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中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)
中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)1
參加這次小干訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，特別是教育中心的領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了幾位專(zhuān)家、名校長(zhǎng)的講座對(duì)我們的實(shí)際工作有很大的幫助，在工作實(shí)踐中有一些體會(huì)。
一、要做好校長(zhǎng)的助手
作為一名副校長(zhǎng)，應(yīng)是校長(zhǎng)的得力助手，任何一位以學(xué)校利益為重的副校長(zhǎng)，都應(yīng)該擺正自己的位置，甘當(dāng)配角，維護(hù)校長(zhǎng)的核心地位。因此要在全校教職工中做模范，執(zhí)行校長(zhǎng)決策的表率，以保證政令一出，全校上下步調(diào)一致，行動(dòng)統(tǒng)一。當(dāng)然，服從并不是盲從，在校長(zhǎng)決策出臺(tái)之前，副校長(zhǎng)應(yīng)做有心人，站在全局的角度思考決策是否合理，在實(shí)施的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該如何解決，并及時(shí)與校長(zhǎng)溝通。決策一旦形成，便無(wú)條件服從，即使有時(shí)個(gè)人有一些保留意見(jiàn)，副校長(zhǎng)在群眾中也絕對(duì)保持與校長(zhǎng)鮮明一致的態(tài)度，并不遺余力地帶領(lǐng)教職工將新決策落實(shí)到位。作為副手，要努力為身負(fù)重任的校長(zhǎng)排憂解難，幫助其擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便騰出精力和時(shí)間，總攬全局，思考和處理重大問(wèn)題。
二、要以身作則、率先垂范
榜樣的作用的無(wú)窮的，副校長(zhǎng)的自身品德修養(yǎng)、人格魅力、知識(shí)能力素質(zhì)與行為風(fēng)范如何，直接影響著全校師生的心理與行為，因此，要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅(jiān)決不做，只有這樣才能在下級(jí)面前有感召力，使下級(jí)心悅誠(chéng)服地自覺(jué)干好本職工作。這就是有形的榜樣、無(wú)聲的命令、有力的指揮，同時(shí)又在時(shí)刻的影響著我們教師隊(duì)伍的建設(shè)。
三、努力完成各項(xiàng)管理工作
校長(zhǎng)側(cè)重于戰(zhàn)略的決策，副校長(zhǎng)側(cè)重于戰(zhàn)術(shù)性決策，即側(cè)重解決怎么干的問(wèn)題。副校長(zhǎng)一般情況下都在學(xué)校分管一項(xiàng)或幾項(xiàng)具體工作，而工作成績(jī)是靠腳踏實(shí)地干出來(lái)的.。因此，我們每一位副校長(zhǎng)都必須有求真務(wù)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，努力把自己的工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓活。我們對(duì)自己分管的各項(xiàng)業(yè)務(wù)要做到心中有數(shù)，要熟悉業(yè)務(wù)，真抓實(shí)干，同時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，善于思考、勇于創(chuàng)新、抓出實(shí)效。配合校長(zhǎng)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教育教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及未來(lái)教育發(fā)展對(duì)教師的需求制定出切合實(shí)際的教師隊(duì)伍建設(shè)方案，以打造出一支“學(xué)習(xí)型”、“科研型”人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
四、副校長(zhǎng)更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備完成本職工作的理論水平和實(shí)踐能力。
總之，作為一名副校長(zhǎng)責(zé)任是重大的，舉足輕重，自我要求的標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，頭腦中為人、為工作的這根弦繃得很緊，始終不能放松片刻，這樣才能完成副校長(zhǎng)賦予自己的使命。
中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，頭腦中為人、為工作的這根弦繃得很緊，始終不能放松片刻，這樣才能完成副校長(zhǎng)賦予自己的使命。
中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)2
