學(xué)生學(xué)習(xí)心得
在平日里，心中難免會有一些新的想法，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的學(xué)生學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得1
XX年我在專升本考試中取得了較好的成績并被山東工商學(xué)院錄取，現(xiàn)將一點心得體會寫給大家，供XX年參加專升本考試同學(xué)參考。
我們的專升本輔導(dǎo)是從10月份開始的，因為輔導(dǎo)的時候還不知道具體的考試科目，所以我們的復(fù)習(xí)科目很多。但是同學(xué)們可以放心，每年的這個時候?qū)W院都會專門成立專升本輔導(dǎo)班，為同學(xué)們做好專升本輔導(dǎo)工作。
在專升本輔導(dǎo)剛剛開始的時候，同學(xué)們都會很關(guān)注考試科目和各科的復(fù)習(xí)重點，在這方面，同學(xué)們不必有太多的考慮，因為具體的考試科目是在考試之前的一個月時間才知道的，而各科的復(fù)習(xí)重點只要跟著我們輔導(dǎo)老師的思路走就會很輕松的掌握起來。專升本輔導(dǎo)課是由專升本輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富、專業(yè)課能力很強、愛崗敬業(yè)的老師擔(dān)任，他們在輔導(dǎo)工作開始之前幾個月的時間里就會把有關(guān)專升本的復(fù)習(xí)資料、考試有關(guān)的信息整理歸納，去粗取精，為我們的專升本工作的開展做好了前期準備工作。
專升本考試是一個選拔性的考試，所以各位同學(xué)一定要在思想上以予高度的重視。因為這個考試在難度上和深度上要高于平時的考試，思想上一定要認識到位。我們的專升本考試試全省統(tǒng)一命題，所以考試重點一定要復(fù)習(xí)的面面俱到，因為考試的重點是以高職高專的課本為參考資料，所以大家在復(fù)習(xí)的時候一定要緊跟輔導(dǎo)老師的思路，因為老師們都已把高職高專的課本與我們電大所學(xué)的課本做好了有力的分析，老師們會把我們平時沒有學(xué)到，而又是考試重點的地方再單獨拿出來讓我們熟悉強化的，這樣同學(xué)們的復(fù)習(xí)就會變得很輕松。
在專升本輔導(dǎo)期間，課程安排的是很滿的，一天上8個課時的課，晚上還要上自習(xí)到10點，所以同學(xué)們一定要注意及時的休息，晚上盡量不要“開夜車”，以保證白天有很好的精力吸收老師所傳授的知識點。
在這期間讓我感動的是輔導(dǎo)老師工作兢兢業(yè)業(yè)，沒有一點的馬虎，只要同學(xué)們對某一個知識點學(xué)的不明白，老師們都會很有耐心的一遍一遍的講解，直到我們學(xué)會為止。因為每天上8個課時，老師們的工作量是相當(dāng)大的，他們不但擔(dān)任著專升本的輔導(dǎo)工作，而且還要給04級、05級上課，又由于參加專升本輔導(dǎo)的同學(xué)很多，所以老師們都是用自己最大的聲音給我們講課的`，生怕有哪一位同學(xué)因一個知識點沒聽清而影響到專升本的復(fù)習(xí)。我們的老師給我們講課的時候我們都會聽到老師們是帶著沙啞的聲音的。又因講課多，休息不夠，有的老師的嘴上還起了水皰，我們是看在眼里疼在心里，所以我們上課的時候都是靜悄悄地。
復(fù)習(xí)階段的幾個注意點：
1、思想上不能放松。
2、復(fù)習(xí)一定要有耐心，持之以恒。
3、不能只相信所謂的權(quán)威，一切以自己全面復(fù)習(xí)每個知識點為核心。
4、這個考試的好壞與在校成績沒有直接聯(lián)系，關(guān)鍵看你大三的復(fù)習(xí)情況。只要你把全心投入，就一定能夠得到回報的。
專升本的復(fù)習(xí)就這樣一天一天的過去，在我們看來時間總是不夠用的。轉(zhuǎn)眼就到考試了。因為專升本是全省范圍的，所以參加相同專業(yè)考試的同學(xué)都會在同一所學(xué)�？荚�，今年全省的計算機專業(yè)都是在淄博得山東理工大學(xué)考的。我們在學(xué)校忙碌的準備考試的同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也正忙碌的為我們在淄博解決我們考試期間的食宿問題。學(xué)校的這種做法不但為我們保證了復(fù)習(xí)時間，而且也避免了我們自己解決食宿所帶來的困難，因為全省將近七千名考生在淄博得山東理工大學(xué)考試，所以當(dāng)時的食宿是很難解決的。3
就在我們?nèi)プ筒蕚淇荚嚨臅r候，我們專升本的輔導(dǎo)老師也都和我們吃住在一起，這樣不僅讓我們對周圍的環(huán)境多一些熟悉感，防止我們因到了陌生的環(huán)境帶來的不便外，還可以及時解答同學(xué)們復(fù)習(xí)中的疑難問題。
考前心態(tài)和考場戰(zhàn)略
雖然這個考試對我們來說只有一次，但不管是什么時候，都不能緊張。只要能夠復(fù)習(xí)的全面，加上正常的心態(tài)，考試就一定能取得成功。 關(guān)于考場戰(zhàn)略，我覺得考場是這個考試的核心內(nèi)容，直接關(guān)系你的成敗，一定要認真地對待考試卷上的每一分，盡可能地多寫一點。另外優(yōu)勢科目要盡可能地少丟分，一般科目要盡可能地多拿分。
考前準備
�。�、停止“開夜車”�？荚嚽叭扉_始，晚上盡量不復(fù)習(xí)，把復(fù)習(xí)安排在白天，從而將自己的最佳狀態(tài)調(diào)整到白天，保證與考試時間同步。
２、帶齊手續(xù)。出門之前，務(wù)必檢查身份證、準考證、考試座號通知單等必須攜帶的證件及鋼筆 、圓珠筆等書寫工具是否齊備，以免來回折騰費時費力影響情緒。
要學(xué)會放松自己
１、不看書。到了考場以后，以心態(tài)平和為目標，越看書越緊張，況且在考前幾十分鐘甚至更短的時間內(nèi)看書毫無正面效果，如果看的內(nèi)容又未出現(xiàn)在試卷上，對整個考試都有不利的影響。因此，在進考試教室之前，瀏覽一下考場環(huán)境，看看綠化狀況，對于保持清醒的頭腦是很有幫助的。
２、調(diào)整心態(tài)。進入教室后，把眼睛閉上，盡量回憶一些美好的事情，如某次旅游、登山、游泳等輕松、愉快的情形，這樣就自然而然地松弛了肌肉，從而緩和了緊張的心理狀態(tài)。
及時有效的休息
考完一科后，找地方去休息吧，千萬不要參加考生之間的議論或互相對答案，也不要自己看書對答案�？歼^的已經(jīng)過去，再想都無用，應(yīng)抓緊時間清醒頭腦，此時，越放松越好，這實際上是為考好下一科做的精神準備。千技巧萬技巧，最根本的技巧還是努力地學(xué)習(xí)知識、掌握知識。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得2
漫長的軍事姿態(tài)，無盡的積極步驟，無盡的斥責(zé)，脆弱的我們慢慢變得強大。在嚴肅的訓(xùn)練場上，我們每一個同學(xué)都是勇敢堅強不做作的。
紀律嚴明，要求嚴格，節(jié)奏激烈，訓(xùn)練刻苦。這些都是軍訓(xùn)生活的主要特點�！皼]皮不掉隊，汗流浹背”這句格言已經(jīng)成為我們心中一句有力的座右銘。
雖然我們的軍訓(xùn)沒有部隊里那么嚴格，但足以讓我們深刻理解青橄欖的真正內(nèi)涵。真正感受到作為警校學(xué)生的喜怒哀樂。軍訓(xùn)雖然短暫，但足以讓我們意識到，人生的`道路并不總是一帆風(fēng)順的，往往會有荊棘和坎坷。
我們需要團隊精神、每一步、每一句口號和團隊精神，讓他們發(fā)出一如既往的清晰聲音。團隊精神需要每個人每天的訓(xùn)練，這讓我們深刻理解團隊精神的必要性�？梢哉f，剛開始的時候，我們團隊缺乏默契，以至于離整潔還很遠，需要在節(jié)奏上不斷糾正錯誤，不可能再一次，再一次，再一次……只要功夫深，鐵杵磨成針。好事多磨！嘗試和毅力讓我們逐漸成為一個群體。只要有團隊精神，一切都會成功。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得3
上網(wǎng)的引力很大，學(xué)生一旦上網(wǎng)成癮，后果將不堪設(shè)想，輕則厭學(xué)逃學(xué)，重則引發(fā)犯罪。
相傳大禹治水用“引”，疏渠浚道，終于天下大治。我們把學(xué)生上網(wǎng)成癮的問題比做水，像大禹一樣以“導(dǎo)”為主，教育工作收到了事半功倍的效果。
