初中物理聽課心得(通用12篇)
當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的初中物理聽課心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
初中物理聽課心得 篇1
10月10日——14日我參加了初中物理實驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動,現(xiàn)將聽課情況匯報如下:
本次講課的課題是透鏡和生活中的透鏡,共有23位教師講課。我有幸聽到了其中8位教師的課,感覺耳目一新,受益匪淺。首先各位教師都進行了精心準備,充分發(fā)揮了自己的聰明才智,課前準備充分。教師基本功扎實,語言流暢。實驗設(shè)計貼近生活,巧妙新穎,學(xué)生興趣濃厚,課堂氣氛活躍。市級學(xué)校的老師知識儲備厚重扎實,課件設(shè)計大氣,課堂教學(xué)如行云流水,是我今后努力的`目標。令我感到震驚也自嘆不如的是黃墩中學(xué)的朱世山老師的課。這是一位來自山區(qū)的男教師。
課前準備周密全面可謂是滴水不漏,課堂語言風趣幽默,師生交流溝通融洽和諧,所有的實驗都設(shè)計成學(xué)生探究實驗,循序漸進,環(huán)環(huán)相扣,而且實驗設(shè)計的簡單易操作,學(xué)生做起來輕松自如,師生交流頻頻碰撞出智慧的火花,不斷將課堂氣氛推向高潮,最后下課時學(xué)生與老師依依不舍。朱老師的課堂激勵語言;朱老師的激情澎湃;朱老師的課堂結(jié)束語都是我今后努力與學(xué)習的榜樣。另外莒縣的兩位老師實驗器材規(guī)范大氣,語言標準流暢,課堂駕馭能力也很強。
在今后的教學(xué)中學(xué)習他們的嚴謹,學(xué)習他們的激情,學(xué)習他們的風趣幽默,逐步提高自己的授課水平,爭取這樣的機會鍛煉自己。
初中物理聽課心得 篇2
兩天,我在汶上縣第二實驗中學(xué)參加了由市教研室組織的跟蹤式聽課活動,本次活動共有來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)20多位物理一線教師。
本次聽課內(nèi)容為物理八年級第八章第一節(jié)《壓強》,為更好提高教學(xué)質(zhì)量、提升個人教學(xué)素質(zhì),特此簡要談?wù)劚敬温犝n活動的學(xué)習心得。
1、教學(xué)模式成熟:二實中采用了“一案三性四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,即依托《學(xué)案》,倡導(dǎo)課堂的自主性、互動性、開放性,把整個課堂分成自主預(yù)習生成、展示質(zhì)疑合成、走組互動形成、檢測反饋達成四個有效環(huán)節(jié)。通過課堂實效來看,“一案三性四環(huán)節(jié)”確實融為一體,有效實現(xiàn)了預(yù)期學(xué)習目標。
2、教學(xué)過程設(shè)計新穎:在本課教學(xué)中,課堂導(dǎo)入部分盛兆靜老師是通過學(xué)生擠壓雞蛋的學(xué)生實驗引出本節(jié)內(nèi)容,通過學(xué)生實驗的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。整個學(xué)習過程分為:
【1】自主預(yù)習:學(xué)生自主活動討論壓力相關(guān)問題;
【2】質(zhì)疑生成——學(xué)生通過實驗感知壓力的作用效果的相關(guān)因素;
【3】知識合成——歸納總結(jié)出壓強的概念公式單位等內(nèi)容;
【4】檢測反饋達成——對壓力壓強等知識反饋練習。在整個教學(xué)過程中始終是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),由老師帶領(lǐng)學(xué)生完成本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)。
3、選材貼近學(xué)生現(xiàn)實:在選材上盛老師充分利用現(xiàn)實生活中的事例,例如在引出壓力作用效果的相關(guān)因素的教學(xué)內(nèi)容事盛老師設(shè)計了讓學(xué)生用兩手指壓鉛筆兩端的實驗,符合物理課程標準“物理中有生活,生活中有物理”的要求。
4、教法形式多樣:本節(jié)課盛老師充分利用板書、板圖、板畫等多種形式,做到了圖文結(jié)合、動靜結(jié)合、講練結(jié)合,較好的培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖、析圖、用圖的能力。教學(xué)有法但教無定法,本節(jié)課值得學(xué)習的地方還有很多
5、充滿教育機智,充分運用鼓勵作用。在課堂教學(xué)中,充滿多處鼓勵,有語言上的,有神情上的,并且利用每象限內(nèi)加分的機制增強了學(xué)生的凝聚力。
6、作業(yè)布置。作業(yè)布置上采用三種套餐,呈現(xiàn)出層次性,照顧到學(xué)生之間的'差異,學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的作業(yè)。
總之,通過這兩天學(xué)習,收獲很多,我將把學(xué)習到的新的有效形式,積極運用到自己實際教學(xué)中,打造高效課堂,進一步提高自己的教學(xué)水平。
初中物理聽課心得 篇3
20xx年xx月xx日,湖北省特級教師講學(xué)團來黃石十六中開展了初中物理學(xué)科的講學(xué)活動,受學(xué)校委派參加了這個活動,受益匪淺。
上午聽了三位教師三節(jié)精彩課內(nèi)教學(xué),下午聽了省教研員的主題演講,總的感想是:強化自主學(xué)習,構(gòu)建高效課堂。
三位教師教學(xué)風格雖各不相同,但他們有一些共同特點:
。1)從老師講解為主轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生自己領(lǐng)悟為主。
。2)從教師發(fā)問為主轉(zhuǎn)向?qū)W生提問為主。
