幼兒園教育心得15篇
有了一些收獲以后，好好地寫一份心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的幼兒園教育心得，歡迎大家分享。
幼兒園教育心得1
《一起來做手指操》
今天上課組織全班小朋友們一起玩了一個小游戲——手指操。還沒等我講解游戲規(guī)則，小朋友們早已迫不及待在下邊喊道：“老師，老師，快教我們怎么做!”于是我就給小朋友們邊示范邊講解注意事項，在我做示范的同時小朋友早已投入到游戲當中，聽得非常認真，動作也學得非常到位。
我讓小朋友們邊做邊嘴里說著手指操歌謠：小小手兒玩一玩，兩只小手來比賽;看看誰的反應快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪;左手六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反應快，快快、我的小手反應快。整堂課小朋友們玩的非常高興。
俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。哲學家康德曾說：“手是身體的大腦”，教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操�；顒拥�.是手，得到鍛煉的是大腦。手的動作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。所以，我們老師在以后的教學中多組織小朋友們動動手做做操。
幼兒園教育心得2
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的、可以梳辮子的、漂亮的、年輕的、知識的、懂科學的、有本事的。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子有很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動，自己的業(yè)余時間非常少。一個孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/200，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧上還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如:小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的.興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質(zhì)，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼兒教師應具備的基本素質(zhì)。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼兒教師是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的幼兒園就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!
幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調(diào)動和運用已有的經(jīng)驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經(jīng)驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經(jīng)驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼兒教師必須要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來社會意識。因為我們現(xiàn)在教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭激烈、世界經(jīng)濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用等等。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