我們首先引導(dǎo)學(xué)生遠離網(wǎng)吧。在升國旗儀式上，舉行全校學(xué)生遠離網(wǎng)吧的簽名活動，通過班刊宣傳，畫報欄宣傳，校園廣播電視宣傳，開展“上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的辯論賽，讓學(xué)生在正確的輿論引導(dǎo)下不迷失方向，讓學(xué)生在相互的辯論中，澄清是非，自覺認識上網(wǎng)成癮的危害性，從而遠離網(wǎng)吧。我們定期舉行“入團宣誓儀式”和“十八歲成人宣誓儀式”，開展“上網(wǎng)成癮危害大”的討論會和“預(yù)防校園侵害，提高青少年自我保護能力”的主題班會，引導(dǎo)學(xué)生明白事理，自覺摒棄假、丑、惡，趨歸真、善、美。
我們在時間上控制學(xué)生上網(wǎng)源。對寄宿生就寢實行點名制度，晚上到了熄燈時間，各宿舍長就要按時向宿舍管理員報告宿舍就寢學(xué)生情況，值日行政人員和值班班主任在宿舍熄燈前也要到宿舍巡查和清點學(xué)生，從根本上杜絕了學(xué)生晚上走出校園進網(wǎng)吧的現(xiàn)象。學(xué)生在上課的時候，不能離開校園，如果有急事要出校園，就要持班主任批準的請假條，才能得到門衛(wèi)的放行；每節(jié)課上課前，老師都要先點名。我們從時間上，限制了學(xué)生不能隨意進網(wǎng)吧。
同時，我們引導(dǎo)學(xué)生在課余時間積極參加豐富多彩的校園文體活動，把學(xué)生的興趣愛好和精力由迷戀網(wǎng)吧引向健康有益的活動中來。學(xué)校以4月的科技節(jié)，10月的體育節(jié)，12月的藝術(shù)節(jié)為主陣地，先后開設(shè)了20多門活動課，為學(xué)生搭建了發(fā)揮興趣特長，挖掘個性潛能的廣闊平臺；學(xué)校圖書閱覽室，中午也對學(xué)生開放；學(xué)校管弦樂隊，民族器樂隊，舞蹈隊，合唱團，美術(shù)書法興趣小組，田徑訓(xùn)練隊，球類訓(xùn)練隊，晨日文學(xué)社，校園通訊記者團等團隊按時開展活動，按計劃開展比賽。
我們根據(jù)學(xué)生上網(wǎng)的興趣愛好，建立了校園網(wǎng)，通過老師的課堂教育，尤其是微機課的教育，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校上網(wǎng)，要上網(wǎng)就到學(xué)校來上“綠色網(wǎng)”。
我們動員優(yōu)秀學(xué)生和后進生組成學(xué)習(xí)互助小組，引導(dǎo)后進生在共青團員的帶動下自覺改正缺點，增強自信心；我們在學(xué)生中建立自律委員會，開展校園安全文明監(jiān)督活動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生通宵上網(wǎng)吧的情況，幫助上網(wǎng)成癮的學(xué)生克服毛病，自覺轉(zhuǎn)化。
我們密切與家長的聯(lián)系，各班都成立家長委員會，定期舉行會議，幫助班級開展教育和轉(zhuǎn)化后進生的工作。發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)成癮的學(xué)生，就及時與家長取得聯(lián)系，依托家長的力量，教育和轉(zhuǎn)化好學(xué)生。有的學(xué)生家長不懂得教育孩子，往往對孩子的期望遠遠超出孩子的'實際能力，使得孩子形成了逆反心理，從而對孩子的教育失效；有的學(xué)生家長都在外面打工，學(xué)生實際上處在無家長管束的狀況中；有的學(xué)生家長離異，學(xué)生就放任自流。這些學(xué)生很少得到家庭的溫暖和關(guān)愛，性格孤僻，最容易上網(wǎng)成癮，且很難教育好。碰上這樣的情況，我們就依靠班級家長委員會，一起做這些學(xué)生的思想工作。家長的心都是相通的，他們關(guān)愛別人的孩子就如關(guān)愛自己的孩子一樣熱心，學(xué)生看到同學(xué)的家長也來關(guān)心自己，冷落的心田就會泛起暖流，學(xué)生感受到了這種溫暖，“網(wǎng)癮”就容易戒掉。
也有上網(wǎng)成癮，頑固不改的學(xué)生，為了逃脫家長地監(jiān)視，等家長睡覺后，還偷偷從家里跑出去進網(wǎng)吧，等到天還沒有完全亮的時候，又悄悄地回到家中；還有的學(xué)生，中午被家長從網(wǎng)吧找出來，在家長耐心教育下，寫下保證書，答應(yīng)不再進網(wǎng)吧，可是，下了晚自習(xí)后，又控制不住自己，又進了網(wǎng)吧。針對這些特殊的“網(wǎng)吧癮君子”，學(xué)�！靶睦眢A站”的老師，就主動為他們提供心理咨詢，耐心疏導(dǎo)，幫助他們戒除網(wǎng)癮，使他們恢復(fù)自信，重塑健全人格。遇到這樣的特殊個案，學(xué)�！靶睦眢A站”就為他們建立教育檔案，全過程保密跟蹤服務(wù)，堅持教育，直至他們戒除“網(wǎng)癮”。
學(xué)校疏導(dǎo)教育成績明顯，現(xiàn)在，__中學(xué)沒有因為進網(wǎng)吧而耽誤和荒廢學(xué)業(yè)的學(xué)生，全校師生在校長張__的帶領(lǐng)下，開拓進取，積極向上，教育成績穩(wěn)步上升，在連續(xù)六屆評為省級文明單位的基礎(chǔ)上，今年又申報了省級文明單位。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得4
文言文是研習(xí)中國傳統(tǒng)文化的鑰匙。好比學(xué)習(xí)美國文學(xué)要讀英文原著一樣，學(xué)習(xí)中國博大精深的傳統(tǒng)文化必須從文言文開始。
初中剛開始學(xué)習(xí)文言文的時候，總是為它的句式獨特而感到新奇，不知不覺在文言文學(xué)習(xí)上就花了大量的時間�；旧现灰菍W(xué)過的古文都能倒背如流，《岳陽樓記》是我印象最深的一篇文章，當(dāng)時之所以會把它背得那么熟，完全是因為他讀起來比較順口，至于作者想要表達的情感和文章寫作的社會背景基本上不明白，但因為老師沒有強調(diào)，也就那么不了了之了。考試是文言文也基本上不失分，但因為考試時候總是對知識性考察較多，所以便把時間都花在了對句式、詞語、斷句和翻譯上，從而忽略了對作者思想內(nèi)涵的體會，忽略了文章更深一層的含義。
上了高中之后，學(xué)習(xí)文言文的方法與初中截然不同。高中的文言文學(xué)習(xí)，涉獵面更加寬泛了，我也因此有了更大的積極性去學(xué)習(xí)文言文。每學(xué)一篇文章，我都想要有對這篇文章更深入地了解。尤其是學(xué)莊子的《逍遙游》時，因為里面的詞語生僻難懂，內(nèi)容虛幻怪誕，學(xué)習(xí)時可是下了一番功夫。上網(wǎng)，看書，問老師，我用盡了一切可能的方法去學(xué)懂它。終于，功夫不負有心人，守得天日見云開。在學(xué)懂了這篇文章后，我深深的為莊子那種“逍遙”的精神所折服，同時也很贊同：“逍遙”的境界不是人人都可以達到的，但卻是人人都可以去追求的——這便是我的收獲。諸如此類的例子還有許多許多，比如說《廉頗藺相如傳》中，廉頗讓我學(xué)會了大度做人；每當(dāng)有了厭學(xué)情緒的時候，《勸學(xué)》便是我的指路明燈；賈誼的《過秦論》雖然論述的是一個離我們很遠的時代，但同時我也懂得了“水能載舟，亦能覆舟”的道理。不過無論是諸子論述還是名人傳記，每一次對文言文的'學(xué)習(xí)，都讓我有了一個與歷史名人面對面交談的機會，每次面對他們，我都會盡量做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”，用心聆聽先賢對我的諄諄教誨。每一次文言文學(xué)習(xí)的結(jié)束，都讓我的知識更加豐富，讓我的思想更加深刻。
從一開始的對文言文一無所知，到后來的深入了解，經(jīng)歷一步步摸爬滾打，摸索探尋之后，我越來越被文言文那種獨特的魅力所吸引，也明白了學(xué)習(xí)文言文并不是為了應(yīng)付考試，而是應(yīng)該從中學(xué)到知識，有自己的心得和體會。文言文離我們并不遙遠，它是曾經(jīng)也生活在這片土地上的語言，是我們祖先的語言，是我們?nèi)A夏文明的起源。要學(xué)好文言文，不僅僅只是會翻譯那么簡單，中國的文字，從來都不只是你所能看見的表面那么簡單。一篇文言文的閱讀，會有幾十種不同的感受：學(xué)生時代，學(xué)無止境，對文言文懵懂，才稍有接觸；青年時代，斗志昂揚，文言文是激勵你向目標前進的動力目標；中年時代，閱歷豐富，人生積淀，文言文是你不可多得的良師益友；暮年時代，安享天年，文言文像一位老友，陪伴你安度余生。
文言文對每一個中國人來說都是重要的，尤其是我們這些對社會一無所知的青少年。學(xué)習(xí)文言文，可以豐富我們的閱歷，讓我們更早地了解這個社會，不做淺薄無知的“溫室花朵”。所以，不要再害怕那些拗口的“之乎者也”，拿起你身邊的文言文學(xué)習(xí)工具書，即刻開始一段智慧的旅程吧！
學(xué)生學(xué)習(xí)心得5
