孩子的讀書(shū)心得
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì)中，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的孩子的讀書(shū)心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
孩子的讀書(shū)心得1
我和媽媽讀了一本好書(shū)，名字叫《我和小姐姐克拉拉》。
其中有一篇讓我印象非常深刻。就是第16篇，小姐姐真絕，我想那是連大人都想不出來(lái)的絕招。
她們家每個(gè)月都有一個(gè)推銷(xiāo)員來(lái)介紹一款新的吸塵器，把她們家弄的都快煩死了。但是有一天，克拉拉居然讓這個(gè)推銷(xiāo)員從此再?zèng)]有來(lái)過(guò)。
這一天，媽媽和爸爸不在家，推銷(xiāo)員又來(lái)了，小姐姐想出了一個(gè)絕妙的辦法。她讓推銷(xiāo)員打掃一下房間，客廳、地毯、屋角、床下、廚房……所有的地方全部打掃干凈了，推銷(xiāo)員累的汗流浹背，還自豪的說(shuō)：“你們這下可看清了吧，它性能優(yōu)越，前所未有。”克拉拉告訴他：“棒，棒！差不多與我們家正在使用的那臺(tái)一樣棒！”從此，那個(gè)推銷(xiāo)員就再也沒(méi)來(lái)過(guò)。
真是太牛了，我也要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
孩子的讀書(shū)心得2
這一假期里，我與媽媽一起讀過(guò)《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)。
這本書(shū)關(guān)鍵講了主人翁金鈴和她的父親、媽媽、同學(xué)、教師中間及其初中升高中的小故事。
念完了這本書(shū)，我明白了很多好孩子的身上的優(yōu)勢(shì)，我在金鈴的身上知道各種各樣好個(gè)人行為。例如：樂(lè)于助人、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)心同學(xué)，這種金鈴都保證了。例如：《最后一個(gè)兒童節(jié)》里金鈴關(guān)心同學(xué)、《我可以養(yǎng)蠶了》里金鈴愛(ài)護(hù)動(dòng)物、《獲獎(jiǎng)專(zhuān)業(yè)戶(hù)》里為媽媽增光添彩、《老師病了》里關(guān)心教師。我認(rèn)為金鈴太非常值得大家學(xué)了，與她比起來(lái)，我認(rèn)為我做的還不夠。但是，是我自信心做的和她一樣好。好事前從一點(diǎn)一滴剛開(kāi)始做，例如：1。洗好手立即關(guān)掉自來(lái)水龍頭2。按時(shí)給樓底下小樹(shù)苗綠草澆澆灌3。同學(xué)有艱難積極主動(dòng)幫助4見(jiàn)到有些人跌倒，幫助攙扶，要是我堅(jiān)持不懈，毫無(wú)疑問(wèn)能追上金鈴。
念完這本書(shū)，更讓我明白了為人處事要填滿(mǎn)善心，明白時(shí)時(shí)刻刻都替人著想。
例如：
1、你開(kāi)心時(shí)他人已經(jīng)難過(guò)，你需要去寬慰她。
2、被別人一不小心踩壞了你的物品，你需要去了解他。這種金鈴都做的很好，我信心還要做的和她一樣棒。
我非常喜歡這本書(shū)，愛(ài)里邊的主人翁，是她讓我明白好孩子是多么的關(guān)鍵。最終，我祝金鈴考個(gè)優(yōu)異成績(jī)。
孩子的讀書(shū)心得3
蕭伯納說(shuō)："你有一個(gè)蘋(píng)果,我也有一個(gè)蘋(píng)果,而我們彼此交換這些蘋(píng)果,那么你和我仍然是各有一個(gè)蘋(píng)果，。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交換這些思想,那么,我們每人將有兩種思想。"在這里，我不想去追究其中所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想，我想從"分享"這個(gè)角度來(lái)說(shuō)說(shuō)。正如蕭伯納所說(shuō)的那樣，但凡可以分享的，我們都應(yīng)當(dāng)多多分享，畢竟分享有利無(wú)害，不管是經(jīng)驗(yàn)還是思想，還是其他別的什么…我喜歡看書(shū)，喜歡寫(xiě)讀書(shū)筆記，也喜歡和別人分享自己的讀書(shū)心得，這對(duì)象不分成人還是小孩，只要覺(jué)得對(duì)他有益，我便會(huì)無(wú)私地與其分享。
近段時(shí)間，一直在細(xì)讀《給教師的建議》，大師的思想深深地扎根于我的骨髓，喜歡他自動(dòng)化閱讀及書(shū)寫(xiě)的思想，喜歡他尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，所有教育教學(xué)活動(dòng)都為發(fā)展他們而設(shè)置的思想，喜歡他…其中，"閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段"讓我豁然開(kāi)朗。以往，面對(duì)學(xué)困生我更多的是運(yùn)用"時(shí)間加汗水"的方法為他們彌補(bǔ)知識(shí)遺漏的地方，哪管他們高不高興，那管自己勞累不勞累，一如既往，樂(lè)而不疲。今天，利用課前交流的時(shí)間，我和孩子們?cè)捚鹆思页！Ｗ匀�，開(kāi)始先賣(mài)了一個(gè)關(guān)子："孩子們，有的時(shí)候是不是覺(jué)得學(xué)習(xí)有些累啊?尤其是自己不甚喜歡的學(xué)科，雖然很努力，但怎么也不見(jiàn)進(jìn)步?""嗯！嗯！"我分明看見(jiàn)彭?xiàng)钣ⅰ⑼跬�、童毅幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的孩子拼命地點(diǎn)頭應(yīng)答。