國家的未來靠教育，教育的基礎要從幼兒抓起。
幼兒園教育心得3
創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的明白、支持和主動參與，并用心支持、幫忙家長提高教育潛質(zhì)�！睘榱俗尭魑患议L能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的.互動，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進行了交流，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地期望在互堅信任、尊重、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境。
各班教師也做了精心準備，熱情接待每一位家長。會議結束前，各班班主任把班級的基本狀況作了簡要的說。其次詳細的說了本學期的教育教學、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點工作。最終，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細的探討。
會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和領悟生活狀況，還重點說了本學期開設的課程、教學目標及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求。
本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的教育教學工作順利開展起到了用心的促進作用。
幼兒園教育心得4
昨天又是每月一次的區(qū)運動學科組研討活動，在活動開始之前，一位成員和我交流園里的戶外活動開展情況，似乎覺得“科學性”和“系統(tǒng)性”不足，于是和在場的其他成員一起做了一個簡短的交流。大意是請大家先把腦子里的那些所謂的“科學性”和“系統(tǒng)性”放一下，先在活動的現(xiàn)場從孩子的表現(xiàn)來感受一下是否有“玩性”，在先保證有“玩性”的前提下再來思考和落實科學性和系統(tǒng)性。
之所以和大家這樣來說，還是希望每位成員都能夠跳出原有的思維框架和理念約束。對于大多數(shù)的成人(包括我自己)來說，我們都需要來反思一下，我們原有的那些所謂的“科學性”“系統(tǒng)性”的評判標準真的就是科學系統(tǒng)的嗎?其出處和依據(jù)到底是什么?隨著對幼兒體育的實踐和思考越來越久，我的這種感覺就越強烈：體育特別是幼兒體育，目前為止，有著太多的未知，很多價值不了解，很多概念不清晰，很多標準不明確，很多原理不明白。更為糟糕的是當下的學術相輕和市場經(jīng)濟的紛擾，更是讓幼兒園老師們一頭的霧水，專業(yè)自信一而再、再而三的被打擊。前幾天看到一位體育專業(yè)的工作者編寫的一本所謂的幼兒園體育教材，前言部分用了很大的篇幅批判當下的幼兒園體育活動現(xiàn)狀，似乎都是在無意識、無目的的“瞎玩”，不專業(yè)，不科學，不系統(tǒng)。這樣的話語自然會讓學前專業(yè)的幼兒老師們感到無比的恐慌，于是就理所當然的照本宣科的按照教材上所謂的“科學、系統(tǒng)”的活動內(nèi)容來進行組織和實施起來。事實上，這才是當下很多幼兒園課程建構與實施中最可怕的問題。
與所謂“科學性、系統(tǒng)性”缺失更為讓人揪心的是“玩耍文化”的缺失，為什么我們一再的強調(diào)放手，原因就在于現(xiàn)在的活動依然缺少一種“玩性”。我們總是擔心放手之后的孩子們玩的不夠“科學、系統(tǒng)”，特別是在運動能力和動作發(fā)展上，所以我們要來設計、組織那些我們認為“科學、系統(tǒng)”的'課程與活動，事實上，這些行為更多的是滿足了我們對自身專業(yè)評價的心理需要，而忽視了孩子童年的真正需要，因為很多活動中最缺失的恰恰正是孩子們最需要的就是“玩�！�。