知識經(jīng)濟時代，是一個競爭空前激烈的年代，各種人才在時代舞臺上“爭奇斗艷”，近年來，隨著大學(xué)畢業(yè)生的不斷增多和經(jīng)濟危機的沖擊，大學(xué)生就業(yè)形勢更加不容樂觀。作為一個剛剛走進大學(xué)校園的大一學(xué)生，在接受高等教育的同時，我們也感受到了就業(yè)競爭的壓力，不得不早早開始思考自己的就業(yè)目標以及人生規(guī)劃。
在我還有些迷茫的時候，錦程網(wǎng)的職前教育給了我很多的啟示和動力。
觀看完專家講座后，我了解到，職業(yè)的最好選擇是基于自己的興趣。興趣是最好的老師，能夠給我們極大地?zé)崆橥度氲焦ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中，幫助我們以樂觀、積極的形態(tài)對待工作中的各種挑戰(zhàn)。然而，人的一生不是人人都可以做自己喜歡的事情，更別說是以之為職業(yè)，但我們可以追求，因為我們還年輕，還有四年的時間可以努力完善自己，積累足夠的資本追求自己想要的生活。從事自己喜歡的職業(yè)是一種幸福，為了這樣的幸福，現(xiàn)在一切的努力和學(xué)習(xí)都是值得并且必要的。
人格測試及指定的五門專家課程的學(xué)習(xí)。通過一系列的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解到很多創(chuàng)就業(yè)的知識，受益匪淺。
進入大學(xué)后，漸漸褪去來時的一腔熱血、躊躇滿志。心緒開始慢慢沉淀，也開始認認真真的替自己的未來考慮了。那些不著邊際的理想、空想也從身上蒸發(fā)。我們所關(guān)心的不再是烏托邦，而是現(xiàn)實的世界。
大學(xué)，是一個從理想世界到殘酷社會的跳板，讓我們有幸生在理想之中，又可以目睹社會現(xiàn)實的殘酷的一面。
我想，對我們這群沒有見過世面，整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來說，就業(yè)是一個不能再遙遠的話題，也是我們面臨的一個嚴峻的問題。職前教育的學(xué)習(xí)，給了我們一個很好的平臺去好好考慮就業(yè)問題。
職業(yè)興趣是個人偏好在職業(yè)選擇方面的體現(xiàn)。它和工作滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性、職業(yè)成就感之間都存在著明顯的關(guān)聯(lián)。通過職業(yè)興趣測試，我了解到自己的又是職業(yè)類型以及職業(yè)發(fā)展的建議。最后感悟得一個人的職業(yè)傾向和職業(yè)興趣，決定了最適合他的職業(yè)，一個人如果做自己感興趣的工作，往往能將自己的潛力最大地激發(fā)起來，也最容易獲得成功。當(dāng)然，興趣并不代表成功，對某一職業(yè)有興趣，并不代表能干好這個職業(yè)，還必須具備與該職業(yè)生涯相適應(yīng)的能力和個性才能做好這項工作。
通過職業(yè)人格測試之mbti，能夠相對透徹的了解自己在生活、工作中獨特的行為表現(xiàn)，包括思考方式、決策方式等。測試結(jié)果分析了我的人格類型、人格特征、工作中的優(yōu)勢與劣勢，并給出相應(yīng)的適合職業(yè)建議。人的性格錯綜復(fù)雜，任何測評都只能在一定程度上反映人格的部分特征，但科學(xué)的測評可以作為增進自我了解的有效工具，促進人們對于自身的進一步審察和思考。
指定的五門專家課包括生涯規(guī)劃之自我設(shè)計、民企概況、求職基本禮儀、求職自我營銷、大學(xué)生涯規(guī)劃之成功定律，其中“生涯規(guī)劃之自我設(shè)計”這一課程包括“一切為就業(yè)準備”、“做好人生規(guī)劃”、“正確抉擇出國、考研與就業(yè)”，通過對這一課程的學(xué)習(xí)，讓我們了解大學(xué)生就業(yè)思維誤區(qū)、了解了大學(xué)生就業(yè)難的病因、學(xué)會自我解困的思路和方法、以及把握成功的三個要素�！扒舐氉晕覡I銷”這一課程包括社會商業(yè)形態(tài)與職業(yè)發(fā)展、個人的職業(yè)壽命和特點、商業(yè)社會對個人的要求、企業(yè)招聘時與個人應(yīng)聘時的困難、求職的基本策略，通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，我能夠了解目前的社會形態(tài)與職業(yè)發(fā)展趨勢、了解個人的職業(yè)壽命以及特點的`曲線規(guī)則、認識商業(yè)社會中組織形態(tài)以及要求、了解企業(yè)招聘及個人求職中的困難、學(xué)習(xí)應(yīng)對求職中困難的對策、改變本質(zhì)、自我營銷的三個基本策略。
在這個寒假的學(xué)習(xí)里我明白了我們應(yīng)當(dāng)給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點因素。
我們要針對自己的實際情況，做好自己的職業(yè)定位，具有針對性和方向性，深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。要根據(jù)自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，我們還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應(yīng)該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；少數(shù)人在擇業(yè)中往往很沒主見，人云亦云，別人覺得這個單位很好，他亦認為不錯，別人說那個單位很差，他亦認為不行，患得患失，手忙腳亂，心里一片茫然，不知何去何從，從而錯過機遇。就業(yè)過程是一個復(fù)雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求我們努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。信心是成功的第一要訣。要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
大學(xué)生要與社會接軌。現(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。然而，現(xiàn)在，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，尤其是在金融危機的爆發(fā)下，且有可能越來越難的趨勢。面對日益增長的就業(yè)人數(shù)，大學(xué)生的就業(yè)問題成為公眾關(guān)注的熱點。如何提高學(xué)生就業(yè)競爭力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)成為社會關(guān)注的焦點。社會方面就業(yè)人數(shù)激增與就業(yè)市場達到超飽和狀態(tài)的矛盾，高等學(xué)校專業(yè)調(diào)整滯后與市場需求不相適應(yīng)，畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實際需求的矛盾等直接影響到大學(xué)生的就業(yè)。
職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。用人單位招聘時往往只是通過簡歷、面試等一些簡單的方式來了解大學(xué)生，這時候，我們大學(xué)生就要充分做好準備，畢竟“機會總是垂青于有準備的人”，我們要向用人單位展示自己的特色，讓他們了解“我就是你們的最好選擇！”往往這些，可能從你的簡歷，你的面試，你的為人處事等等方面表現(xiàn)出來。
大學(xué)是一個學(xué)習(xí)知識的地方。這里說的知識又分專業(yè)知識與綜合素質(zhì)。之所以每個大學(xué)生都有自己所讀的專業(yè)，正是要實現(xiàn)未來人才專業(yè)化水平高的目標�，F(xiàn)今招騁市場仍然需要的是人才，一名大學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)好自己的專業(yè)知識，以高水平的專業(yè)與他人競爭。只有具有“不可替代性”，才能在眾多的競爭對手中脫穎而出。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得6
但隨著年齡的增長,閱歷的豐富和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)使我更加深刻地了解了馬克思的基本原理,毛澤東思想,鄧小平理論以及“三個代表”重要思想。對馬克思主義的學(xué)習(xí)態(tài)度也逐漸嚴肅了起來。
