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講師學(xué)習(xí)心得
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可以記錄在心得體會中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編精心整理的講師學(xué)習(xí)心得，歡迎閱讀與收藏。
講師學(xué)習(xí)心得1
說起學(xué)習(xí)講師班，還真有一段有趣的記憶，當(dāng)時剛考完高級營養(yǎng)師，就發(fā)現(xiàn)學(xué)校有一個講師班的培訓(xùn)。去還是不去？當(dāng)時頗有些猶豫，因為講師班是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，也就意味著要向單位請10天左右的假期，可是大家都知道，私人的企業(yè)，如果沒有合適的理由是不能請這么多天的，更何況我們當(dāng)時一年只有三天的年休，如果全部請假來學(xué)習(xí)講師的話，那么以后就沒有年休了，就在猶豫的時候，媽媽給了我現(xiàn)在看來是有先見之明的建議。她說你不是一直都想當(dāng)老師嗎？雖然大學(xué)畢業(yè)沒有如愿，可是這個也是個機(jī)會呀，同時還可以鍛煉你的表達(dá)能力，思維方式，多學(xué)點總比少學(xué)點好。正是媽媽的堅持讓我堅定了信心，并順利的通過了初選正式進(jìn)入了講師班的行列。由于是第一期的學(xué)員，后來我們都開玩笑說自己是”黃埔一期”
永遠(yuǎn)都記得第一天去的時候。到了上課時間，前排坐著的一個看起來比我大不了多少的”女生”居然是我們的老師。心里頗有些懷疑？她是那里的人？是學(xué)生還是老師？看她那么年輕的樣子能教好我們嗎？后來聽他們早到的學(xué)員告訴我，這個老師是川師的，都已經(jīng)教了幾年了，研究生畢業(yè)，等等…。哦，原來是我們的校友，不，是師姐，待到定下心來聽她講課我才知道剛才的懷疑完全沒有必要，因為她的認(rèn)真和細(xì)致，讓我又學(xué)到了很多東西，特別是自己一向很自負(fù)的普通話，居然也有那么多的”毛病”在她的糾正下，不禁又服氣又慶幸，幸好碰到了一個好老師。原來真的要當(dāng)老師是一件多么不容易的事情。
在那里學(xué)習(xí)的幾天時間之內(nèi)，讓我感受到了師資班這個大家庭的溫暖，忘不了周姐的如大姐姐般的熱情，忘不了王大姐學(xué)習(xí)的干勁，忘不了班上幾位男同學(xué)的幽默，更忘不了給我們上課的幾位老師，讓我講三個小時的課我都會覺得嗓子很疼，可是他們往往一講就是一天，下課還要耐心回答我們所提出的問題，同樣還有我們的周老師，是他的細(xì)致和關(guān)心讓我們在這里感受到了集體的溫暖……那短短的幾天時間不但是我人生的一場經(jīng)歷，更是一次難以忘懷的回憶。
終于到了要結(jié)束的時候了，李老師特意來看了我們的講課實習(xí)情況，還給我們提出了很多寶貴的意見，我們最后都順利的.通過了學(xué)校的考試，可以這么說，當(dāng)我后來站到講臺的時候；當(dāng)我可以流利的給臺下的學(xué)員講課的時候；當(dāng)我熟練的制作課件的時候；當(dāng)我在臺上從容不迫的回答問題的時候：我總是想起我們的老師，我們的學(xué)員，我們永遠(yuǎn)的黃埔一期！現(xiàn)在雖然我們分隔各地，但是同樣祝愿我們當(dāng)時的戰(zhàn)友們在今后的道路上越走越順利，為提高我門整個民族的身體素質(zhì)而貢獻(xiàn)出我們的綿薄之力！
講師學(xué)習(xí)心得2
參加完講師班已經(jīng)過了10天了，一直拖著沒寫收獲，其實是因為收獲太多了，不知從何開始。而且我也一直在"存"著那些感受，存著知道嗎？那些當(dāng)下實實在在的感受都在生活中不停的滋養(yǎng)著我。
我特別想把那些深刻的感受寫下來，所以我需要特別的安靜，讓心回到那個當(dāng)下，再重溫那個感受。
