英語讀書心得范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編為大家整理的英語讀書心得范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
英語讀書心得范文1
傳統(tǒng)的語法教學(xué)，重知識點(diǎn)的講解而忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生就像個(gè)容器，老師不斷的灌輸，學(xué)生不斷的接受。這種教學(xué)模式極大地壓抑了學(xué)生個(gè)性和學(xué)習(xí)積極性的.發(fā)展。然而語法作為一種語言現(xiàn)象，本身是存在的，如果教師不向?qū)W生講解相關(guān)的知識點(diǎn)，又很難讓學(xué)生真正理解所學(xué)的語言材料。
在這兩難的情況下，作者提出：以學(xué)生為主的英語教學(xué)，并不是不注重知識點(diǎn)的講授，關(guān)鍵看教師如何教。只要觀念新，方法得當(dāng)，英語語法教學(xué)完全能跳出傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的模式充分發(fā)揮體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。然后例舉了以下幾種嘗試的方法：1)對話法。2)敘述法3)圖片、動(dòng)畫或?qū)嵨锓ā?)朗讀--歸納--運(yùn)用法。
小學(xué)英語語法教學(xué)本身就提倡以隱性教學(xué)為主，顯性教學(xué)為輔。培養(yǎng)學(xué)生的語法意識，盡量避免單調(diào)枯燥的語法講解。
英語讀書心得范文2
全面推薦素質(zhì)教育，是當(dāng)前我國現(xiàn)代化建設(shè)的一項(xiàng)緊迫任務(wù)，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。作為有”世界通用語”之稱的英語，它的使用價(jià)值越來越高，越來越受到世界各國人民的重視。該書以現(xiàn)代英語教學(xué)理論為指導(dǎo)，重點(diǎn)介紹小學(xué)英語教學(xué)的基本原則和方法以及編者多年進(jìn)行兒童英語教學(xué)實(shí)踐，從事小學(xué)英語教學(xué)法課程教學(xué)和研究的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。書中指出，小學(xué)生學(xué)習(xí)外語具有模仿力強(qiáng)，記憶力好，勇于開口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，對今后進(jìn)一步學(xué)好英語，培養(yǎng)用英語進(jìn)行交際的能力，將起著及其重要的作用。因此，作為一名小學(xué)英語教師，我們的注意力和精力應(yīng)該放在其語言技能的培養(yǎng)上，而不是放在單純的語言知識上，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生獲得英語的一些感性知識；打下較好的語音基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)一定量的詞匯，接觸一定量的日常交際用語，從而具有以聽說能力為主的初步交際能力；使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中受到良好的思想品德教育，個(gè)性得到健康和諧的發(fā)展。
作為一名小學(xué)英語教師，要搞好英語的教與學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，直觀性，實(shí)踐性使小學(xué)生愛學(xué)，會(huì)學(xué)，主動(dòng)學(xué)。小學(xué)英語教學(xué)法課是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)課。不是會(huì)講英語的人就能教好英語，我們不僅要具有堅(jiān)實(shí)的英語基礎(chǔ)知識和運(yùn)用語言的能力，還必須學(xué)習(xí)有關(guān)英語教學(xué)的理論，提高自身的教學(xué)能力。歌謠，充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口，迎合了少年兒童的心理與口味。簡筆畫，一種具有普遍推廣意義的直觀教學(xué)手段，它運(yùn)用最簡單的線條和平面形概括地勾畫出物象的主要特征，用筆簡練，形象簡潔，應(yīng)用簡便。它有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，化解教學(xué)難點(diǎn)，變抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，并能增強(qiáng)記憶，提高學(xué)習(xí)效果。運(yùn)用歌曲和音樂學(xué)習(xí)語言也是外語教學(xué)的有效方法之一。用教唱英語歌曲的方法把兒童引入英語的廣闊殿堂，無疑是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的，它具有以下作用：激發(fā)學(xué)習(xí)下去；提高學(xué)習(xí)效益；完善學(xué)習(xí)品質(zhì)；充實(shí)文化知識等。我們可以從各類兒童英語教科書中選擇一些旋律較熟，唱詞簡單適合的歌曲，當(dāng)然還可以自己編歌。英語課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有著密切的聯(lián)系，它與課堂教學(xué)的目的是一致的，是英語課堂教學(xué)必不可少的輔助形式。開展好課外活動(dòng)可使學(xué)生儲(chǔ)存一些學(xué)好英語的潛在能量，對課堂教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。它有利于提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，因材施教，開發(fā)智力，拓寬視野，培養(yǎng)合作精神，但在開展英語課外活動(dòng)的時(shí)候要防止隨意性和盲目性等。要根據(jù)學(xué)生的不同年齡，性格，興趣和特長，采取不同的活動(dòng)方式，常見的活動(dòng)形式有英語競賽（小學(xué)生的表現(xiàn)欲和榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，適當(dāng)?shù)卦谡n外開展一些競賽活動(dòng)，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，又能對學(xué)生的思維，記憶，理解，反應(yīng)等能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練，有利于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)），英語晚會(huì)（有利于發(fā)揮學(xué)生的作用和獨(dú)創(chuàng)精神，鍛煉學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的.興趣和藝術(shù)才能），英語角，英語學(xué)習(xí)園地等。
作為一名小學(xué)英語教師，在具備與其他學(xué)科教師共性的素質(zhì)，如敬業(yè)精神，良好的師德，廣博的文化知識之外，還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)，因?yàn)樵诮逃^程中，教師心理品質(zhì)對學(xué)生心靈的影響，是任何其他教育手段無法代替的。它不僅表現(xiàn)為一種教育和教學(xué)工作的成敗，而且作為一種巨大的教育力量潛移默化地影響著學(xué)生的人格。同時(shí)要具有系統(tǒng)而扎實(shí)的語言基礎(chǔ)知識和聽說讀寫幾方面的技能和能力和較強(qiáng)的教學(xué)能力，包括語言的示范能力，綜合教學(xué)技能等，還要有改革創(chuàng)新的意識，要隨著時(shí)代的發(fā)展變化重新設(shè)計(jì)塑造自己的形象。
英語讀書心得范文3
我認(rèn)為對每一位英語學(xué)習(xí)者來說，朗讀和背誦是必不可少的。尤其對初學(xué)英語的初中學(xué)生來說是至關(guān)重要的。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路。朗讀和背誦也是克服當(dāng)前中國學(xué)生的"啞巴英語"的有效途徑。更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處：
