觀摩活動心得體會

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的觀摩活動心得體會，歡迎大家分享。

觀摩活動心得體會1

　　作為一名從事教育事業(yè)不久的新教師，我剛剛完成了自己從學(xué)生到教師的社會角色的轉(zhuǎn)變。同樣是身處在學(xué)校這樣的環(huán)境中，當(dāng)老師讓我有更多的責(zé)任感和使命感。我很想竭盡所能地為我的學(xué)生上好每一堂課，可是因為經(jīng)驗不足，我的課堂總不那么精彩，總結(jié)每堂課，總有這樣或那樣的欠缺和遺憾。正當(dāng)我思索著如何才能進(jìn)步的時候，學(xué)院督導(dǎo)室組織的新教師教學(xué)觀摩活動對我?guī)椭�很大，使我受益匪淺。

　　在觀摩活動月中，我積極去聽那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的課，主要從兩個方面來為自己選擇聽課對象：

　　第一，我選擇由督導(dǎo)室在校園網(wǎng)上推薦的教師，這些教師分屬不同專業(yè)，所授課程有代表性，因此我選聽了朱華老師、張巖松老師和李桂英老師的課;

　　第二，我選擇教授跟自己所授課程同類的教師，他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗可以給我以直接的啟發(fā)和幫助，因此我聽了楊泓老師和李元成老師的課。

　　在聽朱華老師的市場營銷課的時候，我最大的感觸就是她授課的條理性非常好，每一個知識點(diǎn)的講解并不孤立，都在為下一個知識點(diǎn)的出現(xiàn)做鋪墊，整堂課自始至終都是一個貫穿很好的整體，知識難度層層遞進(jìn)的同時讓學(xué)生能夠把握規(guī)律并有跡可尋，這樣學(xué)生理解和接受就比較容易，教學(xué)效果就顯而易見了。從朱老師的課中我意識到備課對一位教師而言是多么關(guān)鍵和重要，如果沒有老師課下的精心準(zhǔn)備，上課就不會這樣精彩。

　　張巖松老師的現(xiàn)代交際禮儀課，最吸引我的是他旁征博引的豐富案例。在禮儀課上如果只注重講授一些概念性的知識，會使課程內(nèi)容十分空洞，可是張老師在講課的過程中加進(jìn)了自己親身經(jīng)歷的或是從別人那里看到和聽到的有關(guān)案例，有些知識點(diǎn)他還以提問的形式同學(xué)生一起探討。師生間良好的互動，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。從張老師的課中我體會到要想讓自己的課上得精彩,就必須具備豐厚的知識儲備;要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水;要想成為一名優(yōu)秀的老師，就要在平日多學(xué)習(xí)，多積累，這樣才有可能讓你的學(xué)生從你這里得到的更多。

　　李桂英老師的學(xué)前教育活動設(shè)計與指導(dǎo)課最明顯的特征就是課堂組織上的靈活性。也許是因為學(xué)前教育的專業(yè)特性，她的課始終是在輕松愉悅的課堂氛圍里進(jìn)行。知識的講授采用幻燈片的形式，更直觀、生動地交代相關(guān)概念，課堂中還適當(dāng)?shù)卮┎濉�安排有趣的小游戲，讓學(xué)生因長時間聽課而疲勞的情緒再次被調(diào)動起來，接下來的學(xué)習(xí)效率更有保障。同時，課程最后還安排了學(xué)生試講的小環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供了展現(xiàn)自己的機(jī)會，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)�？傊�，李老師的課調(diào)動了學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，能夠理論聯(lián)系實際去培養(yǎng)實踐能力，是一門真正從學(xué)生角度出發(fā)的好課。

　　聽過了以上幾位不同專業(yè)老師的課，我學(xué)到的不單單是他們當(dāng)堂課所講的知識內(nèi)容，更多的是一堂精彩的課，一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具備的是什么，也可以說我找到了自己前行的方向。接著我又聽了兩位自己所在院系跟自己所教課程同類的教師的課，同樣收獲多多。

　　楊泓老師所講的學(xué)前美術(shù)課和我本學(xué)期教的學(xué)前美術(shù)課是同一進(jìn)度，聽了她的課使我更加清楚地看到了自己在講課過程中的不足之處。楊老師的課講得很仔細(xì)，黑板上代表性極強(qiáng)的范畫演示囊括了所有的知識點(diǎn)，學(xué)生理解和接受都比較容易。她對學(xué)生的實踐作畫指導(dǎo)很有針對性，并能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的共性問題和個別存在的個性問題，因材施教進(jìn)行指導(dǎo)。我覺得這樣做更有利于全班整體繪畫水平的提高，是最值得我學(xué)習(xí)的。

　　對于學(xué)前教育專業(yè)剛剛接觸國畫的學(xué)生而言，李元成老師的國畫課中如何掌握好筆墨的運(yùn)用是難點(diǎn)，但是李老師能夠利用自己獨(dú)特的講解方式把復(fù)雜的知識點(diǎn)簡單化。首先在黑板上分解筆觸，然后在宣紙上邊講邊畫做第一遍演示，接著在宣紙上和學(xué)生們一起進(jìn)行第二遍演示，這樣一遍遍耐心而細(xì)致的講解使基礎(chǔ)不同的同學(xué)都能夠掌握得很好。在接下來的實踐時間里，他還特別注重對學(xué)生的鼓勵，對畫得好和進(jìn)步大的同學(xué)提出表揚(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生們的信心，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動性和積極性。我覺得李老師把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃舆@一點(diǎn)是我在講課中一直沒有注意到的問題，通過這次聽課，我同樣獲益良多。

　　在這次的教學(xué)觀摩活動接近尾聲的時候，我又重新回味自己在每一次的聽課中得到的感受，無論是與自己不同專業(yè)還是與自己相同專業(yè)的那些教師，他們的課雖然有著各自不同的形式，但是都展現(xiàn)出了精彩的一面，給我留下了深刻的印象。我想他們的課之所以豐富，之所以生動，之所以魅力無窮，是因為這些教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗，有認(rèn)真?zhèn)湔n的教學(xué)態(tài)度，更有一顆愛崗敬業(yè)的責(zé)任心。

　　通過自己一個多月來的聽課感受，我深深感覺到學(xué)院督導(dǎo)室組織的這次新教師教學(xué)觀摩活動是多么有必要。在這次活動中，我每聽一位教師的課都能從其精彩的課堂講授中學(xué)到自己在教學(xué)中所欠缺的東西，在認(rèn)識到自己的不足的同時也思索著如何改進(jìn)，如何做得更好。盡管現(xiàn)在的我依然經(jīng)驗不足，還有太多需要學(xué)習(xí)的地方，但是我已不再有剛從事教育工作時的那種不知所措之感。

觀摩活動心得體會2

　　前兩天有幸隨同校長和我校兩位老師赴石家莊參加了《語文周報》社組織的一場關(guān)于作文教學(xué)的研討會，會上聆聽了z校長的精彩報告，河北省特級教師z老師的講座和z老師講座并現(xiàn)場觀摩了兩位老師的作文教學(xué)，一位是廊坊六中的z老師，一位是我校的z老師，和專家的溝通及兩位老師的課給我了很多啟示和思考，這幾天工作之余，我也一直在思考著這些問題。作文教學(xué)一直是我的弱項，參加工作六年了，我始終沒有弄清楚作文該如何教學(xué)。結(jié)合平時的工作經(jīng)驗，我也粗談一下作文教學(xué)，僅僅是自己的一些拙見。

　　一、要積極培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

　　“興趣是最好的老師”，興趣是一種內(nèi)在的動機(jī)。興趣一旦發(fā)展到入迷、持久和穩(wěn)定的程度，就會變成一種愛好。沒有寫作的興趣，就談不上寫出好作文。而我們的學(xué)生普遍表現(xiàn)出對作文的冷淡，在作文教學(xué)中，對待老師安排的作文只是硬著頭皮去寫，只為完成任務(wù)，這樣他們就只能東拼西湊，草草了事，作文水平可想而知。但如果學(xué)生不是為了完成任務(wù)，而是真心的喜歡作文，那么結(jié)果就完全不一樣了。因此，我想我們在作文教學(xué)中不能不把“激發(fā)興趣”當(dāng)作首要的教學(xué)原則。

　　首先、要激發(fā)學(xué)生讀的興趣。古人說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。在我們語文教學(xué)中，作文教學(xué)往往是架空了的，無依無靠，單純的'“為作文而作文”，這樣的作文教學(xué)必然是失敗的。讀，有著廣泛而深刻的含義不單單是讀書、讀報、還要“讀”人、“讀”電視、“讀”生活、“讀”社會，包羅萬象。讀的過程就是資料積累過程，資料積累的多了一旦有了機(jī)會自然就會有寫作的欲望，就會有話可說。