想了想，其實收獲最大的是還是自我療愈的部分，這一部分最觸動我心靈，課程是通過體驗式活動和冥想，讓我看到了自己內(nèi)心深處的一些東西冒出來。
一、在那些活動里，我"看"到了自己
1、在四目相對里，我看到愛、尊重、平等與接納在自我介紹環(huán)節(jié)中和艷嫦的四目相對，當(dāng)我在說："我是美鳳，我想你會覺得我很年輕"時，我看到她一直注視著我，眼神里沒有任何漂移、躲閃，有的只是定定的、安靜的，那么的認(rèn)真、專注的看著我，讓我感覺到了平靜、接納、深深的尊重，當(dāng)她介紹自己說："我是陳艷嫦，我想你會覺得我很老了為什么還來學(xué)習(xí)"時，我的眼淚已經(jīng)濕潤了，隨之淚水也涌了出來，我很自然的擁抱了她，靠在她的肩膀上很想痛哭一會，她也只是靜靜的抱著我，讓我感受到她在靜靜的等待。
那一刻，我不知道我是被什么觸動了，也許是從小到大，從來沒有被一個人這么深深的注視過，那一份尊重與欣賞，都深深的被觸到心靈了。
很多時候，我是不敢一直看著一個人的，尤其是我喜歡的人，暗戀的人或者敬仰的人，如果對方一直看著我，我一定馬上回避，那些天，我就注意到我有意在回避石瓊投之過來的眼神。
其實從小到大，我就沒敢看我父親的眼睛，看他的時候，我感受不到愛，而是恐懼、害怕，所以我想逃避。那個高高在上的爸爸，所傳遞的出來的是威嚴(yán)，是不可觸犯的規(guī)則。
這樣的整理過程，竟讓我找到了最根本的原因是害怕與爸爸四目相對，生活中的其它人不過是一種投射罷了，所以，我一定會用更溫柔的眼神去看我的孩子，讓她在我的眼睛里看到愛、尊重與平等。
2.在療愈內(nèi)在孩童的那段冥想里，我看到自己獲得愛的模式。
在冥想里，我看到了童年最早的一段畫面，在這之前，我一直認(rèn)為那個畫面是多么美好，一直認(rèn)為爸爸是多么愛我，我也是感覺多么開心和滿足的。但在冥想中，卻出現(xiàn)了另外一種截然不同的感受。
畫面中出現(xiàn)了一個小女孩，差不多7歲左右，小小的身體，坐在一間堆滿著產(chǎn)品（幫別人代加工的工藝品）的房間里，爸爸和小女孩說："你把這些做完后，爸爸就給你買一件裙子",在那個年代里，有一件裙子簡直就是奢侈品，所以小女孩第一反應(yīng)就是太高興、太滿足了，覺得爸爸太愛我了。
當(dāng)爸爸說完離開后，小女孩坐在那里面對著這么多的產(chǎn)品開始發(fā)愁，感覺到自己很辛苦，需要付出好多才能得到那件裙子，才能得到爸爸的愛。
于是，我也好心疼那個小女孩，眼淚不自覺的流了下來，后來我邀請她過來，想要擁抱她，可她卻一直蹲在那個角落里不過來，只是用不安、懷疑的眼神看著我。
我更加用力的呼喚她："美鳳，你過來吧，我抱抱你！"
不知道過了多久，我們相擁在一起，我終于和那個小美鳳擁抱在一起，那一刻我已經(jīng)淚如雨下，我心疼那個小美鳳，那么小的身驅(qū)，卻要做那么多的產(chǎn)品，才能得到爸爸的愛。
冥想到這兒就結(jié)束了，我終于明白為何在成長的過程中，我總是要那么努力，付出那么多，一切都要做到最好，是因為不這樣做，我怕我得不到認(rèn)可、得不到愛，原來我所做的一切都是為了得到愛。
付出和愛是2碼事，愛本來就存在，不需要那么努力那么辛苦才能得到愛，不管你是好的壞的，我都愛著你，我想以后在給孩子愛時，我要讓她知道，愛隨時都在，不要費盡心思才能得到愛。
3、在心的療愈的那段冥想里，我看到自己與LG心的距離。
在上午的活動中，先是找一個伙伴對吼，把積壓的情緒發(fā)泄出來，然后面對面坐著，想像對方是那個曾經(jīng)"傷害"你的人，當(dāng)時我想到了LG,說的時候，我又再一次淚如雨下。
冥想中，我把手放在心的位置，我感受到了心傳遞出來的熱量，這還是我第一次這么認(rèn)真的用手觸摸心，她是那么的溫暖、柔和。然后我邀請了那個"傷害"我的人—LG來到我的.心這里，可是整個過程中他一直停留在我頭腦的右上方，怎么都沒辦法走到我的心這邊，我在看著他，他也在看著我，但都沒有任何行動。
現(xiàn)實生活中也是這樣，我清楚的看到了我們彼此間心的距離，我卻沒法有更大的力量向前，好吧，就暫且停下來休息，看看吧。
二、全然的接納、自然的流動，允許一切的發(fā)生
