社會(huì)整體文明程度大幅提升；融入了世界主流文明，鎖定了中國(guó)的發(fā)展道路。
40年來，改革從農(nóng)村到城市、從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域到其他各個(gè)領(lǐng)域全面展開，逐步深化。對(duì)外開放的大門從沿海到沿江沿邊、從東部到中西部循序打開，全方位推進(jìn)。這場(chǎng)歷史上從未有過的大改革大開放，極大地調(diào)動(dòng)了億萬(wàn)人民的積極性，使社會(huì)主義在中國(guó)真正活躍和興旺起來，使社會(huì)主義制度在除弊創(chuàng)新中不斷完善和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了從高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到充滿活力的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、從封閉半封閉到全方位開放的歷史性轉(zhuǎn)變。這四十年來，中國(guó)的變化是巨大的。
從個(gè)人層面看，1978年，我國(guó)電話普及率僅為0.38部/百人；截止到20xx年底，我國(guó)移動(dòng)電話用戶普及率達(dá)102.5部/百人，這也是我國(guó)移動(dòng)電話普及率首次破百。40年間，話費(fèi)從每分鐘幾元，降至如今的幾毛甚至更低。流量時(shí)代，語(yǔ)音通話的出現(xiàn)又為通話方式提供了一種全新的選擇。1978年，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)詞還沒有問世，20xx年，這張網(wǎng)每分鐘接入流量高達(dá)46804G，巨大的網(wǎng)絡(luò)信息流成為人們了解世界的主要途徑，但碎片化的內(nèi)容，實(shí)時(shí)更新的`資訊，也在考驗(yàn)著我們獨(dú)立思考的能力。1978年，沒人知道電子商務(wù)為何物；1998年，中國(guó)電商“第一單”交易額166萬(wàn)元，震驚一時(shí)，那時(shí)的人們一定不會(huì)想到，20xx年，網(wǎng)上商品零售額平均每1分鐘就高達(dá)1365萬(wàn)元，而且輕輕松松買遍全球！1978年，從北京火車站坐綠皮火車，1小時(shí)后還沒出北京呢；而現(xiàn)在，從北京乘坐最高時(shí)速350公里的復(fù)興號(hào)，1小時(shí)不僅能吃上德州扒雞，還馬上就能見到大明湖畔的夏雨荷�！爸袊�(guó)速度”成為每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。1978年，我國(guó)月均社會(huì)消費(fèi)品零售額為130億元；20xx年上半年，這一數(shù)字漲到30003億元。1978年，我國(guó)1小時(shí)僅創(chuàng)造4161多萬(wàn)元產(chǎn)值；而20xx年，我們每小時(shí)能創(chuàng)造約94億元產(chǎn)值，是1978年的200多倍。算算自己創(chuàng)造了多少，有沒有感覺工作更有動(dòng)力了呢？1978年，車、馬、郵件都慢，鴻雁傳書的日子里，人們習(xí)慣了等待；20xx年，全國(guó)快遞小哥1天收發(fā)快遞超過1億件。
時(shí)間像念珠，串成周、串成月。40年的滄桑變化在崛起的“中國(guó)制造”里，在耄耋老人臉上深深淺淺的溝壑里，在不斷進(jìn)步突破、發(fā)展壯大的民營(yíng)企業(yè)里……
40年風(fēng)雨征程，經(jīng)濟(jì)體系、教育制度、思想觀念、生活方式等等都以肉眼可見的速度改變。
開放大學(xué)心得2
當(dāng)前，全市上下深入開展“大討論大實(shí)踐大學(xué)習(xí)”活動(dòng)，這是進(jìn)一步解放思想，深化改革，擴(kuò)大開放的重要舉措。大學(xué)習(xí)作為本次活動(dòng)的重要組成部分，起著十分重要的作用，也是最基本的緩解。為了使大學(xué)習(xí)能正真學(xué)有所用，就必須解決好“為啥學(xué)”、“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”這三個(gè)問題。
“善學(xué)者究其里，善行者究其難�！笔紫龋鳛榛鶎痈刹坎荒馨汛隧�(xiàng)活動(dòng)簡(jiǎn)單的理解為政治任務(wù)，要充分認(rèn)識(shí)到這是提升自身能力素養(yǎng)，補(bǔ)齊短板差距的重要舉措，要從思想上重視起來，自己上發(fā)條，自己來充電，切實(shí)把自己的能力素養(yǎng)提升起來。
其次，不能盲目學(xué)，要有針對(duì)性的學(xué)。基層干部在學(xué)好中央、省、市、縣各項(xiàng)政策要求的基礎(chǔ)上，對(duì)長(zhǎng)三角的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法也要認(rèn)真梳理，仔細(xì)研究。同時(shí)，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從古人的'智慧中汲取力量，要吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，古為今用，確保自身全方位的提升。
