集體備課心得體會匯編15篇

　　心中有不少心得體會時，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編為大家整理的集體備課心得體會，歡迎閱讀與收藏。

集體備課心得體會1

　　10月23日，我有幸到實驗中學(xué)觀摩集體備課和評課，活動先是聽一節(jié)古詩的復(fù)習(xí)課，接著評課，再展示實驗中學(xué)的集體備課流程，最后校長總結(jié)。這次觀摩活動，讓我感悟到：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。

　　感悟最大的是實驗中學(xué)的集體備課，該校的集體備課是在教師們的集體智慧下，各抒已見，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)授課者備課過程的不足，提高教學(xué)效率；將集體的智慧與個人的特長有機(jī)地結(jié)合起來，共同提高。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業(yè)務(wù)認(rèn)識；其次，集體備課有助于教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點，設(shè)計好教案；再次，集體備課可以使教師及時學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗。實驗中學(xué)的集體備課不是流于形式，變成“過場主義”，而是在活動中同年級同組的老師人人參與，這次活動有這幾個亮點：

　�。保�交流性。集體備課的過程教師人人都主動參與和發(fā)言，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊意識和合作意識。

　�。玻�同級性。集體備課是學(xué)科組教師間的教研行為，在同年級、同學(xué)科的教師間進(jìn)行，設(shè)立年級學(xué)科備課組長和中心發(fā)言人，他們具體組織各備課組開展活動。

　�。常畠�(nèi)容的連續(xù)性和創(chuàng)造性。劃定備課任務(wù)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的連續(xù)性，同時，照顧到各班學(xué)生有其各自的特殊性，授課者在集體備課時也闡述出本班的特殊性，借助集體智慧解決這一難題，課時教案發(fā)揮教師的主觀能靈活性。 觀摩該校的.集體備課，讓我產(chǎn)生了一些不成熟的想法，

　　第一：首先公立學(xué)校教師配置比較合理，每人每周的課時量不多，能在上班時間內(nèi)開展類似的教研活動是非常科學(xué)的。

　　再次，公辦教師比較穩(wěn)定，一般都是從事教學(xué)幾年或十幾年的老師占大部分。他們對教材和要求比較熟悉，開展這樣的教研活動對整體教學(xué)能力的提高是非常有利的。作為民辦學(xué)校，開展這樣的活動也是十分有必要的，但民辦學(xué)校，教師人員配置少，教師課時量又比較多，從哪里抽出時間搞教研呢？這是我們應(yīng)該值得思考和嘗試的問題。

　　第二：該校的集體備課環(huán)節(jié)適用于有教學(xué)經(jīng)驗的教師群體，一個有教學(xué)經(jīng)驗的教師，閱讀了教學(xué)內(nèi)容，腦子里面就會形成教學(xué)目的和教學(xué)難道和重點，而作為一個新教師來說，要想看完教學(xué)內(nèi)容就達(dá)到能設(shè)定教學(xué)目的、重點、確定難點是有難度的，如時間允許，我們在集體備課時候，要先找個時間梳理教材，再拋開教案，根據(jù)教學(xué)參考書要求，根據(jù)任教班級實際情況，定出該教學(xué)內(nèi)容每一課時教學(xué)目的、重點、難點。最后授課者才開始備課、說課、老師們提見解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環(huán)節(jié)能更好地幫助新老師能在最段時間內(nèi)得到更大的提高。如民辦學(xué)校也要開展類似的教研活動，建議要多設(shè)一個被課環(huán)節(jié)。

　　民辦學(xué)校教師流動性大，沒教學(xué)經(jīng)驗的教師占的比例大，如不增加環(huán)節(jié)，就按照實驗中學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行集體備課，不符合民辦學(xué)校的實際情況。民辦學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個良好的備課平臺，縮短年輕（新）教師的成長周期,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

集體備課心得體會2

　　俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人智慧采眾家之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。

　　在鄭華山組長的組織下，我校數(shù)學(xué)組針對《直線與平面垂直的判定》這一課舉行了集體備課。時間雖短，但收獲頗豐，這節(jié)《直線與平面垂直的判定》的觀摩課很有特色，主備老師很好地展示了直線與平面垂直的判定，圍繞“垂直”字遵循“孕、生、養(yǎng)、悟、用”的自然生態(tài)課堂，老師很好展示了圖形與幾何課的由簡到繁，遵循學(xué)生感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，再就是關(guān)于集體備課的碰一碰，說一說，議一議，寫一寫，看似簡單實則有效，在以后的教學(xué)實踐中好好運用。在這次集體備課中對集體備課方式方法，和操作過程的進(jìn)行了深入具體的研究。通過學(xué)習(xí)，我對這一問題也有了更進(jìn)一步認(rèn)識，在集體備課中，每個人都有重要作用，教研組長要組織好大家，確�；顒拥臅r間、內(nèi)容和形式，而老師們則要積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，提出問題、解決問題。在個人備課中，主備老師提出的自主備課的'寫一寫讓我印象深刻，很多事情，看似簡單，就被我們一帶而過，其實，問題沒有簡單不簡單，只有我們深入不深入，所以今后要從細(xì)節(jié)處入手，從學(xué)生的思維角度，認(rèn)真研究，吃透教材，摸透學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。我覺得高手也不能對所有教材全都把握因此提前了解備課內(nèi)容十分必要。只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實處。

　　另外，上課評課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設(shè)計思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。

　　集體備課的好處。通過學(xué)習(xí)我意識到集體備課有以下三點好處：

　　（一）、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強(qiáng)度。

　　過去是一個人獨立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊的教學(xué)內(nèi)容（也有的是“今年抄去年”備課方式）。而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。

　　（二）、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。

　　為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。

　　（三）、能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。

　　對于我校的集體備課，我想談一點自己的看法，在集體備課中，不管你是否是主備人，個人鉆研是集體備課的基礎(chǔ)，因為每個人對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的認(rèn)識是不一樣的，對教材的理解、把握、加工處理也是不同的。每周的集體備課前，應(yīng)先布置教師對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行個性化的解讀和思考。同時把自己的思考、經(jīng)驗、困惑記錄下來，以便在研討時，與其他教師交流與共享。有了充分的思考和醞釀，教師才能主動參與，暢所欲言，以個人的思考凝結(jié)集體的智慧，最終提高集體備課的效益。不要僅僅是把前人的教案機(jī)械的照搬。

