《習(xí)慣的力量》讀書心得體會(huì)通用
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《習(xí)慣的力量》讀書心得體會(huì)通用，歡迎大家分享。
《習(xí)慣的力量》讀書心得體會(huì)通用1
人們常講"性格決定命運(yùn)"。誰不想擁有能攀上輝煌巔峰的性格呢？怎樣才能擁有，誰能說得清呢？這是一個(gè)多么難解的"哥德巴赫猜想"。本書只是輕輕地一捅，就捅破了這層遮擋奧秘的薄膜，作者說："行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)"。習(xí)慣促成性格，性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定成與��！原來命運(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為"習(xí)慣"就是一點(diǎn)一滴，循環(huán)往復(fù)，無數(shù)重復(fù)的行為動(dòng)作養(yǎng)成的，好的習(xí)慣，壞的習(xí)慣莫不如此，只是結(jié)果不同。關(guān)鍵的一步是要馬上行動(dòng)起來，本書作者稱之為"行動(dòng)者和空想者的根本區(qū)別"。把命運(yùn)之舟推向成功的彼岸。
書中提出了：人在二十一天就可以養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣的思想。同時(shí)我也認(rèn)為：人有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)。同時(shí)我也深深的感覺到，讀書筆記。生命是一條奔流不息的河，河的左岸是充斥著懶惰與貪婪的黑森林，右岸是繁花似錦，陽光充裕的遼遠(yuǎn)肥沃之地，而習(xí)慣就是架在這兩岸的橋梁，好的習(xí)慣通向希望，壞的習(xí)慣通向滅亡。
《習(xí)慣的力量》讀書心得體會(huì)通用2
最近花了點(diǎn)時(shí)間，重讀了這本經(jīng)典著作，其實(shí)也不能算重讀，頂多是把主要內(nèi)容又溫習(xí)了一遍。其實(shí)我看過很多書，但是似乎都沒有留下太深刻的印象，或許在讀的時(shí)候津津有味或者拍案叫絕，可是陷入平日的生活后，往往又都忘記了。不得不說很長一段時(shí)間我的生活從某種程度上講都過于閑適安逸，以至于我根本用不到那些我知道的知識(shí)。直到最近單身了，才開始繼續(xù)鍛煉身體和讀書。
和大部分的歐美流行著作一樣，《習(xí)慣的力量》并沒有什么體系可言，或者說沒有什么邏輯關(guān)系，類似的還有一本好書就是《影響力》，這些歐美著作有個(gè)典型特點(diǎn)，就是雖然每個(gè)條塊都說的很有道理，事實(shí)也很明確，但是卻讓你難以抓住一個(gè)主線，將所有東西串聯(lián)起來。這點(diǎn)上我更喜歡哲學(xué)著作，總是有一個(gè)核心思想，所有東西都可以從這里發(fā)散出去，你可以用一個(gè)原則去應(yīng)對(duì)所有問題。
不過瑕不掩瑜，對(duì)于大部分人而言《習(xí)慣的力量》還是一本可操作性強(qiáng)，有一定思考價(jià)值的好書。
一、什么是習(xí)慣
名正則言順，對(duì)于一個(gè)概念的定義，往往決定了理解的深度，這本書首先介紹了一下什么是"習(xí)慣"，作者認(rèn)為"習(xí)慣"包含三個(gè)部分——觸機(jī)（cue），慣性行為（routine），獎(jiǎng)勵(lì)（reward），（不得不說這種翻譯定義真是爛到家了）。在我看來就是——啥？干！爽！，大概的意思就是：有個(gè)場景或者情境觸發(fā)了你的某種情緒或者欲望，然后你選擇了一種最不費(fèi)力最經(jīng)濟(jì)的行為來滿足自己這種情緒和欲望，然后干完以后得到了身心的愉悅，因?yàn)檫@種類似巴普洛夫條件反射的事情不斷重復(fù)就成了你的習(xí)慣。比如抽煙喝酒打游戲，工作跑步找姑娘，本質(zhì)都是一樣一樣的。
《習(xí)慣的力量》讀書心得體會(huì)通用3
作為眾多學(xué)科中最基礎(chǔ)又最具有思想性和工具性的學(xué)科———語文，由于它龐大復(fù)雜的知識(shí)體系，淵遠(yuǎn)浩瀚的文化內(nèi)涵，決定了教與學(xué)這門學(xué)科都將是一項(xiàng)長期而艱辛的"工程"，可謂任重而道遠(yuǎn)，學(xué)生若能形成良好的聽說讀寫能力，絕非一朝一夕之功；尤其小學(xué)語文教學(xué)最重要的任務(wù)是要有效地發(fā)展兒童的語言，提高兒童正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力更使語文教師們感到棘手，為什么隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)發(fā)展的日新月異，20世紀(jì)的學(xué)生理解運(yùn)用祖國語言文字的能力，反而不是很強(qiáng)呢？我覺得主要?dú)w結(jié)于今天的學(xué)生由于受電視、影像、網(wǎng)絡(luò)等新的載體的影響，已沒有了昔日莘莘學(xué)子們狂熱的讀書勁頭，同樣是《三國演義》《紅樓夢》這類古典名著，看電視劇得到的知識(shí)感官的刺激，而看原著卻能提高學(xué)生對(duì)語言文字的理解、感悟，更多地積累語言，發(fā)展語言。