- 相關(guān)推薦
卓越班主任培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，這樣有利于我們不斷提升自我。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編整理的卓越班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
卓越班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
吳XX老師在《青少年健康成長(zhǎng)三要素》中明確提出了一個(gè)觀點(diǎn)——自信者成功，對(duì)此我十分贊同，平時(shí)在教學(xué)中我們也常讓學(xué)生進(jìn)行積極的自我暗示，樹立信心，相信自己，一定能行。
而一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，學(xué)生總有好的差的。在我看來(lái)，關(guān)心優(yōu)等生并不難，許多事情，往往只要我們一點(diǎn)撥，便有起色，進(jìn)步也較顯著；但后進(jìn)生則不然，他們大多自卑感強(qiáng)，尤其有些后進(jìn)生由于各方面表現(xiàn)較差，易受到較多的批評(píng)，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，再加上某些教師的“另眼相看”，使他們總感覺(jué)低人一等，進(jìn)而自暴自棄。而在這種情況下，怎樣能讓他們與其他同學(xué)一樣，收獲屬于自己的成功的喜悅呢？這時(shí)，如何讓后進(jìn)生充滿自信，揚(yáng)帆起航就顯得尤為重要了。
首先，作為班主任，就不要吝嗇你的鼓勵(lì)。美國(guó)總統(tǒng)林肯說(shuō)：“人人都喜歡受人稱贊。”不管是誰(shuí)，都想聽(tīng)到別人對(duì)自己的稱贊與肯定，尤其是自己感到孤獨(dú)、氣餒、不自信時(shí)，更想得到別人的鼓勵(lì)。其實(shí)我們班主任都鼓勵(lì)過(guò)學(xué)生，尤其是那些優(yōu)秀的學(xué)生。但回想一下，對(duì)于后進(jìn)生，我們給了他們多少的鼓勵(lì)與支持？其實(shí)，許多后進(jìn)生都渴望進(jìn)步，他們也在苦苦探索前進(jìn)的方向。他們就好比在夜里摸黑走路的人，往往有火把的照耀才能更好地找到前進(jìn)的路，而這把火把就是鼓勵(lì)，尤其是班主任的鼓勵(lì)。所以要使后進(jìn)生走出黑暗的困境，就請(qǐng)我們勤于鼓勵(lì)。
其次，用表?yè)P(yáng)揚(yáng)起他們自信人生的'風(fēng)帆。有心理學(xué)家指出，當(dāng)一個(gè)人得到賞識(shí)時(shí)，他心里就有了一種成就感，就會(huì)對(duì)未來(lái)充滿信心。而一個(gè)有自信的人，會(huì)更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。其實(shí)，表?yè)P(yáng)就是一種賞識(shí)，對(duì)學(xué)生具有極大的激勵(lì)作用。我們當(dāng)班主任的不僅要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，還要努力創(chuàng)造使學(xué)生獲得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。如在平時(shí)的考試、作業(yè)中，后進(jìn)生有進(jìn)步時(shí)，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)；在搞勞動(dòng)時(shí)，有任勞任怨、積極主動(dòng)的，也要表?yè)P(yáng)；紀(jì)律有進(jìn)步的后進(jìn)生，更應(yīng)該表?yè)P(yáng)……我們還可以舉行一些后進(jìn)生也能得到獎(jiǎng)的競(jìng)賽，使后進(jìn)生在其中收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而樹立自信心，相信自己，一定能行。
卓越班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
這次參加了xx市舉辦的班主任培訓(xùn)，此次培訓(xùn)為期五天。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)取了來(lái)自市教師進(jìn)修學(xué)校、教育學(xué)院的專家和老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座從法律，心理，德育，管理等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
不同的時(shí)期，對(duì)班主任工作有著不同的要求。在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，我做到如下幾點(diǎn)：
一、塑造富有個(gè)性的魅力形象
隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。