。3)從題海戰(zhàn)術(shù)、重復(fù)訓(xùn)練為主轉(zhuǎn)向以指導(dǎo)學(xué)生運用知識解決實際問題為主。
(4)從教師演示為主轉(zhuǎn)向?qū)W生獨立操作為主。
。5)從紀律約束、強制管理為主轉(zhuǎn)向科學(xué)、民主管理為主。
構(gòu)建高效課堂的核心在于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,通過學(xué)生的自學(xué)與探究,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生從繁重的負擔中解脫出來,真正體驗到學(xué)習和探索的樂趣。但是在構(gòu)建高效自主學(xué)習的`教學(xué)中,我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習的動力不足,目的性不強,甚至不知道如何學(xué)習,這樣就達不到我們的教學(xué)目的,使自主學(xué)習優(yōu)勢很難體現(xiàn)出來,效果得不到保證。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,提高自主學(xué)習的能力,我們覺得優(yōu)化每一個教學(xué)環(huán)節(jié)是很關(guān)鍵的,同時也是實現(xiàn)課堂高效的保證。在學(xué)習展示過程中離不開教師的指導(dǎo)和激勵。雖然我們倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生,但絕對的放手是不可能的,傳統(tǒng)的講授法也是必要的。
通過這次活動,我們清醒地認識到,農(nóng)村教育與城市教育的差距,不僅是教學(xué)設(shè)施,學(xué)生個體方面的差距,更是教學(xué)理念層面的差距。我們將認真總結(jié)和反思自己的教學(xué)行為,不斷學(xué)習,努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
初中物理聽課心得 篇4
很有幸參加了10月30的海門市初中物理基本功比賽的模擬課評比,的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處,F(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉:
優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場的老師,讓人聽來,深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!,各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué),在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的.主動性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習的“引路人”。每聽完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會有多少種不同的設(shè)計風格呢?事實上,真是萬紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點,可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽課,體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是,在《氣體壓強》中,對于如何感知大氣壓強的存在的教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師們不是簡單地一個提問,而是從典型實例分析我們?yōu)槭裁茨芨兄,如何才能感知到,從方法層面上來引?dǎo)學(xué)生去尋找生活中的大氣壓現(xiàn)象;新課引入也是百花齊放,小實驗、小魔術(shù)、生活中的事例、物理故事等等,恰是這些有趣的實驗探究和理論探究,激發(fā)學(xué)生了學(xué)生的求知欲和啟發(fā)了學(xué)生的思維;板書設(shè)計簡潔明快,讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!
若要對聽過的諸多課一一講說體會,我想可以濃縮為四個字:妙、精、實、趣!即:知識整合,妙!環(huán)節(jié)過渡,精!啟發(fā)質(zhì)疑,實!學(xué)習過程,趣!
初中物理聽課心得 篇5
一節(jié)物理實驗課的各個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)到底有多少東西值得探究,通過參加泰安市初中物理實驗優(yōu)質(zhì)課評選活動觀摩,我找到了答案。3月13—15日,泰安市初中物理實驗優(yōu)質(zhì)課評選活動在泰安市東岳中學(xué)進行,我有幸被學(xué)校選派去參加了觀摩,真是受益匪淺,下面是個人的一些體會。
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),實驗對學(xué)習物理教學(xué)的重要性是不言而喻的,在新教材中演示實驗和探究實驗貫穿初中物理教學(xué)的始終。這次為參賽教師設(shè)置的課題是八年級下冊第七章第3節(jié)《測量小燈泡的電阻》探究實驗。本節(jié)是在學(xué)習了歐姆定律以后,對歐姆定律的一個重要應(yīng)用,也就是伏安法測電阻。老師們在這節(jié)實驗課的設(shè)計上可謂是各有千秋,亮點紛呈,主要有一下表現(xiàn):
一、導(dǎo)入方式多樣
1、由問題導(dǎo)入。比如“物理學(xué)中導(dǎo)體對電流的阻礙作用用什么物理量來表示”“電阻”,“小燈泡是我們比較熟悉的用電器,那么一個小燈泡的電阻會有多大呢,同學(xué)們想不想知道?”。
2、實驗現(xiàn)象引入。利用實驗演示滑動變阻器改變燈泡的亮度,學(xué)生觀察,老師提出問題:小燈泡在亮度改變的過程中有哪些物理量發(fā)生了變化?下面同學(xué)們多數(shù)會想到電流和電壓,但是電阻會不會發(fā)生變化,同學(xué)們不能做出準確的判斷,那么到底電阻會不會發(fā)生變化,提出問題,引入實驗。
