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教師素質(zhì)教育心得體會

時(shí)間:2024-08-02 17:26:17 心得體會 我要投稿

教師素質(zhì)教育心得體會

  我們有一些啟發(fā)后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編為大家收集的教師素質(zhì)教育心得體會,歡迎大家分享。

教師素質(zhì)教育心得體會

教師素質(zhì)教育心得體會1

  今天,我們一起學(xué)習(xí)了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)的知識。通過倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的激情講解,讓我學(xué)到了很多知識,明白了很多的道理,收獲頗豐。

  做一個(gè)好教師,不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識,懂得教育的規(guī)律,具有教學(xué)和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個(gè)人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程,終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師,更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo),將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生。在以后的工作中,注意從記下幾方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己:

  一、養(yǎng)成良好的行為舉止

  我國教育家孫敬修先生曾指出:“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是錄像機(jī),耳朵是錄音機(jī),腦子是電子計(jì)算機(jī),錄下來的信號裝在計(jì)算機(jī)里,儲存起來,然后指導(dǎo)他們的行動!苯處煹难孕袑W(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實(shí)穩(wěn)重,穩(wěn)重就是舉止斯文和諧,莊重瀟灑,不卑不亢,落落大方。為此,就要注重自己在語言,表情,身體動作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受,使學(xué)生不自覺的接受教師的行為習(xí)慣。

  二、對學(xué)生信任和寬容

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的`教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容,相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對學(xué)生說:想一想,你應(yīng)該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任,哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候,同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在,更關(guān)注學(xué)生的將來,利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ),讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計(jì)師。

  三、經(jīng)常反思,不斷提高

  反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊,教育工作既要有實(shí)干精神,又善于開動腦筋,善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是教師成長的必途徑,反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長避短,在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思。就像今天我們聽了倪敏達(dá)和李紅旗兩位老師的課,就與自己的日常行為進(jìn)行對比,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗(yàn),才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。

  不斷提高自己對教師道德的認(rèn)識,規(guī)范自身的教師道德行為,良好的道德品質(zhì),在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學(xué)生給信任和寬容,是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中,教會反思和積累,認(rèn)識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生,并能在新教育的路上不斷成長。

教師素質(zhì)教育心得體會2

  20xx年8月到武漢華中師范大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn),非常有幸聽到了黃佑生老師的講座,讓我受益匪淺。黃佑生老師在培訓(xùn)中說過這樣一句話:“一個(gè)老師如果沒有愛心,那便無法當(dāng)老師”。簡簡單單的一句話,卻深深觸動了我的心靈,我認(rèn)為這是一件非常難做到的事情。我一個(gè)普通的農(nóng)村小學(xué)語文教師,可能永遠(yuǎn)無法達(dá)到如此高度。黃老師給我們講了一個(gè)個(gè)感人的小故事,結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),結(jié)合黃老師的真誠指導(dǎo),我明白了作為一名農(nóng)村教師,應(yīng)當(dāng)以身作則把愛分給每一位孩子,孩子也將回報(bào)我們以同樣真誠的愛,這樣我們便擁有當(dāng)教師的幸福。

  黃老師說:“我們要敬畏生命,每個(gè)孩子來到世上已經(jīng)很不容易;我們要接受差異,每個(gè)孩子都有自己存在的理由!笔堑模總(gè)孩子都有他存在的價(jià)值和屬于他的閃光點(diǎn),我們要用愛護(hù)的眼光去看待他們,用我們的真心觸動孩子們的心弦。以學(xué)生為本,將每個(gè)孩子都放在心上。

  我們作為一名教師,我們心目中要有學(xué)生,要充分認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,重視對學(xué)生感情的熏陶、特別是注意在教學(xué)過程中與學(xué)生心靈的溝通,自覺地把培養(yǎng)美好感情作為教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。教育是愛的'事業(yè),師愛是師德之魂。教師對學(xué)生必須有普遍的愛,愛每一個(gè)學(xué)生,無微不至地關(guān)心學(xué)生、幫助學(xué)生,對差生不歧視、不嫌棄,給他們多一點(diǎn)愛,多點(diǎn)鼓勵,這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。作為教師,我們還要善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需求,做學(xué)生的良師益友,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,擺脫困境,完善自我。

  在以后的教育教學(xué)工作中,我一定會以這句話不斷地鞭策自己,完善自我,我相信,教學(xué)相長,學(xué)無止境,通過自身的努力,我一定能成為一名優(yōu)秀的教師。我不是文學(xué)家,不能用最美的語言贊美我的職業(yè);我不是音樂家,不能用最優(yōu)美的曲子譜寫我的職業(yè);我不是政治家,不能用最高亢激昂的理論來宣揚(yáng)我的職業(yè)。然而,我是一名普通的小學(xué)語文教師,我要用我最樸實(shí)的語言,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用我最淳樸的情感來培植祖國的花朵;我要用最堅(jiān)實(shí)的腳步,耕耘好我的三尺講臺,過一種幸福完整的教育生活!

