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學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-12 22:00:20 心得體會(huì) 我要投稿

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文15篇

  我們有一些啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文15篇

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文1

  今天是20xx年7月12日,參加拓展培訓(xùn)歸來已經(jīng)四天有余了,可時(shí)間的推延絲毫沒有抹去在博來受訓(xùn)的點(diǎn)滴經(jīng)歷與感受。此刻的我坐在電腦前,回顧短短2天拓展培訓(xùn)的全過程,依然記憶猶新。教練隊(duì)友,每一個(gè)項(xiàng)目,每一次分享,每一次點(diǎn)評,都?xì)v歷在目。

  記得有人說過,只有親身經(jīng)歷的才是最難忘的,只有親身體驗(yàn)的才是最真實(shí)的,只有在這種經(jīng)歷和體驗(yàn)中,我們才會(huì)思考那些看似簡單平凡的小問題,由此啟迪我們的思維。而人生又何嘗不是由無數(shù)的經(jīng)歷與體驗(yàn)組成,正是這無數(shù)的經(jīng)歷與體驗(yàn)教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈巳绾巫鍪拢绾螌ふ胰松闹c(diǎn),如何實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值……這次博來拓展之旅,又一次新的體驗(yàn),在體驗(yàn)式的拓展培訓(xùn)中我受益良多?偨Y(jié)如下:

  一、加深了對“拓展培訓(xùn)”的理解。

  以活動(dòng)為舞臺(tái),以項(xiàng)目為道具,以學(xué)員實(shí)操為推動(dòng),以培訓(xùn)師為導(dǎo)演,以學(xué)員體驗(yàn)后的感悟?yàn)榫A!边@是教練在本次培訓(xùn)的第一堂課上所講的一番話,給我留下了深刻的印象。作為一名正在學(xué)習(xí)人力資源管理專業(yè)的學(xué)生,對于其基本職能活動(dòng)之一的培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)也僅僅停留在書本中所介紹的相關(guān)內(nèi)容。而對于體驗(yàn)式培訓(xùn)即拓展培訓(xùn),更是剛剛接觸,知之甚少。通過這次親身參與體驗(yàn),我加深了對“拓展培訓(xùn)”的理解。

  理論上講,所謂“體驗(yàn)式的拓展培訓(xùn)”就是充分利用各種室外的自然環(huán)境或者是創(chuàng)造的假設(shè)情境,從情感上體能上智慧和社交上對學(xué)員提出挑戰(zhàn),在參與者解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)的活動(dòng)過程中,實(shí)現(xiàn)“磨練意志陶冶情操完善自我融煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)宗旨。通過這次培訓(xùn),我更加深刻地體會(huì)到,每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)都不是隨機(jī)的盲目的,都有一定的針對性和目的性。我們的很多項(xiàng)目都是在游戲中完成的,但是游戲的最終目的不是為了娛樂,游戲本身就是培訓(xùn)。以游戲的形式讓學(xué)員受訓(xùn)正是拓展培訓(xùn)的亮點(diǎn)之一,某種意義上來講,更有助于培訓(xùn)效果的發(fā)揮。

  通過這次受訓(xùn),我對培訓(xùn)的主體和客體也有了更清晰的'認(rèn)識(shí)。一般來講,受訓(xùn)人員在整個(gè)培訓(xùn)過程中是被動(dòng)的,一切行動(dòng)聽指揮,整個(gè)過程是在培訓(xùn)師的安排下逐步進(jìn)行的。在這種情況下,容易產(chǎn)生一種誤解,認(rèn)為整個(gè)培訓(xùn)中,培訓(xùn)師起著主導(dǎo)作用。而事實(shí)上,培訓(xùn)師在培訓(xùn)過程中只是起著指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用,培訓(xùn)的主角是我們這些參與受訓(xùn)的人員,我們的體驗(yàn)和感受是最重要的,培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)也是為了讓學(xué)員們有所感有所悟,在思想上有所改變進(jìn)而在行動(dòng)上有所改觀。所以,作為受訓(xùn)者更應(yīng)該積極配合,全情投入,持著開放和負(fù)責(zé)任的心態(tài),積極分享每次體驗(yàn)的感受,這就是拓展培訓(xùn)。

  二、對“培訓(xùn)師”角色有了更全面的認(rèn)識(shí)。

  培訓(xùn)師是教練,是導(dǎo)演,是整個(gè)培訓(xùn)過程中的促進(jìn)者和推動(dòng)者。相對于每一個(gè)項(xiàng)目而言,一名合格的培訓(xùn)師在培訓(xùn)中既要能夠置身其中,又要能夠置身其外。作為培訓(xùn)師,要對整個(gè)培訓(xùn)的流程和環(huán)節(jié)有充分的了解和把握,某種程度上而言,要把自己視為旁觀者,這樣才能游刃有余地從宏觀上指導(dǎo)完成整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)。以此同時(shí),培訓(xùn)師的另外一個(gè)重要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)員感悟和思考,這就需要培訓(xùn)師一方面仔細(xì)觀察每位學(xué)員在游戲當(dāng)中的表現(xiàn),另一方面。

  從學(xué)員的角度理解每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目,這樣才能在分享與點(diǎn)評中有的放矢,找到關(guān)鍵的問題。

  另外,作為培訓(xùn)師,需要具備很高的綜合素質(zhì),語言表達(dá)要堅(jiān)定有力語速適中聲音洪亮,又不失風(fēng)趣幽默;肢體語言要豐富靈活;面部表情要親切平和,讓學(xué)員感受到放松與鼓勵(lì)。還有最重要的兩點(diǎn),一是培訓(xùn)師自身要有充分的自信心,這樣才能很好的掌控整個(gè)培訓(xùn)過程,也更容易讓學(xué)員們產(chǎn)生信賴感;二是培訓(xùn)師一定要有廣博的知識(shí)面,大量的案例和管理理論要能夠舉一反三靈活運(yùn)用,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)信手拈來。以上的這些都是從本次我們的培訓(xùn)師的表現(xiàn)中所感受和體會(huì)到的,我想如果今后自己要成為一名合格的培訓(xùn)師,還差的很遠(yuǎn),還需要在很多方面學(xué)習(xí)和提高。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

  通過在中央團(tuán)校五天的學(xué)習(xí),自己感覺收獲滿滿,每位老師的音容笑貌都?xì)v歷在目,他們講課時(shí)的話語會(huì)不時(shí)地從腦海里鉆出來,然后在心里反復(fù)地琢磨,經(jīng)常會(huì)有豁然開朗的領(lǐng)悟。應(yīng)該說聽課的受益正在慢慢的發(fā)酵,并將在以后的日子里持續(xù)地一點(diǎn)一點(diǎn)地散發(fā)出醇香。