的確，作為教師，我們有時(shí)還會(huì)遇到這樣的孩子：一樣?xùn)|西沒(méi)弄懂，另一樣?xùn)|西就該到要學(xué)了；剛剛學(xué)會(huì)這樣，另一樣就忘記了。"我舒了口氣，環(huán)視了教室里的每一位孩子，"當(dāng)然，我班是沒(méi)有這樣的孩子！一般的教師，面對(duì)這樣的孩子，通常認(rèn)為要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動(dòng)的范圍壓縮到最低限度。還有的教師直言不諱地對(duì)孩子說(shuō)："'你只要讀教科書(shū)就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。'同學(xué)們，你們贊成這些老師的做法嗎?"話(huà)音剛落，我看見(jiàn)孩子們有的搖頭，有的疑惑，大多數(shù)都在不停地點(diǎn)頭同意。"看到很多孩子點(diǎn)頭，多數(shù)贊成，是吧?告訴你們，以前，我也和你們一樣，做著和大多數(shù)教師愛(ài)做的事，認(rèn)為減輕學(xué)困生的負(fù)擔(dān)，就是讓他們掌握最基礎(chǔ)的，稍難一點(diǎn)或課外的就建議他們不做。""你們看，近段時(shí)間，我一直在讀這本書(shū)《給教師的建議》，作者是聞名于世的著名教育家蘇霍姆林斯基，他告訴了我們，這種做法是完全錯(cuò)誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難就越多，他就越需要閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的拉一把，而要靠閱讀，閱讀，再閱讀，--正是這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。"我還給他們舉了一個(gè)例子，孩子聽(tīng)得極其認(rèn)真，尤其是那些學(xué)習(xí)困難的孩子，仿佛找到了自己前進(jìn)的方向，我分明看見(jiàn)他們的眼神更加堅(jiān)定了。
最后，我還悄悄地問(wèn)了幾個(gè)孩子，到底有什么收獲。孩子燦爛的笑靨，歡樂(lè)的語(yǔ)調(diào)，讓我明白：與孩子分享讀書(shū)心得，分享生活中的經(jīng)驗(yàn)，是非常有益的。畢竟，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲嘛。我也期冀著，耐心地等待著。
孩子的讀書(shū)心得4
《我要做好孩子》講的是主人公金鈴剛過(guò)11歲生日。在本市新華街小學(xué)讀六年級(jí)。身高155米，體重50公斤。性格馬虎、活潑。雖然她的學(xué)習(xí)中等，可是她有一顆善良的心，這一點(diǎn)我們有點(diǎn)像。
有一天她的老師生病了，她就去花店買(mǎi)花去看望老師，可是她的錢(qián)不夠，她就求花房里的老板。后來(lái)老板問(wèn)她，你的老師是刑老師嗎？她說(shuō)是刑老師。店主說(shuō)刑老師也是自己兒子的老師，于是店主就答應(yīng)她送了一束鮮花給她。她真機(jī)靈呀！
還有老師讓她給同學(xué)們布置一篇作文，金鈴也答應(yīng)老師去做了，并且她很體貼老師，知道生病的人不能生氣，所以她就挑寫(xiě)得好點(diǎn)的作為念給老師聽(tīng)。
這個(gè)故事讓我想起我小的時(shí)候有一次我的奶奶腿不好。不能老走路，我就到廚房給奶奶拿碗盛飯，然后奶奶在床上我?jiàn)A菜喂 飯 給奶奶吃。雖然我不像她的性格那么懂事，善良、有愛(ài)心，但是我覺(jué)得我也要向她學(xué)習(xí)！好好做一個(gè)好學(xué)生！
孩子的讀書(shū)心得5
《原來(lái)這樣教孩子最好》主要講的是古人教孩子的一些經(jīng)驗(yàn)和方法。古人很注重教育，于是就把一些好的經(jīng)驗(yàn)記錄傳下來(lái)，希望后人少走一些彎路。
童蒙養(yǎng)正，是讓孩子在小時(shí)候養(yǎng)成好習(xí)慣，而且是越早開(kāi)始學(xué)越好。那要用什么方法來(lái)教呢？上行下效是古人留下來(lái)的最方便，最簡(jiǎn)單，最容易接受的一種教育方法。就是孩子會(huì)根據(jù)大人們平時(shí)的行為學(xué)習(xí)，大人是好的行為孩子學(xué)的就是好的，反之孩子學(xué)到的就是不好的。所以說(shuō)簡(jiǎn)單也還是有點(diǎn)難度的，要隨時(shí)以身作則的給孩子傳遞好的，傳遞正能量，確實(shí)很考驗(yàn)人。但是如果自己養(yǎng)成了好習(xí)慣其實(shí)也很簡(jiǎn)單。所以教孩子最好的方法，最終還是在于父母長(zhǎng)輩。自身的正能量場(chǎng)足夠強(qiáng)大，孩子會(huì)感受并接受到，最后孩子也會(huì)有正能量，然后傳遞出去，帶給大家。形成的將會(huì)是一個(gè)好的輪回線(xiàn)。
每個(gè)孩子都是好苗子，但最后變成什么樣子，就要看我們大人怎么去引導(dǎo)了!