　　其次，要培養(yǎng)寫的熱情。在平時作文的教學(xué)中，我們可以大膽放手讓學(xué)生寫自己認(rèn)為值得一寫的東西，不限內(nèi)容和文體。寫自己的興趣愛好，寫自已的困惑苦惱，寫讀書心得，寫散文小說等等。哪怕是一封情書，都可以將他那種細(xì)膩的筆觸，抒情的語言勾勒出來，加以表揚(yáng)、引導(dǎo)。同時，要根據(jù)學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，設(shè)置一種迷人、優(yōu)美的教學(xué)情境，就可能使他們?nèi)刖成�情、觸情思人，從而激發(fā)寫作熱情。只有這樣，才能讓我們的學(xué)生真正的愛上語文，愛上作文。而這一切不正是我們所努力追求的嗎？

　　二、在作文教學(xué)中多一點(diǎn)師生間的情感交流。

　　在作文教學(xué)活動中，只有和學(xué)生從情感上進(jìn)行溝通，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生寫出真實的、成功的作文。這種情感的溝通首先應(yīng)該表現(xiàn)在教師對學(xué)生的理解和認(rèn)可上。我記得z校長早些年在崔爐中學(xué)教語文時，對日記的批語是那么的詳實和生動，這實際上就是在作文中更注入了師生交流，讓學(xué)生愛上了作文。

　　三、作文訓(xùn)練要體現(xiàn)明顯的層次性。

　　作文教學(xué)層次性不強(qiáng)，是我們中學(xué)作文教學(xué)存在的一個共性問題。

　　在我們現(xiàn)行的教材（人教版）當(dāng)中每個單元后安排的作文訓(xùn)練，是根據(jù)本單元內(nèi)容編排的，使作文訓(xùn)練的層次性和連貫性不強(qiáng)，寫作教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，寫作教學(xué)研究也缺乏系統(tǒng)性。不僅如此，學(xué)生作文也只有基本的“寫作模式”，如寫母親，就聯(lián)系祖國；寫老師，就比做蠟燭......沒有自己的語言，沒有自己的體驗，沒有自己的思想和靈魂。

　　與此同時，話題作文的訓(xùn)練使得作文教學(xué)的層次性無法體現(xiàn)。話題作文雖然在一定程度上給學(xué)生更為廣闊的創(chuàng)作空間，但是它也在一定程度上破壞了作文教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

　　不僅如此，在作文教學(xué)當(dāng)中，我們一定要適度要求，不必也無需給學(xué)生過多的束縛。對于寫作能力差的學(xué)生，應(yīng)允許他們按照自己的計劃來完成作文，不可搞“一刀切”。但是，我們教師要有針對性地幫助他們提高寫作能力，努力趕上，這樣做會讓我們的學(xué)生感到?jīng)]有過多壓力，能夠輕松的完成作文。同時，在作文訓(xùn)練當(dāng)中，我們要克服學(xué)生心理上懼怕作文的因素，針對能力差的學(xué)生可以進(jìn)行個別指導(dǎo)，努力樹立從“怕作文”到“愛作文”的典范，將這類學(xué)生的成功之作作為“攻玉之石”。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生注重生活積累。

　　讓我們的學(xué)生融入生活、社會這個大環(huán)境，關(guān)注社會生活，擴(kuò)大信息接受量，讓他們的生活豐富起來，充實起來，才能讓他們寫作的興趣和寫作熱情水到渠成的被激發(fā)出來。

　　五、改進(jìn)現(xiàn)行的評價方式

　　在現(xiàn)行的作文教學(xué)中，寫作評價普遍的標(biāo)準(zhǔn)化、教條化。

　　寫作評價一直是寫作教學(xué)的弱項，師生之間、生生之間缺乏互動、了解和交流。作文的批改、評講多流于形式，打的都是一個印象分，評語又都是一些空話、套話，無關(guān)痛癢。不少教師批改作文是往往忽視了中學(xué)生這個群體的特性，因而作文要求過高，自然是達(dá)不到作文教學(xué)的目標(biāo)。我也經(jīng)常犯這個毛病。

　　科學(xué)合理的作文教學(xué)評價方式必定會極大的推動作文教學(xué)的改進(jìn)。比如，我在平時的寫作訓(xùn)練中，注重過程，注重學(xué)生寫作水平點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，將每一位學(xué)生，特別是作文水平弱的學(xué)生的每一篇作文中精彩的語言，哪怕是一句都把它摘錄下來，在作文評講課中加以引用，這樣極大的調(diào)動了學(xué)生的寫作興趣和積極性。同時，在作文訓(xùn)練當(dāng)中，降低學(xué)生寫作難度，隨時尋找具有共性寫作亮點(diǎn)。比如在母親節(jié)來臨之即，可以讓學(xué)生通過手中的筆抒發(fā)對母愛的感恩；在端午節(jié)來臨之即，可以讓學(xué)生通過手中的筆嘗試與屈原進(jìn)行超越歷史時空的對話等等。

　　以上只是我能想到的一些，當(dāng)然在實際教學(xué)中也有許多可以拿高分的技巧，我想大家都有自己的一些經(jīng)驗，比如王玉華老師的著作就介紹了很多，我不一一贅述。

　　非常感謝校長給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，在此表示深深的感謝！

觀摩活動心得體會3

　　為交流初中語文新課程教學(xué)經(jīng)驗，推進(jìn)初中語文教學(xué)改革，xx省教育學(xué)會和中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會于xx市xx中學(xué)舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動。xx年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會聚XX市xx中學(xué)，參加xx年廣東省初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動。我有幸參加了這次觀摩活動，我認(rèn)為這是廣大一線語文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會……以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受和收獲。

　　一、把握好文體特征進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)有一定基本規(guī)律，不同文體的文章，教學(xué)方法也不同，要提高教學(xué)效率，須因文而異，因文定法，根據(jù)不同文體，制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的實效性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的，目標(biāo)對于整個教學(xué)活動具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了，我們可以選擇合適的教學(xué)方法，激勵性的評價語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使目標(biāo)的達(dá)成更加高效。而在平時的教學(xué)實踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，形成基本的教學(xué)思路，影響了教學(xué)效果。正如還有12天就退休的XX市教研員曹殿成點(diǎn)評的時候說：“解析鑒賞守根本，便于學(xué)生會讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無所循�！彼�以語文教師一定要有文體意識，教會學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法。

　　二、深挖教材，并能正確解讀和使用教材。作為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是正確解讀和使用教材。比如3號選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來講。如童話《誰是最幸運(yùn)的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強(qiáng)調(diào)最幸運(yùn)，等文章學(xué)完了，學(xué)生又回到了原點(diǎn)，學(xué)生泛泛而談，因為自己健全，在友好的班集體等就覺得幸運(yùn)，而沒有上升到生命的價值觀的問題。15號選手就抓得很準(zhǔn)。

　　三、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是對學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的獲取知識。

　　四、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動中，最大的一個特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫的.機(jī)會和思考的余地，讓他們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個為什么，少問幾個是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，教師少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動來教學(xué)，充實了課堂，如：師生互動、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂，增加讀寫的機(jī)會，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

　　五、教師們的設(shè)計是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生主體地位得以實現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時給予鼓勵和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動為主動，轉(zhuǎn)客體為主體。比如教師們的設(shè)計是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生是在讀文章，不是在回答老師的問題，教師是引導(dǎo)學(xué)生，而不是控制學(xué)生，因為控制學(xué)生很容易，讓學(xué)生思維活躍起來不容易啊！如果學(xué)生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！

　　六、專家專業(yè)的精彩的點(diǎn)評，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。這次觀摩活動展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場教學(xué)寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出，在現(xiàn)場做課中表現(xiàn)出色，獲得優(yōu)異成績，得到專家的高度評價。我真的很感謝他們的辛勤付出，因為我從中受益匪淺，最主要的是專家給活動帶來了專業(yè)的精彩的點(diǎn)評，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時，特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度。

　　通過本次觀摩，我深深體會到新課程理念下的課堂教學(xué)，也由衷佩服這十五位老師高超的教育教學(xué)水

　　為交流初中語文新課程教學(xué)經(jīng)驗，推進(jìn)初中語文教學(xué)改革，xx省教育學(xué)會和中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會于xx市xx中學(xué)舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動。xx年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會聚XX市xx中學(xué)，參加xx年廣東省初中語文童話寓言教學(xué)優(yōu)秀課例觀摩活動。我有幸參加了這次觀摩活動，我認(rèn)為這是廣大一線語文教師學(xué)習(xí)寓言童話這兩種文體的教學(xué)的一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真聽，詳細(xì)記，用心去體會……以下是我的一點(diǎn)點(diǎn)感受和收獲。

