班主任工作心得體會(huì) 15篇
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的班主任工作心得體會(huì) ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作心得體會(huì) 1
一個(gè)學(xué)期的班主任工作已經(jīng)過去，就上期的班主任工作有自己的一些體會(huì)。
一、班主任要以身作則，為人師表。
班主任要在學(xué)生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為班主任，一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。例如，我在要求學(xué)生不亂丟亂扔時(shí)，我說：“我監(jiān)督你們，你們也監(jiān)督我，看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室�！睂W(xué)生一聽好高興，還可以罰老師掃教室，個(gè)個(gè)都把亂丟亂扔放到心上，想哪一天可以抓到班主任掃教室，我發(fā)現(xiàn)我這樣一說，教室的衛(wèi)生還是好了蠻多。
二、發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生都隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是發(fā)掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，慢慢增強(qiáng)自信并走向成功。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是我們的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能利用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的.生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部每隔一段時(shí)間聚在一起開班務(wù)會(huì)，對(duì)近期班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)班級(jí)管理的方法和困惑，然后做好記錄，我只要了解一下，在給他們提一些建議就好了。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。對(duì)于參加的活動(dòng)，無論是取得了成績還是以失敗告終，都應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
班主任工作心得體會(huì) 2
班主任工作是管理人的工作，我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生，所以一個(gè)學(xué)期下來給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展；要有強(qiáng)烈的前瞻性；工作更要細(xì)致的落實(shí)到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為二年級(jí)班主任，做了如下的工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
二年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
我在培養(yǎng)班干部過程中力求做到以下幾點(diǎn)：其一，要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。
3、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的.歡樂和喜悅。
對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生改進(jìn)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度。
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察。
總不能在事情發(fā)生之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒有對(duì)孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級(jí)上來的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個(gè)比較長的時(shí)間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平得到提升！
班主任工作心得體會(huì) 3
上周六上午，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡單談一談這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的的一些收獲：
在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。
他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。
閆麗云老師對(duì)初一新生進(jìn)行了兩方面的'指導(dǎo)：心里準(zhǔn)備、紀(jì)律意識(shí)。她指出初一新生在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過去，過高和過低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己，擺正自己的位置。閆老師還通過比較中小學(xué)階段教學(xué)原則、方法的異同，著重使學(xué)生認(rèn)清：小學(xué)以直觀、形象教育為主，中學(xué)則有所不同，要做好培養(yǎng)邏輯、抽象思維能力的心里準(zhǔn)備；培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持久的耐力的心理準(zhǔn)備等。
杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問題。
杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問題，如：遇上課“起立”沒站起來或站不好的情況，對(duì)沒站起來的學(xué)生說一句“起來！不愿做奴隸的人們”。
再如：學(xué)生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回�。俊蓖瑢W(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要！”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們！”一頓手忙腳亂，一開會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過你們已經(jīng)撿回來了！”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。
劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問題時(shí)換一種角度看問題，換一種方式處理問題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤物無聲。
在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。
班主任工作心得體會(huì) 4