孩子的讀書(shū)心得6
這幾天我讀了黃蓓佳阿姨寫(xiě)的《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)。這本書(shū)主要描寫(xiě)了一個(gè)活潑可愛(ài)、機(jī)靈善良小女孩金玲的故事。
《我要做個(gè)好孩子》這一本描寫(xiě)了一個(gè)真實(shí)生活的小說(shuō)。它包含了許多生活的真、善、美等有曲折情趣的故事。這本書(shū)描述的是主人公金鈴她身邊發(fā)生的許許多多有趣的故事。金鈴是一名即將畢業(yè)的小學(xué)生，她有一顆善良寬厚的心。面對(duì)陌生的人她也能用極具感染力的熱情與并不是怎么好看卻善良真誠(chéng)的笑容來(lái)跟他人交流……
她在老師生病時(shí)關(guān)心、照顧老師;在同學(xué)被欺負(fù)時(shí)挺身而出，見(jiàn)義勇為。除此之外金鈴也非常有愛(ài)心，她十分愛(ài)護(hù)小動(dòng)物：會(huì)為一只小鳥(niǎo)的死亡而哭泣，會(huì)為一只只小蠶的生命而頂著被挨罵的風(fēng)險(xiǎn)來(lái)飼養(yǎng)它們…… 還寫(xiě)出了“想為你造一片森林”這篇文章表達(dá)她小動(dòng)物的情感，表現(xiàn)了她的善良。
我喜歡這本書(shū)，因?yàn)閺慕鹆岬纳砩衔宜坪跻部吹搅宋易约旱挠白�，我們�(cè)谏钪刑幪幙梢?jiàn)，她的純真，她的善良也是我們這些孩子所具備的。金鈴的生活也許也很貌似我們的生活，是那么歡樂(lè)自在。感謝黃蓓佳阿姨為我們創(chuàng)作了這么好的一本書(shū)。讓我們看清楚自己是怎樣生活在一個(gè)多彩的世界，看清楚自己是怎樣一步一步成長(zhǎng)的。《我要做個(gè)好孩子》將伴隨著我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……
所以我喜歡這本書(shū)。這本書(shū)還讓我懂得了，好孩子應(yīng)該有著一個(gè)學(xué)習(xí)為目標(biāo)而努力，并且培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好，豐富的知識(shí)。書(shū)中的金玲雖然成績(jī)不算很好，但她一直很努力，也很善良，正直，樂(lè)于幫助別人，她是一個(gè)好孩子，我也希望自己能努力學(xué)習(xí)，天天向上，擁有一顆鉆石般的心靈，成為一個(gè)好孩子!
孩子的讀書(shū)心得7
這個(gè)寒假里，我和媽媽一起讀了《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)。
這本書(shū)主要講了主人公金鈴和她的爸爸、媽媽、同學(xué)、老師之間以及中考的故事。
讀完了這本書(shū)，我知道了許多好孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，我從金鈴身上知道了各種好行為。比如：助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)心同學(xué)……，這些金鈴都做到了。比如：《最后一個(gè)兒童節(jié)》里金鈴關(guān)心同學(xué)、《我可以養(yǎng)蠶了》里金鈴愛(ài)護(hù)動(dòng)物、《獲獎(jiǎng)專(zhuān)業(yè)戶(hù)》里為媽媽爭(zhēng)光、《老師病了》里關(guān)心老師……。我覺(jué)得金鈴太值得我們學(xué)習(xí)了，與她比起來(lái)，我覺(jué)得我做的還不夠。不過(guò)，我有信心做的和她一樣好。好事先從一點(diǎn)一滴開(kāi)始做，比如：1、洗完手及時(shí)關(guān)閉水龍頭。2、定期給樓下小樹(shù)小草澆澆水。3、同學(xué)有困難積極幫忙。4、看到有人摔倒，幫忙扶起……只要我持之以恒，肯定能趕上金鈴。
讀完這本書(shū)，更讓我知道了做人要充滿(mǎn)愛(ài)心，懂得每時(shí)每刻都為他人著想。比如：1、你高興時(shí)別人正在傷心，你要去安慰她。2、被人不小心弄壞了你的東西，你要去理解他。這些金鈴都做的非常好，我決心也要做的和她一樣棒。
我非常喜歡這本書(shū)，愛(ài)里面的主人公，是她讓我知道好孩子是多么重要。最后，我祝金鈴考個(gè)好成績(jī)。
孩子的讀書(shū)心得8
《understand your child》是一部系列叢書(shū)，針對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同階段都提供了行之有效的教育方式，一開(kāi)始我以為它只是一本類(lèi)似于心靈雞湯的書(shū)，但是閱讀之后發(fā)現(xiàn)，書(shū)中所言的都是孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，正所謂辦事情必須遵照事物本身的規(guī)律，違背規(guī)律便要受到規(guī)律的懲罰，養(yǎng)孩子也是一樣，必須遵循他們發(fā)展的天性，絕不能揠苗助長(zhǎng)，否則會(huì)得不償失。
作為一名高中教師，也是孩子的母親，讀完這本書(shū)后，我不禁在心理暗示自己一定要多傾聽(tīng)孩子，多了解他們的近況，多與他們交流，哪怕不能幫他們解決人生中的諸多煩惱，也要做他們的堅(jiān)強(qiáng)的后盾，永遠(yuǎn)的`知心朋友。讀完書(shū)本，結(jié)合實(shí)際，我有這樣幾點(diǎn)感悟：
第一，家庭教育是一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著無(wú)可替代的作用。然而一個(gè)尷尬的事實(shí)是，很多家長(zhǎng)其實(shí)并不能夠科學(xué)地教養(yǎng)孩子。比如：重超前學(xué)習(xí)，輕適時(shí)教育，當(dāng)看到鄰居、朋友家的孩子才兩歲就已經(jīng)學(xué)會(huì)不少字，熟背幾首故事，一些家長(zhǎng)心中就開(kāi)始焦慮，擔(dān)心識(shí)字教育晚了會(huì)讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，于是家里的墻上貼上了許多看圖識(shí)字掛圖，開(kāi)始一遍遍地教孩子識(shí)字。在家庭教育的過(guò)程中，類(lèi)似“早識(shí)字”的“超前學(xué)習(xí)”、“拔苗助長(zhǎng)”還有很多，小學(xué)低年級(jí)學(xué)高年級(jí)的內(nèi)容，高年級(jí)則學(xué)初中的內(nèi)容……超前學(xué)習(xí)，就真的不會(huì)輸在起跑線(xiàn)上了嗎？