　　一、把握好文體特征進(jìn)行教學(xué)，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)有一定基本規(guī)律，不同文體的文章，教學(xué)方法也不同，要提高教學(xué)效率，須因文而異，因文定法，根據(jù)不同文體，制定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂的實效性。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是我們的教學(xué)要達(dá)到的目的，目標(biāo)對于整個教學(xué)活動具有很強(qiáng)的引領(lǐng)性和規(guī)定性。教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確了，我們可以選擇合適的教學(xué)方法，激勵性的評價語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使目標(biāo)的達(dá)成更加高效。而在平時的教學(xué)實踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)，形成基本的教學(xué)思路，影響了教學(xué)效果。正如還有12天就退休的XX市教研員曹殿成點(diǎn)評的時候說：“解析鑒賞守根本，便于學(xué)生會讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無所循�！彼�以語文教師一定要有文體意識，教會學(xué)生不同的文體有不同的閱讀方法。

　　二、深挖教材，并能正確解讀和使用教材。作為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動中的幾位教師，從講課內(nèi)容上，可以明顯感受到對于所授內(nèi)容的潛心鉆研，從教學(xué)目標(biāo)到具體的落實方法，從重難點(diǎn)的把握到突破，牢牢緊扣教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動，不但完成了基本的教學(xué)目的，更重要的一點(diǎn)是正確解讀和使用教材。比如3號選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來講。如童話《誰是最幸運(yùn)的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強(qiáng)調(diào)最幸運(yùn)，等文章學(xué)完了，學(xué)生又回到了原點(diǎn)，學(xué)生泛泛而談，因為自己健全，在友好的班集體等就覺得幸運(yùn)，而沒有上升到生命的價值觀的問題。15號選手就抓得很準(zhǔn)。

　　三、教師角色發(fā)生了徹底的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué),教師所扮演的角色已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是對學(xué)生進(jìn)行一系列的引導(dǎo)，讓學(xué)生主動的獲取知識。

　　四、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動中，最大的一個特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生各個方面的思維能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀寫的機(jī)會和思考的余地，讓他們有機(jī)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學(xué)生多問幾個為什么，少問幾個是什么；讓學(xué)生多講一點(diǎn)，教師少講一點(diǎn)；讓學(xué)生多一點(diǎn)思考，少一點(diǎn)責(zé)備。采取各種形式的課堂活動來教學(xué)，充實了課堂，如：師生互動、并把歌曲和關(guān)于寓言童話的名人名言帶進(jìn)了課堂，增加讀寫的機(jī)會，真正實現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。

　　五、教師們的設(shè)計是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生主體地位得以實現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學(xué)的主人，是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現(xiàn)最為深刻，教師充分相信學(xué)生，并尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和結(jié)果，耐心聆聽每一位同學(xué)的意見，適時給予鼓勵和點(diǎn)撥，真正把課堂還給學(xué)生，讓每一位學(xué)生在靜靜地朗讀，自由地發(fā)表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動為主動，轉(zhuǎn)客體為主體。比如教師們的設(shè)計是從學(xué)生的角度出發(fā)的，學(xué)生是在讀文章，不是在回答老師的問題，教師是引導(dǎo)學(xué)生，而不是控制學(xué)生，因為控制學(xué)生很容易，讓學(xué)生思維活躍起來不容易�。∪绻麑W(xué)生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！

　　六、專家專業(yè)的精彩的點(diǎn)評，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。這次觀摩活動展示的是15名獲得優(yōu)秀課例的老師現(xiàn)場教學(xué)寓言或童話，他們經(jīng)受住了考驗，在上送省的100多節(jié)課題中脫穎而出，在現(xiàn)場做課中表現(xiàn)出色，獲得優(yōu)異成績，得到專家的高度評價。我真的很感謝他們的辛勤付出，因為我從中受益匪淺，最主要的是專家給活動帶來了專業(yè)的精彩的點(diǎn)評，引發(fā)了現(xiàn)場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學(xué)的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結(jié)時，特意強(qiáng)調(diào)了寓言童話的教學(xué)一定要重視文本的解讀和結(jié)合學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，把握好教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性的度。

　　通過本次觀摩，我深深體會到新課程理念下的課堂教學(xué)，也由衷佩服這十五位老師高超的教育教學(xué)水平，從中，我對寓言童話教學(xué)有了一個全新的認(rèn)識，收獲非常豐富。

　　xx年一月八日

觀摩活動心得體會4

　　近期，奚園長走進(jìn)我們中一班，觀摩了我們半日活動的組織和開展。奚老師觀摩都是沒有提前通知就來聽課，突然進(jìn)班聽課，我有點(diǎn)措手不及，心里非常緊張。但心里一想也沒什么，就按平時的正常上課嘛。在晨間活動和游戲活動中我提供材料讓幼兒自主游戲，當(dāng)孩子們陸續(xù)去小便時我就讓孩子們挑選自己喜歡的節(jié)目來為大家表演，如：簡單的一個動作，胡可欣小朋友想給大家表演一個西瓜，當(dāng)時我在想西瓜怎么表演呢，怎料到她在地上學(xué)大西瓜滾起來了，全班小朋友都哈哈大笑起來，她自己也很有成就感，我們也被她逗得樂起來。在教學(xué)活動中，我利用多媒體和掛圖激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力。

　　奚老師對我們班的半日活動給了充分的'肯定：能按孩子自己的意愿讓他們自主活動，沒有消極等待時間，戶外活動一天保證2小時。同時也給了我們寶貴的建議，如：在早上來園時、晚上離園前要讓孩子們自主到區(qū)域活動中去。在游戲活動時，雖然讓孩子們自主游戲，但教師要一定要心中有孩子，隨時觀察孩子的表現(xiàn)，盡力解讀孩子的游戲行為，在游戲后做一個小結(jié)。在教學(xué)活動中，準(zhǔn)備材料還要充足，不回答問題的孩子鼓勵他們大膽舉手回答，一個教學(xué)活動中要包含三個領(lǐng)域。餐后活動我們給幼兒提供了折紙，奚老師建議我們不能只提供一種材料，至少要四種，讓孩子們自主挑選。第二天我們就改變了了以往的方式，果真孩子們玩的很開心。

　　第一次奚老師來觀摩時，我們班的常規(guī)不是很好，之后我就重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的常規(guī)，上課要學(xué)會傾聽、不管做什么事情都要輕輕地，“輕輕”要找你們做朋友的哦!第二次當(dāng)奚老師再來觀摩時，我們班上課常規(guī)有了明顯的進(jìn)步，孩子們都能認(rèn)真地傾聽老師和其他小朋友說話回答，塞椅子、走路、放水杯都能輕輕的。第三次孩子們會提醒別人，現(xiàn)在很多爸爸媽媽都來告訴我們他們在家也會提醒爸爸媽媽要傾聽別人說話、做事要輕輕地。這讓我們感到很欣慰。

　　通過這三次的觀摩活動，我們班有了很大一步的跨越，孩子們開心了，家長們滿意了，我和錢老師也得到了提升。相信在奚老師的帶領(lǐng)下，我們班會越來越好，我們藝術(shù)幼兒園會越來越好!在我們的共同努力中，讓孩子們快樂生活、健康成長!

觀摩活動心得體會5

　　xxxx年11月2日至4日我有幸參加了海南省教育研究培訓(xùn)院在五指山舉辦的“全省小、初英語教學(xué)銜接研討觀摩活動”。在這有限的一天半時間內(nèi)，我們觀摩了來自臨高縣調(diào)樓鎮(zhèn)抱才小學(xué)的陳曉曉老師、三亞市第七小學(xué)的柳楊雪老師、臨高中學(xué)的謝麗萍老師和海南中學(xué)的王誼老師這四位優(yōu)秀教師的示范課以及聆聽了海南省教育研究培訓(xùn)院吳曉老師和三亞市教育局教研室張艷麗老師關(guān)于小、初英語教學(xué)銜接專題的精彩報告。四位授課教師雖然都是年輕的教師，可是她們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計、高效的教學(xué)過程以及扎實的教學(xué)基本功給我留下了深刻了印象，并從中學(xué)到了很多；吳曉老師和張艷麗老師的講座也是詼諧幽默，所講解的問題也是我們教師在教學(xué)過程中真正遇到的問題，真實解決了我們一線教師的燃眉之急。本次教學(xué)觀摩活動，陳曉曉老師和柳楊雪老師為我們展示的是六年級的聽說課及閱讀課，而謝麗萍老師和王誼老師展示的是七年級的內(nèi)容，這四位教師在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用新課程理念；在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生實際生活中綜合運(yùn)用知識的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不僅僅局限于課本，并在道德情感等方面進(jìn)行升華等，都給我留下了深刻印象。下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會匯報如下：