這個(gè)學(xué)期的工作在告一段落的基礎(chǔ)上也讓我體會(huì)到了許多的經(jīng)驗(yàn)，盡管說我擔(dān)任班主任的時(shí)間并不長，甚至可以說在三年前我也是個(gè)學(xué)生而已，不過當(dāng)自己一學(xué)期的工作結(jié)束以后我還是對(duì)現(xiàn)狀比較滿意的，至少這個(gè)學(xué)期以來大家都有了一定的進(jìn)步，雖然說還是有著部分學(xué)生比較調(diào)皮，但是整體上的發(fā)展還是給我的教學(xué)工作帶來了許多的靈感。
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師的依賴還是比較大的，因此我也比較關(guān)心這些學(xué)生的生活狀況，每天早上我都會(huì)監(jiān)督他們?cè)趯W(xué)校吃早餐，二年級(jí)的學(xué)生正是出于身體發(fā)育的一個(gè)階段，有的時(shí)候我看到學(xué)生吃過兩個(gè)饅頭以后還想再吃，但是又不好意思說的樣子，這也令我感到既無奈又好笑，不過相比起早上的饅頭來說，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自己帶餐盒的現(xiàn)象比較少，也不知道是不喜歡學(xué)校食堂的米粥還是不喜歡洗碗，實(shí)際上學(xué)生在早上很少有喝粥的。鑒于是二年級(jí)的學(xué)生，因此在他們自己抬早餐的時(shí)候我也會(huì)站在教室門口看著，主要是擔(dān)心他們被米粥和湯給燙到，如果不是為了鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手的能力的話，我也可以自己嘗試去做。
另外一個(gè)就是班級(jí)清潔區(qū)的狀況，盡管已經(jīng)是二年級(jí)的下學(xué)期了，但是依舊有一些同學(xué)找不到自己班的清潔區(qū)在哪里，甚至還有自己在清潔區(qū)亂扔垃圾的現(xiàn)象，這一點(diǎn)我覺得不應(yīng)該發(fā)生在我們班的學(xué)生身上。另外一點(diǎn)則是部分學(xué)生喜歡將零食帶到教室吃，尤其是一些味道比較重的麻辣零食，這些氣味很容易干擾到其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，實(shí)際上我也多次向他們強(qiáng)調(diào)過班上的紀(jì)律。
班上每個(gè)月訂購牛奶的.情況還是完成的比較好的，其實(shí)我和一些家庭條件不太好的學(xué)生提過可以不訂購牛奶，這樣也可以為他們節(jié)省一些開支，但是除此以外我們班的訂購情況依舊比其他班好很多。其實(shí)這學(xué)期需要注意的地方并不是很多，諸多問題里面我比較關(guān)注他們放學(xué)回家的狀況，因此每次放學(xué)以后對(duì)于沒有家長接送的學(xué)生，每隔一段時(shí)間我都會(huì)在家長群里聯(lián)系他們的家長，主要還是希望他們能夠早些安全到家，而不是在半路上玩耍。
算上這學(xué)期的話我便有了兩年的班主任經(jīng)驗(yàn)了，實(shí)際上我的班級(jí)管理工作還是需要家長和科任老師的配合才能圓滿完成，如果可以的話我還是希望能夠給予學(xué)生更多的幫助，讓他們能夠在學(xué)習(xí)中得到更快的成長，不過這一切還是要看學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，期待下學(xué)期的班級(jí)管理工作能夠做得更好一些。
班主任工作心得體會(huì) 5
我感到高興又有些忐忑。按照一般的原則是讓班級(jí)考核好的班主任發(fā)言，但我們班在11級(jí)考核中經(jīng)歷了跳水式的從A到C的等第，所以談?wù)勛约哼@幾個(gè)月來帶班的一些感受。
我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。
一、引導(dǎo)正確的班級(jí)輿論，營造良好的班級(jí)氛圍。
根據(jù)90后大學(xué)生特點(diǎn)和招生范圍的廣泛性，在營造班級(jí)輿論方面，我一直在班級(jí)內(nèi)強(qiáng)調(diào)2點(diǎn)：第一點(diǎn)，一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭，不論地域性和家庭經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)劣，每位同學(xué)都是班級(jí)的主人，班級(jí)內(nèi)人人平等，若相互間真要比較，十年后再論高低;第二點(diǎn)，大學(xué)同學(xué)是人生寶貴的財(cái)富，珍惜今日的同窗之緣，為明日的成功打下基礎(chǔ)。所以我在班級(jí)里能感受到同學(xué)之間的一種積極向上的融洽氛圍。
二、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。
班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。在班級(jí)管理上，我個(gè)人傾向于“先專政后民主”的做法。在選擇班干部時(shí)，我們班主任都會(huì)傾向于選擇責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正，品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易于與他人溝通的學(xué)生。所以在軍訓(xùn)結(jié)束后民主選舉班委會(huì)時(shí)，我實(shí)行的是“提名候選人”和“自由競選”相結(jié)合的做法，體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用，利于體現(xiàn)老師的要求。
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。例如班級(jí)學(xué)生的千分制考核，可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的.要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，引導(dǎo)學(xué)生的行為和、品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。比如我們班在千分制考核中沒有對(duì)請(qǐng)長假的同學(xué)給予約束也就是扣分，在進(jìn)入12月以來每到周末都有請(qǐng)長假的同學(xué)，而且越來越多，這是我始料不及的。為此我把學(xué)管部對(duì)我們班請(qǐng)長假的反饋先在班委會(huì)上做了通報(bào)，然后在周日的班會(huì)上和全班同學(xué)做了溝通。這次的溝通應(yīng)該是很有成效的，全班同學(xué)一致通過無特殊原因請(qǐng)長假要扣個(gè)人操行分。
三、講到最后我感觸最深的就是——做一個(gè)有愛心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時(shí)，如果沒有一顆真正關(guān)愛他們的心，就很容易流于簡單化;或者是千篇一律，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。我覺得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛心，把自己真正融入學(xué)生中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想�！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。所以作為我們當(dāng)班主任的都有這種體會(huì)：雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但是很多時(shí)候樂在其中!感受著為人師的快樂!