之前我參加過很多培訓(xùn)，大部分的時候，感覺整個場域里的中心點是講師，幾乎所有的能量都在講師身上，可這一次培訓(xùn)時，我感覺到我們學(xué)員彼此間愛的流動，仿佛這個能量均勻的分散在每個學(xué)員中間。
在這2天里，大家敞開心扉，不管是開心、難過、羞愧、憤怒、不好意思、委屈，我們都可以表達(dá)，而這個場域里每個人都全然的接納和被接納，沒有評判，沒有建議，沒有笑話，有的是彼此間尊重與理解。
石瓊老師自己也特別的敞開，分享自己成長過程中碰到的點點滴滴，對我來說可能會有一絲難以開口的羞愧感，可她那一份放松、自然的描述，讓我看到原來一切都是被允許的，石瓊自己就是一個活生生的榜樣，她都走過了，我們也一定可以的。還有如其老師敞開的胸懷，仿佛那個大大的擁抱一直在空中擁抱著每個人，讓我們感覺到溫暖，在他那兒沒有什么困難是不能被解決的。
原來所謂的接納和允許一切自然的發(fā)生是這樣的，感受到的比聽到的來得更真切，更觸動。
三、我是足夠好的，我是值得被愛的。
課上做了2個活動："搶"來的愛與"創(chuàng)造性流動"的愛以及"送禮物",
剛開始一聽說要搶椅子，有人會坐不到椅子的，在前2輪時，我一點也不擔(dān)心，覺得肯定會有椅子的，而確確實實是這樣的，無論我怎么走，都會有椅子坐。后來，隨著椅子數(shù)量的減少，我開始猶豫著要不要向前走，如果向前走可能就不會靠在椅子那了，有可能就坐不到椅子了。就在我猶豫的時候，音樂突然停了，這一次我沒有搶到椅子，不過好像也并不覺得失落。
在第二輪的活動中，椅子減少了，可是爸爸媽媽的愛還會在，所有人都會有位置坐的。這一次，我更加的不著急走了，反正都會有愛的。
可是我發(fā)現(xiàn)我既不想坐在椅子上讓別人坐在我腿上，但也不敢輕易的坐到別人腿上，怕別人承擔(dān)不了。
后來在送禮物的環(huán)節(jié)中，我時常想不出來要送對方什么禮物。
通過這三個活動，我深深的感受到自己有一種覺得自己不夠好的信念。
我不敢欣然接受別人對我的好，比如有一天我去朋友家過夜，事前和她溝通過，她也答應(yīng)了。但我去了之后，種種感受都冒出來了，我擔(dān)心給他們帶來麻煩，我擔(dān)心影響到他們的生活秩序，我擔(dān)心他們會覺得我是一個累贅，有我在他們行動不方便等等一大堆不好的感受出來，于是我縛手縛腳，不能放松。
后來第二天，我和朋友說我的感受，我朋友說：要是我不能接受你來我家，我哪里會答應(yīng)你呀。說出來之后，我一下子就輕松了，我才知道我又陷入了我不夠好，我不值得朋友這么熱情招待的信念里。
生活中還有很多這個的例子，比如我不敢用我LG的錢，比如我不敢接收別人給我所能承受的貴重的禮物，比如我不敢接觸能力很強(qiáng)的人，因為在他們面前，這種我不夠好的感受就會冒出來，都會讓我百抓撓心。
現(xiàn)在我雖然知道了，但它還是會時不時的跳出來，我想當(dāng)下我看見它就好。
講師班雖然結(jié)束了，但卻帶給我更多的思考，我想我比以前更有勇氣去面對人生的課題。開工作坊固然是我的方向，但自我成長的課題卻不會停止，我將帶著這份愛和力量繼續(xù)前行。
活出自己的樣子，就是對自己最大的愛，相信自己活出精彩了，其它的也差不到哪里去。
講師學(xué)習(xí)心得3
懷著一顆感恩和期待的心情我有幸參加了彭博老師的第六屆中國《會銷說服力講師訓(xùn)練營》的課程，通過這3天的積極參與和全心投入，我在對講師這個職業(yè)的知識、態(tài)度、技巧和習(xí)慣等方面都有了一個深刻的認(rèn)識并取得了長足的進(jìn)步，這一切的取得與領(lǐng)導(dǎo)的幫助和支持息息相關(guān)，如果沒有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心我就沒有機(jī)會參加這樣高水平、高規(guī)格、超速度、超極限的提升班，在此我向各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷表示誠摯的感謝。培訓(xùn)班的課程緊張而有序，培訓(xùn)班的氛圍嚴(yán)肅而又活潑，難忘回首的幾天，收獲頗多，感觸很深，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)做個總結(jié)：