教師素質(zhì)教育心得體會3

  20xx年8月30號參加了竹園鄉(xiāng)小學(xué)教師素質(zhì)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。作為一名年輕的教師能夠有機(jī)會傾聽骨干教師現(xiàn)場的經(jīng)驗(yàn)分享,是一次絕佳的學(xué)習(xí)機(jī)會。雖然只有一天的學(xué)習(xí)時(shí)間,但是確實(shí)受益頗多。也了解了教師應(yīng)如何增進(jìn)心理健康及教師自身素質(zhì)提升的重要性。

  但是我想僅僅是儀表的注重是不夠的,教師應(yīng)該加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),大力進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,從根本上改變教師多年來形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學(xué)思路與方法的行為。能從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為。教師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時(shí),他自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價(jià)值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都發(fā)生了很大變化。

  通過提升教師教育教學(xué)的`觀念,學(xué)會反思自己,學(xué)會向?qū)W生學(xué)習(xí),學(xué)會從社會發(fā)展的需要,民族的振興的層面上思考自己的教育活動,真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想,把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師學(xué)科知識素養(yǎng)得到提高教師的知識面得到拓寬。教師產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的意向,并在平時(shí)工作中養(yǎng)成學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識的習(xí)慣。沒有學(xué)習(xí),就沒有提高。教師通過不斷的充電,使課堂教學(xué)形式日益豐富,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué)。只有教師自身素養(yǎng)不斷提高,教師底蘊(yùn)豐厚,從而推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量!真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量,也會對減輕學(xué)生的過重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),減輕教師沉重的心理壓力產(chǎn)生積極作用。這需要教師要能夠運(yùn)用先進(jìn)的教育理念與現(xiàn)代教育技術(shù)。改革自己原先的教學(xué)。

  教育是:人的教育,人性的教育!教書育人!學(xué)高為師,身正為范!這些都是對教師的高度評價(jià)!那么教師應(yīng)該如何吃好這碗良心飯?

  所以,長遠(yuǎn)的教師素質(zhì)提升不是靠進(jìn)修學(xué)校,不是靠某一個(gè)組織、團(tuán)體或個(gè)人,而是靠自己怎么去端好這個(gè)良心飯碗!

教師素質(zhì)教育心得體會4

  這次我很幸運(yùn)參加湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓(xùn),它本著提高農(nóng)村教師整體素質(zhì),實(shí)現(xiàn)教育資源優(yōu)化配置,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展而采取的重要措施。幾天的學(xué)習(xí)中,使我認(rèn)識以下幾點(diǎn):

  一、變教育觀念,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

  教師要講求教育藝術(shù),要用充滿智慧的提問,給學(xué)生的思維插上想象的翅膀。如:徐教授講的,在音樂欣賞課中,要學(xué)生學(xué)知識,懂感情,愛生活。還講到西方音樂欣賞課時(shí),要注重時(shí)代背景,作者個(gè)性,樂派風(fēng)格,音樂詞匯。一堂生動的課應(yīng)充滿藝術(shù)的力量,它的成功,不但在于教給學(xué)生知識,而且在于吸引著,感染著,鼓舞著許多學(xué)生為追求美,創(chuàng)造美而終身努力著。

  二、研究教學(xué)方法,培養(yǎng)創(chuàng)新人才

  教與學(xué)的音樂實(shí)踐方式,首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。豐富材料,呈現(xiàn)方法。通過采用圖畫,幻燈,投影等多種方式來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的深厚興趣。教師可以通過師生共舞的·方法,如黃老師在教我們大合唱中,分多聲部,混合唱,在課前還穿插一些興趣活動,使學(xué)生們都集中到課堂中。在合唱時(shí),教學(xué)生一些指揮動作,如陳國梁教授教的合唱指揮技巧,強(qiáng)調(diào)拍點(diǎn)的掌握是指揮的基礎(chǔ),根據(jù)不同的節(jié)拍指揮不同的動作,讓學(xué)生動口,動手,這樣就達(dá)到了高潮,課堂就活躍起來。

  三、實(shí)施實(shí)際演練,來傳情達(dá)意

  教師是為每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步而教學(xué),每個(gè)學(xué)生進(jìn)步與否,是衡量教學(xué)優(yōu)劣的尺度。舞蹈是音樂的表現(xiàn)方式,因此一首好的歌曲要配上一段優(yōu)美的.舞蹈。周教授說,舞蹈是藝術(shù)的一種,通過體煉,組織動作,姿態(tài),節(jié)奏,表情,對動作進(jìn)行藝術(shù)加工,傳情達(dá)意與體育舞蹈相結(jié)合。起著宣傳和教育的作用,它的社會功能是為了大眾欣賞和娛樂,表達(dá)思想方式。中小學(xué)生正處在愛說愛笑的年齡時(shí)期,利用課余時(shí)間成立舞蹈小組,教她們歡快活潑的舞蹈,更有利于她們的身心健康。

  總之,這次活動的舉辦,組織嚴(yán)密,內(nèi)容適當(dāng),措施得力,是我受益匪淺。學(xué)會了“合唱的指揮”,集體舞蹈的編排,及西方音樂欣賞的教學(xué)方法和手段。在今后的工作中,我一定能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,在教學(xué)中,再創(chuàng)輝煌!