二者一相對(duì)比我們不難得出結(jié)論，只有多讀書，才是學(xué)好語文的根本，讀書是基礎(chǔ)，讀書是積累，讀書是吸收，試問胸?zé)o點(diǎn)墨的學(xué)生，何談?dòng)兴枷搿⒂锌诓�，更不用說下筆如有神了。因此，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的良好的讀書習(xí)慣，是語文教學(xué)極為重要的一環(huán)，學(xué)生一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣，擴(kuò)大了閱讀量，那么，學(xué)習(xí)語文編入順風(fēng)行船，得心應(yīng)手，甚至?xí)芤嬉簧�。下面，我就將自己在十幾年的語文教學(xué)實(shí)踐中所摸索出的一套切實(shí)可行、效果也甚佳的培養(yǎng)學(xué)生良好讀書習(xí)慣的幾點(diǎn)做法介紹如下：
�。ㄒ唬┩ㄟ^講故事的形式（名人與書）激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，培養(yǎng)他們濃厚的讀書興趣。
每接手一個(gè)新的班級(jí)，我從不急于趕進(jìn)度，一課又一課地與學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文，而是首先通過談話了解學(xué)生們以往的讀書史，山區(qū)的孩子大部分讀的課外書較少，愛讀書者幾乎寥寥無幾。了解情況后，我便從學(xué)生最崇拜的名人入手，組織他們搜集有關(guān)名人愛讀書的資料，以講故事的形式讓他們認(rèn)識(shí)到書籍對(duì)人一生的重要作用，他們所崇拜的這些名人正因?yàn)閺男【陀幸环N熱愛讀書的精神，才使得他們成就了后天的輝煌，具有淵博的知識(shí)，超人的睿智，寬廣的胸襟。如：萬世師表的孔子，神機(jī)妙算的諸葛亮，東方的巨人毛澤東，富有傳奇色彩的平民總體——林肯，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事喚起了學(xué)生們強(qiáng)烈的讀書欲望，在他們尚小的心靈逐漸播灑下愛讀書的種子，讓他們深刻地意識(shí)到愛讀書不僅能提高自身的語文成績，更重要的是對(duì)其一生的命運(yùn)將產(chǎn)生重要的影響。
�。ǘ┩瑢W(xué)生一起制定讀書計(jì)劃
由于小學(xué)生受生活閱歷、識(shí)字能力的限制，對(duì)課外書籍的選擇還具有一定的盲目性和傾向性，因此教師應(yīng)先從他們感興趣的兒童讀物出發(fā)，向他們推薦一部分適合其年齡特點(diǎn)和接受能力的數(shù)目，如《安徒生童話》《十萬個(gè)為什么》《科學(xué)家故事》《海底兩萬里》《一千零一夜》《三十六計(jì)》《童年》及古典四大名著等。然后同他們一起制定讀書時(shí)間表，每天什么時(shí)間讀，準(zhǔn)備先讀什么，怎樣讀，讀多少剛開始不宜讓他們把讀書的時(shí)間定得過長，以免疲勞閱讀造成逆反心理，而重在培養(yǎng)興趣，學(xué)生一旦被書籍所吸引，我們所期待的讀書熱也就不被時(shí)間所控制了。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生寫好讀書筆記，培養(yǎng)他們從小養(yǎng)成邊讀邊思邊積累的讀書習(xí)慣。
讀書前我首先號(hào)召學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)精美的筆記本，自己先設(shè)計(jì)好封面，寫上最喜歡的一句名言，充分調(diào)動(dòng)他們樂于寫讀書筆記的積極性，然后再組織他們共同讀一本書，邊讀邊教他們從以下幾方面做好讀書筆記：
1、摘記積累。（分好詞佳句，知識(shí)積累，喜歡的段落等）進(jìn)行分類摘記，甚至還可以就沒一類進(jìn)行在分類，這樣邊讀邊記，日積月累，頭腦中的知識(shí)豐富了，讀、說、寫等能力自然提高了。
2、寫心得。指導(dǎo)他們就讀的每一本書或一篇文章寫心得要因?qū)W生年級(jí)而有一定的彈性，小學(xué)生年齡還偏小，剛剛學(xué)會(huì)整理讀書筆記，我便鼓勵(lì)他們能寫多少就寫多少，從哪方面寫都可以。比如：讀完一本書后，你最想說點(diǎn)什么？有什么疑問？哪個(gè)人物給你留下的印象最深，為什么？或者哪個(gè)故事引發(fā)了你的思索，生活中有沒有類似的事情等都可以寫一寫，雖然他們的認(rèn)識(shí)還較膚淺，但他們小小的頭腦中已具有了一定的思考和判斷能力，讓他們讀后就自己的理解寫寫體會(huì)，無形中為學(xué)生到高年級(jí)寫讀后感、議論問奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并養(yǎng)成了邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。
3、學(xué)習(xí)寫法。這一訓(xùn)練是較拔高的訓(xùn)練，尤其三、思年紀(jì)的學(xué)生可能有一定的難度，但我覺得這種習(xí)慣必須早培養(yǎng)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感，逐步提高學(xué)生的鑒賞能力。剛開始，可知道學(xué)生就那些詞、句子或某個(gè)段落寫得好，怎么好談一談，也可以結(jié)合自己在課上與教師感悟課文是掌握的一些寫作手法來聘書，由淺入深，循序漸進(jìn)，久而久之，對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作會(huì)受益匪淺的。