  目前來說,體會(huì)最深的有兩點(diǎn),一是內(nèi)心的成長,二是對專注的認(rèn)識(shí)。內(nèi)心的成長,首先,認(rèn)識(shí)到人的行為習(xí)慣和興趣愛好是可以改變的,改變的過程雖然會(huì)有痛苦,但改變后的收獲之大也是出乎意料的。其次,對看待他人的認(rèn)識(shí),你看到的別人身上的不足,很可能自己身上也存在,所以批評別人時(shí)更要先審視自己。最后,你眼里看到的就是你心里想到的,你心里是美好的,所以你看到的一切都是美好的,你心里是灰暗的,所以你看到的一切也將是灰暗的。

  專注,能夠讓我們抓住事物的核心本質(zhì),只有抓住核心,我們才能知道該如何用力,才更能提高效率,取得事半功倍的效果。尤其是從李秀峰老師的`講課中聽到的,關(guān)于學(xué)習(xí)外語的方法,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的,找出核心點(diǎn),并采取對應(yīng)的攻克方法,自己很受啟發(fā)。

  總之,通過所有課程的學(xué)習(xí),綜合在自己心理上的變化,就是更加堅(jiān)定地認(rèn)識(shí)到——要做一個(gè)正能量的傳遞者,溫暖他人,提升自己。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文3

  為期兩天的寒假期學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了,在動(dòng)員大會(huì)上,中心校王林校長以《轉(zhuǎn)變必有新出路,發(fā)展才是硬道理》為題,熱情洋溢地作報(bào)告。報(bào)告全面分析了當(dāng)今的教育形勢,總結(jié)了中心學(xué)校的教育教學(xué)工作情況,并對的教育教學(xué)工作做了具體的部署。通過學(xué)習(xí),我受益匪淺,作為新時(shí)代的教育工作者,只有盡快的調(diào)整自己的工作方式,轉(zhuǎn)變自己的觀念,重新定位自己的角色,不斷挖掘自己的潛能,才能使自己的工作能夠達(dá)到新的要求。下面我就結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):

 。ㄒ唬┬iL要具備有改革的勇氣和思路。

  校長是一所學(xué)校的管理者和經(jīng)營者,學(xué)校要辦強(qiáng)辦大,校長首先要具備有改革的勇氣和思路,積極地為教育尋找和開辟一條更加寬闊的能夠真正育人的大路,要盡可能給教師創(chuàng)造一種寬松而自由的心理環(huán)境,讓教師們大膽探索,努力創(chuàng)新,從而使教師的潛能得到最大限度地發(fā)揮,并且能夠在自己的實(shí)際教學(xué)中要做到勤思考,敢創(chuàng)新。

 。ǘ┙處熞粩鄬W(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。

  新時(shí)期的教育對小學(xué)教師的教育素養(yǎng)提出了新的要求。如果教師的教育思想不更新,只能是“穿新鞋,走老路”,不能取得預(yù)定的效果。由于小學(xué)生對小學(xué)教師的依賴性較強(qiáng),所以,小學(xué)教師在小學(xué)生心目中是絕對的權(quán)威。不少小學(xué)教師也習(xí)慣于以傳授者管理者自居。師生中形成了一種“我講你聽,我管你從”的不平等關(guān)系。長此以往,當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)或參加工作以后,明顯地帶有被動(dòng)學(xué)習(xí)的特征,難以適應(yīng)進(jìn)入新的環(huán)境。作為新時(shí)期的教師應(yīng)尊重學(xué)生的'人格,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,滿足他們不同需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展。在教學(xué)過程中,強(qiáng)調(diào)師生間學(xué)生間的動(dòng)態(tài)信息交流,通過廣泛的信息交流,實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),相互溝通,相互影響,相互補(bǔ)充。徹底改變原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方式,建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式。

 。ㄈ┙處煈(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)自身創(chuàng)新能力與實(shí)踐報(bào)告能力的培養(yǎng) 。

  新時(shí)期的教育工作對小學(xué)教師的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力提出了較高的要求。學(xué)生改變了接受性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí),要求學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說話,用手操作,用自己的心靈去感悟。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí),教師的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力明顯擺在十分重要的地位。教師只有具備較高的創(chuàng)新能力和認(rèn)真研究改進(jìn)教育實(shí)踐,才能使學(xué)生提前獲得教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),營造良好的校園氛圍,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維。

 。ㄋ模┙逃D(zhuǎn)變光有膽量不行,還要有點(diǎn)想法。

  教育教學(xué)工作不能蠻干,一旦出了差錯(cuò)損失的不是可以再生產(chǎn)的物質(zhì)財(cái)產(chǎn)而是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。教育轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新僅有了想法還不行,還要有吃苦耐勞的精神,今年是雞年,每一位教育者都要發(fā)揮老黃牛的精神,做好吃苦的準(zhǔn)備,因?yàn)槲覀儽仨殞?shí)實(shí)在在的做點(diǎn)什么才可能有所收獲。我認(rèn)為我們急待解決的是如何去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因?yàn)橹挥袑W(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣以后才能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,我們所要求的一系列的東西才能夠順利展開。教育改變與創(chuàng)造肯定有風(fēng)險(xiǎn),我們要靈活的針對自己的學(xué)生去調(diào)整教學(xué),要辛苦的扎實(shí)的去想些策略去做點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的事情。樹立一個(gè)正確的觀念,教學(xué)不是做秀,潛心的研究教學(xué),取得實(shí)在的教學(xué)成效才是我們的立足之本。

  作為一名教師我時(shí)刻要求自己不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng),善于傾聽,善于學(xué)習(xí),多從其他教師身上博取智慧,廣泛采納意見,并對自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn),在工作中不斷研究創(chuàng)造發(fā)展提高。讓自己以后的教育路子走得更加平穩(wěn)。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文4

  20xx年我參加了楊xx老師的《“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究》的講座很精彩,他讓我們認(rèn)識(shí)到日常教學(xué)中以學(xué)生為中心的重要性。只有讓學(xué)生喜歡老師了,他才喜歡學(xué)習(xí)你教的科目,才能在課堂上最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,充分挖掘?qū)W生的潛能。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”和“做”,盡管你自己認(rèn)為已經(jīng)講得很清楚,但是學(xué)生挺費(fèi)力的做還是出錯(cuò)(她列舉了一個(gè)畫圖的事例),并且課堂氣氛沉悶,學(xué)生昏昏欲睡,而現(xiàn)在的教學(xué)講究互動(dòng),講究以學(xué)生為中心,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。楊詠梅老師的教學(xué)方法真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。在我們的教學(xué)中要推行、實(shí)踐。

