讀《窗邊的小豆豆》有感 15篇
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀《窗邊的小豆豆》有感 1
巴學(xué)園仿佛是理想國(guó)，小豆豆好像是小天使。這是我讀完后的強(qiáng)烈感受。這一切的美好，皆為小林先生所賜。在讀這本書(shū)的時(shí)候，我感覺(jué)時(shí)間的流淌很慢很慢，在小豆度豆的成長(zhǎng)道路上，小林先生就是水滴，他一滴一滴、一滴一滴地將小豆豆這塊“頑石”滴穿，使她開(kāi)了竅，使她通了靈。
我 看這本書(shū)時(shí)，想向小林先生學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)的技巧，看完后，我沒(méi)有從中找到可以讓我放諸教海而皆行的辦法。雖沒(méi)學(xué)到具體實(shí)在的辦法，卻使我有了點(diǎn)想法。小林先 生沒(méi)有教育專(zhuān)著，只有愛(ài)，我們只是有責(zé)任心。這兩者間存在著距離。我經(jīng)常聽(tīng)到老師們說(shuō)：每個(gè)孩子都很可愛(ài)，只要不論學(xué)習(xí)。我知道，老師大都富有責(zé)任心，當(dāng) 然也包含愛(ài)心。但是他們的愛(ài)心是有條件的，學(xué)生的可愛(ài)是建立在乖巧、聽(tīng)話(huà)、學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)上的。學(xué)習(xí)不好，再加上其他一些壞毛�。ㄈ鐚涂照义X(qián)包等）， 那就不是天使，而是天上掉下來(lái)的屎。這時(shí)，非但沒(méi)有愛(ài)心，連責(zé)任心也會(huì)喪失。 看書(shū)就是洗滌靈魂。
我需要經(jīng)常看看小林先生，經(jīng)常用他來(lái)提醒我，“education”愛(ài)就開(kāi)心。這是真正的育人之道。
讀《窗邊的小豆豆》有感 2
在這個(gè)多姿多彩的暑假里，我讀了許多有趣的書(shū)。其中，《窗邊的小豆豆》是我最喜歡的書(shū)之一了！
這本書(shū)主要講了：一個(gè)因?yàn)樘詺舛谝荒昙?jí)就被退學(xué)的小豆豆到了一所全新學(xué)�！鞍蛯W(xué)園”�！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校：它的教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂；小林宗作校長(zhǎng)在第一次見(jiàn)小豆豆時(shí)就聽(tīng)她不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，而沒(méi)有一絲不耐煩。每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：“大家都帶了海的味道和山的味道來(lái)了嗎？”山的味道和海的味道就是指飯盒里的菜肴�！鞍蛯W(xué)園”的教育方法是自己從喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起；如果上午把課程都學(xué)完了，下午還可以組織大家集體出去散步，在散步中學(xué)習(xí)地理和自然。因此，“巴學(xué)園”里的學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的！可是在第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時(shí)，“巴學(xué)園”被炸毀了……
這本書(shū)給我?guī)?lái)了無(wú)數(shù)的笑聲與感動(dòng)，我十分羨慕小豆豆，羨慕她的巴學(xué)園，羨慕她的小林校長(zhǎng)，羨慕她能上一所充滿(mǎn)無(wú)限快樂(lè)，自由的學(xué)�！谶@本書(shū)中，任何人都能找到自己陽(yáng)光燦爛的童年。因?yàn)榘蛯W(xué)園里你可以暢所欲言。無(wú)論說(shuō)對(duì)還是說(shuō)錯(cuò)，老師、同學(xué)們絕不嘲笑你、挖苦你，而是真心實(shí)意地理解你、鼓勵(lì)你。而在生活中，有的人看見(jiàn)別人做錯(cuò)或者說(shuō)錯(cuò)了卻哈哈大笑。
看完這本書(shū)使我懂得了許多：它告訴了我要珍惜童年的美好時(shí)光，更要珍惜今天的和平生活！
讀《窗邊的小豆豆》有感 3
在暑假里，我讀了許多書(shū)，但是讓我印象最深刻的是這本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。
這本書(shū)講了小豆豆因?yàn)樘詺猓谝荒昙?jí)就被退學(xué)了，后來(lái)，她的媽媽帶她來(lái)到了一所特殊的學(xué)�！蛯W(xué)園。在那里，小豆豆學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)他人、同情他人、體諒他人；在那里，沒(méi)有歧視和嘲笑；在那里，同樣也能體會(huì)到恐懼、無(wú)奈和憂(yōu)傷；在那里，所有的一切讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、善良、可愛(ài)的孩子。
讀了這本書(shū)，我感受到了小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的良苦用心。小林校長(zhǎng)一直不斷地對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子�！蔽倚南耄喝绻《苟箾](méi)有來(lái)到巴學(xué)園，沒(méi)有碰到小林校長(zhǎng)，也許就不會(huì)成為日本偉大的女作家了。
