關(guān)于班主任工作心得體會(huì)范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的關(guān)于班主任工作心得體會(huì)范文，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)范文 篇1
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了�！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她，說(shuō)她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來(lái)沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的.積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
班主任是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心，是學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)，更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。
1、培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部。
班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，本人經(jīng)過多年的實(shí)踐認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來(lái)。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對(duì)班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交；體育委員的廣播操，眼保健操檢查；文藝委員的活動(dòng)安排檢查；小組長(zhǎng)的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。并由責(zé)任人自己制定出檢查標(biāo)準(zhǔn)，班委會(huì)通過執(zhí)行。
2、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)。
�。�1）、除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動(dòng)。如何開展好活動(dòng)，如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地，我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長(zhǎng)溝通好，做好家長(zhǎng)，學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。
�。�2）、注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長(zhǎng)的學(xué)生，帶動(dòng)起其他對(duì)各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。
三、早到校，勤溝通。
作為班主任，很多情況下需要早到校。
做好班主任工作離不開家長(zhǎng)的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長(zhǎng)溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長(zhǎng)的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心，讓家長(zhǎng)和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對(duì)他充滿了很高的期望。
總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對(duì)班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個(gè)班集體在我的悉心指導(dǎo)下正向著更高更美的目標(biāo)前進(jìn)。
做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說(shuō)明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。
要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無(wú)形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
一是不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是”傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。
二是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：”沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作�！瘪R卡連柯也說(shuō)：”教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽(yáng)光。”因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。
三是必須具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)范文 篇2
班主任是班級(jí)組織工作的舵手，是學(xué)生心靈的導(dǎo)航燈。而輔導(dǎo)員工作的核心又是德育工作。幾年的班主任工作，使我到德育工作對(duì)學(xué)生的深刻影響，現(xiàn)就班主任如何體認(rèn)做好德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、一把鑰匙開一把鎖。
每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、能力、知識(shí)基礎(chǔ)、個(gè)性和好奇心等都是有差異的。由于受不同的家庭環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問題、具體事物不盡相同也有著不同的看法，因此班主任老師必須深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的具體情況，及時(shí)了解學(xué)生另一側(cè)存在的問題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做好思想工作，做到一把鑰匙開一把鎖，達(dá)到因人施教的目的和效果。
二、關(guān)注學(xué)困生
在班級(jí)管理中，愛心始終將自己與人為善的我和班集體普遍的友愛傾注給學(xué)困生。在班集體，我精心形塑一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓學(xué)困生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上班上有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。對(duì)他們，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。安排座位，我堅(jiān)持好中差的配以，要求好生幫助學(xué)困生;課堂提問，我獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)困生踴躍發(fā)言，使他們把集中精力集中到老師教課上課中，使其思想上才沒機(jī)會(huì)開小差;班級(jí)活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)父母離異的學(xué)員，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想之中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對(duì)屢教不改的，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。與好學(xué)生相比，學(xué)困生的自尊心更強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，長(zhǎng)期受冷落、歧視，他們一般都很罷了，對(duì)外界極敏感，長(zhǎng)相又套有一層硬殼，但數(shù)學(xué)老師在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和老師的理解和信任。因此，一旦他們犯錯(cuò)，班主任一定要多少做到心平氣和，以誠(chéng)相見，以誠(chéng)對(duì)待，切忌更有甚者當(dāng)眾批評(píng)、挖苦，或者變相體罰，否則理應(yīng)刺傷他們的刺死自尊心，增加轉(zhuǎn)化組織工作的難度。為了讓學(xué)困生盡快盡快確立自信心，我試著吸收學(xué)困生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)，讓完成承擔(dān)某一方面力所能及的工作讓他們?cè)诠芾碇泻退麄兡稠?xiàng)活動(dòng)過程中會(huì)克服自身不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價(jià)值、樹立優(yōu)越感形象的舞臺(tái)。剛接這個(gè)班，就了解到班里有一個(gè)學(xué)生，個(gè)頭不高，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，他午休一直初期養(yǎng)成了上課行為散漫、經(jīng)常不完成作業(yè)等惡習(xí)，盡管你讓我說(shuō)用武之地他的用處我能說(shuō)一大堆，可并不代表者他沒有優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這孩子最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加勞動(dòng)的積極性非常高，而且集體榮譽(yù)感極強(qiáng);于是我就抓住機(jī)會(huì)，讓他擔(dān)當(dāng)班級(jí)的勞動(dòng)委員，負(fù)責(zé)班級(jí)的勞動(dòng)法工作。他瞠目結(jié)舌的看著我，似乎在說(shuō)：老師，你真的是在跟我說(shuō)嗎?你要我負(fù)責(zé)?，我微笑的沖他點(diǎn)點(diǎn)頭，并說(shuō)：對(duì)，我就是要你負(fù)責(zé)，我相信你能帶領(lǐng)我班的同學(xué)已經(jīng)完成各項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)!聽完這話，他使勁的點(diǎn)頭說(shuō)：老師，您就等著看吧!接下來(lái)的一段時(shí)間里面，其他學(xué)生在他的帶動(dòng)下讓，也都非常認(rèn)真地參加全都各項(xiàng)勞動(dòng)法。我班的勞動(dòng)那時(shí)任務(wù)完成得較以前有了較好的進(jìn)步。而在我眼里最重要希望的是正如我所期望的：從那以后他的行為舉止變得非常規(guī)范!也越來(lái)越有上進(jìn)心了!實(shí)踐證明，這種的任務(wù)委以方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的`一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的成見。
三、重視心理健康，做學(xué)生的心理醫(yī)生。
由于部分虛弱學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存：整體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上為的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上才的自卑、失落、軟弱乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，不悅苦悶憤恨甚至產(chǎn)生消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，我就開展一些關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛心義務(wù)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還經(jīng)常組織學(xué)生開展融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、慶典活動(dòng)參與性于立體式的主題班團(tuán)會(huì)活動(dòng)，使他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐和課外活動(dòng)中陶治情操，轉(zhuǎn)變和不斷提高思想認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代自我意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開拓精神和吃苦耐勞的人文精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和經(jīng)受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。班級(jí)還有一個(gè)靦腆的男孩，這孩子最大的特點(diǎn)就是內(nèi)向，平日里頭很少和同學(xué)接觸，更不愿意說(shuō)話，就自己一個(gè)人不聲不響的學(xué)習(xí)，是一個(gè)很有發(fā)展前途的孩子。為了使他能全面健康的健康發(fā)展，我擢升他為代理班長(zhǎng)，一個(gè)月的試用期，并告訴他我會(huì)看他的表現(xiàn)再?zèng)Q定是否正式任命。與此同時(shí)我集中學(xué)習(xí)利用班會(huì)滲透我的教育思想：一個(gè)真正的好學(xué)生應(yīng)是德、智、美、勞全面發(fā)展的，一個(gè)符合社會(huì)要求的真正人才應(yīng)是懂得團(tuán)結(jié)合作的，奪下一個(gè)能在社會(huì)上立足并取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的人應(yīng)是樂觀自信的;我希望你們都能成為這樣的人!之后我又單獨(dú)找他談話，告訴他我對(duì)他報(bào)有很高的期望，希望他能樂觀自信的生存環(huán)境面對(duì)初中生活，期待他在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)能把握每一次自己的機(jī)會(huì)，使或使自己正式成為一個(gè)真正有威信、有生存能力的優(yōu)秀學(xué)生干部，并告訴他我會(huì)給他加油的!以后的每一天我都會(huì)注意觀察他，及時(shí)給他強(qiáng)調(diào)不足，并給他獨(dú)立處理班級(jí)工作的機(jī)會(huì)，他果然沒讓我失望，而且每次在完成任務(wù)是都給我雖然一個(gè)自信的微笑，我也會(huì)及時(shí)的還他一個(gè)支持支持的微笑，如今的他開朗、樂觀、自信，已成功的贏得了仍未學(xué)生的信賴，也被譽(yù)為我不可或缺的幫手!
