做智慧家長(zhǎng)心得
我們心里有一些收獲后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編收集整理的做智慧家長(zhǎng)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做智慧家長(zhǎng)心得1
對(duì)于孩子的教育，我們一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院�。首先要求孩子的同時(shí)，我們自己就要做榜樣。主動(dòng)去了解孩子，尊重他們的愛(ài)好。
孩子喜歡什么或不喜歡什么都是孩子的權(quán)利，父母應(yīng)順其天性，順其自然，在溝通中善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、愛(ài)好，并對(duì)孩子的興趣進(jìn)行正確的保護(hù)和培養(yǎng)，讓興趣成為孩子走向成注意聆聽(tīng)，鼓勵(lì)孩子多談關(guān)于他自己的事。家長(zhǎng)關(guān)心孩子，不僅要用眼睛“看”，而且要用耳朵“聽(tīng)”。這個(gè)“聽(tīng)”，就是要鼓勵(lì)孩子多談?wù)勛约旱氖虑�。尊重孩子的發(fā)言權(quán)，讓他覺(jué)得自己很重要。
人際交往中，我們知道這樣的一條原則：尊重他人發(fā)言權(quán)。但在親子交流中，家長(zhǎng)們卻往往忽略了這一點(diǎn)。很多家長(zhǎng)習(xí)慣以自己的意識(shí)領(lǐng)導(dǎo)孩子的行為當(dāng)孩子發(fā)表言論的時(shí)候，或者駁斥說(shuō)“不懂就不要亂說(shuō)”，或者毫不在乎地敷衍這樣做會(huì)減低孩子的存在感，讓孩子產(chǎn)生“我的觀點(diǎn)一點(diǎn)也不重要”“我不值得尊重”的想法。很多時(shí)候我們家長(zhǎng)忽略孩子的想法。孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的獨(dú)立個(gè)體，對(duì)于孩子的要求，一些父母都是對(duì)孩子有求必應(yīng)，吃的、用的、穿的、玩的完全滿足，甚至是不合理的要求也一概應(yīng)允在這方面是這樣做的：當(dāng)孩子想擁有一個(gè)特別喜歡的玩具或其他方面的請(qǐng)求時(shí)，我們會(huì)和孩子約定好，如果每天能好好吃飯，在幼兒園能好好睡午覺(jué)，上課時(shí)能盡量認(rèn)真聽(tīng)講，需要時(shí)能幫媽媽收拾整理�；蛘呒s定只能買一樣。
那末到時(shí)候我們就會(huì)給買;而呢，也會(huì)很樂(lè)意并很努力地表現(xiàn)自己。我覺(jué)得孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了耐心地等待，增強(qiáng)了控制自己的能力，學(xué)到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什么東西，需要自己去努力，并付出相應(yīng)的勞動(dòng)或一定的代價(jià);也在無(wú)形中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。不僅是孩子，我們家長(zhǎng)也要以身作則。說(shuō)到做到。給孩子做榜樣。一切都是為了孩子的健康成長(zhǎng)。
做智慧家長(zhǎng)心得2
經(jīng)學(xué)校班級(jí)老師的推薦，我有幸接觸到了“知心姐姐”盧勤的教育書(shū)籍《告訴孩子，你真棒》。全篇以教育的規(guī)律引出，從教育是一門科學(xué)說(shuō)起，引導(dǎo)家長(zhǎng)走近孩子的心靈，有藝術(shù)地開(kāi)展家庭教育。身為雙重身份的我，既是一位二年級(jí)孩子的媽媽，同時(shí)也是一名老師。書(shū)中的各個(gè)章節(jié)給了我們深刻的啟發(fā)，行走在家庭教育和學(xué)校教育的我，對(duì)此書(shū)有著諸多的感悟，也給我留下了許多關(guān)于教育的思考。
教育的最終目的是什么?我們需要培養(yǎng)出什么樣的人才，是讓孩子按照成人的意愿去發(fā)展，還是傾聽(tīng)自己內(nèi)心的呼喚，讓孩子成為她自己。帶著教育的困惑，摸索著教育的方法，回首和孩子相處的點(diǎn)滴，今天和大家一同分享學(xué)習(xí)閱讀后的收獲和感想。
一、跳一跳夠得著，建立發(fā)展的合理期望
當(dāng)下，家長(zhǎng)都對(duì)孩子們建立了較高的希望，一是家長(zhǎng)急切的心理所致，二是家長(zhǎng)未懂得孩子的發(fā)展是有規(guī)律和特點(diǎn)的。書(shū)中開(kāi)篇針對(duì)當(dāng)下的現(xiàn)狀談到“過(guò)高的期望帶來(lái)孩子的無(wú)望�！边@使我聯(lián)想到女兒在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，她的識(shí)譜能力比較弱，每次彈奏時(shí)總要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間在識(shí)譜上，自己感到了很大的挫敗感，興趣也逐漸下降。開(kāi)始，我并沒(méi)有意識(shí)到孩子的心理變化，反而對(duì)她進(jìn)行指責(zé)，認(rèn)為她沒(méi)有用心。在嚴(yán)苛的要求下，女兒只得完成“任務(wù)”，過(guò)高的期望帶給了她巨大的心理壓力。通過(guò)書(shū)中的介紹和自我的反思，我意識(shí)到是成人沒(méi)有理解孩子的個(gè)體發(fā)展差異，總認(rèn)為同齡的孩子應(yīng)該都是差不多的水平，為什么你不能做到，我的行為使得孩子失去了對(duì)學(xué)習(xí)的渴求和對(duì)成功的期望。其實(shí)，每個(gè)孩子都有它自身的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間也不盡相同。為孩子制定“跳一跳就能夠著”的目標(biāo)，充分理解孩子，根據(jù)孩子的個(gè)體差異因材施教，支持和引導(dǎo)孩子從原有水平向更高發(fā)展，才是我們父母應(yīng)該做的。
