幼兒園基地培訓(xùn)心得體會

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的幼兒園基地培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園基地培訓(xùn)心得體會1

　　這次有幸參加了在區(qū)域組長學(xué)校海南省機(jī)關(guān)幼兒園的基地培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主題有兩個，午睡安全管理和幼兒意外事故的預(yù)防與處理。

　　孩子在幼兒園里，我們必須把安全擺在首位，在安全的基礎(chǔ)上才能開展各項活動。

　　在午睡安全管理中老師以各種案例引起了我們對孩子午睡時安全的重視。安全管理里包括對孩子午睡時注意午檢、身體異常、幼兒出走、不讓幼兒離開老師的視線里，等方面。還有幼兒午睡死亡的各種意外的原因和避免。

　　作為管理者，我們還需要促進(jìn)老師們專業(yè)的管理，明確知道自己需要做什么！懂什么！提高保育質(zhì)量的需求。明確午睡制度安全管理制度，為孩子的安全做好保障。

　　在幼兒意外事故的'預(yù)防與處理的學(xué)習(xí)中，醫(yī)生以幽默輕快的方式與我們進(jìn)行交流，以各種實例讓我們了解各種常見的意外事故和避免事故的發(fā)生。醫(yī)生還教了一些對常見的意外事故的發(fā)生緊急處理的方法，例如：脫臼、骨折、燒（燙）傷鼻出血等。

　　本次的學(xué)習(xí)讓我收益匪淺，對安全的管理我們一刻都不能掉以輕心。要以最專業(yè)的知識技能，最嚴(yán)格的制度保障我們孩子們的安全健康。

　　這次的學(xué)習(xí)我會傳達(dá)到幼兒園里所有的老師，讓大家一起學(xué)習(xí)，一起成長。

幼兒園基地培訓(xùn)心得體會2

　　感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，聽了多位老師的講課，通過本次學(xué)習(xí)《幼兒一日生活安排和管理》做出一些感想。

　　幼兒一日活動是實施幼兒園教育的主要途徑，是幼兒和保教人員共同經(jīng)歷的，家長參與的活動過程，是幼兒每天進(jìn)行的所有教育活動的總和。

　　俗話說無規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，由此可見，一日常規(guī)的建立對幼兒園教育有著非常重要的意義。幼兒從熟悉、自由寬松的家庭環(huán)境進(jìn)入到陌生、有紀(jì)律約束的集體環(huán)境之中，難免有些不適應(yīng)，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)的培養(yǎng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。

　　幼兒園一日環(huán)節(jié)包括生活環(huán)節(jié)、教學(xué)環(huán)節(jié)和戶外環(huán)節(jié)，生活環(huán)節(jié)是幼兒園一日環(huán)節(jié)中的一個環(huán)節(jié)，它包括入園、盥洗、進(jìn)餐、喝水、如廁、午睡、離園。而且這一環(huán)節(jié)很重要，占幼兒園生活的大部分，同時具有它不可替代的作用：一是基礎(chǔ)性，滿足幼兒最底層、最基礎(chǔ)的生理需求；二獨(dú)特性，每個生活環(huán)節(jié)的教育功能都無可替代；三真實性，幼兒所思所想所做所學(xué)都是真實的；四多發(fā)性，時間長，占幼兒園時間80%。因此一日生活環(huán)節(jié)我們更要做的豐富、細(xì)致、到位。

　　一日生活環(huán)節(jié)最重要的'是生活、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，生活能力、文明生活方式的培養(yǎng)。一日生活環(huán)節(jié)幼兒的學(xué)習(xí)基本處于無序、無綱的狀態(tài)，幼兒的生活自理能力常常被老師包辦，幼兒的生活行為也常常受到控制。結(jié)果造成各個環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含的教育楔機(jī)和教育價值在不同程度流失；豐富的資源在長期的閑置；構(gòu)成幼兒生命成長的最基礎(chǔ)、最強(qiáng)大的動力在減弱甚至擱淺。