1、成功是因為態(tài)度。心態(tài)決定一切，這次培訓(xùn)我感受最深的就是態(tài)度問題，參加這次的培訓(xùn)我一直抱著空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)！作為一名講師，首先要熱愛丟臉，也就是說要具備一定的在人前講話的膽量，避免站上講臺之后的緊張和慌張，也要避免不切實際的夸張和囂張，這就需要通過無數(shù)次的鍛煉和不斷的實踐來培養(yǎng)，在培訓(xùn)過程中我也聽到了很多有經(jīng)驗的講師將自己不緊張的方法和大家共享，我從中也找到了很多適合自己的方法。
2、作為一名講師，要善于編寫相關(guān)的培訓(xùn)教材和資料，對于講解的內(nèi)容自己本身要具備一定的專業(yè)能力，在講課之前首先對講課的內(nèi)容要進(jìn)行反復(fù)的推敲和琢磨，避免講課時候的跑題，或者因為自己對內(nèi)容的不專業(yè)而詞不答意，并且所有的內(nèi)容要有邏輯性，保證課件內(nèi)容的通貫性。
3、演講不僅僅是講師的個人表演，而是全員的積極互動參與，所以，做為講師，需要掌握好自己和學(xué)員之間的配合互動，要通過培訓(xùn)的各種技巧來醞釀培訓(xùn)的效果，比如講師和學(xué)員的眼神交流，語言交流，肢體交流，議題互動，小組討論等都是在演講過程中需要運用和注意的環(huán)節(jié)。并且要有現(xiàn)場的突發(fā)事情的解決能力。
4、要想成為一名優(yōu)秀的講師，必須做到一個中心（以幫助別人為中心），兩個目的`（1、成果；2、服務(wù)。），三大關(guān)鍵，（1、堅定的信念；2、利他；3、喚醒。）四個原則。（1、成就客戶的夢想；2、先滿足對方的需求；3、傳播正能量；4、聽有能量的音樂。）
在市場不斷發(fā)展變化的今天，不論那種行業(yè)都開始對講師這個職業(yè)進(jìn)行越來越多的投入和關(guān)注，而“講師”作為幾年前的新名詞現(xiàn)在已經(jīng)逐漸被人們理解和接受，也許是人們漸漸意識到了終身學(xué)習(xí)的重要性，或者是隨著工作的壓力越來越大，競爭的不斷加強(qiáng)，我們都需要通過不斷的為大腦充電才能適應(yīng)工作的需要，充電的途徑主要就兩種，第一為自身的學(xué)習(xí)，第二為接受他人的傳授；對個人而言，有人要學(xué)就必須得有人會教，培訓(xùn)是教的過程，也是學(xué)的過程，對于講師來說，應(yīng)該先做到學(xué)，之后才能做到教；對于企業(yè)而言，組織和培養(yǎng)一支內(nèi)部的培訓(xùn)團(tuán)隊很重要，因為現(xiàn)代的企業(yè)為了能夠保持自己的核心競爭力，在激烈的市場中能占有一席之地，就必須通過全方位的發(fā)展來不斷適應(yīng)市場的變化。
講師學(xué)習(xí)心得4
本人XX年6月9—10日，我趕去分公司指定的華凱廣場參加分公司舉辦的兩天培訓(xùn)班訓(xùn)，演講未來的儲蓄講師心得：
“從早上的第一天1分鐘上臺時緊張地不動，到下午的2分鐘演講能上臺自然發(fā)揮了！第二天的一個3分鐘的演講有肢體語言的動作。太神了！”這是參加分公司為期第2天的有效表達(dá)外勤講師培訓(xùn)帶給我的最大感受。
“投入多少，收獲多少，參與多深，領(lǐng)悟多深；未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗；太陽底下沒有新鮮事，排列組合就是創(chuàng)新；做你所學(xué)，進(jìn)而教你所做�！碑�(dāng)分公司有效表達(dá)授權(quán)講師張紅介紹課程時，我開始充滿期待，同時也暗暗在想，到底課程會帶給我怎樣的'收獲呢？
在說出自己對此次培訓(xùn)的期望后，馬上開始了1分鐘限時演講的自我介紹�！岸嘁幻胍悔s下臺，少一秒要站著微笑，直到1分鐘到為止，多一秒和少一秒都算不合格，下午的2分鐘和第二天的3分鐘演講都是如此。全程用攝像機(jī)拍錄。