第一通過朗讀和背誦，可以積累大量實(shí)用的英語短語、句子、習(xí)慣用語；可以擴(kuò)大視野，在腦子里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語、習(xí)慣用法。
第二通過大量的朗讀和背誦可以培養(yǎng)語感。語感的培養(yǎng)離不開"讀"這種最基本的實(shí)踐方式。朗讀是訓(xùn)練語感的好方法，讓學(xué)生反復(fù)朗讀甚至背誦作品，特別是精彩段落和句子。讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中可以受益匪淺。比如有一道填空題，你甚至不知道這個(gè)句子的.具體意義，你卻能說出該填什么詞，這就是你的語感。這樣就可以自然的避免許多不必要的錯(cuò)誤。
第三，堅(jiān)持不懈的朗讀和背誦也是訓(xùn)練語言、語調(diào)、語流和連貫性、流暢性口語表達(dá)能力的有效途徑，有助于改進(jìn)語音。通過朗讀，尤其是模仿正確、地道的英語語音語調(diào)，可以糾正和訓(xùn)練自己的語音語調(diào)，掌握說英語的種種技巧，如連讀、失去爆破、同化、重讀、弱讀等，從而迅速發(fā)展口語表達(dá)能力。
因此，在初中階段尤其是初一的英語教學(xué)中一定要重視朗讀和背誦。
英語讀書心得范文4
職業(yè)是小學(xué)階段必須掌握的話題之一。五年級是主要學(xué)習(xí)的對象。對我現(xiàn)在的教學(xué)工作有很大的幫助。
首先吸引我的師她的學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：“注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、遷移的學(xué)習(xí)策略”。老師板書singer，用紅粉筆突出詞尾字母組合-er，放慢節(jié)奏朗讀單詞兩遍，讓學(xué)生從中感知singer的構(gòu)成及發(fā)音。后面的dancer、worker、farmer都用了這樣的'方式，并小結(jié)：單詞末尾有-er，讀/e/，一般情況下，有些單詞的詞尾加上-er可以表示職業(yè)。在學(xué)習(xí)policeman這個(gè)生詞的時(shí)候又用紅粉筆突出詞尾字母組合-man，并分音節(jié)范讀。老師的學(xué)習(xí)策略目標(biāo)是讓學(xué)生了解一些基本的語言規(guī)律。老師通過范例，讓學(xué)生在觀察、感悟和思考中體會(huì)單詞詞尾的變化，以便后面新詞的學(xué)習(xí)、遷移。這種教學(xué)方法很棒。
本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)還有個(gè)亮點(diǎn)就是聯(lián)系生活，滲透德育。老師先設(shè)置了一個(gè)小組活動(dòng)，讓學(xué)生們說說自己將來想做什么職業(yè)。但很少有人選擇農(nóng)民和工人，老師讓學(xué)生觀看了一些農(nóng)民工的事跡介紹后說“其實(shí)在我們的生活中，有些職業(yè)看似平凡，比如工人、農(nóng)民，但他們同樣在社會(huì)中扮演著重要的角色，為社會(huì)默默地做出自己的貢獻(xiàn)，正所謂‘三百六十行，行行出狀元’”。
從整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)看來，老師遵循語言規(guī)律，讓學(xué)生科學(xué)地學(xué)。授之以漁，自主探究。從單詞到句到段，循序漸進(jìn)。從簡到繁、從易到難。注重學(xué)習(xí)過程，由淺入深，分解知識難點(diǎn)。整堂課亮點(diǎn)頗多，值得借鑒和學(xué)習(xí)。
英語讀書心得范文5
——堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持
即便不出身名校、不天資聰穎，奮斗與堅(jiān)持依然可以將你引向成功。
——考拉小巫
《考拉小巫的英語學(xué)習(xí)日記》是一本有營養(yǎng)的書，一本有思想的書，一本讓我學(xué)會(huì)如何學(xué)英語的書，一本讓我產(chǎn)生共鳴的書，一本能夠在人脆弱無助時(shí)給予力量的書……在書中，前三章簡略地講述了考拉小巫小學(xué)到高中時(shí)學(xué)習(xí)生活的代價(jià)及頓悟。第四章重點(diǎn)講述了自己大學(xué)四年的奮斗史：大一的覺醒與崛起——大二的堅(jiān)持與動(dòng)搖——大三的轉(zhuǎn)折與決定——大四的百味人生。第五章飛躍重洋記，講述考拉小巫完勝托福、GRE及DIY美國名校之路。第六章人在美國，再談聽說讀寫、成長感悟。
瘋丫頭、搗蛋鬼、上課走神、搗亂、睡覺、傳紙條，這些發(fā)生在學(xué)生身上的行為不會(huì)因時(shí)代的發(fā)展而滅絕，反而根深蒂固的存在每間教室、每節(jié)課堂上�？祭∥椎耐旰蜕倌暌嗍侨绱�。扎實(shí)做事，踏實(shí)做人，她總是把媽媽對她的這類諄諄教導(dǎo)拋之腦后。似乎人類都有一些共性的東西：有些道理只有自己經(jīng)歷過沉重打擊或重大失敗后，才能切身體會(huì)到，光靠人在耳邊說，是聽不進(jìn)心里去的。不管是有主見沒主見，人都有自己的性子，想想多數(shù)時(shí)候還就是這個(gè)理。認(rèn)準(zhǔn)自己的理時(shí)，不管是對是錯(cuò)，不管身邊的爸爸媽媽、老師益友有多著急、多擔(dān)心，都會(huì)我行我素。考拉小巫在貪玩后得到了淚淋淋的教訓(xùn)——貪玩是要付出代價(jià)的。當(dāng)你貪玩時(shí)，別人在奮斗，所謂逆水行舟，不進(jìn)則退。付出才會(huì)有回報(bào)，不付出自然就沒有回報(bào)。
考拉小巫很為自己高中時(shí)沒有輟學(xué)而感到感恩，雖然高考成績不理想，但是讓她深刻地反思了自己的行為：從小到大，我各種補(bǔ)課，各種轉(zhuǎn)學(xué)。不但花去媽媽爸爸的血汗錢，還耗盡了他們無數(shù)的時(shí)間和精力。是呀，傅雷在給傅聰?shù)募視姓f過這樣的話：最磨折人的是操心�，F(xiàn)實(shí)中有多少孩子能真正理解自己的父母，為減輕父母的負(fù)擔(dān)而努力呢？
今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大多數(shù)人都"死"在明天晚上，見不到后天的太陽。一個(gè)棋子變了，整盤棋就變了。對考拉小巫來說，高考仿佛是一場精神上的洗禮，經(jīng)歷了它，才開始懂得認(rèn)真地反省自己，思考人生。這叫"精神層面的頓悟".她心里有一個(gè)極其清晰和響亮的聲音告訴自己："我不能一輩子都這樣下去！我必須做出改變！"無論自己來自哪里，如何平凡，在夢想方面是人人平等的。無論你覺得自己多么渺小，你依然有權(quán)利去追求崇高的夢想。升入大學(xué)的考拉小巫拜有良師，結(jié)得益友。"人生是要奮斗的，順境要奮斗，逆境更要如此。人生因奮斗而有意義，只有通過奮斗才能實(shí)現(xiàn)對未來的規(guī)劃和理想。"老師的一席話更讓考拉小巫下定決心。接下來四處尋覓一同上晚自習(xí)的學(xué)友。她就讀的大學(xué)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣弱一些，正當(dāng)苦于沒有學(xué)友時(shí)認(rèn)識了胖咸魚。"我們都是平凡人，是咸魚，但是，我們是有夢想的`咸魚。事情不是用嘴說說就可以了結(jié)了的，必須要親自去做，而且必須要從頭做起。"胖咸魚不斷地鼓勵(lì)著考拉小巫。
通過努力，在學(xué)校成為佼佼者的她，在暑假自信地來到北京新東方學(xué)習(xí)外語，發(fā)現(xiàn)不是英語專業(yè)的學(xué)生，說的英語竟然比自己這些英語專業(yè)的都要好。這時(shí)，考拉小巫心里才明白：原來什么第一、小有名氣，都是浮云，真正的牛人在外面。考拉小巫感到受到了沉重的打擊，這時(shí)胖咸魚道出了一個(gè)大道理："咱們不應(yīng)該灰心喪氣，因?yàn)槿送庥腥�，天外有天。咱們不跟別人比，咱們得跟自己比。"考拉小巫突然醒悟了過來：我要向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，這是沒有錯(cuò)的，但由于優(yōu)秀的人和我的起跑點(diǎn)不同、學(xué)習(xí)方法不同、自身能力不同，所以并不應(yīng)該因?yàn)樽约翰蝗鐒e人就灰心喪氣，甚至徹底失去信心。我應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)，抵得住失敗，一次不行就嘗試第二次。兩次不行就嘗試第三次，只要堅(jiān)持下去，總會(huì)通過時(shí)間的積累而慢慢得到進(jìn)步。奮斗是為了讓自己成長，讓自己變強(qiáng)大，而不是為了去和他人比較。在奮斗這件事上，能依靠的只有自己，能讓目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)的，也只有自己的切實(shí)付出，而不是其他任何東西。埋怨復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，也只是給自己找了一個(gè)并不精彩的借口而已。
