讀《在寂靜聆聽世界》有感
當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么總結(jié)呢？現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，以下是小編整理的讀《在寂靜聆聽世界》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
讀《在寂靜聆聽世界》有感1
曾經(jīng)，寂靜的世界鉗制了她，而她終靠自己的努力，讓心靈沖破寂靜，諦聽世界。她，就是《在寂靜中聆聽世界》的主人公，施穎。
施穎在一歲的時(shí)候發(fā)了一次高燒，因此失去了聽力，她的世界就此寂靜了下來。雖然聽不到聲音，她仍然擁有一顆善感的心，對(duì)這個(gè)世界有強(qiáng)烈的好奇心。施穎到了上學(xué)的年齡，看到其他的伙伴都背起書包去上學(xué)，自己也渴望去上學(xué)。她的媽媽把她送進(jìn)了一所不具備特殊教育的學(xué)校里。上了學(xué)后，施穎就成了一個(gè)不折不扣的小書迷，她雖然沒受過一天特殊教育，卻也能寫很多字。后來，進(jìn)入鎮(zhèn)江特教中心讀書，學(xué)會(huì)了手語。接著，又進(jìn)入了美甲班，開始學(xué)習(xí)美甲技術(shù)。短短兩年，她便技?jí)喝悍�，成為美甲組的領(lǐng)軍人物。班上一位姓劉的同學(xué)下肢截癱，每天坐輪椅上課，她便承擔(dān)起起照顧劉姐的任務(wù)。不久，施穎參加全國(guó)職業(yè)技能大賽，獲得了銅獎(jiǎng)和六萬元的獎(jiǎng)金。她把這六萬元的三分之二都捐給了學(xué)校，剩下的交給父母補(bǔ)貼家用。
施穎熱愛學(xué)習(xí)的精神感動(dòng)了我。看見別的孩子上學(xué)，她的嘴吮吸著小手指，羨慕極了。上了學(xué)后，雖然聽不見，卻又是一個(gè)不折不扣的小書迷，教室里、走廊里，操場(chǎng)上，到處留下她看書的身影。家里專門為她設(shè)置的“說話墻”上寫得密密麻麻，記錄著她點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力�？梢�，她是多么的熱愛學(xué)習(xí)。進(jìn)入了鎮(zhèn)江特教中心讀書，又狂熱地學(xué)習(xí)手語。從狂熱這個(gè)詞可以看出，施穎多么渴望敲開這個(gè)世界的大門，與人交流。接著，又參加全國(guó)職業(yè)技能大賽，獲得了銅獎(jiǎng)的好成績(jī)。也許，有人說她因?yàn)槁斆鞑湃〉眠@么好的成績(jī)，沒錯(cuò)，但是，你可以想象一下，在這雙耳失聰?shù)谋澈�，她又付出了多少艱辛和努力？
施穎那顆善良的、關(guān)心他人的心感動(dòng)了我。施穎見班上比她大十幾歲的劉姐下肢截癱，活動(dòng)不方便，便主動(dòng)承擔(dān)起照顧劉姐的任務(wù)，每天幫著買飯買菜，打誰洗碗，洗衣晾衣�？梢娝嗝搓P(guān)心別人。但劉姐并不領(lǐng)情，她把施穎看作競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，冷嘲熱諷。如果是我，我一定不高興再照顧劉姐了。而施穎卻沒有這樣做，而是覺得劉姐確實(shí)需要人幫助，便把委屈埋在心里，繼續(xù)無微不至地照顧著劉姐的生活起居。從這兒，我覺得施穎的心地是多么善良，盡管劉姐不領(lǐng)情，她仍然真誠(chéng)地幫助劉姐。路遙知馬力，日久見人心。劉姐被施穎的誠(chéng)心打動(dòng)了，兩人成了形影不離的的好友。
施穎無私奉獻(xiàn)的愛心和孝心感動(dòng)了我。她參加比賽獲得的'六萬元，沒有用來給自己吃喝玩樂；沒有用來給自己買生活用品；也沒有用來給自己?jiǎn)萄b打扮……而是拿出這筆錢的三分之二捐給學(xué)校添置美甲設(shè)備，剩余的交給父母補(bǔ)貼家用。自己，卻什么也不要。她笑著打著手語：“沒有學(xué)校的培養(yǎng)，老師的精心教導(dǎo)，哪有我的今天呢？”我感動(dòng)了，她是多么的充滿愛心和孝心。
一個(gè)雙耳失聰?shù)呐�，是那么的熱愛學(xué)習(xí)，那么的的善良，那么的充滿愛心和孝心。我不禁喜歡上了她，因?yàn)樗龕圻@個(gè)世界，對(duì)世界充滿溫情善意。
讀《在寂靜聆聽世界》有感2
無意中看到了題目《在寂靜中聆聽世界》課文的主人公施穎，是江蘇省鎮(zhèn)江市特殊教育中心的學(xué)員，可憐的她一歲就聽不到了聲音，朋友，你知道嗎在無聲的世界里，人，將會(huì)變得多么自卑，可施穎卻不是雖然聽不到聲音，但她仍然擁有一顆善感的心，仍對(duì)這個(gè)世界有強(qiáng)烈的好奇。
施穎家里也算不上富裕，爸媽常在外打工，家里只有爺爺奶奶，但爺爺奶奶也常常忙農(nóng)活，因此，也沒有太多時(shí)間來陪施穎，還好，家里養(yǎng)了一只大黃狗，我想，大黃狗應(yīng)該就是施穎最好的朋友吧。
施穎到了上學(xué)的年齡，她卻不能去上學(xué)，因?yàn)樗母改父緵]打算上讓她上學(xué)，因此她很羨慕那些可以去上學(xué)的朋友，“學(xué)生都回家了，空蕩蕩的校園里，小施穎一個(gè)人坐在校園里蕩秋千。”這是課文里的一句話，我想大家用心讀的話，應(yīng)該能體會(huì)道施穎想上學(xué)的那種急切吧！文中講到施穎是個(gè)小書迷，雖然她沒受過一天特殊教育，但是卻能寫很多字，后來施穎進(jìn)入了特殊教育中心，在那有人教她手語，這個(gè)一直處于靜寂中的孩子，終于可以擁有這個(gè)世界交流的技能了，讀到這里，我非常為施穎高興，當(dāng)然施穎也欣喜若狂，也許會(huì)有一些鐵石心腸的說，算不上什么，當(dāng)然對(duì)一個(gè)四肢健全，身體沒毛病的人來說，不算什么，可對(duì)一個(gè)失去聽覺的小女孩來說，這又意味著什么？有人說，這種技能并不是可以“說話”了，而是可以讓別人給自己交流了。
為了今后能在獨(dú)立生活中有一門生存技能，施穎進(jìn)入了美甲班，學(xué)習(xí)甲技術(shù)，也許她在這方面很有天份，取得了很大的成績(jī)，我個(gè)人覺得施穎很有愛心，做事也非常認(rèn)真，有一顆善良的心，有一種不服輸?shù)木�，是一個(gè)不屈不撓堅(jiān)持不懈的人，我應(yīng)該學(xué)習(xí)她的這種精神。
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