4、定期組織召開讀書成果匯報(bào)與交流。為了能督促學(xué)生把這種良好的讀書習(xí)慣堅(jiān)持下去，真正形成一種自發(fā)的讀書意識(shí)，避免"一日曝，十日寒"的讀書現(xiàn)象。我總是定期組織學(xué)生開展讀書成果匯報(bào)交流活動(dòng)，并邀請(qǐng)部分家長參加，一方面讓學(xué)生能感受到在他們讀書的歷程中，有老師和父母的關(guān)注與鼓勵(lì)，同時(shí)，通過學(xué)生的成果匯報(bào)讓家長看到讀書在孩子的語文學(xué)習(xí)中有著多么重要的地位，從而更加注重對(duì)孩子讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。在成果匯報(bào)會(huì)上，我首先請(qǐng)學(xué)生、家長傳閱、欣賞每位學(xué)生的讀書筆記，與他們一起分享讀書這種特殊的"勞動(dòng)"所帶給他們的收益與快樂；然后再從中選一些讀書筆記寫得較出色的學(xué)生作為代表談一談自己是如何讀書、寫讀書筆記以及通過讀書自己獲得了哪些益處等，通過傾聽同齡人的讀書經(jīng)驗(yàn)介紹，更能激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。并在今后漫長的讀書生活中汲取到更多、更好的讀書方法，真正通過讀書提高自身的語文素養(yǎng)。
"不及跬步，無以至千里；不淌細(xì)流，無以成江河。"我相信只要在學(xué)生學(xué)習(xí)語文的漫漫長路上，有我們語文教師耐心地引導(dǎo)，精心地培養(yǎng)，學(xué)生一定會(huì)把祖國的語言文字學(xué)好，用好！
《習(xí)慣的力量》讀書心得體會(huì)通用4
本學(xué)期讀了顧舟群的《改變，從習(xí)慣開始》一書，讓我感受頗深。就我自己所教的班級(jí)來說，很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不夠理想。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，存在著許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)生在課堂中，注意力集中時(shí)間不長，大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散。在課堂上，學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著"老師我"，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。一些學(xué)生作業(yè)習(xí)慣比較差，做作業(yè)的姿勢不端正，需要教師與家長反復(fù)提醒。書寫字跡潦草，添字、漏字、錯(cuò)字等。有些學(xué)生做題目粗心大意，漏做試題，做完后從不檢查。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨(dú)立思考，不獨(dú)立完成，喜歡抄襲別人的，缺乏勤學(xué)好問的習(xí)慣。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花、一帶而過。長此以往，便產(chǎn)生了錯(cuò)誤的積累，嚴(yán)重地影響了后續(xù)的學(xué)習(xí)�？梢�，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)水平的影響非常之大。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。
那應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？通過借簽前人的研究，結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，我覺得應(yīng)該從提前預(yù)習(xí)、專心聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)、仔細(xì)審題、勤于動(dòng)筆五方面入手培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、提前預(yù)習(xí)：古人云："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以初步理解新課的基本內(nèi)容和思路，能夠復(fù)習(xí)鞏固或補(bǔ)習(xí)有關(guān)的舊知識(shí)、舊概念，找出自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)和疑難點(diǎn)。在聽課時(shí)，帶著這些問題去聽，目的明確，態(tài)度積極，注意力也易集中，聽講效果會(huì)更好。
2、專心聽講：學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過的。因此，聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，掌握知識(shí)，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識(shí)的重要途徑，是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。既要仔細(xì)聽講，又要開動(dòng)腦筋積極思考，務(wù)必把知識(shí)的來龍去脈搞清楚，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂理解。