　　一、幾點(diǎn)感受：

　�。�1）教師的基本功扎實。本次教學(xué)觀摩活動，四節(jié)課每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學(xué)活動。她們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，可見各位教

　　師英語水平之高，這也是進(jìn)行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英語書寫功夫，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)以及其他多方面的才能，由此，我感到自己在多方面的巨大差距，今后要努力學(xué)習(xí)全面提高自身素質(zhì)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

　�。�2）教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)

　　在本次活動中，我關(guān)注了一些教學(xué)細(xì)節(jié)，分別是：

　　①課堂導(dǎo)入。柳楊雪老師在講述海倫的故事前先出示自己小時候的照片為切入口，自然而然地教授本節(jié)課重點(diǎn)句子“Icould…，Icouldn’t…”學(xué)生樂于接受也容易接受。而讓我印象最深刻的是謝麗萍老師magicshow的導(dǎo)入，對于初一的學(xué)生來說一下子就吸引了他們的注意力，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)調(diào)動了積極性。

　�、谡n堂評價。課堂上四位教師從不吝嗇對學(xué)生鼓勵性的語言，其中陳曉曉老師的評價語言不單單只是good！verygood！wonderful！等，而是“Youareagoodteller”等，讓學(xué)生更明白自己好在哪里。陳曉曉老師還在活動中設(shè)計了明確的任務(wù)評分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生做到個人評價與集體評價相結(jié)合。

　�、鄣赖陆逃�。在教學(xué)中滲透道德教育是我在平時的課堂中容易忽略的環(huán)節(jié)，在此次的展示課中，王誼老師讓學(xué)生們明白healthyfood和unhealthyfood的`同時教育學(xué)生要有良好的飲食習(xí)慣；陳曉曉老師在學(xué)生們總結(jié)一節(jié)課的所學(xué)后也向?qū)W生們滲透只有通過努力學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)自己的夢想等。

　　另外，專家講座讓在座的聽課老師情緒高昂，在共鳴中達(dá)到了共識，也引起我對小、初英語教學(xué)課堂的思考：

　　二、幾點(diǎn)思考

　�。�1）做好中小學(xué)英語銜接工作

　　吳曉老師在講座中說過：“當(dāng)學(xué)生們進(jìn)入中學(xué)后，英語學(xué)習(xí)既是小學(xué)英語的終點(diǎn)，又是初中英語的起點(diǎn)�！辈徽撌切�學(xué)英語教師還是中學(xué)教師，其任務(wù)就是安排好小初的銜接，使其自然過渡，銜接合理，杜絕以往小、中英語教師相互埋怨，中小學(xué)英語教育教學(xué)各自為陣的現(xiàn)象。

　�。�2）嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

　　張艷麗老師在此次專題分享中為我們展示了小學(xué)英語與初中英語在聽、說、讀、寫等技能上不同的課程標(biāo)準(zhǔn)，如果每個學(xué)段的英語教學(xué)都能嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課程目標(biāo)，我們就可以避免了中小學(xué)英語教學(xué)脫節(jié)的問題。

　　此次教學(xué)觀摩活動，無論觀摩課對于教學(xué)活動的實踐指導(dǎo)還是專家報告的理論指導(dǎo)，使我受益頗多。

觀摩活動心得體會6

　　為了促進(jìn)我縣初中語文教師間的交流和學(xué)習(xí)，全面提升我縣語文教育教學(xué)質(zhì)量，11月25日，縣基礎(chǔ)教研室在沈丘縣第一初級中學(xué)成功舉辦了20xx秋全縣初中語文示范課觀摩活動�；顒佑煽h教研室王新平副主任主持。首先觀摩了槐店鎮(zhèn)三中陳瑞蓮、思源實驗學(xué)校王巧麗、縣一初中馮琳、東城回中韓彩艷等四位老師的課堂教學(xué)，然后在學(xué)科教研員的主持下開展了評課交流活動。先由四位授課教師談自己所執(zhí)教課的教學(xué)設(shè)想及達(dá)成效果，再由主評教師進(jìn)行了中肯點(diǎn)評。

　　幾位講課老師的課給我留下了深刻的印象，使我感受頗多，受益匪淺。下面我就談?wù)剛�人的一些心得體會。

　　一、多媒體教學(xué)的充分運(yùn)用。

　　多媒體教學(xué)形象直觀，具體可感。在課堂中，恰當(dāng)使用多媒體提高了教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如槐店鎮(zhèn)三中陳瑞蓮老師的《小型詩歌研討會》在開頭和結(jié)尾，插入一首抒情的樂曲，一幅美麗的水墨畫或一組優(yōu)美的圖片，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣；在講授課文時，用多媒體展示一些字詞、作者介紹、討論的問題、相關(guān)資料、拓展延伸等，不僅增加課堂容量，也加深了對課文內(nèi)容的理解和把握。

　　二、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

　　新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的.引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，思源實驗學(xué)校的王巧麗老師的課充滿激情，讓人耳目一新。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，比如學(xué)生回答問題后她向?qū)W生說：“謝謝你”。在教學(xué)關(guān)鍵處給學(xué)生留足了空間，引發(fā)其創(chuàng)造的欲望。師生間形成了相互尊重、相互信賴的朋友關(guān)系。

　　三、注重師生互動，倡導(dǎo)自主合作探究。

　　教師以各種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，真正把課堂還給學(xué)生。問題提出后，前后位互相討論交流，師生互動，生生互動，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中探討，在探討中共進(jìn)，課堂氣氛十分活躍。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實際問題的能力。

　　總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。

觀摩活動心得體會7

　　很榮幸參加了在金華市賓虹小學(xué)舉行的為期的3天“浙中好課”觀摩活動，聽取了來自浙師大教師教育學(xué)院著名教授郎特和金華各校青年教師執(zhí)教的示范課。上課的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。這些課都是把"學(xué)"的權(quán)力還給學(xué)生，把"想"的時間交給學(xué)生，把"做"的機(jī)會讓給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去。以下2點(diǎn)讓我感受頗深：

　　首先，每一堂課，都很好地體現(xiàn)了生本教育，每一位教師都能放手讓學(xué)生通過操作，小組討論等形式開展自主探究去解決問題。在課上，老師們都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：《什么是周長》一課，汪老師憑借個人扎實的教學(xué)基本功及獨(dú)有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在說周長、辨周長、找周長、比周長等數(shù)學(xué)活動中直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自主探究、自我感悟中加深對周長概念的理解。

　　其二，將繪本故事應(yīng)用到課堂教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如：吳老師借助繪本《尋找臭屁王》開展教學(xué)，，設(shè)置故事情境，校長根據(jù)老爺爺一次次提供的信息中中引出集合并縮小集合圈范圍，最終尋找到臭屁王。在有趣又富有挑戰(zhàn)性的破案過程中，學(xué)生不知不覺就體會到校長畫的圈圈的神奇作用。以繪本的模式彌補(bǔ)了教材中對集合這一內(nèi)容的補(bǔ)充，這樣的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)讀物的興趣，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還有周老師的《古羅馬人的數(shù)字》、盧老師的《365只企鵝》等教師在講故事的過程中向?qū)W生傳輸數(shù)學(xué)知識。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增加課堂教學(xué)趣味性，提升學(xué)習(xí)體驗。

　　在今后的教學(xué)工作中我向這些教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教法無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

觀摩活動心得體會8

　　20xx年12月1日，我在吳忠開元小學(xué)觀摩了三位英語老師的高效課堂,聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做的關(guān)于學(xué)校進(jìn)行高效課堂實踐的報告，聽后深受震動，感受良多。

　　三位老師來自于三個不同的學(xué)校，同上一堂英語課，教法和學(xué)法迥異；都按照本學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行，各有特點(diǎn)，各有不同。通過觀摩這三節(jié)課，我從整體上感受到了高效課堂的“影子”。

　　一、目標(biāo)要明確，課前課后對照檢查

　　這三節(jié)課，三位老師不約而同地出示了學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的老師在課結(jié)束時還對目標(biāo)進(jìn)行了回顧。這在過去和現(xiàn)在的課堂教學(xué)中用得很少。我自己感覺用了比不用強(qiáng)。學(xué)生心中有目標(biāo)，老師心中有目標(biāo)，才能將這堂課上得到位，學(xué)生的印象深，老師的印象深，收到的效果不言而語。同時，在課結(jié)束時對本課進(jìn)行目標(biāo)回顧，可以檢查目標(biāo)是否落實，對本課成效進(jìn)行檢查。如果老師們能做到這一點(diǎn)，這樣的課怎能不高效呢？