在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師參加了浙江省教育科學(xué)研究院周紅五老師的“心理危機(jī)干預(yù)”講座，感觸頗深。聽(tīng)周紅五老師的課，簡(jiǎn)直是享受！從來(lái)沒(méi)有如此聽(tīng)課聽(tīng)得開(kāi)懷地大笑過(guò)，從來(lái)沒(méi)有如此酣暢淋漓地感受到一位智者的豁達(dá)和博學(xué)，從來(lái)沒(méi)有深刻地認(rèn)識(shí)到人生竟然可以那樣地精彩絕倫，從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人格魅力可以煥發(fā)那樣令人絕倒的光彩。這讓我的視野頓覺(jué)開(kāi)闊，我的心胸如空明清澈！讓我得到最大收獲的是學(xué)到如何用“同理心”與孩子溝通，周老師用鮮活的案例，互動(dòng)的教學(xué)方式，舞臺(tái)式表演讓每一個(gè)聽(tīng)課者得到充分地享受。休息時(shí)、回途中我腦中不斷回憶之前與孩子的溝通，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是那么“不把學(xué)生當(dāng)人看”。
班主任魅力形象應(yīng)該具有：
1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。
2、溝通無(wú)極限�？梢杂幸庾R(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等，方便與學(xué)生之間的溝通。
人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求�？傊粋�(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的.人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。
二、營(yíng)造富有特色的魅力班級(jí)
魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無(wú)二。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績(jī)的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營(yíng)造的訣竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其所長(zhǎng)補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，共同開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。
三、創(chuàng)造和諧團(tuán)結(jié)的魅力群體
蔡元培先生說(shuō)過(guò)，“欲知明日之社會(huì)，且看今日之校園”。學(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力工作群體中，讓自己與他人快樂(lè)成長(zhǎng)。
魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長(zhǎng)。首先作為班主任，要深諳社交之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來(lái)看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得觀注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。培訓(xùn)中，有位老師在交流時(shí)說(shuō)過(guò)他的學(xué)生在畢業(yè)后一二十年后仍與他保持聯(lián)系，我想這位老師與學(xué)生的相處是成功的，他放下高高在上的形象，與學(xué)生平等交流，打成一片。他已經(jīng)深深抓住學(xué)生的心了。
教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾�，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
卓越班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
在本次開(kāi)學(xué)前，我分擔(dān)了一項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)——班主任培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)應(yīng)該是人人參加的培訓(xùn)，因?yàn)槲覀兪抢蠋�。一名老師缺失了班主任生涯將是不完整的教育人生。即使，我們現(xiàn)在是科任教師，我們也在或多或少地在從事著班主任工作。班主任是宏觀的，教育工作者的工作又都是相通的。所以全員參與這是培訓(xùn)的基本要求之一。