兒子常要我講我的童年故事，每每講給他聽的時候，都會流露出一種贊嘆和羨慕的神情。上世紀八十年代的蘇北農(nóng)村，我的同齡人基本都是在一種自由散養(yǎng)的時間中渡過我們的童年時光。那時，父母沒有時間顧得上我們，也沒有工業(yè)化的玩具和電子產(chǎn)品給我們消磨時光，所有的時間都是在戶外，一切能夠獲取的自然物都會被我們改造成玩耍需要的物品，一切活動都是我們自己決定和承擔風險。除了吃飯時間以外，我們都會圍繞一件感興趣的事忙來忙去，直到下一件更有意思的事情讓我們轉移了興趣。“在那無拘無束的童年時代，我們對自己的生活和學習真正負起責任來�！倍裉旌⒆觽兊耐昊疽呀�(jīng)變成了一種“高度控制、按部就班”的形態(tài)，家庭和社會給于他們自然游戲和運動的機會不斷減少，周邊的環(huán)境和社會信任度的惡化正變得讓孩子們不能獨立玩耍，必須時刻處在成人的監(jiān)管之下。幼兒園的一日活動常被安排的支零破碎，彼此之間毫無聯(lián)系，“有組織的機構化的運動課把運動游戲從兒童每天的日常生活中分離出來”。結果就是孩子們的獨立能力越來越缺失。
童年是獨特的。每個孩子都是主動發(fā)展著的人，每個孩子都是按照自己的規(guī)律進行著生長和成熟，每個孩子都會成為獨一無二的他自己。一個人的成長即需要現(xiàn)實層面的知識經(jīng)驗，更需要精神層面的獨立自主，所以，游戲的“自主、自由”與教育的“科學、系統(tǒng)”并不是矛盾的兩面，而是可以成為幼兒園課程形態(tài)的一體。時至今日，誰又能說真正的“讀懂兒童”，我們只不過都在努力從走近到走進的過程之中，所以別輕易的否定孩子們的自由玩耍，很多時候，是我們還沒有看懂其中的科學性、系統(tǒng)性罷了。
幼兒園教育心得5
讀了《幼兒教師專業(yè)成長》后，給我感觸很深，也從中學到了不少的東西。作為一名幼兒園教師，面對的是弱小稚嫩的幼兒，但他們是人類的未來、國家和社會的希望，所以肩負著教育的重任，應該不斷地學習，努力承擔起這份“根的事業(yè)”。
書中第二部分內(nèi)容是幼兒教師專業(yè)角色及基本素養(yǎng)，告訴我們，教師專業(yè)發(fā)展的關鍵是主體意識的增強。最讓我關注的是老師要注重不斷提升和重建個人理論，保持自己的教育實踐在理性的軌道上持續(xù)運行，也就是在教育過程中，要不斷地學習、實踐、課后進行反思，體現(xiàn)教育智慧、教育創(chuàng)新。書中采用理論觀點和事例相結合來說服讀者的心，用感人的故事事例來幫助讀者的我消化理論和吸收知識，激發(fā)我“也要這樣做個好老師”。其中最精華的部分是教師自身職業(yè)的人格塑造。教育的真諦是育人，育人的關鍵是塑造人格。其中蘇霍姆林斯基的話讓我感受最深，“只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規(guī)定，只有性格養(yǎng)成性格�！币约氨说寐甯λ够摹敖處熥约菏且哉麄�人格來與兒童接觸的�！倍紝⒔處煹娜烁駭[到了重要位置上來，將教育的最高境界看成是心靈與心靈的交流、溝通與擁抱，具有“點燃”生命的力量。老師在自己的'職業(yè)生涯中要不斷自我教育，終身學習。老師平時的一句話、一個動作都會感染著、教育著身邊的孩子。我覺得作為教師平時對待工作一定要認真、執(zhí)著，忠誠于這一份職業(yè)，要富于責任感。在日常教育中有積極的自我意識，不斷反思和調(diào)控自己的言行舉止，嚴以律己，為人師表，將終身自我教育和自我人格的完善作為職業(yè)生涯的推動力。
書的最后部分介紹的是三位優(yōu)秀幼兒教師的成長足跡，故事娓娓道來向我們展示了一個快樂、純凈又充滿愛的世界。用她們自己的話說“和孩子在一起的每一天都是充實的、有聲有色的”。我要學習她用心教育，培養(yǎng)孩子熱愛自然、熱愛生活，對同伴友善、樂于助人等優(yōu)秀品質(zhì)，平日里以身示教，用自己的愛來感染孩子們，用自己的真、善、美的心靈來教育孩子，做一個孩子們心中真真正正的好老師。
幼兒園教育心得6
元元是我們班年齡較小的一名男孩子。開學到我們班時，我就發(fā)現(xiàn)他有些任性，常常為一點小事發(fā)脾氣并又哭又鬧，還常常到老師面前"告狀"，老師給他講道理他也聽不進去……。針對他的問題，我曾嘗試著采用鼓勵、表揚的辦法來激勵他、促進他改正自身不足，但經(jīng)過一段時間卻發(fā)現(xiàn)，鼓勵、表揚對他身上存在的某些問題起作用，而對于另外一些問題作用就較差，幾乎沒有達到預期的效果。于是在每天加強對他觀察的同時，我也在思考解決問題的新辦法。