讀完這本書(shū)，我想：我要是能遇到這樣一個(gè)學(xué)校該多好呀！在電車(chē)教室里上課；上課的座位隨便挑，可以和自己的好朋友坐一起；可以上自己喜歡的課程；還有有趣的運(yùn)動(dòng)會(huì)；還有像小林校長(zhǎng)一樣的校長(zhǎng)……
這就是巴學(xué)園。小豆豆在巴學(xué)園中的這段時(shí)光注定了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
讀《窗邊的小豆豆》有感 4
聽(tīng)很多人尤其是同行們對(duì)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的評(píng)價(jià)很高，這也使我對(duì)這本書(shū)很是神往。終于在暑假期里，我一口氣讀完了這本書(shū)。我覺(jué)得書(shū)中的巴學(xué)園猶如一個(gè)童話(huà)般世界。在這里沒(méi)有歧視和嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心、寬容與真誠(chéng)。
同時(shí)，這個(gè)充滿(mǎn)童稚可愛(ài)而又不懂規(guī)矩的孩子也吸引了我。正是巴學(xué)園的一切，使小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，就向小林宗作校長(zhǎng)總是說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”。對(duì)于一個(gè)被其他學(xué)校退學(xué)的學(xué)生，巴學(xué)園愉快地接納了她，讓她和其他孩子一起快樂(lè)成長(zhǎng)。她會(huì)在上課時(shí)站在窗邊呼喚宣傳藝人，會(huì)和小草聊天，會(huì)對(duì)小燕子打招呼;她愛(ài)交朋友，無(wú)論是美麗的美代，還是患了小兒麻痹癥的泰明，或者是永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高的高橋君，還或者是她家里的那只叫洛基的小狗。她喜歡他們，他們也喜歡小豆豆。為了美代她會(huì)放棄漂亮的蝴蝶結(jié);為了泰明，她會(huì)讓他笨重的身體騎在自己的身上爬上自己的樹(shù)，讓他也能看到在樹(shù)上可以看到的世界;為了高橋君，她會(huì)停下自己飛跑的腳步，陪著他一起走;洛基每天都送小豆豆上學(xué)，為了洛基，她會(huì)捂著被洛基咬傷的耳朵對(duì)媽媽說(shuō)：“不關(guān)它的事，別罵它。”;她還會(huì)幫聰明的阿泰削鉛筆，無(wú)論他是否喜歡自己。
我被這個(gè)孩子的天性感動(dòng)，更使我感動(dòng)的是那位陪著小豆豆們成長(zhǎng)的巴學(xué)園的小林宗作校長(zhǎng)的耐心。你見(jiàn)過(guò)能聽(tīng)一個(gè)五歲的孩子嘮叨四個(gè)小時(shí)的大人嗎?我沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但是小林宗作先生就是這樣一個(gè)人;你聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)校建議家長(zhǎng)讓孩子們穿最差的衣服來(lái)學(xué)校嗎?而他這樣做的目的是為了讓孩子們沒(méi)有顧及的去玩耍，太讓人覺(jué)得奇怪了！我作為一名老師和家長(zhǎng)很幸運(yùn)讀到了這本書(shū)，它告訴我怎樣來(lái)探索孩子的內(nèi)心世界。小林校長(zhǎng)這種教育方式很適合孩子的成長(zhǎng)，了解孩子的內(nèi)心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。良好性格的培養(yǎng)遠(yuǎn)比知識(shí)的學(xué)習(xí)重要的多。
讀《窗邊的小豆豆》有感 5
“野炊啦，野炊啦！”陽(yáng)光從高大的樹(shù)木枝葉間隙流瀉下來(lái)，孩子們的臉上也洋溢著光彩，可愛(ài)極了！豐沛的瀑布水流發(fā)出強(qiáng)勁的嘩嘩聲，節(jié)奏既激揚(yáng)又優(yōu)美。大家有的拾柴，有的去溪邊淘米，有的挖坑砌灶……我也積極地加入其中，賣(mài)力地提桶舀水，飛快地奔跑著�！皳渫ā�,一個(gè)踉蹌，我摔倒了，“水，水，水……”
“韞如，醒醒！”仿佛是誰(shuí)的喊聲，我猛地睜開(kāi)睡眼，坐了起來(lái)，是媽媽在我面前。“水呢？”我用手一摸身邊，是床單。“又做夢(mèng)了，是不是？”媽媽說(shuō)道。我點(diǎn)點(diǎn)頭。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)中的一幕幕如電影鏡頭般在我的腦海中閃現(xiàn)著。書(shū)中的主人公小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，轉(zhuǎn)學(xué)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，原先別人眼里淘氣又搗蛋，“怪怪”的小豆豆逐漸長(zhǎng)大，變成了一個(gè)大家都能接受、歡迎的孩子，()變成了率性發(fā)展的孩子，變成了聰明好學(xué)的孩子，并最終成為了日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童親善大使。