談及馬克思主義的起源。馬克思主義是19世紀40年代由馬克思和恩格斯在工人運動實踐基礎(chǔ)上創(chuàng)立的關(guān)于全世界無產(chǎn)階級和全人類徹底解放的學(xué)說。它代表著工人階級的利益,是工人階級的世界觀,也是工人階級政黨的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。更是認識世界和改造世界的思想武器�？梢哉f它是19世紀歐洲重大社會科學(xué)成果和工人運動相結(jié)合的產(chǎn)物。是關(guān)于無產(chǎn)階級和人類解放的學(xué)說。是無產(chǎn)階級解放運動的理論指導(dǎo)基礎(chǔ),也是無產(chǎn)階級根本利益的科學(xué)表現(xiàn)。
馬克思主義所涵蓋的內(nèi)容是多樣化的,但馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)是科學(xué)的實踐觀。實踐的原則是馬克思主義哲學(xué)的建構(gòu)原則。馬克思主義哲學(xué)從感性活動和實踐的觀點去理解事物,一方面揭示了意識能動性的真正的`、現(xiàn)實的根源,具體而非抽象地發(fā)展了意識的能動的方面:另一方面也揭示了意識顯現(xiàn)的事物和現(xiàn)實的真正的客觀性和自在性。這樣,馬克思的實踐觀點的思維方式便解決了主觀與客觀,認識和實踐的具體的歷史的統(tǒng)一問題,并由此解決了西方傳統(tǒng)哲學(xué)。且說明了只有用實踐觀點去理解事物和現(xiàn)實,才能用實踐觀點理解人本身。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得7
生動活潑地發(fā)展。課堂教學(xué)活動中應(yīng)該充分體現(xiàn)教中有學(xué)，學(xué)中有教，教與學(xué)相互作用，即所謂“教學(xué)相長”。在教育活動中，要引導(dǎo)學(xué)生自覺地、主動地、積極地參與其中，把它作為自要教育好學(xué)生，我們教師必須學(xué)會寬容，與學(xué)生同甘共苦，不要有師生的嚴格界限。教師和學(xué)生在人格上地位是平等的，教育要以學(xué)生為本，寬容對待學(xué)生。這就意味著教師不以“權(quán)威”自居，不搞“一言堂”，與學(xué)生共同探討真理、共同進步；這就意味著教師要“眼睛向下”，放下架子；這就意味著教師要有豁達的心胸，真誠的態(tài)度，熾熱的情感；這就意味著教師不再把學(xué)生分為三六九等，一視同仁，公正地對待每一個學(xué)生，不因?qū)W生家庭的文化、經(jīng)濟、政治等背景以及學(xué)生自身智力、性格、情趣等方面的差異而有所不同。教師要懂得尊重和理解學(xué)生。
尊重學(xué)生，就要學(xué)會寬容與接納學(xué)生。寬容即理解，是對學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。有人這樣透視教師的寬容，很值得思考：教師對學(xué)生的內(nèi)心深入的寬容，為學(xué)生提供充分表達自己的機會和空間，才能有針對性地開啟頓悟，進行有效的教育，并培養(yǎng)他們的判斷是非的能力；教師對學(xué)生思維方式的寬容，可以激發(fā)學(xué)生的個性思想火花，培養(yǎng)創(chuàng)造精神；教師對學(xué)生特殊行為方式的寬容，是尊重個性發(fā)展特點，使學(xué)生在寬松自由的環(huán)境中展示自我，發(fā)展自我；教師對學(xué)生情感的寬容，是對學(xué)生人格的尊重。對教師而言，教師寬容地對待自己的學(xué)生，在非原則問題上以大局為重，得到退一步海闊天空的喜悅；教師寬容地對待自己的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教師寬容地對待自己的學(xué)生時，就是科學(xué)地看待教育過程。
尊重學(xué)生還要學(xué)會欣賞學(xué)生，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的'閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會，讓每個學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)你面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時，當(dāng)你面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景。陶老先生四塊糖果的故事就很好地說明了這個問題。
師生都在教育活動過程中不斷成長，教師要虛心向周圍的人、乃至學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來完善自己。人是教育的對象，是教育這塊陣地的主人，陶行知認為：“真正的教育必須培養(yǎng)講道德、能思考、會創(chuàng)造的人”。人的發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿點。在教育教學(xué)過程中，要把人的因素放在第一位來考慮，把人的發(fā)展作為首要目標來追求。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生主動性、積極性為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極思索，自主實踐，己的發(fā)展方式，自主地、生動活潑地發(fā)展自我，促使受教育者成為教育的主體、發(fā)展的主體。
我們教師也必須在教育活動中不斷得到成長，這樣才會完善自己，得到學(xué)生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力。教師是社會生活中的一員，他的職責(zé)是培養(yǎng)教育下一代，但是其本身的知識結(jié)構(gòu)、文化底蘊也是有限的。只有不斷學(xué)習(xí)，放眼看世界，才會意識到自己各方面的不足，因而潛心學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。另一方面，學(xué)生是具有旺盛生命力的，走在時代前沿的鮮活的群體。教師如能走近他們，了解認識他們的思想、情感和個性，才能從本質(zhì)上認識學(xué)生，從學(xué)生身上了解時代的訊息，領(lǐng)悟到學(xué)生真正的需要，只有這樣才能對學(xué)生產(chǎn)生真正的愛，才能恰到好處地關(guān)心愛護學(xué)生，使學(xué)生感觸到教師的關(guān)心。
讓我們以人為本,做民主教師，創(chuàng)設(shè)融融的師愛氛圍，培養(yǎng)高尚的人格修養(yǎng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得8
學(xué)好防溺水安全知識是防止溺水的最好措施，針對游泳的特點對學(xué)生開展了如下有用知識學(xué)習(xí)：
1、不會游泳的人，千萬不要單獨在水邊玩耍;沒有大人的.監(jiān)護，不要和伙伴們玩水。
2、游泳前應(yīng)做全身運動，充分活動關(guān)節(jié)，放松肌肉，以免下水后發(fā)生抽筋、扭傷等事故。如果發(fā)生抽筋，要鎮(zhèn)靜，不要慌亂，邊呼喊邊自救。常見的是小腿抽筋，這時應(yīng)做仰泳姿勢，用手扳住腳趾，小腿用力前蹬，奮力向淺水區(qū)或岸邊靠近。
3、小學(xué)生參加游泳應(yīng)結(jié)伴集體活動，不可單獨游泳，最好要有成人的帶領(lǐng)。游泳時間不宜過長，20到30分鐘應(yīng)上岸休息一會，每次游泳時間不應(yīng)超過2小時。
4、小學(xué)生不宜在太涼的水中游泳，如感覺水溫與體溫相差較大，應(yīng)慢慢入水，漸漸適應(yīng)，并盡量減少次數(shù)，減低冷水對身體的刺激。
5、小學(xué)生一般不要跳水，可以在水中玩拋水球的游戲，但不能起哄瞎鬧、搞惡作劇，不能下壓同伴、深拉同伴或潛水"偷襲"同伴。對剛學(xué)會游泳的同學(xué)更不能這樣做。
6、游泳應(yīng)在有安全保障區(qū)的游泳區(qū)內(nèi)進行，嚴禁在非游泳區(qū)內(nèi)游泳。農(nóng)村的少年兒童應(yīng)在選擇水下情況熟悉的區(qū)域。
1、中小學(xué)生預(yù)防溺水的措施：
(1)中小學(xué)生應(yīng)在成人帶領(lǐng)下游泳。
(2)不要獨自在河邊、山塘邊玩耍。
(3)不去非游泳區(qū)游泳。
(4)不會游泳者，不要游到深水區(qū)，即使帶著救生圈也不。