參加這次小干訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，特別是教育中心的領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了幾位專(zhuān)家、名校長(zhǎng)的講座對(duì)我們的實(shí)際工作有很大的幫助，在工作實(shí)踐中有一些體會(huì)。
一、要做好校長(zhǎng)的助手
作為一名副校長(zhǎng)，應(yīng)是校長(zhǎng)的得力助手，任何一位以學(xué)校利益為重的副校長(zhǎng)，都應(yīng)該擺正自己的位置，甘當(dāng)配角，維護(hù)校長(zhǎng)的核心地位。因此要在全校教職工中做模范，執(zhí)行校長(zhǎng)決策的表率，以保證政令一出，全校上下步調(diào)一致，行動(dòng)統(tǒng)一。當(dāng)然，服從并不是盲從，在校長(zhǎng)決策出臺(tái)之前，副校長(zhǎng)應(yīng)做有心人，站在全局的角度思考決策是否合理，在實(shí)施的.過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該如何解決，并及時(shí)與校長(zhǎng)溝通。決策一旦形成，便無(wú)條件服從，即使有時(shí)個(gè)人有一些保留意見(jiàn)，副校長(zhǎng)在群眾中也絕對(duì)保持與校長(zhǎng)鮮明一致的態(tài)度，并不遺余力地帶領(lǐng)教職工將新決策落實(shí)到位。作為副手，要努力為身負(fù)重任的校長(zhǎng)排憂解難，幫助其擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便騰出精力和時(shí)間，總攬全局，思考和處理重大問(wèn)題。
二、要以身作則、率先垂范
榜樣的作用的無(wú)窮的，副校長(zhǎng)的自身品德修養(yǎng)、人格魅力、知識(shí)能力素質(zhì)與行為風(fēng)范如何，直接影響著全校師生的心理與行為，因此，要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅(jiān)決不做，只有這樣才能在下級(jí)面前有感召力，使下級(jí)心悅誠(chéng)服地自覺(jué)干好本職工作。這就是有形的榜樣、無(wú)聲的命令、有力的指揮，同時(shí)又在時(shí)刻的影響著我們教師隊(duì)伍的建設(shè)。
三、努力完成各項(xiàng)管理工作
校長(zhǎng)側(cè)重于戰(zhàn)略的決策，副校長(zhǎng)側(cè)重于戰(zhàn)術(shù)性決策，即側(cè)重解決怎么干的問(wèn)題。副校長(zhǎng)一般情況下都在學(xué)校分管一項(xiàng)或幾項(xiàng)具體工作，而工作成績(jī)是靠腳踏實(shí)地干出來(lái)的。因此，我們每一位副校長(zhǎng)都必須有求真務(wù)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，努力把自己的工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓活。我們對(duì)自己分管的各項(xiàng)業(yè)務(wù)要做到心中有數(shù)，要熟悉業(yè)務(wù)，真抓實(shí)干，同時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，善于思考、勇于創(chuàng)新、抓出實(shí)效。配合校長(zhǎng)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教育教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及未來(lái)教育發(fā)展對(duì)教師的需求制定出切合實(shí)際的教師隊(duì)伍建設(shè)方案，以打造出一支“學(xué)習(xí)型”、“科研型”人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，提升教育教學(xué)質(zhì)量。
四、副校長(zhǎng)更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備完成本職工作的理論水平和實(shí)踐能力。
總之，作為一名副校長(zhǎng)責(zé)任是重大的，舉足輕重，自我要求的標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，頭腦中為人、為工作的這根弦繃得很緊，始終不能放松片刻，這樣才能完成副校長(zhǎng)賦予自己的使命。
中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)3
當(dāng)下的孩子，缺失規(guī)劃，認(rèn)可偏差，自我封閉，自我發(fā)展迷茫；
當(dāng)下的老師，急盼改革，提升質(zhì)量；
當(dāng)前的校長(zhǎng)，沐浴十九大的溫暖，急赴武漢，聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩引領(lǐng)，醍醐灌頂，孜孜以求，只為掌好舵當(dāng)好領(lǐng)頭羊；實(shí)現(xiàn)自然生態(tài)的教學(xué)，打造自由、特色的學(xué)校，培養(yǎng)個(gè)性、全面發(fā)展的學(xué)生，一直是校長(zhǎng)們畢生追求的方向；