3、及時(shí)復(fù)習(xí)：講究方法，適當(dāng)做題復(fù)習(xí)的方法多種多樣，不同的方法也許適用于不同的人，我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。有時(shí)我們常會(huì)感到一種本來十分靈驗(yàn)的方法經(jīng)過一段時(shí)間后變得不再靈驗(yàn)了，這就要求我們及時(shí)地改變方法，以不斷提高復(fù)習(xí)的效率。當(dāng)然復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)?shù)刈鲱}是必不可少的，可心選做不同類型的題目，在練習(xí)中使知識(shí)點(diǎn)得到了鞏固，運(yùn)用能力得到了提高。
4、仔細(xì)審題：審題是做作業(yè)十分重要的一步。拿到一個(gè)題目，首先應(yīng)讀題目要求，弄清本題要求我們做什么，考我們什么知識(shí)，怎樣去做？同時(shí)要讓自己的思路順著題目的路子思考。通過思考、準(zhǔn)確、透徹地理解題目的意思。
5、勤于動(dòng)筆：認(rèn)真記好課堂筆記，記筆記是為了學(xué)，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當(dāng)。難點(diǎn)不放過，疑點(diǎn)有標(biāo)記。不亂，不混，條理明。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕能夠形成，貴在長久堅(jiān)持，需要多渠道、多層次的培養(yǎng)，經(jīng)過反復(fù)的、長期的訓(xùn)練而成。我們每個(gè)教師都應(yīng)該重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并在日常教學(xué)活動(dòng)中努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達(dá)成功的彼岸！
《習(xí)慣的力量》讀書心得體會(huì)通用5
寒假里，我有幸拜讀了《改變，從習(xí)慣開始》一書，這本書匯集了新教育榜樣教師顧舟群所教的一年級(jí)和二年級(jí)兩年時(shí)間的73封每周一信。讀完后覺得真是受益匪淺。
習(xí)慣是從小養(yǎng)成的。教育家蘇霍姆林斯基說："一個(gè)應(yīng)當(dāng)在童年就上完情感的學(xué)校。"一切都是從童年開始的。3歲到12歲是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。而在這關(guān)鍵時(shí)期，父母是孩子的第一任老師。如果你為孩子培養(yǎng)了一種好習(xí)慣，就會(huì)使孩子多一份自信，就會(huì)使孩子多一份生存的能力，就會(huì)使孩子多一份成功的機(jī)會(huì)，就會(huì)使孩子有一個(gè)積極的人生。好習(xí)慣會(huì)使孩子終生受益，壞習(xí)慣會(huì)耽誤孩子一生的前程。
一、良好的生活習(xí)慣：生活是人生的第一課，也是最基本的課程，生活習(xí)慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它包括飲食、起居、排便、衛(wèi)生等習(xí)慣，做到按時(shí)睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細(xì)嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)為孩子立規(guī)矩，如：玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛清潔，講衛(wèi)生，有條理的好習(xí)慣。
二、良好的文明禮貌習(xí)慣：禮貌看起來是種外在行為的表現(xiàn)，實(shí)際上它反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個(gè)人自尊和尊重他人的意識(shí)。家長要教育孩子，學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語，如"您好"、"請(qǐng)"、"謝謝"、"對(duì)不起"、"請(qǐng)?jiān)?。同時(shí)，要注意培養(yǎng)孩子的文明舉止，見人要熱情打招呼，別人問話要先學(xué)會(huì)傾聽，并有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。
三、良好的道德習(xí)慣：養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，幼兒才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，具有高度責(zé)任感，將來才能成為社會(huì)上成熟可敬的人。它包括各種行為規(guī)則，尊敬關(guān)愛長輩，不隨地地大小便、不損壞花草、樹木、愛護(hù)公共財(cái)務(wù)，遵守交通規(guī)則，能換位思考、團(tuán)結(jié)友愛等等。