最近，在區(qū)角活動時我發(fā)現(xiàn)元元愛去美工區(qū)玩，喜歡玩美工區(qū)里小貼貼，有時把小貼貼粘在他自己畫的小房子里，有時還照著小貼貼畫圖片。他在美工區(qū)的舉動讓我發(fā)現(xiàn)了他感興趣的東西，也使我的腦子里閃過一種個別教育的構想。對！就從他感興趣的'東西入手，結合一個圖表來幫助他改正他身上的不足。
下午區(qū)角活動時，我找到元元并問他："你喜歡什么樣的交通工具？"他說："飛機"！"好，MissKaty給你畫一個飛機，咱們給他起個名字吧。""叫元元號"元元興奮地跳起來。"那好吧，這就是你的小飛機了。"然后，我在小飛機上畫上兩排小格子，并給他講明畫的意圖：上面的格子代表'星期'，下面的代表'壞習慣'。我告訴元元，這架飛機是專門來運送壞習慣的，第一次咱們運送'扔鞋子'的壞習慣，如果你每天能按老師的要求睡覺前把鞋子擺好，而不到處亂藏鞋子，那么就在下面的格子里給你貼上一個小貼貼或你自己畫一個畫，當所有格子都畫滿了，你的小飛機就能把壞習慣運走了。"怎么運呢？"元元好奇地問。"到時候你就知道了"我給他留了一個懸念，以激起他的好奇心，這樣能使他改掉壞習慣的決心更大一些。不過第一周里他沒有能每天都做到不到處亂藏鞋子，不過他卻總問我飛機要怎么運壞習慣，我還是沒告訴他，而是暗示他小貼貼都貼上了才能告訴他。第二周，好奇心促使他記住了我的話，每天他都做到不到處亂藏鞋子了，并興奮得趕緊來告訴我他的這一進步。我馬上給他折了一架漂亮的飛機，上面寫上'亂扔鞋子'的壞習慣，我讓他自己把飛機投向天空，飛機借著風飛向遠處，我?guī)е?元元的壞習慣運走嘍！回不來啦！"小朋友們看著我們喊，他們也一起喊了起來。此時元元既興奮又激動，我借此機會在大家面前問他："元元，你的壞習慣真的運走了嗎？"他十分認真地說："運走了。""我們大家都聽到了，對不對呀？"我問其他的孩子們，"對"大家齊聲喊著。"那我們就看元元的行動了"。"好"！他很肯定地答應我。這個壞習慣改了，我在飛機上又換了另外的一個內(nèi)容，并告訴他完成后又會有另外的驚喜。
最近我發(fā)現(xiàn)元元的一些壞習慣確實改掉了不少，這讓我興奮不已。從對他的個別教育中我深深感受到：鼓勵、表揚只是教育手段的一部分，要想在個別教育中有更大的收獲，應針對每個孩子的特點、每個問題選擇適當?shù)慕逃k法才會更有效。
幼兒園教育心得7
真正讓孩子玩起來、動起來、運動起來，把屬于孩子的游戲還給孩子，下面我們一起看看這篇《運動著的快樂童年》。
本年度學前教育宣傳月的主題為：游戲——點亮快樂童年!讓全社會再一次聚焦游戲，聚焦游戲對幼兒發(fā)展的價值。修正成人世界的幼兒觀、教育觀、課程觀，正確認識游戲對幼兒的意義和價值，真正把游戲的時間、空間和權利還給幼兒是當下全社會共同努力、急需改變的一件事。
游戲與運動的關系自然也是非常密切的。
幼兒的游戲需要他們具備一定的運動能力，運動能力是幼兒開展各種游戲的手段和基礎，良好的運動能力可以充分滿足幼兒在游戲中的游戲需求和身體活動，進而不斷形成良好的游戲體驗和心理感受，不斷建立與形成自我與世界的關系，不斷形成健康良好的身心。
運動能力的發(fā)展也需要幼兒的游戲，通過游戲，幼兒發(fā)展運動協(xié)調(diào)能力。每天在大量的游戲進行中，幼兒不斷在游戲的進行中探索發(fā)現(xiàn)自己的身體，形成良好的`身體意識和概念，不斷通過游戲的踐行發(fā)現(xiàn)了解自己身體的運動能力，不斷通過游戲來豐富和提高自己的動作模式和運動能力。
游戲與運動的關系是密切聯(lián)系的，相互作用的，正確理解兩者之間的關系，有助于我們正確的理解和實施幼兒園的課程，有助于我們正確理解幼兒園的體育。當下我們的幼兒最缺乏的是游戲活動的時間、空間和權利，而不是有些學者們所強調(diào)的所謂“規(guī)范化”“科學化”甚至是“中國化”的體育，我們需要理解幼兒期是人生的一段特殊發(fā)展時期，幼兒的體育有別于成人的體育，幼兒有著自己特殊的不同于成人的需要，有不同與成人的精神生活。
讓幼兒游戲起來吧，擁有游戲就擁有了運動，躍動起來的童年才是真的快樂童年!