　　這只是我一點不成熟的想法，我自己也要利用好這個交流平臺向有經(jīng)驗的教師好好學(xué)。

集體備課心得體會3

　　通過這一次備課后，我對這節(jié)課的最后案有如下的感覺體會：

　　1、從課的設(shè)計上看，總體思路較好�；�本體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的要求，緊密結(jié)合近兩年中考題的出題形式，特別是在功、功率、效率部分容易出的.類型題，把它們分成四大塊，通過創(chuàng)設(shè)生活情景，利用大型設(shè)備的說明書，設(shè)置人或機(jī)械的工作情景等，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

　　2、注意:這節(jié)課要在課堂教學(xué)過程中，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，盡量調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生看到大屏幕上的相關(guān)題目，動腦思考討論，并做出相應(yīng)的解答，讓學(xué)生上黑板書寫解題過程，對出現(xiàn)的錯誤或不足及時做出糾正，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力，語言表達(dá)能力、解題的能力和綜合運用能力，這對學(xué)生參加中考將有很大的幫助。

　　3、從教學(xué)目標(biāo)上看，學(xué)生對基本知識能夠掌握，部分學(xué)生能夠積極跟上教師的引導(dǎo)，動腦動手，對大部分習(xí)題通過自己的分析或和同學(xué)的討論，能夠有具體的思路和方法，但個別學(xué)生不善于思考和發(fā)言，有時候課堂氣氛顯得沉悶，教師在調(diào)動學(xué)生積極性上，語言的煸動性還有欠缺，有待于進(jìn)一步的鍛煉和發(fā)展。

　　4、上課時提出的要求：知識點的復(fù)習(xí)再突出、深入一些，習(xí)題的選擇上，難易程度要適中，語言表達(dá)再精煉些，板書要認(rèn)真書寫，不要有太大的隨意性，要讓學(xué)生發(fā)散思維上要有些創(chuàng)新。

集體備課心得體會4

　　俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是集眾人才智采眾家之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。

　　我認(rèn)為集體備課優(yōu)點頗多：第一，集體備課集眾人的才智與閱歷于一體，有利于提高教育教學(xué)水平。其次，有利于老師的取長補(bǔ)短，這樣能站在更高起點上進(jìn)展，加快了專業(yè)化成長的進(jìn)程。第三，促進(jìn)老師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造輕松開心的工作氛圍。

　　雖然集體備課對課程改革、學(xué)校進(jìn)展、老師成長所起的'作用不行否認(rèn)，但集體備課在實施過程中的形式化、低效化、教條化現(xiàn)象也日益嚴(yán)峻，使集體備課流于形式。目前集體備課最主要的問題是老師的樂觀性、參加度不高，究其緣由是多方面的。

　　集體備課應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行才更有效?

　　集體備課的實施應(yīng)做到以下幾點：

　　1、我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在完成這次集體備課狀況下，確定下次集體備課的時間、地點、內(nèi)容、中心發(fā)言人。

　　2、要做到“六統(tǒng)一”：要統(tǒng)一進(jìn)度;統(tǒng)一目標(biāo);統(tǒng)一重難點;統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容;統(tǒng)一作業(yè)(課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個層次);統(tǒng)一單元檢測試題。

　　3、基本程序：個人初備，集體研討，修正教案，課后溝通、反思。

　　4、集體研討在集體研討活動中，主備老師要供應(yīng)給本組老師統(tǒng)一的教案，然后由主備老師(中心發(fā)言人)說課，說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。

　　5、修正教案在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。

　　6、.教學(xué)實踐(重點跟蹤)經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗，以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要相互聽課、取長補(bǔ)短

　　7、課后溝通、反思。一個完整的備課過程應(yīng)有五個階段：預(yù)備階段，分析階段，制造階段(編寫教案)，提高階段(二次備課，調(diào)整和修改教案)，總結(jié)、反思階段。課后溝通，就是對備課的總結(jié)階段。備課組老師在集體備課狀況下授課，要進(jìn)行溝通，對教學(xué)進(jìn)行反思，確定優(yōu)點，指出不足，以揚(yáng)長避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。

集體備課心得體會5

　　本學(xué)期我校采用集體備課的方式進(jìn)行備課，具體情況如下：以學(xué)科年級為單位，每個章節(jié)安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，在本周星期五本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,重點、難點，注意點，學(xué)生易出錯的地方等等教師領(lǐng)到教案后,根據(jù)本班情況對教案進(jìn)行適當(dāng)修改。使用后感受如下：

　　首先，開展及時,對教學(xué)工作十分有利。

　　集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每周一次集中集體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的理解，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。然后推選出每天講示范課的人,安排他先講,老師聽課后加以改進(jìn)再講。在進(jìn)行集體備課的過程中，我們采取定時間、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任，所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。

　　其次，新老互相啟發(fā)， 充滿集體智慧。

　　集體備課的對象是本校的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的理由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發(fā)言人主講制度，高年資教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對大綱把握不準(zhǔn)，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。

　　再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗寶貴。

　　集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會到，集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的.創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。

　　總之，實行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

集體備課心得體會6

　　本學(xué)期我校。用整體備課的方式進(jìn)行備課，具體情況的如下：以學(xué)科年級為單位，每個章節(jié)安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，在本周星期五本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容，重點、難點，注意點，學(xué)生易出錯的地方等等教師領(lǐng)到教案后，根據(jù)本班情況的對教案進(jìn)行適當(dāng)修改。使用后感受如下：

　　首先，開展及時，對教學(xué)工作十分有利。

　　整體備課分為個人初備、整體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每周一次集中整體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的。發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。然后推選出每天講示范課的人，安排他先講，老師聽課后加以改進(jìn)再講。在進(jìn)行整體備課的過程中，我們爭取定時間、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任，所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。