四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績有很大的影響，與幼兒的成材直接相關(guān)。它包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)好的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較好，而學(xué)習(xí)不好的孩子多數(shù)并不是因?yàn)槟X子笨，而是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：不長時(shí)間看電視、玩電腦游戲，不需要父母的督促、陪伴能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)專心認(rèn)真，經(jīng)常進(jìn)行廣泛的閱讀，知道珍惜時(shí)間，什么時(shí)間做什么事情等。
五、良好的思維習(xí)慣：良好的思維習(xí)慣有助于孩子從正確的角度和方面思考問題，有助于孩子能力的鍛煉，知識(shí)的獲取以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活的'解決問題。如：感覺接觸了解新鮮事物，善于觀察，勤于動(dòng)腦，遇到問題能獨(dú)立思考和解決。特別是要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
六、良好的勞動(dòng)習(xí)慣：培養(yǎng)孩子愛惜勞動(dòng)成果，孩子勞動(dòng)不是為了創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富，而是為了培養(yǎng)初步的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)孩子身心健康成長。要求自己能做的事情自己做，自己穿脫衣服、學(xué)著鋪床疊被等，另外幫家長干些家務(wù)活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。
今天怎樣教育孩子，孩子明天就會(huì)成為怎樣的人。習(xí)慣就像是神奇的卵石一樣，它們會(huì)在你第二次將手伸進(jìn)口袋時(shí)變成鉆石、綠寶石和紅寶石。那時(shí)，作為老師的我們，又是高興又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習(xí)慣，后悔的是，你其實(shí)還可以培養(yǎng)孩子更多的習(xí)慣。所以，為什么不從今天開始為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子的財(cái)富，讓他幸福一生。
《習(xí)慣的力量》讀書心得體會(huì)通用6
剛?cè)胄５暮⒆�，�?duì)周圍的一切都感到新鮮、好奇。他們具有強(qiáng)烈的求知欲和接受新事物的能力，具有超強(qiáng)的記憶力。他們猶如一張白紙，需教師小心翼翼地繪上五彩的圖畫。這就要求語文教師從學(xué)生入學(xué)的第一天起，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。古人云："書讀百遍，其義自見"。語文教學(xué)離不開朗讀的訓(xùn)練與培養(yǎng)。"千里之行，始于足下"，朗讀教學(xué)應(yīng)從一年級(jí)抓起！我們應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的讀書習(xí)慣呢？
一、喚起學(xué)生的讀書需求
培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，最根本的應(yīng)是讓學(xué)生明白讀書的重要性，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書愿望，變被動(dòng)被迫的閱讀，為積極主動(dòng)的閱讀，讓讀書為自覺的行為。
首先，教師要讓學(xué)生明白讀書影響的是一個(gè)人素質(zhì)中最基本、最核心的東西——人生觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀。"腹有詩書氣自華"、"知書達(dá)禮"指的就是這個(gè)影響。"讀一本好書，就是和許多高尚的人談話"，通過讀書可以反省自我、提升自我、從而使自己成為修養(yǎng)良好的人。
其次，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得：讀書能幫助人實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展迅猛，知識(shí)更新快捷，要想跟上社會(huì)發(fā)展，必須學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。而學(xué)校畢業(yè)后教育主要是自我教育。只有當(dāng)一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代就愛上書籍，學(xué)會(huì)從書籍里認(rèn)識(shí)周圍世界和認(rèn)識(shí)自己的時(shí)候，他在畢業(yè)后的自我教育才有可能。為了學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，為了成為可持續(xù)發(fā)展的人，必須養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。