幼兒園教育心得8
那些從沒有離開過父母的孩子，想第一天就快快樂樂地上幼兒園是不太可能的，要讓寶寶愛上幼兒園，父母是需要動動腦筋的。試試這幾招，也許會幫助家長和寶寶順利度過這個適應期。
先入為主 選擇寶寶情緒好的時候，有意識地將幼兒園編到一些故事中講給寶寶聽，讓孩子第一次接觸“幼兒園”這個概念時就認為那是一個小朋友都很愛去的好地方，但千萬不要急于提上幼兒園的事。
心理暗示 充分利用孩子容易受心理暗示的特點，用許諾孩子上幼兒園作為一種獎勵的方式，樹立“好孩子才能上幼兒園”的觀念，讓寶寶逐漸產(chǎn)生渴望去幼兒園的念頭。千萬不要說：“再不聽話，就把你送到幼兒園去！”之類的話，那樣會使寶寶認定幼兒園是一個可怕的地方。
增加社交 有意識地多提供寶寶和其他小朋友一起玩的`機會，既可以請其它小朋友來家玩，也要經(jīng)常帶孩子去別的小朋友家玩，盡量鼓勵孩子們自己在一起玩，即使發(fā)生爭執(zhí)，也盡量讓孩子學會自己解決，家長少干預，讓孩子逐漸體會和同齡人在一起玩的樂趣。
實地考察 在和老師溝通后，帶孩子去幼兒園的室外活動區(qū)玩滑梯、秋千等玩具，仍然不要急于提上幼兒園的事，只管讓孩子盡情玩，并引導寶寶觀察其他小朋友如何在幼兒園快樂地生活，要多去幾次，讓孩子熟悉幼兒園。
深入了解 帶孩子參觀他（她）準備要去的班級，介紹孩子和老師認識，鼓勵孩子和老師交談，給孩子講講小朋友們都在哪兒玩玩具、在哪兒游戲、在哪兒洗手、吃飯、睡覺等，讓孩子對幼兒園的生活有一個全面、細致地了解。
這樣經(jīng)過一段時間的準備工作后，孩子已對幼兒園非常熟悉了，再讓寶寶正式入園，相信您的寶寶一定能順利、愉快地去上幼兒園。
幼兒園教育心得9
五月我去南京參加了名為“展陽剛之氣，炫體育本色”的體育教學展示，并進行了為期一周的培訓。在這里，我見到了十位教師卓越的風姿，潘浩翰老師的幽默風趣，田金濤老師的剛強硬朗，肖h老師的瀟灑自然，還有其他老師獨具特色的風采，真叫我大開眼界，讓我感觸良多。
在參加活動的第一天，組織的老師將我們帶到了南京市長江路小學幼兒園，整個校園都具備了獨有的特色，布置上獨具匠心，玩具的.選材和制作上也貼近生活，符合幼兒的特點。來到幼兒園的展示廳，已是人山人海，大家都期待著十位老師精彩的課程。第一節(jié)像我們展示的是潘浩翰老師的打扮體育活動“預備：沖”。潘老師是一位全國優(yōu)秀教師、上海市十佳杰出青年，并出版過個人專著，他的課帶有它獨特的個人風格，他將自身幽默的語言和動作結合，迅速拉攏了和幼兒之間的距離，讓幼兒完全沒有了生疏感緊張感，很快的就投入到了教學活動當中。他的活動設計也是相當之精彩，剛進門，他就用椅子，這種教師中常見的道具開始了他的熱身活動—搶椅子。他通過不停減少椅子來訓練幼兒的反應能力和合作能力（沒搶到的小盆友可以坐在別的小朋友的腿上），反復游戲幾次之后，幼兒的身體都已活動開，他們的心理也開始興奮起來。潘老師抓住這個契機，及時把幼兒帶入整個活動的主題——玩墊子。游戲方式是：幼兒自由分成人數(shù)相同的兩隊，一隊拿一張墊子，進行合作游戲，如抬墊子（電子轉圈，跳躍下蹲起立換位），舉墊子（墊子轉圈，跳躍下蹲起立推打），扶墊子（拳擊、腳踢、手推、棍敲）。更絕的是他在場上為幼兒開展了身體對抗的角力活動，一般情況下，教師是不提倡幼兒進行這種身體碰撞的游戲的，因為怕幼兒受到傷害，但潘老師打破了這個常規(guī)，直接激發(fā)了幼兒的野性和本能，讓幼兒在對抗中鍛煉了自己全身的肌肉骨骼。最后的放松環(huán)節(jié)他可以把孩子們帶回友愛的世界，讓幼兒們再親親抱抱中再次相親相愛。幼兒在這些游戲中不僅發(fā)展了自己的動作幅度（大小輕重緩急）、節(jié)奏體位（前后左右）的感知能力，還帶給了孩子無盡的樂趣，讓幼兒在快樂中體育，在快樂中鍛煉。
體育是孩子們最喜愛的運動，但這份喜愛需要教師用心去維持，用心去呵護。
幼兒園教育心得10
對于一種工作，時間長了總會有自己的感想，我也一樣。我是一個普通的幼兒園老師，接觸幼兒園工作兩年多了，回想兩年來的點點滴滴，有很多失去，也有很多收獲。
還記得剛來的時候，對于這里一切都是陌生的，不管是老師還是小孩子都是新面孔，如今我在這里工作也有兩年半了；而對于幼兒園的工作我也有了徹底的新的認識。漸漸的，工作進入了正軌，同事之間也由不認識慢慢變成了好朋友。
幼兒園的工作真的很辛苦，因為學齡前的孩子各方面的能力有限，所以孩子的事情，教學的`事情，班里的事情每一項都必須親歷親為，而園長對每件事的要求還都這么嚴格。盡管如此，可這并不能影響我們的好心情。我們有健康的心態(tài)，平和的心情還有耐性，而這一切都來源于我們的孩子。誰說小孩子不懂得感情不知什么時候我們就會收到他們甜甜的吻和純純的笑容。朝夕相處已然讓我們成了親人，他們就是我們的天使，我們快樂的源泉。
幼兒工作的核心是“愛”。假若你的心里少了愛，那你肯定不適合在這里。所以，現(xiàn)在的我們都在快樂充實的過著我們的每一天。
這就是我對幼兒園工作新的感想，借用一句流行的話說，就是：“累，卻快樂著�！�
幼兒園教育心得11
克浩是我班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是教師眼中的好孩子。由于不細心把胳膊弄斷了上學期一向沒來上學，教師和小朋友都十分想他。