最后，要講究學(xué)習(xí)方法。子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”表面上看這是學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，但就其本身而言已經(jīng)講明了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。學(xué)習(xí)其實(shí)就是“思考、分析、總結(jié)”循環(huán)往復(fù)的過程，要在接觸新知識(shí)的同時(shí)認(rèn)真分析并結(jié)合自身進(jìn)行總結(jié)，再應(yīng)用于實(shí)踐。這樣才能真正達(dá)到實(shí)效。
從學(xué)習(xí)入手，開展好大討論活動(dòng)，再深入應(yīng)用到實(shí)際工作中，這樣就能與“思想再解放、改革再出發(fā)、開放再擴(kuò)大”這一主題緊密結(jié)合，才能促進(jìn)各項(xiàng)工作快速開展。
開放大學(xué)心得3
在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息全球化的今天，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成了社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。當(dāng)今的社會(huì)以快節(jié)奏生活，數(shù)字化生存為特征，它所崇尚的人才不只是能動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)，而是能動(dòng)地駕馭世界，尤其是要具備獨(dú)創(chuàng)性和超前性的應(yīng)變能力。這就要求我們當(dāng)代教育首先必須把握時(shí)代精神，共享先進(jìn)教育資源，進(jìn)行全方位的教育改革，注重多維度的思維訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革能否成功，改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在教師。就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)新課程充分理解，誠(chéng)心接受，熱情投入，有效實(shí)施。并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
引言
在學(xué)習(xí)的過程中:第一，必須樹立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)槊鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)是順利完成全部課程的前提。從目前社會(huì)大環(huán)境看，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪的今天，知識(shí)的有效期在不斷縮短。有的人往往會(huì)因?yàn)橹R(shí)有限和社會(huì)變化太快而被淘汰。這就給了我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷完善自己、不斷提高自己提出了必然的要求。所以，加強(qiáng)學(xué)習(xí)成為我們生存發(fā)展和應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的有效手段。用理論知識(shí)提高自己的文化素質(zhì)，并爭(zhēng)取能夠?qū)W以致用。所以我學(xué)習(xí)的目標(biāo)很明確，提高水平，學(xué)到知識(shí)，更好的應(yīng)用到今后的實(shí)際工作中。第二，要盡快適應(yīng)在線學(xué)習(xí)的方法，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我更加堅(jiān)定了在線學(xué)習(xí)的重要性。第三，要正確處理好工作、生活、學(xué)習(xí)之間的矛盾。
一，開放教育與學(xué)習(xí)
1，開放性教育是以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心，采用各種教和學(xué)的方法手段;取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙。學(xué)生來自社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域、階層，沒有年齡、職業(yè)的限制;師生準(zhǔn)永久性分離，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，面授輔導(dǎo)為輔，真正不受教學(xué)空間和時(shí)間的限制;教育者提供更加豐富、實(shí)用的教學(xué)資源供學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)選擇，同時(shí)采用多種媒體手段如計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、錄音、錄相、電話、傳真、信函進(jìn)行教學(xué)。它的最大特點(diǎn)是:資源共享、時(shí)空不限、多向互動(dòng)、傳輸快捷、對(duì)象廣泛。