二、矛盾問題的處理技巧
1、有沒有直接測量電阻的工具。在這個問題上有的老師說沒有,這是不對的,肯定是有的,但是這里產(chǎn)生一個問題,如果說有,同學(xué)們會說,既然有直接測量的工具,那就像測電流和電壓一樣去測量電阻不就完了嗎,還要做什么探究實驗。所以這個問題,有的老師處理的就很好,他首先承認有,但是他說我們條件有限現(xiàn)在我們實驗室不具備,那么除了直接測量以外,我們還有沒有辦法間接測量呢,引入伏安法的原理,很科學(xué),過度也很自然。
2、測量結(jié)果求平均值的問題。定值電阻隨溫度變化很小,可以認為電阻不變,可以按照“多次測量求平均值”消除誤差,得到電阻大小。但是小燈泡有所不同,它的電阻隨溫度變化明顯,每次測量的數(shù)值實際也是不同的,而且是溫度越高電阻越大,這個時候,就不能求平均值了。有的老師沒有提這個問題,有的老師就講的很清楚。
三、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)明顯
參賽老師在這方面都做得很好,不管是導(dǎo)入新課,還是展開實驗,理順實驗環(huán)節(jié),明確注意事項,設(shè)計電路,設(shè)計數(shù)據(jù)表格,分析數(shù)據(jù),總結(jié)結(jié)論等等各個環(huán)節(jié),都以學(xué)生的主觀認識為基礎(chǔ),放手讓學(xué)生去想,去設(shè)計,教師以問題為引導(dǎo),但答案都是從學(xué)生口中講出來的,推動了學(xué)生的思維,完成了思維過程,集中學(xué)生的注意力,調(diào)動了學(xué)生的積極性,提高了學(xué)生的參與度,效果明顯。
四、現(xiàn)身說法,自我展示,對比提高
在本節(jié)課中老師們都利用了分組實驗的基本模式,有的老師就充分利用了這種小組之間對比競爭的有效基礎(chǔ),在每個問題和實驗環(huán)節(jié)上都設(shè)計展示和對比,讓學(xué)生自己就找到了好答案的優(yōu)點和壞答案的.不足,從而警醒自己,完善提高。比如在設(shè)計實驗電路和數(shù)據(jù)表格時,有的老師就對其中兩組的設(shè)計結(jié)果進行了展示對比,讓同學(xué)們自己比較誰好誰壞。這樣一展示效果不言而喻,使學(xué)生便于理解,印象深刻。
五、評估交流部分重要性的體現(xiàn)
這次參賽的多數(shù)老師多數(shù)都對實驗探究的前期準備和中期過程做了細致認真甚至精妙的設(shè)計,但是對結(jié)論得出后的評估交流幾乎沒有涉及。有一位老師就注意到了這個環(huán)節(jié),她把學(xué)生在實驗中已經(jīng)出現(xiàn)的和可能出現(xiàn)的錯誤利用投影作為案例一個個做了展示,針對性很強,與學(xué)生產(chǎn)生共鳴,讓學(xué)生一下就找到了自己數(shù)據(jù)測量產(chǎn)生錯誤的原因,這樣一方面使學(xué)生加深了對整個實驗探究的理解,另一方面,錯誤展示清晰明了,便于學(xué)生糾正自己在試驗中的問題,規(guī)范實驗操作,順利完成實驗。
六、其他值得借鑒的地方
1、教師教態(tài)。 同一節(jié)課,不同的老師來上,效果確實是不同的,這里面與老師的教學(xué)習慣,特別是教態(tài),有很大關(guān)系。有的老師在講課時,落落大方,聲音洪亮,擲地有聲,配合適當?shù)闹w語言,帶動效果明顯,掌控課堂的能力很強,學(xué)生專注度高。而有的老師,總是走來走去,說話輕聲細語,缺少力度,使學(xué)生找不到教師的規(guī)律,摸不清步調(diào),師生配合效果欠佳,學(xué)生參與度和積極性大大的受到影響。還有我發(fā)現(xiàn),老師在走動當中說的話,學(xué)生很少能聽進去,只有站定不動鄭重其事的講話,學(xué)生才認為是該聽的而且是重要的。
2、變抽象為形象。 在這節(jié)實驗課中,在探究實驗的最后,通過分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論“小燈泡的電阻隨溫度的升高而增大”之后,稍一總結(jié)這節(jié)課就可以結(jié)束了,多數(shù)都是這樣設(shè)計的。但有一個老師在實驗最后,為了更加直觀形象的證實這一規(guī)律,她又親自做了一個演示實驗,自己準備的燈絲,就把這根燈絲連接到電路里,用酒精燈直接給燈絲加熱,然后觀察與它串聯(lián)的電流表的示數(shù)變化,確實看到電流表示數(shù)變小了,說明自身電阻變大了,給聽課學(xué)生一個不容置疑的物理規(guī)律。像這個規(guī)律,如果學(xué)生沒有親眼看到,直接告訴他,往往學(xué)生對溫度對電阻的影響程度沒有概念,理解不深,甚至似信非信。
以上是我此次聽課活動的一點感受,也是收獲,對我的教學(xué)工作有很大啟示,我在今后的教學(xué)中我會積極借鑒運用,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,提升同學(xué)們學(xué)習物理的積極性。
初中物理聽課心得 篇6
通過參加講課比賽,給我很大啟示:
一、設(shè)計理念要“新”
1、教學(xué)設(shè)計要符合市教研室推出的“三五X教學(xué)策略”。
該策略是在課改實驗的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的,能夠體現(xiàn)“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習,學(xué)會合作、交流、共享—學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、展示自我、超越自我—實現(xiàn)自身價值”的教改目標。
2、教學(xué)過程要突出學(xué)生的主體地位。
要體現(xiàn)讓學(xué)生通過自學(xué)、討論、展示、總結(jié)來獲取知識,提高能力。“出色的教學(xué)是提出正確的問題,而不是給出正確的答案!