　　二、教師引路，學(xué)生自學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

　　這三節(jié)課，三位老師同有“出示學(xué)習(xí)提示”這一環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)提示中，老師們將學(xué)法明示給學(xué)生，然后讓學(xué)生按要求自學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，同時又加強(qiáng)了教師對課堂教學(xué)的調(diào)控。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，學(xué)得有序，有章法。這樣的課堂對教師來說要事先深入備課，否則無法給學(xué)生準(zhǔn)確到位的提示；同時對學(xué)生來說，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，何樂而不為呢？

　　三、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測

　　這三節(jié)課中，三位老師在新知教學(xué)完后，給學(xué)生提供了大量的練習(xí)。這些練習(xí)有一定的梯度，形式不同，且檢測的重點(diǎn)不同。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)完新知后，如何知道學(xué)生掌握新知的程度？如何達(dá)到鞏固新知？這些問題歸根于一句話：當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測。當(dāng)然，在這一環(huán)節(jié)中，老師要做的有很多。比如，編制練習(xí)內(nèi)容。這是一個“大工程”。練習(xí)內(nèi)容太難，達(dá)不到檢測全體學(xué)生的.目的；內(nèi)容太簡單，又不能真實反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。對此，老師們還得下一番功夫在里頭。

　　觀摩完這三節(jié)課，我內(nèi)心涌起一些漣漪。如何實現(xiàn)自己課堂的高效？采取什么樣的教學(xué)模式構(gòu)建我的高效課堂？高效課堂的實質(zhì)是什么???這些問題還有很多，我的思緒如泉水涌出，我覺得自己離高效課堂越來越近了。

觀摩活動心得體會9

　　20xx年11月6日，我有幸來到東山縣實驗幼兒園參加半日觀摩活動，園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨間戶外活動、晨間早操、集中教學(xué)活動，每一個環(huán)節(jié)我都在不斷的總結(jié)、比對、反思。這次活動留給我最深印象的便是幼兒的安靜、有序和聽話，可以說是"令行禁止"，我想這么好的常規(guī)肯定離不開老師平時點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)，離不開老師對班上每個幼兒的解讀和分析。

　　這次觀摩活動，幼兒園把我安排在了中(2)班，而這次參加半日活動的朱老師經(jīng)過精心準(zhǔn)備，為我們展示了非常精彩的半日活動，讓我們進(jìn)一步明確一日帶班過程中的保教細(xì)則。首先，朱老師嫻熟地組織幼兒進(jìn)行形式多樣的戶外體育活動，沐浴在清晨的陽光下，幼兒"跳腳印-爬山洞-走平衡木-套圈"，在這一系列的戶外活動中，幼兒都安靜有序地進(jìn)行。每個環(huán)節(jié)孩子們參與的熱情高漲。此環(huán)節(jié)可以看出朱老師事先已經(jīng)讓幼兒了解了各種器械的玩法，在這樣有計劃、有準(zhǔn)備的組織下，活動方能起到鍛煉身體，提高走、跑、跳、鉆、爬、平衡等技能。接下來是做早操環(huán)節(jié)，在早操之前朱老師先向幼兒講明早操規(guī)則，在早操時各班老師都充滿激情地帶領(lǐng)著幼兒，力求做好每一個動作。

　　接下來朱老師組織幼兒有序地吸收和安安靜靜地吃點(diǎn)心。接下來則是本次觀摩活動最主要的部分--集中教學(xué)活動：中班繪畫活動《秋葉》。集體教學(xué)活動是幼兒園一日生活中必不可少的環(huán)節(jié)，是教師專業(yè)技術(shù)水平的體現(xiàn)，是幼兒發(fā)揮想象、探索創(chuàng)造的空間。活動中，朱老師教態(tài)自然，教學(xué)設(shè)計非常有創(chuàng)意，形式新穎，讓人耳目一新�？梢钥吹贸鲋炖蠋煹倪@節(jié)繪畫課是經(jīng)過精心的研究，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過認(rèn)真的思考，明白什么地方要引導(dǎo)，什么地方該適當(dāng)?shù)靥嵝﹩栴}。比如，在"讓幼兒欣賞葉子的不同裝飾"環(huán)節(jié)中，朱老師事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識不同的圖形和線條，讓幼兒進(jìn)一步地了解可以用什么方法來裝飾樹葉寶寶�？偟膩碚f，這節(jié)課讓我在欣賞到朱老師精彩的同時，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。以前我只知道用不同的顏色，不同的形狀來裝飾葉子，從沒想過一片樹葉還可以劃分區(qū)域來裝飾，可以同時用上波浪線，鋸齒線，長城線，螺旋線，左斜線，右斜線，橫線和豎線，甚至還可以用大的圓，小的圓，黑的圓，白的圓來裝飾。用朱老師的'話說，就是"裝飾樹葉要有對比，可以是大小對比，也可以是黑白對比。"這節(jié)課真讓我大開眼界，也受益匪淺，原來繪畫課是可以這樣上的。一直以來，我都覺得只有色彩斑斕的水彩畫才會美，沒想到由簡單地圖形和線條組成的線描畫也同樣可以這么美。最后的兩個環(huán)節(jié)是午餐和午睡環(huán)節(jié)，由于時間關(guān)系，我們沒有觀摩完整個流程，但這并不影響這次半日觀摩活動的完整性。

　　半日觀摩活動結(jié)束了，雖然這次觀摩的機(jī)會是短暫的，可帶給我的思考卻是長久的。我決定在這次觀摩活動結(jié)束后，回到自己的幼兒園，對照半日活動相關(guān)要求，開展相對規(guī)范的幼兒園半日活動，通過在自己的實際教育教學(xué)工作中，不斷反思，以正確的教育觀念和行為去引導(dǎo)每一位孩子，并和他們一起成長!

觀摩活動心得體會10

　　愛游戲是每個孩子的天性，游戲一直以獨(dú)特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。隨著教育觀念的更新，教育者對游戲的認(rèn)識越來越深入，也越來越重視游戲。而區(qū)域游戲作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。在觀摩了小（3）班的區(qū)域游戲之后，我將其與自己班級以及心目中理想的區(qū)域游戲過程進(jìn)行了比較，感知了其區(qū)域游戲的優(yōu)點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了教師忽略的一些小地方。

　　區(qū)域游戲重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境，但同時也要建立活動區(qū)規(guī)則，要求幼兒遵守一定的游戲規(guī)則。本次區(qū)域活動開始時，教師在介紹今天開設(shè)的區(qū)域游戲的同時，也針對昨天出現(xiàn)的問題對幼兒提出了新的要求，并提醒幼兒要注意游戲的規(guī)則。在區(qū)域游戲中，孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。但自由不等于放任，為所欲為，而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲。我發(fā)現(xiàn)有的幼兒在進(jìn)行游戲并沒有完全遵守游戲規(guī)則，在創(chuàng)設(shè)活動前就必須考慮規(guī)則問題，而制定區(qū)域活動的主體應(yīng)該是教師和幼兒，不能偏向某一方。

　　其次活動區(qū)中要提供適宜的環(huán)境和材料，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的活動范圍。本區(qū)域活動中，教師將科學(xué)區(qū)設(shè)置在窗戶旁邊的桌子上，提供的桌子比較小，兩個幼兒同時進(jìn)行時都顯得有些擁擠，所以后來科學(xué)區(qū)的幼兒就將操作材料放到了建構(gòu)區(qū)的'桌子上，兩個區(qū)域就融合了，界線不明確。我認(rèn)為某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用，同時也有利于材料的擺放與收整。比如：益智區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)等材料放在一個柜子里合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。另外，材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)，要考慮幼兒的興趣和需要。本次活動中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都喜歡在某些區(qū)活動，而娃娃家的廚房卻只有一個幼兒孤零零的，我們不能強(qiáng)迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。所以，我們就要看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)，否具有游戲性。同時，材料的投放要多樣性，更充足，讓幼兒有選擇的可能性。本次區(qū)域活動中，科學(xué)區(qū)投放的材料過少，缺乏一定的科學(xué)性，教師要為幼兒提供更多的材料，讓幼兒進(jìn)行選擇，為幼兒自由探索創(chuàng)造空間。

　　同時，教師要參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。此外，幼兒之間還存在差異性，我們可以開展區(qū)域內(nèi)的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學(xué)習(xí)的快樂。

　　在區(qū)域活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗，我認(rèn)為只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，讓幼兒多動腦、多動手，才是開展區(qū)域活動的真正意義所在。