壓力就是動(dòng)力，考拉小巫從剛上大一就開始每天背一百個(gè)單詞。背不住是正常的，重復(fù)是關(guān)鍵。集中、短期、大量、重復(fù)，循環(huán)往復(fù)、通過重復(fù)來加深大腦對每個(gè)單詞的記憶�？祭∥字挥檬毂惩炅薌RE單詞。真是事在人為！口語提高沒捷徑，只有大膽開口說。練聽力的重點(diǎn)是練，就是操練、磨練、訓(xùn)練、熟練的練。堅(jiān)持聽，并且用心聽。關(guān)鍵是堅(jiān)持。
對于未來，考拉小巫只夢想最好的情況，并定下最踏實(shí)的計(jì)劃，而絕不花時(shí)間在無謂的擔(dān)心上，要把時(shí)間花在有效的努力上。時(shí)間不是用來計(jì)算的，而是用來被享受和利用的。當(dāng)你看不清路的時(shí)候，只要盯著前面五米的地方走下去，一定可以找到方向。只要內(nèi)心夠強(qiáng)大，決心夠堅(jiān)定，行動(dòng)夠果斷，堅(jiān)持夠持久，抓住身邊的每一個(gè)機(jī)遇，那么，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)變?yōu)閺?qiáng)者，變?yōu)槌晒φ�。富蘭克林堅(jiān)持讀書從印刷工人到印刷商再到政府議員及科學(xué)家。他發(fā)明了避雷針，在科學(xué)界做出了巨大的貢獻(xiàn)，作為外交家為美國的獨(dú)立立下了汗馬功勞。巴斯德從小學(xué)到大學(xué)成績都是一般，他大學(xué)畢業(yè)后選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)，最終成為偉大的科學(xué)家、化學(xué)家，在醫(yī)療、化工事業(yè)上做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的狂犬病疫苗臨床實(shí)驗(yàn)讓所有的患者都活了下來，成為世界上最著名、最成功的實(shí)驗(yàn)。張海迪與疾病抗?fàn)�，�?jiān)持讀書并學(xué)習(xí)英語、哲學(xué)，她的堅(jiān)持精神不僅鼓舞著殘疾人更是健全人的楷模。我的孩子已經(jīng)上五年級，我一直堅(jiān)持與孩子進(jìn)行親子閱讀，這樣做不僅能互相推薦書目，還能像朋友一樣經(jīng)常交流思想。讓我深刻體會(huì)到消除代溝就這么簡單，就是堅(jiān)持親子閱讀。
生命不息，奮斗不止，在未來的道路上請勇敢的堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持。
英語讀書心得范文6
《突破英語詞匯》一書介紹了英語的學(xué)習(xí)方法，最重要的是掌握英語詞匯，正如書中前言所講，詞匯維系著語音和語法，是語言大廈的建筑基石，是學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的試金石。一種語言的掌握，聽、說、讀、寫的熟練運(yùn)用，其基本是掌握一定的詞匯量。隨著英語詞匯量的增加，其學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越濃厚。
我在想說一說我當(dāng)初學(xué)習(xí)英語時(shí)的一些感受，初中時(shí)，我們的英語老師對我們要求非常嚴(yán)格，要求我們每篇課文的單詞必須熟練掌握，并且隨時(shí)在課堂上進(jìn)行默寫。同樣，每篇課文亦要做到熟練背誦，老師在課堂基本上在要抽查背誦一遍�？梢哉f當(dāng)時(shí)的英語學(xué)習(xí)是強(qiáng)制性的，雖然當(dāng)時(shí)有些不情愿，甚至是有敵對情緒，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，后來感覺英語學(xué)習(xí)也不是那么難寫、難背，學(xué)習(xí)的興趣也在慢慢的增長。當(dāng)然，老師也教我們一些學(xué)習(xí)方法。
《突破英語詞匯》一書中所介紹的英語的一些學(xué)習(xí)方法，其實(shí)我當(dāng)初也運(yùn)用過，只不過沒這么多，沒這么系統(tǒng)。英語詞匯的學(xué)習(xí)和掌握，其實(shí)學(xué)習(xí)的方法是非常重要的.，它能加快我們記憶的速度，在腦海中會(huì)形成一個(gè)體系；可以做到經(jīng)久不忘。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，由于其年齡的原因，對學(xué)習(xí)的一些東西還不能做到融會(huì)貫通，其學(xué)習(xí)的方法主要還是靠強(qiáng)制記憶學(xué)習(xí)。這種方式在小學(xué)生學(xué)習(xí)的初期還行，因?yàn)樾W(xué)生對新事物本身具有一種好奇心，但是隨著學(xué)習(xí)的深入，詞匯量的增多，如果單純的依靠強(qiáng)制學(xué)習(xí)，其記憶掌握詞匯的難度勢必加大，學(xué)習(xí)的興趣亦會(huì)降低。這就是有些孩子在學(xué)習(xí)英語的初期還可以，而到后來不行的原因。
《突破英語詞匯》一書出版的非常好，也非常及時(shí)。其中的一些學(xué)習(xí)方法，可能教課老師也會(huì)，但可能不會(huì)這么系統(tǒng)。書中介紹的詞匯記憶方法，它把一些相關(guān)聯(lián)的詞匯穿成一條鏈，方便了小學(xué)生的掌握和記憶。如月份，如果一個(gè)月份一個(gè)月份的單獨(dú)記憶就會(huì)耗費(fèi)較多的精力，而如果聯(lián)想起來記憶就會(huì)容易很多，而且掌握的也扎實(shí)。對小學(xué)生而言，一條鏈一條鏈的記憶，勢必比一個(gè)詞一個(gè)詞的記憶要容易的多，而且掌握的要扎實(shí)的多，對學(xué)習(xí)英語興趣的提高也會(huì)十分有益。
總之，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，掌握一定的學(xué)習(xí)方法固然十分重要。但是更重要的還是要努力，多聽、多說、多讀、多記、多寫。參照書中英語詞匯學(xué)習(xí)的一些方法，總結(jié)出屬于自己的一些學(xué)習(xí)方法，只有這樣，英語的學(xué)習(xí)才會(huì)變成一件有興趣的事。
英語讀書心得范文7
前些天讀了《建設(shè)理想課堂》一書，頗有感觸。什么樣的課堂才是理想的課堂?評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)不一，專家也各有各的說法。我覺得如果用一個(gè)比喻來形容的話，理想的課堂教學(xué)，就好象是一篇好文章，其間要有懸念，有高潮，有生動(dòng)的細(xì)節(jié)，有感人至深的情感和讓人難以忘卻的回憶。給人享受，叫人思考，讓人回味。
理想的課堂教學(xué)，教師首先應(yīng)該是充滿激情的。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人就不能做教師�！币粋�(gè)冷漠的毫無激情的教師，他的教學(xué)必定是枯燥無味的。教師飽滿的熱情，高昂的激情必然可以感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳狀態(tài)。
理想的課堂教學(xué)，必定是能引起學(xué)生興趣的。作為一名英語教師，我對英語這門語言有著無盡的熱愛，但讓我頗為無奈的是，在許多孩子的眼里，English 就是“應(yīng)該累死”，那浩瀚的單詞猶如漫天繁星一望無際，無盡的語法好似綿綿群山連綿不絕，很多孩子說到學(xué)習(xí)單詞與句型，就覺得是一件痛苦萬分的腦力勞動(dòng)，就更別提有什么興趣了。但如果我們能在課堂上，從單詞句型的導(dǎo)入就牢牢抓住孩子的注意力，知識的新授妙趣橫生、懸念于懷，讓學(xué)生產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲。練習(xí)鞏固典型性，層次性，針對性和趣味性相結(jié)合，乃至一節(jié)課結(jié)束，孩子能有這樣的感覺：原來單詞也不是很難記嘛，句型我現(xiàn)在都會(huì)用了。那么，誰能說這樣的課堂不是理想的課堂呢?