是什么讓小豆豆產(chǎn)生如此巨變？讀完這本書(shū)，我真的茅塞頓開(kāi)，是巴學(xué)園，一所充滿(mǎn)魅力的學(xué)校。她因人施教，尊重孩子個(gè)性；她引導(dǎo)學(xué)生，親近大自然，尋找自然界的節(jié)奏；她帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，和睦相處……所有這些都?xì)w功于巴學(xué)園，歸功于創(chuàng)辦巴學(xué)園的小林宗作校長(zhǎng)，一位日本杰出的教育家。書(shū)中小豆豆充滿(mǎn)陽(yáng)光燦爛的童年故事比比皆事，不勝枚舉。比如說(shuō)：上午完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，下午就寫(xiě)生、散步、采集植物標(biāo)本，和老師講話(huà)、唱歌……以及小林校長(zhǎng)掛在嘴邊的“你真是個(gè)好孩子”的話(huà)語(yǔ)都那么令人銘刻在心。
回看我們的學(xué)校，回看我們自已，真是不可同日而語(yǔ)。標(biāo)新立異，我不敢；特立獨(dú)行，我害怕；自由學(xué)習(xí)，我達(dá)不到……我真的希望也能像小豆豆一樣自由自在地學(xué)習(xí)，無(wú)拘無(wú)束地游玩；也能像小豆豆一樣自由伸展思維的觸角，遨游在幻想的世界；真的希望和老師同學(xué)們一起去和大自然親密接觸，傾聽(tīng)大自然的節(jié)奏。
巴學(xué)園，我夢(mèng)中的巴學(xué)園！
讀《窗邊的小豆豆》有感 6
對(duì)于孩子，我們都該做什么：
我讀《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，感覺(jué)就像在讀一本故事書(shū)，更像是在聽(tīng)一個(gè)天真可愛(ài)的孩子講他學(xué)習(xí)或者生活的種種故事，這種感覺(jué)我想應(yīng)該是為人師者或者為人父母者最真切的感受了。在這里，我不禁發(fā)問(wèn)，或者自問(wèn)：每當(dāng)孩子需要向我表達(dá)、或者訴說(shuō)某種情緒的時(shí)候，我有真誠(chéng)的傾聽(tīng)過(guò)嗎？或許我們都能從書(shū)中的角色中“對(duì)號(hào)入座”。小林老師，特殊校園、特殊課程的設(shè)計(jì)者，有著歐洲游學(xué)歸來(lái)的開(kāi)闊眼界，極具耐心的傾聽(tīng)孩子。喜歡說(shuō)個(gè)不停的小豆豆，喜歡上課的時(shí)候望去窗外等待宣傳藝人的經(jīng)過(guò)，覺(jué)得長(zhǎng)大了當(dāng)個(gè)售票員或者間諜也不錯(cuò)。永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)高的高橋君，喜歡實(shí)驗(yàn)的阿泰，得了小兒麻痹癥后來(lái)去世的泰明，在我們身邊都實(shí)實(shí)在在的存在著。他們典型、特殊，卻也快樂(lè)、自信、好奇。于是我想，他們?cè)谌ァ鞍蛯W(xué)園”之前，可能都如“小豆豆”一樣，是老師眼里的“特殊”學(xué)生，為什么到了巴學(xué)園之后，他們會(huì)是如此的快樂(lè)而自信呢？
人的成長(zhǎng)的方式是千差萬(wàn)別的，無(wú)論生長(zhǎng)環(huán)境的優(yōu)劣、受教育條件的好壞和程度的高低，都不妨礙成長(zhǎng)出優(yōu)秀的人，那么這其中必須要有一個(gè)共通點(diǎn)促使這種殊途同歸的可能。我想，這也就需要回到教育所應(yīng)具有的構(gòu)建快樂(lè)和建立自信的本質(zhì)上來(lái)。這樣也就不難發(fā)現(xiàn)：人的培養(yǎng)的核心就是構(gòu)建快樂(lè)和建立自信。這一點(diǎn)在“巴學(xué)園”就得到了充分的體現(xiàn)。一天的課程從最喜歡的科目開(kāi)始，冒險(xiǎn)、游泳、野營(yíng)、散步無(wú)疑都是構(gòu)建快樂(lè)的體驗(yàn)，而為高橋君量身定制的“運(yùn)動(dòng)會(huì)”則具有建立自信的典型意義。所以我想，無(wú)論家長(zhǎng)或是教師，所應(yīng)該思考的是：在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中我們都應(yīng)該做些什么、怎么去做？
幾點(diǎn)感想：
一、認(rèn)真傾聽(tīng)孩子
畫(huà)畫(huà)課上，經(jīng)常有孩子舉手，于是蹲在他們的旁邊，想聽(tīng)聽(tīng)他們想說(shuō)什么，有時(shí)候孩子會(huì)把嘴湊到我的耳邊，輕輕的對(duì)我說(shuō)他們天真爛漫的想法，感覺(jué)心里備受溫暖。然后想起小林老師聽(tīng)小豆豆一整個(gè)上午的談話(huà)，應(yīng)該也是一種不錯(cuò)的感覺(jué)吧！面對(duì)孩子，我們首先要有一顆真誠(chéng)交流的朋友的心，然后耐心的聽(tīng)，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子需要什么，我們又能做什么。
二、爸爸媽媽?zhuān)?qǐng)把孩子當(dāng)“孩子”