行走在教育的路上，以德為先，育人為本，始于信，重于知，達(dá)于行，只為每個(gè)孩子，健康陽(yáng)光快樂(lè)成長(zhǎng)；
行走在教育的路上，爭(zhēng)做環(huán)境適應(yīng)者、任務(wù)執(zhí)行者，教育管理者、安全追求者，堅(jiān)定教育麥田的守望；
行走在教育的路上，課改教改之路很累很苦，很長(zhǎng)，可校長(zhǎng)們卻矢志不渝，不忘初心，唯盼來(lái)年碩果累累，桃李芬芳！不斷提高校長(zhǎng)自身素養(yǎng)
當(dāng)好教育改革領(lǐng)頭羊
參加了湖北省“十三五”第一期高中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班第一期集中培訓(xùn)之后，最大的感受就是一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)一所學(xué)校的重要性。雖然校長(zhǎng)個(gè)人力量不是決定社會(huì)發(fā)展的根本性因素，不是決定因素，但是是關(guān)系學(xué)校發(fā)展與命運(yùn)的關(guān)鍵性因素，所以我認(rèn)為：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)�！保鞘裁礃拥男ｉL(zhǎng)能稱(chēng)為“好校長(zhǎng)”呢？
著名教育家陶行知說(shuō)：“校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，精神的匯聚，是師生敬仰和學(xué)習(xí)的楷模�！毙ｉL(zhǎng)只有不斷提高和發(fā)展專(zhuān)業(yè)化，才能引領(lǐng)師生，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)管理和發(fā)展。
一、校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自身政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)
校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)水平是學(xué)校發(fā)展的保障。面對(duì)信息社會(huì)，知識(shí)更新加快，校長(zhǎng)要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，迅速地接收信息，進(jìn)行加工處理，使自己始終站在教育理論的'前沿。善于學(xué)習(xí)，善于思考，勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)是一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)具備的能力素質(zhì)。校長(zhǎng)作為全校最高的管理者、決策者，智能形象的樹(shù)立，棋高一招的決策，得益于知識(shí)淵博、儲(chǔ)備雄厚和對(duì)業(yè)務(wù)的精通。為此校長(zhǎng)要著眼于時(shí)代要求，不斷提高自我發(fā)展、自我完善的能力，讓自己高超的學(xué)識(shí)水平成為學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力。
二、校長(zhǎng)要有強(qiáng)烈的事業(yè)心進(jìn)取心
一校之長(zhǎng)，肩負(fù)著重大的責(zé)任和使命，關(guān)系著無(wú)數(shù)學(xué)生的前途和希望。所以校長(zhǎng)必須采取堅(jiān)定的、富有激情的領(lǐng)導(dǎo)方式，對(duì)前景有一種超前的清晰的感覺(jué)，并有較高的期望和被擁護(hù)感。通過(guò)較大范圍的、具有感召力的活動(dòng)、使教職工從與其息息相關(guān)的生活中進(jìn)入他們所希望或夢(mèng)想的境界中，讓他們看到學(xué)校令人振奮的未來(lái)，從而增強(qiáng)學(xué)校凝聚力。
三、要努力提升自我對(duì)教育科學(xué)管理、科學(xué)決策的能力
學(xué)校管理包括行政管理和教學(xué)管理兩個(gè)方面。行政管理要求校長(zhǎng)處事果斷、剛毅、有決策能力，有較強(qiáng)的心理彈性和感情強(qiáng)度，還要通過(guò)思想政治工作、崗位責(zé)任制、內(nèi)部分配制度、考核獎(jiǎng)罰制度等手段，調(diào)動(dòng)人的積極性、教學(xué)管理主要解決全面、有效地提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。首先，校長(zhǎng)自己要成為學(xué)科的行家里手，努力充實(shí)自我、豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。其次，要有正確的教學(xué)質(zhì)量管理觀。再次，要向課堂45分鐘要質(zhì)量。
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