  首先,學(xué)生是課堂的主體,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),應(yīng)著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生留出必要的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,確保學(xué)生的思維始終處在積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài),使課堂教學(xué)成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)的開展與整合過程。要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,教師就要“蹲下來”跟學(xué)生交流,縮短師生間距離,使教師成了學(xué)生可親、可信、可依的`學(xué)習(xí)伙伴。整個(gè)教學(xué)的過程是教師與學(xué)生真心交流,彼此溝通,分享快樂,共同成長,共同發(fā)展的富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程,如:在教學(xué)中采用與學(xué)生聊天、游戲、講故事、猜謎等活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的教學(xué)氛圍,以放松學(xué)生繃緊的神經(jīng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  其次,關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的益友,有利于教學(xué)的開展。課堂上關(guān)愛學(xué)生是師生互動(dòng)的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基說過;“要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈。”愛是溝通師生情感的紐帶和橋梁,教師只有把情感中的精華部分給了學(xué)生,學(xué)生才會(huì)對教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動(dòng)學(xué)生,用自己的言行感化吸引學(xué)生,才能使學(xué)生愉快地、主動(dòng)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在課后要能和學(xué)生一塊玩耍,與學(xué)生近距離的接觸,讓學(xué)生感覺你此刻就是他的一位好朋友,好伙伴。在平時(shí)班級(jí)管理中要多說

  學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處,少說他們的缺點(diǎn)和短處。每個(gè)學(xué)生都有自己好的一方面,老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進(jìn)步,這樣才能夠讓學(xué)生感覺到老師是在關(guān)注他們,關(guān)心他們,而不是拿他們的缺點(diǎn)在訓(xùn)斥他們,讓更多的孩子有一個(gè)健康積極向上的心態(tài)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

  再次,教學(xué)策略的運(yùn)用要關(guān)注個(gè)體差異,倡導(dǎo)主動(dòng)參與。在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中尋求自我發(fā)展,讓全班每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與課堂教學(xué),人人活動(dòng),人人發(fā)展。在課堂教學(xué)中,教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處,消除教學(xué)緊張、畏難的心理,用親切的語氣,和悅面容,鼓勵(lì)的話語,激勵(lì)性的評價(jià)號(hào)召學(xué)生積極參與課堂。

  通過本次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到關(guān)注學(xué)生個(gè)體,要以學(xué)生為中心,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,這是我在今后教學(xué)中著重解決的問題。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文5

  我參加了園長任職資格專業(yè)培訓(xùn),在此期間,我們聆聽了鄭妮、黃曦、葉秀林、黃潤芳、鄭子瑩、萬中、何葉、吳麗娟等專家的《幼兒園相關(guān)人員法律法規(guī)》專題講座、《幼兒園家長學(xué)校課程構(gòu)建與實(shí)施》《課程設(shè)計(jì)幼兒園多元智能開發(fā)與因材施教》《幼兒園5s管理法的應(yīng)用》《幼兒園教師質(zhì)量評價(jià)》等精彩充實(shí)專題講座。這次培訓(xùn),讓我感悟頗多。

  首先,辦好一所幼兒園,要有好的領(lǐng)導(dǎo),尤其是要有優(yōu)秀的園長,一個(gè)好的園長應(yīng)當(dāng)以教師作為基礎(chǔ)和底色,事實(shí)上許多園長也都是從一個(gè)好老師培養(yǎng)成長即便起來的。園長的素質(zhì)和作風(fēng)能夠?qū)處熎饚ь^作用,所以,園長必需樹立終身觀念學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)怠倦,不停的學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng),在教師專業(yè)人才話成長盡可能的道路上結(jié)合本園的實(shí)際情況做得更好。

  其次,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過程中,使我真正了解了什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展,我們的教師專業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題,以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面了方向。再次,幼兒園團(tuán)隊(duì)管理,團(tuán)隊(duì)像家一樣,需要用心經(jīng)營,教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿生機(jī)與活力的幼兒園教師,讓教師體驗(yàn)科研工作的幸福,善于調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的潛力。作為一名領(lǐng)導(dǎo),首先要學(xué)會(huì)與人和諧相處,提高自己的品位。

  與人和諧相融相處是一個(gè)基本的素質(zhì),就是懂得認(rèn)同別人。尊重上級(jí),既不阿諛奉承,又不隨意貶低;既不唯唯諾諾,又不盲目服從體貼體育老師,愛護(hù)老師。對同級(jí)多看優(yōu)點(diǎn),見賢思齊,少看缺點(diǎn),見不賢而自省。作為一名園長,始終牢記:尊重上級(jí)是天職,尊重下級(jí)是美德,尊重對手是風(fēng)度,尊敬所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo),我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的'團(tuán)結(jié),在交往中能磨礪磨礪自己的性格,在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟,在成功中也能和大家共享歡樂。

  幼兒園的家長工作也是不可忽視的一項(xiàng)工作,要真正做到家園合作,才能讓幼兒得到更好的教育。

  在各領(lǐng)導(dǎo)、專家、和園長的講座過程中曾,我學(xué)到了作為一名如何把所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中去,如何在平時(shí)的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和。同時(shí)也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然我找到差距并非全搬硬套別人的方式方法,而是我借鑒別人的方式來完善自己的方法。

  通過這次的學(xué)習(xí),我總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的必備的幾點(diǎn)能力:

  一是貫徹執(zhí)行能力、反觀就是面對問題能拿出行之有效的方案與計(jì)劃,貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確,得當(dāng)有力。

  二是組織管控能力,就是善于社會(huì)交往,有較高的整體素質(zhì),組織得當(dāng)。

  三是求真務(wù)實(shí)能力,就是以大無畏的精神,在原有的經(jīng)驗(yàn)作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上大膽嘗試,做到與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)合理。

  四是學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,就是每個(gè)人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好,就必須具備這四個(gè)能力,因?yàn)樽鳛樾率兰o(jì)的園長班主任人才就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,跟上時(shí)代的步伐,只有這樣社會(huì)才能科學(xué)的技術(shù)革新?傊@次培訓(xùn)對我的發(fā)展起到顯現(xiàn)出來了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育,教學(xué)的理念,學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了成長,學(xué)會(huì)了豐富自己,我將在今后的工作中,努力,創(chuàng)新,切實(shí)以創(chuàng)新觀念,新思路投入幼兒教育工作中去,使幼兒園的各項(xiàng)工作做得更完美。用理論聯(lián)系實(shí)際,讓白虹橋幼兒園虹橋更上一層樓。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文6

  11月16日上午,帶著對知識(shí)的渴求,我們52個(gè)名師工作室主持人在張科長帶領(lǐng)下,又一次來到了北京。漫步在北師大的校園里,感受著北師大厚重的校園文化氛圍,浸潤著北京城深厚的文化底蘊(yùn),心中充溢的不僅是欣喜,更多了一份親切和感動(dòng)。

  短短一周的學(xué)習(xí)時(shí)間,讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來,使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學(xué)者的講座,在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時(shí),又一次領(lǐng)悟了"學(xué),然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵。