　　其次，新老互相啟發(fā)，充滿整體智慧。

　　整體備課的對象是本校的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設(shè)計好備課方案，還應(yīng)針對本學(xué)科特點闡述備課體會、教學(xué)心得及自己對教材、教案、講稿設(shè)計的。由和意圖，同時，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供整體議課時交流、研討。通過爭取主題發(fā)言人主講制度，高年資教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對大綱把握不準(zhǔn)，對教材深度不一等不足。從使教師整體智慧和優(yōu)勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗，并對自己的.教案、講稿、教學(xué)設(shè)計進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。

　　再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗寶貴。

　　整體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會到，整體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點、難點等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現(xiàn)個人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關(guān)心的問題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的。

　　總之，實行整體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行整體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。同時，整體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

集體備課心得體會7

　　我校的小學(xué)數(shù)學(xué)教師集體備課活動是從20xx年3月開學(xué)以來，每周三上午數(shù)學(xué)組教師集體在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行數(shù)學(xué)集體備課。下面我就談?wù)劚救嗽诩�體備課活動中的幾點學(xué)習(xí)體會。

　　通過這種集體備課活動使得我受益匪淺，在一次又一次的集體備課中讓我懂得了更多，也為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念的理解不夠深刻，通過集體備課使得我對新課程理念有了全面的理解。

　　1．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平時的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯�活�?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。

　　2．教師要有扎實的基本功。當(dāng)看到老教師談及分析教材，分析學(xué)生不同的特點時的那種面面俱到，無微不至?xí)r，我真的感覺到差距的遙遠(yuǎn)，老教師的精神也使深深的'敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論，我認(rèn)為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　3．要了解各個年級段學(xué)生的特點組織合作學(xué)習(xí)。比如低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級的學(xué)生不會傾聽，不會交流，不會合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂；若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案，完成教學(xué)任務(wù)。我的幾點對策：在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好，及時搞好對小組的評價�？傊�，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要我們的實踐和探究。

　　總之，學(xué)校開展集體備課活動，對于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學(xué)中都有很大的幫助。

集體備課心得體會8

　　【關(guān)鍵詞】：集體備課 教研 課堂教學(xué) 過程 意義 問題

　　【摘要】開展集體備課活動的心得體會：活動過程組織嚴(yán)密，就學(xué)情、教材、教法等方面進(jìn)行集體研討，開拓教學(xué)思路、凝聚智慧、提高教學(xué)有效性。但集體備課也存在一些問題，需要探討和商榷。最后希望集體備課這種教研形式能更好的指導(dǎo)課堂教學(xué)。

　　【正文】“集思廣益”是我對集體備課這種教研形式的最深切的體會。

　　每周的集體備課時間，是我們最期待的時刻，因為在集體教研、集體備課的活動里，每名語文教師都感到特別充實。教師們就教材的分析、教法的研究等方面或爭論不休，或各抒己見，最后達(dá)成共識，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。經(jīng)過幾年的集體教研活動的開展，我產(chǎn)生了一些感悟。下面就集體備課活動進(jìn)行介紹，并談?wù)勔恍┐譁\的見解。

　　一、 具體的活動過程

　　1、備課組長在開學(xué)前制定備課計劃，確定每次備課的主備人以及備課內(nèi)容。在開學(xué)第一天組織全備課組成員學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉了解本冊教材教學(xué)的重難點。

　　2、每周固定一天為集體備課日，為下一周的教學(xué)活動確定教學(xué)方向。

　　在集體備課的時間里，首先聽取主備人有關(guān)學(xué)情、教材、教法等方面的分析，然后共同討論，共同研究出每一課時的教學(xué)重點與難點、突出重點與突破難點的方法、拓展練習(xí)的設(shè)計、家庭作業(yè)的合理布置。在研討中，備課組成員集思廣益，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，充分發(fā)揮了民主精神。使備課活動行成百家爭鳴的局面。

　　3、形成統(tǒng)一的教學(xué)模式

　　在集思廣益，開誠布公的集體討論活動之后，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。但將模式

　　形成個人教案的過程中，允許有個人的教學(xué)風(fēng)格。這樣使集體備課既統(tǒng)一，又有個性特點。集體備課的教案要有可行性、實效性。在課堂上，授課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)模式進(jìn)行授課。讓集體的智慧在課堂教學(xué)中閃閃發(fā)光。

　　4、對習(xí)題、單元檢測也要進(jìn)行集體研討，選取典型試題對學(xué)生進(jìn)行精講精練。

　　5、教學(xué)活動結(jié)束后，對教學(xué)情況可通過測試的形式進(jìn)行反饋。這也是對集體備課效果的反饋。

　　6、 當(dāng)本周的教學(xué)活動結(jié)束之后，備課組長要對備課前的分析、備課時研討的過程、內(nèi)容、授課情況、課后習(xí)題、反思等記錄在記錄本上，作為今后教學(xué)的經(jīng)驗總結(jié)。

　　這樣的備課活動組織嚴(yán)密，活動熱烈，具有實效性。通過對集體備課記錄的檢查，教學(xué)部門也會進(jìn)行相應(yīng)的分析研究，總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗在全校推廣。

　　二、集體備課的意義

　　在集體備課活動中，我們將活動重點確定在教學(xué)目標(biāo)、重難點的確立及解決上。這樣使得活動中有重點、不盲目、有時效性、有針對性。同組教師可相互借鑒，共同學(xué)習(xí)，共同提高！