班主任工作心得體會(huì) 6
奧爾科特這樣評(píng)價(jià)好書：“所謂好書是有所期待而打開，有所收益而合上的書�！蔽簳蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ髀劇肪褪沁@樣的一本好書，它像一盞指路明燈，引領(lǐng)著我們走進(jìn)神圣的教育殿堂，在這里，教育成了一種藝術(shù)，教育成了一種享受。我從這本書中，不僅獲取了當(dāng)班主任的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還領(lǐng)會(huì)了做人的準(zhǔn)則�，F(xiàn)在寫幾點(diǎn)我的心得體會(huì)
一、愛崗敬業(yè)，忠于職責(zé)
如今，教師處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育改革的大潮中，工作壓力越來越大。而學(xué)生呢，“獨(dú)生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，總之，教師肩上的擔(dān)子越來越沉重。
面對(duì)這些難題怎么辦呢？我們?cè)跓o奈中流露出不滿�！敖處煛�，這個(gè)曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業(yè)”也正在受著世俗的沖擊。魏書生老師告誡我們：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少�！闭媸且徽Z驚醒夢(mèng)中人。
埋怨是沒有用的，主觀努力才是關(guān)鍵。像魏老師，曾兼帶兩個(gè)班的語文課、班主任，還要經(jīng)常外出開會(huì)、作報(bào)告，但班內(nèi)學(xué)生成績穩(wěn)定，班級(jí)管理井井有條。究其原因，是其具有一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛心，以及自己獨(dú)具一格的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。只要我們兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待自己的工作，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)，做“學(xué)者型教師”，做學(xué)生的心靈之師，我們也會(huì)變“苦”為“樂”。
魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態(tài)度�！笔堑�，人們不是已經(jīng)總結(jié)出“態(tài)度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執(zhí)著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會(huì)自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。
二、教書育人，德字先行
魏老師強(qiáng)調(diào)：“以德治教”，身教重于言教是教師必須牢記在心、實(shí)踐在身的。魏老師說：“教師尊重了學(xué)生人格，就等于尊重了教育�！痹谒慕逃砟钪�，處處體現(xiàn)了以人為本的思想，所以才將工作開展得有聲有色。
魏老師通過各種形式強(qiáng)化學(xué)生的思想意識(shí)，如在班級(jí)管理中，開展“治病救人周”、“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”——抄一句格言， 而對(duì)我觸動(dòng)最大的是
“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”。魏老師費(fèi)盡心思，在日記內(nèi)容設(shè)計(jì)上多角度、全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行育人先做人的思想滲透。如，有對(duì)自我的剖析，寫《勤與懶的對(duì)話》；引導(dǎo)學(xué)生寫《尊人者，人尊之》、《記長不記短》等，引導(dǎo)學(xué)生如何處理與別人的關(guān)系；強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛自己的母親，寫《母親笑了》等；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，寫《心靈的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)啥》，引導(dǎo)學(xué)生寫《我為祖國做了些什么》，提高學(xué)生的'主人翁意識(shí)。我們從中不僅讀懂了魏老師教書先育人、育人先做人的大智慧，同時(shí)也引領(lǐng)我們做到“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”，剖析自己，時(shí)刻警示自己：別忘了自己的身份，別忘了做人的本分！