通過這兩天的培訓(xùn)非常感謝公司給了我一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，感謝老師的授課和點撥，讓我打開心靈學(xué)習(xí)和感受；同時這次讓人難忘的培訓(xùn)經(jīng)歷也給我的工作和生活帶來不少啟迪！
最后多積累，多運用，真正提高自己的思維能力。
講師學(xué)習(xí)心得5
正面管教，是我學(xué)習(xí)的眾多課程中最簡單、實用的一門課。從家長班到講師班，這門重視體驗、交流、互助的課程深深地吸引了我。
所以我希望用這樣一門不那么深奧可是特別實用的課程，結(jié)合我的知識，去幫助那些處于困惑中的家長，讓家長實現(xiàn)自我成長和育兒技巧雙豐收。
以下，是逸晴在正面管教講師班學(xué)習(xí)之后的心得。分享在此，希望能為家長朋友，和想要進(jìn)入正面管教行業(yè)的同仁們提供一些啟發(fā)和幫助。我深信，分享，互助，將幫助我們彼此更快的成長。
1、正面管教對你來說意味著什么？結(jié)束后你計劃如何在個人生活和工作中運用正面管教？
正面管教對我而言，是對此前育兒實踐的總結(jié)和提升。
在學(xué)習(xí)正面管教之前，我讀過許多育兒書籍，也學(xué)習(xí)了很多心理學(xué)知識，他們散落在生活的各個場景、事件當(dāng)中，并不成體系。學(xué)習(xí)正面管教過程中，我才有機(jī)會將此前的育兒實踐經(jīng)驗、學(xué)習(xí)過的育兒知識和理念、心理學(xué)知識，徹底的梳理和總結(jié)了一遍，隨著正面管教學(xué)習(xí)的不斷深入，以及回到現(xiàn)實生活和工作中的不斷實踐與思考，這些散落四處的"珍珠",終于被優(yōu)化組合、梳理聯(lián)結(jié)成一串好看、實用的項鏈。
我想這對我個人而言，是對這幾年關(guān)于育兒的一次總結(jié)，更是一次提升。
培訓(xùn)結(jié)束后，我將投入到正面管教的傳播與實踐工作中。包括帶領(lǐng)正面管教讀書小組、舉辦家長工作坊、公益講座等工作，在傳播正面管教、幫助更多家長學(xué)會育兒的同時，也給自己制定了每周愛心計劃。每個周，我都將認(rèn)真、反復(fù)實踐在正面管教中學(xué)習(xí)到的一個工具，無論對孩子，還是對愛人、親人、朋友、同事，我都將學(xué)以致用，以便讓正面管教幫助我維護(hù)、改善自己的人際關(guān)系、親子關(guān)系、親密關(guān)系。
正面管教中所提倡的"溫和與堅定"的態(tài)度，將是我始終踐行的基本標(biāo)準(zhǔn)。
同時，我還將持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)、提升，閱讀書籍、參加課程，積累更多的經(jīng)驗和知識，幫助更多的家庭獲得幸福。
2、簡單描述你對阿德勒理論的理解，以及阿德勒理論對你的自我認(rèn)知和成長帶來的影響。
阿德勒強(qiáng)調(diào)人的生活風(fēng)格約在四五歲時在家庭環(huán)境中形成以后，幾乎一生不變。他非常重視家庭行第、出生次序、和家庭氣氛對兒童性格類型形成的影響。同時他也強(qiáng)調(diào)"創(chuàng)造性自我"的概念。在他看來生活風(fēng)格對人格的影響是潛意識的或被動的，而創(chuàng)造性自我則是按照自己的創(chuàng)造性構(gòu)建起來的獨特的生活風(fēng)格，是主動有意識的行為。即人格直接參與自己的命運并定自己和外界的關(guān)系。
也就是在正面管教常提到的一個觀點：發(fā)生了什么不重要，重要的是我們?nèi)绾腿タ创@些問題，并如何去處理。
對于這點，我深以為然。也特別贊同正面管教中所說的"從錯誤中學(xué)習(xí)"的觀點。
我們都害怕犯錯。年齡愈大，愈害怕自己做出錯誤的行為和決定�，F(xiàn)在我認(rèn)識到，敢于直面自己的錯誤、短板，敢于承認(rèn)自己也有不行的地方，才是真英雄。人無完人，犯錯不可怕，不完美也沒什么羞恥。錯誤，往往都是我們能夠成長的點。