在家庭教育的過(guò)程中，類(lèi)似“早識(shí)字”的“超前學(xué)習(xí)”誤區(qū)很多，那么這真的不會(huì)讓孩子輸在起跑線(xiàn)上嗎？其實(shí)，起跑線(xiàn)應(yīng)該指不同能力和品質(zhì)培養(yǎng)的最佳期，即關(guān)鍵期。比如：0-3歲是孩子口頭語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)階段不要逼迫孩子識(shí)字，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，另外，幼兒階段要鼓勵(lì)孩子參與各項(xiàng)活動(dòng)，小學(xué)階段要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，初中階段要幫助孩子調(diào)整情緒順利度過(guò)青春期，高中階段要尊重孩子的選擇并在選擇中實(shí)現(xiàn)自我教育。在關(guān)鍵期內(nèi)，人的某種行為、技能和能力等發(fā)展最快，如果在這個(gè)年齡段對(duì)孩子實(shí)施相應(yīng)的教育，可以事半功倍，而一旦錯(cuò)過(guò)這個(gè)年齡段，再進(jìn)行教育，效果就明顯差多了。因此，有些能力不需要過(guò)早培養(yǎng)，不僅不能達(dá)到理想的效果，反會(huì)影響其他重要能力的發(fā)展，其中最讓一些家長(zhǎng)后悔的是導(dǎo)致孩子走向厭學(xué)。
第二，許多家長(zhǎng)甚至教師重智商，輕情商。這顯然不利于孩子的發(fā)展，因?yàn)榍樯淌俏覀冃腋Ｉ畹闹匾寄苤唬ㄗ晕铱刂颇芰�、情緒調(diào)節(jié)能力、延遲滿(mǎn)足能力、抗挫折能力、人際交往能力等方面。有心理學(xué)家提出，一個(gè)人的成功，只有20%源于智商的高低，80%則取決于情商。如果把智力看做一種個(gè)人潛在能力的話(huà)，那么情商則是開(kāi)啟這些潛能的鑰匙。比如延遲滿(mǎn)足能力是孩子情商的一個(gè)重要方面。
第三，在實(shí)際生活中，許多家長(zhǎng)和教師都喜歡干預(yù)學(xué)生，漠視孩子的自主成長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)喜歡充當(dāng)孩子人生的設(shè)計(jì)師。從孩子出生，到上學(xué)，到選擇專(zhuān)業(yè)，到就業(yè)工作，家長(zhǎng)都預(yù)先設(shè)計(jì)好了他的人生發(fā)展軌跡.其實(shí)，家長(zhǎng)為孩子設(shè)計(jì)人生道路是出于好意，以免孩子走彎路。家長(zhǎng)總是擔(dān)心如果讓孩子自己做決定，肯定會(huì)犯錯(cuò)的，總想著“孩子現(xiàn)在喜不喜歡沒(méi)有關(guān)系，等他們長(zhǎng)大了就會(huì)明白我們的用心的”。但是不知不覺(jué)中，家長(zhǎng)的過(guò)度干預(yù)和控制，會(huì)變成孩子發(fā)展道路的絆腳石，壓縮孩子成長(zhǎng)空間，使得孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)和動(dòng)力自主探索和開(kāi)發(fā)潛能。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)目標(biāo)由自己設(shè)定而非他人強(qiáng)加時(shí)，孩子會(huì)更愿意付出努力，動(dòng)力更強(qiáng)。若孩子缺乏自我探索，只懂服從父母或他人的安排、變成他人期望的樣子，他們往往畏懼改變，遇到挫折時(shí)容易逃避問(wèn)題、喪失目標(biāo)和信心。
因此，孩子的人生屬于孩子，孩子的成長(zhǎng)需要自我探索，其他人是替代不了，包辦不了的。請(qǐng)給孩子留出足夠的成長(zhǎng)空間，多引導(dǎo)和陪伴，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機(jī)會(huì)，讓孩子自由、健康成長(zhǎng)，走出屬于自己的幸福人生。
所以，了解了孩子的很多成長(zhǎng)規(guī)律，我們就能解釋一些他們離經(jīng)叛道的行為并不是一下子就冒出來(lái)的，而是長(zhǎng)期自主發(fā)展被抑制的結(jié)果，這是值得我們每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者深思的問(wèn)題。
孩子的讀書(shū)心得9
一、學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)
1、孩子，人世間最難報(bào)答的就是父母恩、老師恩，愿我們以反哺之心孝敬父母，以感恩之心回報(bào)老師。父母和老師對(duì)我們最大的期望，就是希望我們努力讀書(shū)，長(zhǎng)大成才，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。所以對(duì)他們最好的報(bào)答，就是聽(tīng)從他們的教誨，努力讀書(shū)，不斷進(jìn)步。回家后幫父母做一些力所能及的事情，如掃地、洗碗、洗衣服等，減輕父母的家務(wù)負(fù)擔(dān)；在學(xué)校，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓老師盡量少為我們操心等。父母在人生尚有來(lái)處；父母去人生只剩歸途。愿你常環(huán)繞在父母膝下，精心陪伴。