與其說(shuō)是培訓(xùn)，更為準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是對(duì)話，因?yàn)槲覜](méi)有十足的資格進(jìn)行培訓(xùn)。班主任工作是無(wú)止境的，我從事班主任工作不過(guò)十年，所以經(jīng)驗(yàn)談不上，所以叫對(duì)話。對(duì)話最終的意義就是共同商榷，共同成長(zhǎng)。與其說(shuō)是培訓(xùn)，更為準(zhǔn)確地說(shuō)應(yīng)該是討論。班主任的工作仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，沒(méi)有辦法統(tǒng)一度量衡。同樣是丈八長(zhǎng)矛，放在張飛那里才好用，你非得讓他弄關(guān)羽青龍偃月刀那是不行的'。教育本身就沒(méi)有太多的同一律，施教者不一樣，受教者也不一樣，所以應(yīng)該是各具特色的。既然沒(méi)有統(tǒng)一的模式，那么只是討論，給人一些啟迪。
如何對(duì)話，如何討論，我想就不能一言堂，一言堂失去了意義。那么如果把大家聚集在一起對(duì)話、討論，二百人的場(chǎng)面雖然壯觀，但又浪費(fèi)諸多時(shí)間。所以我選擇了一個(gè)介質(zhì)，那就是讓大家根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)到這里坐一坐。在這里，大家可以自由閱讀，自由辯論；可是實(shí)名的，也可以匿名的；可以有相同的聲音，也歡迎不同的聲音。同樣的聲音或許有共鳴，但不同的聲音就是多了一份思維。我們?cè)谶@里不是交換蘋果，而是交流思想；蘋果的交換，我們只能有一個(gè)蘋果；思想的交換，我們就擁有了兩種思想。同時(shí)這里也會(huì)讓更多校外的教育人士廣泛參與進(jìn)來(lái)，那么我們就更有機(jī)會(huì)提升自己了。
有許多人擔(dān)心，如果這樣，需要老師們的自覺(jué)，因?yàn)榭磁c不看，聽(tīng)與不聽(tīng)都無(wú)法把控。但我想，我們每位老師都是在追求個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的，都會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)的，都會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的。
對(duì)于這種對(duì)話，這種討論，我想不是一天兩天的事情，我想在以后的日子里，我們都會(huì)通過(guò)這種形式，每天拿出十分鐘的時(shí)間大家聚集在這里交流�？梢粤粝挛覀冏哌^(guò)的足跡，可以留下我們的心音，可以記錄自己的成長(zhǎng)歷程。每每回頭，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)為英才、為教育、為孩子創(chuàng)造了財(cái)富。
卓越班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
20xx年11月8號(hào)，我在學(xué)校的安排下，到XX師范大學(xué)參加了初中班主任骨干班主任的培訓(xùn)。帶著對(duì)人師圣地的一種仰慕和渴望，帶著對(duì)新基礎(chǔ)教育的諸多困惑，我走進(jìn)了X師大�，F(xiàn)將10多天的培訓(xùn)作一個(gè)簡(jiǎn)略的總結(jié)。
一、感受X師
走出車門，一股潮熱迎面撲來(lái)。脫掉厚重的衣服，拖著沉重的行李，深深地親近了這里的濕熱空氣。迎接我們的是XX師范大學(xué)基礎(chǔ)教育部的主任戴老師。戴老師就用幽默簡(jiǎn)單的話語(yǔ)自我介紹，講明了注意事項(xiàng)。由于這次受訓(xùn)人員比較多，華師大已經(jīng)為我們分好了小組。賓館簡(jiǎn)單的午飯后，戴主任將我們送到了住宿地點(diǎn)，給我們一個(gè)調(diào)整休息的半日，并發(fā)放了學(xué)員手冊(cè)。整理好行裝，我們迫不及待的翻開(kāi)手冊(cè)，看到此次培訓(xùn)的安排后非常欣喜。理由之一：安排合理，動(dòng)靜交替，理論與實(shí)踐相結(jié)合，研討與體驗(yàn)相呼應(yīng)。理由之二：課程選擇恰恰是我們所需，有教學(xué)理念、實(shí)踐、特色。理由之三：與專家近距離對(duì)話。
傍晚，副班主任王老師帶領(lǐng)著我們感受了XX師大的全景。
紫荊花香滿校園，紫紅似火，與天邊晚霞交相輝映，落紅滿地，宛若紅紅的地毯，漫步校園，步步生香；高大的椰子樹筆直矗立在道路兩旁，寬大的枝葉在晚風(fēng)中搖曳，向我們舒展著南方淑女的浪漫情懷。美麗的木棉次第盛開(kāi)，花色白如霜雪、粉如胭脂，一簇簇的花相擁綻放，五片纖長(zhǎng)的花瓣稍稍翻卷，讓人過(guò)目難忘，感覺(jué)一下子融入了美麗的校園。
二、精彩講座
在集中培訓(xùn)的半個(gè)月的時(shí)間里，我們聆聽(tīng)了XX等十多位專家、教授的講座，聽(tīng)取了XX市數(shù)位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，到XX華僑中學(xué)、XX中學(xué)實(shí)地考察，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。每一位專家的講座都很精彩，每一節(jié)課都能引起我們的思考、每一堂課都有扣動(dòng)我們心弦的時(shí)刻。不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)風(fēng)格，時(shí)而輕松愉悅、時(shí)而沉重難釋。他們淵博的學(xué)識(shí)，科學(xué)的精神，風(fēng)趣的講座，都讓我們?cè)诓煌瑢用婷魑私逃恼嬷B。在內(nèi)容豐富、形式多樣的集中培訓(xùn)中，我深刻地感受了先進(jìn)的教育理念，極大地開(kāi)闊了自己的視野。