  一、學(xué)習(xí)中的收獲。

  名師工作室是洛陽市教育局為引領(lǐng)輻射帶動(dòng)教師專業(yè)成長、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個(gè)平臺(tái)。如何更好,更科學(xué),更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點(diǎn)評如醍醐灌頂,讓我進(jìn)一步明確了工作室的內(nèi)涵,工作室的發(fā)展方向。四獨(dú)即獨(dú)到的教育理念,獨(dú)特的教育實(shí)踐,獨(dú)研的教育成果,獨(dú)立的教育人格,則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ),朱京曦教授對微課的教學(xué)設(shè)計(jì)與呈現(xiàn);朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀,各個(gè)工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家,不同的風(fēng)格,不同的經(jīng)驗(yàn),或具體詳實(shí),或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識(shí)、新內(nèi)容的同時(shí),也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和做法,為我們扎實(shí)有序地搞好下步工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  11月20日,我們走進(jìn)了人大附屬小學(xué),感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境,現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施,領(lǐng)略著他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念,感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話:"名師工作室——就是要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)先走一步。"先走一步"不僅僅需要先進(jìn)的教育理念,更需要先走一步的教研能力,先走一步的創(chuàng)新精神。"教而不研則淺,研而不教則空,研而不著則虛。"作為名師工作室,則要教研并重,通過"研"促進(jìn)"教",在教中踐行研的成果,反思研的過程。

  二、收獲后的思考。

  開班儀式上,陳鎖明院長要求每一個(gè)名師工作室都要完成頂層設(shè)計(jì),要有結(jié)果導(dǎo)向,注重過程監(jiān)控,要有制度保障。反思我們開展的各項(xiàng)工作,感覺過多地注重了上級(jí)布置任務(wù)的完成,送教下鄉(xiāng)、專題培訓(xùn)、教研科研……而工作室的核心理念,工作室工作的理念,工作室工作的特色,我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考,或者說我們對工作室工作片面地理解為落實(shí)到具體的事情上、具體的活動(dòng)中,沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系。在以后工作中,我們將從以下幾方面著手工作:

  1、明確思路,完善制度,確保各項(xiàng)工作有序開展。

  名師工作室因?yàn)橛忻麕煹囊I(lǐng),所以要先走一步,"先走一步"我們不能只停留在開展各項(xiàng)活動(dòng)上,要明確活動(dòng)的目的意義,明確活動(dòng)背后理念的支撐,形成自己獨(dú)具一格的風(fēng)格;完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度,以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性,以制度來保障工作室工作扎實(shí)有序,有理地開展。

  2、引領(lǐng)工作室成員過幸福而有意義的生活。

  名師工作室要引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福?何謂有意義?不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人,我相信我們團(tuán)隊(duì)的每一人都具有教育情懷的,有激情的、并愿為自己的教育夢想而不懈追求的人。追求的.過程是幸福的,追求的過程,更體現(xiàn)了人生的價(jià)值,人生的意義。

  追求夢想要有行動(dòng),更要有能力。良好的行動(dòng)能力的提升,需要我們不斷學(xué)習(xí)、研究、反思。在學(xué)習(xí)中,在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),為追求夢想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話:"如果想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!"所以,為了我們擁有一個(gè)幸福有意義的人生,我們要建構(gòu)良好的行動(dòng)能力——研究、學(xué)習(xí)能力。

  3、因地制宜,構(gòu)建特色,帶動(dòng)區(qū)域幼教更好發(fā)展

  工作中,我們工作室要因地制宜,構(gòu)建出自己獨(dú)樹一幟的特色,獨(dú)具一格的風(fēng)格。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實(shí)際情況,根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實(shí),只有具備自己獨(dú)特的教育風(fēng)格,獨(dú)特的教育實(shí)踐特色,我們才能創(chuàng)新地開展工作,打造出屬于我們工作室獨(dú)一無二的品牌,以我們的特色品牌影響、帶動(dòng)、輻射、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升,促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)更好地成長。

  "坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。"工作室工作,任重而道遠(yuǎn),但只要我們認(rèn)真、努力,則必將開拓出屬于自己的新天地!

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文7

  x年xx月xx日,我參加了省教育局舉辦的全省幼兒教師培訓(xùn)班。經(jīng)過7天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

  我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

  過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,我給自己規(guī)定,每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

  二、 幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

  xxx博士講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性,他說“人才分四種:一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德,那是因?yàn)橛胁艧o德的人更容易對社會(huì)造成傷害,是潛在的定時(shí)炸 彈。所以作為園長在選用教師的時(shí)候,先從品德看起。我們幼兒園保育更重要,如果老師沒有責(zé)任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個(gè)人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說道品德,我又想到責(zé)任心,幼兒教師沒有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會(huì)下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。

  三、 幼兒教師對孩子加強(qiáng)情感教育

  xxx園長提到孩子的情感冷漠,我也很贊同。何止是孩子,我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不可思議的事:七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶,死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機(jī)扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起,我們的`社會(huì)公德心出了問題,所以當(dāng)人家日本八級(jí)地震還有條不紊的時(shí)候,我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關(guān)心,甚至對自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng),只知道享受而不知道回報(bào)。那是我們的教育出了問題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感,讓孩子們熱愛祖國,熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。

  四、 幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感

  當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對不講道理的家長的時(shí)候,當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授張林軒的話字字句句都敲打在每個(gè)老師的心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因?yàn)橛^高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ,從來沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候,你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文8

  能夠參加本次語文骨干教師培訓(xùn)我感到非常幸運(yùn)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、怎樣聽評課和教師的專業(yè)成長等幾個(gè)方面進(jìn)行。通過培訓(xùn),讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩,欣賞到了各位專家的精彩報(bào)告,但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實(shí)。

  一、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí)。

  通過學(xué)習(xí),真正體會(huì)到教學(xué)是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花,同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí),對所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析,把握好教材,從學(xué)生的角度去考慮問題,根據(jù)學(xué)生的'實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定具體詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法或手段,開展各種適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng),逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,多一些時(shí)間去體會(huì)。由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

  二、重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性。

  尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生,而不是教師,這一點(diǎn)大家都明白,但真正做起來卻很難,往往我們注重的是教師怎樣教,而忽略了學(xué)生怎樣學(xué),在以后的教學(xué)中,我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué),怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué),要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  三、語文教師要做一個(gè)“有心人”。

  其一、語文老師要是一個(gè)留心觀察的人。觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源。觀察學(xué)生,是否每一個(gè)學(xué)生都在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

  其二、語文老師要有一顆敏銳的心,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),哪怕只是一點(diǎn)小小的進(jìn)步,教師都應(yīng)當(dāng)給與鼓勵(lì)。

  其三、語文老師要有上進(jìn)心!皢柷堑们迦缭S,為有源頭活水來”,讀書學(xué)習(xí),永無止境,方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣,這種大氣,能真誠地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀,去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電,像這一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我一定好好珍惜。