　　通過以上兩天學(xué)習(xí)的總結(jié)與反思，相信只要運(yùn)用就會有收獲，“保教結(jié)合”是幼兒園的宗旨，希望以后在幼兒園一日生活活動的開展中，也要開展各種多彩、有趣的小活動，而不是單一枯燥的說教，相信這養(yǎng)孩子們會更感興趣，效果會事半功倍。

　　幼兒入園做好幼兒一日常規(guī)中每個小細(xì)節(jié)應(yīng)注意的事情及時糾正我工作上的措施，班級三位老師積極配合，一切規(guī)則要求以方便幼兒執(zhí)行而合理制定。發(fā)現(xiàn)問題及時溝通、及時糾錯，各盡其責(zé)。一切為了孩子，從不同的老師身上學(xué)習(xí)到閃光點(diǎn)，用于班級管理上，形成統(tǒng)一的教育風(fēng)格。 常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行，對幼兒付出愛心，付出耐心，我們會從他們身上看到許多閃光的地方，也會看到他們是那樣的具有潛力。讓那么多閃光點(diǎn)凝聚在一個班里，我們的班級一定是一個出色的班級。

　　其中：王珊珊園長的《幼兒園一日活動的安排和管理》聽后收獲很大，這次培訓(xùn)活動，才發(fā)現(xiàn)自己平時做得還有很多的不足之處。培訓(xùn)活動讓我對幼兒園一日活動安排及應(yīng)該怎么做，才能更有利于幼兒的身心健康成長等問題有了全新的認(rèn)識。更加了解到了生活活動的特點(diǎn)及對幼兒發(fā)展的意義。這次《幼兒園一日活動的安排和管理》也在一日活動的方方面面給了我們科學(xué)而具體的指導(dǎo)，給我們所有聽課老師以很大的觸動。我會在今后的工作中，領(lǐng)悟講座的精髓，安排好班級一日活動的各個環(huán)節(jié)部分，保教并重。

　　王昕老師：幼兒園數(shù)學(xué)教育提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，數(shù)學(xué)活動作為探索性活動的形式之一，有益于對幼兒進(jìn)行思維的訓(xùn)練，而操作材料又是教育目標(biāo)，在材料提供時，教師應(yīng)考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，通過觀察，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段孩子的興趣需要，考慮現(xiàn)階段的培養(yǎng)目標(biāo)，與教育目標(biāo)保持一致，使材料充分滿足幼兒的發(fā)展需要，為孩子準(zhǔn)備的材料盡量具有實用性和生活性原則。利用特性，提供實用性的活動材料一般來說數(shù)學(xué)活動老師提供的操作材料比較豐富，但也不能太泛，要盡可能地一物多用，這樣既有利于幼兒發(fā)現(xiàn)操作目標(biāo)，又能滿足不同層次幼兒的需要。提供生活化的活動材料羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟悉的，不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動性就會越大。只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時，才會全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生。這時，兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快，而且會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。因此，為幼兒提供生活化的數(shù)學(xué)活動材料，有利于激發(fā)幼兒積極探索和學(xué)習(xí)的愿望。

　　陳流芳老師的《幼兒活動支持與指導(dǎo)》聽完后，以后組織幼兒游戲時教師的指導(dǎo)策略。更加明確了游戲中教師的角色、討論了教師介入游戲的時機(jī)與具體方法，實踐中常見的感覺游戲、角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲和規(guī)則游戲的指導(dǎo)方法，讓我受益匪淺。到底教師該不該介入游戲？但何時介入？關(guān)于教師介入的策略主要有參與式介入、材料指引和言語指引。在自選游戲時，語言角已經(jīng)多次無人光顧，即使有光顧者也是逗留幾分鐘便離開了，桌面上的塑料小動物和一些畫有故事背景的圖板被冷落在一邊。