3、教師一定要精講。
要做到學(xué)生會的不講;學(xué)生自己能學(xué)會的不講;學(xué)生個體解決不了的,要通過合作探究解決;學(xué)生合作也解決不了的,老師再引導(dǎo)、提示。
4、學(xué)習內(nèi)容要聯(lián)系生活實際
知識來源于生活,也要應(yīng)用于生活。
5、教學(xué)過程要突出學(xué)生的活動
學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,學(xué)生活動是必不可少的組成部分。學(xué)生活動可以是探究性的活動,也可以是練習活動。
二、教學(xué)目標要“準”。
教學(xué)目標是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果,是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿,教學(xué)目標的確定對確定教學(xué)重點、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過程等起著重要的導(dǎo)向作用。
三、導(dǎo)入、練習設(shè)計要“亮”
課堂導(dǎo)入猶如樂曲中的`“引子”,戲曲中的序幕,起著醞釀情緒,啟迪思維,喚起探究欲望的作用。精心設(shè)計課堂導(dǎo)入,巧妙地設(shè)趣布疑,能抓住學(xué)生的心弦,把學(xué)生置身于探究問題的氛圍中,引導(dǎo)學(xué)生走進“豐富多彩的物理世界”,使之成為一節(jié)課的亮點之一。
學(xué)生學(xué)的如何,要通過一系列的練習來檢查。精彩的練習設(shè)計不僅給人耳目一新的感覺,最重要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、教師要努力進取,業(yè)務(wù)素質(zhì)要“精”
1、教學(xué)是一門藝術(shù),學(xué)無止境、教無止境,教師要不斷學(xué)習業(yè)務(wù)知識,拓寬知識面,提高自身素質(zhì)。
2、要想使課堂教學(xué)出眾,教師就要認真?zhèn)湔n,研究教材,研究學(xué)生,精心設(shè)計課堂教學(xué)。
3、積極參加教研活動,開闊眼界,及時了解教改動態(tài)。
4、“它山之石可以攻玉”,要多聽課,取人之長補己之短,不斷提高教學(xué)能力。
5、教師在課堂上,要有激情,不斷感染學(xué)生。
總之,通過這次活動,我學(xué)到了不少新鮮的東西,對自身素質(zhì)的提高和教學(xué)能力的提升,起到了很大的促進作用。
初中物理聽課心得 篇7
在物理學(xué)習上,也會出現(xiàn)一種情況:某同學(xué)平日里習題做的得很不錯,但是一到考試的時候就錯的錯得一塌糊涂。這樣的情況出現(xiàn)不僅讓老師和家長感到奇怪,連學(xué)生自己都覺得詫異。實際上,這就是平日里學(xué)習的時候,一遇到公式定理就去課本上查一下,然后再進行解答所造成的問題。因為動不動就查一下課本,造成自己對定理公式的記憶似是而非,在考試的時候想不起來準確的內(nèi)容,當然就會出現(xiàn)或這或那的問題。所以,在學(xué)習的時候一定要嚴謹和靈活。
物理學(xué)習很講究分析和綜合。有些題目實際上只要考慮清楚其整個過程,把這個過程逐一分解開來,難題就變成了簡單題。所以,要在平日里注重考查下自己是否有這種將難題拆分的能力,這點實際上很重要。當自己遇到難題的時候,要問問自己是不是把題目拆分錯了?同時,物理學(xué)科又很重視綜合考慮。在做題的時候,不能僅僅將思路局限在力學(xué)、電磁學(xué)等單一的領(lǐng)域中,也要考慮會不會是共力的結(jié)果?這樣全面綜合地考慮問題,將會使難題的難度大大降低。因此,在進行自我檢測的.時候,一定要在分析與綜合能力上多加關(guān)注。
物理實驗有趣且直觀,物理老師往往以演示實驗作為課堂的切入點,通過觀察實驗現(xiàn)象、引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)經(jīng)驗規(guī)律等不斷推進課堂進度。所以,大家不能只顧感受物理課的趣味性,陶醉在歡樂之中而忽略了物理學(xué)科的重要知識點。那么物理課究竟該怎樣去聽?又該聽哪些內(nèi)容呢?
1.目標明確,緊跟思路
當你有目標的去聽課的時候,就會有效防止因一些有趣的實驗而使注意力偏移。目標讓你變得更加理智,因為你非常清楚地知道自己在這節(jié)課當中應(yīng)該解決哪些問題。所以,你會通過各種實驗現(xiàn)象進行反思,自己是不是在這方面也有誤區(qū),老師講解的地方是不是也就是自己不能理解的地方?學(xué)習的效果將大大提高。同時,一定要跟著老師的思路去走,把一些重要的物理概念和規(guī)律牢固的記住,哪怕這些概念和規(guī)律是你再熟悉不過的了,那也請你全當其是一種復(fù)習,以最認真的態(tài)度積極的去記憶。
2.分清主次,重視過程
高中物理課講授的過程是按部就班的。我們應(yīng)該先找到涉及問題的源起,也就是這個知識點是從什么地方引導(dǎo)出來的,又使用了哪些知識作為理論依據(jù)。同時我們應(yīng)該對其推導(dǎo)過程多加注意,要搞清楚是怎樣一步步推導(dǎo)出來的。另外,還要對解題的方法進行重點掌握。學(xué)會分清主次,抓住重點與非重點,這樣學(xué)習起來才會穩(wěn)扎穩(wěn)打。另外,在這里要提醒大家,物理學(xué)科里有很多內(nèi)容可謂是一字之差謬之千里。比如平均速度和平均速率、動量和增量……
初中物理聽課心得 篇8
20xx年我聽了我校兩位物理老師的課。作為一名原來教過很長時間物理的我來說,任何一次物理聽課都是我再次學(xué)習的大好機會。整個授課過程中,老師清晰流暢的教學(xué)程序,融洽和諧的教學(xué)氛圍,高超的駕馭課堂的能力,讓我大開眼界,我不禁感嘆:原來物理課可以這樣上,現(xiàn)在我將自己的聽課體會分享給大家:
一、學(xué)生成了課堂的主人
二、體現(xiàn)物理來源于生活,應(yīng)用于生活
陳老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點,用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺、梳子、鼓來探究物理知識,讓學(xué)生覺得物理就在我們身邊,覺得物理很親切,使學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣,愛學(xué)物理,慢慢學(xué)好。
三、老師調(diào)控課堂能力強
聽了這兩節(jié)課,感覺兩位老師的`教學(xué)功底非常扎實,調(diào)控課堂能力很強,也是我要努力學(xué)習的。