二、聽(tīng)一聽(tīng)，關(guān)注心靈的成長(zhǎng)需要
教育的奇特之處不僅僅在于求真求知，啟迪智慧，更在于能激起人的心靈的美好、感動(dòng)與追求。陪伴孩子成長(zhǎng)的道路上，我們更多的關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，然而對(duì)于情感的呵護(hù)，心靈的滋養(yǎng)少之又少。第三章節(jié)“關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)”給了我較大的啟發(fā)。孩子如同成人一樣，也有自己的各種情緒體驗(yàn)。你是否能在成功后給予她肯定與鼓勵(lì)，犯錯(cuò)后給予理解與寬容，宣泄后給予幫助與引導(dǎo)，實(shí)則都需要我們擁有一顆同理心，看懂孩子的喜怒哀樂(lè)。女兒自小喜歡各種昆蟲(chóng)，常蹲在地上觀察，琢磨，甚至捉回家飼養(yǎng)。天牛、瓢蟲(chóng)、蝸牛、螞蟻、蟈蟈、蚱蜢等，只要活動(dòng)著的生命，它都將其飼養(yǎng)在各式各樣的容器中，給水喂食，饒有興趣。對(duì)于她的這種行為，家人一致持反對(duì)態(tài)度，一是不講究衛(wèi)生，二是這個(gè)興趣愛(ài)好不適合女孩子。一次吃飯時(shí)，她津津樂(lè)道地講述這個(gè)昆蟲(chóng)喜歡曬太陽(yáng)，吃蘋(píng)果，那種昆蟲(chóng)不能曬太陽(yáng)，怪不得它經(jīng)常出現(xiàn)在潮濕的地方……事無(wú)巨細(xì)地描述了一番她的發(fā)現(xiàn)。原來(lái)，孩子的天性在于和大自然的相處，生活的賦予，四季的更迭，親密了孩子和大自然的關(guān)系。在自由的呼吸中，幼小的心靈蕩起了美麗的漣漪，純真的童年流露出自然的天性。而后，就女兒的興趣愛(ài)好，我還買了《法布爾昆蟲(chóng)記》這套書(shū)籍，讓孩子在更加專業(yè)的知識(shí)引領(lǐng)下，去研究自己的愛(ài)好，滿足自己小小心靈的需要。
家庭教育應(yīng)當(dāng)從孩子的心靈出發(fā)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的那根隱秘的情感琴弦，悄悄撥動(dòng)發(fā)出悅耳的琴聲時(shí)，尊重生命的'教育之樹(shù)便悄悄開(kāi)始萌芽。
三、學(xué)一學(xué)收獲大，賦予自己改變的力量
為人父母是一門學(xué)問(wèn)。試問(wèn)“我們合格嗎?”，是孩子引發(fā)了自我深刻的反思。家庭教育最為可怕的是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或視而不見(jiàn)，或無(wú)所謂之，導(dǎo)致最終的無(wú)力為之。檢討自己：我是一個(gè)吝嗇贊美之詞的媽媽，性格急躁的我常常挫傷了孩子。書(shū)中家庭教育的五大沖突的確存在，家庭中或多或少的都在上演著這一幕幕。人無(wú)完人，只要承認(rèn)自己的問(wèn)題，勇于改變都為時(shí)不晚。關(guān)鍵在于要懂得教育的真諦，學(xué)習(xí)教育的方法，你才能成為孩子的指路明燈。我們應(yīng)努力成為勤奮好學(xué)，不放棄自我改變的父母。
眾多的實(shí)踐證明：小學(xué)教育是為終身教育打基礎(chǔ)的，孩子的發(fā)展應(yīng)該順應(yīng)天性。家庭教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的求索過(guò)程，這個(gè)過(guò)程，既是為自己，又是為孩子。我們要做順應(yīng)天性，順勢(shì)而為的教育，家校攜手共同呵護(hù)孩子唯一的童年，陪伴孩子的成長(zhǎng)，為孩子的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，為孩子的未來(lái)做準(zhǔn)備。
做智慧家長(zhǎng)心得3
通過(guò)參加此次家長(zhǎng)培訓(xùn)，可謂受益頗多，感受非淺。我深深體會(huì)到學(xué)校對(duì)學(xué)生的重視、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中可謂重中之重的關(guān)鍵。現(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子
現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女，家里全是大人;因此，她所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng)。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身
習(xí)慣是人的思維定勢(shì)，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣;來(lái)老師的一句話就講到與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。我會(huì)從今天起，根據(jù)自己家庭實(shí)際盡量在那種理念的指導(dǎo)下進(jìn)行家庭教育。從孩子的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
三、家長(zhǎng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子