班主任德育方面的組織工作，只不過遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述這些，其工具也是多種多樣的，我憧憬在教學(xué)的過程中會(huì)有更多的新發(fā)現(xiàn)和新方法，以學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的道德個(gè)性。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)范文 篇3
剛聽到這個(gè)題目時(shí)，我很詫異：因?yàn)檫@么多年來(lái)，在平時(shí)的工作中，我扮演的大部分是班主任的角色，只有在中隊(duì)活動(dòng)中才戴起了紅領(lǐng)巾，是個(gè)中隊(duì)輔導(dǎo)員。在班級(jí)管理中，我基本上用的是班干部，而中隊(duì)干部卻形同虛設(shè)，也只有在少先隊(duì)的活動(dòng)中，才真正的發(fā)揮了他們先進(jìn)的作用。而少先隊(duì)是個(gè)特殊的組織，它有著它所特有的先進(jìn)性，有著它所特有的組織紀(jì)律性。中隊(duì)輔導(dǎo)員往往也承擔(dān)班主任工作，那么班主任工作如何與中隊(duì)輔導(dǎo)員工作二者結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌安排，使自己的班主任工作更具心理效能，促使隊(duì)員健康成長(zhǎng)呢？由于本人水平有限，所以在網(wǎng)上查閱了一些資料，與各位老師交流。
目前，部分教師對(duì)班主任和輔導(dǎo)員這兩個(gè)概念分辨不清，總以為班主任就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員就是班主任。其實(shí)班主任與輔導(dǎo)員有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，混為一談或割裂開來(lái)都是片面的。班主任與輔導(dǎo)員有相同點(diǎn)，但不同點(diǎn)較多。
相同點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙逃龑�(duì)象相同：都是由幾十名少年兒童組成的群體。
�。ǘ┙逃繕�(biāo)相同：都是培養(yǎng)合格的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。
不同點(diǎn)：
（一）角色身份不同：班主任是學(xué)校任命主任教師為班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，輔導(dǎo)員是共青團(tuán)聘請(qǐng)擔(dān)任少先隊(duì)員親密朋友和指導(dǎo)者。
�。ǘ┟鎸�(duì)機(jī)構(gòu)及其成員不同：班主任領(lǐng)導(dǎo)的是班級(jí)，成員是學(xué)生；輔導(dǎo)員指導(dǎo)的是少先隊(duì)中隊(duì)，成員是少先隊(duì)員。
�。ㄈ┡c受教育者的關(guān)系不同：班主任與學(xué)生存在領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，輔導(dǎo)員和隊(duì)員之間是親密朋友和伙伴關(guān)系。
�。ㄋ模┙逃绊懲緩讲煌喊嘀魅问窍蚴芙逃咧苯邮┘咏逃绊�，輔導(dǎo)員則是啟動(dòng)隊(duì)組織功能產(chǎn)生教育影響。
（五）工作職責(zé)不同：班主任是做好學(xué)生的教育引導(dǎo)工作，做好班級(jí)的管理工作，組織好班集體活動(dòng)，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，協(xié)調(diào)利用學(xué)校、家庭、社會(huì)教育資源。輔導(dǎo)員則是指導(dǎo)隊(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)，指導(dǎo)中小隊(duì)開展多種形式和內(nèi)容的自主活動(dòng)，聯(lián)系并管理中小隊(duì)校外輔導(dǎo)員，指導(dǎo)建設(shè)中小隊(duì)集體。
一、身為班主任，如何選擇班干部，管理好班級(jí)？
在班級(jí)管理的過程中我們要想方設(shè)法激發(fā)每一位同學(xué)的參與熱情，調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的主動(dòng)性和積極性，給每一位同學(xué)以嘗試的機(jī)會(huì)，使每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到成功的喜悅�！鞍喔刹拷K身制”已經(jīng)被打破，取而代之的是“班干部競(jìng)爭(zhēng)制”“班干部輪流制”等體現(xiàn)新的教育管理理念的制度。但不管是怎樣的制度，作為班干部，至少應(yīng)具備以下幾個(gè)角色作用，才能自主地管理好班級(jí)；否則，班干部的作用將大打折扣，甚至?xí)m得其反。
（一）榜樣作用
俗話說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。班干部與同學(xué)朝夕相處，一言一行均更為其他同學(xué)所關(guān)注，因此，班干部只有從自身做起，從一言一行做起，做好榜樣，才能真正起到班干部的作用。我感到，班干部的榜樣作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、思想上。班干部首先要愛學(xué)校，愛班級(jí)，尊敬師長(zhǎng)，友善同學(xué)；對(duì)待學(xué)業(yè)，應(yīng)該是孜孜以求，進(jìn)取不息；他應(yīng)該是班級(jí)良好輿論氛圍的創(chuàng)設(shè)者、維護(hù)者、引導(dǎo)者和實(shí)踐者。唯其如此，班干部才能在思想上真正起到榜樣的作用。
2、學(xué)習(xí)上。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職。班干部在學(xué)習(xí)上要起到榜樣作用，這并不是說(shuō)每位班干部的成績(jī)都應(yīng)在班級(jí)或年級(jí)名列前茅，并不是“唯分?jǐn)?shù)論”。我認(rèn)為，班干部學(xué)習(xí)上的榜樣作用應(yīng)體現(xiàn)在有自主的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有鍥而不舍、頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)意志和品質(zhì)，有承受挫折、改正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)勇氣�？傊趯W(xué)習(xí)上能夠盡心竭力，也就能起到榜樣的作用。
3、生活上。班干部在日常生活方面要嚴(yán)于律己，要培養(yǎng)自己良好的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣。要樹立正確的科學(xué)的消費(fèi)觀念。
4、行為習(xí)慣上。作為班干部，要模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，及各種校紀(jì)班規(guī)，即使偶有犯規(guī)，也要有改正的決心和勇氣。
�。ǘ┙M織作用
俗話說(shuō)，千軍易得，一將難求。將領(lǐng)的組織領(lǐng)導(dǎo)才能如何，將直接關(guān)系到一支軍隊(duì)的勝敗。一個(gè)班級(jí)的班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，往往會(huì)影響到一個(gè)班級(jí)的凝聚力，關(guān)系到一個(gè)班級(jí)的興衰榮辱。班干部要積極協(xié)助班主任組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。實(shí)踐出真知，活動(dòng)長(zhǎng)才干。班干部的組織作用、領(lǐng)導(dǎo)才能只有在不斷的活動(dòng)中才能得到培養(yǎng)、提高和發(fā)揮。當(dāng)今的班主任既不是便衣警察，也不是護(hù)士、保姆，要大膽放手放權(quán)，為充分發(fā)揮班干部的組織作用、領(lǐng)導(dǎo)才能創(chuàng)造廣闊的空間。
�。ㄈ蛄鹤饔�
班干部首先應(yīng)是班主任與同學(xué)之間的橋梁。班主任對(duì)同學(xué)的了解有時(shí)并不如同學(xué)之間了解得仔細(xì)、全面、深入、及時(shí)，如果班主任偏聽偏信，主觀臆斷，很有可能導(dǎo)致工作的被動(dòng)，甚至作出錯(cuò)誤的判斷，帶來(lái)不必要的麻煩，乃至造成后果。這時(shí)，班干部就要及時(shí)發(fā)揮自己的橋梁作用，客觀公正地向班主任提供相關(guān)信息，使班主任能做到“兼聽則明”，作出正確的判斷。
其次，班干部應(yīng)是同學(xué)與同學(xué)之間的橋梁。俗話說(shuō)：“牙齒還會(huì)咬著舌頭呢！”同學(xué)之間難免也會(huì)因?yàn)橐恍┈嵤露a(chǎn)生矛盾、誤會(huì)、糾紛，有時(shí)甚至?xí)蟠虺鍪�。在這種情況下，班干部應(yīng)主動(dòng)進(jìn)行力所能及的.調(diào)解，當(dāng)好“調(diào)解員”的角色，客觀公正地傳遞雙方的信息，促使雙方消除隔閡，彌合裂縫，或阻止事態(tài)的進(jìn)一步惡化。在問題面前，班干部不應(yīng)該事不關(guān)己，高高掛起，更不應(yīng)該礙于面子、講哥們義氣而偏袒、包庇。