一堂生命化的課,能夠充分釋放學(xué)生天性,深刻挖掘?qū)W生潛能,給予學(xué)生收獲和快樂。反思自己的課堂,更覺出自己與優(yōu)秀教師的差距之大,高超的教學(xué)機智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功,要想給學(xué)生一杯水,自己不但應(yīng)該有一桶水,而且必須有源源不斷的活水。所以,加強內(nèi)功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實踐中,不斷錘煉自己對課堂進行狀態(tài)的敏銳感知能力,增強應(yīng)變能力,將課堂效果最優(yōu)化,真正做到把課上活,把書教活。
初中物理聽課心得 篇9
本學(xué)年,根據(jù)學(xué)校關(guān)于骨干教師聘后管理的要求,深入班級,開展加強課堂教學(xué)有效性為主題的課堂教學(xué)聽課教研調(diào)研活動,同時青年教師進行課堂教學(xué)指導(dǎo),通過一個學(xué)年的聽課、和本組的L老師進行深入的溝通、交流,給了我?guī)砹撕芏嗟乃伎迹憾嗌倌陙,教師用課程標準提出新理念引領(lǐng)中學(xué)物理課堂教學(xué),正在一步步發(fā)生很大變化,教師的確在努力改變著自己的教學(xué)方式,也在不斷改善著學(xué)生的學(xué)習方式,中學(xué)物理課堂教學(xué)有效性有了明顯提高。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
一、創(chuàng)設(shè)有效情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
隨著新的高考改革的逐步深入,新課改、新教材的逐步實施,“創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣”成為中學(xué)物理課堂中一道亮麗的風景線。在聽課中,大部分教師能夠根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有效新穎,且富有思考價值,具有挑戰(zhàn)性的課堂學(xué)習情境令我們眼界大開。如,吳育德老師上高二年級《電磁感應(yīng)》這節(jié)課,在導(dǎo)入部分創(chuàng)設(shè)生活的情境。把電能對整個人類社會的發(fā)展,磁生電的發(fā)現(xiàn)的歷史進程逐步的展現(xiàn)給學(xué)生。通過情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生從看到物理學(xué)對人類文明發(fā)展的重要貢獻,同時也了解了科學(xué)家在科學(xué)探索中艱辛歷程,發(fā)展學(xué)生的想象力,為有效學(xué)后續(xù)知識奠定了基礎(chǔ)。
二、重視有效操作激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力
實踐操作能培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力,通過觀察、實驗、操作、想象、模擬、設(shè)計、思考等實踐活動能激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力,物理教師們也是十分重視學(xué)生的操作實踐活動來理解新知,讓學(xué)生動手,動口,動腦把抽象知識轉(zhuǎn)化為可感知內(nèi)容。如,李圣溪老師《洛倫茲力》這節(jié)課,讓學(xué)生動手操作陰極射線管和洛倫茲力演示儀,通過看一看、摸一摸等活動來切身感受體會了帶電粒子在磁場中的運動,讓每個學(xué)生經(jīng)歷過程和體驗成功,不但培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,而且使學(xué)生的抽象思維得到進一步發(fā)展。
三、注重有效學(xué)習方式體驗成功快樂
教育家蘇霍姆林斯基說:“在人心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的世界中,這種需要特別強烈。”中學(xué)生有一種與生俱來的,以自我為中心的探究活動方式,他們對客觀現(xiàn)實的認識來自于外界探究性活動。因此,要讓學(xué)生用探索的學(xué)習方式去探究新知,在新的課程標準中,注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習,合作交流,獨立思考的能力,采取有效的.學(xué)習方式,在學(xué)生自主探究學(xué)習過程中,加深對所學(xué)知識的認識和理解。在思考中,體驗快樂,獲得知識。
四、恰當?shù)剡\用多媒體課件提高課堂教學(xué)效率。
到后面的聽課中,聽的都是常規(guī)課,事先都沒有和老師們打招呼,所以應(yīng)該來說,我聽到的都是原生態(tài)的,原汁原味的課,但教師都能努力去改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,學(xué)習方式,課堂互動頻繁,生動。利用多媒體教學(xué)課件,把課堂教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進行有機整合來提高課堂教學(xué)的有效性,通過多媒體的聲音、視頻、圖片,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習情境。用情境的外在形式,調(diào)動了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習活動。如韓亮老師,在上高二年級《電容器》這節(jié)課,能有效引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生了解電容器。課堂上他利用課件展示電容器的實物圖,甚至在電器維修店里拿了很多實物讓學(xué)生觀察,當場拆開來讓學(xué)生觀察研究,很有效果,做到了“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法”。
雖然部分教師年齡偏大、教學(xué)策略略微僵化,但值得我們思考的是他們的心是真誠的,這一輩子哪都不想去,就想為平和一中奉獻一輩子?梢哉f一部分教師對課改新理念把握不到位,注重形式,忽視本質(zhì)。出現(xiàn)了不少制約課堂實效性和影響教學(xué)質(zhì)量的新問題、新困惑。實事求是地講存在問題也不少:
1、有些課堂教學(xué)內(nèi)容被機械的情境所套住,牽強附會地聯(lián)系生活實際,其結(jié)果是既浪費了寶貴時間,又妨礙了學(xué)生對物理知識的真正理解。
2、教師鉆研教材不夠,想法太隨意,不能很好地把握教材編寫意圖。
3、在部分教師課堂上,學(xué)生分組學(xué)習流于形式缺乏實質(zhì)性合作,合作有形式卻無實質(zhì):學(xué)生之間在缺乏問題意識和交流欲望的背景下,應(yīng)付式、被動式地進行交流,缺乏平等的溝通,沒有深層的交流和碰撞;
4、在部分教師課堂上過于追求手段現(xiàn)代化,有的教師不惜花費很多時間精心制作課件,可結(jié)果并不有效。