俗話說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長(zhǎng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對(duì)于老師的批評(píng)有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評(píng)孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長(zhǎng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì)更有利于孩子改正缺點(diǎn);另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jī)觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
四、理解、尊重孩子的選擇;信任孩子，與孩子平等相處
每一個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，就像找不到兩片相同的樹(shù)葉一樣，世界上也絕對(duì)沒(méi)有完全相同的兩個(gè)孩子。所以，我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。同時(shí)，這也能更有助于培養(yǎng)孩子的自信心和自主能力，也能使孩子更信任你。
請(qǐng)老師們放心，在孩子家庭教育方面我們將盡自己所能把孩子培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子。我作為學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)你們給予學(xué)生們無(wú)微不至的關(guān)懷表示感謝!
做智慧家長(zhǎng)心得4
小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最早接受到的正規(guī)教育，搞好小學(xué)教育，對(duì)孩子從小培養(yǎng)崇高地品德和良好地素質(zhì)具有重要的作用，好的小學(xué)教育，可以促使孩子們將來(lái)順利讀完小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)。俗話說(shuō)得好“萬(wàn)事開(kāi)關(guān)難”，小學(xué)教育是人生教育的“頭”，這個(gè)頭如何開(kāi)好至關(guān)重要，它有時(shí)可以決定一個(gè)人的人生以后走什么樣的道路，決定一個(gè)人今后的品行如何。
那么，怎樣搞好小學(xué)生的教育呢？關(guān)鍵應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特征“對(duì)癥下藥”。小學(xué)生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，分辯是非能力差，同時(shí)有極強(qiáng)的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對(duì)小學(xué)生施教，作為家長(zhǎng)絕不能采用簡(jiǎn)單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，主要應(yīng)做好以下幾方面的工作：
首先，做為家長(zhǎng)要放下架子，善于和孩子們交朋友
平時(shí)少用命令的口氣，多用商量的語(yǔ)言，比如可以說(shuō)“來(lái)，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來(lái)一起畫(huà)畫(huà)好不好！”等等。因?yàn)楹⒆幽懶�，如果家長(zhǎng)經(jīng)常教訓(xùn)孩子，勢(shì)必使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時(shí)還往往產(chǎn)生逆反心理，不但不愛(ài)聽(tīng)你的話，就連學(xué)校也怕去了。
其次，做為家長(zhǎng)，平時(shí)要特別注意自己的形象
在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái)，因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力，同時(shí)分辯是非能力差，在家里，家長(zhǎng)們都教育孩子，到學(xué)校后要聽(tīng)教師的話，所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的，老師做的永遠(yuǎn)都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無(wú)形已經(jīng)樹(shù)立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣，所以在孩子們面前，家長(zhǎng)要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因?yàn)楦改甘呛⒆幼詈玫膶W(xué)習(xí)榜樣，家長(zhǎng)在平時(shí)的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對(duì)孩子今后人生道路的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。
再次，在平時(shí)的家庭教育中，要想方設(shè)法善于引導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