　　經(jīng)過幾年的集體備課活動的開展，相信每一位教師都會感受到集體的力量，滴水穿石，滴水也可以匯聚成海。集體備課活動會促進(jìn)每一位教師快速的成長。

　　1、集體備課是全組教師的智慧的凝聚

　　水滴石可穿，繩鋸木也斷。這些都強(qiáng)調(diào)了執(zhí)著、堅持的力量。但集體備課確是匯聚了集體的能力。滴水+滴水+n滴水匯聚成大海，才有了波瀾壯闊、蔚為壯觀的景象。集體備課中主備人提供的教學(xué)設(shè)想和對教材的理解，經(jīng)過備課活動集體研討之后，會得到改進(jìn)、完善。在研討中，每一名教師都能夠深入的了解他人的思想，對課程的理解也會更加深刻。使多人的智慧匯聚成最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。使課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果，對教材的理解會更加的深入，對教法的使用更加的靈活。這會更適合學(xué)情的需要。在這樣的備課形式下，有助于我們了解他人的教學(xué)思路和方法。讓集體的力量之花綻放在課堂上，帶給學(xué)生滿園芬芳。

　　2、資源共享，省時省力

　　俗話說，三個臭皮匠賽過諸葛亮。在科技蓬勃發(fā)展的今天，僅憑一人之力，遠(yuǎn)

　　遠(yuǎn)不能夠滿足教學(xué)的需要和學(xué)生知識的.需求。學(xué)生的信息接受能力極強(qiáng)，他們所掌握的信息量是很大的，內(nèi)容也是很豐富的。而一個人的力量總是有限的，在教學(xué)中，僅憑手里的一本教材，幾本教輔書，個人的一點點智慧，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課中的不足，取長補(bǔ)短，提高整體的教學(xué)水平。那么，在集體備課時，多位教師的教育資源共同分享，既豐富了教學(xué)使用資源，也為教師的個人能力的提高提供了能量。這樣一來，節(jié)省了備課的時間，真是省時省力。讓教師有更多的時間和精力投入到其他的工作，創(chuàng)造更多的價值。

　　3、集體備課可增強(qiáng)集體凝聚力

　　在集體備課中，同組成員坐在一起就教材、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂教學(xué)模式、情境導(dǎo)入等方面進(jìn)行研討。在研討的過程中，同事們傾心而談，既解決了教學(xué)中的問題，更增加彼此間的感情。而感情間的交流也為彼此間思想的交流提供了保障。

　　試想，一個極具有凝聚力的集體，在教學(xué)效果的體現(xiàn)上的作用是不言而喻的。

　　4、集體備課使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)

　　集體備課的模式是集多位教師的智慧于一體的模式。在教學(xué)中能夠綻放異彩。在集體備課活動中，教師們會對學(xué)生的知識水平、接受能力、心理特點等進(jìn)行細(xì)致而全面的分析，有針對性的開展課堂教學(xué)，因材施教。這樣就大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)生也會因此提高學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會知識、培養(yǎng)能力。

　　5、集體備課可以提高個人的能力

　　在集體備課活動中，每名教師的思想智慧的綻放都是一塊瑰寶，那么在備課中，不斷的汲取這些瑰寶，這對個人能力的提高無異于事半功倍，是教師的認(rèn)知行為向更加科學(xué)合理的方向發(fā)展。所以認(rèn)真開展好集體備課活動，可以讓所有教師在不同層次上有不同程度的提高。

　　綜上所述，集體備課活動是一項于生于師、于校于教育都有著極大作用的教研形式。所以，在今后的教研活動中應(yīng)繼續(xù)開展好此項活動，讓師生共同進(jìn)步。

　　三、集體備課中存在的問題

　　金無足赤，在集體備課這一新興的教研活動中還存在一些值得反思的或是值得商榷的問題

　　1、 集體備課不能流于形式

　　集體備課不能因為應(yīng)付學(xué)校教學(xué)部門的檢查而進(jìn)行，不能成為一種要求完美的形式主義。如主備人設(shè)計好的教學(xué)目標(biāo)、重難點作為集體備課的產(chǎn)物，在集體備課活動中組員全盤照抄，然后上交，應(yīng)付檢查。再如，討論時怕得罪人，討論的問題不疼不癢。再如，備課所得的模式在課堂教學(xué)中不被應(yīng)用，仍以自己的一己之見繼續(xù)課堂教學(xué)等等。

　　2、集體備課應(yīng)重視課后反思

　　經(jīng)過一段時間的集體備課活動后發(fā)現(xiàn)，很多教師認(rèn)為集體備課所得的模式就是萬能的、全優(yōu)的。所以在教學(xué)后忽略了課后反思這一重要環(huán)節(jié)。其實，集體備課后的教學(xué)模式真的就是沒有一點缺憾嗎？忽略了課后反思，造成了集體備課產(chǎn)生的問題不能被及時發(fā)現(xiàn)和解決，往往成為教學(xué)中的詬病。因此，課堂教學(xué)活動后還要及時反思，并且還應(yīng)該將反思也拿到集體備課活動中，在共同反思中使課堂教學(xué)質(zhì)量更上一個臺階。

　　3、 集體備課還存在私利主義

　　由于一些教師自我意識過強(qiáng)，不愿將自己的思想和見解與同組成員共享。還有一些教師在彼此競爭中產(chǎn)生私利心，使集體備課失去它的意義，集體合聚力也漸漸降低。使集體備課受到很多阻力，降低了活動的效率。

　　集體備課是新課標(biāo)下新興產(chǎn)物，它對教師的成長，對教學(xué)水平的提高有著不可爭議的作用。因此希望在今后的教研活動中能夠逐漸以各種舉措來彌補(bǔ)集體備課中產(chǎn)生的問題，讓它在真的在教學(xué)活動中更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，成為“百花齊放春滿園”的紛繁景象。讓教師們的熱情、智慧、能力在集體備課活動中閃閃發(fā)光！

集體備課心得體會9

　　現(xiàn)代社會，競爭激烈。僅憑老師個人的智力、閱歷和已有的有限信息已無法滿意課堂教學(xué)的需要。集體備課的意義在于才智的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補(bǔ)，既有利于豐富和進(jìn)展自己，又有利于激活課堂、提高實效。這已成為時代進(jìn)展的迫切需要。