再次，班干部還應(yīng)該是班主任與任課教師之間的橋梁。班主任深入課堂聽任課老師一兩節(jié)課，從而更好地了解班級(jí)情況，這是可以做到的，但班主任不可能每節(jié)課都去聽。這時(shí)，班干部就應(yīng)發(fā)揮自己的橋梁作用，客觀及時(shí)地向班主任反映任課教師的上課情況，同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，任課教師對(duì)本班同學(xué)的要求和希望，表?yè)P(yáng)和批評(píng)，進(jìn)而使班主任能全面及時(shí)地了解全班同學(xué)學(xué)習(xí)各門學(xué)科的第一手資料，不斷調(diào)整自己的工作策略和工作方法，加強(qiáng)工作的針對(duì)性，提高工作的實(shí)效性，從而能更好地當(dāng)好每一位任課老師的“配角”；不致于“瞎子摸象”，以偏概全，一葉障目，不見泰山。
�。ㄋ模z查監(jiān)督作用
一般來(lái)說(shuō)，班主任都能將班級(jí)常規(guī)管理的各項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)化量化，責(zé)任到人，要求同學(xué)做到“事事有人做，時(shí)時(shí)有人做”，但如果沒有一個(gè)檢查監(jiān)督機(jī)制作保障，形成一個(gè)管理上的封閉回爐，那很可能導(dǎo)致漏洞百出，因此還必須做到“事事時(shí)時(shí)有人查”。檢查監(jiān)督一方面要全員參與，另一方面又要培養(yǎng)骨干力量。在班級(jí)管理過程中，要充分發(fā)揮班干部在檢查監(jiān)督過程中的骨干作用。進(jìn)行檢查監(jiān)督，同樣要做到分工明確，做到“三定”：定事定時(shí)定人。如學(xué)習(xí)委員定時(shí)檢查學(xué)習(xí)，體育委員定時(shí)檢查體育鍛煉，勞動(dòng)委員定時(shí)檢查衛(wèi)生，班長(zhǎng)定時(shí)檢查各位委員的落實(shí)情況。班干部在檢查監(jiān)督時(shí)，要做到民主平等，客觀公正，有理有節(jié)，要做好詳細(xì)的記載，以便有案可稽。同時(shí)要認(rèn)真總結(jié)，揚(yáng)長(zhǎng)去短，從而使班級(jí)管理的各項(xiàng)工作日臻完善。
班干部要想充分施展自己的才能，發(fā)揮自己的作用，除了首先應(yīng)具有滿腔熱情之外，還必須在工作中不斷總結(jié)，不斷反思，不斷創(chuàng)新。班干部對(duì)自己的要求應(yīng)高于一般同學(xué)，但班干部畢竟也是學(xué)生中的一員，對(duì)此我們不可求全責(zé)備，要求十全十美，不容許班干部犯一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤。古人云：君子用人如器，各取所長(zhǎng)。在發(fā)揮班干部的作用時(shí)，我們同樣應(yīng)遵循這樣一個(gè)擇才標(biāo)準(zhǔn)，用人原則。
二、身為中隊(duì)輔導(dǎo)員，如何開展班級(jí)中隊(duì)活動(dòng)？
少先隊(duì)的工作要求少先隊(duì)輔導(dǎo)員不僅要精通一定的專業(yè)知識(shí)，還要懂得教育心理學(xué)、管理學(xué)、兒童心理學(xué)等等，更要在不斷的實(shí)踐中摸索出班級(jí)少先隊(duì)工作中具體的、生動(dòng)的、行之有效的經(jīng)驗(yàn)來(lái)。要想做好班級(jí)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面入手：
�。ㄒ唬┲贫ò嗉�(jí)少先隊(duì)的奮斗目標(biāo)
一個(gè)良好的少先隊(duì)集體應(yīng)該有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的凝聚力、向心力。作為中隊(duì)輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合本隊(duì)的實(shí)際，制定出切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個(gè)集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
�。ǘ┡囵B(yǎng)正確輿論和良好的隊(duì)風(fēng)
一個(gè)良好中隊(duì)要形成正確的輿論和良好的隊(duì)風(fēng)去影響、制約每個(gè)隊(duì)員的心理，規(guī)范每個(gè)隊(duì)員的行為。正確的輿論是一種強(qiáng)大的教育力量，對(duì)集體每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此，隊(duì)內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)隊(duì)員對(duì)集體生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成"好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓"的風(fēng)氣。每學(xué)期，班級(jí)德育要狠抓《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣，并讓所有的隊(duì)員都明白什么事該做，什么事不該做。
�。ㄈ┡囵B(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的干部隊(duì)伍
在培養(yǎng)、選拔少先隊(duì)干部的工作中，主張"發(fā)展優(yōu)勢(shì)"，反對(duì)"成績(jī)不好的不準(zhǔn)當(dāng)干部"。班級(jí)隊(duì)干部有三個(gè)層次；第一是"核心力量"——中隊(duì)長(zhǎng)和副中隊(duì)長(zhǎng)。他們是少先隊(duì)輔導(dǎo)員的得力助手，是全隊(duì)的帶頭人。第二是"中層干部"——組織委，他們各負(fù)其責(zé)，職責(zé)分明，是中隊(duì)各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。第三"基層干部"——小隊(duì)長(zhǎng)，他們擔(dān)任日常性的活動(dòng)。有特長(zhǎng)的少先隊(duì)員，還可以自告奮勇?lián)文稠?xiàng)工作的臨時(shí)指揮員，讓他們?cè)诩w中充分顯示自己的才能與智慧。
�。ㄋ模╅_展有特色的少先隊(duì)活動(dòng)
在隊(duì)內(nèi)開展的活動(dòng)基本分為兩大類：第一類屬常規(guī)性活動(dòng)，第二類屬主題性活動(dòng)。常規(guī)活動(dòng)中有運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)：他們主要參加學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)、或其他體育活動(dòng)。有文藝活動(dòng)代表隊(duì)，還有閱讀小組等等。第二類的主題活動(dòng)，以中隊(duì)會(huì)形式為主導(dǎo)，也有分組的和集體的不同形式。通過開展有意義的活動(dòng)，為少先隊(duì)員創(chuàng)造一個(gè)良好的自我發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，同時(shí)也增加了輔導(dǎo)員和少先隊(duì)員的情感交流，心靈接觸。
�。ㄎ澹┳岅�(duì)員出創(chuàng)新點(diǎn)子。
根據(jù)隊(duì)員熱衷于新事物，有較強(qiáng)的好勝心，愿意表現(xiàn)自己，求異性和發(fā)散性較強(qiáng)的特點(diǎn)。比如可以在班級(jí)中成立“金點(diǎn)子理事會(huì)”等組織，定期開展金點(diǎn)子大賽。這樣就能充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性，隊(duì)員們就會(huì)主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)生活中不完善、不合理的現(xiàn)象，一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子不斷出現(xiàn)。有些難題隊(duì)員自己就可以通過實(shí)踐解決，不用輔導(dǎo)員去費(fèi)心。
�。╆P(guān)心愛護(hù)每一個(gè)隊(duì)員
對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的少先隊(duì)員，輔導(dǎo)員喜歡是人之常情，對(duì)于那些后進(jìn)少先隊(duì)員，輔導(dǎo)員不應(yīng)該拋棄，歧視他們，而是需要用更多的愛心和更強(qiáng)烈的熱情，做好細(xì)微的工作，促進(jìn)他們轉(zhuǎn)化。在這方面，輔導(dǎo)員老師要特別注重情感交流，同時(shí)也要設(shè)身處地，以心換心，用師愛去溫暖每個(gè)少先隊(duì)員的心，同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事做起，培養(yǎng)少先隊(duì)員的自信，自尊，自愛的精神。
�。ㄆ撸┰诠ぷ髦胁粩喔倪M(jìn)工作方法
由于少先隊(duì)員是不斷發(fā)展變化的，就要求輔導(dǎo)員自身也要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷改進(jìn)工作方法，這樣少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作就容易做了。