觀摩活動心得體會11

　　首先，教學(xué)過程形式設(shè)計多樣。課前的5分鐘師生都進(jìn)行了不同形式的交流，或談心、或故事、或猜字謎、或看詩猜名、或組織教學(xué)等等。都努力創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在一定的環(huán)境中進(jìn)入到課堂習(xí)作氛圍中，例如：王婷老師親切有趣的自我介紹、李華老師深情款款的詩朗誦、李運(yùn)春老師組織的吹氣球比賽、廖小平老師帶來的“神奇的書”以及湯瀅老師帶來的趣味故事——《大衛(wèi)，不可以》。各位老師靈活的.運(yùn)用了范文引路、讀寫聯(lián)動、活動體驗等方式方法，讓學(xué)生進(jìn)入到習(xí)作情境中，打破學(xué)生對作文的恐懼感和神秘感，激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文能力。

　　其次，都充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一。教師掌握著整個教學(xué)流程的布控，是個精明的舵手。學(xué)生深入思考，積極參與，大膽的進(jìn)行交流反饋，是真正推動大船行駛的無限動力。

　　再者，在教學(xué)準(zhǔn)備上，各位老師對教具、學(xué)具都作了充分的準(zhǔn)備；對課堂練習(xí)都進(jìn)行了精心細(xì)致的挑選。在教學(xué)實踐中，老師聲情并茂，指導(dǎo)多角度的寫作；學(xué)生妙語連珠，積極拓寬自己的寫作思維。每到精彩紛呈時，臺下便是一陣陣自發(fā)而激烈的掌聲。

　　最后，幾位老師的寫作教學(xué)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。在作文教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗、感悟生活，豐富習(xí)作內(nèi)容，多觀察多思考，從不同角度去真實記錄。同時，培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣，用筆書寫自己的心情，用筆書寫自己的見聞，用筆書寫自己的感悟。

　　總而言之，這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，而且也加深了我對小語習(xí)作教學(xué)的進(jìn)一步了解：現(xiàn)在的習(xí)作指導(dǎo)在創(chuàng)新、在瘦身、要求巧引會導(dǎo)。通過外出學(xué)習(xí)使我深刻理解了“學(xué)無止境”，在當(dāng)今知識更新頻繁的社會，從事教育工作的老師們更應(yīng)該有永不滿足、不斷進(jìn)取的意識，這于老師于學(xué)生都是有利的。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

觀摩活動心得體會12

　　18日至19日，我有幸去xx第十二中學(xué)參加了xx市第十九屆全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師示范教學(xué)觀摩活動。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會,可以汲取不少教學(xué)經(jīng)驗。在這2天的時間里，聆聽了全國著名特級教師xx和xx等5位教師的展示課。感覺受益匪淺。xx老師的沉穩(wěn)，徐xx老師的從容，張xx老師的和藹可親，楊xx兩老師優(yōu)秀的教學(xué)素養(yǎng)都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。

　　在短短的兩天時間里，我們共觀摩了8節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。有人教版小學(xué)六年級《圓的認(rèn)識》、四年級《軸對稱圖形》、四年級《平均數(shù)》、五年級《打電話》五年級《和的奇偶性》三年級《認(rèn)識面積》等不同內(nèi)容的幾節(jié)課，徐xx老師，給我們展現(xiàn)了“圓的認(rèn)識”兩節(jié)同課異構(gòu)的課堂，雖是相同的教學(xué)內(nèi)容，徐老師卻從不同的角度切入，依據(jù)不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)。

　　課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，徐老師用同樣的教學(xué)內(nèi)容，演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。讓我印象深刻的是張xx老師的兩節(jié)課，一節(jié)是三年級的“射線、直線和角”、另一節(jié)是五年級的“和的奇偶性”。兩節(jié)課同樣體現(xiàn)了她“親和數(shù)學(xué)親和學(xué)”的教學(xué)主張。讓學(xué)生在親和的氛圍中親和地親和地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的無窮魅力。張xx認(rèn)為，“親和數(shù)學(xué)”一定要“親和學(xué)”�！坝H和學(xué)”體現(xiàn)了教與學(xué)的智慧，其內(nèi)涵在于讓學(xué)生用自己的方式，研究自己感興趣的問題，從而獲得數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會“數(shù)學(xué)思考”。

　　張xx在課堂上憑借語言的魅力給學(xué)生真正的自由——學(xué)習(xí)自由、操作自由、表達(dá)自由、思考自由、精神自由。她總是“偽裝”成無知的孩童，以親和的姿態(tài)參與到學(xué)生的探索、求解、驗證活動中。因此，她的課堂幾乎是群體的思維碰撞，當(dāng)有了新發(fā)現(xiàn)時，師生都會不自覺地沉浸在創(chuàng)造的喜悅當(dāng)中。這就是“親和數(shù)學(xué)”的魅力。

　　現(xiàn)在我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍�學(xué)習(xí)心得。

　　一、必須對教材充分理解和掌握。

　　理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。?

　　二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

　　教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的.重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動形式多樣，注重主體參與。在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。

　　通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生。

　　總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次機(jī)會，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進(jìn)自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。

觀摩活動心得體會13

　　20xx.10.11日上午，xx鎮(zhèn)各校英語教師在進(jìn)校有幸觀摩了xx市小學(xué)推送的優(yōu)秀課例，給我的感受是，老師和學(xué)生風(fēng)采都非常精彩。

　　第一節(jié)課是xx小學(xué)韓xx老師帶來的冀教版六年級下冊HelenKeller。韓老師優(yōu)秀的個人英語素質(zhì)是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。通過自己學(xué)校學(xué)生高興的照片對比HelenKeller難過的照片將人物快速引入到課堂中，并通過時間線型結(jié)構(gòu)的思維導(dǎo)圖，來展開閱讀教學(xué)。韓老師將書中的晦澀詞匯通過圖片的形式展示給學(xué)生，降低了學(xué)生掌握詞匯的難度。通過skimming和scanning等閱讀策略來學(xué)習(xí)，并將布魯姆分類法的思維發(fā)展模式在閱讀課的教學(xué)設(shè)計運(yùn)用上使用的很好，這也是自己今后在設(shè)計閱讀課的"教學(xué)過程中要學(xué)習(xí)的。在韓老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在回答問題的過程中，即理解了文本，又跳出了文本，對書中的人物進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)及評價。

　　第二節(jié)課是開平區(qū)荊各莊小學(xué)郝威老師帶來的冀教版六年級下冊Let’sBuyPostcard!這是一節(jié)對話教學(xué)課，老師通過Jenny,Danny和LiMing三個人物，深入挖掘教材，展示他們的家人及如何聯(lián)系家人，來引出本課話題。郝威老師的設(shè)計非常獨(dú)特，將第一部分的語言點(diǎn)知識在語境中進(jìn)行操練，并將第三部的練習(xí)融入到第二部分文本的學(xué)習(xí)中，整堂課都在一個大的語境中來展開，通過給禮物（給明信片和發(fā)錢）來吸引學(xué)生集中課堂學(xué)習(xí)，傾聽老師的提問，而郝威老師所發(fā)送給學(xué)生的禮物也別有用意，在意義操練和學(xué)生提高部分都將這些禮物得到了充分的運(yùn)用，一直使學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)詞匯、句型。在創(chuàng)設(shè)的真實語境中教學(xué)是自己今后需要探索和提高的地方。

　　課后，孔老師指出，在對話教學(xué)中：

　　1.冀教版的教材存在缺陷，老師要把PartI和PartIII融入到PartII這個核心的文本中來。不能把Let’sdoit當(dāng)成純練習(xí)來操練。

　　2.在語境中呈現(xiàn)語言（詞、短語、句型的.講授）、在練習(xí)中感悟語言（機(jī)械和意義操練）、在活動中運(yùn)用語言（運(yùn)用部分）。

　　3.對話教學(xué)的核心重點(diǎn)是交際能力和語句的功能性，強(qiáng)調(diào)特定的情景如購物。

　　4.對話教學(xué)不僅要關(guān)注核心語言知識的學(xué)習(xí)（詞、句型等），更要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生掌握句句之間的邏輯關(guān)系。

　　5.對話教學(xué)三要素：引起對話的能力、回應(yīng)問題的能力、轉(zhuǎn)換話輪的能力。

　　6.對話教學(xué)的板書要凸顯語義功能。

　　7.對話教學(xué)的套路是：學(xué)習(xí)對話---了解語境---了解交際功能---開展對話。

　　此外，孔老師指出，語音教學(xué)也要在語境中展開來學(xué)習(xí)。

　　最后，孔老師強(qiáng)調(diào)：

　　1.人物傳記的體裁是線型結(jié)構(gòu)的閱讀材料，要以時間為線索來展開閱讀。在閱讀策略上先skimming（快讀，整體通讀閱讀，默讀為佳），再進(jìn)行scanning（檢索具體特定信息）。