克浩很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時教師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，教師讓他當了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當班長，替教師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰�？吹某鰜�，每個孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放學送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說教師用的抹布很小，擦桌子時很費力，很費時，我給教師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說�！蔽衣犃苏娴暮芨袆樱憾嗉毿模嗉冋娴暮⒆影��；氐浇淌�，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識。
我們不經(jīng)意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自我。所以，作為一名幼教教師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語……努力讓我們身邊的小天使們都歡樂成長。
小班有個孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了與眾不一樣的調(diào)皮，他的嘴巴幾乎不用，（活動課教師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的），平時也不和小朋友交流；而手的用處卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時間幾乎沒一刻閑著，不是撓撓這個，就是捅那個一錘，把班級搞的“告狀聲不斷”，怎樣辦呢靜下心來之后，我找他的家長談了談，了解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的'交往上的困難，期望家長配合幼兒園工作，每一天問問孩子在園交了幾個新朋友及學的資料等。
我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇，教師和你是最好的朋友，教師也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是，教師告訴你個讓小朋友喜歡你的法寶，好不好”孩子鄭重的點了點頭�！皩W會用嘴說話”，不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我見時機成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時候，要用嘴巴說出來，不能用小手，小手是用來做好事的，不是落在小朋友身上的，如果你是小朋友你會喜歡和用手說話的小朋友玩嗎”孩子恍然大悟的點了點頭。
接下來的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。
幼兒園教育心得12
周五，我值班的時候，李佳樂的爺爺向我反映這樣的事情：李佳樂在家一直幫家長做力所能及的事情，還幫太爺爺?shù)剐”阃埃ɡ罴褬返奶珷敔斈昙o太大了，常年臥床不起），而且從小班一直堅持到現(xiàn)在。我深感震撼，如果說孩子能偶爾這樣做，就已經(jīng)不錯了。但難能可貴的是李佳樂小小年紀，能長期堅持，我在班集體幼兒面前表揚了李佳樂。李佳樂卻說：“老師，我爸爸在家也是這樣做的�！庇衫罴褬返男袨�，我聯(lián)想到：幼兒有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿的.最直接的對象是家庭的第一任“老師”——父母。對父母言談舉止，觀察最細，感受最強，而且不加選擇地模仿父母的言行。經(jīng)�？梢月牭胶⒆觽�?yōu)樽约旱难孕修q解：“我媽媽（我爸爸）就是這樣說的或者做的……”這就對父母的言行提出了要求。因此，在召開家長會上，我把李佳樂的行為做了宣傳，并告知我們的家長，注意從自身做起，嚴于律己；凡要求孩子們做的，自己首先做到；不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要在孩子們面前勇于承認錯誤，孩子就會有一個正確的榜樣示范作用。
幼兒園教育心得13
開學來班里新入了幾名幼兒，多是三歲剛過。他們自理能力較弱，穿脫衣物、入廁盥洗都很依賴成人。大班額的情況下，每日戶外活動前為幼兒整理服裝費時費力，尤其每天午睡醒來后，總有一些孩子圍在身邊，讓我?guī)椭麄冏鲞@些事晴。說實話，有的時候真的感覺有點煩，但當我看到孩子們那一張張充滿懇求的小臉聽到孩子們稚氣十足的話語："老師，幫幫我行嗎"，"老師，我的鞋帶系不上了"，"老師，幫我……"我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的能力本來就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么辦呢?