通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了班主任和輔導(dǎo)員不同的角色分工，我相信，只要有一顆堅(jiān)定的心，只要努力開拓，積極進(jìn)取，就一定會(huì)打造一個(gè)具有凝聚力的班級(jí)和少先隊(duì)團(tuán)隊(duì)！
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)范文 篇4
去年五月份的時(shí)候，我們班幾個(gè)學(xué)生在周末偷偷跑到網(wǎng)吧玩游戲。因?yàn)槠綍r(shí)對(duì)學(xué)生去網(wǎng)吧玩游戲特別留意，我很快知道了這事。周一一上，我馬上把去網(wǎng)吧玩的學(xué)生集中起談心教育，告知玩游戲的危害性。并將情況和幾位學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，要求他們加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)心，防止孩子周末泡網(wǎng)吧。第二天晨檢的時(shí)候發(fā)現(xiàn)去網(wǎng)吧玩的徐凱鋒沒有出現(xiàn)在堂上，這又讓我有點(diǎn)擔(dān)憂起。我馬上撥打了他家的固定電話，可是整整打了三次電話才打通。電話那頭的徐凱鋒拿起電話只說(shuō)了句：“老師，我不上了！”之后，就把電話掛了。我再連著打，他始終沒接電話。于是，我約了幾位老師一同趕往本鎮(zhèn)毗溪村，迅速找到他家里。還好，看到他正在家里寫作業(yè)。我便問他為什么不上學(xué)。他一五一十地告訴了我。原，徐凱鋒家長(zhǎng)知道他上網(wǎng)的事情后，沒有進(jìn)行明妥當(dāng)?shù)慕逃呛莺莸亓R了他一頓，叫他不要去讀書了。沒想到徐凱鋒的'脾氣十分的倔，第二天真的不上了。而父母因?yàn)樵缭绲爻鋈ジ苫盍�，根本沒管孩子，更不知道他真的會(huì)不上。雖然，學(xué)生沒出什么事情，但我們還是有點(diǎn)擔(dān)心。我們幾位老師又馬不停蹄地趕往他父親干活的地方，和他父親就孩子教育問題和教育方式進(jìn)行了溝通，要求他以后要更加委婉、妥當(dāng)?shù)慕逃⒆�，多和孩子談心談話。�?dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)的認(rèn)可后，我們才把徐凱鋒一起帶回了學(xué)校上，并繼續(xù)和他談話溝通，幫助他改掉壞習(xí)慣。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)范文 篇5
利用假期我品讀學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》，讀完這本書后，對(duì)于像我這樣經(jīng)驗(yàn)頗少的班主任來(lái)說(shuō)，就像一盞指路明燈，對(duì)我的班級(jí)工作有很多的幫助。而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級(jí)的方法，真正體會(huì)到要管理好班級(jí)，方法科學(xué)有多么重要。他和我們一樣都是一位平凡的教師，令我印象最深的是他的語(yǔ)言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣。在生活中我們經(jīng)常遇到的小事，讓他看重了，利用了，研究了，解決了；正是這看似微不足道的事情，使他從一個(gè)普通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國(guó)的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。
魏老師說(shuō)，“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗，以使我們無(wú)愧于學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史�！边@句話使我感受到班主任工作的神圣與偉大，要想做好教育工作就要用自己的愛去教育學(xué)生，沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。在書中魏書生老師說(shuō)“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。我也一直熱愛自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時(shí)候?qū)W生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評(píng)，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道.去說(shuō)服他們，沒有冷靜下來(lái)想想，如何愛才得法，今后，面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生我會(huì)多與他們交流，讓他們明白自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)去改正。
在工作中遇到不利環(huán)境和問題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵。回顧自己在生活和工作中，遇到困難時(shí)就推卸責(zé)任，埋怨周圍的環(huán)境和別人影響了自己，卻不肯從自身出發(fā)找原因，不愛改變自己來(lái)適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書后，我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題，不能一味地要求學(xué)生來(lái)適應(yīng)自己，而應(yīng)該去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。班級(jí)工作出現(xiàn)問題，學(xué)生在課堂中沒有學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該先反思自己的工作方法有沒有問題，教學(xué)設(shè)計(jì)是否適合、吸引這個(gè)年齡段的學(xué)生，主動(dòng)去改變自己的工作方式和教育教學(xué)方法，讓我的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)樂趣。
積極正確的人生態(tài)度是做好一切工作的前提。魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態(tài)度、工作態(tài)度�！吧俦г弓h(huán)境，多改變自我�！币笪覀冇靡环N積極的、樂觀的態(tài)度對(duì)待人生，對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待生活乃至對(duì)待生命。多挑重?fù)?dān)，少推責(zé)任。就是說(shuō)要樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。這是一個(gè)人的`人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本。
什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和學(xué)生商量。上什么、怎么上、做什么作業(yè)、考試考什么都要和學(xué)生商量，班上的事情更是要和學(xué)生商量。這一商量就是最大的民主，是在相信學(xué)生、依靠學(xué)生，對(duì)學(xué)生的尊重和信任。所以我很敬佩這位老師。
魏書生的班主任工作經(jīng)驗(yàn)是我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的榜樣。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。作為一個(gè)班主任，我應(yīng)當(dāng)要為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，要讓每一個(gè)同學(xué)都能在班里有自己的特色，不能因?yàn)楹ε聦W(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項(xiàng)幸福的勞動(dòng)。我正享受著教育學(xué)生的幸福，使學(xué)生快樂、健康成長(zhǎng)就是教師的重要任務(wù)。讓我的學(xué)生好好的享受著這快樂的學(xué)習(xí)生活吧。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)范文 篇6