�。ㄒ唬�、對(duì)教學(xué)觀念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
專題講座：仰望自然，腳踏實(shí)地。本次劉XX教授的講座主題是“有效教學(xué)與教師成長(zhǎng)”。但在一開(kāi)篇，劉教授并不急于直切主題，而是給我們推薦起了教育類電影，慢慢地將其倡導(dǎo)的“自然教育法”引了進(jìn)來(lái)。因?yàn)樵谕扑]的電影中，或多或少我們都看過(guò)幾部，也能更好地理解一些什么是自然教育法。
讓我們清楚了需要仰視的教育哲學(xué)，心中有了一個(gè)大概的理論高度后，劉教授便開(kāi)始“腳踏實(shí)地”地介紹起一些實(shí)用的教育方法。三個(gè)方面：有效教學(xué)、家校合作、教師成長(zhǎng)；三個(gè)途徑：最佳順序教學(xué)、最佳時(shí)機(jī)教學(xué)以及最佳起點(diǎn)教學(xué)都讓我們受益匪淺，直呼：接地氣！讓我十分敬佩的是，劉教授在教授的過(guò)程中，身體力行地踐行了他所提到的教育方法和理念。他用幽默、睿智的語(yǔ)言給我們進(jìn)行了很好的熱身，讓我們“親其師而信其道”；在很好的引入后，又在我們充滿期待的最佳的教育時(shí)機(jī)給我們介紹了有效的教育途徑。整堂講座既傳授了方法，也給我們的教學(xué)做了示范！
通過(guò)對(duì)劉教授的理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。我們深刻地感覺(jué)到：作為一位教師，除了必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)、扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、熟練的現(xiàn)代化教學(xué)技能以及良好的思想品質(zhì)這些最基本的東西之外。更重要的是有以下三方面的轉(zhuǎn)變。
1、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不再把知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不應(yīng)該再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是應(yīng)該成為“學(xué)習(xí)共同體”中的成員。在問(wèn)題面前，教師和孩子們一起尋找答案；在教與學(xué)的道路上，教師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
因此，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
同時(shí)，劉教授提出課堂教學(xué)改進(jìn)的有效教學(xué)方法————教師的興發(fā)教學(xué)。興發(fā)教學(xué)指教師興起并引發(fā)學(xué)生自學(xué)，教師的首要責(zé)任是興發(fā)教學(xué)，它有三個(gè)途徑：
最佳順序教學(xué)：整體教學(xué)：先整體教學(xué)后知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。如英語(yǔ)教學(xué)采用整體試聽(tīng)教學(xué)——整體閱讀理解——語(yǔ)法歸納練習(xí)的順序。英語(yǔ)教學(xué)先進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，大量?jī)A聽(tīng)、模仿言說(shuō)、以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，久而久之，學(xué)生就在整體教學(xué)或整體學(xué)習(xí)中掌握了大量的規(guī)則，自己卻還不知道。這就好比我們的母語(yǔ)教學(xué)。人在呀呀學(xué)語(yǔ)中，并不識(shí)字，更沒(méi)掌握一點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)，就在聽(tīng)和說(shuō)中不知不覺(jué)的掌握了母語(yǔ)。
最佳時(shí)機(jī)教學(xué)：不想學(xué)則不強(qiáng)迫教學(xué)。這就需要教師的興起，比如可在課前熱身教學(xué)，通過(guò)影視、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在課前介紹背景知識(shí)往往枯燥無(wú)味，可把知識(shí)還原為知識(shí)史，把作品還原為作者的傳記，這樣就很好的激起學(xué)生的興趣。教師興起教育就是激勵(lì)教育，可采用賞識(shí)教育、承認(rèn)教育、責(zé)任委托等形式。
最佳起點(diǎn)教學(xué)：先學(xué)后教，先練后講。先學(xué)后教”的“教”字不是系統(tǒng)講授的意思，是“點(diǎn)撥”的.意思，教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)撥，或規(guī)范其不準(zhǔn)確的表達(dá)或解答其疑惑的問(wèn)題，或糾正其錯(cuò)誤的理解，這就是以學(xué)定教。教師明白要教什么，學(xué)生明確要學(xué)什么，這就是有效教學(xué)。這一點(diǎn)和三分校的學(xué)導(dǎo)模式有相同之處。