2、我國(guó)明朝著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，曾閱讀過(guò)大量的醫(yī)學(xué)典籍，但是經(jīng)過(guò)臨床實(shí)踐后，發(fā)現(xiàn)古代醫(yī)書(shū)中錯(cuò)誤很多，如果按照上面的方法給病人治病，將會(huì)貽害無(wú)窮。于是，他辭去皇家太醫(yī)院的優(yōu)厚職位，決心要重新編纂一部要藥物書(shū)籍。他閱讀了上萬(wàn)卷醫(yī)書(shū)以及歷史、地理和文學(xué)名著，而且親自到各地到尋找藥材。每到一個(gè)地方，就虛心向有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)假。歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，不管是崇山峻嶺，還是荒漠險(xiǎn)灘，哪里有中草藥，哪里就有他的足跡。他白天外出采藥，晚上對(duì)每一種藥草，從產(chǎn)地、栽培到苗、莖、葉、根、花果以及形態(tài)氣味、功能進(jìn)行非常深入細(xì)致地研究。他記錄了數(shù)百萬(wàn)字的筆記，經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，歷時(shí)19年終于完成了一部藥物學(xué)巨著《本草綱目》。李時(shí)珍用自己一步步的艱難跋涉和一次次親自品嘗，才將藥性、藥效準(zhǔn)確地總結(jié)出來(lái)，為后世中醫(yī)藥的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。
3、正如列寧所說(shuō)：“要學(xué)會(huì)游泳，就必須下水。”要想知道梨子的滋味，你不親口嘗一嘗，怎么能真正品味得到呢？我國(guó)古代圣賢主張“知行合一”，認(rèn)為掌握知識(shí)固然重要，但實(shí)際應(yīng)用地很重要。要想實(shí)現(xiàn)崇高偉大的志向，就必須腳踏實(shí)地，付諸行動(dòng)。讀書(shū)的最終目的是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活和實(shí)踐中，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量。如果不能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，知識(shí)既成不了力量，也成不了財(cái)富，知識(shí)還是知識(shí)本身。
二、實(shí)踐心得
這本書(shū)是一部寫(xiě)給初中生的學(xué)習(xí)勵(lì)志書(shū)。讀了以后，很有收獲，在這里有一些個(gè)人的心得體會(huì)，愿與廣大讀者朋友分享，望不吝賜教。
1、讀書(shū)能教你明辨是非曲直，善惡。人活天地間，最要緊的是做人，做一個(gè)好人，做一個(gè)有德行的人。如果說(shuō)我從讀這本書(shū)最大的收獲之一，就是讀好書(shū)能幫助我們做一個(gè)好人。著名作家梁曉聲百萬(wàn)字長(zhǎng)篇小說(shuō)《人世間》獲得了矛盾文學(xué)獎(jiǎng)，前一段時(shí)間還把這部小說(shuō)搬上了電視熒屏，電視劇《人世間》受到了廣大電視觀眾的追捧，小說(shuō)中塑造的周志剛、周秉義、周秉坤等人物雖然性格各異，但是都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：好人。他們心底善良，樂(lè)于助人。這也是他們最鮮明的人物特征。我想，如果廣大讀者認(rèn)真地看了這部長(zhǎng)篇小說(shuō)，就會(huì)感受到一種好人的精神力量，從而在不知不覺(jué)中教會(huì)我們做人的道理：做人要懂得包容、做人要懂得孝敬父母、要有感恩之心、要有責(zé)任心、要誠(chéng)實(shí)、要善良等。
2、讀書(shū)能溫暖你的心靈。讀書(shū)就是回家，讀書(shū)就是給自己的靈魂洗澡。全書(shū)以一位父親給上初中的孩子寫(xiě)信的口吻，全面闡述了一位家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)于讀書(shū)與做人的諄諄教誨。書(shū)中引用了大量的古今中外名人的事跡，精選適合孩子年齡層面的教育案例，以書(shū)信的形式同孩子進(jìn)行深入淺出的交流。書(shū)中以孩子，我為什么要讓你努力讀書(shū)為原點(diǎn)，告誡孩子讀書(shū)做人該擁有的重要品質(zhì)，引導(dǎo)孩子梳理正確的讀書(shū)觀，激勵(lì)孩子超越昨天的自己。
3、讀書(shū)能增加你的綜合能力。我們讀書(shū)的最終目的是什么？是要提高我們的四種能力，即：健康身心能力、生活幸福能力、工作學(xué)習(xí)能力、公益特長(zhǎng)能力。這四種能力的獲得要靠書(shū)籍學(xué)習(xí)實(shí)踐得來(lái)，要靠實(shí)踐學(xué)習(xí)得來(lái)，要靠報(bào)刊學(xué)習(xí)實(shí)踐得來(lái)，要靠廣電網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)踐得來(lái)。我們應(yīng)該根據(jù)自己所要提高的這四種能力，有選擇的學(xué)習(xí)實(shí)踐相應(yīng)的書(shū)籍，在閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，獲得真知，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，努力做到學(xué)以致用，惟其如此，才有可能提高我們的四種能力。
4、學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用。清代著名理學(xué)家陸隆其在《示子弟貼》一書(shū)中寫(xiě)到：為父雖在京城，卻深深地關(guān)心著你的讀書(shū)、課業(yè)。并非想讓你通過(guò)讀書(shū)求取富貴榮華，實(shí)在是想讓你通過(guò)讀書(shū)能夠明白圣賢之道，免得日后淪為平庸之輩。讀書(shū)與做人，并非截然分開(kāi)的兩件事。認(rèn)真體會(huì)所讀之書(shū)，并運(yùn)用到自己身上，效法圣賢之道去做人。惟其如此，才能夠叫做真正的讀書(shū)人。為學(xué)的最高境界是篤行，就是將學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，所以，我向天下讀書(shū)人發(fā)出號(hào)召：希望大家都能夠努力做到篤行不怠。這是一部實(shí)至名歸的教育勵(lì)志好書(shū)。孩子看了可以明白自己究竟為什么讀書(shū)，從而立志，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力；家長(zhǎng)看了可以學(xué)習(xí)到如何陪伴和教育孩子才恰如其分，鼓勵(lì)孩子做最好的自己。