三、以人為本，發(fā)展個(gè)性
“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法�！蔽豪蠋熣J(rèn)為自己班級(jí)成功管理的前提是尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。因此，他引導(dǎo)學(xué)生們“培養(yǎng)自信心從揚(yáng)長開始”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，先從思想上給學(xué)生一片自由的藍(lán)天；在知識(shí)引導(dǎo)上，他引領(lǐng)學(xué)生們放眼未來，放眼世界，關(guān)注國內(nèi)外科技動(dòng)態(tài)，暢想月球，暢想廣褒的宇宙，讓學(xué)生從知識(shí)到精神領(lǐng)域都在一個(gè)自由的空間任其遨游。
而我們現(xiàn)在的班級(jí)管理模式死板，教育教學(xué)模式處處束縛住學(xué)生手腳，“閉門造車”，不是“條條道路通羅馬”的開放式教育，而是“自古華山一條路”的封閉式教育。放棄了以學(xué)生為主體，教育不就成了一盤散沙嗎？我們師生都在累著。在今后的教育教學(xué)、班級(jí)管理工作中，我們要學(xué)會(huì)走進(jìn)學(xué)生心靈，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓他們也能在知識(shí)與精神的無限空間里翱翔。
就教師個(gè)人文化素質(zhì)提高方面，“要想給學(xué)生一杯水，老師應(yīng)當(dāng)是自來水”，形象說明了教師應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的鮮活的知識(shí)�，F(xiàn)代教師，不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用新課程理念，注重課堂知識(shí)的生成，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這樣，學(xué)生才能在輕松、愉悅的環(huán)境中接受學(xué)習(xí)。正是魏老師豐厚的文化涵養(yǎng)以及他“授人以魚不如授人以漁”的新理念的有效實(shí)施，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，才能做到教師工作游刃有余，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。這不正是我們?yōu)槿藥熣咚ψ非蟮木辰鐔幔?/p>
讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務(wù)“教師”這個(gè)光榮的職業(yè)！
班主任工作心得體會(huì) 7
教書育人始于內(nèi)心的向往，是心靈中的怦然一動(dòng)讓我手持書卷走上講臺(tái)播撒智慧的麥種，是學(xué)生的朝氣吸引著我去為他們指點(diǎn)迷津。
作為教師，我們不僅僅是為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，還要親眼見證他們的成長并與之分享他們成長的喜悅。這是我們要做的，我想這也是學(xué)生希望我們?nèi)プ龅摹?/p>
也許我們?cè)谂惆閷W(xué)生成長的這條道路上會(huì)遇到很多困難，甚至有些困難也可能會(huì)讓我們望而卻步。面對(duì)不請(qǐng)自來困難，我們的教育理想又該如何安放呢？在現(xiàn)實(shí)和理想之間，我們開始懷疑，有時(shí)更多的是迷茫，或許靜下心來想一想，這就是我們蛻變的一個(gè)過程，而且是必須要經(jīng)歷的過程，正如化繭成蝶并非一帆風(fēng)順，歷經(jīng)磨難方可求取真經(jīng)。古人云：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我想就是這個(gè)道理。
從魏書生的故事里，我見到了光明的未來，也給了我信心。在魏書生的教育思想中，他認(rèn)為情感是作為一名教師必備的精神素質(zhì)，因?yàn)榍楦械母冻�，得到的回�?bào)必定是情感的升華。所以在日常教學(xué)中，我也在時(shí)刻告訴自己要用一顆炙熱的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教育是一場馬拉松比賽，在這場人生賽跑中，對(duì)學(xué)生要充滿愛，這樣學(xué)生在奔跑中就不會(huì)感到疲憊，對(duì)學(xué)生的尊重和鼓勵(lì)也將會(huì)讓他們成為人生贏家。