2、教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變：我們過(guò)去在教學(xué)中將培養(yǎng)學(xué)生成才當(dāng)作我們的終極目標(biāo)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我才意識(shí)到將學(xué)生培養(yǎng)“成人”才是我們教學(xué)的核心目標(biāo)。一個(gè)單單掌握知識(shí)的學(xué)生，其實(shí)是不夠健全的。還有比知識(shí)更重要的東西，比如人的能力、比如健全的人格、健康的身體和心理、比如“公民意識(shí)”等等。
3，評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變：過(guò)去我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生往往只有一把唯一的尺子，那就是分?jǐn)?shù)。劉教授的一句話對(duì)我觸動(dòng)很大。“多一把評(píng)價(jià)的尺子，就會(huì)多一批好的學(xué)生”。分?jǐn)?shù)對(duì)于求學(xué)的孩子確實(shí)重要，但是，尤其在強(qiáng)調(diào)知識(shí)、技能多元化的今天，分?jǐn)?shù)絕對(duì)能夠是老師、學(xué)生唯一的追求目標(biāo)。我們做教師的只有轉(zhuǎn)變了評(píng)價(jià)方式，才能更有效地促成學(xué)生健康成長(zhǎng)和走向進(jìn)步。劉教授說(shuō)：“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，多么富有教學(xué)哲理！
�。ǘ�、對(duì)教育實(shí)踐有了一個(gè)全新的感受。
如果說(shuō)劉XX教授帶給我們的是精神的覺(jué)醒，那么李X教授給我們的是前行的金手杖。李季教授做了“敘事德育————走進(jìn)學(xué)生心靈的智慧”的專題講座。他的敘事德育————把道理變故事，把說(shuō)理變敘事，給我的啟發(fā)很大。做了多年的班主任，幾乎每天都要處理學(xué)生中大大小小的事情，更要隨時(shí)隨地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，有時(shí)覺(jué)得我們太累了，但我們的“累”卻收效甚微。正如李季教授說(shuō)的“付出百分之九十希望，得到百分之十的收獲”，為什么呢？關(guān)鍵就是我們的學(xué)生對(duì)說(shuō)理式的德育已經(jīng)太熟悉了，也會(huì)對(duì)老師提的例子和說(shuō)話感覺(jué)太空泛了，無(wú)法使學(xué)生的心靈產(chǎn)生呼應(yīng)。就在我困惑不已的時(shí)候，“敘事德育”走進(jìn)了我們的視野。
打動(dòng)心靈，就從講故事開(kāi)始。《一碗牛肉面》雖說(shuō)我們?cè)缫炎x過(guò)，但優(yōu)美的音樂(lè)，貼切的配圖，娓娓道來(lái)的故事，還是觸到了我們內(nèi)心最柔軟的地方。敘事德育的魅力在于通過(guò)對(duì)發(fā)生在周圍的故事的描寫，能發(fā)掘或揭示使人感悟和體會(huì)內(nèi)隱于這些事件背后的教育思想、教育理論和教育信仰，情感觸動(dòng)，以情動(dòng)人。在班主任工作中經(jīng)常會(huì)感慨，“曉之以理，動(dòng)之以情”的德育工作，學(xué)生往往能接受，但有時(shí)持續(xù)的效果并不長(zhǎng)，或者以我們成人的角度來(lái)看的道理，學(xué)生不愿接納。通過(guò)李季教授的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)教育辦法，把道理變故事，把說(shuō)理變敘事，不去就事論是，而是通過(guò)故事來(lái)打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生去分享，去討論，去反思，由他育走向自育。
敘事德育顛覆了傳統(tǒng)的說(shuō)教式育人，其魅力在于，他直接讓故事在學(xué)生的心靈上發(fā)生作用，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)和感悟！更重要的是李教授給出了敘事德育的理論依據(jù)——德育的本質(zhì)是自我教育，也就是德性內(nèi)生。有了這一高屋建瓴的理論依據(jù)，我們就可以根據(jù)自己的實(shí)際情況采取得心應(yīng)手的方法，將教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳地放在學(xué)生的“心”上，放在學(xué)生的感受上。那就可以派生出許多的德育模式，例如體驗(yàn)式德育，參與式德育，自悟式德育等等，關(guān)鍵點(diǎn)是——作用在學(xué)生的心上，而不是耳朵上！
