中職教育心得

　　當我們有一些感想時，可以記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的中職教育心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

中職教育心得1

　　根據(jù)市教育局的具體安排，--年8月9日至8月16日在市財校參加了為期8天的中等職業(yè)學校教師教育技術(shù)能力培訓的學習，這次培訓學習，使我在教育教學理論和信息技術(shù)的應(yīng)用方面受益匪淺，為今后的教育教學工作展開了新的視野，現(xiàn)將學習中的一些心得體會與大家分享如下：

　　一、目標明確，組織有序，安排合理。

　　此次培訓目的是為了提高中等職業(yè)學校教師教育技術(shù)能力水平，促進教師教育教學能力的發(fā)展。經(jīng)過市教育局的精心組織安排，市財經(jīng)學校的大力協(xié)作，各參加學校的高度重視，整個培訓過程緊張有序，課程安排合理實用，教學儀器完備。

　　二、主講教師準備充分，語言生動，授課內(nèi)容貼近教學實際。

　　主講教師在課前進行了充分的授課資料準備，實例生動，課堂氣氛活躍，學員積極參與，有力的`促進了教學任務(wù)的有序進行，給廣大受訓教師以耳目一新的感覺，使培訓的效果最大限度的留在學員的腦海中。

　　三、學員學習認真，參與熱情高。

　　培訓的內(nèi)容針對教學實際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設(shè)計的形式新穎，互動性強，有效的提高了學員學習的積極性，每位學員都非常認真。

　　1、提前預習。

　　為了在培訓中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容，預習在學員中蔚然成風。

　　2、聽課認真。

　　全體學員都專心聽講，有的學員既在書上勾畫，還要在筆記本上認真記錄。

　　3、討論熱烈。

　　課堂教學中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時可能不喜歡發(fā)言的學員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。

　　4、團結(jié)互助。

　　在整個培訓期間，學員們談?wù)摰闹行木褪墙逃�技術(shù)以及教育技術(shù)的應(yīng)用，但是每個人的學習基礎(chǔ)有差異，學員之間的互相幫助成為學習過程中的一大亮點。

　　5、作業(yè)仔細。

　　對于考察學員學習情況的作業(yè)，學員們都按照要求及時、準確的完成，把準確的學習信息及時反饋給主講教師。有的學員還自我創(chuàng)設(shè)情景，來檢驗自己的學習效果。

　　四、效果明顯，影響深遠。

　　這是一次務(wù)實、高效的培訓。實用的培訓內(nèi)容、新穎的培訓形式、緊張互動的課堂環(huán)境，使習慣于老式“填鴨培訓”的老師不適應(yīng)，給所有參加培訓的學員帶來了挑戰(zhàn)，在緊張的學習中感到充實。培訓使全體受訓教師接觸到了新的教學理論，提高了把多種媒體資源應(yīng)用于教學中的水平，在教育教學的理念、教學過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面展開了全新的視角，必將對今后的教學實踐產(chǎn)生深遠的影響。

中職教育心得2

　　1、轉(zhuǎn)換觀念，增強學生口語交際能力的意識

　　隨著改革的深入，經(jīng)濟的發(fā)展，以及社會激烈的競爭，各行各業(yè)需要的勞動生產(chǎn)者和經(jīng)營管理者，不僅數(shù)量日益增多，而且質(zhì)量也日益提高。這種有利的社會因素，既為職業(yè)教育帶來了良好的發(fā)展機遇，同時，也使職業(yè)教育的教學，特別是中職語文教學出現(xiàn)了一些新的問題和困難。顯然，培養(yǎng)只是一味死啃書本、不注重全面發(fā)展的學生是沒有出路的。是中職教育，以社會適應(yīng)性為目的，主要是為社會培養(yǎng)實用性人才，重在基礎(chǔ)性、工具性、實用性，這與普通教育以選拔升學為目的，重在讓學生完整系統(tǒng)地把握全部知識體系具有顯著的區(qū)別。因此，在中職語文教學中，教師要轉(zhuǎn)換觀念，重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生在學習和生活中，學會用口語全面地、準確地、簡明地表達自己的思想感情，讓別人認識了解自己，接受自己的思想，達到自己的目的。為此，從新生入學起，就要讓學生從思想上認識到良好的口才是推銷自己的一個重要手段�，F(xiàn)在社會上不少用人單位已將良好的口語交際能力作為招聘和選拔人才的重要標準之一。認清現(xiàn)代社會中良好的口語交際能力對人的社會地位、論文參考經(jīng)濟地位有著直接的影響。忠厚木訥、少言寡語已不是現(xiàn)代人的長處，而能言善辯才會更受社會的歡迎。這就使學生從進校起就對口語交際能力予以高度重視，并很快自覺自愿地投入到口語交際能力的訓練中。?

　　2、聯(lián)系實際，為學生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件

　　學生上了中職學校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔心說錯了會被其他同學笑話，指出了他人的錯誤見解，又怕傷了同學之間的感情。一句話，就是不愿多說話。教學中，可聯(lián)系學生實際，開展一些口語交際能力的活動，例如，能用流利、準確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對課文作復述和轉(zhuǎn)述，與人得體的交談、答問，乃至進行自我介紹和辯論等。勵學生利用各種機會多說話，尤其是當眾說話，說話交流時提醒學生不隨便、不馬虎，注意特定的情境，能有意識地圍繞主題，從語言生動形象、機智風趣等方面去練習自己的口語表達能力。對于那些羞于啟齒、言語木訥、辭不達意的學生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡單的問題。如果今天說不了，明天再說;明天說不了，后天再說……持之以恒，一抓到底，直到學生能說、會說、說得清楚。在說的過程中，只要有一點可取之處就予以肯定，使學生嘗到“說”的甜頭。通過這些活動，使學生充分認識到，這些能力都是市場經(jīng)濟條件下較之書面表達能力使用頻率更高、用處更多、社會適應(yīng)性更強的基本的口語交際能力，這些能力的提高，對今后的工作、生活乃至自己的一生都具有很重要的意義。這不僅有效地激發(fā)了學生學習語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學生敢于說話、善于說話的能力。

　　3、廣泛閱讀，拓寬學生口語交際的知識面

　　中職學生之所以不愛說話，除上面所說的羞于啟齒、害怕說錯以外，還有一個很重要的原因，那就是他們平時課業(yè)負擔不重，很多學生沉迷于武打、言情等影視劇和小說，特別是上網(wǎng)打游戲，把大量的美好時光浪費了。他們平時不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的`，前言不搭后語，更談不上觀點鮮明、內(nèi)容充實、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風趣。這就很難吸引別人的注意，很難讓人從感覺上覺得舒服，也很難引起別人的感情共鳴。這就要啟發(fā)學生多讀有益的課外書籍。教學中，首先制定學生的閱讀計劃，有計劃地指導他們進行廣泛的課外閱讀，如中職語文教材外的經(jīng)典范文，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的說話技巧方面的書籍。并要求他們在閱讀時做好讀書筆記，同學之間相互交流，實行不定期的檢查評比。這樣，以讀促寫，以寫促讀，以讀促說，不僅豐富了學生的課余生活，拓寬了學生的知識面，開闊了學生的視野，而且還為學生口語交際能力的表達，增添了不少有說服力、感染力和吸引力的語言材料。