最后，理想的課堂，它的教學(xué)內(nèi)容一定是充實(shí)的，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵一定是突出的，它的課堂氣氛一定是友好而融洽的。
興趣是最好的老師，它對英語學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)一旦被激發(fā)，就會(huì)用積極主動(dòng)的態(tài)度對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，興趣也就越濃.在遇到困難的情況下，會(huì)更有意志力。教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語言的示范能力。
《現(xiàn)代小學(xué)英語教師素養(yǎng)》這是一本集小學(xué)英語教師綜合教學(xué)技能指導(dǎo)的教材，課堂用語篇針對英語教師語言基本功要求，編寫了英語課堂常用語，如：課前準(zhǔn)，備，課中提問，教師指令、演示、評價(jià)語言等，指導(dǎo)教師準(zhǔn)確并流利地運(yùn)用英語組織教學(xué)。在附錄部分還為教師提供了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語，以便教師查閱。不失為教師的好幫手。 教學(xué)技能篇重點(diǎn)講述英語課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方法，同時(shí)以案例為載體，幫助教師分析和反思教學(xué)中的問題。教學(xué)技能是評價(jià)教師的核心技能，它是指教師如何教的技能，具體地說就是指教師對教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂活動(dòng)實(shí)踐，課堂教學(xué)組織和在課內(nèi)外充分展示英語在交流中的工具性的能力。 小學(xué)英語教材的內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有密切聯(lián)系，主要是以趣味性最強(qiáng)的“情景會(huì)話”為主。為了使學(xué)生能在真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，克服母語對英語學(xué)習(xí)的干憂，教師就必須具備，能唱、會(huì)畫、會(huì)制作、善表演、能組織課外活動(dòng)，能操作，使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備等技能。教學(xué)生唱他們喜歡的英語歌曲，會(huì)畫形象的簡筆畫，會(huì)制作美麗多樣的幻燈片，會(huì)以豐富的表情，協(xié)調(diào)的動(dòng)作表達(dá)意義或有感情，會(huì)組織豐富多彩的活動(dòng)，能熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)才能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。
有了興趣才會(huì)積極，只有積極了才會(huì)動(dòng)口，才能擺脫“啞巴英語”的外號。 通過閱讀，我深深感受到作為一名小學(xué)英語教師，僅具備專業(yè)方面的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。小學(xué)英語教育的重點(diǎn)是給孩子們提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語的.機(jī)會(huì)，打下較好的英語基礎(chǔ)，這包括了學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和正確的學(xué)習(xí)方法的掌握。教師要有正確的教育思想；要掌握兒童教育心理方面的知識；要研究和掌握英語教學(xué)的一般規(guī)律和基本教學(xué)原則，熟悉小學(xué)英語教學(xué)的基本方法，能以教學(xué)原則和方法來提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力。 在英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫既是英語教學(xué)的目的，又是英語教學(xué)手段。要對學(xué)生進(jìn)行這幾方面的基本訓(xùn)練，教師要有過硬的基本功：（1）教師的語音語調(diào)要標(biāo)準(zhǔn)，純正，流利；（2）有一定的口語能力，能用簡練、準(zhǔn)確的語言組織課堂教學(xué)；（3）書設(shè)計(jì)合理，字跡工整規(guī)范。 一個(gè)小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中會(huì)遇到很多意想不到的問題，這就要求小學(xué)英語教師進(jìn)行反思。上完一節(jié)課后，靜靜地坐在辦公桌前，從容地整理自己的教學(xué)思路，反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，捕捉課堂教學(xué)的某個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感。
英語讀書心得范文8
This is a foreign masterpiece. This story content is very wonderful，lets person have feeling very much after read it.
This story has given an account of a little girl Mary who was self-abased has bee a lively，open and clear，clever girl's process. During the period of this，she has known Diken and Colin. Colin was a disabled，but he has finally overe difficulties and saw the sunshine again with the help and encouragement of Mary and Diken .
That lets me feel Mary is a nice girl，because she can correct mistake，she is also eager to help people . when she knows Kelin is a disabled，she didn't laugh at him，but forts him on the contrary，did things for him，and
shared happiness and sadness with him. Diken is a kind-hearted boy，because he went to give food to Colin when Colin was able to build again，he certainly is also a child lively and actively.
But Colin and he are pletely different，Colin always gets angry，slightly no satisfactory will be furious.But he also has merit. He is a persistent child，insists walking every day. They three are just like one family，in harmony cheerful life of three people. I also admire Mary very much，because she has given Colin courage，happiness and confidence . Having read this story，I understood that carrying through firmly is victory no matter what we do.So we
must work hard for our dream.
英語讀書心得范文9
《不能錯(cuò)過的英語啟蒙》這本書，我一看到目錄就馬上吸引了我，目錄詳細(xì)而且每一章所分析、闡述的問題都能在目錄上得到解決的方法，就因?yàn)樽髡咚治雠c解決的問題都是我們身邊的問題，對老師或家長都非常的實(shí)用。
今天就讀了第一章節(jié)“中文環(huán)境下的英語啟蒙誤區(qū)”來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
作者提出：造成啞巴英語真正的原因在于輸入環(huán)節(jié)中原汁原味的英語聽力輸入不夠、中英互譯的思維模式以及死記硬背單詞語法所造成的情景對應(yīng)能力的不足。它主張：兩歲以前的孩子應(yīng)把大力氣花在聽力輸入上，這樣才能事半功倍。此時(shí)所進(jìn)行的親子閱讀，重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展認(rèn)知，學(xué)會(huì)把圖形與簡單的英文表達(dá)對應(yīng)起來。
二至四歲的孩子應(yīng)繼續(xù)聽力輸入，同時(shí)加強(qiáng)情境對應(yīng)的訓(xùn)練，通過動(dòng)畫片、原版書來建立對應(yīng)模式。四歲之前的閱讀，一般以繪本為主，輔以孩子喜歡的分級讀物。四歲是孩子的閱讀敏感期，如果前期聽力輸入不夠，情境對應(yīng)訓(xùn)練不夠，則需要繼續(xù)。四歲以上的孩子，在學(xué)習(xí)Phonics 的同時(shí)，要加大自主閱讀的閱讀量，尤其要重視加大同一級別的閱讀量。如果四歲以上的孩子英語學(xué)習(xí)才剛剛起步，則可以幾步同時(shí)進(jìn)行，按照上一節(jié)所說的原版繪本親子閱讀三步曲，用兩三個(gè)月的時(shí)間，先加大聽力輸入，同時(shí)培養(yǎng)英語閱讀興趣，然后開始 Phonics 的`學(xué)習(xí)，進(jìn)入自主閱讀階段。
不管是聽歌、看動(dòng)畫片、還是閱讀，最重要的是要點(diǎn)燃孩子的興趣。孩子喜歡的就會(huì)主動(dòng)去重復(fù)，重復(fù)的過程就是內(nèi)在能力形成的過程。有了內(nèi)在的動(dòng)力，才會(huì)有無限的潛力。
按照循序漸進(jìn)的原則，先從簡單的英文兒歌開始，然后適當(dāng)加入動(dòng)畫片，再加入故事的音頻。
的確，作為老師，我們應(yīng)知道英語啟蒙早晚的關(guān)鍵不在于學(xué)習(xí)多少單詞和句子，而在于聽力辨音能力的培養(yǎng)。音才是英語啟蒙的重點(diǎn)。所以磨耳朵很重要，但，磨耳朵并不是要學(xué)生聽懂每個(gè)單詞，而是要熟悉英語的韻律節(jié)奏，我現(xiàn)在上三年級幾乎每節(jié)課，都會(huì)有磨耳朵的環(huán)節(jié)，我放一些phonice的音頻，或一些故事的音頻，讓學(xué)生專注地去聽，去盡情地感受純英語的世界。
英語讀書心得范文10
The hero Holton，a plicated and contradictory young man，came into my sight with his mouth full of dirty words. His cynicism caused a negative rebellion. He believed that no one in the adult society was credible，all "false hypocrite"，and he longed for simplicity and sincerity，but all was false and deceptive，and he was unable to change the situation，and finally promised and even fled to the real society. In the real world，go to the backcountry to pretend to be a deaf and dumb person. But he has a childlike innocence，a pursuit of a better life and a noble ideal. In order to protect the children from falling off the cliff，he also longed to grow up as a "catcher in the wheat field"，giving out the voice of "saving the children". In a word，he is a lonely and struggling man，but he is a man who demands the perfect man in the world and is helpless to yield to the reality. The kind and uneasy situation of the contradictory man is jumping，bleeding，and my eyes full of sympathy.