三、實(shí)踐成果
通過(guò)對(duì)本書(shū)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，較為認(rèn)真地研究了其中的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)并形成了實(shí)踐心得，收獲積累了公益特長(zhǎng)方面的知識(shí)，努力做到學(xué)以致用，為提高自身公益特長(zhǎng)能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
孩子的讀書(shū)心得10
生命中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。而發(fā)現(xiàn)的方法除了眼睛觀察外，更多的是心靈上的傾聽(tīng)和感悟。從4月18日至24日，我與家中的小朋友一起讀了馬克郭士頓先生《只需傾聽(tīng)》這本書(shū)，讓我又多了一份感知世界的能力用心傾聽(tīng)。
書(shū)，是未知世界的入場(chǎng)券，讀書(shū)越多，精神就越健壯、越卓拔;讀書(shū)越多，就越能盡快地遠(yuǎn)離平庸。親子共讀，讓父母與孩子貼近了距離，有的時(shí)候你可能不明白孩子在想些什么，你總是用自己的思想去左右他們，有的時(shí)候同事之間的小摩擦，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，你苦惱不知道該如何去處理，讀了這本書(shū)，讓我明白在學(xué)習(xí)、工作和生活中好多的問(wèn)題是由于溝通不暢導(dǎo)致的，也讓我看到了一系列問(wèn)題將能夠得到有效的解決的辦法。
世界銷(xiāo)售記錄保持著喬 吉拉德說(shuō)過(guò)，我更愿做一個(gè)富于反應(yīng)的傾聽(tīng)者，說(shuō)話(huà)并不能銷(xiāo)售，傾聽(tīng)卻可以。由此可見(jiàn)，傾聽(tīng)精神能更多的解決生活中的一些矛盾。書(shū)中談到傾聽(tīng)是一門(mén)邊思考邊注意的藝術(shù)，是對(duì)傳遞來(lái)的信息的完全理解，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聽(tīng)別人講話(huà)。很多人一提到溝通就是認(rèn)為要善于講話(huà)，其實(shí)在生活中溝通既包括如何發(fā)表自己的意見(jiàn)也包括怎樣傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，這7天的共讀時(shí)間，讓我和小朋友感受到了傾聽(tīng)的魅力，我不會(huì)一味的覺(jué)得小朋友的想法就是幼稚的，小朋友也會(huì)知道要靜下心來(lái)聽(tīng)大人的意見(jiàn)，這是一個(gè)非常好的現(xiàn)象，也是親子共讀給我們帶來(lái)的。
《只需傾聽(tīng)》告訴我們用心了解對(duì)方的感受和情緒，發(fā)掘其中有價(jià)值的東西。絕大多數(shù)人和別人溝通的時(shí)候，掛的是高速檔。他們說(shuō)服、鼓勵(lì)，他們爭(zhēng)論、督促。在這個(gè)過(guò)程中，他們讓對(duì)方產(chǎn)生了抗拒心理，但當(dāng)你傾聽(tīng)、提問(wèn)，把你聽(tīng)到的話(huà)如實(shí)反饋給對(duì)方，當(dāng)你這樣做得時(shí)候，這意料之外的低速檔將會(huì)把他們拉向你，這就是馬克郭士頓的觀點(diǎn)。我們都知道在英文中，hear和listen兩個(gè)都代表著聽(tīng)，但側(cè)重點(diǎn)不同，前者是聽(tīng)到后者是傾聽(tīng)。如果你與別人交流時(shí)，全神貫注的聽(tīng)別人講話(huà)，這不僅讓別人大受鼓舞，更重要的是雙方都受益。
讓我們一起傾聽(tīng)，一起去溝通，一起去處理棘手的問(wèn)題，我們的世界將變成更加的平和寧?kù)o，親子共讀帶給我們的就是這一份寶貴的財(cái)富。
孩子的讀書(shū)心得11
讀完第二章的前五小節(jié)，我不禁被阿莫老師對(duì)教育的熱愛(ài)和對(duì)孩子們強(qiáng)烈的責(zé)任感所感動(dòng)。
正如阿莫納什維利老師所說(shuō)的“兒童紀(jì)律的主要之點(diǎn)在于不是去壓制頑皮，而是去改造它。不能要求兒童去做我們用自已的教育學(xué)不能開(kāi)導(dǎo)他們的事�！�
兒童的喧嚷就是歡樂(lè)和愉快的。孩子們蹦蹦跳跳，說(shuō)話(huà)大聲嚷嚷，富有表情，干什么總是心急如焚，但他們這樣做絕不是故意的：發(fā)展著的機(jī)能促使他們東奔西跑和使盡力氣“闖禍”。兒童是處于成長(zhǎng)、發(fā)展過(guò)程中的人，他們的生理、心理機(jī)能尚不成熟，需要得到發(fā)展。他們天真爛漫、活潑好動(dòng)、貪玩調(diào)皮、充滿(mǎn)好奇心，易于感情沖動(dòng)、缺乏耐心和持久力，自我控制能力差，有時(shí)還會(huì)闖禍……我們不能像對(duì)待成人那樣去要求他們，而是要從兒童的立場(chǎng)出發(fā)，順乎兒童的天性，因勢(shì)利導(dǎo)地去教育他們。如果采取強(qiáng)行禁止的辦法，勢(shì)必會(huì)引起兒童的不滿(mǎn)和發(fā)生師生沖突。一旦發(fā)生師生沖突，教育過(guò)程就會(huì)失控，也就沒(méi)有教育效果可言。
“我們要像醫(yī)生給病人治病那樣對(duì)待有過(guò)錯(cuò)的兒童，給他特別的愛(ài)和關(guān)懷，幫助他改正錯(cuò)誤。”因此，我認(rèn)為，最好不去追究有過(guò)錯(cuò)的兒童，而是當(dāng)著他的面，并在他的參加下恢復(fù)秩序，認(rèn)清所發(fā)生的事情的性質(zhì)，從中吸取教訓(xùn)。