　　4、實地表演，激發(fā)學生口語交際的興趣

　　心理學研究表明，興趣能使人對有趣的事物給予優(yōu)先注意，使人積極地探索，并且?guī)в星榫w色彩和向往心情，促使人的感知清晰，思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶牢固。它常常表現(xiàn)為好奇、求知、探究、操作、掌握等。中職學生正值青春期，具有極強的好奇心，容易被一時的新異現(xiàn)象和新穎對象所吸引，從而對它們發(fā)生興趣，加之現(xiàn)今的中職學生大多較為實際，他們更相信事實，對前途、職業(yè)都較為敏感，他們中的多數(shù)人早就考慮今后的就業(yè)問題了。他們迫切需要了解用人單位如何招聘人才，也迫切需要了解用人單位是如何進行招聘的。所有這些，既對他們是陌生的，又使他們充滿了強烈的好奇心，促使他們從實地體驗中尋找答案。針對學生的這一特點，教學中可結(jié)合中職語文教材聽說訓練中的招聘和應(yīng)聘、自我介紹、演講、辯論等內(nèi)容，讓學生搜集素材，編成小品，進行實地表演，分別扮演招聘人員和應(yīng)聘人員，體味應(yīng)聘人員是如何進行自我介紹和競職演講的，在交際時如何注意自己的表情和語氣，如何在招聘人員面前恰當?shù)乇磉_出自己的感受和見解，從而實現(xiàn)打動招聘人員的目的，促使學生由不敢說、不想說變?yōu)楦艺f、想說、會說。這樣，學生學有所樂，口有所練，極大地提高了學生進行口語交際的興趣，為自己今后的求職創(chuàng)造更加有力的條件。

　　總之，中職語文教學要以學生的精神需要為基礎(chǔ)，在口語交際訓練中要積極引導學生留心各種語言交際的情境，充分挖掘語言交際的精彩之處，積累豐富的語言交際材料，培養(yǎng)出能說會道的學生，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要。

中職教育心得3

　　與普通中學生相比，中職學生有學習壓力小、實踐機會多、約束性弱等特點。如何針對這些特點對中職學生進行有效的管理與教育，我作了一些有益的嘗試。

　　制作個性化課桌

　　魯迅先生小時候為了避免遲到，在課桌上刻了個“早”字來提醒自己。這樣的事要是發(fā)生在今天，魯迅肯定會受到老師的批評，因為他破壞了公物。再看看我們的學生，他們在自己的課本上、作業(yè)本上、甚至課桌上，貼滿了大頭貼、偶像照片、卡通圖片。為何不干脆讓學生制作個性化課桌呢？為了保護課桌，班級統(tǒng)一批發(fā)了脆塑紙與透明膠帶，用它們做成了一個個無蓋的長方體（高為2厘米，底與課桌面全等），將這些長方體倒扣在課桌上，就成了個性課桌的底板，學生們就在上面自我發(fā)揮。

　　制作個性作品并不是一件容易的事，首先是版面設(shè)計要突出自己的興趣、愛好、特征，寫上喜歡的格言，貼上偶像的照片，展示自己的理想；其次是制作時寫、畫、剪、貼、描等手藝都少不了；另外還要公關(guān)，自己雖有好的'想法，但能力有限，就得請同學幫忙。

　　小小的課桌面成了學生展示自我的舞臺、鞭策自己的警鐘、培養(yǎng)能力的園地，我班的個性課桌成了學校一道靚麗的風景。

　　開展主題周活動

　　針對中職學生的實際，為了規(guī)范其行為、磨練其意志、培養(yǎng)其良好習慣、提高其文明修養(yǎng)，我班開設(shè)了主題周活動。周主題涉及到為人處世、學習求知、行為舉止等多個方面，如守紀周、惜時周、強體周、作業(yè)周、技能周、好問周、讀書周、文明周、雷鋒周、孝順周、尊師周、和睦周、節(jié)約周、環(huán)保周、信譽周等。

　　科學安排合理確定每一周的主題，如開學初強調(diào)守紀，“五一”或“十一”長假時學會關(guān)心家人、朋友，考試期間則提倡誠信等。

　　曉之以理在向?qū)W生公布每周的主題時，以詳實而生動的材料或?qū)嵗�，說明設(shè)置該主題的重要性與必要性。如孝順周可展示以下材料：為什么要孝順父母？如何理解孝順？我們怎樣做是對父母的孝順？哪些行為可視為對父母的不孝？古今感人的孝順故事等。

　　明確目標細化每個主題周要達成的目標，如在作業(yè)周獨立、按時、認真地完成每一次作業(yè)；在好問周每個學生每天至少向老師或同學請教一個問題；在尊師周校內(nèi)外見到老師要主動問好，上課認真聽講，珍惜老師的勞動，服從老師的安排，不與老師頂嘴等。

　　量化積分全體學生圍繞周主題自覺行動、共同監(jiān)督，值周班干記載每位學生的得分情況。

　　定時小結(jié)在每個星期一的班會課上，由值周班干對上一周的主題實施情況進行小結(jié)，表揚先進，鞭策后進。

　　鞏固成果針對班委會肯定的成績與提出的不足，全體學生在生活與學習中加以保持或改進，并將主題周的綜合執(zhí)行情況與學校的表彰結(jié)合起來。

　　通過一系列的主題周活動，我班大多數(shù)學生的日常舉止與行為習慣有了明顯的改善，逐步形成了積極向上、文明禮貌、勤學好問、團結(jié)互助的良好班風。

　　摸彩募集班費

　　為了開展活動，班委會不得不采用現(xiàn)收現(xiàn)支的方式收點班費�？擅鎸�家庭經(jīng)濟困難的學生，班干部往往會左右為難：如果收他們的班費，于心不忍；如果不收他們的班費，又將傷及他們的自尊心，讓他們感到自卑。受現(xiàn)實生活中種種彩.票的啟發(fā)，我想到了用摸彩的方式來募集班費。

　　查閱了許多資料之后，我確定了這樣的一套方案：預先準備好20個圍棋子（黑、白棋子各10個），把它們放在一個不透明的小布口袋里，再準備一些獎品，然后讓學生自愿到臺上來摸出10個棋子，并按下表來處理：

　　因為上述六種情況中只有一種情況要交班費，其余的都有獎，因而學生普遍認為自己獲獎的可能性大，積極性很高，而事實上，班委會每次都能募集到不少于四十元的班費。

　　就這個問題我請教了數(shù)學老師，他們用概率公式計算了一下，假定一副乒乓球拍20元，一支鋼筆5元，一支圓珠筆1元，一支鉛筆0.5元，一只橡皮擦0.3元，而如果每次活動有五十人次上臺摸彩，那么班費的平均收入應(yīng)在46元左右。所以學期結(jié)束時，我給學生算了一筆賬，如果將這個攤子擺到街上，若每月有一千人次來摸彩，則我的月收入在千元左右。

　　利用摸彩的方式來募集班費，解決班費問題是次要的，主要是想用實例來教育學生不要受假象的欺騙，同時，還想激發(fā)學生為揭開騙局而認真學習文化知識。

　　舉行求職型面試

　　無論是學校推薦還是自己找門路，學生在工作前免不了要闖面試這一關(guān)，所以我班舉行了幾次求職型面試，模擬求職面試的現(xiàn)場，以提高學生面試的技能。

　　我們邀請了班級任課老師作“考官”，學生輪流過堂，其他學生作觀眾。面試的形式有：

　　講演型面試要求學生不僅用語言來介紹自己，還要注意自己的行為舉止，既要彬彬有禮、大方得體，又不能過分殷勤或顯得拘謹。

　　答問型面試由“考官”提一些問題讓學生回答，以訓練學生機智應(yīng)答、抓住重點的能力。

　　考試型面試根據(jù)學生所學

　　的專業(yè)，由專業(yè)“考官”提出幾個問題（或要求）讓學生來回答（或完成）。

　　素質(zhì)型面試“考官”隨機地設(shè)置一些情境，檢測學生的基本素質(zhì)。例如，當學生在外面等候時，“考官”故意在自己面前的地上扔幾個紙團，看學生進場時能否自覺地將其撿起來扔到廢紙簍；又如，面試前“考官”遞給學生一份亂碼的材料，看學生能否迅速地恢復其順序等。