Holton's actions and speech actions are like the "he" that we have gone through: cynical，cynical，but conscientious and loving，Leng son，he always speaks aloud，sometimes aloud，his restless heart of youth. Reading novels，I seem to read the confusion and dissatisfaction of teenagers on their way to life. Looking back at our current life，are there any struggles like Holton? There must be a lot of it. The confusion of puberty must be faced. Everyone in youth is probably Holton. They walked through a lot of curves，narrow roads，dangerous roads，even cliffs，and then stood，sprint and run in a bitter struggle，and finally set foot on the road of life. Perhaps hand and foot injury，perhaps head broken blood，perhaps exhausted，but finally will e over，his face has a firm smile.
The catcher in the Rye is a twilight of youth's lost journey. The confusion and loss of Holton are always the confusion and loss of the growing people. I hope that the realities of Holton will correct the deviations in the journey，step on the right track，and walk on the journey of life.
英語讀書心得范文11
11月學(xué)校教科室給我們教師安排的學(xué)習(xí)是借閱專業(yè)書籍，撰寫閱讀心得。在林林總總的書單里，一本書的名字映入了我的眼簾《做最好的英語老師》。這個(gè)題目簡單明了，貼合我的內(nèi)心期待，于是拿來一讀，確實(shí)收獲頗豐。
打開書本，第一頁是對作者的簡介。葛文山，江蘇省張家港外校副校長，全國優(yōu)秀外語教師、江蘇省“蘇派名師”……這一個(gè)個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿栒蔑@了作者的實(shí)力，而序言中江蘇省中小學(xué)教育研究室何峰教研員對葛老師的評論更是揭露了他成功的奧秘：“葛文山的教學(xué)成果斐然。他任教的歷屆班級不僅高考成績在全市名列前茅，而且，許多學(xué)生因?yàn)樗恼n堂愛上了英語，把英語作為自己終生的愛好或職業(yè)。這是因?yàn)樗蜒芯繉W(xué)生和課堂作為科研的主體，備課、上課、聽課、作業(yè)布置和批改、輔導(dǎo)、考試和試題等教學(xué)過程都是他的研究對象。正是這樣細(xì)致深入的研究，讓葛文山從一個(gè)行走者成長為一個(gè)思想者，非常精準(zhǔn)地把握了教科研與教學(xué)的關(guān)系”。這么一位成績斐然、年輕有為的教師寫的書著實(shí)引起了我的興趣，帶著自己工作以來的困惑，我開始了閱讀。
全書分為三個(gè)板塊，“理論探究”一塊葛老師分享了他對時(shí)下英語教學(xué)理論的認(rèn)識，這些認(rèn)識不單單局限于理論的解讀，而是通過結(jié)合他的教學(xué)實(shí)際做了反思。這些理論包括模塊課程、任務(wù)型教學(xué)、跨文化意識、英語課程標(biāo)準(zhǔn)等。第二個(gè)板塊“實(shí)踐智慧”則是概述了他十多年教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)的`詞匯、聽力、課堂提問、閱讀、寫作等方面的經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)板塊“教師成長”選取了教師專業(yè)發(fā)展中的熱門話題如“如何寫好英語教研論文”、“英語教師如何開展說課”、“如何開設(shè)大型英語公開課”分享他的方法，這些方法實(shí)用、有說服性，讀來有種醍醐灌頂?shù)母杏X，回答了我迫切想要得到解答的許多問題。限于篇幅，我把感觸最深的幾篇文章做一個(gè)敘述。
首先是本書的第一篇文章“語文教學(xué)給了我們什么啟發(fā)？”�？吹竭@個(gè)標(biāo)題，很多人都會(huì)和我有一樣的疑問，語文教學(xué)能給英語什么啟發(fā)？回想自己，我把學(xué)科與學(xué)科孤立對待，不會(huì)主動(dòng)去聽語文課，和語文老師的接觸僅限于交流學(xué)生情況，更不用說考慮從語文學(xué)科中借鑒方法移植到英語教學(xué)中了。而有心的葛老師通過分析小學(xué)語文教學(xué)的輸入性教學(xué)，即“強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生多聽、多誦讀、多模仿、多抄寫、多記憶”，來指出現(xiàn)今英語教學(xué)中的誤區(qū)，他談到“近期，我國的中小學(xué)英語強(qiáng)調(diào)交際，注重學(xué)以致用，這本身沒有錯(cuò)，但是學(xué)以致用并不等于即學(xué)即用。中小學(xué)英語課堂教學(xué)有一個(gè)誤區(qū)，就是英語老師往往在新知識授課結(jié)束之后，馬上讓學(xué)生表演，期待學(xué)生活學(xué)活用，這似乎有點(diǎn)強(qiáng)人所難，嚴(yán)重的會(huì)增加學(xué)生的焦慮感，這是需要糾正的一種傾向……我國的中小學(xué)英語教學(xué)要遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，側(cè)重英語的可理解性輸入，要根據(jù)實(shí)際情況相應(yīng)地突出‘學(xué)中用’、‘學(xué)后用’，不能拔苗助長，盲目追求即學(xué)即用�！边@段話讀來讓人不得不佩服作者的細(xì)心觀察和獨(dú)到見解。確實(shí)在現(xiàn)實(shí)中，不論是幾次的聽課還是之前自己上課，我們老師都習(xí)慣在新授課之后設(shè)計(jì)讓學(xué)生表演的環(huán)節(jié)，而展示課上學(xué)生十分流利的表演總給人一種“做了功課”的感覺，到自己上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是忍不住看屏幕上課文的提示，從而影響表演的流暢性，漸漸覺得這樣的設(shè)計(jì)不太合理。直到看到葛老師的這番話，才更加確信自己的疑惑，此后把表演環(huán)節(jié)移到第二課時(shí)，既復(fù)習(xí)了舊知，又呈現(xiàn)了流暢生動(dòng)的表演。讓我深受啟發(fā)的不僅是葛老師的觀點(diǎn)，更是他能積極思考，建立對比，吸取營養(yǎng)的行為。在語言學(xué)的課程中，第一語言(L1)和第二語言(L2)的關(guān)系是一個(gè)熱門話題，關(guān)于漢語對英語學(xué)習(xí)的正面和負(fù)面影響都有大量的研究材料。如何把所學(xué)知識調(diào)動(dòng)起來，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，是我需要向葛老師學(xué)習(xí)的。
在本書中，還有一篇文章給予了我很多的思考：《給新上崗英語老師的三點(diǎn)建議》。工作伊始，我特別盼望能有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師跟我分享工作心得，讓我借鑒學(xué)習(xí)，少走彎路，而葛老師的這篇文章正是起到了這樣的作用。葛老師在建議二邊模仿邊創(chuàng)新，變知識儲(chǔ)備為教學(xué)技能，培養(yǎng)英語教學(xué)的組織能力中提到“新任英語教師不要盲從或跟風(fēng)當(dāng)前流行的教學(xué)理念，等自己積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后再去嘗試。反復(fù)聽、大量誦讀、認(rèn)真模仿是我國中小學(xué)英語教學(xué)的基本途徑，這些方法看似很土、很原始，卻行之有效�！痹谖易约旱慕虒W(xué)中，因?yàn)槌醭雒⿵]，再加上作為學(xué)生的十幾年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，自身對教學(xué)有一定的看法，迫切希望自己能打破以往的教學(xué)模式，給予學(xué)生一個(gè)快樂課堂，在快樂中學(xué)習(xí)英語的體驗(yàn)。但是當(dāng)我看到學(xué)生糟糕的默寫情況、極不流利的誦讀時(shí)，我意識到?jīng)]有一定量的練習(xí)鞏固，學(xué)生知識得不到掌握，快樂學(xué)習(xí)便失去了意義。傳統(tǒng)的、約定俗成的教學(xué)模式之所以能流傳，必有它的可取之處，作為新教師，只有先習(xí)得既定教學(xué)方法，再在此基礎(chǔ)上思考創(chuàng)新，才是可取的途徑。此外，葛老師還提醒新教師“盡快培養(yǎng)英語教學(xué)的組織能力�！彼ǎ�
（1）維持課堂秩序；
（2）調(diào)控學(xué)生的情緒和注意力；
�。�3）處理課堂教學(xué)中的突發(fā)事件；
�。�4）保持課堂的連貫性和平穩(wěn)過渡；
�。�5）及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的不當(dāng)行為；
�。�6）合理分配課堂時(shí)間；
�。�7）建立和諧的師生關(guān)系等。這一點(diǎn)與糜校長在開學(xué)初與我們新教師見面時(shí)給的建議“盡快學(xué)會(huì)管住學(xué)生”不謀而合。而這一點(diǎn)也是這幾個(gè)月工作下來讓我感觸最深的。作為學(xué)生，我喜歡那些知識淵博、為人和善的老師，因此也努力讓自己做這樣的老師。但是在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，太過和善、與學(xué)生打成一片會(huì)缺乏老師應(yīng)有的威信，課堂紀(jì)律和教學(xué)效果都受到了很大的影響，如何做到讓學(xué)生喜歡，又能不影響教學(xué)效果，這是我一直在摸索的命題。
