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課堂培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的教學(xué)心得
我們心里有一些收獲后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的課堂培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的教學(xué)心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的教學(xué)心得1
作為一名普通的一線老師，下面我就有效教學(xué)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。
一、有效教學(xué)應(yīng)吃透教材和學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案。
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。只有課前精心預(yù)設(shè)，才能在課堂上有效地引導(dǎo)動(dòng)態(tài)生成，使生成更具方向性，更富有成效性。新課程強(qiáng)調(diào)教師是“課程”，是“教材”，倡導(dǎo)教師不是“教”教材，而是“用”教材教。作為教師要依照自己的專業(yè)理念，著眼于整體，立足于個(gè)體，致力于主體，全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)活用教材，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性，課堂生成更具有效性。
二、有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與欲望，是支持他們參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)的積極情感與態(tài)度的表露。當(dāng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)的興趣和欲望時(shí)，他們才會(huì)積極地投人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，探究數(shù)學(xué)內(nèi)容的真諦，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。而學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，主要來自他們熟悉的、感興趣的具體情境中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或數(shù)學(xué)問題，也能在獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'成功之后產(chǎn)生。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，找準(zhǔn)認(rèn)知起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與生活環(huán)境、知識(shí)背景相關(guān)的，同時(shí)又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。
三、有效教學(xué)應(yīng)組織開展扎實(shí)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師要向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿髋c合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，從而獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)�！痹跀�(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)并組織開展扎實(shí)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解和掌握，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣與情感，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等活動(dòng)，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，獲得自主探究的成功，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)和諧地發(fā)展。這是新課程所倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式,更是有效課堂追求的一種境界。
四、有效教學(xué)應(yīng)設(shè)計(jì)認(rèn)知沖突，讓學(xué)生在思維碰撞中有效生成。
著名心理學(xué)家皮亞杰說過：學(xué)習(xí)是從問題開始的。而在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，新舊知識(shí)之間也常常會(huì)產(chǎn)生矛盾沖突，這種矛盾沖突能使學(xué)生產(chǎn)生迫切需要探索問題的內(nèi)在需求。教師在教學(xué)過程中，要善于依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，鋪設(shè)臺(tái)階，通過提疑問、設(shè)障礙、布迷局、揭矛盾，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生讓學(xué)生在思維碰撞中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在思維碰撞中精彩生成，在思維碰撞中掌握新知，在思維碰撞中得到發(fā)展。
誠然，有效教學(xué)--想說愛你不容易，但我還想說：我不是名師，但我會(huì)朝名師的方向去努力；我的課堂未必精彩，但我會(huì)極力做到有效。
課堂培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的教學(xué)心得2
習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。開學(xué)初，學(xué)校布置了關(guān)于本學(xué)期課堂教學(xué)的一些任務(wù)，其中最重要的一點(diǎn)，是讓老師們?cè)谡n堂上著重培養(yǎng)學(xué)生符合本班學(xué)情的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
該培養(yǎng)學(xué)生哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我對(duì)我們班學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析：我們的孩子現(xiàn)在處于四年級(jí)，部分學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。比如課前學(xué)生都能主動(dòng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品；我布置的學(xué)習(xí)任務(wù)也能抓緊時(shí)間完成；完成學(xué)習(xí)任務(wù)后能自己合理安排空余時(shí)間，用來讀課外書；課上發(fā)言還算比較積極。但是我們班孩子課堂上的紀(jì)律性有些散漫，發(fā)言的時(shí)候也是只顧自己，不能做到認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，并邊聽邊思考，及時(shí)做出質(zhì)疑和補(bǔ)充。所以，我決定本學(xué)期就在課堂上重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，并積極思考，及時(shí)質(zhì)疑和補(bǔ)充。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣培養(yǎng)的目標(biāo)有了，具體該如何進(jìn)行培養(yǎng)呢？我制定了詳細(xì)的方案。
首先，我利用班會(huì)時(shí)間告訴了學(xué)生認(rèn)真傾聽的重要性。讓學(xué)生明白辦事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂40分鐘就顯得尤其重要。認(rèn)真聽講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習(xí)效率、成績(jī)優(yōu)異的必備條件。
其次，我對(duì)學(xué)生在課堂上該如何聽別人發(fā)言做出了具體的要求：
1.課堂上有人發(fā)言的時(shí)候，其他同學(xué)必須用眼睛看著發(fā)言的同學(xué)。
2.能大概重復(fù)出發(fā)言同學(xué)所說的'話。
3.在同學(xué)發(fā)言的過程中，不許插嘴打斷別人。
4.在別人發(fā)言結(jié)束后，能對(duì)別人發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
我為這些要求制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，和學(xué)校的爭(zhēng)章活動(dòng)掛鉤。
然后，我注重教會(huì)學(xué)生聽的方法。讓學(xué)生知道從何而聽。聽同學(xué)發(fā)言時(shí)，要求學(xué)生眼睛看著發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一，如果同學(xué)的回答與自己的想法一致時(shí)，則以微笑、點(diǎn)頭表示贊同，要讓學(xué)生明白聽別人講話，不是只聽熱鬧，而是帶著問題去聽。一要聽明白，二要思考有無不認(rèn)同的意見，三要給自己帶來啟發(fā)，在大腦中多問幾個(gè)為什么。
最后，把聽和說結(jié)合起來。聽和說是密不可分的有機(jī)結(jié)合體，聽的目的不只是聽，傾聽能力更多是通過說話表現(xiàn)出來，有了專注的聽，才會(huì)有準(zhǔn)確的說。而說多少又可體現(xiàn)他聽多少。因此，要注重將聽與說結(jié)合起來，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。對(duì)于差生來講，更是要讓他多說，剛開始可以是重復(fù)別人的回答，慢慢地可以讓他來回答一些簡(jiǎn)單的問題。在回答問題的時(shí)候，他們可能是吞吞吐吐，可能是表達(dá)不清，可能是聲音小。這都需要我們老師耐心地去誘導(dǎo)他們，可以先示范，或和他們一起把答案說完整，再讓他們說一遍，多鼓勵(lì)、多些機(jī)會(huì)讓他們發(fā)言。這樣把聽與說有機(jī)地結(jié)合起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽習(xí)慣，又培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
孔子曰：其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。在要求學(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。課堂上，學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，我耐心認(rèn)真地傾聽，中間不打斷學(xué)生，等學(xué)生發(fā)言完畢再進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，充分尊重每一位學(xué)生。
播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他們的一生，具有十分重大的意義。
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