　　中職班或許更難管理，但只要教師用心，中職班也有自己別樣的精彩。

中職教育心得4

　　“欲速則不達”地進行思想政治教育，切莫急于求成，而應(yīng)恰如其分地掌握分寸，不僅是教師在教育機智的重要表現(xiàn)，也是取得良好教育效果的必要條件。教學要從學生的實際出發(fā)，區(qū)分層次，以理服人，講求實效，以情感人。

　　教育的技巧才能不是天生的，而是教師在長期實踐的經(jīng)驗積累。那么，政治教師要具有更高的教育機智技巧，主要應(yīng)通過以下幾方面去努力。

　　首先，高度的思想道德境界和理論知識修養(yǎng)，是教育機智才能賴以培養(yǎng)和提高的堅實基礎(chǔ)。

　　教育機智的才能，首先來自于教師本身的道德修養(yǎng)，只有具備較高的道德境界，才能變得耳目聰明、靈活，潛移默化。許多問題連教師自己都沒有很好地解決，怎么談得上機智靈活地去教育學生呢而豐富的知識;較高的理論修養(yǎng)水平是教育機智的基礎(chǔ)，雖然教師有了“一杯水”，并不一定就能保證交給學生“一滴水”，但教師這“一杯水”卻是絕對不可缺少的。只有這樣，才能居高臨下，靈活自如地駕馭教學內(nèi)容，對學生的'各種問題具有準確的分析能力和判斷能力，游刃有余地進行處理，否則教學時只能照本宣科，遇到問題就會措手不及，捉襟見肘，教育機智便無從談起了。

　　其次，深刻了解學生的思想、知識和心理特征，是教育機智才能得以發(fā)揮和發(fā)展的基本前提。

　　對學生了解得越透徹，教師的才能也就越能充分地發(fā)揮。青少年學生的可塑性大，世界觀、人生觀、價值觀均尚未定形，處在“斷乳期”，他們的心理時起時伏，這就需要教師做學生的知心朋友，平常就應(yīng)以課堂教學作鋪墊作用，才能有針對性，使教師教學才能得到發(fā)揮。再次，強烈的事業(yè)心和高度的責任感，是教育機智才能不斷得到鍛煉和提高的內(nèi)部動力。國家的興旺發(fā)達，社會的進步，歷史車輪的前進，人類文明的發(fā)展等都在于教育。作為一名政治教師，只有自覺地意識到自己對社會，對學生所承擔的責任，他才能千方百計地努力去追求盡可能完美的教學效果，從而使自己的教學才能得到不斷鍛煉和提高。

　　最后，自己勤奮進取，虛心向他人學習，勇于探索創(chuàng)新，善于積累和總結(jié)，是教育機智才能不斷提高和發(fā)展的關(guān)鍵所在。每個有責任感的教師都想自己能在教學上揮灑自如，教學效果良好，給學生有個好的印象。這并非每人均有辦法掌握這種高超的教育藝術(shù)才能，在同樣起點的條件下，有的教師進步較快，有的停滯不前，關(guān)鍵就在于個人主觀努力程度的不同，要能大膽創(chuàng)新，注意總結(jié)，借鑒別人的經(jīng)驗，聯(lián)系自己實際，才能得到啟發(fā)，才能不斷地充實自己，提高自己的教育機智才能。

　　總之，思想政治課教學效果的好壞是與廣大教師的教育機智分不開的，而這種才能的培養(yǎng)和發(fā)展，則要依靠教師自覺地加強各方面的修養(yǎng)和鍛煉，提高自己各方面的素質(zhì)。只有通過勤奮進取，不斷追求，勇于探索，才能登上這座教育藝術(shù)之峰。

中職教育心得5

　　所謂“創(chuàng)業(yè)教育”是使學生的綜合素質(zhì)和開創(chuàng)型的人格精神及其個性得到充分激發(fā)和增強的教育;是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力的教育。狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)辦自己的企業(yè)，也即自己當老板，給自己打工。而廣義的創(chuàng)業(yè)是指通過利用自己所學的知識和所掌握的技能，在今后的工作崗位上不斷創(chuàng)新，努力改善工作條件，改進工藝流程，提高工作效率，打造自我實現(xiàn)的平臺，增加與雇主談判的籌碼，提高工資待遇或獲取企業(yè)股份，從而改善自身待遇和生活質(zhì)量的行為，也可以稱之為間接創(chuàng)業(yè)。其核心是對學生進行創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)知識技能的培養(yǎng)，目的是通過對學生獨立生存與發(fā)展本領(lǐng)的培養(yǎng)促使他們大膽走向社會并改造社會。職校生自主創(chuàng)業(yè)一方面解決了自身的就業(yè)問題，另一方面也創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會，在一定程度上解決更多人的就業(yè)問題。

　　創(chuàng)業(yè)教育在歐美等先進國家已頗具規(guī)模。美國、日本、法國等國都已經(jīng)逐步形成了自己的創(chuàng)業(yè)教育特點，探索出了一些比較成功的經(jīng)驗。借鑒國際經(jīng)驗，注重創(chuàng)業(yè)教育，我國開展職業(yè)技術(shù)學校的創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。在職校中開展創(chuàng)業(yè)教育，實質(zhì)是教育創(chuàng)新的一部分，是適應(yīng)社會知識經(jīng)濟發(fā)展的。但如何正確的.實施創(chuàng)業(yè)教育，在教育界卻仍是一大難題，在此我校的一些方法與心得與大家共分享。

　　一、樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)

　　因中考“落榜”而“無奈”進入中職的學生，他們在義務(wù)教育階段幾乎沒有接受過創(chuàng)業(yè)教育，基礎(chǔ)教育又十分薄弱，同時，他們在中職學習的時間較短，除了必須學習一定的文化課程、掌握一定的技術(shù)，還須掌握一定的創(chuàng)業(yè)教育之外，接受創(chuàng)業(yè)教育的時間和精力都非常有限，繁重的學習任務(wù)又使其身臨其境鍛煉創(chuàng)業(yè)能力的機會微乎其微。我校每年新生入學學校都會組織進行霍德蘭職業(yè)心理測試、專業(yè)介紹講座、職業(yè)生涯規(guī)劃等教育方式，讓每一個學生在入校之初便進行創(chuàng)業(yè)意識的培訓。當你進入一個全新的環(huán)境會很快形成一些新的習慣，因此入校之初的創(chuàng)業(yè)意識的教育就是讓學生在潛移默化中接受“創(chuàng)業(yè)教育”，并為之后的創(chuàng)業(yè)教育打下良好的基礎(chǔ)。

　　職校生走入社會更多的是走上一線崗位，但無論以后面臨什么樣的工作類型職業(yè)素養(yǎng)是工作根本，社會要求他們要具有敬業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神，有誠信和責任心，有較強的動手能力和實踐能力，在一線工作能獨當一面，一專多能，良好的表達和溝通能力等等。學校通過系統(tǒng)的教學安排進行培養(yǎng)，從學生入學開始首先進行“職業(yè)道德教育”，使學生端正學習態(tài)度，明確學習方向，鞏固專業(yè)思想，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀;然后進行“職業(yè)意識教育”，幫助學生樹立職業(yè)意識，培養(yǎng)學生的職業(yè)品質(zhì)，形成較高的職業(yè)能力;最后進行“職業(yè)行為習慣教育”，培養(yǎng)學生具有誠信合作，愛崗敬業(yè)的習慣，具備較強的工作能力和社會責任感。不僅如此，我校還進行“工學結(jié)合”通過生產(chǎn)實踐教學活動讓學生得到學習和鍛煉，讓學生走出課堂，走出學校，采取既有利于集中培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，又有利于增強學生社會實踐能力的教育模式。讓校園學生與社會無縫對接，感受企業(yè)的嚴格的工作流程規(guī)范，從而對學生實施有效的職業(yè)教育和規(guī)范管理，讓學生養(yǎng)成良好的能嚴格按規(guī)章辦事的職業(yè)習慣和責任感。