當(dāng)我學(xué)習(xí)到這一點，我開始接納自己的不完美，并且放過自己經(jīng)年累月的缺點。然后我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我放開那些困擾自己多年的問題時，終于能夠安心去發(fā)展自己擅長的部分了，并且在發(fā)展這些能力的同時，我獲得了許多信心和力量來改善自己存在的問題。整個人從糾結(jié)、難受的狀態(tài)，進(jìn)入了一個特別好的良性循環(huán)，積極向上有力量。
3、一名正面管教講師，這個身份對你意味著什么？"教"和"帶領(lǐng)"的區(qū)別是什么？
作為一名正面管教講師，這個身份對我有許多意義。
一是責(zé)任，我需要對每一位來學(xué)習(xí)的家長負(fù)責(zé)，給予他們需要的幫助，讓他們帶著困惑來，帶著答案走；
二是成長，作為講師，不是學(xué)完講師班就ok,而應(yīng)當(dāng)持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個人不斷成長，以便為家長、孩子提供最好、最新的家庭教育指導(dǎo)，也不斷地與更好的自己相遇；
三是拓寬生命的寬度，正面管教講師作為我的兼職事業(yè)，會讓我與許多不同的家長、不同的孩子相遇，看到生命的各種可能性；雖然家庭教育工作只是一份兼職，對我而言卻又似乎是"尋他千*"的使命。
"教"是傳授，授之以魚；"帶"是引領(lǐng)，授之以漁。
兩者相輔相成，缺一不可。在正面管教課堂中，既有理論的傳授，也就是"教",讓家長了解基本的概念和理念；也有切身的體驗活動，也就是"帶",讓家長去體驗孩子的.角色、體驗其他人的角色，在別人的角色中學(xué)習(xí)到其他人內(nèi)心的感受，從而自然而然、發(fā)自內(nèi)心的去改善自己的行為。
4、你的首要生活態(tài)度取向是什么？她的強(qiáng)項如何幫助你帶領(lǐng)家長課堂？另外，根據(jù)你的了解，你的生活態(tài)度取向的弱項，對你成為一個好講師將產(chǎn)生什么影響？考慮到你的生活態(tài)度取向的強(qiáng)項和弱項，你會做什么讓自己成長？
取悅型。強(qiáng)項是待人友善、謙和體諒。因此在帶領(lǐng)家長課堂時，能夠很好地理解家長的處境和難處，全心全意為家長著想，有的放矢的幫助他們找到問題所在，尋找問題的解決之道。家長作為學(xué)員，也會有被老師照顧、被重視的感受，讓家長更愿意敞開心扉談?wù)搯栴}，使課堂氛圍更加溫暖、互助。
弱項是逆來順受，沒有主見。在講課時，容易受到家長情緒的干擾，而影響到自己的講課熱情；也容易被家長左右，遇到"話嘮"型家長，不好意思打斷她的發(fā)言，影響課程進(jìn)度，顯得不夠?qū)I(yè)。
考慮到強(qiáng)項和弱項，我會在課堂中保持對自己的覺察，在關(guān)照家長感受的同時，也尊重和堅持課堂準(zhǔn)則，坦誠的表達(dá)自己的感受和想法，尊重所有學(xué)員的需要，而不是將課程節(jié)奏的掌控權(quán)交給個別學(xué)員。爭取將正面管教家長課堂做的既溫暖，又專業(yè)；既靈活，又遵守規(guī)則。
5、講述一個"錯誤目的"的實例。尋找"錯誤目的"的線索是什么？你如何鼓勵有這樣一個錯誤目的的孩子或成人？
嘟嘟現(xiàn)在3歲，處于自我意識爆棚的叛逆期，渴望自己做決定，自己說了算。在這個階段，他常常會與我出現(xiàn)"權(quán)力之爭".
嘟嘟愛騎滑板車，每次去商場都會帶上。我們的約定是進(jìn)入商場后才能夠騎滑板車。地下車庫因為有車輛通行，為了保證安全不能騎，否則沒收滑板車，當(dāng)天不能再玩。
有一次在地下車庫，嘟嘟拿到滑板車后立刻踩到上面跑走。我喊他"嘟嘟！停下來！這里不能騎！"喊了幾次，他只是回頭看我，帶點兒挑釁的壞笑，然后又大叫著跑掉。我抓住他說"嘟嘟，我們說好的，地下車庫不能騎，如果你騎了，我們就只好把滑板車收起來，今天不能玩兒了。"嘟嘟大喊"我就要騎！我就要騎！"然后掙脫我的手又跑掉。
尋找錯誤目的的線索是我當(dāng)時的感覺。感到非常生氣，同時也有無助的感受，還有被挑戰(zhàn)的挫敗感。因此判定孩子此時的錯誤目的是"尋求權(quán)力".辨識出他的錯誤目的后，我是這樣處理的：立場堅定，不再爭辯和制止，也不妥協(xié)，而是做我應(yīng)給做的，也就是沒收他的滑板車。