  四、學(xué)做一個(gè)不斷反思的教師。

  反省和創(chuàng)新,才能不斷超越自我和發(fā)展自我,才能擁有屬于自己的“教育財(cái)產(chǎn)”,才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠(yuǎn)。思想如果不化作行動(dòng),就失去了生命與活力,經(jīng)驗(yàn)如果不加以反思和運(yùn)用,就失去了存在的意義。優(yōu)秀教師應(yīng)勤于反思,對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動(dòng)、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)行自主判別和認(rèn)真審視,特別是對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢視。

  這一次培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

  另外我認(rèn)為培訓(xùn)的形式再多樣化一些,再具體一些就更好了。比如讓參加培訓(xùn)的老師實(shí)際講一講課,現(xiàn)場開展教研活動(dòng),讓專家給予指點(diǎn)與評價(jià)。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文9

  只有初戀般的熱情和宗教般的意志,人才可能成就某種事業(yè)!}記

  作為一名剛剛走上工作崗位的新教師,“初戀般的熱情”還像是正在燃燒著的火焰;作為一名80后,“宗教般的意志”卻像是神秘村落里搖曳著的燈火。 然而,“做一名人民滿意的教師”卻是從不曾懷疑和動(dòng)搖的信念。通過這次學(xué)習(xí)活動(dòng),我深深體會(huì)到“修身”“正德”“治學(xué)”“育人”之間的聯(lián)系,也更明確了一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)。

  首先,“修身”是基礎(chǔ)。

  修身,修的是德行。《禮記·大學(xué)》有云:“修身齊家治國平天下!弊鳛橐幻處煟⒁庾约喝烁竦男摒B(yǎng),身正則令行。六小更是在我們?nèi)肼氈蹙徒o我們提出了明確的要求,而周圍的老師,以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子都在用實(shí)際行動(dòng)踐行“身正為師”的`理念,在這樣一個(gè)氛圍中,我更是一天比一天更明確如何走好“成為一名人民滿意教師”的第一步。

  其次,是“正德”,“正德”與“修身”相輔相成。

  正德,即端正德行。古語有云:“正德者,自正其德,居上位者正己以治民。”作為一所打工子弟學(xué)校,所有的老師都在說,六小的孩子難管。我也在走上崗位的第一天切切實(shí)實(shí)體會(huì)到了這孩子們有多難管。不僅孩子難管,由于孩子的家長素質(zhì)參差不齊也很難與之溝通。這時(shí)候,“正德”顯得很重要,要想讓別人能聽從你的建議,讓孩子按照你的要求去做,必要做到這一點(diǎn),當(dāng)然這也是最好“武器”。

  最后說到“治學(xué)”和“育人”,在我看來,這是一名教師終身的使命。

  “治學(xué)”就是研究學(xué)問,這就要求我們做老師的首先要做好“學(xué)生”,在“教”的活動(dòng)中,不斷補(bǔ)充自己,提升自己。較高的教育教學(xué)教研理論知識(shí)水平,過硬的教育教學(xué)技術(shù)與能力,缺一不可。時(shí)代不斷在發(fā)展,知識(shí)更新如此迅速,教師只有站在時(shí)代的前列,充分掌握好科學(xué)文化知識(shí),才能引導(dǎo)學(xué)生,完成教學(xué)育人的使命。

  “育人”,我們都知道,是要對兒童進(jìn)行德育、美育,使其成長為社會(huì)需要的身心健康的人。所以,這時(shí)候,我突然想到了一句話——“微笑、愛,和責(zé)任,是這世界上最美好的語言!笔堑,一名讓人民滿意的教師,必定是一位用“愛”育人的教師。

  古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者,必經(jīng)過三種境界:“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓,望盡天涯路。”此第一境界也;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!贝说诙辰缫玻弧氨娎飳にО俣,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處!贝说谌辰缫病S猛ㄋ椎脑捴v,這三種境界就是:立下大志,不懈努力,終獲成功。而關(guān)鍵在于第二境界,這不純粹是意志的磨練,還是一種人生的考驗(yàn)。

  “修身正德,治學(xué)育人,做人民滿意教師”這條道路,不也正是需要度過這樣的歷程么?而現(xiàn)在我需要做的,就是帶著“初戀般的熱情”和“宗教般的意志”向前!

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文10

  7月14日----7月15日我參加了開發(fā)區(qū)暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次為期2天的學(xué)習(xí),我們聽到了市教研室的專家及許昌學(xué)院的教授所作的專題講座,使我大開眼界。聆聽專家們的講座,每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,面對不同風(fēng)格的專家,聽到不同類型的講座,每個(gè)專題學(xué)習(xí)后都能感受到思想火花的沖擊,在這里開闊了我的視野,增長了我的知識(shí),更新了我的一些教育觀念。下面我就XX市教研室楊主任所作的有關(guān)教師如何打造有效、乃至高效的課堂教學(xué)效果這一方面,結(jié)合我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)時(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),談一下我個(gè)人的一些體會(huì),希望和大家一起分享,不當(dāng)之處敬請指導(dǎo)。

  一、轉(zhuǎn)換教師角色,構(gòu)建“師生共學(xué)”的有效教學(xué)理念

  受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響,我們不少教師固守傳統(tǒng)教學(xué)理念,沒有把學(xué)生當(dāng)做是學(xué)習(xí)的主體,仍采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué),課堂上滔滔不絕的講解,課下采用重復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)方式。由于受應(yīng)試教育的影響,在教學(xué)過程中只單純重視學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng),忽視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)的偏差,其結(jié)果是教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)的也辛苦,學(xué)生的積極性很難被調(diào)動(dòng),課堂教學(xué)效率低下。還有不少教師缺乏對新課程教學(xué)理念的透徹理解,盲目追求形式,忽視了課堂教學(xué)實(shí)質(zhì),看似課堂非常精彩,其實(shí)課堂教學(xué)效果較差。

  為此,要實(shí)現(xiàn)新課程改革理念下的教學(xué)目標(biāo),構(gòu)建高效課堂,教師必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)換角色,大膽創(chuàng)新,超越傳統(tǒng),構(gòu)建“師生共學(xué)”的新課程有效教學(xué)理念,由單純的知識(shí)傳授者、教材復(fù)制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者,從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。課堂教學(xué)不應(yīng)是教師主宰的陣地,教師與學(xué)生應(yīng)真正建立起互相交流、互相學(xué)習(xí),合作探究新知的課堂環(huán)境,凸顯以學(xué)生為主體的',和諧、民主的教學(xué)氛圍,做一名“構(gòu)建高效課堂”的有效教師。