此外，教師還必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，提高寫作能力，讀書是根本，是前提。"讀書破萬卷，下筆如有神"，抱怨寫作沒有材料的人很大程度上是書讀的少。因?yàn)殚喿x是吸收，是積累，寫作是抒發(fā)，是表達(dá)。不是自古便有"不積跬步，無以至千里；不積細(xì)流，無以成江河"的警句在告誡著我們嗎？
總之，要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，就必須讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，從而喚起學(xué)生的讀書需求，把讀書行為化作自我內(nèi)驅(qū)力——主動(dòng)讀書，即變"要我讀"為"我要讀"。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣
著名物理學(xué)家楊振宇說過"成功的真正秘訣是興趣"。要培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，僅讓其產(chǎn)生閱讀需求是不夠的，教師還要想法設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣。"知之者不如好知者，好之者不如樂知者"，只有調(diào)動(dòng)了學(xué)生的讀書興趣，才能促使其積極主動(dòng)地投入到書的海洋中，去汲取知識(shí)、汲取智慧。
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書興趣呢？最主要的一點(diǎn)，當(dāng)是讓課外閱讀成為"真正的閱讀"。真實(shí)的閱讀就是讓學(xué)生自由地讀，不要求學(xué)生寫閱讀筆記，也沒有什么限制。讓學(xué)生在時(shí)心無所牽，真正放松，使閱讀活動(dòng)直接指向閱讀材料的內(nèi)容和包含的信息。"有所不為才能有所為"，真正的閱讀可以使學(xué)生在大量的以了解內(nèi)容、體驗(yàn)情感或獲取信息為中心的閱讀中得到真善美的陶冶、語感素養(yǎng)的提高以及各種知識(shí)的增廣。
此外，定期開設(shè)"閱讀交流課"，也是調(diào)動(dòng)同學(xué)們讀書興趣的有效做法。閱讀交流課上，教師要為學(xué)生營造積極寬松的閱讀氛圍，真誠的鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。讓同學(xué)們就自己在閱讀中感興趣的內(nèi)容展開熱烈討論，自由品評(píng)書中的人物和情節(jié)，廣泛交流閱讀的心得體會(huì)。這樣的閱讀交流課注重了同學(xué)們的自主閱讀、個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，當(dāng)他們的感受和體驗(yàn)得到了同學(xué)們的認(rèn)同及老師的肯定時(shí)，他們就嘗到了閱讀的甘甜，就會(huì)進(jìn)一步閱讀的興趣，以更大的熱情投入到課外閱讀中。
三、要積極營造讀書氛圍
我們常說，環(huán)境造人。意思是說，有什么樣的環(huán)境，就可能造就什么樣的人才，因此，學(xué)校要努力營造讀書的大環(huán)境。孟母三遷，說明了環(huán)境的巨大影響力。一要以書柜代替酒柜，醞釀書香的環(huán)境及氣氛。利用家中的書，設(shè)立"家庭圖書館"。二要為孩子買一張有臺(tái)燈的新書桌給他，有了屬于自己的書桌，孩子看書的時(shí)間會(huì)增加，讀書習(xí)慣也會(huì)逐步養(yǎng)成三要盡可能為孩子準(zhǔn)備獨(dú)立的書房，提供一個(gè)通風(fēng)、固定、光線充足、干擾較少的學(xué)習(xí)場所
1、可以在校園和教室的墻壁上，張掛有關(guān)讀書的名人名言，使學(xué)生一進(jìn)校園就受到讀書氛圍的熏陶，產(chǎn)生讀書的欲望。
2、教師要做讀書的表率。學(xué)校是傳播知識(shí)的重要場所。教師理應(yīng)成為讀書的表率。教師應(yīng)以勤奮的讀書形象，為學(xué)生樹立榜樣。更主要的是教師要和學(xué)生一起讀書，還要經(jīng)常和學(xué)生交流讀書的感受和體會(huì)，用教師的讀書習(xí)慣去影響學(xué)生讀書，激發(fā)學(xué)生讀書，使學(xué)生漸漸產(chǎn)生讀書的興趣。
3、教師要結(jié)合教材實(shí)際，在授課過程中有意識(shí)的給學(xué)生介紹一些名著名篇，用其中生動(dòng)有趣的故事情節(jié)誘發(fā)學(xué)生，使學(xué)生想閱讀老師介紹的書，去尋找老師介紹的有趣故事。
4、召開讀書交流會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示讀書的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。愛表現(xiàn)是孩子的天性，如果我們每周能舉辦一次讀書交流活動(dòng)，讓孩子們把自己讀到的精彩故事講給其他同學(xué)聽，與大家交流、共享。使講者有一種成功的喜悅，從而更加勤奮讀書。聽者也一定會(huì)受其感染，而漸漸喜歡閱讀，和別人一決高下，從而達(dá)到促進(jìn)讀書的目的。我在實(shí)踐中，就堅(jiān)持開展讀書交流活動(dòng)，給每個(gè)同學(xué)展示讀書的機(jī)會(huì)，學(xué)生們要想在交流會(huì)上展示自己，就必須得多讀書。讀書交流會(huì)不僅僅是交流和展示，更是促進(jìn)和提高，是一種行之有效的促進(jìn)學(xué)生讀書的方法和途徑。