在教學(xué)中，總會(huì)聽(tīng)到隨堂的爸爸媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的作品，“怎么畫(huà)的一點(diǎn)也不圓啊，怎么一點(diǎn)都不像老師畫(huà)的，怎么一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的橫畫(huà)學(xué)了這么久還學(xué)不好？”這樣的困惑，我想就因?yàn)槭前职謰寢寕儧](méi)有把孩子當(dāng)孩子。如果爸爸媽媽也共同參與到孩子的學(xué)習(xí)中來(lái)，不難發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己畫(huà)的也不圓，原來(lái)學(xué)一個(gè)橫畫(huà)并不是那么簡(jiǎn)單，何況是孩子呢！小豆豆的媽媽很好的做到了這一點(diǎn)，在我們發(fā)現(xiàn)孩子在別人眼里并不那么好時(shí)，所要做的首先是要相信孩子，相信他還只是個(gè)孩子，然后才是幫助。
三、多給一些孩子實(shí)踐學(xué)習(xí)的引導(dǎo)
又一次和學(xué)生談話(huà)，說(shuō)到“農(nóng)村”的概念，學(xué)生自信滿(mǎn)滿(mǎn)的和我說(shuō)他了解農(nóng)村，我問(wèn)：“你去過(guò)？”他說(shuō)他去過(guò)農(nóng)家樂(lè)。我心里感到實(shí)在的遺憾，若說(shuō)學(xué)生沒(méi)去過(guò)不了解其實(shí)正常，但由于父母或者師長(zhǎng)的錯(cuò)誤引導(dǎo)而導(dǎo)致的認(rèn)知偏頗，確實(shí)不該！難怪現(xiàn)在的孩子天真的以為花生是長(zhǎng)在樹(shù)上的呢！或許我們都應(yīng)該像《窗邊的小豆豆》一書(shū)中小林老師安排的一樣，好好地讓農(nóng)民“旱田”老師給我們上一堂實(shí)踐課。所以，引導(dǎo)孩子從自己的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)真實(shí)是一種相當(dāng)必要的務(wù)實(shí)，這樣能滿(mǎn)足孩子充滿(mǎn)好奇的實(shí)踐欲望。真正的教育并不只是日常的學(xué)校學(xué)習(xí)，教育者充滿(mǎn)著世界的各個(gè)領(lǐng)域，農(nóng)民擁有的真實(shí)遠(yuǎn)非課堂教學(xué)老師所能替代的。
我們能為孩子做很多，實(shí)際上做起來(lái)卻非常的盲目，很多時(shí)候只是為我們的意識(shí)在做。愿所有的教師家長(zhǎng)都能用心的傾聽(tīng)孩子、去啟發(fā)、去幫助，而不是去安排、去設(shè)計(jì)，把教育回歸到構(gòu)建快樂(lè)和建立自信的精神上來(lái)！
后記
今天記完這段文字，也完成了孩子?jì)寢尩钠谕�，愿能是一份堪滿(mǎn)意的答卷。同時(shí)謝謝孩子?jì)寢尩耐扑]，使我結(jié)識(shí)了這么一本干凈的書(shū)。在這里。我所欣喜的是，課后經(jīng)常有爸爸媽媽和我交流孩子的學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)，真正用心的在傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的.想法。我想，對(duì)孩子的真誠(chéng)用心應(yīng)該會(huì)比什么都重要。希望有心于孩子教育的同仁、朋友、爸爸媽媽多多對(duì)教育提些寶貴的意見(jiàn)，哪怕寫(xiě)寫(xiě)心得也未嘗不是對(duì)教育的一份心意。歡迎爸爸媽媽多多推薦書(shū)、多多提建議，受益不謝！
讀《窗邊的小豆豆》有感 7
每天清晨，我早早地起了床，刷牙洗臉后，滿(mǎn)懷愉悅的心情就去讀《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)的作者是著名的節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使--黑柳徹子的成名作，初讀《窗邊的小豆豆》時(shí)，它似乎透出了像綠茶一樣縷縷清香在空中彌漫，這本書(shū)講的是作者因活潑、淘氣被原來(lái)的學(xué)校開(kāi)除后來(lái)到了巴學(xué)園的故事。
讓我記憶猶新的巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生，他初次見(jiàn)小豆豆的時(shí)候，話(huà)匣子的小豆豆一說(shuō)就說(shuō)了整整四個(gè)小時(shí)，可小林卻一直很認(rèn)真的傾聽(tīng)，并鼓勵(lì)她說(shuō)：“然后呢？然后呢？”從這里可以看出小林校長(zhǎng)很尊重小孩。我覺(jué)得小林校長(zhǎng)非常了解、明白一個(gè)小孩的心里，例如：小林校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，讓殘疾的高橋君取得好成績(jī)，樹(shù)立自信，最后他果然沒(méi)有辜負(fù)校長(zhǎng)的精心栽培，取得了偉大的成就。
讀完此書(shū)后，我希望也有一個(gè)這樣的學(xué)校，每天可以想上哪一課，就上哪一課，還可以坐在電車(chē)教室里學(xué)習(xí)、瘋狂打鬧、盡情玩耍，釋放自己的天性，這就是巴學(xué)園的獨(dú)特魅力，它深深地吸引著我。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是我最喜歡的書(shū)之一，每次只要無(wú)聊了，我就翻到書(shū)中最有趣的地方，慢慢回憶小豆豆在學(xué)校里的溫馨時(shí)光。
讀《窗邊的小豆豆》有感 8
利用寒假，我看了一本有趣的書(shū)《窗邊的小豆豆》。故事里面的巴學(xué)園可真是令我神往啊!