5、課堂練習設(shè)計缺乏層次性和趣味性。形式單一。知識的提升拓展不到位。
6、在部分教師課堂上預(yù)設(shè)過度,擠占生成的時空,表面看教學(xué)有條理,實質(zhì)上這是傳統(tǒng)以師為中心,缺乏學(xué)生的獨立思考、積極互動和合作探究。
7、新教師面對課堂上生成的新問題缺乏應(yīng)變能力,教學(xué)語言不夠準確,缺乏幽默詼諧,規(guī)范、精練的語言。
8、從課堂教學(xué)上看出教師平時不愛教研,缺乏科研教研意識。
9、對師校單元測試卷不能做到及時使用,更談不上研究試卷,忽視了檢測,影響有效教學(xué)。
總之,通過深入的聽課調(diào)研活動,是我們更加堅定了課堂教學(xué)有效性是課堂教學(xué)生命。探索和建立和諧的有效課堂教學(xué)之路,是我們的責任。只有不斷反思、才能使雙基訓(xùn)練更扎實,教學(xué)容量更厚實,學(xué)生思維更活躍,教學(xué)方式更靈活,課堂教學(xué)更有效。
初中物理聽課心得 篇10
有幸參加了為期3天的物理優(yōu)質(zhì)課聽課,的確是大開眼界!使人于教學(xué)之中增加了幾許借鑒之處,F(xiàn)總結(jié)于下,與大家共勉: 優(yōu)秀選手們的課,深深折服了在場所有的老師,讓人聽來,深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!,各位教師充分利用多媒體和翔實的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進行教學(xué),在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言,使學(xué)生在課堂中生動而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動性,最大程度地調(diào)動了學(xué)生參與的主動性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過精心的教學(xué)設(shè)計,做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習的“引路人”。每聽完一位老師的課,我就期盼下一位,到底這一節(jié)課,會有多少種不同的設(shè)計風格呢?事實上,真是萬紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點,可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽課,體會較深的是老師們對教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是,在《探究壓力作用效果》中,對于實驗中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),有一位老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,并引導(dǎo),除去干擾因素會有什么結(jié)果?這些真問題具有強烈的實際性和啟發(fā)性,恰是這種實事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。對于《電路初探》的教學(xué),有一位老師的直觀作圖法,動畫演示法,引起了我極大的興趣,的確讓人耳目一新。實踐證明,老師的智力思考勞動沒有白費,學(xué)生們的興趣調(diào)動起來,熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過!這難道不是我一直追求的嗎?簡潔明快的板書,讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!若要對聽過的諸多課一一講說體會,我想恐怕我得再說萬言也不止,恐日子久了淡忘,趕忙記錄下來幾點體會如下:
1.知識整合,妙!
針對《電路初探》和《探究壓力作用效果》這兩節(jié)實驗探究課,不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序,細細聽來,都十分恰當,看來,對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)謎語活躍氣氛,有的師生配合搭臺唱戲,教材上的實驗不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計出新穎、有趣、創(chuàng)新、實效的實驗幫助學(xué)生理解問題。所以無論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過渡,精!
教師的基本功過硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無法,確有定法在其間。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過渡極為自然,如同故事進行到此刻,就當有下文一樣,引人思考。因教師準確的語言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過渡時,毫無唐突之感!以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語言贏得了在場所有老師的稱贊!我的體會就是,聽完這樣的課,真是一種享受,一個字,美!!
3.啟發(fā)質(zhì)疑,實!
在物理實驗中,學(xué)生會出現(xiàn)不同的疑問,教師能靈活的處理,說明課前下了功夫,而且教師點撥時,語言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒有暗示,又十分恰當!研究的問題的過程和結(jié)論不是教師講出來的,也不是學(xué)生念出來的,而是學(xué)生“悟”出來的。真正是用真實存在的問題,即真問題來串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說出心中的感覺:震撼!
4.學(xué)習過程,趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的.實驗,確實讓學(xué)生們快樂起來,熱情高漲起來。,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學(xué)邊實驗,對觀察到的實驗現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析,深入到問題的本質(zhì),形成實事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進實驗設(shè)計的能力。
學(xué)生真是學(xué)在樂中,樂在學(xué)中,我聽課仿佛進入了神奇的殿堂。怪不得,滿滿的聽課老師都在聚精會神地聽!