總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生，教師的范讀和指導(dǎo)起著主要作用，對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練與培養(yǎng)，要最大限度地激起學(xué)生朗讀的興趣，變"要我讀"為"我要讀"，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，要從小抓起，從培養(yǎng)興趣抓起。要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過交流，逐步喜歡讀書，持之以恒，漸漸養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。
《習(xí)慣的力量》讀書心得體會(huì)通用7
對(duì)于小學(xué)生的教育問題上，我一直堅(jiān)信"性格決定一切"。小學(xué)六年，在一個(gè)人的一生中所占的比重并不大，但是，這段時(shí)間正是一個(gè)人各種各樣習(xí)慣形成的重要時(shí)期。對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)還是一張白紙的學(xué)生來說，怎樣幫助他們樹立起適合自身發(fā)展的良好習(xí)慣是決定一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵，而之后怎樣幫助學(xué)生依據(jù)各自的性格而養(yǎng)成他們一生的習(xí)慣也是至關(guān)重要的。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我利用空余時(shí)間，仔細(xì)閱讀了《影響孩子一生的36種好習(xí)慣》一書，從中得到了很多有益的啟示。下面，我就如何培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣談一點(diǎn)心得。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種本能。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
一是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。目前，有的小學(xué)教師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么，這樣無準(zhǔn)備的教學(xué)，是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，帶著疑問上課。而復(fù)習(xí)能使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深理解，從而掌握知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
二是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考與全神貫注的良好習(xí)慣。"數(shù)學(xué)是思維的體操"。如果不能積極動(dòng)腦思考，就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴他人。教學(xué)時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外學(xué)習(xí)時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩、邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。
三是培養(yǎng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好習(xí)慣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題往往由教師進(jìn)行小結(jié)或優(yōu)等生作答，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機(jī)會(huì)。素質(zhì)教育要求，應(yīng)讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與率。教師要適時(shí)組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)練習(xí)，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐步形成"主動(dòng)參與"的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四是培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的良好習(xí)慣。小學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展尚在起步階段，掌握概念的過程一般以認(rèn)識(shí)具體實(shí)物為起點(diǎn)，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對(duì)學(xué)生這一思維的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，遇事問個(gè)為什么，更要把得到的結(jié)論記錄下來動(dòng)手演練，進(jìn)行驗(yàn)證，在實(shí)踐中體驗(yàn)獲取知識(shí)的規(guī)律和樂趣，這樣堅(jiān)持下來，"勤思考勤動(dòng)手"的習(xí)慣就會(huì)在"快樂"中逐步形成。