2 溺水時的自救方法：
(1)不要慌張，發(fā)現(xiàn)周圍有人時立即呼救。
(2)放松全身，讓身體飄浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援。
(3)身體下沉?xí)r，可將手掌向下壓。
(4)如果在水中突然抽筋，又無法靠岸時，立即求救。如周圍無人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得9
上周在線上聽了“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”受益匪淺。良好的習(xí)慣會使一個人受益終身，而養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會使人受害終生。行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!足以顯示習(xí)慣對人的重要性。我是從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的。
�。ㄒ唬┳ズ脤W(xué)生的養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。有了良好的行為習(xí)慣就會主動積極地學(xué)習(xí)，并且愿意搞好學(xué)習(xí)。良好的行為習(xí)慣也是衡量一個人品德素養(yǎng)高低的前提。一個人的舉止言談就能看出這個人教養(yǎng)如何，如說話有禮貌，不在嚴肅的場合說笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語，主動學(xué)習(xí),主動做好分內(nèi)之事，助人為樂等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。
(二)建立新型班級管理制讓每個學(xué)生都有獨立工作機會，學(xué)會管理，培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力，在班級管理中，大膽嘗試改革，建立新型的班干部選任考評機制，面向全體學(xué)生，實行競爭上崗，使每一位同學(xué)都有參與競爭的機會，鼓勵每一位同學(xué)積極參與班級的建設(shè)和管理。學(xué)生覺得這很新鮮，紛紛嘗試。但是當(dāng)工作一段時間后，他們終于明白班干部的辛苦。人人參與，人人受到鍛煉，極大地調(diào)動全體學(xué)生參與班集體管理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。班干部們努力工作，時刻注意規(guī)范言行，推動了養(yǎng)成教育工作的開展。
(三)關(guān)注學(xué)生關(guān)注學(xué)生家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師。俗話說“子不教，父之過;教不嚴，師之惰�！奔彝ズ蛯W(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場所，家庭的教育和學(xué)校的`教育需要相互配合，才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，教師可通過電話聯(lián)系、家長座談會、個別談心、紙條交流等與家長建立密切聯(lián)系，促進孩子的進步�？筛嬖V家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強做家長的責(zé)任感對學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生養(yǎng)成教育習(xí)慣都有很大的作用。
�。ㄋ�)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我認為學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起來，它占有相當(dāng)重要的地位，如果沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，特別是對于學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科來說麻煩更大。學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要!預(yù)習(xí)時有不懂的可以標注，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決。
總之，學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要正確引導(dǎo)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為學(xué)生老師，要正確認識自己的角色定位。用自己對工作的忠心，對學(xué)生的愛心，對生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得10
記得往年春節(jié)團圓氣氛濃厚，一大家子到處串門吃飯，但今年這個春節(jié)是不平凡的，年關(guān)前夕一場沒有硝煙的病毒戰(zhàn)爭開始了（新型冠狀病毒），其傳播速度極快，嚴重影響著我們的生活，讓我們不能外出、不能走親訪友、不能正常的開學(xué)上課。
病毒無情但人卻有情，疫情之下無數(shù)醫(yī)生、軍人、警察等無數(shù)具有擔(dān)當(dāng)精神的人奔赴抗疫前線。同時我們待在家里也是在為國家做貢獻。往年的這個時候，我們已經(jīng)和同學(xué)們歡聚一堂，坐在教室里聽著老師們給我們傳授知識，疫情之下雖然我們不能去學(xué)校上課，但我們學(xué)習(xí)的步伐卻不能停。
學(xué)校自2月24日起開始了線上課程學(xué)習(xí)，老師在線上給我們傳授知識。白天同學(xué)們面對著電腦、手機等設(shè)備認真聽講，積極主動發(fā)言；課間休息也能和同學(xué)們聊聊天和老師互動；課后布置的作業(yè)也能認真及時的完成。如果課堂上不懂的知識點，課后老師也會留有特定的時間為我們答疑解惑。我們上課地點雖然改變了，但是一點也不降低我們熱愛學(xué)習(xí)的熱情。
經(jīng)過了一周的線上教學(xué)，先來說說線上教學(xué)的'好處吧。線上教學(xué)增強了我們自主學(xué)習(xí)的能力，讓我們自己自覺學(xué)習(xí)，主動尋找問題，這與傳統(tǒng)課堂比起來有所不同。而且，線上教學(xué)的資源大部分是學(xué)的優(yōu)秀老師的視屏，同時指導(dǎo)老師又可以從旁指導(dǎo)，結(jié)合了兩個老師的優(yōu)點，達到了對資源進行充分的利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò)的資源。線上學(xué)習(xí)可以隨處學(xué)習(xí)，全體學(xué)生可通過在線交流，探討問題，老師通過班級公告的管理功能快速傳送最新問題，學(xué)生們把自己的觀點、見解發(fā)布到群里，討論時又不會像在教室里，出現(xiàn)喧鬧，同時討論的觀點又可以保留下來為課后筆記的整理提供便利，課堂問題又是大家同時回答，提高了課堂教學(xué)效率。
每件事情都有利有弊，線上教學(xué)也有些不好的地。我覺得網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有待升級和提高。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有些地方需要改進，需要提高。同時線上教學(xué)又極大的受制于網(wǎng)絡(luò)信號問題，其次因為不能當(dāng)面的督促學(xué)生，難免會出現(xiàn)上網(wǎng)課的時候，學(xué)生們走心去干別的事情。
這個春節(jié)“停課不停學(xué)，在家自覺學(xué)”！前線醫(yī)務(wù)人員在武漢“捐軀赴國難，視死忽如歸�！弊鳛榇髮W(xué)的我們必將牢記“知識是抵御一切災(zāi)禍的盾牌！”在家認真學(xué)習(xí)以知識 迎接我們中國美麗的黎明！
學(xué)生學(xué)習(xí)心得11
做什么，并且規(guī)劃它們，然后全力以赴地去完成，想想今天世界上最成功的那些人，有幾個是唯唯諾諾、等人吩咐的人？對待自己的學(xué)業(yè)和工作，我們需要以一個母親對孩子那樣的責(zé)任心和愛心全力投入不斷努力。果真如此，便沒有什么目標是不能達到的了。