　　2.問題的設(shè)置指導(dǎo)思想是布魯姆的低級思維和高級思維認(rèn)知規(guī)律。

　　LOTS:記憶能力、理解能力、運(yùn)用能力----learntoread

　　HOTS:分析能力、評價能力、創(chuàng)造能力---readtolearn

　　3.閱讀的模式是讀前，讀中，讀后。

　　4.閱讀的層面是：withinthetext,abovethetext,beyondthetext

　　通過觀摩課例和孔老師的點(diǎn)評，讓我真是不虛此行，還希望有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會來學(xué)習(xí)名師的風(fēng)采。

觀摩活動心得體會14

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期我校體音美工作將在抓好體育、音樂、美術(shù)、學(xué)科各項常規(guī)工作的同時，繼續(xù)以新課改精神為指導(dǎo)，以“深化學(xué)科管理，凸顯藝體特色”為目標(biāo)，以推進(jìn)校園文化建設(shè)，提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)為抓手，以課堂教學(xué)為平臺，使藝術(shù)教育適合每一個學(xué)生的發(fā)展，讓每一個學(xué)生全面而具個性地發(fā)展，為學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高打下堅實的基礎(chǔ)，為我校藝術(shù)教育改革做出積極的貢獻(xiàn)。

　　二、工作目標(biāo)：

　　總體目標(biāo)

　　進(jìn)一步實施體音美學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好課堂教學(xué)。在體音美課堂教學(xué)中嚴(yán)格實施新課程標(biāo)準(zhǔn)，向課堂要質(zhì)量，特別是抓好體音美課堂的組織教學(xué)，構(gòu)建生動高效的課堂教學(xué)，全面提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　學(xué)科目標(biāo)

　　體育學(xué)科：

　　1、加強(qiáng)體育課組織教學(xué)的管理；

　　2、在教學(xué)中積極落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》精神，全面推進(jìn)陽光體育運(yùn)動在我校深入實施，1認(rèn)真做好《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的考核、上報工作，并組織好校園體育藝術(shù)節(jié)；

　　3、組織訓(xùn)練參加上級部門安排的各項體育比賽，特別是做好學(xué)校足球隊的訓(xùn)練和參賽工作，通過豐富多彩的活動和比賽進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性，提高學(xué)生身體整體素質(zhì)。

　　音樂學(xué)科：

　　1、加強(qiáng)音樂課堂教學(xué)的管理，提高音樂課堂的教學(xué)效果；

　　2、組織參加各類音樂比賽；

　　3、全面做好學(xué)校舞蹈、聲樂、器樂等大型文藝節(jié)目的訓(xùn)練工作及校園文化藝術(shù)節(jié)等相關(guān)工作。

　　美術(shù)學(xué)科：

　　1、加強(qiáng)美術(shù)課堂中教師指導(dǎo)的管理，提高學(xué)生整體動手操作的能力；

　　2、組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽及各級各類美術(shù)競賽活動；

　　3、搞好校園文化建設(shè)的美化工作和各種大型活動的氛圍營造工作。

　　三、具體措施：

　　（一）常規(guī)教學(xué)：

　　1、緊緊圍繞學(xué)校工作計劃，制定體、音、美學(xué)科詳實的工作計劃和活動安排，明確職責(zé)，保證各項工作任務(wù)得以有序、高質(zhì)量地完成。

　　2、強(qiáng)化課堂常規(guī)管理，各位體音美老師要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，2吃透教材，恰當(dāng)、熟練地運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用課堂教學(xué)主陣地的作用，確保各學(xué)科教學(xué)任務(wù)的全面落實。

　　3、提升教學(xué)品味，創(chuàng)藝術(shù)教育特色。本學(xué)期要充分挖掘和利用教育資源，提升藝術(shù)品味，向課堂要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量，把課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，努力打造我校藝術(shù)教育特色，確保在各類活動和比賽中再創(chuàng)佳績。

　　4、加強(qiáng)教師現(xiàn)代信息技術(shù)知識技能的.學(xué)習(xí)，以提高我校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的整體水平。通過加強(qiáng)學(xué)科間的交流，學(xué)習(xí)和借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗、先進(jìn)技術(shù)和教學(xué)理念，開闊我們的視野，找出自身的不足，尋求自身發(fā)展的出路，達(dá)到全面提高我校現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

　�。ǘ�）教學(xué)研究：

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，拓展思路。堅持以課堂教學(xué)為主，積極開展教學(xué)實踐活動。通過深入課堂教學(xué)實踐研究，探索高效、有特色的體、音、美學(xué)科課堂形態(tài)和教學(xué)新模式，促進(jìn)體音美課程改革發(fā)展。

　　2、注重教學(xué)實踐，強(qiáng)化課題研究工作。各學(xué)科老師要全面貫徹新課改精神，以新課程改革為背景，按課題計劃扎實開展形式多樣的課題研究活動，達(dá)到以科研促課堂教學(xué)改革，以科研促教學(xué)水平的提高，并積極參加各級舉行的課堂教學(xué)比賽、教學(xué)論文大賽，不斷提高體音美老師的業(yè)務(wù)水平。

　　3、加強(qiáng)備課組建設(shè)。定期開展形式多樣的備課組活動，做到以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教學(xué)研究為方式，以同伴互助為平臺，加強(qiáng)教師間的互動與交流，利用教研活動加強(qiáng)集體備課，確保每人每學(xué)期上好兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源充實教研活動，觀看優(yōu)秀案例和課堂實錄，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并撰寫學(xué)習(xí)心得，切實提高各學(xué)科教師的專業(yè)技能。

　　四、其它方面：

　　1、繼續(xù)加大現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備的投入，不斷完善教育教學(xué)硬件設(shè)施。

　　2、加強(qiáng)體音美教學(xué)安全管理工作，各學(xué)科要根據(jù)各自實際情況制定切實可行的教學(xué)安全措施，扎實做好各項安全預(yù)案，教育學(xué)生不斷提高安全意識，確保體音美教育教學(xué)工作的順利開展。

　　在新的一學(xué)期里，面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，讓我們齊心協(xié)力，共同努力，向科學(xué)管理要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，為我校體音美工作再上新的臺階做出更大的成績！

觀摩活動心得體會15

　　20xx年4月21至22日，我有幸參加了在�？谑猩礁咝�學(xué)開展的“海南省小學(xué)數(shù)學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)評比”觀摩活動，這次是我轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)后第一次參加的觀摩活動，因此我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,這次活動讓我如獲至寶、如遇良師，心境豁然開朗，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中找到自己的奮斗目標(biāo)。

　　在這短短兩天的時間里，我認(rèn)真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多�，F(xiàn)將自己的收獲和反思總結(jié)如下：

　　一、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ�活中充滿著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的.道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔，誰先擦完？自然而然地引出“面”這個概念。屯昌王翠柳老師，用擊掌引出“面”這一概念，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。

　　二、自立探究，有效引導(dǎo)，在這次課堂教學(xué)評比活動中，教師放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》時，充分讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺小棒，從擺中明白算理;�？诶钚〔ɡ蠋�、澄邁李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時，充分讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺草莓，在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學(xué)生在自主探究，自我感悟中輕松地學(xué)會了知識，真正體現(xiàn)了讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。

　　三、整體考慮知識的前后聯(lián)系，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。數(shù)學(xué)知識具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面知識是前者的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學(xué)知識的整體性和連續(xù)性。例如：李小波老師，在教學(xué)7個草莓、每2個分盤，可以分幾盤？讓學(xué)生圍繞這個思路反復(fù)思考：原來有幾個草莓？分走幾個，你怎么知道的？還剩幾個？可以繼續(xù)分嗎？抓住了除法這個知識本質(zhì)的理解，除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量，在活動中要體現(xiàn)這個數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西，同時，又為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的堅式計算打基礎(chǔ)。余數(shù)的教學(xué)，“分到不能再分為止”，這句話是余數(shù)的本質(zhì)。面積一課案例，東方符明艷老師，格子大小要一樣才能比較，為后面學(xué)習(xí)面積單位做車墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對曲面的認(rèn)識，建立對面概念的完整認(rèn)識。

　　總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了全省優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

觀摩活動心得體會16

　　9月26日下午，我和xx以及兩位年輕教師xx、劉xx參加了xx區(qū)第十三輪數(shù)學(xué)“送培上門”第五次研討活動。本次活動依然在夏溪初中舉行。

　　本次研討活動的主題是：初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的策略研究。全體學(xué)員、導(dǎo)師以及教研員近五十人參加這次活動。本次活動分為三個步驟：聽課、評課和安排后期任務(wù)。