從教學(xué)方法到思想教育，從行為習(xí)慣到班級(jí)管理，從每個(gè)學(xué)生到整個(gè)班級(jí)體，魏書生都做到了細(xì)致入微，所以我認(rèn)為他是我們每一位教師的榜樣。所以向他學(xué)習(xí)是必要的，尤其是先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。比如在班級(jí)的管理上，他真正做到了人人有事做，事事有人做。這就是班級(jí)管理藝術(shù)的體現(xiàn)，而我們大部分教師并沒有做到這一點(diǎn)。在班級(jí)建設(shè)中更要避免形成那種人人無事做，事事無人管的情況。班級(jí)一切大大小小的事都需要教師親力親為。
魏書生還認(rèn)為要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是要改正學(xué)生的`不良習(xí)慣，以而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這也是我們教育教學(xué)中非常重要的問題。比如，現(xiàn)在的很多高中生不僅字沒寫好，而且寫字姿勢(shì)也很不規(guī)范。雖然在一些人看來這是件小事，但就是這樣的一樣小事，使很多學(xué)生視力下降，駝背等等。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣需要我們有耐心，更要持之以恒，靜靜等待他們的綻放。桃李不言，下自成蹊。我們應(yīng)該發(fā)揮榜樣的力量，讓正能量的光芒散發(fā)到學(xué)校的每個(gè)角落。
總而言之，教書育人任重而道遠(yuǎn)，我想我該做的是心中有愛，靜待花開。
班主任工作心得體會(huì) 8
課余時(shí)間，班主任下班巡視，不能為巡視而巡視。要“有事做”。要有計(jì)劃地與學(xué)生交流，進(jìn)行靈魂的溝通，了解學(xué)生需要什么，為學(xué)生分析、疏導(dǎo)。
集體備課不能只停留在口頭上。不是老師們不想這么做，而是不知如何動(dòng)手。沒有一個(gè)團(tuán)體領(lǐng)隊(duì)，老師們是動(dòng)不起來的。因此，必須從點(diǎn)到面，先從個(gè)別教研組入手。集體備課的教研組要推出一個(gè)主講人。主講人說課，之后大家建議——每人必須提建議，且不能與他人重復(fù)，初步提出一個(gè)模式。然后，主講人匯總眾人的意見，形成基本教案。接著，進(jìn)行教學(xué)展示。本組老師必須聽課，邀請(qǐng)其他組老師聽課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須到場助陣。在教學(xué)中，初步形成一定的教學(xué)模式。最后把這種模式推廣。如果能取得70%的成功，那已經(jīng)很不錯(cuò)了，因?yàn)檎n堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。怎樣把老師“講得多”變?yōu)閷W(xué)生“做得多”，這是最關(guān)鍵的，也是最難的一點(diǎn)。
可以進(jìn)行“推門”聽課。但凡聽完一節(jié)課，必須給上課者提一則建議，且一下課馬上跟上課者提出，不要拖延。要少說缺點(diǎn)，多給建議，至少要提出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一個(gè)缺點(diǎn)和一則建議。以后，凡老師的.聽課，都要求寫建議；堅(jiān)持聽課本檢查，要看聽課本中有沒有建議。評(píng)課時(shí)，不要講別人的不成，而是要指一條路子給他（她），因?yàn)榧热荒阌X得別人做得不好，那么你肯定已經(jīng)有了更好的方法和建議�！澳隳懿荒苓@么做……”“如果……你覺得行不行？”這樣的話就很有藝術(shù)，既暗中批評(píng)了他人而不傷人，又能讓人得到具體的指導(dǎo)。這才是“推門”聽課的藝術(shù)。
班主任工作心得體會(huì) 9
和言細(xì)語潤物無聲古人云：“人非圣賢，孰能無過”。學(xué)生有了過失，作為教師我們不要把話說過頭，更不能說賭氣話。諸如：“我管不了你，你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實(shí)這只能是一種激動(dòng)情緒的宣泄，根本解決不了實(shí)質(zhì)性問題，特別是中小學(xué)生，他們其實(shí)都還很單純，還不懂得很多大道理，說出這樣過激的話，不僅是一種浪費(fèi)更是對(duì)學(xué)生心靈深深地傷害。我們應(yīng)該向魏書生老師那樣，遇到事情和學(xué)生商量商量，找一找毛病，寫出診斷，不強(qiáng)迫學(xué)生怎么做，要把重點(diǎn)放在“改”的過程上，讓學(xué)生自己去找良方。其實(shí)，老師一句真心話，一句實(shí)在話，一句鼓勵(lì)話往往都會(huì)給學(xué)生心靈莫大的震顫，能給予他們改過自新的信心，同時(shí)也樹立了教師的威信，一舉雙得，和樂而不為呢？