　　那么，如何進(jìn)行集體備課呢?筆者認(rèn)為應(yīng)主要從以下五方面著手。

　　一、集體備課應(yīng)圍繞一個中心，達(dá)到一個目的：即以“問題”教學(xué)為中心，達(dá)到讓同學(xué)“動”起來以此增長力量的目的。

　　二、集體備課應(yīng)堅持兩個基本點：即一備主體，二備客體。

　　1、備主體即備同學(xué)。要了解同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對學(xué)問的儲備狀況和學(xué)習(xí)傾向性，以便制定和實施現(xiàn)階段教學(xué)方案。

　　2、備客體即備教材。在仔細(xì)學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的基礎(chǔ)上，制定切實可行的教學(xué)方案。在仔細(xì)研讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合全程教學(xué)方案,著重備教學(xué)過程中的以下六個環(huán)節(jié):

　　(1)落實基點。落實本課的基本學(xué)問點、基本技能訓(xùn)練點及其與思想教育的基本結(jié)合點，明確思維力量和心理素養(yǎng)培育點以及學(xué)法指導(dǎo)點和科學(xué)方法訓(xùn)練點。

　　(2)突出重點。突出課堂教學(xué)的重點學(xué)問和力量要求以及非智力因素的培育重點。

　　(3)突破難點。明確課堂教學(xué)中的學(xué)問難點、力量訓(xùn)練難點，有突破難點的（措施）和方法。

　　(4)巧析異點。明確本節(jié)課中的學(xué)問點與以前或與其它學(xué)科的學(xué)問點間的聯(lián)系與區(qū)分。

　　(5)激發(fā)疑點。提出符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律并能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和動機(jī)的點和興奮點問題。

　　(6)體現(xiàn)特點。提出能夠體現(xiàn)本節(jié)課的特點并反映同學(xué)特點和老師的教學(xué)特色的“小三連”教學(xué)設(shè)計。

　　三、集體備課應(yīng)堅持三項基本原則。

　　1、理論聯(lián)系實際的原則。理論聯(lián)系實際，是學(xué)習(xí)《思想政治課》的根本原則，也是學(xué)習(xí)的方法。由于只有理論聯(lián)系實際，理論才學(xué)得清楚而不混沌。而理論學(xué)習(xí)的目的，全在于應(yīng)用。所以，理論聯(lián)系實際是搞好思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵。

　　如何把理論與實際聯(lián)系得好呢?這就是要查找聯(lián)系點、選準(zhǔn)結(jié)合點，把學(xué)用兩張皮糅合起來緊貼在一起。

　　哪些是理論聯(lián)系實際的聯(lián)系點?就是指國內(nèi)外發(fā)生的經(jīng)濟(jì)、政治、（文化）的重大大事;社會上的（熱點）、焦點，也是聯(lián)系的.重要內(nèi)容。

　　查找聯(lián)系點，就是從同學(xué)實際動身，用課內(nèi)學(xué)到的理論學(xué)問來理解分析國內(nèi)外發(fā)生的重大大事及社會熱點、焦點，要有序、有意、有機(jī)，選用最新的信息，進(jìn)行教育。

　　2、實效性原則

　　3、程序性原則。

　　第一步：形成預(yù)案。在個人剖析教材和討論同學(xué)的基礎(chǔ)上形成預(yù)案。

　　其次步：修改預(yù)案。在集體備課中，各抒已見，互動爭論，共享才智。

　　第三步：完成設(shè)計。第一位老師經(jīng)過思想的交鋒和才智的碰撞之后對自己的預(yù)案予以修改最終形成既博采眾家之長又獨具共性的教學(xué)設(shè)計

　　四、集體備課應(yīng)做到“四化”

　　“四化”即時間制度化、操作程序化、任務(wù)責(zé)任化、內(nèi)容規(guī)范化

　　時間制度化：每小周的周一、周三下午為本組集體備課時間，每大周的周二下午為社會學(xué)科集體備課時間。

　　操作程序化：首先，在個人剖析教材和討論同學(xué)的基礎(chǔ)上形成預(yù)案;其次，在集體爭論中，各抒已見，互動爭論，共享才智，修改預(yù)案;最終，形成共識，完成教案。

　　任務(wù)責(zé)任化：任務(wù)落實到人，明確責(zé)任。

　　內(nèi)容規(guī)范化：每次集體備課都按集體備課的五個方面內(nèi)容進(jìn)行。

　　五、集體備課應(yīng)備五個方面的內(nèi)容

　　1、備課前導(dǎo)入題

　　“良好的開端是勝利的一半”，在教學(xué)過程中新課的導(dǎo)入顯得尤為重要，新課導(dǎo)入的好壞，關(guān)系到一節(jié)課的成敗，如何導(dǎo)入新課，在最短的時間內(nèi)抓住同學(xué)的心弦，奇妙地運用幫助材料，可以收到特殊的效果。

　　利用幫助材料導(dǎo)入新課，方法許多，可用引言導(dǎo)入、（名人（名言））導(dǎo)入、插圖導(dǎo)入、“想一想”導(dǎo)入等等，而關(guān)鍵是要用得合理，用得奇妙，特殊是要抓住同學(xué)內(nèi)心深處的疑點，激發(fā)同學(xué)的求知欲望，這樣才能真正起到“一石激起千層浪”的功效。

　　2、備課堂預(yù)習(xí)題

　　在每上一節(jié)課之前，仔細(xì)設(shè)計好本課內(nèi)容的基礎(chǔ)學(xué)問題，讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)能夠獨立完成的問題。

　　3、備課堂爭論題

　　課堂爭論，既是一種教學(xué)手段，也是啟發(fā)式教學(xué)原則的重要體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，通過細(xì)心組織課堂爭論，不僅能夠活躍課堂氣氛、調(diào)整教學(xué)情境，而且能激發(fā)同學(xué)愛好，促使同學(xué)主動參加教學(xué)過程，培育他們的（創(chuàng)新思維）和創(chuàng)新力量。所以，老師能否組織起精彩而有效的課堂爭論，在某種意義上講，是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵。