這本書(shū)講述了一個(gè)因?yàn)樘詺庖荒昙?jí)就被退學(xué)的孩子——小豆豆，也就是作者本身，在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)的一段真實(shí)時(shí)光。無(wú)論是巴學(xué)園的美麗景色，還是那與眾不同的教學(xué)方式，都讓我覺(jué)得只有在夢(mèng)里才能夠見(jiàn)到的：用廢棄的電車(chē)來(lái)當(dāng)教室，但也只是把原本司機(jī)的座位換成了黑板，把電車(chē)的長(zhǎng)椅子拆了下來(lái)，換上了小學(xué)生用的桌子和椅子，另外吊環(huán)扶手也沒(méi)有了。其他的，天花板也好、地板也好、門(mén)也好，都是電車(chē)原來(lái)的樣子;教室的座位可以根據(jù)當(dāng)天的心情和方便，每天都自由選擇自己喜歡的座位，而不是固定不變的;不過(guò)，最“特別”的，還是這個(gè)學(xué)校的上課方式，一般的學(xué)校都是按照每個(gè)時(shí)間段，有順序地上課，而這個(gè)學(xué)校卻是學(xué)生們根據(jù)自己的喜好來(lái)決定該上什么課……
令我驚奇的事情越來(lái)越多，最后我終于知道了原因——那就是這個(gè)學(xué)校有一個(gè)博愛(ài)的校長(zhǎng)——小林先生。他了解他學(xué)校的每一位學(xué)生，去關(guān)心他們。他能注意到每一位學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性，并適當(dāng)?shù)厝プ鲆恍┯幸馑嫉氖虑�。比如：小林先生了解到一位學(xué)生自幼患有小兒麻痹癥，為了不讓他在這個(gè)學(xué)校里覺(jué)得自己特殊，小林先生就專(zhuān)門(mén)為他舉辦了一次適合他的運(yùn)動(dòng)會(huì);為了讓學(xué)校有校歌，吃飯時(shí)也有“飯歌”小林先生竟然自己根據(jù)一些兒歌而填詞，成為這所特別學(xué)校的特別校歌和“飯歌”……總之，小林先生是個(gè)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的好人。我也要去巴學(xué)園，去體驗(yàn)體驗(yàn)?zāi)欠N輕松、快樂(lè)的感覺(jué)!
讀《窗邊的小豆豆》有感 9
走在林蔭小道上，我第一次遇見(jiàn)了你？最嚴(yán)重的是綿陽(yáng)市，綿陽(yáng)市死亡5030人，失蹤1390人，被埋18486人，受傷25788人。讀《窗邊的小豆豆》有感作文是因?yàn)槊繄?chǎng)張杰的票都會(huì)被刪一大半。500字作文翻開(kāi)《紅樓夢(mèng)》，似乎是打開(kāi)了中國(guó)古代文化的窗口;此外，適中的車(chē)體使得它很容易駕駛。寧化附小。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事：作者因淘氣被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)院。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并尊定了她一生寫(xiě)作的基礎(chǔ)。這本書(shū)讓我讀后渙然一心，心想：它不僅帶給我?guī)谉o(wú)數(shù)的讀者歡笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的生活力，已成為20世紀(jì)乃至21世紀(jì)最有影響的作品之一。
讀完這本書(shū)，我不禁深受感慨：那一個(gè)個(gè)趣事，傻事，還有一些難得一見(jiàn)的小豆豆和她家人之間的故事。一個(gè)童心未泯，讓人捧腹大笑的小豆豆躍然紙上。是啊，我們這些可愛(ài)的孩子都有一顆善良，純真，樂(lè)觀的天性，有著始終堅(jiān)信著“我一定有一向適合自己的才能”而挑戰(zhàn)下去的堅(jiān)定毅力。
讀了這本書(shū)，我心想：小豆豆從一個(gè)人人見(jiàn)，人人厭的壞孩子，變成了一位著名作家，是小林校長(zhǎng)的關(guān)懷才使小豆豆懂得了“世上沒(méi)有更高的山，沒(méi)有腳走不完的路”從這本書(shū)里，我感受到了小林先生春風(fēng)化雨般的笑容；還感受到了小豆豆的活潑，天真，可愛(ài)。我要向小豆豆學(xué)習(xí)她向著自己人生目標(biāo)進(jìn)軍，不斷努力，不斷向前的精神。
讀《窗邊的小豆豆》有感 10
這個(gè)寒假，我讀了一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》。讀到她上學(xué)第一天問(wèn)燕子干什么的時(shí)候，我就想起了上幼兒園時(shí)的一件事。
那里我才五歲，我老纏著媽媽給我抓一只小鳥(niǎo)。媽媽為了盡快擺脫這件事，就連連點(diǎn)頭說(shuō)：“好好好，每天只知道要小鳥(niǎo)，明天放學(xué)的時(shí)候給‘大人’抓一只。”聽(tīng)媽媽說(shuō)完后，我手舞足蹈起來(lái)，一整天都是我的歡聲笑語(yǔ)，但媽媽的頭快炸了。