我們都知道，孩子生性好動(dòng)、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會(huì)真正認(rèn)真去學(xué)，認(rèn)真去做，自覺(jué)地做。否則，對(duì)他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子們學(xué)得更多，平時(shí)我們可以利用自己的知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
總之，對(duì)小學(xué)生的家庭教育，要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流，即要耐心細(xì)致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎？
周老師結(jié)語(yǔ)：一個(gè)人是否杰出，主要表現(xiàn)在他的行為上，而行為表現(xiàn)的優(yōu)劣主要取決于他的習(xí)慣。因此，要把一個(gè)孩子培養(yǎng)成才，就必須從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校教育和家庭更應(yīng)該在此關(guān)鍵時(shí)期加強(qiáng)配合與聯(lián)系，相互協(xié)助做好孩子的教育工作。在這里我為各位家長(zhǎng)在家庭教育過(guò)程中提出三項(xiàng)應(yīng)該注意的問(wèn)題：
一、要用一分為二的方法去分析孩子
既要看到優(yōu)點(diǎn)、又要看到缺點(diǎn)�？吹絻�(yōu)點(diǎn)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)；看到缺點(diǎn)就及時(shí)批評(píng)，不能一味表?yè)P(yáng)，也不能一味批評(píng)，應(yīng)該表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表?yè)P(yáng)和批評(píng)都要恰如其分。表?yè)P(yáng)時(shí)，不要說(shuō)得完美無(wú)缺，批評(píng)時(shí)，不能簡(jiǎn)單粗暴，說(shuō)得一無(wú)是處。
二、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要一致
有些家長(zhǎng)在教育子女時(shí)意見(jiàn)不統(tǒng)一，比如，孩子有了缺點(diǎn)，爸爸批評(píng)，媽媽袒護(hù)，而且常常為此爭(zhēng)吵，這種情況對(duì)孩子沒(méi)有一點(diǎn)好處。這樣孩子就是非難辨了。同時(shí)也不利于孩子及時(shí)改正錯(cuò)誤。
三、即使工作再忙再累，也要抽出時(shí)間來(lái)和孩子在一起盡情地玩兒
要讓孩子知道他在你心目中始終是第一位的。在玩兒的時(shí)候，你一定要愉快而不是應(yīng)付，讓他知道你非常樂(lè)意與他在一起。
做智慧家長(zhǎng)心得5
很感謝老師給我們家長(zhǎng)提供了這樣一個(gè)好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培訓(xùn)讓我有機(jī)會(huì)與很多家長(zhǎng)及老師共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同進(jìn)步。通過(guò)培訓(xùn)總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)會(huì)與孩子做朋友
人與人根本上來(lái)說(shuō)是平等的，家長(zhǎng)與學(xué)生也是平等的。然而由于觀念的問(wèn)題，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)生不平等的關(guān)系。家長(zhǎng)體罰孩子就是最典型的例子，認(rèn)為自己的孩子只有體罰了才能夠長(zhǎng)記性，這樣才能夠改正缺點(diǎn)，在實(shí)際過(guò)程中我們往往忽略了這點(diǎn)，小孩子有逆反的心理，我們應(yīng)該和孩子多溝通，通過(guò)溝通了解，理解孩子的需要，這樣才能夠調(diào)節(jié)孩子的積極性。
二、樹(shù)立良好的榜樣
榜樣的力量是巨大的，特別是對(duì)小孩子，家長(zhǎng)某些語(yǔ)言或者習(xí)慣小孩子很容易效仿，認(rèn)為家長(zhǎng)可以，我為什么不可以，養(yǎng)成小孩良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)小孩獨(dú)立自主的能力，家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)目梢宰尯⒆釉诩矣悬c(diǎn)事做，多動(dòng)手，在學(xué)�？梢缘�，在家也一定可以的。
三、創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓孩子自己去實(shí)踐
每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，小孩也一樣，挖掘孩子所具有的能力和天賦才能，引導(dǎo)他能更有效地運(yùn)用、發(fā)展自己的能力，什么事情可以讓孩子自己先去動(dòng)手動(dòng)腦，做好了不管對(duì)還是錯(cuò)，都要和孩子去交流，為什么會(huì)錯(cuò)，為什么會(huì)對(duì)，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去把問(wèn)題改正過(guò)來(lái)，以便以后更好的努力。
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