　　4、備課堂練習(xí)題

　　通過同學(xué)自學(xué)、課堂爭論等環(huán)節(jié)，同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問及教材的重、難點雖有了肯定的了解，但還沒有真正理解和把握。要達(dá)到理解和把握的程度，還必需通過肯定的練習(xí)題，使同學(xué)能夠從多方面、多角度、多層次來理解教材的內(nèi)容，并達(dá)到提升力量的目的。課堂練習(xí)題，主要題型有下列幾類:基礎(chǔ)題、高考題、典型題、綜合題、創(chuàng)新題。

　　5、備課后反思題

　　上完每一堂課，每位老師都會有不同的感受、看法，或會遇到新的問題，對此，我們進(jìn)行必要的溝通，以便準(zhǔn)時訂正，改進(jìn)和提高。

集體備課心得體會10

　　20xx年4月21日由鎮(zhèn)組織的人教版新課標(biāo)教材培訓(xùn)，聽了各位老師對教材的講解，讓我對一年級下冊的教材又有了一個新的認(rèn)識，從而讓我懂得如何把握教材，如何去教，下面就談?wù)剮�點研究體會。

　　一、教師應(yīng)如何吃透教材。

　　首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的內(nèi)容，理解它的結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖，理解文章所含蘊(yùn)的哲理和所表現(xiàn)的情感，理解作者認(rèn)識事物的觀點方法，理解作者遣詞造句的妙處。

　　其次從學(xué)生的身份去讀課文;了解學(xué)生對文章所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的.；積累水平生活體驗與課文有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。再次鉆研教材，選準(zhǔn)好切入點。

　　抓好切入點，選準(zhǔn)切入點能激發(fā)學(xué)生的研究興趣，引發(fā)學(xué)生的探究欲望，誘發(fā)學(xué)生的閱讀期待。切入點的選擇主要根據(jù)教學(xué)重點難點的需要，以及學(xué)生研究、閱讀的規(guī)律而確定。

　　二、學(xué)會方法，提高識字效率

　　教材的另一個特點，就是整個教材致力于學(xué)生識字方法的掌握，如每組的“語文園地”中都設(shè)了一個“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。如教學(xué)“語文園地一”，就可以讓學(xué)生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識字，“園

　　最新中小學(xué)教學(xué)word試卷-可編輯

　　地五”是反義詞識字，“園地六”是通過加一筆、減一筆的趣味識字等等。我們幫助學(xué)生掌握了識字方法，就即是給了學(xué)生識字的最具威力的武器，在以后的識字過程中，學(xué)生們就會選擇自己喜歡的方式來識字，從而使識字的效率提高。

　　三、瀏覽教學(xué)

　　“研究用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。了解詩句意思。有自己的想法和感受，樂于與人交流，讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美”這是一年級語文閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。

　　閱讀是個性化行為，具有強(qiáng)烈的主觀性。學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識、情緒態(tài)度、興趣愛好來閱讀評價賞析課文的。他們對同一篇課文或同一個人物，往往會有不同的感受和反映，甚至?xí)�超越課文要說明的道理。我們應(yīng)鼓勵學(xué)生說出個人的獨特感受，只要沒有大錯，就予以承認(rèn)，萬不可以成人的眼光限制學(xué)生。閱讀時，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，獨立思考，獨立解決。閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，不只是為了理解課文內(nèi)容。學(xué)生能如情入境的把自己當(dāng)成課文中的人物去感受、體驗、思考，讀出味道、讀出樂趣、讀有所得，是我們追求的理想境界。

集體備課心得體會11

　　為了促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力，真正實現(xiàn)腦資源共享，使教師之間取長補(bǔ)短我校以年級組為單位組織我們教研組活動中進(jìn)行集體備課。

　　在每學(xué)期隔周一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進(jìn)行選課備課，就教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，教法，學(xué)法，教學(xué)設(shè)計等，先形成備課初案，然后在每周三的教研活動中，主備人就備課初案闡述設(shè)計理念，同課頭的進(jìn)行討論、修改、補(bǔ)充、指導(dǎo)，最后形成教學(xué)設(shè)計定案。每位教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學(xué)了不少教學(xué)經(jīng)驗，也讓我在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我也覺得自己的教學(xué)思想有了很大改觀。

　　例如，在進(jìn)行二年級識字課《“貝”的故事》這篇課文的集體備課時，由于課文內(nèi)容簡短，備課時我的思路總是打不開，匆匆的形成初案，教研組活動討論時，同級其他九位老師就給了我許多好的建議，建議我既然是識字課，就不要拘泥于課文的講述，應(yīng)該從“貝”字旁入手，拓展同類型的字，讓學(xué)生歸類識字。再有可以搜集一些甲骨文，讓學(xué)生猜一猜，激發(fā)學(xué)生識字興趣，于是我按照老師們給的這些建議形成了設(shè)計定案，教學(xué)時學(xué)生學(xué)習(xí)、識字的興趣特別高，毋庸置疑，那節(jié)課上的非常成功。

　　集體備課、講課、議課的過程若要有實效，首先應(yīng)該具備的一點應(yīng)該是備課組老師彼此間的.信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那么，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應(yīng)該毫無保留的將不足指出，在聽完課進(jìn)行評課時給予中肯的建議將自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)都拿出來與大家分享，大家充分享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學(xué)經(jīng)驗。其次除主備教師外其他的教師們也應(yīng)該提前對本次集體備課內(nèi)容有充分的了解。

　　只有提前了解所備內(nèi)容，集體備課中才能精心指導(dǎo)，指正，才能預(yù)設(shè)課堂教學(xué)效果，才能將集體備課落到實處。

　　另外，上課評課以后如果覺得這節(jié)課不夠成功可以大家指導(dǎo)交流后再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設(shè)計思路不同教學(xué)風(fēng)格不同教學(xué)效果當(dāng)然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。

集體備課心得體會12

　　學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校實行了班級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽課、研討。老師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的狀況談幾點看法：

　　第一：集體備課有很多可取之處，集體備課真正集中了各位老師的教學(xué)才智，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)老師“共同富有”大開便利之門。其中很重要的一點是能關(guān)心年輕老師快速成長，引領(lǐng)新老師早日入門，盡快熟識（教育）教學(xué)，可以使新老師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老老師更加虛心謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué).