阿莫納什維利老師班里的孩子是開(kāi)心的、幸福的、健康的，因?yàn)樗麄冇刑鹈鄣娜雽W(xué)、快樂(lè)的閱讀、迷人的習(xí)作課和豐富多彩的課外活動(dòng)。他們有一位充滿(mǎn)了教學(xué)機(jī)智和智慧的老師，他以對(duì)教育無(wú)私的愛(ài)、智慧的愛(ài)、生趣盎然又充滿(mǎn)原則的愛(ài)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育的奇跡；阿莫納什維利用他的言行，對(duì)“我們應(yīng)當(dāng)怎樣做教師”這個(gè)教育世界的核心問(wèn)題作出了最真切、最完美的回答；他以他無(wú)與倫比的教學(xué)方法，使孩子們從心里真正感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，對(duì)學(xué)校有一種由衷的向往，對(duì)老師有一種特殊的愛(ài)。
孩子的讀書(shū)心得12
《走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界：從心教育孩子》一書(shū)分為三大章節(jié)，分別提供了幼兒期、青春期、青年初期的素材，該書(shū)理論聯(lián)系實(shí)際，文字通俗易懂，對(duì)于廣大青少年在成長(zhǎng)中遇到的為人處事、心理生理等問(wèn)題具有指導(dǎo)作用，也為廣大家長(zhǎng)和社會(huì)各界了解青少年成長(zhǎng)的內(nèi)心世界和心理歷程提供了真實(shí)素材。讀了本書(shū)后，對(duì)于如何正確地教育孩子這一問(wèn)題更是受益匪淺。
我的女兒現(xiàn)在正讀高中二年級(jí)，我常為女兒在生活中表現(xiàn)出的種種讓人束手無(wú)策的事發(fā)愁，自從讀了這本書(shū)我的心里頓時(shí)明朗了許多。下面我就談?wù)勛约鹤x完后收獲：
教育家陶行知說(shuō)的：“解放孩子們的手，讓他們盡情去玩；解放孩子們的腳，讓他們到處去跑；解放孩子們的腦，讓他們自由去想�！焙⒆拥氖澜缡翘煺娴�，豐富多彩的，千萬(wàn)不要被大人的束縛變得暗淡無(wú)光。現(xiàn)在大多數(shù)的孩子都依戀長(zhǎng)輩，自理能力差，行為習(xí)慣不好，這樣的孩子一旦長(zhǎng)大走出社會(huì)，在很多方面都不能獨(dú)立，甚至?xí)绊懝ぷ髂芰�，原因就是家長(zhǎng)代勞得太多。愛(ài)孩子，就要愛(ài)得有分寸，愛(ài)孩子，就要大膽地放手，讓孩子用自己的雙手去描繪出自己豐富多彩的世界。女兒現(xiàn)在雖然讀高中二年級(jí)了，但是每當(dāng)她假日回來(lái)我總愛(ài)嘮叨她兩句，她聽(tīng)了總是很不耐煩地說(shuō)：“媽媽?zhuān)�沒(méi)老呢！怎么這么
孩子的讀書(shū)心得13
書(shū)中的眾多教育案例，使我內(nèi)心深處受到震顫：中國(guó)的教育不能只重視學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)好的“優(yōu)秀生”，而要讓受教育者所固有的人性特質(zhì)得到健康的生長(zhǎng)，成為人性健全的人。一個(gè)人只有人性健全才可能真正幸福，也才可能真正優(yōu)秀。然而，如果我問(wèn)你，什么樣的孩子才算是優(yōu)秀的孩子？我想，很多家長(zhǎng)和老師會(huì)把所謂的“學(xué)習(xí)成績(jī)”放在第一位。那么所謂“學(xué)習(xí)成績(jī)”，是單指把書(shū)本知識(shí)學(xué)得好呢，還是指把所有應(yīng)該學(xué)、必須學(xué)、不學(xué)不行的知識(shí)，比如，知道如何保護(hù)自己，知道如何鍛煉身體，知道如何關(guān)心他人，知道如何團(tuán)結(jié)合作，知道如何照顧自己等都得學(xué)得好？你又將如何回答？
當(dāng)然，我們一定都愿意選擇后者。因?yàn)�，我們都知道，孩子如果只知�?shū)本知識(shí)而對(duì)其他方面知識(shí)知之不多，邁入競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)之后會(huì)很難適應(yīng)。既然我們心里什么都明白，為什么不能改變自己的教育行為呢？原因是受社會(huì)的大環(huán)境影響，自己還不能大膽嘗試。但讀過(guò)這本書(shū)，聽(tīng)過(guò)先進(jìn)教育者的報(bào)告之后，使我最起碼能正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)了。
有一句話(huà)說(shuō)得好：上帝向你關(guān)上了一扇門(mén)，總會(huì)為你打開(kāi)另一扇門(mén)。對(duì)孩子的教育、才能的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，正是這樣。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，充分發(fā)揮其長(zhǎng)處是最重要的事情；其次，才是去努力彌補(bǔ)其短處。我們教師和家長(zhǎng)不要追求一邊齊。這樣，才會(huì)使一個(gè)孩子更好地成長(zhǎng)。
孩子的讀書(shū)心得14
周末，我讀了一本名叫《孩子，先別急著吃棉花糖》的著名的教育圖書(shū)。這本書(shū)主要講了一位小女生珍妮弗和她父親喬納森之間的故事。喬納森是一位事業(yè)成功、關(guān)心女兒的好父親，他為了讓女兒快樂(lè)成長(zhǎng)，給女兒講了一個(gè)又一個(gè)的故事。其中令我感受最深的是喬納森小時(shí)候做的“棉花糖實(shí)驗(yàn)”。當(dāng)時(shí)，他被一位和諧可親的研究員帶進(jìn)了一間房間，研究員把一塊棉花糖放在了父親面前的茶幾上，讓父親不去吃茶幾上的棉花糖，如果在15分鐘內(nèi)做到就再給父親一顆。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)對(duì)一個(gè)這么小的孩子來(lái)說(shuō)卻是一件非常痛苦的事。但父親做到了，他用各種方法轉(zhuǎn)移自己的注意力，不去吃棉花糖，最后才能美滋滋地吃到兩顆可口美味的棉花糖。這本書(shū)我讀完后，讓我想起了自己。有時(shí)我也會(huì)太急于吃掉眼前的“棉花糖”，一無(wú)所獲。就像書(shū)中的珍妮弗為了看‘巨星云集’慈善義賣(mài)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)直播的節(jié)目放棄了溫習(xí)功課，最后成績(jī)慘不忍睹，也讓自己的學(xué)習(xí)陷入了困境。
在人生的路途中，也許會(huì)有許多“巨大的棉花糖”在誘惑我們虛度時(shí)光，只要時(shí)時(shí)刻刻地控制自己，就會(huì)像喬納森一樣獲得巨大的成功。