　　經(jīng)過這次的培訓(xùn)我的感觸很大，培訓(xùn)給我很多思考，深刻的體會到自己要去學(xué)習(xí)的東西有很多。怎樣成為一個受歡迎的幼兒教師，怎樣才能在教學(xué)活動過程中給孩子營造一個良好的氛圍，在教學(xué)活動中孩子們怎樣能從玩中學(xué)，很多很多問題還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

幼兒園基地培訓(xùn)心得體會3

　　在上周17、18日兩天，我參加了海口市培訓(xùn)院組織的《xxxx年中小學(xué)幼兒園教師基地學(xué)分全員培訓(xùn)》學(xué)習(xí)，聽了黃花艷老師、駱楊英老師、郝艷群老師、蔡�；ㄋ奈焕蠋煹闹v座，真是讓我受益匪淺。

　　聽了駱楊英老師主講的《如何構(gòu)建有效的語文課堂》，使我懂得了：教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)設(shè)置，正確表達(dá)；教學(xué)內(nèi)容要簡要精練；教學(xué)環(huán)節(jié)要簡約自然；教學(xué)方法要簡便易行；設(shè)計作業(yè)要簡潔明了。作為語文教師，要有良好的語文功底，要不斷加強(qiáng)自身的普通話訓(xùn)練，做到語言簡潔明了，加強(qiáng)文學(xué)作品的閱讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，提高自己的寫作水平，加強(qiáng)漢字的書寫訓(xùn)練，語文教師只有良好的語文功底，才能更好地駕馭課堂，才能游刃有余地傳授知識，教給學(xué)生做人的道理。

　　下午我又聽了黃花艷老師的講座，我懂得了教材二次開發(fā)的形式：

　　1、讀書筆記；

　　2、比較閱讀;

　　3、制作文案。

　　黃老師列舉了許多例子，講述二次開發(fā)教材，對教材進(jìn)行不白，這一點(diǎn)，在平時的教學(xué)中，我對教材的二次開發(fā)做得不夠，形勢不夠多，也做得不夠好，對教材的挖掘不夠，在今后的教學(xué)中要好好用上這一塊。

　　第二天，聽了郝艷群老師主講的《老生常談話備課》，我聽后懂得了確定教學(xué)目標(biāo)要有依據(jù)：

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)；

　　2、教材特點(diǎn)；

　　3、學(xué)生實際。

　　教學(xué)目標(biāo)的確定，不能隨意拔高，也不能定于過低。我平時的教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的確定又是拔高了，總認(rèn)為多交給學(xué)生一些知識是好的，今天聽了郝老師的講座，在今后的教學(xué)中，對教學(xué)目標(biāo)的確定要準(zhǔn)確，不能定得過高，也不能降低要求。語文教學(xué)，要有效創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，聽了郝老師的課，讓我懂得了創(chuàng)設(shè)情境要緊扣將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，刺激學(xué)生的視聽等感覺，激發(fā)學(xué)生的興趣，方式的運(yùn)用既要符合學(xué)生的'特點(diǎn)，又要符合教材特點(diǎn)。

　　在蔡�；ɡ蠋熤髦v的《讓習(xí)作教學(xué)更接地氣》中，真是讓我我茅塞頓開。首先，蔡老師說，要想讓學(xué)生寫好作文，要培養(yǎng)學(xué)生多讀書的興趣，可以以一篇帶一類；讀一篇帶一本；老師可以向?qū)W生推薦書籍；鼓勵學(xué)生到圖書館借書看；并且以書為獎品來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蔡老師還提到要想寫好作文，可在課堂當(dāng)中做一些活動，蔡老師展示了許多她在習(xí)作教學(xué)中的做法及學(xué)生的作品，從這些學(xué)生的作品中，可以感受到蔡老師對習(xí)作教學(xué)有一手，蔡老師組織學(xué)生開展活動，讓學(xué)生親生經(jīng)歷，親自動手，動腦，動眼，學(xué)生用我手寫我做，我手寫我見，我手寫我心，學(xué)生作品貼近學(xué)生生活，有真情實感，學(xué)生有話可說，有話可寫。蔡老師的習(xí)作指導(dǎo)方法值得我學(xué)習(xí)。