2，在知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，知識(shí)不再是看不見、摸不著的東西，而是實(shí)實(shí)在在的資本和財(cái)富。而人類獲得知識(shí)的主要途徑是教育，沒有教育就沒有知識(shí)，沒有經(jīng)濟(jì)。教育不再局限于人的青少年時(shí)期，而是貫穿于人的各個(gè)時(shí)期。一次教育遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)的需要，而是從青少年教育發(fā)展到終身教育。中央電大采用開放教育的形式，是我們學(xué)習(xí)的大好契機(jī)。它采用多種學(xué)習(xí)方法，比如：網(wǎng)上學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。多種輔助教材，比如：光盤、磁帶等。學(xué)習(xí)時(shí)間不受限制，這些都給我們成人繼續(xù)教育提供了極大的便利條件，為我們能更好的在工作中發(fā)揮知識(shí)優(yōu)勢(shì)。
二，開放網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中獲取的知識(shí)
1，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)通常被稱為“數(shù)字化學(xué)習(xí)”或“在線學(xué)習(xí)”，比較權(quán)威的歐洲委員會(huì)把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)定義為“通過促進(jìn)利用資源與服務(wù)的機(jī)會(huì)以及遠(yuǎn)距離的交流與合作，用新的媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)改進(jìn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量”。無論何種定義或解釋，都突出了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要以“技術(shù)”為基礎(chǔ)這一顯著特征。
2，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅是為了獲取信息更是為了理解與運(yùn)用信息
互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源和便利的傳播方式，為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了極為有利的條件。但是，網(wǎng)上許多信息并不是人們所希望的那樣高質(zhì)量，適合學(xué)習(xí)者需要的信息也并不容易查找。更為重要的是，獲取信息并不是學(xué)習(xí)的主要目的，如何把信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)，使學(xué)習(xí)者能夠消化、理解信息并使其具有意義才是學(xué)習(xí)的真正目的。
3，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅是個(gè)體學(xué)習(xí)更是社會(huì)性學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)學(xué)習(xí)往往圍繞著教師、課堂、書本進(jìn)行，教師與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，學(xué)習(xí)囿于固定的教室、固定的教學(xué)內(nèi)容、固定的教學(xué)速度、固定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)改變了這種習(xí)慣已久的學(xué)習(xí)方式和教育方式，學(xué)習(xí)在本質(zhì)上成為一種選擇過程。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可根據(jù)自己的特點(diǎn)和意愿，采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)，自我控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。學(xué)生還可以通過數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)訪問和使用更多的信息，在世界的任何地點(diǎn)獲得在線教學(xué)幫助，獲得同伴對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的反饋信息
4，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅是“虛擬學(xué)習(xí)”更是“真實(shí)學(xué)習(xí)”
“虛擬”作為計(jì)算機(jī)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，往往與“現(xiàn)實(shí)”相反，意為潛在的。從這個(gè)意義上說，虛擬現(xiàn)實(shí)是計(jì)算機(jī)仿真和感覺共同創(chuàng)造出來的現(xiàn)實(shí)，而不是真實(shí)的現(xiàn)實(shí)。但當(dāng)學(xué)習(xí)者沉浸于虛擬現(xiàn)實(shí)之中時(shí)，虛擬現(xiàn)實(shí)又可能在感覺上跟真實(shí)現(xiàn)實(shí)是一樣的。依賴于虛擬技術(shù)，人們可以設(shè)計(jì)出“虛擬教師”、“虛擬實(shí)驗(yàn)”、“虛擬圖書館”、“虛擬研討”、“虛擬教學(xué)”、“虛擬輔導(dǎo)”……通過這些虛擬，一方面可給學(xué)生帶來身臨其境的感覺，使學(xué)生的多種感官被充分調(diào)動(dòng)起來、參與到對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的感知、理解與記憶當(dāng)中去，另一方面可彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)刺激單一化、平面化的缺陷，滿足不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中存在的問題