　　二、喚醒創(chuàng)業(yè)意識，提供創(chuàng)業(yè)平臺

　　當今社會機遇無處不在，同時危機四伏，只有對瞬息萬變的社會持有積極的、靈活的、適應(yīng)的態(tài)度的人，才是具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的。因此基礎(chǔ)教育就要對學生進行自強自立精神教育，積極參與意識的培養(yǎng)以及加強使命感和責任心教育。創(chuàng)業(yè)需要勇于創(chuàng)新、大膽進去、不畏冒險，還需要堅定地必勝的信念和鍥而不舍的韌勁。

　　學校對老師要求在本科教學中加強對學生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)�；�礎(chǔ)課教師要講清創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，讓學生知道創(chuàng)業(yè)的意義及重要性;專業(yè)課教師不僅要有豐富的理論知識，還要有豐富的實踐經(jīng)驗，要有生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)、科研的經(jīng)歷和能力，以充實課堂和成為學生學習之榜樣，特別要注重實驗實習課的教學，讓學生多動手、多思考，讓學生在實踐中增強能力，找到自我，實現(xiàn)自身價值。通過系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育讓學生掌握一定的創(chuàng)業(yè)基本知識和基本技能，具備過硬職業(yè)技術(shù)和相當經(jīng)營管理能力，懂得與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的國家政策法規(guī)，同時具有一定的社會實踐能力。整個教學活動系統(tǒng)都要將創(chuàng)業(yè)教育融入、滲透其中，讓學生在潛移默化中接受創(chuàng)業(yè)教育，從而形成創(chuàng)業(yè)意識思維。

　　意識決定行為，創(chuàng)業(yè)意識決定創(chuàng)業(yè)行為，創(chuàng)業(yè)意識的蘇醒讓越來越多的學生萌發(fā)創(chuàng)業(yè)的思想，學校以此為基礎(chǔ)打造學生創(chuàng)業(yè)“孵化器”――校園創(chuàng)業(yè)園。校園創(chuàng)業(yè)實踐是以滿足校園生活需要為主，以校園學生為服務(wù)對象的一種簡易的商業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)園是學生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的實踐基地，是推動學生進一步拓展實踐的良好平臺，為在校有創(chuàng)業(yè)能力的學生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。創(chuàng)業(yè)園還通過提供創(chuàng)業(yè)場地及相關(guān)扶持政策為學生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺，使學生在開辦經(jīng)營實體及運營過程中，培養(yǎng)和提升專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)業(yè)主體性作用。

　　三、提升創(chuàng)業(yè)能力，專業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓

　　學生通過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育樹立正確的創(chuàng)業(yè)理念，具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，喚醒了創(chuàng)業(yè)意識，踏上了創(chuàng)業(yè)平臺之后卻常常發(fā)現(xiàn)自己還缺少了創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識。創(chuàng)業(yè)不僅需要激情，韌勁，還需要周密的計劃和相關(guān)的知識。學校不僅為學生提供創(chuàng)業(yè)園支持，還為這些走在創(chuàng)業(yè)隊伍前列的學生提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓，開設(shè)創(chuàng)業(yè)能力培訓（SYB培訓）和創(chuàng)業(yè)實訓（模擬公司實訓項目）兩種課程，創(chuàng)業(yè)能力培訓是建立在創(chuàng)業(yè)意識成功培養(yǎng)的學生的基礎(chǔ)上，幫助學生評估市場，制定市場營銷計劃;選擇合適自己的法律形態(tài);進行人員組織;了解我國企業(yè)政策和法律要求;預算創(chuàng)業(yè)資金;合理使用有限的企業(yè)資金;制定企業(yè)盈利計劃，降低可能的經(jīng)營風險，最終整理所有專業(yè)計劃整合為可獲得融資的創(chuàng)業(yè)計劃書。創(chuàng)業(yè)實訓主要以“模擬公司”軟件為載體，集中培訓就創(chuàng)業(yè)項目、團隊建設(shè)、產(chǎn)品定位、成本預算等方面進行準備，了解整體模擬公司運營情況，從而讓學生通過練習達到積累事跡經(jīng)驗的目的。讓學生掌握創(chuàng)業(yè)基本知識技能，提高抗風險能力和實際操作能力，在較短時間內(nèi)實現(xiàn)微小企業(yè)的成功創(chuàng)業(yè)。學校創(chuàng)業(yè)中心配有多名省級SYB創(chuàng)業(yè)指導老師，并動員經(jīng)濟課程專業(yè)老師參與到學生創(chuàng)業(yè)指導工作中來，取得良好效果。

　　學校的創(chuàng)業(yè)教育正逐步走向系統(tǒng)化、科學化，專業(yè)化。創(chuàng)業(yè)教育要形成良好的氛圍、有效的理論教學，更為重要的核心是要有實踐的環(huán)節(jié)，讓學生把創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實際的創(chuàng)業(yè)能力，不斷地提升這種能力，并讓越來越多的學生成長起來。

中職教育心得6

　　如何激發(fā)職中學生對文學作品的情感，喚起他們的聯(lián)想和想象，引導他們身臨其境，進而體會作品的思想情感與藝術(shù)魅力，是每個語文教師一直探索的問題。經(jīng)過多年的嘗試摸索，我認為教師應(yīng)在備課時作大量的準備工作，充實教材，幫助學生理解。

　　一、補充內(nèi)容，培養(yǎng)情感

　　文學作品大都言簡意賅，甚至意猶未盡，從而留下充分的藝術(shù)想象空間。教師在講授時就要充分考慮學生的理解能力，把必要交代的內(nèi)容補充出來。像《爐中煤》這首詩表現(xiàn)的是“眷戀祖國的情緒”，僅靠讀讀，除了句子的朗朗上口和構(gòu)思的新巧外，學生很難領(lǐng)悟更深的內(nèi)容。當然他們也知道這是首愛國詩，但他們并沒有體味到作品中熾烈、奔放的情感。因而在教讀這一首詩時，適當?shù)亟榻B寫作背景，讓學生了解作者的寫作意圖，懂得詩人的心聲，以激發(fā)學生的愛國情感是很有必要的。

　　二、注重引導，加深理解

　　文學作品欣賞活動主要由教師的引導和學生的理解構(gòu)成。沒有教師準確有序的引導，學生的理解欣賞只會是表面的，甚至會不著邊際。如在教學季羨林的《富春江上》一文時，學生對文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教學中，我引導學生從穿插于寫景狀物中的議論語句上去把握，圍繞“隔岸青螺數(shù)點，微痕一抹，出沒于煙雨迷蒙中”這一線索去體會，就會明白文中的材料盡管看似很散，但是都統(tǒng)攝于“熱愛祖國大好河山和景仰中華傳統(tǒng)文化”這一主旨之中;就會明白文章的山水景物是“形”，文化內(nèi)涵是“神”;散文“形散神聚”的特點也就很明顯了。