一個積極主動的人還應(yīng)該虛心聽取他人的批評和意見。其實，這也是一種進取心的體現(xiàn)。不能虛心接受別人的批評，并從中汲取教訓(xùn)，就不可能有更大的進步。比爾·蓋茨曾經(jīng)對公司所有員工說過：“客戶的批評比賺錢更重要。從客戶的批評中，我們可以更好地汲取失敗的教訓(xùn)，將它轉(zhuǎn)化為成功的動力。”除了虛心接受別人的批評，我們還應(yīng)該努力尋找一位自己特別尊敬的良師。這位良師應(yīng)該是直接教導(dǎo)你的老師以外的人，這樣的人更能客觀地給你一些忠告，心得體會《大學(xué)生團課學(xué)習(xí)心得體會感悟》。這位良師除了可以在學(xué)識上教導(dǎo)你之外，還可以在其他一些方面對你有所指點，包括為人處世，看問題的眼光，應(yīng)對突發(fā)事件的技能等等。如果有這樣的人給我們幫助，那我們的成長的速度一定會比別人更快一些。同時，要想把握住轉(zhuǎn)瞬即逝的'機會，一個積極主動的人就必須學(xué)會說服他人，向別人推銷自己或自己的觀點。在說服他人之前，要先說服自己。我們的激情加上才智往往能更好的折射出我們的潛力。
這三節(jié)團課著實讓我成長了很多，我也真正試著將團與我的日常生活相聯(lián)系，驀然回首才發(fā)現(xiàn)，團課與我的生活是相互滲透的，我想我會更努力的成為一名更優(yōu)秀的團員。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得12
數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中的一門主要學(xué)科，相對語文來說是“枯燥乏味”的學(xué)科，表現(xiàn)在數(shù)學(xué)內(nèi)容無感情色彩，語言不形象生動，趣味性不強，掌握過程以邏輯思維為主，連續(xù)性嚴密，不能從表象上獲得。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者，不僅要調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，而且要教會他們學(xué)會學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體，這是當(dāng)前教師工作的重要職能之一。在素質(zhì)教育普及、社會發(fā)展需要的今天，教育理念方式隨之進行著巨大的轉(zhuǎn)變和改革，現(xiàn)在提倡“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人”充分說明要求教師的工作必須由教會學(xué)生知識向教會學(xué)生學(xué)習(xí)為主要方向轉(zhuǎn)變。
小學(xué)生的自制能力差，學(xué)習(xí)耐力短，主動學(xué)習(xí)性差，十分好動，而數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)需要靜下心來思考，弄清每個知識的來源，推理歸納出概念、規(guī)律。形成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比其他學(xué)科難，受歡迎率低，自學(xué)能力的培養(yǎng)困難。但興趣是最好的老師，興趣就是學(xué)習(xí)的強大動力，課前預(yù)習(xí)作為自學(xué)的一部分，以前在小學(xué)階段并不提倡，要激發(fā)學(xué)生探求知識的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)、學(xué)好，這一過程的完成，課前預(yù)習(xí)在小學(xué)實行也很有必要。在學(xué)生達到前面的學(xué)習(xí) 要求后，對后面的新知識在課前進行自主探究，動腦思考、動口提問，可以提高思維能力和語言表達能力，易于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，逐步尋求自主學(xué)習(xí)的方法。
一、課前預(yù)習(xí)可以減少課堂時間，提高教學(xué)效果。
每堂新課都有二、三個新的知識點，如果課前預(yù)習(xí)時將鋪墊新知識的復(fù)習(xí)題完成，對例題中新的知識點能發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑、探索，然后通過閱讀提示，分析過程、法則、定律的方法解決問題，如果有可以輔導(dǎo)的人在旁邊，就及時請教，不能釋疑的問題，在一旁打上“？”或注上什么符號，留到課堂解決，聽課時懷著渴求解答的欲望有利于專心聽講，提高聽課效率，主次分明，注意力集中在不懂的問題上，聽課突出了重點。如果學(xué)生課前把新課通過多種渠道把自己能完成的解決了，課堂上的學(xué)習(xí)就輕松多了，達到事半功倍的效果。預(yù)習(xí)的方法可以在日益積累的指導(dǎo)中養(yǎng)成。
二、課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。
學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的'方法后，熟知獨立學(xué)習(xí)時該從何入手，遇到問題怎樣處理，養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在預(yù)習(xí)過程中將能獨立完成的問題解決了，如直觀的口算、筆算、混合運算在預(yù)習(xí)時完成，不能確定的應(yīng)用題在草稿上做出解答方法，以待訂正。像補充條件的應(yīng)用題可以補充條件并試著解答，如“白鶴有12只，灰鶴的只數(shù)是白鶴的3倍，？”預(yù)習(xí)時學(xué)生有充分的時間思考多種補充方式，便于擴展思維，試創(chuàng)新出不同的解答辦法，也培養(yǎng)了學(xué)生的鉆研精神，課堂訂正時，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，爭先恐后，各抒己見，迫切將自己的做法公布出來，真正成了學(xué)習(xí)的主人，在唇槍舌劍的討論中，解題的思路拓寬了，臉上露出成功的喜悅，成了知識的探索者，學(xué)習(xí)的主人。這一場景的出現(xiàn)是課前有了充分的思考過程。多數(shù)后進生的形成主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成的，并非智力的因素，一個聰明的后進生往往學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書寫潦草、自我管理能力欠佳，找不到學(xué)習(xí)的方法，日積月累，導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良，淪為后進生，對學(xué)習(xí)失去信心。
三、課前預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
數(shù)學(xué)知識最能訓(xùn)練人的思維能力，學(xué)習(xí)的目的歸于應(yīng)用，生活中無處不用到數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時將有關(guān)的知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，起到了鞏固兼學(xué)的作用，在不斷獲得成功體驗的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成善于觀察、思考、創(chuàng)新的良好習(xí)慣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，除個別的沒能完成家庭作業(yè)外，大部分能清秀整齊地按時完成，我班的大部分學(xué)生，在放學(xué)后會主動三三兩兩相約在校園里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在接班的這一學(xué)年中，師生輕松愉快地獲得了較大的進步。當(dāng)然，學(xué)生中存在個體差異，不能用統(tǒng)一的目標衡量學(xué)生，但應(yīng)使每個學(xué)生各盡所能獲得不同程度的進步，也就是人人都學(xué)到了有價值的數(shù)學(xué)，那么，教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法為這一目標提供了廣闊的前景。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得13