  二、注重挖掘課程資源,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

  一堂課是否高效,要看這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)。如果一節(jié)課中學(xué)生能被教師所創(chuàng)設(shè)的精彩的教學(xué)情景所吸引,積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,學(xué)習(xí)積極性高漲,學(xué)生的主體地位得以凸現(xiàn),那就是一節(jié)精彩、高效的課。蘇霍姆林斯基說過:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣!睂W(xué)生沒有興趣的課堂絕對不會(huì)高效,為此,教師要注重挖掘課程資源,根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生發(fā)展需要,盡可能多地創(chuàng)設(shè)有效情境,有效刺激學(xué)生的思維和欲望,引起學(xué)生的注意和興趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,積極參與到學(xué)習(xí)中去,達(dá)到事半功倍的效果,為學(xué)生高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

  1、利用教材生活因素創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生對生活中發(fā)生的事、新聞,比較感興趣,容易產(chǎn)生共鳴,所以創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的生活情境,有利于學(xué)生獲得積極地情感反應(yīng)。課堂教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)、再現(xiàn)生活中的實(shí)際問題情景,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生以愉快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來,成為學(xué)習(xí)的主人。

  2、利用媒體創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學(xué)過程中,巧妙地使用電腦播放音樂、視頻,創(chuàng)設(shè)與課程相關(guān)的教學(xué)情境,能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像,生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,從而提高了課堂教學(xué)的有效性。

  3、利用學(xué)生爭勝心理需求,適時(shí)引入競爭機(jī)制刺激學(xué)生興趣。在前段時(shí)間的高效課堂聽課活動(dòng)中,我們組沈老師的一節(jié)課,以小組參加數(shù)學(xué)活動(dòng),以參與探究的最終效果及時(shí)給各小組積分,來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)時(shí)沈老師的課安排在當(dāng)天下午,我們級(jí)段也安排我們參與到九年級(jí)學(xué)生體育模擬考試的監(jiān)考工作,沒有聽成,但是在之后的教研組研討會(huì)議上,我們組教師積極發(fā)言,把這一成功亮點(diǎn)給總結(jié)出來,學(xué)生樂于表現(xiàn)、積極性高、課堂教學(xué)效果不錯(cuò)。

  三、教師要善于運(yùn)用問題引領(lǐng)高效課堂

  課堂教學(xué)中,教師適時(shí)的、技巧性的提出好的問題,是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的鑰匙,一系列有價(jià)值的問題的提出與解決,會(huì)使課堂教學(xué)效率大大提高。新課程改革提倡知“識(shí)問題化”及“問題能力化”的基本理念,提倡學(xué)生先學(xué)教師后導(dǎo)的教學(xué)觀。根據(jù)課堂中問題的來源可將問題分為兩類:一類是教師預(yù)設(shè)的問題,一類是課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的問題。在備課中,教師要把自己當(dāng)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)和生成基本問題,提前預(yù)設(shè)出好的、高質(zhì)量的問題情境,使問題既能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),又能符合教材內(nèi)容,還能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)有效呈現(xiàn)給學(xué)生去思考、去討論,讓課堂成為師生共同探究、解決問題的場所。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨機(jī)生成的問題,教師要給予肯定,并通過師生平等對話,共同探究解決。教師把問題貫穿于課堂教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題、突破重點(diǎn)難點(diǎn),會(huì)使整個(gè)課堂教學(xué)效果更加高效。

  四、有效開展合作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課堂高效

  《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》明確提出:“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。合作學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)教學(xué)中只有老師講學(xué)生被動(dòng)聽的“填鴨式”教學(xué)的否定,是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑,也是當(dāng)前新課程改革的主流。但盲目追求合作學(xué)習(xí)的形式,忽視了課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)的合作學(xué)習(xí),看似課堂非常精彩,其實(shí)是有形無質(zhì),課堂教學(xué)低效。為此,教師要根據(jù)當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、以及學(xué)生學(xué)習(xí)探究本節(jié)知識(shí)的難易程度來確定本節(jié)課是不是需要讓學(xué)生合作探究。需要合作時(shí)合理安排合作小組,不需要合作探究就能解決的問題也不能追求形式上的合作學(xué)習(xí)。

  正如楊主任所說:“一節(jié)有效、或者高效的課,不在教師講了多少,講的精彩不精彩,而更重要的在于學(xué)生是否真正參與到了課堂探究中去,要看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。”我認(rèn)為,無論從十多年前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育,還是當(dāng)今正在開展新課程改革,楊主任的這句話切中要害,通俗易懂,使我感受頗深。

  總之,在課堂教學(xué)過程中要讓學(xué)生的主體性得到尊重和體現(xiàn),為學(xué)生營造輕松、和諧、愉悅的課堂教學(xué)氛圍,努力構(gòu)建一種學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,問題情境引領(lǐng),學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生真正主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過程中來,課堂教學(xué)才能有效、高效。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文11

  學(xué)校為了提高我們青年教師的素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量,委派了青年教師去自治區(qū)黨校參加培訓(xùn)。學(xué)校一直把青年教師的培訓(xùn)當(dāng)成教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作來抓。20xx年3月24日和25日,我非常有幸地被學(xué)校派出學(xué)習(xí)了兩天,主要是針對提升我們青年教師教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。

  這次培訓(xùn)一共有四位專家給我們培訓(xùn),分別在各個(gè)方面講授了青年教師應(yīng)具備的各種能力和修養(yǎng),其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談,使年我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,非常有利于我們青年教師的成長。每位專家講座主題如下:

  1、胡老師講座主題是《基于課堂效果的教學(xué)設(shè)計(jì)技能》,主要介紹了教學(xué)背景分析的教學(xué)目標(biāo)制定以及教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

  2、趙老師講座主題是《基于教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)施能力》,主要介紹了基于教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)施能力培養(yǎng),著重分析了強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn);恰當(dāng)提問有效追問;清晰高效講解技能等。

  3、王老師講座主題是《基于課堂效果的.教學(xué)評價(jià)能力》,主要介紹了學(xué)生作業(yè)評價(jià)能力和教學(xué)效果評價(jià)能力。

  4、夏老師講座主題是《青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)》,主要介紹了青年教師在教育行業(yè)中應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)教師行業(yè),并對自己的教育教學(xué)能力的培養(yǎng)做出合理的規(guī)劃。

  本次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,理念新穎,聽講的時(shí)候,就會(huì)不自覺地將自己的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)理念和專家所講的進(jìn)行反思,問問自己:有沒有把學(xué)生放在首位?在夏院長的講座中,她用先進(jìn)的教育理念來點(diǎn)亮我們青年教師對知識(shí)的渴求和對教育的執(zhí)著追求。令我難忘的是趙貴江老師的報(bào)告。他是一位中學(xué)高級(jí)地理教師。他的專題報(bào)告思路清晰,給我們青年教師展示了作為教師應(yīng)該具有的教育教學(xué)技能。

  可以說,聆聽專家的講座,如沐春風(fēng),使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化。深有體會(huì)如下:

