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幼兒閱讀繪本心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編為大家收集的幼兒閱讀繪本心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
幼兒閱讀繪本心得體會(huì)1
繪本,對(duì)我們幼兒園的老師來(lái)說(shuō)并不陌生,三年前,我們幼兒園開(kāi)始接觸繪本,開(kāi)始的時(shí)候都認(rèn)為繪本只不過(guò)就是本圖畫(huà)書(shū),每個(gè)人對(duì)繪本都不熟悉;而三年后的我們又對(duì)繪本都有了自己獨(dú)特的見(jiàn)解,深深的理解了繪本,這成長(zhǎng)的過(guò)程離不開(kāi)園領(lǐng)導(dǎo)一次次對(duì)我們的培訓(xùn),才讓我們懂得繪本、理解繪本。繪本符合幼兒的思維特點(diǎn),能激發(fā)幼兒的閱讀興趣,這個(gè)過(guò)程離不開(kāi)老師與家長(zhǎng)的教育方式,優(yōu)秀的繪本要有良好的方法才能把幼兒的注意力吸引到閱讀上來(lái),而現(xiàn)在的我們雖然對(duì)繪本有了自己的理解方式,但還是不能把繪本貼近幼兒,為此,我們園經(jīng)常組織老師進(jìn)行繪本研究學(xué)習(xí)。
本學(xué)期我們幼兒園組織了多種繪本閱讀研究活動(dòng),我有幸參加了在泰安舉行的優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),在活動(dòng)中聽(tīng)到了上海名師應(yīng)彩云和王紅裕兩位老師的繪本活動(dòng),活動(dòng)中應(yīng)老師和王老師用巧妙的語(yǔ)言,精巧的提問(wèn),讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中會(huì)、會(huì)中樂(lè)的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),既覺(jué)不到枯燥,又較好的完成目標(biāo),讓幼兒愛(ài)讀書(shū)、快樂(lè)地讀書(shū),拉近了書(shū)本與幼兒的距離,讓幼兒感受到閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
繪本能激活幼兒的想象,有利于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng),繪本的教學(xué)可以滲透文字與畫(huà)面,讓幼兒進(jìn)入不同的情境下,對(duì)故事情節(jié)、人物語(yǔ)言、動(dòng)作等展開(kāi)想象。如在應(yīng)老師執(zhí)教的《幸福的大桌子》活動(dòng)中,應(yīng)老師的提問(wèn)讓幼兒了解了“海員、廚師、音樂(lè)家”等職業(yè),并從中讓幼兒們懂得要關(guān)愛(ài)老人,;丶铱纯蠢先,由此不難看出繪本閱讀的魅力,通過(guò)繪本的閱讀可以培養(yǎng)幼兒各方面的發(fā)展。
繪本閱讀通過(guò)直觀化的繪本內(nèi)容、幼兒吸收、激蕩、轉(zhuǎn)化著各種觀點(diǎn),讓幼兒在無(wú)形的活動(dòng)中發(fā)生變化,如上周我所執(zhí)教的《我爸爸》這個(gè)活動(dòng)了,在活動(dòng)前我對(duì)幼兒們進(jìn)行了調(diào)查,誰(shuí)經(jīng)常陪在你的身邊、逗你開(kāi)心,有80%的幼兒說(shuō)是媽媽,這個(gè)回答也是在我的預(yù)料當(dāng)中的,爸爸一般平常工作忙很少與幼兒溝通,為何不借此機(jī)會(huì)讓幼兒與爸爸聯(lián)絡(luò)一下,于是在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下,本次教學(xué)活動(dòng)請(qǐng)來(lái)了爸爸,在活動(dòng)中,我把故事中的'爸爸來(lái)當(dāng)做我的爸爸把故事講給幼兒聽(tīng),在聽(tīng)的過(guò)程中還模仿爸爸的動(dòng)作,讓幼兒們感覺(jué)到爸爸的勇敢、高大;在提問(wèn)的環(huán)節(jié)上讓幼兒們體驗(yàn)到爸爸的愛(ài),在最后環(huán)節(jié),讓幼兒對(duì)爸爸說(shuō)一聲:“爸爸,我愛(ài)你!”