堅(jiān)持“四有”談話，要提高與學(xué)生的談話效果，就要堅(jiān)持“有趣、有據(jù)、有數(shù)、有度”的四有原則。（1）人只有對(duì)事物感興趣才更易于接受。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，興趣是最好的老師，對(duì)于表現(xiàn)不好或者有過失的學(xué)生，作為班主任我們可以通過給學(xué)生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞?shì)W事，來調(diào)動(dòng)他們的積極性；（2）有據(jù)。對(duì)有過失的學(xué)生，我們一定要有調(diào)查的第一手資料，所例舉的事例要有依據(jù)，說出來要讓學(xué)生無可詆毀，要使他們信得過；（3）有數(shù)。與學(xué)生談話前，教師要心中有數(shù)，對(duì)在談話中將要出現(xiàn)的問題，也要大概估計(jì)，不能指望談一次話就“畢其功于一役”，要有續(xù)談的準(zhǔn)備；（4）有度。掌握好尺度。不能因一時(shí)高興就漫無邊際的談，更不能因一時(shí)沖動(dòng)，就大發(fā)脾氣。說話時(shí)，要根據(jù)學(xué)生性別、個(gè)性、年齡等差異，選擇談話方式。如果認(rèn)真堅(jiān)持“四有”，談話效果就會(huì)產(chǎn)生最大的效益。
堅(jiān)持道德長跑，通過寫日記把自己所見到的.真人，所做到的實(shí)事及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)再現(xiàn)給未來。能從日記中讓學(xué)生汲取教訓(xùn)，分析自我改變自我，磨煉意志，積累素材，提高寫作水平；寫日記要寫真人真事，寫自己的所見所聞，不能言之無物唱“空城計(jì)，更不能一個(gè)模式記“流水帳”。無論什么時(shí)候，要有恒心堅(jiān)持，從道德上比毅力；學(xué)生每天輪流記寫，表現(xiàn)形式可采用記敘、議論、感想等，班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評(píng)語，每周評(píng)選一次“最有適用價(jià)值”的日記，優(yōu)秀日記當(dāng)眾進(jìn)行宣讀。
如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們?cè)陉柟饫锝k麗綻放。愛是無聲的語言，也是最有效地催化劑，愛就是用心去打動(dòng)學(xué)生。用心去愛，才能有快樂，不求回報(bào)的愛，才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能達(dá)到師生間的相互信任，才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響而造成的師生間的鴻溝。學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友，傾訴他們的心理話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。用耐心去感化學(xué)生。師愛還必須有耐心，特別是后進(jìn)生的教育，因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，易反復(fù)，這就需要班主任作耐心細(xì)致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期待。
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的、綜合性的工作，需要我們以自身的人格魅力，豐富的專業(yè)知識(shí)、靈活細(xì)致的管理能力，懷著一顆真誠的愛心，才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作，并在其中追尋到它的真正快樂和幸福，成為一個(gè)充滿陽光的教育者。班主任的所教課程的成績一定要好，要給學(xué)生以信心。真正做到一課一個(gè)中心：講清一條線索，理清一個(gè)框架，突出一個(gè)重點(diǎn)，化解一個(gè)難點(diǎn)，出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)。讓學(xué)生服你的課，從而服你的管理。除此而外，班主任應(yīng)具備以下品質(zhì)：作為班主任首先要有積極的心態(tài)，要喜歡自己的班主任工作。