　　學(xué)員們先后聽了兩堂九年級的同課異構(gòu)研討課。分別是夏溪初中的浦波老師和湖塘實驗中學(xué)的吳紅芬老師執(zhí)教的《直線與圓的位置關(guān)系（４）》。兩位老師課前都做了充分的準(zhǔn)備：深入鉆研教材、創(chuàng)造性地使用教材，精心設(shè)計教學(xué)流程，利用三角板和圓規(guī)嘗試性作圖感知知識的生成與發(fā)展過程，把知識的傳授過程向?qū)W生自我構(gòu)建過程轉(zhuǎn)變，建立數(shù)學(xué)模型。兩位教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，講解細(xì)致、到位，展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，為大家呈現(xiàn)了兩堂精彩的九年級的數(shù)學(xué)新授課，深得學(xué)員一致好評。

　　在接下來的'評課議課環(huán)節(jié)，學(xué)員們結(jié)合自己教學(xué)實際暢所欲言，談想法、談感受、談經(jīng)驗和困惑。教研員于新華老師結(jié)合這兩節(jié)課詮釋了切線長定理的引入與解決策略，于老師強(qiáng)調(diào)要重視初中數(shù)學(xué)的直覺教學(xué)，先有直覺再有抽象，自然過渡切入要點(diǎn)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，遵循人的認(rèn)知規(guī)律，探究與接受并重，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，形成解題策略，于老師同時指出作為一名初中數(shù)學(xué)老師專業(yè)儲備要豐富，教學(xué)要富有藝術(shù)具有前瞻性。通過專家的引領(lǐng)，學(xué)員們明確了方向，理清了思路，拓寬了視野，受益匪淺。

　　xx學(xué)校的導(dǎo)師劉老師肯定了上學(xué)期送培活動中所有學(xué)員積極參與、活動有成效，同時對這兩節(jié)課作出中肯、客觀的評價，并聯(lián)系自身教學(xué)實際答疑解惑，指出對知識結(jié)構(gòu)、思維方法集中訓(xùn)練縱向深入發(fā)展，讓學(xué)生真正掌握解題方法，最后劉老師對后期工作作出新的安排和部署。

觀摩活動心得體會17

　　20xx年xx月15日，我非常榮幸的在石泉縣教育體育局劉紅泉老師的帶領(lǐng)下，參加了安康市小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)觀摩活動。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我走近名師，讓我聆聽名師的教誨，一睹名師的風(fēng)彩。半天的觀摩研討讓我收獲頗多。

　　我懷著激動的心情參加了安康市小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)觀摩活動，聽取了江蘇省常州市許麗娜老師的展示課，觀摩活動上，我認(rèn)真聽講，認(rèn)真作筆記，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識到了自己課外閱讀教學(xué)工作中存在的問題與不足，現(xiàn)在我將本次觀摩活動的心得體會作如下闡述，與大家一起分享：本次學(xué)習(xí)最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如何讓學(xué)生輕松

　　學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點(diǎn)。

　　首先，提高自身的素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我總做一個固步自封、不求上進(jìn)的人，然而，通過學(xué)習(xí)以后，我才認(rèn)識到自己的不足之處，所謂學(xué)無止境，作為教師，應(yīng)該建立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷擴(kuò)大自己的視野，提高自身素質(zhì)，就像韓興娥老師說的那樣，要不斷地通過閱讀來充實自己，要與學(xué)生一起進(jìn)步，其實，老師的進(jìn)步是通過學(xué)生的進(jìn)步來體現(xiàn)的，學(xué)生可以完全成就一個老師，可以幫助一個老師在專業(yè)成長方面提供強(qiáng)有力的幫助，因此，不僅要學(xué)生進(jìn)步，而且要伴隨學(xué)生一起成長；

　　其次，教師作為人類靈魂的工程師，必須具備優(yōu)良的師德修養(yǎng)，我認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，因為只有熱愛自己職業(yè)的老師，才會從心底里踏踏實實地干好自己的本職工作，時時把學(xué)生當(dāng)成自己的親生孩子一樣，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們的智力得到合理的開發(fā)利用。在學(xué)習(xí)方面，我們要成為學(xué)生的領(lǐng)路人，要用豐富的學(xué)識和高尚的人格，去感染學(xué)生，去影響學(xué)生。

　　第三，教學(xué)方法的改革是至關(guān)重要的，我們要以一種銳意改革的精神去對待我們的教學(xué)，要把以前的陳舊觀念通通去掉，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，先進(jìn)的教育教學(xué)方法，并把它們有機(jī)的運(yùn)用到教學(xué)實踐中去。在新課程的教學(xué)中，我們要嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求執(zhí)教，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到更多的的知識。因此，我們要借鑒他人的方法，學(xué)習(xí)他人的長處，彌補(bǔ)自己的短處，在擴(kuò)充知識結(jié)構(gòu)的同時改進(jìn)自己的教學(xué)方法；

　　第四，要結(jié)合當(dāng)前的形勢，提高教育教學(xué)質(zhì)量，這其中，最關(guān)鍵的是要如何掌握一套行之有效的'教學(xué)方法，通過觀摩活動，我認(rèn)識到真正有效的方法是要熱愛學(xué)生，要關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，關(guān)注他們的所思所想所感，真正成為學(xué)生的學(xué)科帶頭人，要讓學(xué)生尊敬我們，喜歡的我們，才會從心底里喜歡我們的課，在教學(xué)中，我們要肯定學(xué)生的成績，不要隨便動不動就批評學(xué)生，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，要把他們的潛能充分地激發(fā)出來，把他們真正變成學(xué)習(xí)的主人，而不是老師教學(xué)的工具，我們要考慮學(xué)生的思緒方式，站在學(xué)生的立場，幫助他們，在他們最需要的時候出現(xiàn)在他們的身邊，與他們一道克服困難；

　　總之，通過本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能幫助老師進(jìn)步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學(xué)生一起，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過程中體驗到無限的樂趣。

觀摩活動心得體會18

　　我們幼兒園的孩子們都是剛剛?cè)雸@的新生，剛剛開始幼兒園里的一切都是新奇而又陌生的，在幼兒園的這段時間讓我們有一些新的認(rèn)識，對于我來說是一個全新的領(lǐng)域，我們的教育方式也是更新的，我們的教育目標(biāo)也是讓每個孩子在這個集體里得到更好的發(fā)展。

　　在這次的觀摩中學(xué)到了很多，我們的.老師們也是認(rèn)真的學(xué)，在教學(xué)的過程中也是學(xué)到了很多的教學(xué)方法，特別是在幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我們幼兒園的教室里面都是幼兒自己去創(chuàng)設(shè)的，讓幼兒去感受這個幼兒園的好玩，這次觀摩我也是有很多的收獲，我也是對于幼兒園的教學(xué)有了更多的認(rèn)識。

　　在幼兒園的區(qū)域活動之中，讓我明白了我們要以幼兒為主，而這方面我們也是做了很多的準(zhǔn)備，比如我們教室里面是什么樣的墻面，如果幼兒的畫面是什么顏色，那該怎么樣畫，我也是和幼兒做了很多的溝通，讓他們能夠更好的去做好作業(yè)，而不是教室里面布置的什么花樣，我們要有一個好的環(huán)境布置，我也是在活動之中做好了準(zhǔn)備。我們的活動也是做了很多，讓幼兒在區(qū)域活動中的興趣也是更多的的來了，而且也是讓幼兒們知道我們是來玩的，而不是只是看表面，而是要去看看他們的想法，去了解他們的想法是不是真的能達(dá)到，我們要以幼兒為主，而不是教室里面布置的花樣太多，而是要讓幼兒們的活動更多的吸引他們，這樣才能讓他們有更多的活動空間。

　　在幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，也是遇到了很多的問題，特別是活動的內(nèi)容和設(shè)置也是有很多的問題，比如今天老師們在教室里面布置了什么樣的墻面，幼兒們在做什么，他們的興趣和愛好是什么，以及今天的活動，我也是有了一些新的了解，也是要以幼兒為主，去讓幼兒們有更好的發(fā)展，幼兒園的區(qū)域活動其實也是有很多的知識，特別是幼兒園的區(qū)域活動，特別是戶外體育活動，幼兒們自己的操作也是要讓幼兒去體驗操作的快樂，我們的區(qū)域活動其實也是需要幼兒自己來操作，這樣才能夠讓我們更好的把區(qū)域活動做好。

【觀摩活動心得體會】相關(guān)文章：

觀摩課觀摩心得體會05-10

英語觀摩課觀摩心得體會12-22

觀摩活動心得02-20

觀摩心得體會03-17

幼兒園觀摩活動心得體會03-21

小學(xué)數(shù)學(xué)線上觀摩課觀摩心得體會01-11

課堂觀摩心得體會05-16

教學(xué)觀摩心得體會02-27

大班觀摩心得體會02-11

數(shù)學(xué)線上觀摩課觀摩心得體會（精選20篇）05-23