　　三、分析比較，體會方法

　　比較出優(yōu)劣，比較出真知。對小說這類篇幅長，包容量大的.作品，適當?shù)难a充當然可以使學生更好理解作品生活，但學生在好奇心滿足后，只能記得幾個場面、幾個片段，整個文章的內(nèi)容卻不易把握。針對這一現(xiàn)象，在教學《林黛玉進賈府》這一課文時，我在作簡單的背景介紹之后，即引導學生在熟悉全文的基礎(chǔ)上以林黛玉的視野為攝取鏡頭，拍出人物和環(huán)境這兩大塊來。將王熙鳳、賈寶玉的出場作為比較閱讀的重點，通過林黛玉的心理活動、觀察來比較二人出場的相同之處，再找出二人出場的不同，讓學生認識到人物出場對表現(xiàn)人物個性的重要作用，從而體會到《紅樓夢》這部巨著寫人方法的藝術(shù)性。

　　四、融入表演，激發(fā)興趣

　　傳統(tǒng)的語文教學模式是老師講，學生聽。而職中學生的特點卻是好動不好靜，學習的積極性不高。如何讓他們自覺參與到學習中來，變“要我學”為“我要學”。我發(fā)現(xiàn)在教學中將分角色朗讀轉(zhuǎn)變?yōu)檫m當?shù)谋硌�，可以激發(fā)學生的學習興趣。在教學《雷雨》這類劇本時，我讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,將劇本改成話劇來表演,做到人人參與。課堂上,學生的積極性很高,課堂氣氛也很活躍。

中職教育心得7

　　根據(jù)市教育局的具體安排，20xx年8月9日至8月16日在市財校參加了為期8天的中等職業(yè)學校教師教育技術(shù)能力培訓的學習，這次培訓學習，使我在教育教學理論和信息技術(shù)的應(yīng)用方面受益匪淺，為今后的教育教學工作展開了新的視野，現(xiàn)將學習中的一些心得體會與大家分享如下：

　　一、目標明確，組織有序，安排合理。

　　此次培訓目的是為了提高中等職業(yè)學校教師教育技術(shù)能力水平，促進教師教育教學能力的發(fā)展。經(jīng)過市教育局的精心組織安排，市財經(jīng)學校的'大力協(xié)作，各參加學校的高度重視，整個培訓過程緊張有序，課程安排合理實用，教學儀器完備。

　　二、主講教師準備充分，語言生動，授課內(nèi)容貼近教學實際。

　　主講教師在課前進行了充分的授課資料準備，實例生動，課堂氣氛活躍，學員積極參與，有力的促進了教學任務(wù)的有序進行，給廣大受訓教師以耳目一新的感覺，使培訓的效果最大限度的留在學員的腦海中。

　　三、學員學習認真，參與熱情高。

　　培訓的內(nèi)容針對教學實際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設(shè)計的形式新穎，互動性強，有效的提高了學員學習的積極性，每位學員都非常認真。

　　1、提前預習。為了在培訓中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容，預習在學員中蔚然成風。

　　2、聽課認真。全體學員都專心聽講，有的學員既在書上勾畫，還要在筆記本上認真記錄。

　　3、討論熱烈。課堂教學中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時可能不喜歡發(fā)言的學員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。

　　4、團結(jié)互助。在整個培訓期間，學員們談?wù)摰闹行木褪墙逃�技術(shù)以及教育技術(shù)的應(yīng)用，但是每個人的學習基礎(chǔ)有差異，學員之間的互相幫助成為學習過程中的一大亮點。

　　5、作業(yè)仔細。對于考察學員學習情況的作業(yè)，學員們都按照要求及時、準確的完成，把準確的學習信息及時反饋給主講教師。有的學員還自我創(chuàng)設(shè)情景，來檢驗自己的學習效果。

　　四、效果明顯，影響深遠。

　　這是一次務(wù)實、高效的培訓。實用的培訓內(nèi)容、新穎的培訓形式、緊張互動的課堂環(huán)境，使習慣于老式“填鴨培訓”的老師不適應(yīng)，給所有參加培訓的學員帶來了挑戰(zhàn)，在緊張的學習中感到充實。培訓使全體受訓教師接觸到了新的教學理論，提高了把多種媒體資源應(yīng)用于教學中的水平，在教育教學的理念、教學過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面展開了全新的視角，必將對今后的教學實踐產(chǎn)生深遠的影響。

中職教育心得8

　　上思想政治課是教師在塑造學生美好的心靈;特別是在初中階段，上思想政治課的教師要教育、啟發(fā)、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。為此，就要求老師必須具備較高的教育技巧靈活。思想政治課的改革與素質(zhì)的實施，教學方法的探索與創(chuàng)新，學校德育工作的加強等等，都與教師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的。

　　教育學和教育心理學的研究表明，教育技巧是教師必須具備的一種重要的教育才能和素養(yǎng)，一名教師只有具備較高的教育技巧，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的條件，隨機應(yīng)變地、創(chuàng)造性地處理各種錯綜復雜、突如其來的教育、教學問題，否則，即使你有高談闊論的理論也無法成為實際的好教師。

　　在教學的實踐中，廣大教師對教育的機能都有不同程度的表現(xiàn)，我們在觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學時，會發(fā)現(xiàn)他們都非常善于把握學生的思想脈搏，恰如其分地把握教育的時機和分寸，方式方法靈活自如，語言通俗、生動，分析精辟入理，富于說服力、吸引力和感染力，充分顯示出一名政治教師的聰明才智，即高度的教育技巧。但與此同時，一部分教師由于對教育技巧的含義、表現(xiàn)及其培養(yǎng)途徑等缺乏了解，在實際工作中只對提高自己的理論、知識水平比較重視，而對培養(yǎng)自己的教育、教學才能則往往重視不夠，認為只要自己有了：“一杯水”，就一定能給學生“一滴水”，殊不知，如果缺乏教育技巧靈活和才能，沒有把握學生思想脈搏、把教師的主導作用與學生為主體地有機結(jié)合起來，學生則連“半滴水”都得不到。另一部分教師在目前的觀念常常把教育的技巧理解為是管理學生，維持秩序的一種應(yīng)急手段。這些誤解，往往影響著廣大教師特別是青年教師培養(yǎng)自己教育的智慧才能的自覺性，妨礙了他們教學水平的提高。

　　教育機智，即是教師的觀察能力、思維能力、應(yīng)變能力、組織能力和表達能力等多種能力的獨特結(jié)合和綜合表現(xiàn)。技巧有效地發(fā)現(xiàn)和處理各種教育、教學中的'問題。具體表現(xiàn)有如下幾個方面：

　　一、善于發(fā)現(xiàn)問題，增強思想政治課教學的針對性。

　　近年來，“思想政治課”的教材有所變革。如：在初中階段，原來初二年主要是上“社會發(fā)展簡史”，而現(xiàn)在是上有關(guān)的法律知識，對于這種不同教材，就有不同的要求，要對癥下藥，才會有的放矢。如果缺乏針對性，就好比射箭沒找到靶子，治病沒找到病因。只能陷于枯燥無味的空洞說教，有的甚至在朗讀教材。如果善于發(fā)現(xiàn)問題，并能迅速準確地抓住問題的本質(zhì)和妥善進行有針對性的教育，這非易得之。所以它要求教師要具有敏銳的觀察力，分析力和判斷力。

　　二、善于因勢利導、創(chuàng)造性地貫徹理論聯(lián)系實際的方針。

　　改進思想政治課的教學，關(guān)鍵是要理論聯(lián)系實際、善于因勢利導、創(chuàng)造性地引導學生運用正確的立場、觀點和方法去觀察社會、理解人生，解決周圍各種思想認識問題，從而解開學生思想上的“疙瘩”，因勢利導地對其進行教育，更需要教師有高度的教育技巧和智慧。