  我們青年教師應(yīng)該博覽古今典籍使自己成為飽學(xué)之士,俗話說得好:“要給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”。我們教師必須勤奮進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己,這樣才能跟上時(shí)代的步伐,才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作,在教授課程之前,先把教材讀通讀透,弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié),制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃,然后認(rèn)真進(jìn)行備課,盡量多理論聯(lián)系世紀(jì),多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容,講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確,思路清晰,還要積極進(jìn)行改革,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),上課時(shí),盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后,多和學(xué)生進(jìn)行交流,給學(xué)生講解疑難問題,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,每次上完課認(rèn)真總結(jié),寫好課后記,以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。

  這次青年教師培訓(xùn)使我在教育理念上有了全新的認(rèn)識(shí),我將努力在今后的教學(xué)過程中結(jié)合自己的學(xué)科特色,采用個(gè)性化教學(xué),成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者、解惑者,這將成為我今后從教過程中終身教學(xué)追求的目標(biāo)。我在這次培訓(xùn)中獲益良多,這會(huì)成為我今后教學(xué)生涯的一筆財(cái)富。我要努力做到最好,爭取盡快成為一名優(yōu)秀的青年教師。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文12

  通過今天的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對英語學(xué)科有了進(jìn)一步的思考。任何學(xué)科都有許多大概念,在大概念的指導(dǎo)下可以把小概念串聯(lián)起來。大概念具有普遍性、不受時(shí)間影響、能用多個(gè)實(shí)例分享共同屬性。

  英語學(xué)科:聽、說、讀、寫、譯,我們在講解這些板塊時(shí)可以設(shè)置一些相對比較大的概念,將一些瑣碎的'知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來。同時(shí),我們的目標(biāo)要提升一個(gè)層次,即將英語的基礎(chǔ)打牢,使之真正作為一種工具去體會(huì)不同文化背景、不同意識(shí)形態(tài)對同一種事物的看法,使同學(xué)們體會(huì)到掌握一種工具的重要性,并享受到用其去解決實(shí)際問題的愉快。

  高考對核心素養(yǎng)的考察越來越深入,核心素養(yǎng)即是宏觀概念理解。在“KUD”中,追求理解性目標(biāo)就是培養(yǎng)核心素養(yǎng)!癒UD”模式在高考各科中皆有體現(xiàn),它可以幫助學(xué)生培養(yǎng)多方面思維,增強(qiáng)答題的廣度和深度。

  另外,問題導(dǎo)向給了我深深的啟發(fā),架構(gòu)目標(biāo),引導(dǎo)教師備課;驅(qū)動(dòng)思考,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂是解決問題與生成問題的地方,我們應(yīng)該啟發(fā)與鼓勵(lì)學(xué)生思考并提出自己的問題。學(xué)生不僅僅要會(huì)做題,還需要學(xué)以致用。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到一系列問題的時(shí)候,他們會(huì)聯(lián)想到課堂上學(xué)到的知識(shí),因此情境設(shè)置非常重要,教師可以運(yùn)用表現(xiàn)性任務(wù)將學(xué)生帶入情境,來綜合評估學(xué)生理解的程度。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文13

  7月18—19日,市教育局舉辦了首屆為期兩天的副校長培訓(xùn)班,通過這兩天的培訓(xùn),雖然時(shí)間非常短暫,但形式多樣,使我受益匪淺。作為一名管理者,我進(jìn)一步增強(qiáng)了對學(xué)校教育管理的責(zé)任感,對教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì),與大家共同分享一下。

  一、理論依據(jù)。

  在市繼續(xù)教育中心的精心組織下,我參加了為期兩天的中小學(xué)校長任職資格第一階段培訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:教師隊(duì)伍建設(shè)和管理;學(xué)校校園管理和學(xué)生管理;學(xué)校安全管理;教育政策法規(guī)解讀;《校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》;專題講座:校長應(yīng)具備的基本素質(zhì);教育教學(xué)評價(jià)策略;師德師風(fēng)專題培訓(xùn)和師德先進(jìn)事跡報(bào)告,通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),我收獲頗多,決定要完善自我,提高自我。

  二、扮演好副校長的角色位置。

  作為副校長,一定要明白自己所處的位置,要象綠葉扶紅花那樣,端正自己的`心態(tài),當(dāng)好校長的參謀,出色創(chuàng)新的完成學(xué)校的工作,做到到位不越位,有權(quán)不越權(quán)。對經(jīng)過集體研究、校長拍板定案自己又無不同意見的事情,要堅(jiān)決執(zhí)行,并保證按校長意圖把事情辦好。對校長決定的問題,如持有不同意見可向校長建議,但在校長沒有改變決定之前,仍要執(zhí)行,絕不可消極怠工故意與校長唱反調(diào)。要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,還有就是要記住自己的獨(dú)立性必須與整體工作是從屬關(guān)系,考慮問題,設(shè)計(jì)方案時(shí),必須要從全局出發(fā)。對于學(xué)校工作要善于發(fā)現(xiàn),及時(shí)主動(dòng)提出意見,這也是正副校長間的一種“默契”。該請示匯報(bào)的一定請示匯報(bào),該自己做主的要大膽做主,對待工作不等、不靠。對于學(xué)校內(nèi)部的矛盾,則不妨“引火燒身”,協(xié)調(diào)解決,靈活地處理好各種關(guān)系,這也是作為副校長應(yīng)具備的基本能力之一。

  三、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。

  “校本培訓(xùn)”源于學(xué)校發(fā)展的需要,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的,著眼于滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。作為副校長,必須要有總體發(fā)展意識(shí),要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置,只有這樣,學(xué)校才會(huì)有更大的發(fā)展空間,從而培養(yǎng)更多的新型人才。

  三、狠抓學(xué)校安全工作不放松。

  教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,是學(xué)校工作的生命線。但如果說沒有安全工作這一屏障作為保護(hù),其他工作都將是枉然,所以我認(rèn)為安全工作是每一個(gè)學(xué)校的頭等大事,必須得抓實(shí),雖然在過程中我們付出了很多,但只要學(xué)生安全我們就很快樂,你說不是嗎?安全工作抓好的同時(shí)搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作,兩者合二為一,我想信,教育的明天必將會(huì)更加輝煌,更加燦爛。

  總而言之,作為一名優(yōu)秀的副校長要做到“在其位,謀其政,展其能”。理清職責(zé),做好助手,精誠團(tuán)結(jié),時(shí)刻銘記這樣一句話,“只有你對別人的事業(yè)負(fù)責(zé),別人才會(huì)尊重你的勞動(dòng),你才有機(jī)會(huì)發(fā)展自己!