教師素質(zhì)教育心得體會5

  在這個(gè)假期里,讀過許多關(guān)于教育教學(xué)的書籍,每本都讓我受益匪淺。特別是讀了《教師素養(yǎng)新修煉》一書,讓我從中領(lǐng)悟到了許多知識,使我感悟多多,體會多多。

  這本書采用案例分析的方法,對教師人文素養(yǎng)修煉的案例進(jìn)行了深入評析和經(jīng)典的論述,給予中小學(xué)教師進(jìn)一步開展人文素養(yǎng)新修煉的新策略,實(shí)現(xiàn)教師主動探究、合理進(jìn)行人文素養(yǎng)修煉和提高教師人文素養(yǎng)的目的。這本書的編寫體現(xiàn)了新穎、可讀、實(shí)用、操作性強(qiáng)、針對性強(qiáng)的特點(diǎn),為教師人文素養(yǎng)新修煉提供了最佳的操作策略,是教師了解和掌握教師人文素養(yǎng),提高教師人文素養(yǎng)的最佳讀本。

  作為一名教師,應(yīng)該了解教師人文素養(yǎng)的具體內(nèi)容。《教師素養(yǎng)新修煉》一書告訴我們,教師人文素養(yǎng)的具體內(nèi)容包括:首先教師必須有雄厚的人文知識,有關(guān)于歷史、關(guān)于藝術(shù)、關(guān)于語文、關(guān)于創(chuàng)造的充分多的知識;其次教師必須具有真誠的人文態(tài)度,例如以人為本、教育熱情、幸福感等;再次教師必須具有人文精神——自由精神、自覺精神和超越精神;最后是對學(xué)生的愛。一種無比完美的知識、態(tài)度和精神的融合,是教師之所以成為教師的根本。

  教師人文素養(yǎng)的高低,不僅關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量,更影響到學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成,也影響到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)。教師的人文素養(yǎng)越高,對學(xué)生的人文素養(yǎng)教育越有成效;對學(xué)生的人文素養(yǎng)教育越深入,教師的人文素養(yǎng)越能得利有效的發(fā)展。兩者相輔相成,因此,教師人文素養(yǎng)的修煉成為當(dāng)代教師必須進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作和任務(wù)。時(shí)代在發(fā)展,知識在更新,一個(gè)人不能停留在已經(jīng)擁有的`知識水平上。要給學(xué)生一滴水,教師必須要有一桶水。因此教師要有具有終身學(xué)習(xí)的理念和嶄新的知識觀。不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各方面的知識,及時(shí)更新自己的知識,只有用全新的知識、全新的理念來教育富有新時(shí)代精神的學(xué)生,從而為學(xué)生樹立“學(xué)而不厭”的榜樣,才會適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,做到在教育的實(shí)踐中游刃有余。

  教師不僅是傳道授業(yè)解惑的業(yè)師,更是身教、心教育人的智者。他是一個(gè)榜樣,一座燈塔,一面旗幟,一個(gè)活生生的人文載體。教師具有了較深厚較廣闊豐富的人文素養(yǎng),不僅會提升學(xué)術(shù)視界,而且也具有把知識融會貫通的能力,至于方法、技巧、技術(shù)、媒體的應(yīng)用與組合,便觸類旁通,巧思妙用。作為教育,應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展,即身心、智力、敏感性、審美意識、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等等。使他從小就能夠具備一種獨(dú)立的意識、進(jìn)取的精神,有克服困難的勇氣,有完成任務(wù)的能力。因此,教師首先必須要有科學(xué)的生活方式,不僅會延年溢壽,增強(qiáng)健康,而且有助以良好的精神狀態(tài)開展工作,取得成就,獲得精神的愉悅,提高生命的質(zhì)量。教師良好的生活情趣會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化影響,引導(dǎo)學(xué)生樂觀向上、健康生活。其次,教師要有樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度和噴薄蕩漾的熱情和激情,用自己的良好心態(tài)去影響和教育好學(xué)生。課堂上熱情的表現(xiàn)方式:抑揚(yáng)頓挫的話語;張弛有度的課堂結(jié)構(gòu);靈活多變的教學(xué)方法等,這些都有利于對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),對教師人文素養(yǎng)的修煉。

  總之,在人才培養(yǎng)的過程中,教師的教書育人和自身修養(yǎng)的提高具有不可替代的重要作用。教師要有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感,要有高度的服務(wù)意識,還要不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),用自己對事業(yè),對教育的愛,鼓舞和教育學(xué)生,進(jìn)而提高學(xué)生的人文素養(yǎng),并使學(xué)生成為一個(gè)有責(zé)任的人。

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