在這些年帶班中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不是不會做而是不想做，特別是由爺爺奶奶帶大的孩子，平時吃喝拉撒等都是由老人包辦，造成孩子過分依賴的思想。再看班上幾個能力弱的孩子，魏新怡依賴于奶奶，每天入園都抱著奶奶不讓走。奶奶告訴老師孩子不會吃飯，希望老師照顧；沙詩航每每入廁后都喊老師幫忙提褲子，通過與家長溝通了解到小家伙平時總偷懶，自己會做的事也總央求家長代辦，諸如提褲子等事她還是會做的。了解了情況，我有了鍛煉幼兒動手的方法：適時放手，逼孩子們自己動手也不失為一個很好的教育方式。
一天，在幼兒起床如廁后，我像往常一樣在逐個為幼兒進行檢查。沙詩航又小腿上耷拉著褲子走來了，笑瞇瞇地對我說"老師，幫我提褲子"。我沒有停下手，只看了她一下，說："你看，老師現(xiàn)在很忙，你必須自己的事情自己做"。"老師，我不會"，她不死心。"我知道你的小手很巧，在家提褲子提的很好，在幼兒園也行。"我還是沒有幫她，并提醒到"你要快點，不然就過來吃午點的`時間了"說完我依然忙著做自己的事。沙詩航看看我又看看吃午點的伙伴，她開始動手了，比較順利地提起了褲子，我?guī)退苏�，夸張地表揚了她，孩子高興了一個下午。在以后的一段時間，每當有幼兒向我求助時，我會叫他們自己先動手試試，在孩子確實不會做或做不好時再進行指導幫助，這種半扶半放的策略使幼兒知道：自己的事情要自己做，做不好時再請人幫助，也使幼兒在不斷練習中體驗了成功的滋味，為幼兒更主動完成加入了強化劑。望著一張張通紅的小臉，我心里感到了―陣欣慰。
經(jīng)過這件小事，我真正體會到我們領導常說的句話"要想讓孩子會做，教師的手就要學懶一些"是有道理的。但老師的懶要適時適度，一味的"懶"是不負責任的表現(xiàn)。我認為應該做到1、對幼兒適時放手，要清楚了解孩子的情況，家長的配合是很重要的。如在對沙詩航采取策略前，我和她的父母認真溝通了孩子的情況，使家長認識到這樣下去不利于孩子的成長，必選要幫助孩子糾正，其次我為家長分析了這種做法可能會產(chǎn)生的不良反應（孩子不愿入園）及其原因：她覺得老師不幫自己，每次都要做自己不想做的事（提褲子），覺得幼兒園不好。要求家長在家里也要和老師在園的要求一樣，統(tǒng)一做法，克服孩子的依賴思想。2、教師放手時機要找準，必須是在不損害幼兒身心健康的前提下進行。如春秋季，孩子午睡起床時，如果不能及時穿上外套，就很容易感冒，特別是體弱幼兒。而自理能力弱的幼兒一般由于老人的過度保護，體質(zhì)都不是很好，這時教師要在指導的同時幫助幼兒穿外衣。如果這時放手，"袖手旁觀"勢必會傷了幼兒的身體健康。
幼兒園教育心得14
一位知名教育家說得好：“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里，不如說掌握在父母手里”。孩子從出生第一天開始，其人格尤如一張白紙，就看父母怎么在上面一筆一畫寫上去。家庭教育是至關重要的一環(huán)，其次是學校教育和社會教育。家庭教育也是一門綜合性很高的藝術，因為沒有教育不好的孩子，只有不懂如何教育孩子的父母。作為父親在家庭教育中所承擔的責任又是非常重要的，因為父親給孩子帶來的是陽剛。運動的一面，母親教會孩子怎樣生活，而父親教會孩子怎樣生存。在日常生活中我教育孩子是先做孩子的知心朋友開始，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關系，只有這樣才能贏得孩子的信任。還有我常常給我調(diào)皮的孩子1個深深的擁抱，給他滿滿的`父愛。特別是當孩子遇到挫折和困難時，1個爸爸的擁抱能使他有戰(zhàn)勝困難的勇氣，達到母親擁抱更好的效果。