并擁抱自己的爸爸,我看到了每個(gè)爸爸臉上甜蜜的笑容,幼兒眼中含著激動(dòng)的淚水,幼兒們體會(huì)到了爸爸雖然忙但還是愛(ài)著他們的,也會(huì)逗他們開(kāi)心的,對(duì)爸爸的情感油然而生。本次活動(dòng)的教學(xué)讓我對(duì)繪本有了更深的理解。
繪本在表達(dá)一個(gè)意思的時(shí)候可以用很多方法,但不會(huì)直接告訴你這是什么意思,需要慢慢品味,當(dāng)你用創(chuàng)新的表達(dá)去理解繪本時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的哲理會(huì)不知不覺(jué)的銘刻在心,會(huì)從中學(xué)會(huì)怎樣對(duì)待人生。
通過(guò)本學(xué)期的繪本研究學(xué)習(xí),讓我對(duì)繪本教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),走出了繪本教學(xué)的誤區(qū),在以后的繪本教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)不斷創(chuàng)新、不斷探索,把幼兒帶入到繪本的意境中。
幼兒閱讀繪本心得體會(huì)2
每每提筆要寫(xiě)和兒子之間的故事,腦海里寶寶可愛(ài)的樣子就會(huì)立刻浮現(xiàn),我很享受這個(gè)過(guò)程。去年就分享過(guò)和兒子的悅讀時(shí)光,今年關(guān)于悅讀,我想,我又有了不一樣的感受。
書(shū)箱是人類進(jìn)步的階梯,閱讀的好處是不言而喻的,對(duì)于成年人是這樣,對(duì)于孩子也是如此。閱讀能夠培養(yǎng)孩子的想象力、增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、擴(kuò)大孩子的知識(shí)面、提高孩子獨(dú)立思考的能力、讓孩子在潛移默化中接受人格的熏陶……可以說(shuō)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,將會(huì)使孩子一生受益。所以,作為家長(zhǎng),在孩子還不能獨(dú)立閱讀的時(shí)候,很有必要同孩子一起閱讀,在使孩子養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的同時(shí)也融洽了親子關(guān)系。
記得寶貝很小的時(shí)候,我們就買(mǎi)了很多大卡,外公給買(mǎi)了唐詩(shī),雖然我覺(jué)得這么小看唐詩(shī)太小了,但是我也沒(méi)有阻止。意外的寶寶對(duì)唐詩(shī)特別感興趣,一本厚厚的唐詩(shī)300首,每天要我們說(shuō)給他聽(tīng),慢慢的里面的一些簡(jiǎn)單的唐詩(shī)他聽(tīng)著聽(tīng)著就會(huì)背了。在外公外婆那個(gè)年代帶孩子和我們理念上還是有差距的,孩子慢慢的大了,他們會(huì)說(shuō):寶寶,背個(gè)哪個(gè)哪個(gè)唐詩(shī)給我聽(tīng)聽(tīng),特別是家里來(lái)人的時(shí)候,但孩子不愿意了。慢慢的我意識(shí)到了這種行為的錯(cuò)誤,為了讓孩子不對(duì)某一類型的書(shū)反感,我把唐詩(shī)300首收了起來(lái),并制止了家人的這種行為。孩子對(duì)于閱讀的興趣應(yīng)該是源于他自身的喜歡,而不是滿足大人的虛榮心。
后來(lái)我按年齡給寶寶買(mǎi)了睡前半小時(shí),里面的很多小故事都有一定的寓意,孩子特別喜歡,每晚說(shuō)的最多的一定是:媽媽,再說(shuō)一遍,再說(shuō)一遍吧。當(dāng)時(shí)的我一直在想,為啥這孩子總是聽(tīng)一個(gè)故事一遍又一遍,不能理解,F(xiàn)在我想是不是因?yàn)楹⒆犹×,?dāng)時(shí)他不能在聽(tīng)一遍后就理解故事的含義,所以需要一次次的去聽(tīng),去想,這是他思考的表現(xiàn)。
現(xiàn)在孩子快5歲了,仍然是這樣。讓我驚喜的是兩本厚厚的睡前半小時(shí),通過(guò)我們和寶寶的共同學(xué)習(xí),里面的故事他幾乎都能記得,偶爾我們不在家,外公外婆說(shuō)故事,他還能指出說(shuō)錯(cuò)的地方。我想這就是他學(xué)習(xí)的積累,學(xué)習(xí)不一定在課堂,在生活中也可以。