我收走他的滑板車，并且告訴他"這是我們的約定，你在車庫騎了滑板車，媽媽只好先把它收起來，等到明天你才能玩了！"嘟嘟開始大哭。我說："嘟嘟，媽媽知道你現(xiàn)在挺難過的，因為今天不能玩兒滑板車了是不是。"他"嗯"了一聲，邊哭邊問"為什么啊！為什么不讓我玩兒？我想玩兒啊……"我說"好吧嘟嘟，不能玩兒滑板車你肯定很傷心，還有點兒生氣，你要是想哭，媽媽就陪著你在這里哭一會兒。"他哭了一會兒，稍微平息后，我說"嘟嘟，我們是不是商量好的，地下車庫不能夠玩滑板車？所以你剛才玩了，媽媽就只好收起它來了。下回，嘟嘟進(jìn)了商場再玩兒好不好？"他抽抽搭搭的"嗯"了一聲，轉(zhuǎn)而被其他東西吸引了注意力，玩兒去了。
6、從帶領(lǐng)互動活動的實踐環(huán)節(jié)中，你學(xué)到了什么？哪些方面做的好？哪些地方還需改進(jìn)？如何做到？
在實踐環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)的互動活動是跟情緒有關(guān)的"憤怒與3A".在帶領(lǐng)活動中，做的好的地方包括：準(zhǔn)備充分，介紹及指引清晰，目標(biāo)明確；能夠調(diào)動學(xué)員參與交流分享的積極性，并及時給出反饋和鼓勵；語氣、語調(diào)穩(wěn)定，能夠抓住學(xué)員的注意力，跟隨我走完整個活動過程。需要改進(jìn)的包括：對于學(xué)員的回答，急于給反饋或者總結(jié)，或者給的反饋偏多，占用了其他學(xué)員的分享時間；超時，時間把控不足。
改進(jìn)方法：一是做到反饋有節(jié)制，保持覺察，簡單扼要的給予學(xué)員反饋，切中要害；二是提前做好時間預(yù)算，對于每一步所需時間做到心中有數(shù)，把握好節(jié)奏。
7、在"pHp"的分組環(huán)節(jié)中，作為帶領(lǐng)者，你學(xué)到了什么？你將怎樣加強(qiáng)你的帶領(lǐng)技能？pHp中，如何做到保證志愿者的情緒安全？學(xué)員可以從pHp中學(xué)到什么？
作為帶領(lǐng)者，我深刻體會到家長的智慧是無窮的。
作為帶領(lǐng)者，也許有著很多專業(yè)知識和技能，而在這個環(huán)節(jié)，就應(yīng)當(dāng)"讓位",我只是一個引導(dǎo)和促動的角色，更多的"計謀"、解決問題的方法，還應(yīng)當(dāng)交給在場的家長去探討、提出方案。同時，在這個環(huán)節(jié)中，我也從其他家長的交流和探索中學(xué)到了很多新的育兒小技巧，這也將是豐富我未來課程內(nèi)容的寶藏。
保護(hù)志愿者的情緒安全，需要做到以下幾點：
1）在pHp開始之前，提醒所有家長，在這個環(huán)節(jié)只提建議、互相交流，對其它人尤其是志愿者，保持尊重，不允許評判、指責(zé)；
2）隨機(jī)應(yīng)變，引導(dǎo)學(xué)員之間發(fā)生深層的情感聯(lián)結(jié)；
3）當(dāng)志愿都是在闡述事情的原因的時候，要引導(dǎo)志愿都清楚復(fù)述場景即可；
4）尊重每位學(xué)員發(fā)表的想法，并允許沉默；
5）不試圖左右志愿者最終的決定，由志愿者自己選擇適合他的解決問題的方法。
學(xué)員可以從pHp環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)到：尊重他人，帶領(lǐng)者溫和而堅定的態(tài)度，允許他人發(fā)表看法和情緒，接納自己的情緒，其他家長的小技巧、育兒方法、經(jīng)驗。
講師學(xué)習(xí)心得6
20xx年8月25日，聽了骨干教師符小妹老師的講座報告使我受益匪淺。作為教師，也只有沉浸在這種事業(yè)中才能不愧對“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。所以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)非常必要，也非常關(guān)鍵。我認(rèn)為：師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。聽了這次講座我有如下幾個體會：