作為班主任，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作內(nèi)容中的重要之一。在班級(jí)管理常規(guī)中，我們要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注后進(jìn)生的一舉一動(dòng)，一言一語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻都準(zhǔn)備著做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。他們的每一個(gè)小小的舉動(dòng)，每一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，每一件小小的事情，都將是我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的切入點(diǎn)，都是我們教育后進(jìn)生的一個(gè)有效的素材。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作靠得是我們平時(shí)細(xì)致入微地觀察和及時(shí)有效的引導(dǎo)。以下談?wù)勎以诎嘀魅喂ぷ髦袑?duì)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的具體做法：
第一、對(duì)本班的學(xué)生進(jìn)行全面摸底掌握情況是做好后進(jìn)生工作的前提條件�！叭婷住笔侵搁_學(xué)注冊(cè)期間向先前的班主任請(qǐng)教（注：我們學(xué)校對(duì)每一年級(jí)都是重新打亂分班的），讓他們幫忙找出本班表現(xiàn)較差的學(xué)生，并且詳細(xì)了解他們的情況，初步確定致使他們落后的原因。經(jīng)過了解后我們就要對(duì)班上的后進(jìn)生作一分類，大概可以分為三大類：學(xué)習(xí)后進(jìn)，紀(jì)律后進(jìn)，學(xué)習(xí)及紀(jì)律都后進(jìn)。有了初步的了解，針對(duì)不同的類型，在平時(shí)工作中我們就要有所側(cè)重的觀察他們的表現(xiàn)，關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，從而給予合理的、有效的引導(dǎo)。然而，在這里我要提醒：班主任絕對(duì)不能戴有色眼鏡看學(xué)生。全面摸底是方便我們更好的開展工作，而不是從一開始就否定部分學(xué)生。
第二、長(zhǎng)期關(guān)注，反復(fù)做工作是做好后進(jìn)生工作的有效方法�！氨鶅鋈撸且蝗罩�，因此，做好后進(jìn)生的工作也不是僅靠一兩次的談話就能做好的，必須長(zhǎng)期的、反復(fù)的做工作，并且還要具有連貫性，因此在平時(shí)我們要非常關(guān)注后進(jìn)生的行為，一旦發(fā)現(xiàn)不良行為就立即進(jìn)行談心教育，及時(shí)開導(dǎo)他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。在這里以我班上的梁同學(xué)為例子，梁同學(xué)從開學(xué)到現(xiàn)在一直小錯(cuò)不斷，而且經(jīng)常不分場(chǎng)合講粗話，每次發(fā)現(xiàn)他有這個(gè)毛病我都立即找他談話，指出他的錯(cuò)誤，從個(gè)人形象及與同學(xué)交往的藝術(shù)給予正確引導(dǎo)。在班級(jí)文化建設(shè)的時(shí)候，我們班需要一個(gè)同學(xué)釘釘子拉鉛線，于是我找他幫忙，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)他的動(dòng)手能力很強(qiáng)，而且做事講求完美。針對(duì)這件事我大力地表?yè)P(yáng)他，從此他有了很大的轉(zhuǎn)變。
第三、嚴(yán)厲與愛心共存是做好后進(jìn)生工作的原則。也許有的老師會(huì)有這種感覺：當(dāng)你和學(xué)生走的太近，給他們太多的關(guān)愛時(shí)，會(huì)感到學(xué)生不當(dāng)你是一位老師，甚至有時(shí)在正式的場(chǎng)合上對(duì)你做出不尊重的舉動(dòng)。這就說(shuō)明單單只給予學(xué)生關(guān)愛是不夠的，還要有“威嚴(yán)”，尤其在同學(xué)們面前，我們要更多的表現(xiàn)出自己嚴(yán)厲的一面，而在與個(gè)別同學(xué)交流時(shí)則要表現(xiàn)出更多的慈愛。另外，后進(jìn)生是一個(gè)比較特殊的群體，長(zhǎng)期表現(xiàn)不好，不被認(rèn)同，經(jīng)常受到批評(píng)，讓他們有了自悲感，讓他們的心靈受到了創(chuàng)傷，因此我們需要給予他們更多的關(guān)愛，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己的表現(xiàn)有一種滿足感，從而走進(jìn)學(xué)習(xí)生活，走入集體生活，總而言之要用我們的愛心去打開他們的'心靈，去感化他們。
第四、先肯定后教育再總結(jié)是做好后進(jìn)生工作最有效的談話模式�？隙ㄊ侵笇�(duì)他們所做的行為給予諒解，給予他們最大的理解，站在他們的角度體會(huì)他們的心情。這樣一來(lái)方便我們跟他們接近距離，讓他們更主動(dòng)地說(shuō)出他們的看法。當(dāng)他們把自己的觀點(diǎn)說(shuō)出來(lái)之后，我們也不要急于去批評(píng)他們，反駁他們。因?yàn)榇罅Φ姆瘩g，大聲地罵斥不是教育，這最多只是一種讓我們不悅的心情得到一定程度的發(fā)泄的手段�？墒菍�(duì)于他們卻是更大的痛苦，并且教育的效果也沒有達(dá)到，因此面對(duì)這種情況我們要選擇忍耐，等他們發(fā)泄完自己的不滿后，我們才耐心的分析，擺事實(shí)講道理推翻他們的錯(cuò)誤看法，讓他們心服口服。最后，我們還要針對(duì)這件事幫他們總結(jié)，讓他們知道在今后遇到類似的事情應(yīng)該怎么處理。
總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)非常細(xì)膩的工作，由于工作的長(zhǎng)期性和反復(fù)性，需要我們付予更大耐心和恒心，由于對(duì)象的特殊性和脆弱性，需要我們給予更多的愛心。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)范文 篇7
（一）快樂永駐心間
這兩天，生活老師有事了，我又當(dāng)?shù)鶃?lái)又當(dāng)媽，晚自習(xí)我提著4瓶水回寢室的路上，我突然想我的快樂在哪里，在哪里呢，其實(shí)作為一名老師，我所教的每一名學(xué)生都能把書本的基礎(chǔ)知識(shí)都弄懂明白了，都能不斷地進(jìn)步，這不就是我的快樂嗎？最難忘的是接到李燈輝家長(zhǎng)的一個(gè)電話，聊了很久，她說(shuō)了很多感激的話已經(jīng)淡忘，只記住最后一句話：老師，孩子交給你，我們放心��！腦海里時(shí)時(shí)出現(xiàn)那句話孩子交給你我們放心�？墒俏业墓ぷ髡娴淖尲议L(zhǎng)放心了嗎？我有時(shí)埋怨有些學(xué)生難教，總是教不會(huì)，其實(shí)就像醫(yī)生給患者治病一樣，醫(yī)生的醫(yī)術(shù)水平是在治療疑難雜癥中得到提高的。教師的教育水平也是在難教的學(xué)生教好的過程中提高的。
因此，對(duì)于那些后進(jìn)生，我在幫助他們提高自己的同時(shí)，他們也幫助我提高了教學(xué)水平。從這一點(diǎn)上來(lái)講，我的心中會(huì)時(shí)時(shí)充滿愛，讓快樂永駐心間�？鞓肥菍懺谀樕系囊荒ㄎ⑿�，快樂是掛在嘴邊的一句叮嚀。讓快樂連著我和學(xué)生，由此學(xué)生會(huì)親近我，進(jìn)而愛聽我的話，愛上我的課。一個(gè)農(nóng)民，只要耕耘著自己的一畝三分地，就很幸福；一個(gè)班主任，只要用心地管理著自己的班級(jí)，就會(huì)很快樂。
（二）陽(yáng)光撒滿臉上
周周清測(cè)試結(jié)束，批完了學(xué)生的試卷，我很生氣，瞅瞅這個(gè)不喜歡，看看那個(gè)不可愛。以前做的試卷多認(rèn)真啊，今天怎么了，竟然馬馬虎虎，草草了事，滿試卷黑乎乎的，寫的字好像是一堆柴草，讓我看也看不清，氣死我了。李旭堯算是最倒霉的一個(gè)，不但被我狠批了一頓，還差點(diǎn)把試卷給撕碎了。往日的微笑消失殆盡，往日的和藹無(wú)影無(wú)蹤。
整個(gè)一個(gè)晚自習(xí)，除了發(fā)火就是冒煙的，毫無(wú)收獲。下課了，平時(shí)拉我手那些小家伙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在那兒，睜大眼睛望著我�；氐睫k公室我沉思了許久。我怎么了？我不應(yīng)該這樣！第二天，走進(jìn)教室，我又神采飛揚(yáng)，笑容掛在臉上，盡管太陽(yáng)躲在云朵里，教室了還是陽(yáng)光燦爛，我一節(jié)課始終滿面春風(fēng)，孩子們睜著水汪汪的大眼睛，激情展示自己。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。同學(xué)們的板書那么漂亮，那么工整，就連李旭堯的字也好看多了。還是那群可愛的學(xué)生，正在演奏著一曲美妙的歌。有句話說(shuō)得好�。豪蠋熌樕嫌卸嗌傥⑿�，學(xué)生心中就有多少陽(yáng)光
（三）鼓勵(lì)掛在嘴邊
一次，手機(jī)鈴聲響起來(lái)了，接到一個(gè)家長(zhǎng)的電話，他直言不諱，開口就說(shuō)許老師，我想跟你要張獎(jiǎng)狀，我的孩子學(xué)習(xí)不是太好，但是他自尊心很強(qiáng)，這次回家，呆在家里，坐立不安，也很少說(shuō)話，擔(dān)心自己在期中得不到獎(jiǎng)狀。沒有別的意思，就是想借此事鼓勵(lì)鼓勵(lì)孩子，讓他充滿信心。我笑了起來(lái)，就為這事啊，孩子最近學(xué)習(xí)很努力的。雖然成績(jī)不是很突出，但是已經(jīng)有進(jìn)步了。你看給他個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)如何？那邊的家長(zhǎng)連連回應(yīng)，好，好，好。謝謝老師。一張獎(jiǎng)狀竟給家長(zhǎng)、孩子帶來(lái)無(wú)限期望，渴望鼓勵(lì)的力量是多么巨大。這事引起我的思考，我好好琢磨一下，何不多設(shè)幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，盡量滿足孩子的.欲望，如，自學(xué)之星，展示之星，點(diǎn)評(píng)之星，進(jìn)步之星，團(tuán)結(jié)之星等。以此激勵(lì)孩子全面發(fā)展，讓每個(gè)孩子都接受陽(yáng)光雨露，茁壯成長(zhǎng)。