　　總之，今天聽了四位老師的講座，我受益多多。

幼兒園基地培訓(xùn)心得體會4

　　xxxx年6月23日我有幸在海大附屬幼兒園觀摩了大班幼兒體操和全園幼兒戶外活動動。通過此次觀摩學(xué)習(xí)我感觸頗深。收獲較大，從中也學(xué)到了不少東西。以下是我個人觀摩后的體會：

　　一、觀摩大班幼兒體操后我的感觸

　　在觀摩大班幼兒體操中無論教師領(lǐng)操動作和手勢指令，還是幼兒根據(jù)老師的手勢和指令變換不同的隊形、隊列都很有秩序、很整齊。從體操中體現(xiàn)了師生的互動、孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動的氛圍很活躍。

　　二、全園幼兒戶外活動空間合理利用：海大附屬幼兒園的老師們充分利用園內(nèi)的每一個地方都成為孩子的活動場所。

　　三、運(yùn)動器材準(zhǔn)備充分

　　運(yùn)動活動教育功能，主要是通過材料來時現(xiàn)的。海大附屬幼兒園的運(yùn)動器材有你熟悉的`玩具，也有你未曾想到過的材料。非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運(yùn)動量的需求。（如：竹竿舞、挑擔(dān)子等）孩子們都玩的得不亦樂乎。

　　四、先分班再換場地最后混班相結(jié)合這活動方式值得學(xué)習(xí)

　　幼兒先在老師帶領(lǐng)下進(jìn)入活動的區(qū)域，幼兒自主選擇活動游戲。還可以互換場地區(qū)域游戲，最后混班竄區(qū)自主游戲，自主合作活動中幼兒都很遵守游戲規(guī)則。整個活動老師只是充當(dāng)引導(dǎo)者、支持者和觀察者。整個活動孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動氛圍都很活躍。

　　通過此次觀摩活動，我深深知道了如何組織和開展戶外活動，使幼兒強(qiáng)身健體，快樂游戲、智能發(fā)展。玩出興趣，玩出道理，玩出智慧！

幼兒園基地培訓(xùn)心得體會5

　　首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，通過本次學(xué)習(xí)《幼兒語言活動設(shè)計與指導(dǎo)》中，我從實踐和理論兩個層面上都得到了很多的收獲，通過學(xué)習(xí)我的心得體會總結(jié)以下幾點(diǎn)：

　　一、分析教材要透：

　　注重提問的設(shè)計。要明確教材僅僅起一個橋梁作用，主要是決定于教學(xué)方式和方法。教學(xué)的方式和方法要為教材的內(nèi)容服務(wù)，要注重對語言理解能力的培養(yǎng)，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息。提問不能過于模式化，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維，因此在提問的設(shè)計上能大則大，能變則變。提問要注重個體差異，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣，進(jìn)一步提升幼兒語言的運(yùn)用能力。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境：

　　構(gòu)筑語言學(xué)習(xí)的新舞臺。語言是人類最重要的交際工具，語言的運(yùn)用和發(fā)展都離不開一定的情境。幼兒時期，是語言發(fā)展的最佳時期，而創(chuàng)設(shè)讓幼兒“有話可說”的教學(xué)情境，就是語言教學(xué)活動的關(guān)鍵。在實際教學(xué)中，教師要掌握幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境。教室的擺設(shè)、教具等都可作為訓(xùn)練孩子語言能力的素材，讓孩子在訓(xùn)練中提高動手能力，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進(jìn)入了角色，有了說話的機(jī)會和說話的內(nèi)容。我?guī)У氖侵邪�，針對中班年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚(yáng)和擁抱。這樣做以后，他們都非常親近老師，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展，效果非常好。