除了上文提到的兩篇文章，葛老師書中還有很多內(nèi)容讓我深受啟發(fā)，如“英語教師如何開展說課”為我馬上要參加的說課比賽提供了很多切實(shí)可行的建議；“三分靠教學(xué)、七分靠溝通”指引我如何進(jìn)行以人為本的教學(xué)管理，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的英語老師�？傊�，本書實(shí)在是一本值得英語老師閱讀借鑒的好書。最好的英語老師或許遙不可及，但我們一直可以向著更好的英語老師前進(jìn)。最后，再引用序言中何峰教研員的一段話，與各位老師共勉：“教師的生命價(jià)值永遠(yuǎn)體現(xiàn)在課堂上，但是也不能止步于課堂�！肮Ψ蛟谠娡狻保闹袥]有課堂就失去了師者的陣地，心中只有課堂就失去了課堂的源頭活水。只有思考著，實(shí)踐著，這樣的老師才會(huì)走得更遠(yuǎn)，飛得更高”。
英語讀書心得范文12
通過學(xué)習(xí)，我對新課標(biāo)有了較深刻的認(rèn)識，認(rèn)識到作為一線教師，要想按新理念上好新教材，必須要更新觀念，下功夫提高自身的理論素養(yǎng)及專業(yè)水平，才能適應(yīng)英語新課程改革需要，達(dá)到新課標(biāo)的要求。以下是自己學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：
一、深刻領(lǐng)會(huì)英語課程的要求，新課標(biāo)指出英語課程的任務(wù)是：
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的`興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有到：
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，師生共學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。
盡量采用"任務(wù)型"教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，盡力引導(dǎo)學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
英語讀書心得范文13
讀了>這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡單的事情，教師是〝人類靈魂的工程師〞，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道。授業(yè)。解惑。這其實(shí)只指出了老師〝教書育人〞的職責(zé)中教書的一面，而〝為人師表〞那么對老師提出了更高的人格上的要求。 師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查說明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸時(shí)機(jī)較少，彼此可能缺乏互相了解的時(shí)機(jī)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。 老師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的'學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。 老師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
老師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要〝?shù)虏偶鎮(zhèn)洙�。〝�?yán)格負(fù)責(zé)〞，又要〝幽默幽默〞。〝熱情活潑〞；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的〝幽默〞。〝熱情〞。〝機(jī)智〞等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要〝自然〞。〝文明〞，又要有〝舉止優(yōu)雅〞。〝談吐高雅〞等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。 教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和
影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大局部學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少局部學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比方學(xué)生見了教師不說話，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。
生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)�，就是一種鼓勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)�，就�?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大局部學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦。損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的〝度〞，變〝忠言逆耳〞為〝忠言悅耳〞。
加了屢次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無論是哪個(gè)年級的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。 我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，表達(dá)師德的意識是很強(qiáng)的為人師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對社會(huì)負(fù)責(zé)。對科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以鼓勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不〝省〞，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。 做最好的英語老師讀書心得5
標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。一名教師，只有盡到對學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從責(zé)任兩字做起。對自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識得越早，越能健康快速地成長，越能在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。那么，怎樣做才能更好地履行教師的責(zé)任呢？
我認(rèn)為要從課堂做起，從小事做起；要求學(xué)生做到的教師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求教師必須學(xué)為人師，身正為范。我一直就是這樣來要求勉勵(lì)自己的
在低年級學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是典范，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此教師的人格對學(xué)生的影響是巨大的，甚至是終生的，尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無法挽回的如果一個(gè)教師上課遲到早退，或不認(rèn)真?zhèn)湔n。隨便應(yīng)付，或?qū)W(xué)生不管不問，那么這樣的教師怎么能讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)典范？怎么能教書育人？
，要有好的教學(xué)方法。作為教師來講，怎么教是一個(gè)很重要的問題，好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生得到啟發(fā)，思維能力得到鍛煉，從而能夠使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
的知識面，就不能在教學(xué)中游刃有余，也不利于拓展學(xué)生的思維。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí)。反思和探索，而這背后的決定因素是教師的責(zé)任心。 關(guān)心學(xué)生的思想。教師要利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流。談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)。生活等方面的情況，從中知道學(xué)生在想什么，需要什么。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，要及時(shí)地，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生都得到開展。 蘇霍姆林斯基的>這部書，處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情，以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見，是不可不讀的一部好書，這部書將成為我教師生涯的指路名燈。
英語讀書心得范文14
教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，還必須關(guān)注每一位學(xué)生，運(yùn)用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。參加遠(yuǎn)程研修，我有如下感想。
一、課堂盡量英語化。
盡量避免用母語進(jìn)行教學(xué)，是進(jìn)行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)。由于這時(shí)所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢、動(dòng)作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維能力。
二、教學(xué)做到情景化。
小學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。
首先，堅(jiān)持用英語組織教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)有計(jì)劃地向?qū)W生傳授課堂用語和日常用語等制度，來加強(qiáng)英語課的語言氛圍。
其次，在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬，讓學(xué)生在特定的語境中理解教學(xué)內(nèi)容。再次，通過游戲活動(dòng)來表現(xiàn)情景。因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分，大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來給學(xué)習(xí)帶來快樂，是機(jī)械的句型操練起來變得生動(dòng)、活潑、有趣味。游戲活動(dòng)能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