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文14

  我很榮幸加入中小學(xué)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí),傾心聆聽了各位專家生動(dòng)精彩的報(bào)告,使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提升。同時(shí)也深深地感到自身存在許多不足,當(dāng)我剛加入教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)行列時(shí),一切對我來說都是新的,尤其在教育科研這一塊我感到十分的茫然,不知如何去組織教師開展這方面的活動(dòng)。但聆聽了幾位專家的報(bào)告。給我奠定了理論基礎(chǔ),指點(diǎn)了迷津,明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會(huì):

  一提高認(rèn)識(shí),努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)

  “要給學(xué)生一杯水,教師自己要有一桶水,甚至是一河水!边@是現(xiàn)在常說的一句話,要求我們教師要不斷給自己充電,豐富自己的知識(shí)。是的,學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)永恒的主題,作為一名教研員,學(xué)習(xí)尤為重要,教研員只有不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身水平,才能更好的服務(wù)于教學(xué)。真正做到“學(xué)高為師,身正為范”,以己服人,使自己真正成為老師們值得信賴的參謀長。所以平時(shí)要多讀書尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論,還要多看報(bào)聽廣播看新聞,汲取政治營養(yǎng),了解國家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面,要虛心向老教研員學(xué)習(xí),經(jīng)常翻閱教育教學(xué)雜志,上網(wǎng)查閱資料,掌握最新的教育教學(xué)信息,觀看教學(xué)光盤,并隨時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。

  二做一名甘于奉獻(xiàn)的教研員

  奉獻(xiàn)是一種責(zé)任,是一種主動(dòng)的自覺的真誠的發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是默默的,不是為了做一件好事有一點(diǎn)付出,唯恐天下不知,大肆宣揚(yáng)到處吹噓。無私奉獻(xiàn)是不求回報(bào)的才是幸福。作為一名教研工作者,我一定要敢于奉獻(xiàn)勇于奉獻(xiàn)甘于奉獻(xiàn)樂于奉獻(xiàn)!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻(xiàn)給我所摯愛的教育教研事業(yè),在教研工作中尋找和品嘗快樂人生。

  三求真務(wù)實(shí),深入一線解決問題

  教育科研離不開老師,離不開學(xué)生,離不開課堂,因此,教研員要走進(jìn)課堂,走近教師,走近學(xué)生。教研員只有深入教學(xué)一線,才能傾聽他們的.困惑,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,了解薄弱環(huán)節(jié),汲取成功經(jīng)驗(yàn)。掌握了真實(shí)寶貴的第一手資料后,評課指導(dǎo)才能一針見血,教學(xué)研究才能有的放矢。因此,教研員不能遠(yuǎn)離一線,閉門造車,也不能應(yīng)付差事,走馬觀花蜻蜓點(diǎn)水式地進(jìn)行聽課調(diào)研,而要面向基層,融入課堂,使自己的雙腳踏在實(shí)踐的土壤上。作為教研員,我們要走近一線教師,扎到學(xué)校課堂中去,以參與者合作者的身份,通過聽課評課座談問卷調(diào)查查看教案作業(yè)指導(dǎo)校本教研等形式,及時(shí)了解老師們教學(xué)中遇到的新情況新問題,傾聽他們的困惑,并采取多元互動(dòng)的方式,與教師平等交流,共同切磋解決問題的方法,并提出指導(dǎo)性的意見和建議,雪中送炭,切實(shí)提高視導(dǎo)的針對性實(shí)效性。

  四聽課評課要心中有學(xué)生,眼中有老師

  聽課評課是我作為教研員工作的重點(diǎn)。但我在平時(shí)的聽課活動(dòng)中,往往有許多欠缺,常常就坐在教室的后面去聽老師講課,學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果一無所知。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我才懂得這樣做的不足,我真的應(yīng)該坐到學(xué)生的中間,心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通,這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時(shí),我們是信息的收集者,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果的理解者,同時(shí)也是執(zhí)教教師的助教,學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

  在和講課教師一起評課時(shí),要做到“眼中有教師”,要相信教師,尊重教師,要和授課教師彼此之間平等的對話,不要只針對授課教師提問,要學(xué)會(huì)相互提問。授課老師也不要只是被動(dòng)接受詢問,要學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊,向觀課教師提問。議課時(shí),不是去建議別人怎么教,而是主動(dòng)說“如果我來教……”因?yàn)槟愕慕ㄗh對別人未必合適。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課老師的缺點(diǎn)和不足,而是當(dāng)成參與者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外,而是必須從操作角度思考問題:不僅要提出問題,而且要思考如何解決問題。讓授課老師感覺到你是在幫他,而不是在挑他的毛病。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),時(shí)間雖然短暫,但我收獲頗多。同時(shí)也感到做一名新時(shí)期合格的教研員,壓力很大,但我不會(huì)退縮,在教研員工作的主陣地上,腳踏實(shí)地,開拓進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn),竭盡全力彰顯自己的工作特色,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,將我的這份工作做的更實(shí)更好。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文15

  為適應(yīng)班主任教師對新時(shí)代教育理論的要求,我參加班主任繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過自己的學(xué)習(xí),使我獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、以身作則,為人為表。

  俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人佩服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形資本。

  教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。雅斯貝爾斯說:“所謂教育,不過是人對人的主體間靈肉交流活動(dòng)(尤其是老一代對年輕一代),包括知識(shí)內(nèi)容的傳授,生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟,意識(shí)行為的規(guī)范,并通過文化傳遞功能,將文化遺產(chǎn)交給年輕一代,是他們自由地生活,并啟迪其自由天性。

  因此,教育的原則,是通過現(xiàn)存世界的全部文化導(dǎo)向人的靈魂覺醒之本源和根基,而不是導(dǎo)向由原初派生出來的東西和平庸的知識(shí)。(當(dāng)然,作為基礎(chǔ)教育的能力,語言,記憶內(nèi)容除外)真正的教育絕不容許死記硬背,也從不奢望每個(gè)人都成為有真知灼見,深謀遠(yuǎn)慮的思想家!蹦阆M愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴(yán)格要求。師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈鄱卸,嚴(yán)而有格。

  二、正確評價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生。

  教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià),教師的評價(jià)要公正,只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生,對成績好的'學(xué)生不護(hù)短,對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

  三、注重原則,教育學(xué)生。

  紀(jì)律上要注重“先專政后民主",一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能得到勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一但有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意,那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的工作原則。

  在社會(huì)急劇變革的今天,面對紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競爭,以及拜金主義的侵蝕,班主任的工作是任重而道遠(yuǎn)的,在這種環(huán)境下,熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛,用實(shí)際行動(dòng)去愛。

  四、提高素質(zhì),增強(qiáng)能力。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須是常流水。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“班主任兵法”、“提升教育智慧,培養(yǎng)聰明學(xué)生”、“培養(yǎng)良好習(xí)慣,促進(jìn)自主教育”、“做好童心的溝通,讓孩子快樂成長 ”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  通過這次班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),我充實(shí)了自己的頭腦,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法,心態(tài)得到了良好的改變,在以后的工作中,我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,把理論用到實(shí)際工作中去,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常地反思,不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平,爭做一名受歡迎的,幸福的,快樂的班主任。

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