1，學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)有矛盾沖突，專注力不再一個(gè)點(diǎn)
2，學(xué)生自我成長(zhǎng)空間不足，自主學(xué)習(xí)能力缺乏
3，網(wǎng)絡(luò)工具運(yùn)用少，沒有發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用
4，小組合作或團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方法方式?jīng)]有交集
四，學(xué)習(xí)的本質(zhì)與重要意義
1，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么
學(xué)習(xí)是由個(gè)體與外部環(huán)境的互動(dòng)所導(dǎo)致的行為表現(xiàn)或心理的持久變化。學(xué)習(xí)是發(fā)生在每一個(gè)人的大腦當(dāng)中的——以每個(gè)人已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過與外部的新刺激、新信息的雙向互動(dòng)，來形成、充實(shí)或調(diào)整自己的`已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。不管是行為上的還是心理上的變化，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是為了改變。北宋大儒程頤曾說讀《論語(yǔ)》，“未讀時(shí)是此等人，讀了后又只是此等人，便是不曾讀�！碑�(dāng)改變沒有發(fā)生，那學(xué)習(xí)就是沒有效果。
2，學(xué)習(xí)的重要意義
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)日新月異，處處充滿科技的社會(huì)�，F(xiàn)在，學(xué)習(xí)知識(shí)成了社會(huì)生活的頭等大事。顯然，沒有知識(shí)，在社會(huì)上是寸步難行，很難立足于這個(gè)社會(huì)，更不要說服務(wù)于社會(huì)，對(duì)社會(huì)有所作為了。
知識(shí)是非常重要的，它是一種無價(jià)之寶。
在社會(huì)中，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展，要靠人類用學(xué)來的知識(shí)去改變它；一個(gè)正確理論的產(chǎn)生，也要靠人類用學(xué)來的知識(shí)去總結(jié)；要推翻迷信思想，更需要人類用知識(shí)來改造。
俗話說：活到老學(xué)到老。如果每一個(gè)人都能把學(xué)習(xí)放在一生中的重要位置上，那么我們的社會(huì)每天就會(huì)有許許多多在學(xué)習(xí)的人，那么，我們還會(huì)愁社會(huì)不進(jìn)步？還會(huì)愁我們的國(guó)家不強(qiáng)大？
為了祖國(guó)的強(qiáng)盛，我們要學(xué)習(xí)；為了人類的進(jìn)步，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)。
不學(xué)習(xí)，人類很可能會(huì)退化為野人；不學(xué)習(xí)，人類便會(huì)失去今天動(dòng)霸主的地位，使之與其它普通動(dòng)物”平起平坐”，甚至落后。
為了社會(huì)的繁榮，國(guó)家的強(qiáng)大，民族的興旺，為了科技的進(jìn)步和發(fā)展，讓我們一起行動(dòng)起來，不知疲倦地學(xué)習(xí)吧！讓我們每一個(gè)人都博覽群書；讓我們的社會(huì)充滿了朗朗書聲；讓我們每一個(gè)城市都籠罩著一股濃濃的學(xué)習(xí)氣氛；讓我們的社會(huì)成為一個(gè)實(shí)實(shí)在在的“學(xué)習(xí)型社會(huì)”。這樣，人們便不會(huì)將學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)，而是把它作為一種有益的活動(dòng)，人們不僅在學(xué)習(xí)中得到知識(shí)，而且從中也感到學(xué)習(xí)的樂趣。那么我們的科技便會(huì)突飛猛進(jìn)，我們的國(guó)家會(huì)一天天的強(qiáng)大起來，人民的生活也會(huì)一天天好起來。知識(shí)使我們的明天一定會(huì)更好。
開放大學(xué)心得4
年少芳華，彈指飛沙。隨歲月而行，改革開放現(xiàn)已度過四十載春秋，作為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的三大里程碑之一，改革開放已經(jīng)為此做出了巨大的貢獻(xiàn)，同時(shí)也記錄了新中國(guó)的變化歷程。
這一路走來，我們意識(shí)到了落后是要挨打的。，便就此努力變革，創(chuàng)新，積極發(fā)展科學(xué)技術(shù)。同樣如此，經(jīng)濟(jì)，政治的發(fā)展都在不斷創(chuàng)新，改進(jìn)，而這一切發(fā)展的宗旨，就是我們所面臨的矛盾:從人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求與落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾到人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不充分不平衡的發(fā)展之間的矛盾。社會(huì)在發(fā)展，矛盾也在變化，而這些矛盾和解決矛盾的方法，都是圍繞著人民問題來進(jìn)行的，這也是我國(guó)民主特色。