五是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣：做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品，如書本、筆尺等，而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，然后再獨(dú)立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時(shí)精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃，每天完成一定數(shù)量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應(yīng)認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。許多學(xué)生做完題目，讓老師和家長檢查，這有好的一方面，同時(shí)也容易養(yǎng)成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評(píng)價(jià)上來，使他們養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。
六是培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外讀物的良好習(xí)慣。要學(xué)好數(shù)學(xué)，光靠課內(nèi)是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開闊眼界，增長見識(shí)。教學(xué)中，要有計(jì)劃地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生讀書方法和使用工具書的方法，指導(dǎo)學(xué)生也寫讀書筆記，要教會(huì)學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書來學(xué)習(xí)，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
《習(xí)慣的力量》讀書心得體會(huì)通用8
《改變，從習(xí)慣開始》是我元旦時(shí)在網(wǎng)上郵購的一本書，也是我這個(gè)寒假閱讀的主打書目，這本書是新教育榜樣教師顧舟群匯集她所教的一年級(jí)和二年級(jí)兩年時(shí)間四個(gè)學(xué)期的73封每周一信。顧老師用歲月凝聚成的愛集結(jié)成書，讓每個(gè)教育人可以分享她的教育理想、愛、快樂，分享"毛毛蟲們"的成長和成績。一封封每周一信是架在顧老師和家長、孩子們之間心靈溝通的橋梁，讓愛和智慧可以迅速的傳遞、匯聚。"過一種幸福完整的教育生活"，這是新教育的理念，更是新教育榜樣教師的理念，更應(yīng)是所有教育人的理念。榜樣教師，更是所有教師的榜樣。一起來讀書，讀懂榜樣教師，成為榜樣教師。
73封飽含真情和努力的每周一信，搭建起老師與家長之間心靈溝通的橋梁，更催化生命的成長，讓"毛毛蟲們"成長為自信而快樂的"蝴蝶"。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。顧老師攜手父母們創(chuàng)造充滿活力的育人環(huán)境，用微笑面對(duì)孩子，用欣賞的目光看待孩子，用積極的話語鼓勵(lì)孩子，不斷地創(chuàng)造著美妙的童年的神奇。榜樣的力量是無窮的，小舟成群，破浪前行，成就一個(gè)新的奇跡教室。
正如朱永新教授為這本書作的序所說一樣，從這套教師心靈的敘事里，我們能看到的不僅有理想，還能得到具體教育案例的啟發(fā)，更能讀到復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)教室生態(tài)：不只有欣喜，不只有幸福，不只有成就感的充實(shí)與滿足，還有著真切的勞累，真實(shí)的懷疑，單調(diào)機(jī)械的重復(fù)，形式主義的束縛，甚至還有考試壓力與無數(shù)造假工程帶來的厭倦與動(dòng)搖……但這一切的一切，都如同種子深埋于土地深處時(shí)，從黑暗里汲取的那些養(yǎng)分。最終我們欣然發(fā)現(xiàn)，榜樣教師們孜孜以求的努力下，日復(fù)一日地朝向陽光成長，師生的生命最后是如何綻放！我深信，這樣一群教育的追夢人，會(huì)越來越多。因?yàn)�，時(shí)光不會(huì)辜負(fù)腳步，成長永遠(yuǎn)需要榜樣。
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