期中考試結(jié)束發(fā)獎(jiǎng)應(yīng)該是學(xué)生最高興、最興奮的時(shí)刻了，看著滿意的成績(jī)，望著心愛的獎(jiǎng)狀，聽著我和別的同學(xué)的夸獎(jiǎng)，欣喜的表情難以言表，此景此情真令人難忘，我的心里倍受感動(dòng)。我想，不管孩子學(xué)習(xí)處在那個(gè)層面，都需要我的欣賞和鼓勵(lì)，我以后一定不會(huì)吝嗇我的鼓勵(lì)。
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我與同學(xué)們朝夕相處，我的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此在平時(shí)的生活教學(xué)中，我總會(huì)嚴(yán)以律己，為人師表，這樣才能贏得學(xué)生的尊重，才能在學(xué)生心中樹立起威信，才能以自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生，使學(xué)生接受自己，使自己的工作為學(xué)生所認(rèn)可。上次，學(xué)校舉行兔子舞比賽，我明知道自己跳的不太好，可我依然決然參加了比賽。通過和同學(xué)們?cè)谝黄鸨荣悾宋液屯瑢W(xué)們之間的距離。教師是平凡的，但在學(xué)生的心中是偉大的，尤其對(duì)小學(xué)生而言，教師就是上帝。我的一些微不足道的言行，都會(huì)成為學(xué)生的典范，給學(xué)生帶來(lái)深遠(yuǎn)甚至終生的影響。
平時(shí)，我始終積極參與學(xué)生的活動(dòng)多年來(lái)，我與學(xué)生一起練隊(duì)列，參加學(xué)校的兩操比賽；與學(xué)生一起展示，扮演不同的角色；與學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂等等。我想以我的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生。在一本書看過這樣一句話：孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子，就會(huì)收獲行為；播上行為的種子，就會(huì)收獲習(xí)慣；播上習(xí)慣的種子，就會(huì)收獲品德；播上品德的種子，就能收獲命運(yùn)�？梢�，從某種角度上說(shuō)，習(xí)慣就決定了孩子的命運(yùn)。我將會(huì)一直以我的好習(xí)慣去影響著學(xué)生。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)范文 篇8
對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生，在面對(duì)他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下，我認(rèn)為要更審慎選擇管理的。五方面下面我從三個(gè)方面說(shuō)明我的工作思路和教育工作方法。
一.在生活中成為學(xué)生公平合理的朋友平等、和諧。
及時(shí)了解學(xué)生的基本情況，從檔案中、從電話、家訪中進(jìn)行了解。對(duì)于住宿的同學(xué)，經(jīng)常噓寒問暖。對(duì)于單親家庭，更多的給予鼓勵(lì)。經(jīng)過一學(xué)年的接觸，師生有心事經(jīng)常會(huì)以紙條傳遞給我。師生最怕的就是違紀(jì)。使怎樣才能受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種辨認(rèn)出方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做不夠班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做訓(xùn)導(dǎo)主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：退三進(jìn)一，我們看電視時(shí)經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇猛的動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向著進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的二個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之退三進(jìn)一。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該體育老師善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏非常在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用變大鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)，我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的'心靈美!，我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?
二.在學(xué)習(xí)中擔(dān)負(fù)起學(xué)生的老師---指導(dǎo)、督促。
對(duì)于剛好從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi).休謨有句名言習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)�，因此，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是社交生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，是教育工作者、是班主任的工作至關(guān)重要，也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、督促學(xué)生上課認(rèn)真聽講、積極回答問題，課后及時(shí)已經(jīng)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織工作小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，激發(fā)隊(duì)員的學(xué)習(xí)熱情，形成趕、超的學(xué)習(xí)氣氛。一個(gè)班級(jí)要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)很大程度上得益于班級(jí)良好的鉆研氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
三.在活動(dòng)中發(fā)揮好指導(dǎo)員大隊(duì)長(zhǎng)的作用---組織、協(xié)調(diào)。
本校的活動(dòng)比較多，黑板報(bào)評(píng)比、班容評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)、剛開始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做小學(xué)老師一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結(jié)就著眼于沒有很好的著眼培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、體育教師及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。班主任記得在班主任之友的文章中才，看到透露一位老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來(lái)沒有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己微秒在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無(wú)意中也能夠引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班主任過度的作用，看得出來(lái)了這篇文章茅塞頓開，由公開場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡�，給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的不滿情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候班里也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶領(lǐng)下，學(xué)生參與活動(dòng)參加的熱情大大提高。獎(jiǎng)次代表著水平，過程記錄了成長(zhǎng)的足跡。.