回來深思,細致歸納,心有感觸得出省級優(yōu)質(zhì)課教師的十條共同特點:
1、精彩的導(dǎo)入設(shè)計,緊扣課題,激情引趣。
2、精練、優(yōu)美、悅耳動聽的教學(xué)語言。
3、富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計。
4、都緊密圍繞教學(xué)目標展開教學(xué),重點突出—實,難點突破—巧,教學(xué)效果—優(yōu)。
5、課堂教學(xué)生成三種聲音------學(xué)生的質(zhì)疑聲、驚奇聲、歡笑聲
6、合理、科學(xué)的分配教學(xué)時間。
7、課件的制作精美、實用、充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官。
8、教案設(shè)計實用、詳略得當,留有彈性余地和發(fā)揮空間。
9、都體現(xiàn)了“學(xué)案導(dǎo)學(xué),小組合作,當堂達標”的教學(xué)模式。
10、好課都體現(xiàn)了課堂的主角是“學(xué)生”,教師的作用是巧妙的“引導(dǎo)、點撥”的新課標思想。 通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就要創(chuàng)新,觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:
1、認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進經(jīng)驗,以指導(dǎo)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。
2、鉆研新課標,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng)造條件。
4、 上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作 意識。 提筆言及,還覺未盡,筆墨太淺,無以表切,唯有親臨,方能體味,有幸參加如此之教研,是我從教之幸事,能常聽如此優(yōu)質(zhì)課以改良我之教學(xué),實乃一生之幸亦。
初中物理聽課心得 篇11
要學(xué)好任何一門課程,都要有適合自己的、良好的學(xué)習方法,只有這樣才會得到事半功倍的學(xué)習效果。
下面就如何學(xué)好初中物理提出幾項建議:
1、學(xué)會使用物理課本。對于才開始接觸物理的初二的同學(xué),從課本了解初中物理課要學(xué)習的全部內(nèi)容是什么?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?作為學(xué)生,是被動地等待答案,還是主動地探求去尋找答案,當然是做后者。
2、物理學(xué)中的概念和規(guī)律很重要,在物理課的學(xué)習過程中,基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習是重要的,這在學(xué)習過程中是非一日能掌握的。同學(xué)們在學(xué)習每一個物理概念、物理規(guī)律時,要使自己由“機械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”,最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣,探尋好的學(xué)習方法。第一要學(xué)會“預(yù)習”,第二要學(xué)會“有目標、有重點的聽課”,第三要學(xué)會獨立完成作業(yè),這里所講的獨立完成作業(yè),不單純指不抄他人的作業(yè),而且是指做作業(yè)時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的能力,是要在同學(xué)們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)自信;驹瓌t是:學(xué)會有意識、有目標地觀察,豐富個人的感性認知;把握好學(xué)習過的“預(yù)習、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié);定期進行所學(xué)習知識的小結(jié)或總結(jié)。
4、加強訓(xùn)練,需掌握兩方面的能力,一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學(xué)習物理的語言工具,必須學(xué)好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶,例如,每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規(guī)律或定律所有它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如,每個物理量的表示字母,多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;同樣,物理公式的書寫、物理計算題的解題格式,都要做到規(guī)范和熟練。它們是學(xué)好物理的`基礎(chǔ)。
5、善記憶,會記憶,提高記憶效益
為了使學(xué)到的知識牢固地銘刻,必須加強記憶、如圖表記憶,順口溜記憶,理解記憶,類比記憶,系統(tǒng)記憶,形象記憶等,這些巧記、妙記,都能縮短記憶周期,使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學(xué)記憶,就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習活動中,當需要某些知識時,則可隨時取用,從而保證了新知識的學(xué)習和思考的迅速進行。
。1)理解透徹,記得牢
理解是提高記憶質(zhì)量的前提、對初中物理中一些易混淆的概念,如“額定功率”、“實際功率”、“比熱”等,一定要在理解的基礎(chǔ)上記憶,否則更易發(fā)生混亂、
。2)語言簡煉,記得快
可將一些重要知識編成順口溜,以幫助學(xué)生記憶、如二力平衡的條件可編成:“一物一線等值反向”;光的反射定律可編為:“三線同面,法線居中,哪來哪去,角度不變”;電路識別可編為:“簡單電路四元件,源器線加電鍵,逐個順次是串聯(lián),電路分屬并聯(lián)”、
。3)反復(fù)強化,記得準
對有些知識,需反復(fù)強化記憶、即凡涉及到該內(nèi)容時就不斷強化剛形成的條件聯(lián)系,并及時運用、鞏固,以加強記憶。
6、廣訓(xùn)練,精練習,提高學(xué)習成績
練習是掌握知識,鞏固知識的重要途徑之一、練習包括課堂練習、作業(yè)練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等,在練習時要注意處理好以下幾點:
。1)遵循由易到難循序漸進的原則,有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習、既要有知識覆蓋面,又要有適當?shù)闹R梯度。
。2)進行科學(xué)的思維活動,不斷探索解題的方法、思路和技巧,以便舉一反三、觸類旁通、如解題時要認真審題,抓住關(guān)鍵的詞句和物理過程仔細分析,同時應(yīng)反思解題過程,勇于修正錯誤,不斷提高解題能力和思維效率。
初中物理聽課心得 篇12
本學(xué)期在大學(xué)物理課程的學(xué)習中,老師將物理講座這種形式引入了課程教學(xué)中。我也非常有幸地聽了幾次物理,感受很深。
原本有些枯燥無味的大學(xué)物理在加入了物理講座以后一下子有趣多了。而且這個學(xué)期的物理講座的主要內(nèi)容為談天、說地、節(jié)能、訪器。話題范圍廣泛,也十分符合我的興趣所在。老師也侃侃而談,像講故事一般地給我們講宇宙、地球、熵等等,在這樣輕松的氣氛下,不僅僅讓我學(xué)到了許多平時物理課程中學(xué)不到的知識,最后通過最后撰寫講座論文,還培養(yǎng)了我自主學(xué)習物理知識的能力及對物理問題進行探索的興趣。
在談天這一個環(huán)節(jié)的物理講座中,我對老師的幾句話感受非常深刻。老師是這樣講的:從天道悟人道!不懂天,枉為人!道可道,非常道,名可名,非常名。做人真幸運!