第二天放學(xué)后，我充滿(mǎn)了高興勁回了家。到家后，我立刻問(wèn)媽媽小鳥(niǎo)在哪兒？媽媽一臉失落地說(shuō)：“對(duì)不起寶貝，今天我沒(méi)有抓到你心中的小鳥(niǎo)，只抓到了一根小鳥(niǎo)的毛兒。”聽(tīng)完后，我的高興勁一瞬間就沒(méi)了。忽然，我想到 了老師說(shuō)要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。我對(duì)一臉失落的媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，我不想要小鳥(niǎo)了，小鳥(niǎo)是我們的朋友�！眿寢尠胄虐胍桑謫�(wèn)了一句：“當(dāng)真？”我連連點(diǎn)頭。媽媽頃刻間年輕了十幾歲，抱著我一起手舞足蹈，一晚上都是她的歡聲笑語(yǔ)，把我的頭快開(kāi)炸了。
從此以后，我不能再想著抓小鳥(niǎo)了，因?yàn)槲叶昧诵▲B(niǎo)是我們的朋友，我們離不開(kāi)它，它也離不開(kāi)我們，我們要保護(hù)小鳥(niǎo)兒。
讀《窗邊的小豆豆》有感 11
《窗邊的小豆豆》是一本值得讓人深思的書(shū)，讀完以后你肯定會(huì)有很多感觸。這本書(shū)是大二時(shí)教育心理學(xué)的老師給我們推薦的，她說(shuō)書(shū)中的教育方式是她對(duì)教育的最終夢(mèng)想。卻不知道為什么到現(xiàn)在才真正看到它的廬山真面目，惰性使然。
當(dāng)看到它出現(xiàn)在書(shū)吧的時(shí)候，立即借來(lái)了它，靜下來(lái)心讀這一篇篇的小故事時(shí)，我明白了當(dāng)時(shí)老師所說(shuō)的那句話(huà)。這本書(shū)講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。以一個(gè)小女孩的眼光來(lái)講述她在巴學(xué)園所發(fā)生的一切，其中所滲透的教育理念讓我敬佩。
小豆豆是個(gè)被退學(xué)的孩子，對(duì)世界萬(wàn)物充滿(mǎn)著好奇的小豆豆被老師認(rèn)為她是個(gè)怪小孩，她不僅自己不學(xué)習(xí)還擾亂其他的小朋友，在無(wú)可奈何之下，只好讓她退學(xué)。就這樣小豆豆開(kāi)始了一段神奇之旅，去到了一個(gè)與其他學(xué)校不同的地方。
這里的門(mén)是樹(shù)不是混凝土，這里的教室不是泥瓦房而是電車(chē)廂，這里的圍墻不是柵欄而是樹(shù)木，而且小豆豆在這里遇到了改變她一生的校長(zhǎng)小林宗作。我在這里真的看到了學(xué)習(xí)樂(lè)園的樣子。這里的上課方式是特別的，一個(gè)班只有九個(gè)學(xué)生，座位是根據(jù)自己的心情隨意坐的，而且上午的時(shí)候老師會(huì)把今天要學(xué)的重點(diǎn)和問(wèn)題點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，老師會(huì)說(shuō)：“下面開(kāi)始上課，從你喜歡的那門(mén)開(kāi)始吧。”于是，小學(xué)生們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí)，學(xué)什么都是可以的，有人在寫(xiě)片假名，有人在畫(huà)畫(huà)，有人在讀書(shū)，甚至有人在做操。
上課的時(shí)候多半是自習(xí)的形式，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找辦法解決問(wèn)題，這樣隨著年齡的增長(zhǎng)，老師可以看到孩子的興趣所在，可以因材施教。而且從自己最喜歡的那一科開(kāi)始學(xué)習(xí)，會(huì)覺(jué)得非常開(kāi)心，不喜歡的只要放學(xué)之前完成就可以了。
在這樣環(huán)境中學(xué)習(xí)的小豆豆，覺(jué)得無(wú)比的快樂(lè)。這和我們所倡導(dǎo)的生命課堂有異曲同工之處，都是想讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，能夠在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。在同學(xué)們上午努力學(xué)習(xí)后，巴學(xué)園有一個(gè)雷打不動(dòng)的習(xí)慣，那就是大家一起去散步。
路上的一切景物和現(xiàn)象都是學(xué)生們可以了解的知識(shí)，比如看到油菜開(kāi)花，老師會(huì)問(wèn)同學(xué)們油菜為什么開(kāi)花？接著就會(huì)普及雌蕊和雄蕊的知識(shí)。在散步過(guò)程中，孩子們是自由的，是被喜悅?cè)麧M(mǎn)的，但又是學(xué)習(xí)生物、歷史等知識(shí)的寶貴時(shí)間，孩子們可以在不知不覺(jué)中就掌握了許多的知識(shí)。
這樣的學(xué)習(xí)方式與氛圍以為在幻想中才會(huì)出現(xiàn)，沒(méi)有想到它出現(xiàn)在二戰(zhàn)的日本。尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，是中國(guó)教育一直追尋卻一直達(dá)不到的目標(biāo)。如果真的有一所這樣的學(xué)校出現(xiàn)，又有幾個(gè)家長(zhǎng)愿意把孩子放在這里呢，不要讓孩子輸在起跑線上這句話(huà)不知道埋葬了多少孩子的童年與快樂(lè)。但是孩子在這樣的學(xué)校里，應(yīng)該不會(huì)討厭學(xué)習(xí)討厭學(xué)校吧。
這里有“山的味道，海的味道”。這是校長(zhǎng)要求帶的菜肴，蔬菜和肉就被歸入山的味道，而海的味道就是魚(yú)了，海鮮之類(lèi)的。盒飯不要太勉強(qiáng)，不要太奢侈，在開(kāi)飯之前校長(zhǎng)先生就會(huì)逐個(gè)檢查每個(gè)人的飯是否具有這兩個(gè)味道，如果沒(méi)有校長(zhǎng)夫人就會(huì)把缺的味道給補(bǔ)上。