只有一個(gè)人真正喜歡一件事，才能將這件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。作為班主任要站的高看的遠(yuǎn)，處理問題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教育學(xué)生如何做人做事上入手，找到教育學(xué)生的契機(jī)，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。作為班主任要嚴(yán)厲與慈愛同行。對(duì)學(xué)生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴(yán)的一面，要真正做到“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中”。失去了嚴(yán)的愛是溺愛，而失去了愛的嚴(yán)就變成蠻橫了。批評(píng)應(yīng)該是愛和嚴(yán)的統(tǒng)一。
本次培訓(xùn)總課題組開展了“班主任專業(yè)成長“的論文評(píng)比活動(dòng)，通過專家組的認(rèn)定和評(píng)審我與王平老師的論文均榮獲一等獎(jiǎng)，這個(gè)來自不易的榮譽(yù)，就尚且把它當(dāng)做我們不虛此行的一個(gè)很好的見證吧，我們將以此次交流和學(xué)習(xí)為契機(jī)，在工作中更上一層樓！
班主任工作心得體會(huì) 10
熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生。這是做好班主任工作的前提，也是作為一名班主任的基本要求。這個(gè)愛心要切實(shí)地體現(xiàn)在日常的工作中。除了這一顆愛心，一名好的班主任還要將他的信心，耐心，虛心，恒心乃至真心，責(zé)任心，細(xì)心，信任之心，寬容之心等等表現(xiàn)得淋漓盡致，滿懷激情地用“心”去做班主任工作，才能將班主任工作做好。
一、愛心是前提。愛心是對(duì)事業(yè)的熱愛，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，同事之間的友愛。今天的學(xué)生，是未來的棟梁。作為班主任，首先是接受社會(huì)和家長的“委托”，擔(dān)負(fù)起教育他們的子女的職責(zé)的，要把對(duì)事業(yè)的愛轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的愛。其次，對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。對(duì)待學(xué)生像春天般的溫暖，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受教育，在寬松和諧的環(huán)境中領(lǐng)悟道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡。讓學(xué)生覺得在學(xué)校和在家一樣的溫馨�？梢赃@樣說，做了班主任，愛學(xué)生就要像愛孩子一樣，學(xué)生的一痛一癢，一喜一悲，都要細(xì)心觀察，悉心關(guān)懷。第三：對(duì)學(xué)生有一顆公允之心，愛而不偏頗。既關(guān)心“金鳳凰”，也重視“丑小鴨”。每個(gè)學(xué)生，都希望教師公平地對(duì)待他們，盼望得到教師的賞識(shí)，討厭教師的厚此薄彼。一個(gè)班級(jí)，幾十位學(xué)生，基礎(chǔ)不同，素質(zhì)不同。針對(duì)不同的層次，提出了不同的要求。對(duì)優(yōu)等學(xué)生，愛而不縱，常用含蓄的語言指出其短處，提出新的奮斗目標(biāo)；對(duì)中等學(xué)生，愛而力促，常用談話法，縱橫比較，以情動(dòng)之，以榜樣激之；他們的潛力是很大的；對(duì)后進(jìn)學(xué)生，既公允又偏愛。公允，就是決不以成績高下論英雄。對(duì)他們不是冷淡、疏遠(yuǎn)，而是抱著一顆愛心去親近他們，在人格上尊重他們，生活上關(guān)心他們，心理上安慰鼓勵(lì)他們。讓他們少聽些批評(píng)，多聽到贊譽(yù)，要給他們以持久的關(guān)愛，才能溫暖他們的心。
要做好以上的工作，首先就要了解學(xué)生�！安涣私鈱W(xué)生，教師就像黑夜里走路”這是世界著名教育家蘇霍姆林斯基的名言。這種了解是真誠的、相互信任的；其次這種了解是深入的，細(xì)致的、艱苦的，需要班主任用理智來控制行動(dòng)，不能感情用事。再次，這種了解不是一朝一夕所能完成的，而是有計(jì)劃的，長期的，需要班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，找矛盾點(diǎn)，求共同點(diǎn)，守限制點(diǎn)，補(bǔ)空白點(diǎn)，勇于實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。