班主任的工作是繁重的，希望當(dāng)班主任的每個(gè)工會(huì)干部都同仁能有自己的絕招。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)范文 篇9
作為擔(dān)任多年班主任的我，說(shuō)到安全教育總是感慨萬(wàn)千，總有講不完的話，現(xiàn)和大家一起交流。
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，“學(xué)生安全不保，談何教育”，因此，確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。
我們班主任的一些小小的疏忽間，往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說(shuō)：“擔(dān)任班主任，最怕的就是安全事故�！倍艺J(rèn)為：“擔(dān)任班主任，最怕的就是因一個(gè)小小的疏忽，事故的發(fā)生了�！庇袑W(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“世界上最嘮叨的人就是班主任�！边@句話，精辟地概述了班主任工作的精要。我認(rèn)為做班級(jí)安全工作必須做到以下幾點(diǎn)，多年來(lái)我也是這樣做的：
一、要有愛
愛就是愛學(xué)生，愛班主任工作。冰心說(shuō)：“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的安全教育問題常抓不懈，并結(jié)合班級(jí)具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我安全保護(hù)的意識(shí)。
二、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)，對(duì)工作要細(xì)心。
我班女生多，因而請(qǐng)假也很頻繁，不是肚子疼就是頭疼。根本不會(huì)想著要堅(jiān)持一下。以前我總是來(lái)請(qǐng)假就馬上準(zhǔn)假。但自從知道有個(gè)女生有次和我請(qǐng)假并不是真的肚子疼，而是和一個(gè)朋友到家中去玩了半天后，我就對(duì)學(xué)生請(qǐng)假的事多了個(gè)心眼。每次請(qǐng)假后，我都讓學(xué)生回到家然后叫家長(zhǎng)打個(gè)電話來(lái)證實(shí)。
三、做好班級(jí)安全教育工作還要靠班主任的勤
1、勤問。
對(duì)于班級(jí)的工作，特別是安全問題，班主任應(yīng)該勤問，勤調(diào)查，及時(shí)了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn)，我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的，而且從無(wú)不安全的事故發(fā)生。
2、勤看。
作為班主任，要對(duì)班級(jí)的.每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查，發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個(gè)不安全的地方，及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。
3、勤走。
班主任千萬(wàn)懶不得，應(yīng)該做個(gè)勤班主任，對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間，勤到班級(jí)走走，多去關(guān)心班級(jí)工作，這樣即使有什么安全問題也會(huì)因大化小，小而無(wú)的。
安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級(jí)里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對(duì)他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂的成長(zhǎng)。還是那句話，安全教育重于泰山。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)范文 篇10
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。一年的見習(xí)期即將結(jié)束，在這一年里，在師父?jìng)兊臒嵝闹С趾蛶椭�，讓我學(xué)到了很多東西，也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足。畢業(yè)后一直找不到合適的工作，整天在家愁悶的呆著，最后實(shí)在是呆煩了，還是不得不出去找工作，這時(shí)候，我的同學(xué)幫我介紹了一份很不錯(cuò)的工作，就是到學(xué)校當(dāng)老師去。因?yàn)槭莿偖厴I(yè)對(duì)教師這一行業(yè)沒有任何的經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)校一時(shí)也不能正式的錄用我，只讓我當(dāng)實(shí)習(xí)老師，看我的實(shí)習(xí)情況來(lái)確定我是否能夠成為一名優(yōu)秀合格的教師。這是對(duì)我的一次機(jī)會(huì)啊，我一定會(huì)抓住的，我很快的準(zhǔn)備好到學(xué)校上課了，我任中班教師兼職見習(xí)班主任，這是我踏入教學(xué)生涯所帶教的第一個(gè)班級(jí)，對(duì)我而言有著特殊的意義，我要積極協(xié)助莫老師共同管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為以后的班主任工作積累經(jīng)驗(yàn)。
我把最近的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)：經(jīng)常賞識(shí)和鼓勵(lì)學(xué)生能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，順利地完成學(xué)業(yè)，成為對(duì)社會(huì)有益的人，是我們每一個(gè)教師的愿望和責(zé)任，也是我們的教育所希望達(dá)到的目標(biāo)。而把“賞識(shí)教育”運(yùn)用到班級(jí)管理中將起到事半功倍的作用，及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。每次考試的成績(jī)分析，他總是鼓勵(lì)多過批評(píng)，并且非常注意措辭用語(yǔ)。這樣一來(lái)，無(wú)論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都會(huì)信心滿滿、干勁十足的迎對(duì)下一次考試。中班見習(xí)班主任工作幾個(gè)月的時(shí)間里，我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。擔(dān)任班主任可以給我們帶來(lái)忙碌與艱辛，但同時(shí)，它帶給我們更多的是從和這些天真可愛的孩子們相處中得到的快樂與欣慰。在以后的`工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高，為自己早日成為一名正式的班主任而努力奮斗。
班主任工作心得體會(huì)篇時(shí)間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)眼又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與成功中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。
一、本學(xué)期的教學(xué)與班級(jí)管理工作總結(jié)
1、教學(xué)總結(jié)
1）、上課能夠有節(jié)奏、有條理的進(jìn)行，能夠初步把握教材教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行授課
2）、小組合作學(xué)習(xí)初見成效，不拘泥于形式
3）、期末復(fù)習(xí)也能夠按部就班，做到不慌亂，無(wú)節(jié)奏
2、班級(jí)管理工作總結(jié)
相比較上學(xué)期、這學(xué)期孩子在常規(guī)上有了明顯的進(jìn)步：
1）、開學(xué)初起，我沒周要求完成一項(xiàng)常規(guī)任務(wù)，比如第一周路隊(duì)要整齊、第二周桌椅擺放整齊。一學(xué)期下來(lái)，孩子有了很強(qiáng)的自覺性。
2）、充分利用“每月之星”評(píng)比制度，加分減分細(xì)則明確，孩子們表現(xiàn)積極，持續(xù)度也較高，對(duì)孩子的自身自信心的建立起到了一定得作用。
3）、通過各項(xiàng)班會(huì)的開展，孩子們安全意識(shí)明顯提高，食品、出行、霧霾、地震等，都能有正確的認(rèn)識(shí)。最明顯的就是亂吃零食的小朋友迅速減少。
二、存在問題與工作設(shè)想
存在問題：
1、雖然各方面有進(jìn)步，但是孩子們沒有做到真正的自覺，紀(jì)律方面的習(xí)慣養(yǎng)成有待進(jìn)一步的提升。
2、個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)觀念較淡薄，勞動(dòng)時(shí)不積極。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)積極性低。
工作設(shè)想：
1、制定完善的行為記錄表，及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)協(xié)同調(diào)節(jié)。平時(shí)常規(guī)工作要細(xì)致一些，不能睜一只眼閉一只眼。
2、培養(yǎng)、提高學(xué)生的勞動(dòng)觀念，發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)能力。
3、開學(xué)初制定好教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃，能夠在起始就能按照抓手做。做事有條有理。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)范文 篇11
現(xiàn)代教育工作理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、舍得為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為女同學(xué)的榜樣，推動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手初三(2)班的班主任工作后才，為了使初一、初二業(yè)已經(jīng)逐步形成的優(yōu)良優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階，我特別重視班干部工程的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)年的平衡發(fā)展，我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生關(guān)鍵步驟中，我看來(lái)教師的包辦代替，必定會(huì)令班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往可傾向選舉自己的好朋友，以便給于在以后的班級(jí)管理中給與照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生需要進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具獨(dú)特性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間以內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，堆疊然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地學(xué)生讓學(xué)生明言，而且選出的黨政干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。xxx，我們班的班長(zhǎng)，在我剛接班主任其他工作時(shí)，他便機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事，話語(yǔ)中暗示我--他能當(dāng)班長(zhǎng)，從以往的班主任那里，我了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也獨(dú)占鰲頭，而且愛好廣泛，我便決定請(qǐng)他出任班長(zhǎng);xxx，初二年級(jí)時(shí)的班長(zhǎng)，他思維靈活，反應(yīng)迅速，但看環(huán)境問題比較膚淺、輕率，這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作，我決定讓她當(dāng)宣傳委員;xxx，初一年級(jí)時(shí)的學(xué)長(zhǎng)，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的xxx同學(xué)任體育委員，同時(shí)再加多一個(gè)副班長(zhǎng)的.銜頭。
實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了贊許同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的防御力。
二、教育培養(yǎng)班干部
班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該成功進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為偶爾集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽教育工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分煩擾、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤再次出現(xiàn)的時(shí)候。例如負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生督促檢查工作的xxxx同學(xué)，起初對(duì)自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔清潔同學(xué)的名字以及工作狀況告訴我，為此，我反復(fù)向她生活品質(zhì)講述清潔衛(wèi)生工作與同學(xué)們身體健康和班級(jí)精神風(fēng)貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)講解該項(xiàng)工作的要點(diǎn)，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來(lái)的情況表明，她們的工作完成得相當(dāng)出色!