對學(xué)生思維創(chuàng)造能力培養(yǎng)的好壞，是檢驗一位教師教學(xué)水平的重要依據(jù)，也是當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的具體體現(xiàn)。因此，把對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在教學(xué)的位置是至關(guān)重要的。本人在教學(xué)當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力方面雖談不上頗有感悟，但也多少領(lǐng)略到它的重要，尤其是在科學(xué)課的教學(xué)中，其重要性顯得更為突出�，F(xiàn)將我在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一些粗淺嘗試略談一二。
在小學(xué)高年級的科學(xué)教學(xué)中，當(dāng)講到光的傳播知識時，我向?qū)W生提出這樣一個問題：“我們在生活中，都看到哪些物體能發(fā)光？”學(xué)生們憑借自己的生活閱歷，紛紛舉手發(fā)言。有的說：“電燈”，有的說“太陽”，有的說“蠟燭”，還有的說是“螢火蟲”（這些都是在以前課本里學(xué)過的）。隨后，我又追問：“除此之外，還有什么物體可以發(fā)光？”這時又有學(xué)生補充說：“還有手電筒、閃電、月亮……”我接著問：“剛才這個同學(xué)舉的例子中，有不是發(fā)光的物體嗎？”有些學(xué)生一聽有些愕然。我又點撥道：“就是說不是自己本身發(fā)的光，而是……”話還沒說完，早有一位學(xué)生舉起手：“老師，我知道了，我認為月亮就不是發(fā)光的物體�！蔽易プr機，把話題引向縱深：“為什么？把你的道理講給同學(xué)們聽�！彼f：“月亮上雖然有光，但不是它自己發(fā)的光，而是反射太陽上的光�！薄澳芘e例說明嗎？”“比如燈光照在鏡子上，鏡子就把光反射出去�！蔽铱隙诉@個學(xué)生的發(fā)言。隨后，根據(jù)教材中的定義“發(fā)光的物體叫做光源”，澄清了學(xué)生的認識。
為了講解光的性質(zhì)，我又提出這樣一個問題：“剛才同學(xué)們認識了什么叫做光源，那么在所有的光源中，光的性質(zhì)都一樣嗎？”學(xué)生們沉吟片刻，有的舉起了手：“老師，我認為不一樣�！薄霸趺床灰粯�？”“比如說太陽光和手電筒發(fā)的光就不一樣，太陽發(fā)的光是熾熱的，而手電筒發(fā)的光卻是涼的�！蔽矣謫l(fā)學(xué)生：“說得對。誰還能再舉出幾個類似的例子？”馬上又有許多學(xué)生舉手：“蠟燭、日光燈泡發(fā)的光都是熱的；螢火蟲、驗鈔機發(fā)出的光都是涼的。”最后我進一步啟發(fā)學(xué)生：“光源有幾種不同的光？”幾乎是異口同聲回答：“有兩種：一種是熱光，一種是涼光�！蔽已a充一句：“記住，涼光又叫冷光。”在學(xué)習(xí)關(guān)于眼睛的科學(xué)這一知識時，曾有學(xué)生提出這樣的問題：“既然眼睛的晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，那么外界景物通過晶狀體會在視網(wǎng)膜上形成倒立的像，可是我們看到的景物為什么卻是正立的像呢？”這一問題的提出，確實是我始料未及的，但這也正好說明學(xué)生的思維是敏捷的，是富有創(chuàng)造性的。幸好，這個問題并未難住我――曾記得在一本書上見過――于是我對他（其實也是對全體學(xué)生）說：“你提的這個問題很好，說明你是動了腦筋的�！蔽沂紫瓤隙诉@個學(xué)生提的問題好，接著又向他解釋：“曾經(jīng)有位科學(xué)家，他也知道視網(wǎng)膜的像是倒立的。為了探究其中的奧秘，他做了一個這樣的'實驗：他佩戴了一副凸透鏡，結(jié)果出人意料，他眼前的景物都成為倒立的了！停了兩天后，他看到的景物又慢慢變成正立的圖像了。后來，他把凸透鏡干脆摘下來，看到的景物又成倒立的了。可是時間不久，眼前的景物又恢復(fù)了正常。同學(xué)們，這究竟是怎么回事呢？”學(xué)生們聽了，感到很新奇。片刻，有學(xué)生說：“老師，那是不是和人的大腦作怪有關(guān)系？”我說：“你說得很對。視網(wǎng)膜上的圖像確實是倒立的，可是我們的大腦認為物體都是正立的，于是硬是把視網(wǎng)膜上的圖像給顛倒過來了。不是嗎？科學(xué)家的實驗不正好證明了這一點？”
還有一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)關(guān)于凸透鏡這一知識時，發(fā)現(xiàn)一個新問題。他說：“老師，我把凸透鏡對著書上的字看，可以把字擴大；我再把凸透鏡遠離書的字時，這些字卻成了倒立的了。這是怎么回事？”這個問題當(dāng)然還有深一層的意思，但是對于學(xué)生只能用另一種方法解釋。我對他講：“書中講凸透鏡有幾方面的作用？”“有三方面的作用：擴大、聚光和成像。”“你怎么看待你發(fā)現(xiàn)的問題？”“啊，老師我知道了�！�
學(xué)生的創(chuàng)造性思維的閘門一旦被打開，就像激流一樣迸發(fā)出來。有的同學(xué)除了在課堂上發(fā)問，在課外也會提出許多教材所未涉及的問題。比如有學(xué)生問：“凸透鏡能擴大，為什么不能擴大一個角的度數(shù)呢？”還有的問：“老師，兩只凸透鏡疊到一塊會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？”諸如此類的理解，作為教師，只要自己會，只要學(xué)生能夠理解，或者說通過自己的分析判斷可以得出正確的結(jié)論，學(xué)會新的知識，教師沒有理由拒絕他們對知識渴求的愿望。不過，對于他們提出的問題，能讓他們自己弄明白的，應(yīng)盡量讓他們自己去實踐、去探索，教師決不能也決不要去包辦。
通過以上幾個例子，我內(nèi)心深有感觸：只要教師善于啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)造性思維，可以產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)生的思維結(jié)果一旦得到老師或同學(xué)的認可，便會產(chǎn)生巨大的動力，新的知識也可在短時間內(nèi)得以升華。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得14
通過網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，有助于調(diào)整同學(xué)們這段日子里待在家中的這種憊怠心理，更加有利于同學(xué)們轉(zhuǎn)換自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定貼近學(xué)校的作息、學(xué)習(xí)時間表。把一天的時間合理劃分為幾個部分，可以有效的避免長時間集中與干一件事而導(dǎo)致的效率低下。
同時，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我還感受到了網(wǎng)課的強大的.交互能力，同學(xué)們有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)習(xí)的興趣也很高。
為了在線上學(xué)習(xí)中取得良好的效果，除了老師和家長的監(jiān)督外，最重要的是我們的態(tài)度。課前做好準備，做到上課時不手忙腳亂，調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持良好的心態(tài)。線上上課時認真聽講，注意力高度集中，全神貫注;線下自覺完成作業(yè)，鞏固知識，充分發(fā)揮自我控制能力。
真正從我們自身出發(fā)，做到停課不停學(xué)。
學(xué)生學(xué)習(xí)心得15
中學(xué)時代是人生的春天，是青少年長身體、長知識、形成人生觀的一個十分重要的時段。明確為什么學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，是每一個中學(xué)生必須認清和學(xué)會的問題。知識像海洋那樣遼闊，像海洋那樣浩瀚。一個人無論天資多高，精力多么充沛，毅力多么頑強，學(xué)習(xí)條件多么優(yōu)越，也不可能把所有知識學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切，要薔薇也要雪。他們希望在一串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花，可是，知識大海的守門老人告訴我們：這是不可能的呀!