上幼兒園之后,孩子開(kāi)始接觸繪本,這對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。因?yàn)橹暗墓适露际俏覀冊(cè)谡f(shuō),他在聽(tīng)。繪本我覺(jué)得的特點(diǎn)是,讓孩子參與進(jìn)來(lái)。因?yàn)槔L本中的圖畫(huà)部分多數(shù)是國(guó)內(nèi)外知名插畫(huà)家的作品,孩子在欣賞文字內(nèi)容的同時(shí),更能身臨其境的融入到故事情節(jié)中。他不再是單獨(dú)的聽(tīng)我們說(shuō),而是津津有味的去欣賞繪本里面的圖畫(huà),并且試著自己去想里面的故事。繪本的內(nèi)容涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面:吃飯、睡覺(jué)、洗澡、刷牙、穿衣、問(wèn)好、交友等,符合孩子當(dāng)時(shí)的`理解能力和所處成長(zhǎng)階段的經(jīng)歷。通過(guò)繪本,他知道了見(jiàn)到別人要問(wèn)好、玩滑梯要排隊(duì)、要敢于交朋友、每天要刷牙等等,當(dāng)然他也這樣做了。在生活中出現(xiàn)過(guò)不愛(ài)刷牙,吃飯慢等小問(wèn)題,我們也會(huì)通過(guò)繪本分享的方式,換一種方法讓他主動(dòng)的去改正。
伴隨時(shí)代的發(fā)展,電子產(chǎn)品在每個(gè)家庭都比較普及,玩游戲、看動(dòng)畫(huà)片,這幾乎成為了孩子們的最愛(ài)。我家兒子也愛(ài)玩賽車,也愛(ài)看汪汪隊(duì),看樂(lè)迪。但是他幾乎從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)在家里說(shuō):媽媽我想看動(dòng)畫(huà)片,媽媽我想玩手機(jī)。更多時(shí)候會(huì)說(shuō):爸爸,給我講繪本,今年我?guī)Щ貋?lái)的繪本是以前沒(méi)有借過(guò)的,你快看看呀!可見(jiàn)繪本在他心目中的地位要高過(guò)動(dòng)畫(huà)片,因?yàn)樗F(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣,而這種習(xí)慣正是通過(guò)最開(kāi)始對(duì)繪本有興趣,通過(guò)每天的堅(jiān)持閱讀而逐漸形成的。
總之,親子閱讀帶給我們很多驚喜,孩子現(xiàn)在有自己的表達(dá)能力和理解能力,對(duì)于生活中的有些事情也經(jīng)常能從書(shū)上得到一些啟發(fā),親子閱讀也拉近了我和孩子之間的距離。我會(huì)堅(jiān)持每晚與孩子的親子閱讀時(shí)光,與孩子共同成長(zhǎng)!
最終我會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)我和孩子們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)。
閱讀,培養(yǎng)了孩子良好的看書(shū)習(xí)慣;閱讀,讓孩子的開(kāi)闊眼界,豐富知識(shí);閱讀,更能豐富孩子心靈,培養(yǎng)孩子良好的品格。作為家長(zhǎng)的我們,在幼兒早期閱讀中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,所以不管多忙,我們都要一如既往,堅(jiān)持做到每天為孩子講故事,哪怕只有半小時(shí),也要和孩子共同進(jìn)入閱讀時(shí)光。別小看這每天半個(gè)小時(shí)的親子閱讀,它能讓你在無(wú)限的想象空間中獲得巨大的樂(lè)趣,它能給孩子的一生留下幸福美好的回憶,它將成為孩子人生道路上的一筆寶貴的財(cái)富。
幼兒閱讀繪本心得體會(huì)3
3-6歲幼兒繪本閱讀的課題研究心得本次我們課題組的老師們圍繞“繪本閱讀指導(dǎo)策略”開(kāi)展了一系列豐富的閱讀活動(dòng),每次教研活動(dòng)那激烈的討論氛圍,讓我深刻的體驗(yàn)到了老師們的協(xié)作精神、認(rèn)真態(tài)度。在此我就這學(xué)期的“繪本閱讀指導(dǎo)策略”心得進(jìn)行分享。
一、豐富多彩教研活動(dòng),提升教育教學(xué)質(zhì)量
作為一名教師來(lái)說(shuō),對(duì)于課題研究還有一些不清楚的地方。在聽(tīng)聽(tīng)、看看、聊聊、想想中進(jìn)一步了解了各個(gè)教研活動(dòng)的精巧設(shè)計(jì)、意義價(jià)值等等,讓我這個(gè)繪本教學(xué)的“門(mén)外漢”有了些許的認(rèn)識(shí)和理解,也從側(cè)面增強(qiáng)了自身的繪本教育教學(xué)質(zhì)量。就同一繪本《我爸爸》教研課活動(dòng),大家進(jìn)行了互動(dòng)交流,分享設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)上發(fā)表自己的的不同想法,迸發(fā)了更多的火花。我收獲頗多,對(duì)一些模糊的環(huán)節(jié)處理也豁然開(kāi)朗,對(duì)我以后的研究也做了有效的鋪墊,增強(qiáng)了自己開(kāi)展活動(dòng)的信心!