此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并催生造就其他同學(xué)，助推整個(gè)班級(jí)的管理工作。
三、增強(qiáng)班干部間的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)小團(tuán)體。
誠(chéng)然，在工作班干部隊(duì)伍建設(shè)的工作中所，我認(rèn)為自己還存在一些的不足不但和缺陷。例如，上述考試成績(jī)所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個(gè)人總分達(dá)到600分，要知道我們六班一共有18位同學(xué)總分在600分以上呢!假如有機(jī)會(huì)再當(dāng)輔導(dǎo)員，我一定會(huì)重視對(duì)班干部進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，畢竟考試給他們帶來(lái)的壓力比起普通同學(xué)要大很多很多
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)范文 篇12
今天，我很榮幸地坐在這里與大家一起共同探討班主任工作的幾點(diǎn)做法;說(shuō)實(shí)在話，對(duì)于班主任工作，我只能說(shuō)自己在做些什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲;只求盡心去落實(shí)各項(xiàng)工作而已。
一：要學(xué)會(huì)借力
本學(xué)期擔(dān)任藝術(shù)班就表現(xiàn)得尤為突出，這個(gè)藝術(shù)班的學(xué)生根本就是不讀書，而不是不愛讀書，行為習(xí)慣差，待優(yōu)生多，像開學(xué)時(shí)單獨(dú)分出來(lái)進(jìn)行軍訓(xùn)的學(xué)生差不多有一半的學(xué)生坐到了藝術(shù)班教室，可以說(shuō)他們沒有一個(gè)是省油的燈;針對(duì)這樣一群學(xué)生，心急、性急是無(wú)濟(jì)于事的，根本解決不了問題的，只能同他們耐心的閑聊、交流，打開他們的`心結(jié)，否則他們根本不買賬，在這種情況下，班主任就應(yīng)該學(xué)會(huì)借力;一方面是借助學(xué)校及年級(jí)組的力量，一方面是要借助所以任課老師的力量。借助身邊的力量，管理起班級(jí)就會(huì)輕松很多。
二、工作應(yīng)有“三心”
班主任工作的特點(diǎn)要求班主任去了解學(xué)生、去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題，也就是要勤于觀察，即做到細(xì)心。
班主任要勤于用心去觀察學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好，力爭(zhēng)取其所長(zhǎng)，避其所短;我在接手一個(gè)新班時(shí)，總是盡快去熟悉班上的每一個(gè)學(xué)生，盡最大努力去熟記他們的名字，;不會(huì)馬上就確定班干部，而是通過觀察后才確定班干部人選的;現(xiàn)在兩個(gè)班的班干部總體來(lái)說(shuō)基本上將其特點(diǎn)展示了出來(lái)。作為班主任還應(yīng)有耐心。要能夠接受學(xué)生每天出現(xiàn)的這樣那樣的一些問題，要經(jīng)常性地深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生打成一片，才能贏得學(xué)生的信賴，才能掌握學(xué)生的心理，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。除此之外，班主任還應(yīng)該有一顆包容心。要容得下學(xué)生所犯得錯(cuò)誤，多給他們以機(jī)會(huì)。
三、要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
作為班主任只追求學(xué)生遵守紀(jì)律，而不善于將他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性發(fā)揮出來(lái)，那也是無(wú)益的，畢竟學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只能是客體，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)自覺地去學(xué)習(xí)，班主任就應(yīng)該有點(diǎn)新的措施，像我所帶的兩個(gè)班，采用的就是不一樣的方法去管理;理科實(shí)驗(yàn)班采用的是分組學(xué)習(xí)法，將全班同學(xué)分成十個(gè)小組，每組六人，十個(gè)小組均衡搭配，且每組必須要有女生，班級(jí)的所有活動(dòng)均以小組為單位進(jìn)行，各項(xiàng)任務(wù)也是以組為單位完成，小組之間交叉評(píng)比打分，一月小結(jié)一次，并且給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
還是那句話，班主任我只能說(shuō)自己做了什么，而不可以說(shuō)有了怎樣怎樣的收獲。這就是我?guī)О嗟膸c(diǎn)做法。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)范文 篇13
本學(xué)期是我踏上教壇的第一年。從開學(xué)懷著無(wú)比激動(dòng)興奮的心情，經(jīng)過一學(xué)期的洗禮，讓我深深感到當(dāng)一名教師不基本 ，當(dāng)一名班主任更是不基本 。以下是我作為小學(xué)班主任的工作總結(jié)內(nèi)容：
班主任工作是維護(hù) 人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的一年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體維護(hù) ，又要有微觀的性格 成長(zhǎng) ;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康完全 成長(zhǎng) 。作為一年級(jí)班主任，我真對(duì)咱們 班活潑好動(dòng)的特征 ，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上執(zhí)行 趣味教程 ，盡量吸引學(xué)生的留心 力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。運(yùn)用 晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后留心 觀察學(xué)生的`行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留心 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐步 養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生性格 的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的性格 才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如廣播操比賽、體育花會(huì)比賽，六星評(píng)比等。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且 時(shí)刻想為自身 的班集體爭(zhēng)光。通過黑板報(bào)展示學(xué)生各方面的才能，成長(zhǎng) 性格 。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、增強(qiáng) 與家長(zhǎng)聯(lián)系。
日常 ，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。我時(shí)常 和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有難處 的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)覺 他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們明白 情況，耐心地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理會(huì) 和配合，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。通過一系列的工作，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。
關(guān)于班主任工作心得體會(huì)范文 篇14
時(shí)間飛快的流逝著，又到了一個(gè)學(xué)期末。轉(zhuǎn)眼之間，我從事幼兒園教師也已經(jīng)有五年了。這五年，我從一個(gè)什么都不懂、慌慌張張的老師到現(xiàn)在擔(dān)任作為大x班的班主任老師，變化可以說(shuō)非常的快。我在工作的第三個(gè)年頭開始了班主任的工作，到現(xiàn)在，我?guī)У牡谝粋�(gè)班已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，即將進(jìn)入小學(xué)。這五年，我也有了自己的一些工作心得。
注意學(xué)生的年齡差距。別看小班和大班的孩子只差了大概兩歲，但小孩子正是成長(zhǎng)最快的時(shí)期，這兩年也有很大的差別。所以對(duì)待不同年級(jí)的孩子，就要有不同的教學(xué)方法。小班的孩子在上學(xué)之前都是通過家人學(xué)習(xí)了一些語(yǔ)言，所以在教學(xué)的時(shí)候語(yǔ)言要盡量的通俗易懂。但大班的學(xué)生已經(jīng)上了兩年的幼兒園，知道了很多東西，所以就不用特意的把語(yǔ)言簡(jiǎn)化，他們就可以明白了。中班的教學(xué)語(yǔ)言可以比小班的更深一點(diǎn)，但要比大班的更簡(jiǎn)單一些。這樣可以讓孩子一步步的學(xué)會(huì)更深的一些知識(shí)。
培養(yǎng)好的行為習(xí)慣�，F(xiàn)在幼兒園大多數(shù)孩子從小開始就是交給爺爺奶奶帶，爺爺奶奶就會(huì)比較的縱容他們一些，在家里吃飯的時(shí)候都要喂，不能自己吃飯，其他什么事情也都是爺爺奶奶幫忙。在幼兒園，要幫助孩子們逐漸形成好的行為習(xí)慣，讓他們逐步嘗試自己做這些事。一開始老師肯定不能完全放手，可以在旁邊看著或者幫忙，但不能完全都由老師幫著做，這樣就沒有意義了。
經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系。跟學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系首先是為了向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們最近的狀況，和在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。其次是為了讓家長(zhǎng)跟老師一起合作。不能孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了自己吃飯，回家之后家長(zhǎng)還是要喂，那我們老師的`努力就白費(fèi)了，沒有用。所以我們要經(jīng)常跟家長(zhǎng)聯(lián)系，在家里也讓孩子嘗試著自己做一些能做的事，形成自己做的好習(xí)慣。
持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)。幼兒園教師要持續(xù)的學(xué)習(xí)，不能認(rèn)為自己有了經(jīng)驗(yàn)就不用學(xué)習(xí)了。每一代小朋友的性格不一樣，時(shí)代也在變化。若想變得更加的優(yōu)秀，就要一直學(xué)習(xí)。我在空閑的時(shí)候，會(huì)讀一些教育學(xué)和心理學(xué)的書，讓自己知道更多的教育方面的知識(shí)，能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。要想學(xué)生學(xué)得好，教師的知識(shí)要更加的豐富，才能夠傳授給學(xué)生知識(shí)。
雖然我現(xiàn)在已經(jīng)能夠做好所有的工作了，但我認(rèn)為我還有很大的提升的空間。之后會(huì)一直努力，提高我的教學(xué)水平，讓孩子們?cè)谖业陌喔鞓贰?/p>
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