　　三、溝通心靈：

　　撩開語言學(xué)習(xí)的燦爛天空有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)。在幼兒語言教學(xué)活動中，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學(xué)法則，如果只顧“齊步走”、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進(jìn)步快的“吃不飽”，進(jìn)步慢的則跟不上。尤其對一些“后進(jìn)”的幼兒來說，由于教師的一時疏忽，教學(xué)策略上的“粗枝大葉”，說不定，從此就會了斷了孩子語言學(xué)習(xí)的興趣與愿望。

　　四、走向生活：

　　尋找語言學(xué)習(xí)的活水源頭。語言，源于生活，源于實踐。語言是人們開展思維活動、進(jìn)行交流的工具。人們學(xué)習(xí)各種知識、技能，積累各種精神財富都主要利用語言來完成。為了引領(lǐng)孩子走向生活，在天廣地闊的生活空間里，尋找學(xué)習(xí)的活水源頭，就需要教師適時引導(dǎo)孩子的個性化語言的發(fā)展，有興趣地去學(xué)習(xí)語言，熱愛語言。如每周可舉行一次活動，活動形式應(yīng)豐富多樣，有：新聞角、口述稿等，人人參與、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺，也是語言訓(xùn)練的極好機(jī)會，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前，這樣，每一次活動，就顯得特別生動有趣，因為，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流，既提高了幼兒的口語表達(dá)能力，又潛意識地培養(yǎng)了幼兒關(guān)心周圍事物變化的習(xí)慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學(xué)習(xí)看作負(fù)擔(dān)，而處于一種主動探求知識的境地。因為，這樣的學(xué)習(xí)，使他們輕松愉悅，樂趣無窮。

　　五、興趣是孩子學(xué)習(xí)的原動力：

　　我們也應(yīng)嘗試通過豐富多彩的游戲活動，擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，從而提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。因此，我們在平時的教學(xué)中，處處采用不同的活動方式，為孩子提供一定的游戲材料，模擬和創(chuàng)設(shè)特定的情景，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說，提高語言表達(dá)能力。有故事大王評選、創(chuàng)編故事、猜謎語、說相聲等，幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。在游戲中，幼兒可以說他們在實際生活不可能遇到的事情，這也是幼兒個性化語言能力提高非常重要的途徑。同時，也應(yīng)注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動中。素質(zhì)的核心就是能力，能力是不會遺忘的`，記憶卻是要退化的、遺忘的。因此我們在語言教學(xué)中不應(yīng)拘泥于孩子會講多少故事，會背多少兒歌，而是更要注重對孩子語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在日新月異的今天，知識不斷更新的今天，我們有必要、有義務(wù)通過語言教育，讓孩子們擁有與人交往的語言交際能力，更好的掌握聽、說、讀、寫的基本能力，使其成為終身學(xué)習(xí)的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達(dá)與交流的快樂。

　　通過本次學(xué)習(xí)后，反思自己的教學(xué)，當(dāng)然還存在著很多不足的地方，但自己感覺也有成功的地方，我能充分利用幼兒用書特點(diǎn)，激發(fā)幼兒讀書的興趣。根據(jù)我班孩子樂于探索新鮮事物的特點(diǎn)。我在閱讀前首先給他們一個有趣的問題或者是讓他們自己讀題質(zhì)疑。讓他們在讀書中尋找問題的答案。如：“小蝌蚪是怎么找媽媽？他們找到媽媽了嗎？趕緊來閱讀吧！”孩子們的興趣一下子被激發(fā)起來了。以興趣為前提，讓幼兒主動積極地去閱讀圖書，孩子們通過自已的閱讀找到了問題的答案，都會興奮不已，這種自我激勵的效用是無限的。在獲得成功發(fā)現(xiàn)的同時，孩子們往往又會發(fā)現(xiàn)新的問題，培養(yǎng)了他們的探索與創(chuàng)新精神。

　　總之，這次學(xué)習(xí)活動我受益匪淺，我將會在今后的教學(xué)活動中融會貫通，用好的經(jīng)驗與方法指導(dǎo)我的教學(xué)，力爭有所突破。

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