　　其次：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們供應(yīng)了一個相互溝通的平臺，同事們進(jìn)行教研溝通，了解他人的教學(xué)思路和（方法），相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)，也利于我們老師自身素養(yǎng)的提高。

　　第三：集體備課有利于增加老師間的合作意識，分散老師的合力，營造良好的教學(xué)討論氛圍。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于同學(xué)，也同樣適用于老師。通過集體備課，老師之間學(xué)會協(xié)作和共享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的學(xué)問含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍.

　　集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教法、學(xué)法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計預(yù)案，最終主備人進(jìn)行整合。

　　本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的學(xué)問，明確了新課程改革在提倡同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時，也要求老師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠溝通，力求完善。

　　通過課堂實踐，我們發(fā)覺我們在備課時還存在一些問題：

　　主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計時，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個細(xì)節(jié)我們忽視了。比如：課前三分鐘時間的.掌握、指導(dǎo)朗讀詳細(xì)要抓住的詞語、朗讀的詳細(xì)指導(dǎo)。

　　總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊急別人聽課了，更加情愿和別的老師溝通了。老師們信任：通過和其他老師的不斷溝通，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會踏上一個新的臺階。

集體備課心得體會13

　　通過這三天的學(xué)習(xí)，我深深的覺得從各方面的到了提高和鍛煉。通過這次學(xué)習(xí)并結(jié)合自身教育生涯，淺談如下體會：

　　一、要做好新課改理念下的課堂教學(xué)，我認(rèn)為做為教師必須做到以下幾點

　�。ㄒ唬�熱愛本職是做好教學(xué)工作的前提，忠于才能職守，愛崗才會敬業(yè)。作為教師首先必須對教育工作產(chǎn)生了濃厚的興趣和感情，言傳身教，潛移默化，用知識培育一批又一批學(xué)生，用辛勤換來收獲，用汗水哺育新苗。其次要博愛施教，每位學(xué)生的可塑性都非常大的，只要多關(guān)心，多愛護(hù)，他們都會變成很有用的人材。

　�。ǘ�）在教學(xué)的過程中要堅持正確的方向，寓教于樂。首先注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。其次要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，只要方法得當(dāng)了，才能獲取更多的知識，達(dá)到事半功倍的理想效果。最后要引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動向，堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀點給同學(xué)正確的引導(dǎo)。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現(xiàn)代知識迅速擴(kuò)張的.時候，只有掌握足夠的知識，才不會被時代淘汰。

　　（三）關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待每位學(xué)生。只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，才能公正地對待每一個學(xué)生。當(dāng)下仍有少數(shù)教師家長作風(fēng)盛行，視學(xué)生為敵，幺喝、訓(xùn)斥學(xué)生的事情時有發(fā)生。有的甚至大打出手，傷害學(xué)生的感情，損害老師的形象，這些都是與新理念下的教學(xué)模式格格不入的，必須堅決予以抵制和鏟除。我也常會關(guān)心和善意地“訓(xùn)”學(xué)生幾句，這樣學(xué)生往往會帶著笑容樂意接受

　�。ㄋ模┛炭嘌芯繕I(yè)務(wù)，加強(qiáng)自身本領(lǐng)。只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，達(dá)到真正意義上的傳道、授業(yè)、解惑。用真才實學(xué)在學(xué)生心中樹立威信，讓學(xué)生在萬般敬仰中對你滿懷信心，從而對你所教的課程產(chǎn)生濃濃的興趣。

　　二、注重書本教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研討。如果說課堂是教學(xué)的寶貴陣地的話，那么書本就是教學(xué)的尖端武器。教師首先要充分準(zhǔn)備好每一節(jié)課，按教案課時的安排，向?qū)W生講授好每一堂課，使學(xué)生將書本知識充分消化在課堂。其次必須總結(jié)，有總結(jié)才有提高，我們教師要在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，揚(yáng)長避短，使短變長，使長更長，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。最后教師之間要經(jīng)常相互交流教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)理論，討論教學(xué)成果，使理論和實踐完美結(jié)合，奏出和諧樂章。

　　三、加強(qiáng)作文教學(xué)，提高學(xué)生寫作的興趣和能力。作文在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位，如何讓學(xué)生積累素材，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣在作文教學(xué)中顯得尤為重要。按照新課標(biāo)的要求和自己十幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得有必要做到以下幾點。

　�。ㄒ唬├�用多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活體驗和語言積累；

　�。ǘ�）激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生覺得有話可說。

　　（1）先交流后寫作，提高學(xué)生的寫作興趣；

　�。�2）堅持日記，積累寫作素材，讓學(xué)生覺得有話可寫；

　�。�3）讓學(xué)生參與講評，感受成功的喜悅。在作文教學(xué)中，要充分發(fā)揮多媒體和教師的引導(dǎo)作用，教給學(xué)生積累素材的有效方法，激發(fā)他們濃厚的寫作興趣，讓寫作真正成為他們快樂的殿堂。

　　總之，通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我教書育人的責(zé)任感和事業(yè)心。我必將以此為契機(jī)，再接再厲，時刻用教師職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范。

集體備課心得體會14

　　俗話說：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。只有搞好集體備課才能從整體上提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實現(xiàn)資源共享。

　　通過一年的實踐，本學(xué)期集體備課的內(nèi)容更為豐富，探討形式更為高效。以我們英語組的集體備課為例，本周的集備主要是確立教學(xué)設(shè)計模板，從而使教學(xué)設(shè)計更為實用化，適合老師的上課以及課后的反思。教學(xué)設(shè)計是對教材的再度開發(fā)，是老師的創(chuàng)造性活動的設(shè)計，一堂好課從設(shè)計開始。通過學(xué)校的總體指導(dǎo)以及我們的集備研究，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了以下總結(jié)：教學(xué)設(shè)計要確立知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)實施過程，即教學(xué)實施策略。要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的差異，練習(xí)、鞏固、評價及時跟進(jìn)。設(shè)計要突出學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計出師生互動方式。除此之外，本次集備還進(jìn)行了教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整，討論了翻轉(zhuǎn)課堂的.使用以及研讀教材、課標(biāo)和自然拼讀。通過討論，眾人的智慧與經(jīng)驗得以充分的發(fā)揮，同時通過教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長補(bǔ)短，加快了個人專業(yè)化成長的進(jìn)程。