XX教授的弟子、XX市XX第一中學(xué)德育副校長(zhǎng)何XX，就在細(xì)節(jié)德育方面做出了大成就。她說(shuō)：“教育的一切細(xì)節(jié)，都應(yīng)具有育人的力量。教師不要隨意給學(xué)生貼上某種標(biāo)簽�！币粋�(gè)人被貼上某種標(biāo)簽后，會(huì)相應(yīng)地作出自我調(diào)整，使自己的言行與所貼的標(biāo)簽一致。給一個(gè)學(xué)生貼上不良的標(biāo)簽，會(huì)產(chǎn)生不良的效應(yīng)，而給一個(gè)學(xué)生貼上好的標(biāo)簽時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生好的效應(yīng)。德育管理者要學(xué)會(huì)尋找機(jī)會(huì)，給學(xué)生貼上一個(gè)漂亮的標(biāo)簽！
好方法才能產(chǎn)生高效率——這才是富有智慧的教育追求，僅有熱情是不夠的。
總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。使我們發(fā)現(xiàn)了自己德育工作中的不足，理清了內(nèi)心的迷茫和困惑，感受到了德育工作的美好，也領(lǐng)悟了教育的真諦！我清楚地認(rèn)識(shí)到，德育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一門藝術(shù)，我將努力在今后的班主任工作中去踐行，才能不虛此行。
最后我想說(shuō)：“不是所以種子都能發(fā)芽，但只要播種下去就要發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要花開(kāi)了，就有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦能夠帶來(lái)收獲，但如果不辛苦付出，就永遠(yuǎn)得不到碩果！”
以上僅是這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，并不能展現(xiàn)此次學(xué)習(xí)的全貌，可能也不能完全領(lǐng)會(huì)到專家老師們的全部精神，若有說(shuō)得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)指正！
卓越班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
難忘那些始終彌漫在空氣中老師們的獨(dú)特氣質(zhì)，詩(shī)情畫意的朱老師，親切可愛(ài)的灰太狼陳老師，博學(xué)而可愛(ài)的特級(jí)教師耿老師，守望自閉孩子的費(fèi)老師，用手幫孩子擤鼻涕的薛老師，美麗大方的賀老師。以及我們所有這些熱愛(ài)著教育事業(yè)，被學(xué)生們喜愛(ài)著的所有的班主任們。
難忘那些孩子們對(duì)我們肯定的關(guān)鍵詞，責(zé)任、公正、愛(ài)心、幽默、民主、傾聽(tīng)、智慧、引領(lǐng)、博學(xué)。
這些難忘的瞬間始終在我腦海中盤旋，幾個(gè)月中的一次次和孩子們的團(tuán)隊(duì)合作，讓我們這些班主任真正走進(jìn)了孩子們的心田，逐漸清晰了孩子們喜愛(ài)的班主任是什么樣的。在一次次的活動(dòng)中孩子們熱忱參與與竭誠(chéng)推薦，使我們?cè)僖淮胃惺艿搅私處煹穆殬I(yè)尊嚴(yán)，感受到了作為一名班主任的職業(yè)幸福感，從細(xì)微處理解了教育的本質(zhì)和人性之美。
班主任高級(jí)研修班的歷程還是一段奔跑回望，共同成長(zhǎng)的經(jīng)歷。在這段歷程中，從去年的五月開(kāi)班儀式胡紅處長(zhǎng)的《骨干班主任必備素質(zhì)》起，我們不斷的在學(xué)習(xí)中充實(shí)中自己，七月我們共同聆聽(tīng)，6場(chǎng)專題培訓(xùn)讓我們感受大家，沐浴文化。八月，我們奔赴北戴河，在游歷中分享收獲。九月，我們撰寫文章，收獲成功，十月，我們?cè)诘掠除堉袝乘裕肺懂?dāng)下，暢想未來(lái)。
在這段不一樣的學(xué)習(xí)歷程中，我們更加理解班主任這樣的一個(gè)特殊崗位的使命與責(zé)任。每一位班主任都是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的人生導(dǎo)師之一，班主任的人生態(tài)度、學(xué)術(shù)修養(yǎng)和價(jià)值追求對(duì)學(xué)生的'一生將產(chǎn)生關(guān)鍵性影響。我們處在一個(gè)文化多元的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的價(jià)值觀顯得尤為重要和緊迫。在繁忙的事務(wù)中、在日常的教學(xué)中、在每一次班級(jí)活動(dòng)中、在一次次重要的關(guān)節(jié)上，把正確的價(jià)值觀教育落在實(shí)處，把理想信仰彌散在教育教學(xué)的過(guò)程中，與學(xué)習(xí)、生活融為一體，需要班主任具有優(yōu)秀的教育品質(zhì)，更需要班主任自身?yè)碛蟹e極的人生態(tài)度、學(xué)術(shù)修養(yǎng)和正確的理想信仰，更加需要班主任的境界和堅(jiān)持。在這樣的背景下，優(yōu)秀班主任理應(yīng)是學(xué)生最喜愛(ài)的老師，理應(yīng)是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生積極影響的導(dǎo)師。一個(gè)充滿人格力量、充滿個(gè)性的班主任對(duì)學(xué)生的影響必然是終生的。在這個(gè)年代，我們的孩子們更加需要的是我們不斷用自己的行動(dòng)注入的正能量。孩子們的成長(zhǎng)必然促進(jìn)著我們的再成長(zhǎng)，只有真正成為學(xué)生最喜愛(ài)的老師，才無(wú)愧于班主任這樣一個(gè)在孩子們心中這個(gè)近乎神圣的光環(huán)。