知識時常需要更新，隨著時間的流逝，知識又可能遺忘，但獲取知識的方法卻不會被丟失。相傳有一個人，巧遇一仙翁，仙翁點石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點石成金的指頭。這個人為什么要指頭呢?因為他懂得，不管送自己多少金子，金子總是有限的，但如果有了點石成金的指頭，那就可以隨心所欲了。古人說："授之以魚，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無窮"也就是這個道理。毛澤東同志說過："學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)"。
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和運用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要付出的艱苦努力，需要持之以恒的精神。只有每天堅持不懈，日久天長，學(xué)習(xí)才可能成為自覺的行為，從而掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。所以，學(xué)習(xí)方法并不是什么捷徑，它只是踏踏實實、刻苦學(xué)習(xí)的程序以及在這個學(xué)習(xí)過程中的各項具體措施。
國維有段為世人常常引用的名言：古今之成大事業(yè)大學(xué)問者，必須經(jīng)過三種境界。"昨夜西風(fēng)雕碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，此第一景也;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二景也;眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三景也。"第一景說的是要有信心，"獨上高樓"，非信心不可;第二景說的是要有決心，"終不悔"實在是最大之決心了。第三景說的是要有恒心，"眾里尋他千百度"，沒有恒心，如何達得到?
古人說："凡事預(yù)則立，不遇則廢。"智力相同的兩個學(xué)生有無學(xué)習(xí)計劃，直接影響到學(xué)習(xí)效果�？茖W(xué)地利用時間，在有限的時間內(nèi)有計劃地學(xué)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以學(xué)習(xí)缺乏計劃性是成績難以提高的主要原因之一。
要提高學(xué)習(xí)效率，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)把握幾個步驟：
第一步就是抓好課前預(yù)習(xí)。
在預(yù)習(xí)過程中，邊看、邊想、邊寫，在書上適當(dāng)勾畫和寫點批注。看完書后，最好能合上課本，獨立回憶一遍，及時檢查預(yù)習(xí)的效果，強化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內(nèi)容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試作筆記，把預(yù)習(xí)筆記作為課堂筆記的基礎(chǔ)。
我國古代軍事家孫子有一句名言："知己知彼，百戰(zhàn)不殆。"這是指對自己和自己的對手有了充分的了解之后，才可能有充分的準備，也才可能克敵制勝。預(yù)習(xí)就是"知己知彼"的準備工作，就好像賽跑的'槍聲。雖然賽跑規(guī)則中不允許搶跑，但是在學(xué)習(xí)中卻沒有這一規(guī)定，不但允許搶跑，而且鼓勵搶跑。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，就是要搶在時間的前面，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃印?/p>
簡言之，預(yù)習(xí)就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨立地學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，使自己對新課有初步理解和掌握的過程。預(yù)習(xí)抓得扎實，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。
第二步是掌握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生必須上好課、聽好課，首先做好課前準備，包括心理上的準備、知識上的準備、物質(zhì)上的準備、身體上的準備等;其次要專心聽講，盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動，始終集中注意力;第三要學(xué)會科學(xué)地思考問題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗證答案;第四學(xué)生還要及時做好各種標記、批語，有選擇地記好筆記。
上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式，學(xué)生在校的大部分時間是在課堂上度過的。根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，一個學(xué)生在中學(xué)上課的總數(shù)大約有二萬多節(jié)。把每節(jié)課四十五分鐘積累起來這將是多么驚人的時間數(shù)字啊!學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績，首先就必須利用課堂上的四十五分鐘，提高聽課效率。
聽課時應(yīng)做到以下四點
1、帶著問題聽課;
2、把握住老師講課的思路、條理;
3、養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記憶的習(xí)慣，力爭當(dāng)堂消化、鞏固知識;
4、踴躍回答老師提問。
這樣基本上掌握了聽課的要求。
第三步是課后復(fù)習(xí)應(yīng)及時。針對不同學(xué)科的特點，采取多種方式進行復(fù)習(xí)，真正達到排疑解難、鞏固提高的目的。
課后要復(fù)習(xí)教科書，抓住知識的基本內(nèi)容和要點;嘗試回憶，獨立地把教師上課內(nèi)容回想一便，養(yǎng)成勤思考的好習(xí)慣;同時整理筆記，進行知識的加工和補充;課后還要看參考書，，使知識的掌握向深度和廣度 發(fā)展，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。
復(fù)習(xí)是預(yù)習(xí)和上課的繼續(xù)，它將完成預(yù)習(xí)和上課所沒有完成的任務(wù)，這就是在復(fù)習(xí)過程中達到對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識的過程中提高運用的技能技巧，進而在運用知識的過程中，使知識融會貫通，舉一反三，并且通過歸納、整理達到系統(tǒng)化，使知識真正消化吸收，成為自己知識鏈條中的一個有機組成部分。在復(fù)習(xí)過程中，既調(diào)動了大腦的活動，又提高了分析問題和解決問題的能力，知識也在理解的基礎(chǔ)上得到鞏固記憶。從某種意義上講，知識掌握如何，由復(fù)習(xí)效果而定。
第四步是正確對待作業(yè)。獨立思考、認真作業(yè)、理解提高是學(xué)生對待作業(yè)的正確態(tài)度。
首先要做好作業(yè)的準備工作，把預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)銜接起來;其次要審好作業(yè)題、善于分析和分解題目;第三要理清解題的思路，準確表達，獨立完成作業(yè);第四要學(xué)會檢查，掌握對各學(xué)科作業(yè)進行自我訂正的方法。
托爾斯泰說過："知識只有當(dāng)它靠積極思維得來的時候，才是真正的知識。"無論學(xué)哪一門功課，課堂上老師講的，筆記本上記的，課外閱讀的......等等，都是書本上的知識，要把他們轉(zhuǎn)化為自己的知識，使自己能夠自如地運用，就必須通過作業(yè)實踐來轉(zhuǎn)化。
究竟為什么要做作業(yè)呢?作業(yè)的作用主要有：
1、檢查學(xué)習(xí)效果;
2、加深對知識的理解和記憶;
3、提高思維能力;
4、為復(fù)習(xí)積累資料;
在作業(yè)時，"審題"是非常重要的。怎樣審題呢?
1、要看得(理解)準確。失之一厘，差之千里。
2、要善于解剖。深刻領(lǐng)會其中的含義。
3、要把握聯(lián)系。運用相關(guān)知識解析之。
第五步是課外學(xué)習(xí)。
要逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，包括打好基礎(chǔ)，循序漸進，溫故知新;搞好課外學(xué)習(xí)，包括主動進行課外閱讀，參加課外實踐活動;要掌握正確的課外學(xué)習(xí)方法，如泛讀法、精讀法、深思法;要掌握讀書要求，如博專結(jié)合、讀思結(jié)合、學(xué)用結(jié)合、逐漸積累、持之以恒等等。
課外學(xué)習(xí)能有效地使課內(nèi)所學(xué)知識與社會生產(chǎn)實踐、生活實際密切地聯(lián)系起來，幫助同學(xué)們加深對課內(nèi)所學(xué)知識的理解，擴大文化科學(xué)知識的眼界，拓寬思路，激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力與習(xí)慣，增長工作才干。這也就是常說的："課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外出人才"。
總之，課前要抓好預(yù)習(xí)，課中聽講要領(lǐng)悟?qū)W法，課后完成作業(yè)要鞏固學(xué)法，課外學(xué)習(xí)要運用手法，還要不斷總結(jié)優(yōu)化學(xué)法，努力探索適合自己個性的學(xué)習(xí)方法，為培養(yǎng)創(chuàng)造才能打下堅實的基礎(chǔ)。
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