　　三、善于隨機應(yīng)變、靈活機智地處置各種突發(fā)問題。

　　對于課堂上突然出現(xiàn)的問題，這是常見的事，不足為奇。但要能及時地作出正確的反應(yīng)，機智果斷地給以恰如其分地處理，不僅可以使教學收到意想不到的效果，而且表現(xiàn)出教師在巧妙處理問題的聰明才智，還會使學生親身感受到政治課教學所獨具的魅力，從而增強學生對該科學習的興趣和積極性。

　　四、善于把握教育分寸、循循善誘、引導得法。

中職教育心得9

　　一、啟發(fā)式討論，活躍氛圍

　　興趣是學習的動力，教學中應(yīng)注意營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生多方面的興趣。我上課時講究師生互動、生生互動，力求營造一個輕松融洽的課堂氛圍。

　　二、興趣式激學，巧教樂學

　　學習內(nèi)容有趣，學生就容易對所學科目產(chǎn)生直接興趣，因此我在教學中創(chuàng)造性地使用教材，使教學內(nèi)容與所舉事例更符合他們的年齡特征，更符合他們的現(xiàn)實需求。

　　三、懸念式設(shè)置，引人入勝

　　課堂導入是教學中的一個重要環(huán)節(jié)。教師巧妙新穎地導入新課，可以激發(fā)學生強烈的好奇心，引起他們的學習興趣。

　　四、活用式促學，活學活用

　　只有學有所用，學生才會學得認真，才能對所學內(nèi)容產(chǎn)生間接興趣;也只有學以致用，知識才能學得深刻通透。因此，我一般在課堂上只講一些較難的、易錯的`地方，給學生介紹一些更快更有效的方法;把大部分時間留給學生自主學習和上機實踐。

　　五、互助式帶學，共學共進

　　在互助式學習中，學生之間的地位更加平等，他們可以更輕松地交流、互動，每個學生參與的機會也更多。

　　六、健康式上網(wǎng)，引導學生理性上網(wǎng)

　　教學生理性上網(wǎng)，就是要教會學生注意掌握時間，注意選擇地點、分清主次，還要注意內(nèi)容的選擇。這樣，學生能健康上網(wǎng)了，學習計算機知識的興趣更濃了。

中職教育心得10

　　比賽是5月28號進行的，比賽的心情卻是從4月份知道自己要參賽就已經(jīng)開始了。4月份，科組里面把這個兩年一次很寶貴的機會給予了我，最沒有資格的人——科組里面每一個老師站出來，他們的課都比我強多了，都是我要狠狠地學習的對象——可他們毫不猶豫地把這樣一個機會給了我。感謝!同時，有點沉甸甸的感覺壓上了心頭……

　　于是，開始了擔心與準備。自己是從來沒有上過職中的課的，沒有任何的感覺和經(jīng)驗，這是我首先要解決的問題。便馬上找到了史巖山老師，跟他借職中的課本。史巖山老師是個好人啊，翻箱倒柜上蹦下跳地給我找來了厚厚的幾本書，這幾年的版本都有了，心情稍稍安定一些了，便開始翻看這些書籍——因為還不知道要上什么課，也不知道職中學生學過些什么，有點擔心自己上課時候舉的例子學生聽不懂——還是先看看心里有底些。此時，離比賽還是比較遙遠的，似乎不太擔心，但偶爾會夢見聽課……

　　5月份，一直沒有消息，以為不用比了，送了口氣之余略有遺憾，5月中，消息突然明確，如何比，幾時比，一一確定，于是再次開始準備和擔心!

　　還是首先找到史巖山老師，給他列了一個清單，跟他要資料，我記得足足有七八樣，有他平時備課資料和職中教學大綱等等，還拿了他的聽課本，想著一定要多了解上課習慣和學生水平，真的很感謝史巖山好人啊，傾囊相授，感謝!

　　便開始了備課，確定課文，明確目標，構(gòu)思教案。這過程中，記憶尤深的是一個個同伴們幫助的畫面：和張益民老師站在我們遇見的每一個地方交流，我不斷地問，張老師不斷地答和鼓勵我;顧慧玲老師，就坐在我對面，我一有問題，老師就在抬眼間;科組會上，彩閣一針見血的點撥，何文欣老師經(jīng)驗豐富的建議，劉桂英老師語重心長的鼓勵，甚至因為我的開頭和結(jié)尾不太滿意，劉桂英老師一天中午吃飯時候欣喜地告訴我，她幫我想了幾天后有個想法要跟我分享，實在是感動地想抱她一下啦!在同志們的熱情熱心但客觀公正的幫助下，我漸漸成熟了我的教案，便開始了試講。

　　我又遇上好人啦，因為抽到的比賽班級是會計專業(yè)，我想試講的時候也找一個我們學校的會計專業(yè)班級。剛打主意還沒有行動，遇上了樊蓉好姑娘，沒等我開口，就主動地問我是否需要班級試講，因為她今年“壟斷”高一所有班級語文，所以無論我需要什么樣的學生她都能滿足我的要求，天，我感覺我運氣太好了，出門遇貴人!

　　第一次試講，學生很積極很配合所以效果很好，第二次試講，學生較悶所以效果打了很大的折扣，于是同志們紛紛出謀劃策，何校長還在百忙中跟我評課，一節(jié)課時間，我記下了8條很好的建議，謝謝何校。自己也安慰自己正式比賽遇到這樣的情況就有經(jīng)驗了，接下來就應(yīng)該想方設(shè)法地完善教案了。

　　離28號越來越近，我的心情開始緊張，提前兩天去林淑玲老師那里登記外出，又獲得了一次非常大的幫助：林老師前幾天出去中專聽課了，她充分地理解到了我應(yīng)該會很想知道對手們的上法的心理，便特意給我講了她聽課的心得，后來甚至從抽屜里面拿出聽課本讓我從頭到尾細細琢磨，正是這樣的幫助，讓我知己知彼心中有數(shù)!謝謝阿玲!還有張校長，我跟他借了一個擴音器，這是個好東西啊，嘿嘿，謝謝張校。

　　28號，比賽了，因為我的課被安排到了第二節(jié)，上午9點50分，所以從坦洲出發(fā)便得是很早了。學校很貼心，專門安排了評委老師來送我們這些參賽選手。丁聲揚老師比我還操心，不斷提醒我要早點出發(fā)避免賽車等等意外情況。于是，那天，丁老師是7點出發(fā)把顧慧玲老師和我分別從家里接上車的，我猜，丁老師應(yīng)該是6點多就起來了吧，每次想到這里，心里就很是感動，謝謝丁老師了!顧老師怎么會去呢?她喊得很大聲，說是要去好好聽課�？晌抑�道，時間那么匆忙，她去了能聽得上誰的`課呢，還不就是我一個人她已經(jīng)聽了兩次的課了。她去，只有一個目的，“保護我”，哈哈哈，我記得顧老師比賽前一天是這么鼓勵我的，她說：“蘇蘇，我這個人可能自己運氣不見得怎么樣，但跟我一起的人都會很好運氣的，所以……!”哈哈哈，我收到了，我知道這是你們對我發(fā)自內(nèi)心最真摯的幫助和祝福!我當時就對自己說，我一定會盡力的，不管結(jié)果如何，我會盡自己最大努力來上這一節(jié)課的!

　　雖然比賽已經(jīng)結(jié)束快半個月了，但我還是不時會想起那些可愛的學生，我也反思和總結(jié)了自己的不足：心理素質(zhì)不夠過硬，臨場反應(yīng)很慢，語言不夠優(yōu)美，黑板字很丑——后面兩點還真是語文老師的大忌啊，嘿嘿，要改!