為了人民而發(fā)展，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持以民為本，深刻總結(jié)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)；揭示社會(huì)主義本質(zhì)，明確道路，制定發(fā)展戰(zhàn)略，成功開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義；堅(jiān)持基本理論、基本路線，加深了對(duì)社會(huì)和黨的認(rèn)識(shí)，提出“三個(gè)代表”重要思想；強(qiáng)調(diào)以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，成功堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義；全面審視國(guó)內(nèi)形式，總結(jié)實(shí)踐，展望未來，堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局。
艱難困苦，玉汝于成。40年來，我們解放思想、實(shí)事求是，大膽地試、勇敢地改，闖出了一片富強(qiáng)民主、文明和諧的新天地；40年來，我們我們披荊斬棘，砥礪前行，繪出了一副波瀾壯闊、氣勢(shì)恢宏的`歷史畫卷；40年來，我們與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，走出了一條特色鮮明、目標(biāo)明確的社會(huì)主義道路。這一切，都讓我們想著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)逐漸靠近。
四十載驚濤拍岸，九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。中華民族經(jīng)歷的很多，付出了很多，從弱小走向了強(qiáng)大，走出了自己的道路，點(diǎn)亮了自己的未來。如同一場(chǎng)接力跑，我們要棒棒相遞，代代相傳，為著更美好的生活而奮斗，讓中華民族在新時(shí)代創(chuàng)造出令人刮目相看的奇跡！
開放大學(xué)心得5
20xx年12月18日，在這個(gè)年關(guān)將近、辭舊迎新的時(shí)節(jié)，慶祝改革開放40周年大會(huì)在人民大會(huì)堂隆重舉行。
回首40年心路歷程，我們走的不可謂不是披荊斬棘、開天辟地。就像《春天的故事》里描述的那樣，“神話般地崛起一座座城，奇跡般聚起一座座金山”，新中國(guó)崛起的航船從那時(shí)起正式揚(yáng)帆。無論是橫向?qū)Ρ冗�是縱向?qū)Ρ�，無論是放入歷史的縱深還是當(dāng)今的時(shí)代，無論是對(duì)比中國(guó)的歷史還是世界的步伐，由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)開展的改革開放及其取得的巨大成就都是無法忽略的，成效顯著的。中國(guó)由一個(gè)積貧積弱、極其落后的“大國(guó)”在短短40年的時(shí)間里迅速發(fā)展，成為了全球第二大經(jīng)濟(jì)體、經(jīng)濟(jì)總量每年穩(wěn)步增長(zhǎng)、人民生活水平顯著提高的“強(qiáng)國(guó)”，改革開放無疑是其中最重要的推手和原因。做出的.關(guān)于改革開放的決定以來，黨圍繞在四代領(lǐng)導(dǎo)核心身旁，傳承改革力量，積累改革經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)改革更快更好更穩(wěn)地開展，取得了顯著成效。
前路固然艱辛，改革不能止步。船行中游水更急，車行半山路更陡。前瞻我國(guó)改革開放、社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展道路，黨和人民面對(duì)的一座座大山依然屹立眼前。我們無法忽視的是，縱然改革開放帶來的成就是巨大的，但面對(duì)全新的發(fā)展格局和自身遇到的發(fā)展瓶頸，中國(guó)共產(chǎn)黨人和中華兒女都必須放平姿態(tài)，審時(shí)度勢(shì)，繼承改革精髓，展開新的長(zhǎng)征。放眼當(dāng)下，對(duì)內(nèi)需要跨越“中等收入陷阱”，對(duì)外需要積極應(yīng)對(duì)貿(mào)易保護(hù)主義勢(shì)力抬頭，將我國(guó)的改革開放走好，將中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化走好，讓人民更加富足，讓國(guó)家更加富強(qiáng)，讓中國(guó)夢(mèng)更好。
作為一名學(xué)生，作為一名共青團(tuán)員，作為一名入黨申請(qǐng)人，更作為一個(gè)中國(guó)人，我沒有理由不為中華民族的偉大復(fù)興努力拼搏、刻苦奮斗，做出自我貢獻(xiàn)，為改革開放和民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)砥礪前行。四十年風(fēng)雨共進(jìn)，改革路奮斗不息。改革開放，我們?cè)俪霭l(fā)！
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