在這一過(guò)程中，孩子們還可以學(xué)到什么是海里的東西，什么是陸地上的東西，經(jīng)常會(huì)有吃驚的發(fā)現(xiàn)。她們還會(huì)唱一校長(zhǎng)編的好好嚼的歌，他認(rèn)為：吃飯的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)花上一段時(shí)間，心情愉快的和朋友交談慢慢的吃。在這樣的環(huán)境中吃飯心情會(huì)變得很好吧，而且小朋友挑食的情況會(huì)少許多吧，覺(jué)得吃飯是一件幸福的事情。
這里有“最差的衣服”。校長(zhǎng)要求給孩子穿“最差的衣服”，孩子可以不必在意衣服而盡情的玩耍。一些大人認(rèn)為無(wú)聊至極的游戲孩子卻玩的不亦樂(lè)乎，如小豆豆最喜歡的游戲就是鉆籬笆，如果不必?fù)?dān)心衣服，正是她求之不得的事情，校長(zhǎng)是真正理解孩子的人。
這就是我們所倡導(dǎo)的體驗(yàn)式教育，處處體現(xiàn)在巴學(xué)園的日常生活中。這是個(gè)充滿(mǎn)智慧的校長(zhǎng)。他會(huì)在晚上睡覺(jué)時(shí)給同學(xué)們講故事，他會(huì)帶她們做韻律操，他會(huì)坐下來(lái)聽(tīng)孩子講四個(gè)小時(shí)的無(wú)邏輯的話(huà)，他真正的明白教育到底是什么。
書(shū)我只看了一半，卻有太多的感悟。魏校長(zhǎng)說(shuō)復(fù)興承載了太多的教育夢(mèng)想，我想他和那位校長(zhǎng)一樣，都想把學(xué)校變成孩子的樂(lè)園而不是“監(jiān)獄”，讓每一位“怪怪的”孩子找到自己，學(xué)校的教育成為一生的基礎(chǔ)，而不是出了學(xué)校什么都沒(méi)有剩下。
小豆豆，原名黑柳徹子，日本著名作家，著名電視主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。這是一個(gè)曾經(jīng)因淘氣而被退學(xué)的孩子。
讀《窗邊的小豆豆》有感 12
我讀了一本叫《窗邊的小豆豆》的書(shū)，這本書(shū)是一位日本的作家黑柳徹子寫(xiě)的。
它主要寫(xiě)了一個(gè)叫小豆豆的孩子，因?yàn)樘詺饬�，上課注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，所以上一年級(jí)的時(shí)候就被退學(xué)，來(lái)到了一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校，和老師還有同學(xué)們開(kāi)始了一次快樂(lè)和悲傷的生活。在校豆豆的眼里，巴學(xué)園里的每一件事都是那么稀奇古怪，比如說(shuō)：他們的老師會(huì)把電車(chē)改造成教室，吃飯的時(shí)候要唱飯前歌，還可以每天選擇自己喜歡的課程自由學(xué)習(xí)，上午學(xué)完了，下午可以盡情玩耍，而且小豆豆還有一個(gè)溫和的媽媽和熱愛(ài)教育的老師，無(wú)論如何她犯了什么錯(cuò)，她的媽媽都不會(huì)罵她，而小豆豆如果愛(ài)學(xué)校闖了禍，老師也不會(huì)責(zé)怪她而是細(xì)心地教育她。我想：如果我也有這樣的學(xué)校該有多好��！一般我們都要按課程表上每一節(jié)課，而“巴學(xué)園”可以上每節(jié)不同的課，我很羨慕她的老師和媽媽?zhuān)綍r(shí)，我如果做錯(cuò)了事情，媽媽都要責(zé)怪和打罵，而小豆豆的媽媽很慈祥，她做錯(cuò)了事情，她媽媽總是笑著，所以我很羨慕。我真羨慕小豆豆的生活啊！
讀《窗邊的小豆豆》有感 13
在這個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里，我看了很多有趣的書(shū)籍，在這些書(shū)籍中，令我感受最深的就是《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的著作。
《窗邊的小豆豆》是作者——日本女作家黑柳徹子關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。 小豆豆是她兒時(shí)的昵稱(chēng)，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ)，黑柳徹子在書(shū)的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過(guò)。而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里 “怪怪 ” 的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
這本書(shū)使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對(duì)作者說(shuō): “你真是一個(gè)好孩子”。這句話(huà)一直鼓舞著作者，一直支持著作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話(huà)，無(wú)論作者做任何事，都會(huì)被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì)幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目，讓他可以取得好成績(jī)......