二、形式多樣閱讀活動(dòng),增強(qiáng)自身閱讀能力
在豐富多彩的教研課活動(dòng)基礎(chǔ)上,我們還設(shè)計(jì)了一系列形式多樣的閱讀活動(dòng)。我們布置了班的級(jí)圖書(shū)角“紅袋鼠樂(lè)園”,在圖書(shū)袋里,我們精心的準(zhǔn)備了許多優(yōu)秀的繪本圖書(shū)《我爸爸》、《年》、《猜猜我有多愛(ài)你》等等,通過(guò)平時(shí)的閱讀,孩子們養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。利用休息、午餐前、午睡、離園前等時(shí)間給幼兒講講故事,看看書(shū),孩子們進(jìn)一步喜愛(ài)上了閱讀。在學(xué)期初我們針對(duì)新教育課題組老師所在的班級(jí)發(fā)放了“致家長(zhǎng)的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問(wèn)卷”,得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可,他們認(rèn)為開(kāi)展親子閱讀對(duì)孩子的各方面的進(jìn)步都有所幫助,是一件很有意義的事情,也希望得到老師的幫助,從小培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣!在自主性游戲里,我們還創(chuàng)設(shè)了“快樂(lè)演播室”,把圖書(shū)中的故事,以手偶表演的形式表演出來(lái),延伸了孩子閱讀后的興趣。本來(lái)計(jì)劃的“圖書(shū)漂流”因?yàn)榱鞲械仍蛭撮_(kāi)展,希望在下學(xué)期可以繼續(xù)。通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的閱讀活動(dòng),不僅孩子們的閱讀興趣提高了,家長(zhǎng)們也從孩子各方面的表現(xiàn)提高中,意識(shí)到了閱讀的重要性,增強(qiáng)了親子閱讀的意識(shí)。相信在大家的努力下,下學(xué)期的'收獲一定會(huì)更大!
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)文章報(bào)告,提高理論素養(yǎng)
除此之外,平時(shí)我們也很注重理論學(xué)習(xí),例如:朱永新《共讀共寫(xiě)共生活》、王明珠《主題墻飾:推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的載體》、《手心里的光》等等優(yōu)秀的理論文章。通過(guò)研讀各位專家對(duì)繪本教學(xué)、意義等各方面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí),提高了我們一線工作者對(duì)教育實(shí)踐的正確把握。這些理論的支撐,對(duì)于我這樣的新教師來(lái)說(shuō)是必不可少的,幫助我對(duì)繪本教學(xué)有了一個(gè)比較完整、正確的認(rèn)識(shí),在實(shí)際教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)也有了促進(jìn)改善作用。
通過(guò)問(wèn)題討論、看視頻和錄像、案例研討等,幫助我梳理了已有的經(jīng)驗(yàn),理清了“師幼關(guān)系”的概念,進(jìn)一步了解了它的本質(zhì)內(nèi)涵,形成了正確的兒童觀、教育觀,對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推波助瀾的效果。從豐厚的資料和詳實(shí)的報(bào)告中,我深刻的感受到了繪本教學(xué)的書(shū)香、昆曲教學(xué)的雅韻相得益彰。
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