　　其實，寫下的這些文字，不太像是學校要求寫的心得，可其實，我又有什么心得呢，自己最大的收獲，那就是深深的感動和感激，我收獲了，那是你們給與的，我成長了，那是你們呵護的。這一場比賽，讓我得到了一次很好的鍛煉機會，自己也成熟了很多，但教育教學的道路還那么長，我需要的是今后在自己的教學生涯中繼續(xù)努力不斷學習，教到老，學到老，學到老，教到老嘛!

中職教育心得11

　　中職院校是培養(yǎng)技能型人才的基礎(chǔ)教育管理場所，肩負著培養(yǎng)人才的重要責任。因此，中職教育中的德育就顯得格外的重要。班主任是與學生接觸最為頻繁的人，也是學生最親密的人，如果班主任能將自己的愛付出給學生，走近學生，感受學生的思想和內(nèi)心，那么中職教育的德育教育工作開展效果將得到進一步的提升，為學生的未來健康成長做出保障。下面將對中職德育教育班主任的關(guān)懷教育進行詳細的討論和分析。

　　一、中職德育工作的重要性

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)學生好的行為習慣和思想

　　中職院校的學生基本上都是在中考中失利而進入到學校的，這部分學生在文化基礎(chǔ)上比較差，同時在行為習慣和思想意識上也有一些問題。由于長時間得不到認可和賞識，很多學生都會出現(xiàn)紀律性差、團隊精神能力差等問題，甚至對自己自暴自棄。德育教育工作的開展中能對學生進行進一步的常規(guī)化管理，同時加上班主任的關(guān)懷和認可也能讓學生提升自己的規(guī)范化意識，逐漸地找到自己的問題，并主動地改正。這對于學生的學習態(tài)度端正和行為習慣的規(guī)范等方面都將產(chǎn)生重要的價值，是促使學生未來得到更好發(fā)展的基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）培養(yǎng)學生好的職業(yè)觀念

　　中職教育決定了學生在畢業(yè)以后要進入一線進行直接工作，成為我國經(jīng)濟建設(shè)中的一員。面對當前激烈的市場競爭環(huán)境，教師一定要徹底改變傳統(tǒng)的教育方式，重視學生的理論與實踐之間的聯(lián)系，并將德育教育工作逐漸融入日常教育中，促使學生能得到素質(zhì)上的提升。在日常班主任教育中需要不地引導學生規(guī)范職業(yè)行為，同時要幫助學生建立正確的就業(yè)思想觀念，讓學生能樹立起敬崗愛崗的職業(yè)精神，這將為學生的未來職業(yè)發(fā)展起到奠定基礎(chǔ)。

　　（三）提升學生的綜合素質(zhì)和能力

　　隨著社會的快速發(fā)展，社會市場對人才的要求也不斷地提高，在中職教育中培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)成為了當務(wù)之急。中職班主任需要通過德育教育的方式將各個學科之間的知識體系進行全面的轉(zhuǎn)化，促使學生的創(chuàng)新能力和精神能得到提升。同時通過德育教育的開展能讓學生的人格發(fā)展地更加健全，促使學生形成積極向上的心態(tài)，為他們的綜合素質(zhì)發(fā)展和能力的全面提升做出保障，為社會提供更加有用的人才。

　　二、中職德育班主任的關(guān)懷教育開展

　�。ㄒ唬├�近與學生的距離

　　拉近與學生之間的距離是中職教育實施德育的關(guān)鍵所在。對于學生來說，教師不應(yīng)該是高高在上的領(lǐng)導者，而是一個引路者，需要將學生帶領(lǐng)到一個正確的發(fā)展道路上去，從而促使學生得到更好的發(fā)展。這個過程是十分漫長的，但也只有這樣才能讓學生對教師更加信賴和認可，從而允許教師靠近自己。中職院校的學生很多是缺乏自信心的，很多時候喜歡隱藏自己，這也是中等教育中所存在的比較有共性的問題之一，因此，讓學生放松、開放自己的心理才是教師要做的第一步。教師應(yīng)當將自己當做是學生的朋友和知己，將自我融入到學生團體中，感受學生的喜好和厭惡，然后根據(jù)學生的興趣愛好來展開話題，促使學生能在潛移默化中受到正確的影響。例如，學生在剛剛?cè)雽W的時候很多學生已經(jīng)對社會有了一定的認識，因此，教師應(yīng)當引導他們進行自我表達，談一談自己對于生活和工作的看法。有的學生可能會說賣東西一個月能賺三千多，有的說去打工一個月能賺三千多。事實上這是學生的虛榮心在作祟，這時候教師需要做的不是抵制學生的看法，而是要讓他們盡量將自己的觀點表達出來。然后教師再來談一談自己的看法。例如，“我的朋友在一家飯店工作，他們說賺錢不敢花，因為沒有保障，自己本身沒有技術(shù)，萬一哪天不能做服務(wù)員了生活也就沒有保障了�！蓖ㄟ^這樣的簡單的話語，學生能逐漸認識到工作當中技術(shù)的重要性，并且也不會對教師產(chǎn)生戒備心理，自然會偏向于教師，從而減少師生之間的隔閡，拉近兩者之間的距離。

　�。ǘ�）了解學生內(nèi)心

　　對學生會造成明顯影響的、最為重要的就是心靈上的震撼。但這一點也是最難實現(xiàn)的。因為并不是所有的學生都愿意敞開心扉。因此，教師要想與學生更好地溝通，提升德育的有效性，那么教師就一定要對學生的心靈有所了解。作為教師在了解學生的心靈之前，應(yīng)當將所有的細節(jié)工作進行進一步完善，對于學生的家庭基本情況和喜好等要有全面的了解。同時，教師要知道，在教師剛剛接近他們的時候?qū)W生基本上都會抱有一定的戒備心理，因此，教師一定要對學生的成長特點進行了解，并在學生基礎(chǔ)上進行發(fā)現(xiàn)和探索。通常來說，處于這個年齡段的學生是比較脆弱的`，也最不愿意讓人接觸自己受傷的部位，那么教師則要盡量避免去觸碰學生不愿意揭開的秘密，讓學生能有自己的空間，他們會對教師產(chǎn)生感激之情，自然會與教師關(guān)系更加的密切。學生的心靈打開了，他們會感受到教師是一個真誠、值得信賴的人，那么他們將會更好地接受教師的教育和管理，并且對德育教育的實施也將產(chǎn)生積極的意義，體現(xiàn)出教育的關(guān)懷性。

　�。ㄈ�）營造好的文化氛圍

　　在中職教育中教育的重要目標是為了讓學生更好地步入社會工作崗位，成為一個高素質(zhì)、有能力的人才。因此，在學生步入學校以后教師應(yīng)當為學生制訂相應(yīng)的人生規(guī)劃方案，引導學生自己建立目標，并為之奮斗。校園的文化對于學生來說具有潛移默化的影響作用，同時校園文化也是多層次、多角度的，作為班主任一定要為學生營造出好的學習和文化氛圍，促使學生能在好的環(huán)境中逐漸得到提升。首先，教師要弱化知識體系，強化能力體系的構(gòu)建�？梢酝ㄟ^軍訓和比賽等方式來提升學生的意志力，讓學生能在訓練的過程中集中注意力，這樣學生在整個學習過程中將不再是單純的知識性學習，更多地融入了能力培養(yǎng)和技能的掌握，對于學生自身素質(zhì)的全面提升來說是十分重要的。其次，教師可以組織學生多參與一些課外的活動，例如，足球活動和班級晚會等，讓學生能逐漸地融入校園文化氛圍中，在活動中提升自身的認識。此外，教師需要根據(jù)不同專業(yè)的學生進行不同的課程設(shè)置，提升教學的吸引力。每個不同的專業(yè)當中學生所面對的都是未來不同的行業(yè)，因此，在教育當中作為班主任一定要將學生的未來發(fā)展前景放在重要的位置上，不斷地豐富學生的文化底蘊，促使學生能更多地接觸到未來工作環(huán)境。這對學生的職業(yè)方向發(fā)展和學生的人生目標建立來說、也是十分重要的。