三、在教學(xué)中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學(xué)。
在英語單詞或課文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用人物名字作主語進(jìn)行造句或創(chuàng)設(shè)情境，以加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書籍等，教師可以抓住時(shí)機(jī)，運(yùn)用這位學(xué)生的名字作為主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
四、在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育。
隨著教學(xué)觀念的更新，英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)�？刹捎谩敝R技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。由于教學(xué)大綱要求的教學(xué)內(nèi)容本身就是根據(jù)知識技能、順序、結(jié)構(gòu)和學(xué)生的初始能力的特點(diǎn)做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎(chǔ)上，按照知識技能的'相對完整性，可將教學(xué)知識技能發(fā)展序列分成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。一般來說，除了第一節(jié)課以外，每一課教師所要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容不外乎三個(gè)部分。
�、購�(fù)習(xí)已教過的語言材料。
②教學(xué)新的語言項(xiàng)目如詞匯、語音、語法和句型等。
�、圻M(jìn)行各種形式的聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動(dòng)。為此，一般采用”五步教學(xué)法”。
即：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。在每一個(gè)步驟當(dāng)中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式。利用實(shí)物、圖片、借助動(dòng)作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項(xiàng)目。通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練。通過做游戲、扮演角色等方式提高運(yùn)用語言能力。充分利用和”復(fù)習(xí)要點(diǎn)”，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學(xué)中自始至終觀察全班學(xué)生的反應(yīng)，要隨時(shí)根據(jù)情況變換自己的角色，保證所教的內(nèi)容大家都能接受，達(dá)到完成課堂的整體教學(xué)任務(wù)。
綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)手段，使學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，讓學(xué)生在”樂”中學(xué)，”樂”中練，變苦學(xué)為樂學(xué)真正做到”樂而好學(xué)”。
英語讀書心得范文15
作為一名入行不久的小學(xué)英語教師，我深知自己需要學(xué)習(xí)的知識和經(jīng)驗(yàn)還很多很多。教學(xué)的各類書籍和期刊很多，而且眾說紛紜。但是，所有的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)都要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下。借寒假之際，學(xué)習(xí)了一下課程標(biāo)準(zhǔn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、面向全體學(xué)生的重要性
面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對的不僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生個(gè)體，而是群體。每個(gè)學(xué)生的智力水平和情感因素都各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施都必須面向全體學(xué)生。不能跟著學(xué)習(xí)最快的學(xué)生的節(jié)奏，而是綜合考慮到全班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功�！彼鶑�(qiáng)調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動(dòng)的過程。教師在教授學(xué)生英語知識的同時(shí)，更加需要培養(yǎng)的是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)。教學(xué)，教的不是知識，而是教學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題的過程。
三、更加以學(xué)生為主體的情境教學(xué)方式
在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境和活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，活動(dòng)是提高小學(xué)生英語運(yùn)用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并使活動(dòng)情境化。設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，有了情境，各種活動(dòng)有了依托，活動(dòng)就會(huì)生活化、趣味化和真實(shí)化。
四、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，三維要求為一體
教師傳授英語的過程，是提高學(xué)生增長知識、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運(yùn)用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；抓好語言技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力；注重營造生動(dòng)的理念和活潑的課堂。
五、要有多樣化的教學(xué)評價(jià)方式
教學(xué)評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)不可或缺的一個(gè)組成部分。評價(jià)主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，檢查英語教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，揭示英語教學(xué)過程的價(jià)值和效果，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評價(jià)的同時(shí)，我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評價(jià)中的人文性、過程性、開放性、激勵(lì)性和多元性。
要力求使學(xué)生處于動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口的主體激活狀態(tài)。因?yàn)槌錆M趣味性的情境教學(xué)，可極大調(diào)動(dòng)眼、耳、口、手的動(dòng)作。在初級階段，教師可以給學(xué)生一些提示，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)情境作用下，使學(xué)生很快達(dá)到情緒的興奮，主動(dòng)探求知識，主動(dòng)解決懸念、困惑的方法或途徑，主動(dòng)研究問題；在有了一些基礎(chǔ)后，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好、想象創(chuàng)造動(dòng)作、情景，創(chuàng)造性的解決問題。學(xué)生在愉快的創(chuàng)造、想象過程中，身心比較放松，主體意識大大增強(qiáng)，潛移默化地使自己增長了知識，拓展了思維空間。
我發(fā)現(xiàn)手指在教學(xué)中有很大的妙用，如在教授一年級下冊《Unit8 Shapes》時(shí)，就可以讓學(xué)生用手指擺出各種圖形、畫出各種圖形，邊說邊擺，學(xué)生就會(huì)興高采烈的擺來擺去、畫來畫去。在畫圖形時(shí)我又把圖形與單詞的發(fā)音結(jié)合起來，如triangle有三個(gè)音節(jié)，我們正好是三筆把它畫完，學(xué)生邊畫邊有節(jié)奏的把這幾個(gè)單詞說出來，很快就可以記住了。當(dāng)他們對單詞初步掌握后，就可以讓他們玩我畫你猜的游戲，即用手指在對方的背后畫圖形讓對方來猜。經(jīng)過多種形式的練習(xí)，學(xué)生逐步掌握了單詞。
在教授本單元Let’s say的幾種動(dòng)物時(shí)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作來表示這幾種動(dòng)物，學(xué)生的興致很高，很快達(dá)成協(xié)議：伸兩個(gè)手指ostrich，伸四個(gè)手指是pig，伸八個(gè)手指是octopus，兩個(gè)手交叉放在一起時(shí)是peacock，由于是自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作，再做起來、說出來時(shí)就會(huì)更加起勁，注意力就會(huì)更加集中，效果自然就會(huì)更好。但是《小學(xué)英語教與學(xué)》也指出要從學(xué)生的第一節(jié)英語課開始培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教師在組織這些活動(dòng)的同時(shí)一定要做到活而不亂、動(dòng)靜結(jié)合。如果不能做到收放自如，就會(huì)適得其反。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生過于興奮不能自控時(shí)要及時(shí)調(diào)整，可用善意的眼神、親切的話語進(jìn)行提示，也可通過樹立好的榜樣影響其他人，如當(dāng)我們表揚(yáng)某某學(xué)生一直說得很好、某某學(xué)生一直坐得很好時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)榜樣的力量是無窮的，全班學(xué)生都會(huì)立刻做到最好。