第一、要熱愛教育事業(yè)。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的，這是師德的首要條件。
第二、教師要有開朗、樂觀的性格。
師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘等，即是師德的規(guī)范，又是教師良好人格品
第三、要熱愛學(xué)生。
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在德智體各方面都得到發(fā)展。教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。教師要愛學(xué)生成長過程中的'每一微小閃光點，愛他們具有極大的可塑性，愛他們在教育過程中的主體能動性，并能針對不同的學(xué)生對癥下藥，共同進(jìn)步。
第四、要為人師表。
教師在傳授知識的同時，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授他們做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。”學(xué)生時代是世界觀、品質(zhì)、性格的形成階段，在他們心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用。因此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長。
講師學(xué)習(xí)心得7
通過我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類等等，這都是師德。
學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。
再則，要求教師熱愛學(xué)生�！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋�重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解，以至于對以后的`上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。
其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。奉獻(xiàn)是敬業(yè)的升華。奉獻(xiàn)是指一個人為了維護(hù)社會整體利益和他人的利益，甘愿舍棄和犧牲個人利益的高尚品質(zhì)和高貴精神。從事教師職業(yè)就不能斤斤計較個人利益，而必須具有自覺地把自己的全部知識，才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生，奉獻(xiàn)給教育事業(yè)的決心和勇氣。沒有“奉獻(xiàn)”，也就沒有“索取”。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這是陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。新的學(xué)期剛剛開始，我將有目的、有計劃，工作才會有序、井然進(jìn)行。
師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。
通過學(xué)習(xí)，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，愿意奉獻(xiàn)。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。
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