集體備課心得體會15

　　20xx年10月29日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸去安武初級中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是觀摩他們的集體備課運行機(jī)制，以便在工作中扎實的開展和落實我校的集體備課。

　　安武初級中學(xué)原為董必武親手創(chuàng)辦的、以城市命名的省級重點中學(xué)--安武中學(xué)初中部。1997年被湖北省教育廳、安武市教委首批批準(zhǔn)為“公辦民助”改制實驗學(xué)校。20xx年，學(xué)校被市區(qū)教育局批準(zhǔn)為優(yōu)質(zhì)改制學(xué)校進(jìn)入的公辦學(xué)校參與的民辦學(xué)�！，F(xiàn)該校已規(guī)范為民辦學(xué)校。20xx年，回歸公辦。自建校以來，該校一直秉承原國家代主席董必武為安武中學(xué)制定的“樸誠勇毅”校訓(xùn)，全面實施“人格教育”理念，著力培養(yǎng)人格健全、能力突出、發(fā)展全面的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。學(xué)校教學(xué)特色突出外語、計算機(jī)教學(xué)。

　　走進(jìn)該校時，學(xué)生已經(jīng)上課，校園一片寂靜。新建的樓宇，整潔校園，美麗的環(huán)境，濃郁而有育人特色的校園文化，頓時讓人感到該校的名不虛傳和管理的規(guī)范。安武初級中學(xué)校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，以德育為首，處處體現(xiàn)“樸誠勇毅”的人格教育氛圍，讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明和民族的傳統(tǒng)精神美德，這些無不激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情和科學(xué)獻(xiàn)身精神。知道我們的到來，校長李青山等領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們，并向我們介紹學(xué)校的文化建設(shè)和管理模式。

　　下了第二節(jié)課后，我們現(xiàn)場感受了該校極富特色、充滿昂揚(yáng)向上、具有生命活力的學(xué)生“零距離跑操。學(xué)生們那種昂揚(yáng)斗志、氣勢如虹響徹云霄的口號聲讓參觀者無不為之震撼。尤其是跑操前及結(jié)束時同學(xué)們井然的秩序讓人感到學(xué)校對學(xué)生訓(xùn)練的嚴(yán)格與規(guī)范。所有學(xué)生以班級為單位5分鐘內(nèi)集合完畢，一曲之內(nèi)按指定線路有節(jié)奏的跑完800米。自始至終學(xué)生隊列整齊，口號洪亮有氣勢，既鍛煉了體魄，又充分展示了學(xué)生的精神面貌，增強(qiáng)了班級凝聚力和集體榮譽(yù)感�？赐陮W(xué)生的跑操，有如觀看了一場“新生軍訓(xùn)匯報”演出，讓人無限振奮。

　　當(dāng)然，給我印象最深的是他們能聚集體的智慧，進(jìn)行的行之有效的集體備課活動。下午第一節(jié)課，集體備課開始。以z老師為備課組長的八年級語文老師向我們展示了《桃花源記》一文的集體備課，我近距離親歷了這次集體備課的全過程。先是備課組長石老師作活動的安排，接著，備課組中心發(fā)言人z老師就《桃花源記》一文教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和流程的安排談了自己的設(shè)想和理解，然后備課組其他老師針對這些內(nèi)容各抒己見，提出修改補(bǔ)充意見。討論的焦點主要集中在環(huán)節(jié)的調(diào)整、文言詞語的學(xué)法、z理想的理解、德育目標(biāo)的界定等方面。其間，每位教師對教材解讀透徹、分析到位、重難點突出。這場集體備課整整持續(xù)了一節(jié)多課。老師們的`爭論異常激烈，理解極有見地，表達(dá)甚為流暢，令人嘆為觀止。特別是集體交流時大家爭先恐后的熱烈討論場面，不泛針鋒相對的激烈辯論，這種辯論是理性的，也更是真知灼見，使備課活動充滿了創(chuàng)造的樂趣，充分地體現(xiàn)出他們專業(yè)基本功之扎實、整體素質(zhì)之高、對教材的鉆研之深，精誠團(tuán)結(jié)的合作意識之強(qiáng)。交流中“一加一大于二”的作用得以充分體現(xiàn)，展現(xiàn)了集體的智慧。

　　集體備課即是教師集思廣益，取長補(bǔ)短，發(fā)揮群體效應(yīng)，實現(xiàn)資源共享，互相交流教改信息，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)技藝，全面挖掘教育功能的一項重要措施。我們也一直在提集體備課，然而對比安武初級中學(xué)，回想我校，由于有些老師認(rèn)識不足，鉆研精神不夠，團(tuán)結(jié)合作意識不強(qiáng)，對集體備課的流程不夠明確，他們往往把集體備課和教研當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，因此教研討論氛圍不濃，最后只是為了應(yīng)付差事，把集體備課變成輪流備課而流于形式。

　　我認(rèn)為安武初級中學(xué)老師們的集體備課具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實效性。一方面對參加備課的老師是一次提升，另一方面給前去觀摩的我們以深刻的啟迪，為我們扎實有效地開展集體備課活動提供了個很好的范例。他們的這些做法，真的值得我們學(xué)習(xí)。通過這次集體備課現(xiàn)場觀摩，我不僅開闊了眼界，也有了許多的收獲。我覺得我們確實應(yīng)該思考，進(jìn)一步落實集體備課的流程，并將集體備課的九環(huán)節(jié)（即：一教學(xué)內(nèi)容、二教材解讀、三課標(biāo)要求、四教學(xué)目標(biāo)、五重點難點、六學(xué)情分析、七教學(xué)建議、八課時安排、九問題研討）落到實處，讓集體備課真正成為促進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。

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