六、運(yùn)用豐富的肢體語言和精彩的語言創(chuàng)設(shè)情境。
《小學(xué)英語教與學(xué)》指出：師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸，在眾多渴求知識的目光里，老師是他們眼中的一盞燈，任何語言及表情都會(huì)產(chǎn)生一連串的連鎖反應(yīng)。要在課堂上創(chuàng)造一種輕松的、幽默、寬容的氣氛，教師的身體語言必不可少。教師的身體語言即教態(tài)是無聲的語言，它能對教學(xué)情境起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓情境的表現(xiàn)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所接受。
精彩、恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作能引起孩子的注意，讓復(fù)雜的東西變得簡單起來。英語是語言教學(xué)，英語教學(xué)更需要豐富的面部表情和肢體動(dòng)作的配合。教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時(shí)不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的`理解、記憶，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到情境中去。
教師的教學(xué)語言及表情要幽默、有感染力、充滿鼓勵(lì)性，要能與學(xué)生融合，能夠被學(xué)生所接納，讓他們喜歡我們，才能夠吸引學(xué)生的注意力。教師充滿趣味性的語言會(huì)使學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師啟發(fā)性的表情有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)揮，老師眼神里流露出無限的探尋與啟發(fā)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師一個(gè)鼓勵(lì)的暗示能讓學(xué)生變得勇敢自信。
七、通過故事、歌謠，創(chuàng)設(shè)情境。
《小學(xué)英語教與學(xué)》第一章將如何以各種教法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)上要不斷變換教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的多姿多彩，就能激起孩子對英語本身的興趣。在課堂英語教學(xué)（尤其在起始階段）中，我常常采用書中所指導(dǎo)的各種方法，如故事與歌謠教學(xué)（或唱英語歌）、游戲教學(xué)、課前或課后猜謎語等教學(xué)方法來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在一年級的教材中，有很多單詞教學(xué)是與歌謠教學(xué)相結(jié)合的，可愛的英語歌謠自身富有音樂節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫的語音語調(diào)具有一定的吸引力，讓學(xué)生感到是在欣賞一首動(dòng)聽的歌曲。我發(fā)現(xiàn)一些單詞對于一年級的小學(xué)生來說很難記住，那么怎樣讓單詞教學(xué)吸引學(xué)生呢？我就把一個(gè)個(gè)單詞編在一起，成為一個(gè)個(gè)小故事，這些小故事輕松有趣，又有一定的教育意義。再把這些小故事用電腦課件做出來，輔以教師自身的素質(zhì)和充滿激情的教學(xué)，如豐富的表情，幽默的語言，大方得體的教態(tài)，這每一舉手一投足，使整個(gè)課堂就宛如一場生動(dòng)的故事會(huì)，學(xué)生從中體味無窮，不知不覺中他們的興趣和聽說能力就有了較大的提高。再用簡單的歌謠說出來，孤立的單詞之間有了聯(lián)系，有了情景，有了韻律，就變得簡單易學(xué)多了。
如在教授一年級下冊第五單元Let’ssay中的單詞時(shí)，我就講了這樣一個(gè)故事：一只昆蟲（aninsect）出國了，帶回來好多東西，看：他穿著夾克衫（ajacket），吃著冰激凌（anice—cream），開著吉普車（ajeep）回來了。但昆蟲（aninsect）是一個(gè)粗心的人，把冰激凌（anice—cream）弄了一夾克衫（ajacket），它趕緊擦啊擦啊，可是他忘了它還開著吉普車（ajeep），哎呀，快看！他的車（ajeep）翻了！他也哭了！我一邊用充滿感情的生動(dòng)的語言和夸張的表情講故事，一邊用電腦課件把它演示出來，學(xué)生也跟著我的故事做出各種相應(yīng)的表情，并產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的欲望。這是我適時(shí)地把歌謠說出來：insect吃著ice—cream，穿著jacket，開著jeep；ice—cream撒了，jacket臟了，jeep翻了，insect哭了！學(xué)生們情不自禁的一邊和我說、一邊做出可愛的動(dòng)作和表情，枯燥的單詞變得生動(dòng)有趣、瑯瑯上口，學(xué)生很快就記熟了單詞，同時(shí)也懂得了粗心帶來的后果。
在看到創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)收到好的效果后，我又在教授第十一單元Let’ssay時(shí)如法炮制，設(shè)計(jì)了一個(gè)卡通的大西瓜，它有好幾只手，它要出去旅游，一只戴手表，一只手拉小提琴，一只手打著傘，邊走邊唱：watermelon，watermelon，打著umbrella，拉著violin，看看watch！happy！學(xué)生們興奮異常，跟著手舞足蹈，齊聲吟唱。同時(shí)，《小學(xué)英語教與學(xué)》告訴我們：創(chuàng)造是學(xué)生快樂的源泉，因此，我鼓勵(lì)孩子們自己編故事和歌謠，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，提高他們的積極性。總之，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師若能把一些枯燥的、但具有一定聯(lián)系的知識編成一個(gè)個(gè)簡單易學(xué)的順口溜，學(xué)生就會(huì)愛學(xué)，知識也會(huì)易學(xué)。教師和學(xué)生由于輕松學(xué)會(huì)知識而產(chǎn)生的積極向上、歡樂愉快的情緒又在潛移默化中更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。
八、充分利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境。
小學(xué)英語教材從突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)出發(fā)，教材本身蘊(yùn)含著豐富的情境內(nèi)容。教師應(yīng)如何充分利用這些情境呢？《小學(xué)英語教與學(xué)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，教師可以為學(xué)生搭好平臺，創(chuàng)造性的對書中的情境加以運(yùn)用，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的任務(wù)，就會(huì)收到很好的效果。
如一年級的上冊的第六單元是Happy birthday！，我就讓學(xué)生開了個(gè)Birthday party，我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)情境，發(fā)揮自己的想象力，分成各種不同的過生日角色，來練習(xí)本課的會(huì)話。他們設(shè)計(jì)的都很有創(chuàng)意，每組都有每組的精彩所在。在原有的會(huì)話內(nèi)容中，加入所學(xué)的知識，將枯燥的會(huì)話演繹得別有生色，再加上毛茸玩具和生日蛋糕等道具，使課堂氣氛一下子活躍起來，學(xué)生積極動(dòng)腦去想、動(dòng)手去做、動(dòng)口大膽的去說，創(chuàng)造性思維很好的發(fā)揮出來。
一二年級的教材中都有表示家庭成員的詞匯，教師可以讓學(xué)生帶來"合家歡"照片，并讓學(xué)生互相介紹自己的家庭及父母的職業(yè)等；教授數(shù)字時(shí)，可以讓學(xué)生做趣味數(shù)學(xué)題；教授表示顏色的詞匯時(shí)，教師可讓學(xué)生談?wù)摳髯韵矚g的顏色、服裝、學(xué)習(xí)用品等；教授表示衣服的詞匯時(shí)，可讓學(xué)生動(dòng)手用紙、布等制作小衣服并開個(gè)服裝展示會(huì)；教授表示食品、飲料的詞匯時(shí)，教師可拿來實(shí)物或模型，師生之間和學(xué)生之間用這些實(shí)物進(jìn)行對話，互相了解各自的喜好；教授表示運(yùn)動(dòng)的詞匯時(shí)讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物開個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)……
總之，只要教師開動(dòng)腦筋，借助新穎的教學(xué)手段、巧妙設(shè)計(jì)任務(wù)，書上的知識就會(huì)活起來，就能激發(fā)學(xué)生的好學(xué)情緒，使之受到訓(xùn)練。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的能力，又發(fā)展了他們的智力，使學(xué)生的主動(dòng)性與積極性得到調(diào)動(dòng)。
《小學(xué)英語教與學(xué)》告訴我：英語教師只有將自己的教學(xué)工作與教育科研結(jié)合起來，邊科研、邊教學(xué)、邊實(shí)踐，不斷的探索教育教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，使自己成為一個(gè)研究者，才能更好地搞好英語教學(xué)。正是遵循了這一原則，我的英語課堂活了起來，我的教學(xué)能力有了質(zhì)的提高，我的學(xué)生愛學(xué)英語、會(huì)學(xué)英語，他們能更加主動(dòng)、輕松地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了他們，我學(xué)習(xí)、研究的腳步將永不停止。
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