在這本書(shū)里，棉花糖就像一個(gè)隱喻：眼下引誘著你最想要去做的一件事。能分清輕重緩急，不隨心所欲，對(duì)自己負(fù)責(zé)任，有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，能付出努力，有計(jì)劃地做事情，能做到這些，你就有希望達(dá)到成功的目標(biāo)。
比如：馬上就要考試了，卻有一場(chǎng)賽事馬上上演、或者一場(chǎng)演出、活著一本你喜歡的小說(shuō)等，你是否能夠稍微忍耐一下？不急著享受眼前的快樂(lè)，等重要的事情——考試過(guò)去了再看，能不能稍微忍耐一下，區(qū)別可是很大的！問(wèn)下自己：你的耐性夠嗎？不要急著吃掉眼前的棉花糖，為了得到更多的棉花糖，必須學(xué)會(huì)等待。屬于你的那個(gè)機(jī)會(huì)，必定會(huì)來(lái)臨。
每一個(gè)人的身邊都有一個(gè)力大無(wú)比的朋友，那就是“習(xí)慣”。這個(gè)被我們稱(chēng)作習(xí)慣的朋友，既能幫助我們成為一個(gè)優(yōu)秀的人，也能讓我們一事無(wú)成。世界上有各種各樣的習(xí)慣，你一旦選擇了某種習(xí)慣做朋友，這種習(xí)慣就會(huì)停留在你身邊，不肯輕易離開(kāi)。因此，我們一開(kāi)始就必須謹(jǐn)慎選擇，選擇那些號(hào)的習(xí)慣做朋友。棉花糖，代表我們正在面臨和將要面臨的無(wú)數(shù)機(jī)會(huì)和誘惑。我們需要做的是，非常小心謹(jǐn)慎地選擇，選擇那些能夠幫助我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，而放棄那些會(huì)把我們引入歧途的機(jī)會(huì)。有些機(jī)會(huì)在當(dāng)下看起來(lái)很燦爛，但可能會(huì)因?yàn)榻?jīng)不起時(shí)間的打磨而光芒驟減；有些機(jī)會(huì)在當(dāng)下看起來(lái)或許會(huì)像鵝卵石一樣平凡，但日后卻能成為璀璨的寶石。
孩子的讀書(shū)心得15
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一、選書(shū)。 小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。書(shū)籍的選擇非常重要。孩子在低年級(jí)的時(shí)候，針對(duì)孩子閱讀能力不強(qiáng)、理解力差的特點(diǎn)，我給她選擇了一些童話(huà)、神話(huà)故事、歷史小故事等方面的書(shū)，像《中華五千年》、《一千零一夜》、西游記等等。這些書(shū)通俗易懂，孩子也喜歡看。今年上五年級(jí)了，給她選擇一些歷史名著和一些有哲理的書(shū)，如《三國(guó)演義》、《名人傳記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書(shū)，讓孩子明理，陶冶情操。
二、讀書(shū)。 讓孩子讀書(shū)，首先培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，“興趣是最好的老師”。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)什么都感興趣，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事都可以培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣。電視演《西游記》，我就買(mǎi)來(lái)小說(shuō)《西游記》讓孩子閱讀。這一段時(shí)間電視演《貞觀長(zhǎng)歌》，就找來(lái)一些關(guān)于唐朝歷史方面的書(shū)籍讓孩子閱讀。外出旅游回來(lái)后，就找一些歷史地理方面的書(shū)籍讓孩子閱讀，其次在孩子讀書(shū)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)加以指導(dǎo)、引導(dǎo)，讓孩子會(huì)看書(shū)，善于讀書(shū)，吸取書(shū)中的精華，明白其中的哲理。如讀《西游記》，開(kāi)頭階段悟空出世，學(xué)藝及大鬧天宮，要讓孩子明白真功夫是靠悟空四處拜師、刻苦學(xué)習(xí)、拼命練習(xí)得來(lái)的。但有了本領(lǐng)后也不要沾沾自喜，還要不斷學(xué)習(xí)，人外有人，天外有天。后來(lái)取經(jīng)路上歷盡磨難，讓孩子知道作任何事情都不會(huì)一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持到底，頑強(qiáng)奮斗才會(huì)取得最后的勝利。象一些歷史小故事，成語(yǔ)典故等都充滿(mǎn)哲理，家長(zhǎng)要加以引導(dǎo)，使書(shū)本真正作到孩子的良師益友。第三要在時(shí)間上保證，每天晚上讓孩子寫(xiě)完作業(yè)后讀30分鐘的書(shū)，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，使讀書(shū)變成孩子的自覺(jué)行動(dòng)。
三、讀書(shū)過(guò)程中，家長(zhǎng)身教重于言教。
有道是“一兩身教勝過(guò)一噸言教。”家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，家長(zhǎng)的一言一行都直接影響著孩子，不光在讀書(shū)活動(dòng)中，生活中的每一件事都影響著孩子，自己就深有體會(huì)，自己有時(shí)候隨手丟垃圾，女兒看見(jiàn)了總要去撿起并說(shuō)：“爸爸不好隨便丟垃圾�！弊屛疫@個(gè)作爸爸的汗顏。所以說(shuō)生活中處處是教育。家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)，可以加強(qiáng)與孩子的溝通，并且對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種提高，讓我們和孩子在讀書(shū)活動(dòng)中一起成長(zhǎng)吧!
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