　�。ㄋ模└�新教育理念和方法

　　當前階段的中職教育中之所以學生的主動性差，主要是因為他們的主體地位沒有得到根本的凸顯，教師在教學中照本宣科，氣氛十分沉悶，導致學生經(jīng)常分心走神。為了能讓德育教育的效果得到提升，體現(xiàn)出教育中的關(guān)懷性，教師需要積極地更新傳統(tǒng)的思想理念、改進教學的方式，將理論與實踐全面結(jié)合在一起，從而促使學生得到新的知識，養(yǎng)成學生主動探究的習慣。同時，教師要深入地挖掘各個學科之間與德育之間的聯(lián)系，將德育的內(nèi)容融入知識教育中。例如，在語文中介紹毛澤東的《沁園春·長沙》創(chuàng)作背景的時候，教師應(yīng)當激發(fā)學生的責任感和使命感，促使學生內(nèi)心的斗志和豪情能得到抒發(fā)，讓學生能對自己的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的信心和斗志。中職班主任對于學生的德育是一項長期工作。在教育中班主任應(yīng)當盡量避免說教式的教育方式，應(yīng)當在教學當中適當?shù)卣业揭粌蓚�能激發(fā)學生興趣的點，并設(shè)置懸念，讓學生能在教學中逐漸形成自我意識和情感上的提升，達到教育潤物細無聲的境界。此外，教師還需要認識到授人以魚，不如授人以漁，要讓學生不斷領(lǐng)悟和感受，能自主去解決問題和處理問題。通過提高課堂的參與度能讓學生自主創(chuàng)新能力得到激發(fā)，學生與教師之間的關(guān)系也將更加和諧，這對學生來說不僅能提升專業(yè)知識和能力，更加能讓他們的素質(zhì)得到全面提升，為學生的全面發(fā)展作出貢獻。

　�。ㄎ澹┳鹬貙W生的發(fā)展

　　當教師對學生進行了引導以后，學生的心靈將逐漸向教師敞開，這個時候的學生已經(jīng)不僅是一張白紙，他們將在上面進行繪畫，描繪出自己的人生。因此，作為班主任不應(yīng)當對學生的人生指手畫腳，而是應(yīng)當幫助他們進行適當?shù)囊?guī)劃，讓學生能按照自己的想法來走人生的道路。他們對教師敞開心扉，希望得到的是教師的關(guān)懷和幫助，但一些教師會錯誤地認為自己理所應(yīng)當給予學生一些看法，對此教師還需要進行改正。要善待學生，尊重他們的想法，讓他們自己去感悟人生，并在當中收獲。只有學生自己的感悟和體會才能帶給他們更好的人生享受，對于他們的自我人生價值實現(xiàn)也將產(chǎn)生重要意義。

　　中職學生是具有一定的自我特點的，作為班主任在實施德育的過程中一定要認識到學生的特點，并能根據(jù)他們的實際情況采取措施。在德育中教師要注意體現(xiàn)出教育的人文關(guān)懷，要走近學生的心靈，這樣才能更好地了解他們的內(nèi)心想法，從而更好地實施德育教育，促使中職教育能實現(xiàn)知識性和素質(zhì)性的全面提升。

中職教育心得12

　　語文教學在中等專業(yè)(職業(yè))學校屬基礎(chǔ)課，起著輔助專業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到學生的重視，總以為只有專業(yè)科目才是重要的，語文是可有可無的。但就目前中專學生的語文水平來看，實在不容樂觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參加工作的學生連寫份通知都不會。這些嚴峻的現(xiàn)實引發(fā)我們對中專語言教學的深思。該如何解決當前中專語文教學所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中專語文教學的現(xiàn)狀：

　　一、中專語文教學存在的問題

　　1.語文教學普遍受到輕視。由于各種類型的學校及不同的專業(yè)擔負著培養(yǎng)本行業(yè)的初級技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學校的領(lǐng)導者的指導思想到教職工的服務(wù)意識，都是以專業(yè)課教學為主，以文化課教學為輔。學校的一系列教學活動，都把語文教學放在可有可無的地位，使語文教學備受冷落。從而導致學生也輕視了語文的重要性。

　　2.教師授課隨意性大。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標和升學壓力，不少中專語文教師認為中專生的培養(yǎng)目標主要是解決就業(yè)問題，只要專業(yè)課教師講好就行了。教師的這種思想傾向必然導致授課時的隨心所欲，不認真研究大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要學生愛聽，有趣味，能逗笑，評教好就行了。因此，在教學過程中不太注意教學內(nèi)容，缺乏教學原則，授課無深度。

　　3.學生寫作能力普遍下降。上中專后，不少學生勁頭銳減，語文作業(yè)草率應(yīng)付。有些學生認為，在中學，記敘文、議論文、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了，上中專就無須再認真練習。因此，不愿動腦，怕寫作文，導致寫作能力的普遍下降。

　　二、語文教學的創(chuàng)新對策

　　1.打破舊的教學模式，構(gòu)建新的課堂設(shè)想。在傳統(tǒng)的`課堂教學中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調(diào)的是標準答案，應(yīng)對的是考試，關(guān)注的是分數(shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學生的發(fā)展”的價值取向。作為教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識，教學要從學生的經(jīng)驗出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向主動的研究性學習、自主合作學習。教師要學會創(chuàng)設(shè)意境，把教科書里的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導學生探究，幫助學生自己構(gòu)建知識，在最大限度激活學生的思維。

　　由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學設(shè)想，這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學生分析、設(shè)計理念、教學目標、教學流程、課后反饋和自我點評等構(gòu)成了新的教學框架，這樣的框架可以把整個教學設(shè)計過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點燃學生智慧的火把，這才是我們所追求的課堂教學。

　　2.師生互為主體，演繹“善教”“樂學”。人們都說:“教學是一門藝術(shù)，也是一門科學”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點，藝術(shù)性和科學性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動的教學模式。而教學互動的根本又在于“善教”與“樂學”。“善教”要求教師具有強烈的創(chuàng)新意識，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學情景，引導把握知識的重點、難點，注重啟發(fā)與誘導學生，善于激發(fā)學生的興奮點，能把學過的知識加以培植、發(fā)散�！皹穼W”意味著學生從被動轉(zhuǎn)為主動，在教學過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。

　　中專語文新教材注重提高學生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進學生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點，強化能力訓練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學智慧和創(chuàng)新能力，把教學的藝術(shù)性和科學性進行完美的組合，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學”的理想課堂。

　　3.實施人文教育，陶冶學生情操。《語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點�！闭Z文教師應(yīng)該把課堂當作學生思考、認識、理解、體驗、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸�！�，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動之以情，曉之以理，與學生共同賞析，激起學生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導學生感悟人生，讓語文陶冶情操。

　　4.創(chuàng)新要加強閱讀。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學習新的專業(yè)知識。只有認真領(lǐng)會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師不是課程被動的執(zhí)行者，而是課程的積極促進者、發(fā)展者，教師可憑自己的學識、經(jīng)驗和個性來分析、處理、調(diào)適教材，設(shè)計自己的課堂設(shè)想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。

【中職教育心得】相關(guān)文章：

中職教育心得模板04-23

[經(jīng)典]中職班主任教育心得04-19

中職班主任教育心得09-11

中職生法制教育心得（精選9篇）11-29

中職生勞動教育心得體會05-11

中職生法制教育心得范文（精選11篇）11-29

中職教育教學心得體會熱門06-22

中職教育報告01-12

中職軍訓心得06-24