父親要經(jīng)常和孩子一起做三件事。一是和孩子一起進餐，二是邀請孩子一起修理玩具，家具等。三是給孩子講故事并邀請孩子給自己講故事。父親要放下高高的姿態(tài)，學會和孩子平等的交流，適時的和孩子一起游戲，并靜下心來聆聽孩子訴說的一切。當我上了一天班，拖著疲憊的身子回家，聽到寶貝叫一聲父親時，我所有的疲憊就會不翼而飛。當我陪他下下棋，玩玩游戲時我會感到寶貝是多么離不開我，那才是我真正快樂放松的時刻。
幼兒園教育心得15
我是大四班孫x小朋友的家長，非常感謝老師給予我一次這么好的機會，和大家共同交流探討孩子的成長教育這個話題。首先，仔細反省自己的內(nèi)心感受后寫了幾點自己感觸比較深的地方，跟大家分享。
第一，身教的作用大于言傳。
孩子大班了，明顯感覺她更注意家長的日常言行舉止了，要求她少看電視時，她會直接說你們大人怎么總在看手機呢。學舞蹈回來，要求她在家要多多練習動作時，她說她已經(jīng)比我鍛煉的多多了，媽媽都沒運動！所以現(xiàn)在我們比較注意要求她之前，自己首先要做到，比如閱讀習慣，日常起居習慣，禮貌問題現(xiàn)在大多是我們做給她看，請她一起參與，相比之前只是硬性要求，現(xiàn)在的效果好了很多。而且對做父母的自己也是個好的促進，陪伴孩子的同時也糾正了一些自己的壞習慣。
第二，避免只講大道理。
孩子的成長中，每個階段總有新的問題出現(xiàn)。大班以后我就發(fā)現(xiàn)孩子突然變得比以前敏感，非常在意周圍人對她的看法和評價，同時自尊心好勝心變強。這就造成她既想積極表現(xiàn)自己爭取表揚，又對不完美的結果充滿恐懼，碰到她因為沒做好發(fā)脾氣哭的時候試過談心，試過鼓勵，試過獎勵，試過比她發(fā)更大的脾氣，效果都不好。后來當她做不好的時候，我就參與進去，鼓勵她再做一次，告訴她，做不好沒關系，媽媽做的也不是很好，只要不放棄，我們就進步了，以后一定會越做越好！
最后，相信我們的孩子。
這世界上沒有兩個孩子是完全相同的，即便是孿生兄弟或姐妹，我們能做的是在孩子還沒有找到自己的時間表之前，給他們做好鋪墊，幫他們不掉隊，同時保護好孩子珍貴無比的童心和信心，讓他們該接觸的接觸，該見識的見識，對他們該督促的督促，該要求的要求，只是不要強求結果和成績！更重要的.是堅持我們自己的信心，要能在孩子身上發(fā)現(xiàn)一點一滴的變化，同時順勢而為。說白了，孩子真正需要的，不是在他撥開云霧見日光時，你對他無盡的贊美，而是在黎明前最黑暗那一刻里，你對他最堅定的支持和信心！
作為80后的媽媽，其實并沒有特別的育兒方法和理念，更多的是和我的女兒一起成長。以上幾點心得，歡迎大家一起探討指教！
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