本屆班主任高級(jí)研修班的歷程更是一段堅(jiān)定信念，眺望遠(yuǎn)方的經(jīng)歷。世界上最重要的事情不是知道我們身在何處，而是要知道我們朝何處去！在今天這個(gè)信息高速時(shí)代，教育在不斷的改革與進(jìn)步，教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是德育改革與課堂改革，德育改革與課堂改革的核心環(huán)節(jié)的教師的專業(yè)發(fā)展。我們的課堂在不斷研究革新中走向理解，我們的德育工作更應(yīng)該在探索中走向心靈。作為一名班主任，我們所追求的絕不僅是學(xué)科上的專業(yè)發(fā)展，更應(yīng)該是在德育專業(yè)化的道路上堅(jiān)定的走下去，學(xué)會(huì)用更多元化的德育觀念來(lái)支持我們?nèi)粘５牡掠ぷ�，像吳棟老師所倡�?dǎo)的那樣，利用班會(huì)課的主陣地感動(dòng)學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的品格氣質(zhì)和精神世界。使我們真正成為學(xué)生的精神關(guān)懷者，成長(zhǎng)關(guān)注者，人生觀、世界觀、價(jià)值觀的引領(lǐng)者。在班主任這塊最幸福的陣地上嘔心堅(jiān)守，靜候花開(kāi)。
最后，和大家一起重溫一首海選比賽中一位班主任自己撰寫的詩(shī)：
親愛(ài)的同學(xué)，你擁有一票在手，
你投或不投，都有你足夠的理由，
我被選中或不中，都不會(huì)改變我一貫的追求。
天空沒(méi)有留下鳥的足印，但它已奮力飛過(guò)。
二十五年的風(fēng)雨兼程，我慶幸有我的學(xué)生相伴相守，是你們，用聰慧、包容和忍耐成就了老師，讓老師們化繭成蝶，抒寫春秋，支撐老師精神的永遠(yuǎn)是你們清純的雙眸，
因此，在你們成長(zhǎng)的花季和雨季，
卓越班主任培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
20xx年3月26日—3月30號(hào)，我有幸作為卓越教師培養(yǎng)對(duì)象與泰安市泰山區(qū)組成的專家型教師培養(yǎng)對(duì)象一起去華東師范大學(xué)學(xué)習(xí)，作為54名教師隊(duì)伍中的一員，滿懷信心和希望參加了為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在去上海之前，我深知，這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，因此在上海培訓(xùn)期間不敢有絲毫懈怠，牢記泰山區(qū)教研室張繼平對(duì)我們的要求認(rèn)真聽(tīng)，勤思考，多反思�；厥着嘤�(xùn)中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨頗多。
1、緊張并快樂(lè)著華東師大的學(xué)習(xí)，我最大的感覺(jué)就是兩個(gè)字——“緊張”，日程安排緊湊、報(bào)告精彩、信息量大，好多東西根本來(lái)不及細(xì)細(xì)咀嚼，馬上就進(jìn)入了下一個(gè)板塊的學(xué)習(xí)。好多老師都有同感，筆、本、錄音筆、相機(jī)、電腦等都派上用場(chǎng)了，眼睛、耳朵、手、大腦都動(dòng)員起來(lái)了，還是目不暇接、手忙腳亂，每個(gè)人都想把能記下的都記下，把能帶回去都帶回去，以慢慢體會(huì)、感悟，和同事共同分享。雖然很忙碌，也很累，但卻快樂(lè)著�？梢哉f(shuō)，這次五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的長(zhǎng)進(jìn)。無(wú)論從聽(tīng)報(bào)告到參觀學(xué)校，還是從所見(jiàn)到所聞，每時(shí)每刻，都讓我有所收獲和感動(dòng)，加上各校的老師們集聚一堂，我們?cè)谂鲎埠徒涣髦斜M情地享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。五天的時(shí)間雖然短暫，但是必將沉淀下美好而永恒的東西，需要我們慢慢梳理、慢慢品味。
2、開(kāi)闊了視野，提高了境界。
這五天的學(xué)習(xí)，讓我充分了解了許多的教育理念，也讓我開(kāi)闊了視野�？梢哉f(shuō)十天的學(xué)習(xí)見(jiàn)識(shí)勝過(guò)十年。以往在學(xué)校里，難得有這么長(zhǎng)時(shí)間外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，說(shuō)是井底之蛙也不為過(guò)，外面的世界有多精彩，自己無(wú)從而知。雖有了網(wǎng)絡(luò)，需要時(shí)可以上網(wǎng)搜索，但很多東西是無(wú)法尋找的，就是有，也只是別人的。有些是書上寫的，有些是電視、電影上的，百聞不如一見(jiàn)。這次外出學(xué)習(xí)，大大開(kāi)闊了我的眼界，看到了許許多多的新事物，接觸新觀念。