確實如此。在物理講座論文的撰寫中,我更加深刻地理解了老師的話。原來宇宙是這樣一個神秘而又奇妙的世界!更加奇妙的是人們在探索中所獲得的樂趣。小到對一個基本粒子的研究,大到對超星系團和空洞探索,無一不是人類千百年來智慧的結(jié)晶!
上天賦予了我們?nèi)祟惛叨劝l(fā)達的大腦以及由此而生的智慧,我們更應(yīng)該對得起這種與生俱來的能力,去探索、去發(fā)現(xiàn)這個世界,讓這個世界更加美好!
從小就對天文非常感興趣,從小學(xué)時讀的《十萬個為什么》到如今學(xué)習天文物理學(xué),我對宇宙一直懷著強烈的好奇心。那么多像太陽一樣的星星在發(fā)光,可為什么天空還是黑的?奇妙的日食、月食是怎么發(fā)生的……有一天通過自己的努力知道這些現(xiàn)象背后的知識時的那種喜悅、興奮之情真的讓我難以抗拒。在本次物理講座論文課題的撰寫中,我通過各種方法,例如圖書館借閱天文學(xué)方面的書籍、網(wǎng)上搜索天文學(xué)方面的資料等,自主學(xué)習了白矮星、中子星以及黑洞的形成、構(gòu)造、性質(zhì)等等知識,并最終選取了中子星作為主要的對象進行了更深一層次的學(xué)習,讓我再次深深地體驗了探索未知世界的樂趣。
在撰寫論文的過程中,我的感受也很深。尤其在遇到一些困難后以及想辦法解決這些困難的過程中。
例如開始對于資料的選取,網(wǎng)上有很多信息、資料其實真的非常不可靠,而且大多千篇一律,很容易給人造成一些假象:好像人人多這樣說,那么事實肯定是這樣的。其實不然。一個例子就是在中子星的外殼構(gòu)成上,網(wǎng)上很多文章都草草地敘述成外殼主要由中子組成的流體和少量的質(zhì)子、電子和μ介子構(gòu)成。經(jīng)過反復(fù)地查閱、比較各類科學(xué)文獻,覺得這種說法不是很可靠。記得一位學(xué)者說:做學(xué)問,一定要謹慎再謹慎。當然在我的文章中也提到了這一點。
此外,網(wǎng)上很多文章中對于一些數(shù)據(jù)的處理真的是非常粗糙,可謂“失之毫厘,差之千里”。這一點物理老師也講過,很多人往往喜歡引用數(shù)據(jù)來證明觀點,可他們引用的數(shù)據(jù)根本是不符合客觀實際的,不是一個小數(shù)點之差,就是十的冪次方上的.一個數(shù)字差。殊不知數(shù)量級就是在這樣不經(jīng)意的過程中被混淆了。作為一名學(xué)習理工科的學(xué)生,我覺得對待學(xué)科的態(tài)度絕對是嚴謹、客觀的,在數(shù)字的問題上更是要一絲不茍。所以在整個物理講座論文的撰寫中,凡涉及到數(shù)字計算等問題上,我每每都要自己再計算、核對一遍。
還有一點令我感受很深刻的就是,權(quán)威真的并一定就是真理。可能是過去一直接受那種填鴨式的教育,老師告訴我們什么是什么,我們也從來沒有懷疑過其正確性。然而在撰寫講座論文的過程中,我覺得對一些理論多持些懷疑的態(tài)度有時還是必要的。現(xiàn)代各個學(xué)科還在不斷的發(fā)展,過去的一些理論也并不完全能夠解釋一些現(xiàn)象,而在等待被新的理論所完善。我想,對于真理,我們應(yīng)該持的一個信念就是它一定經(jīng)得起時間和空間的考驗。一個具體的例子就是中子星高速運動的四種Kick機制,乍看之下,似乎每種模型都很具有說服力,但經(jīng)過事實的觀測表明,沒有一種機制能成為真正解釋加速運動的模型。所以,我覺得在研究這類問題方面,需要多一些質(zhì)疑的精神,而不是別人說什么,我們拿來主義就認為是什么,一定要盡力去考證。
在自己寫完論文的時候,突然發(fā)覺自己其實對中子星的探索已經(jīng)非常深入了,雖然都是在前人的經(jīng)驗上完成的,但還是覺得很有成就感。因為這是憑著自己對天文物理學(xué)的興趣以及自己個人的力量完成的。在整個過程中,我也深深地沉醉于知識的海洋中,獲取知識的樂趣真是妙不可言的。
由此,我想起了Alexander,Pope說的一句話:擁有一點點知識是件非常危險的事情。對于知識的源泉,不要淺嘗輒止,大口大口地飲用吧!
通過此次物理講座,真的讓我感受到了學(xué)習知識、掌握知識的那種樂趣。今后我要繼續(xù)孜孜不倦地汲取知識的源泉。
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