讀了這本書(shū)后我想，要是現(xiàn)在也有像巴學(xué)園那樣的學(xué)校該多好呀！一到學(xué)校，就能和自己想要的同學(xué)坐，上課的課程也能隨著我們的意愿，更重要的是學(xué)校里有一個(gè)像小林宗師那樣的一位校長(zhǎng)。
看完了這本書(shū)感慨挺多，正如書(shū)中小林老師常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人�！彪m然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。
……
讀《窗邊的小豆豆》有感 14
我家的書(shū)架上，靜靜地立著一本書(shū)——《窗邊的小豆豆》，這是暑假里我最喜歡讀的一本書(shū)�！洞斑叺男《苟埂肥侨毡局骷液诹鴱刈铀饕v述了主人公小豆豆在上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。這本書(shū)在帶給讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)后，引發(fā)了讀者對(duì)教育方式的思考。
小豆豆因?yàn)樘詺獗辉瓕W(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，“怪怪"的小豆豆逐濟(jì)變成了一個(gè)大家都喜愛(ài)的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。在我眼里，巴學(xué)園是一個(gè)與眾不同的學(xué)校，小林校長(zhǎng)也是一個(gè)與眾不同的老師。比如說(shuō)，在小豆豆第一次見(jiàn)到小林校長(zhǎng)的時(shí)候，校長(zhǎng)靜靜地聽(tīng)了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，期間他只是微微笑著，沒(méi)一絲不耐煩和厭倦。為了讓學(xué)生們不挑食，每到吃午餐的時(shí)候，小林校長(zhǎng)就問(wèn)學(xué)生是否帶來(lái)了“海的味道”和“山的味道”……巴學(xué)園的教育方法是從學(xué)生自己喜愛(ài)的課程學(xué)起，讓每個(gè)孩子發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。而老師也會(huì)從學(xué)生的興趣特長(zhǎng)出發(fā)，因材施教，理解學(xué)生，讓他們用自己的方式思考問(wèn)題。
我真羨慕小豆豆，因?yàn)樵谒膶W(xué)校里有先進(jìn)的教學(xué)方式，卻沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度和沉重的學(xué)習(xí)壓力。在那里，一切都是自由的、平等的。每個(gè)孩子都能夠按照自己的興趣愛(ài)好去愛(ài)習(xí)，做自己熱衷的事情。我還羨慕小豆豆，羨慕她和老師的相處方式……
你是否也讀過(guò)《窗邊的小豆豆》？它帶給你什么樣的感受呢？趕緊告訴我吧！
讀《窗邊的小豆豆》有感 15
在這個(gè)豐富多彩的寒假里，我從大大的書(shū)架里找到了一本書(shū)《窗邊的小豆豆》，這本書(shū)是黑柳徹子寫(xiě)的。在不經(jīng)意間我莫名其妙的喜歡上了它，幾天下來(lái)，我便和書(shū)中的主人公—小豆豆結(jié)成了好朋友。
在安安靜靜的課堂上，活潑可愛(ài)的小豆豆突然站起來(lái)跑到窗前和小燕子說(shuō)話(huà)，在課桌上畫(huà)畫(huà)，提一些稀奇古怪的問(wèn)題，使老師十分頭疼。最后小豆豆終于轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。這是一所特殊的學(xué)院，令我不可思議。用電車(chē)做的教室，全校竟然只有五十個(gè)人。巴學(xué)園的教學(xué)方式雖然與其他學(xué)校不同，但是卻讓我非常羨慕。上課讓大家自選科目，喜歡哪科就先鉆研哪科。在閱讀的過(guò)程中我還被小豆豆的舉動(dòng)逗的哈哈大笑。比如小豆豆的錢(qián)包掉在廁所里，她把糞坑里的東西全部都撈出來(lái)；小豆豆有次單臂吊在樹(shù)上，校長(zhǎng)走過(guò)來(lái)問(wèn)它在干什么？她說(shuō)她看見(jiàn)牛肉也是整天被掛著的，她今天也想做一回牛肉……第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，巴學(xué)園被炸毀了……
讀了這本書(shū)后仿佛讓我親身的感受到小豆豆的年幼生活，讓我懂得了每個(gè)學(xué)校都將會(huì)是我們回憶童年趣事的好地方！
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