3、提高了教育理論水平，更新了教育教學(xué)觀念
以往在學(xué)校，平時(shí)忙于教學(xué)工作，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。五天的時(shí)間，九場(chǎng)的報(bào)告，我們的頭腦不斷地被專家們先進(jìn)的理念刷新著，我們的思想也不斷地被教授們精彩的報(bào)告撞擊著。讓我對(duì)傳統(tǒng)教育、現(xiàn)代教育及素質(zhì)教育有了新的認(rèn)識(shí)；對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確，無(wú)形中提升自己教育教學(xué)理論水平，為以后的教育教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用。
李沖鋒教授給我們講授，《基于課堂觀察的教學(xué)分析》從他講述中學(xué)到了一些更為適用的東西：一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)分為：
最低標(biāo)準(zhǔn)：
教師知道自己在教什么
1．教師對(duì)所教內(nèi)容有自覺(jué)的意識(shí)。
2．所教的是“學(xué)科”的內(nèi)容。
3．教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中。
較低標(biāo)準(zhǔn)：
教學(xué)內(nèi)容正確
4．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科知識(shí)的常態(tài)一致。
5．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)術(shù)界認(rèn)識(shí)一致。
較高標(biāo)準(zhǔn)：
教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)化
6．想教的內(nèi)容與實(shí)際教的內(nèi)容一致。
7．教的內(nèi)容與學(xué)的內(nèi)容趨向一致。
理想的標(biāo)準(zhǔn)：
8．教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科課程目標(biāo)一致。
9．教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生的實(shí)際需要。
作為好課必須具備兩個(gè)基本的特征：
一、學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的。因此，課堂上不能只看到教師的活動(dòng)，更要看到學(xué)生的活動(dòng)；
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的。課堂教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。
于漪老師、鐘啟泉教授、吳金瑜校長(zhǎng)、范國(guó)睿教授、羅松副院長(zhǎng)、李寶敏研究員、鮑賢清副教授等，一個(gè)又一深入我們內(nèi)心，滌蕩我們思想。每一次的`學(xué)習(xí)，我們面前就打開(kāi)了一扇窗戶，讓我們看到一個(gè)嶄新的世界，享受一種收獲的幸福感。讓我覺(jué)察到我們與他們的區(qū)別就是教育家有一種追求卓越的精神。一個(gè)教師的價(jià)值，不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。正如于漪老師所說(shuō)“與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我要一輩子學(xué)做教師！我教了一輩子課，可是每節(jié)課都不完美都留有遺憾!”
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，精心設(shè)計(jì)課堂，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的學(xué)習(xí)方法。
【卓越班主任培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
卓越員工培訓(xùn)心得體會(huì)03-29
卓越團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)05-07
卓越教師培訓(xùn)心得體會(huì)05-06
企業(yè)卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得體會(huì)范文10-18
2023卓越教師培訓(xùn)心得體會(huì)（精選10篇）08-30
卓越團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)心得集合15篇04-03
卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)心得（精選15篇）09-07
追求卓越心得體會(huì)優(yōu)秀02-04