如我為了更好地了解學(xué)生，經(jīng)常利用節(jié)假日休息時(shí)間去家訪。幾乎每年的“五。一”、“十。一”我都是在家訪中度過的。我?guī)У膶W(xué)生家我?guī)缀醵甲弑榱�，并且有的還不只一次、二次。家訪不但使我?guī)椭鷮W(xué)生們解決了存在的困難，而且?guī)椭切巴映升垺�、“恨鐵不成鋼”的家長們疏通了思想，大大緩解了學(xué)生們對(duì)家長的“逆反心理”和抵觸情緒，更重要的是使我和學(xué)生的心貼得更近了。
為了了解學(xué)生，我還常常批閱學(xué)生的周記，有時(shí)，學(xué)生的這個(gè)小本子就成了我們師生交流的一個(gè)平臺(tái)。記得我班的宋煒同學(xué)在她初三要畢業(yè)時(shí)，他的父親得病去世了，一個(gè)小女孩怎么能承受得了，于是她的每篇日記都充滿了淚水，而我一定會(huì)在她的日記后寫給她長篇的勸導(dǎo)鼓勵(lì)的話，一來一往地很多次，終于她從悲痛中站起來了，還考進(jìn)了我們本校的高中，又考進(jìn)了吉林大學(xué)，畢業(yè)后進(jìn)了汽車廠，現(xiàn)在已結(jié)婚，過上了幸福的小日子。她上班后第一次開工資就給我買了禮物來看我，也讓我體會(huì)到了教師的幸福感。
現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了，我還經(jīng)常利用手機(jī)短信與學(xué)生交流。如學(xué)生犯錯(cuò)誤了，或?qū)W生放假了，我經(jīng)常根據(jù)情況給學(xué)生發(fā)短信進(jìn)行交流。再比如，過年時(shí)我們常常接到學(xué)生們的拜年短信，我是要給他們回的。以此來對(duì)他們進(jìn)行一次愛的教育。
為了與學(xué)生構(gòu)架溝通心靈的橋梁。課下，我經(jīng)常和學(xué)生一起說笑，做游戲，一起打球；勞動(dòng)中，我和學(xué)生們一起干。春游去效外時(shí)，我和學(xué)生們一起爬山，打水仗，師生們仿佛置身于傣家的“潑水節(jié)”中，一個(gè)個(gè)渾身濕漉漉的，心里都甜滋滋的，同學(xué)們說：“老師，您可真和我們打成一片了！”這溫馨的師生情令人永遠(yuǎn)難忘。我還經(jīng)常與學(xué)生們談心，時(shí)常給出現(xiàn)問題的學(xué)生寫信、打電話等。我還利用課間，檢查作業(yè)等許多機(jī)會(huì)與學(xué)生交談，以便更好地了解他們，我所做的一切，使學(xué)生們深深體會(huì)到老師對(duì)他們的滿腔的愛，使得他們能理解和接受我對(duì)他們的嚴(yán)格要求，對(duì)他們的嚴(yán)厲批評(píng)，使學(xué)生們樂于聽從老師的教導(dǎo)。因此，我的各項(xiàng)教育工作都收到了良好的效果。
教育要面向全體學(xué)生。美國當(dāng)代著名教育家布盧姆曾經(jīng)指出，教育者的基本態(tài)度應(yīng)是選擇適合兒童的教育而不是選擇適合教育的兒童。素質(zhì)教育就是作為一種以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。作為一名教師，要關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，特別是那些差生，就如同花園里的病苗、弱苗，更需要園丁去精心培養(yǎng)。因此，我特別注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我總是想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性，糾正他們的不良習(xí)性，盡量不使他們掉隊(duì)，讓全體學(xué)生的心中都擁有屬于自己的那片藍(lán)天。為了調(diào)動(dòng)他們的積極性，我在設(shè)立光榮榜的同時(shí)，為他們?cè)O(shè)立了進(jìn)步榜，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，他們的照片就能高高地掛在班級(jí)的墻上，讓他們也光榮一回，以此來激勵(lì)他們的進(jìn)取心。在我工作過程中，光榮榜，狀元榜，進(jìn)步榜這幾個(gè)榜的設(shè)立很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。如我的第六個(gè)班是個(gè)文科平行班，學(xué)生們各方面的習(xí)慣都很差，這三個(gè)榜很好地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生如此，對(duì)思想上有問題的學(xué)生更應(yīng)該多愛護(hù)他們。我曾經(jīng)教過樣一名學(xué)生，聰明，淘氣，還經(jīng)常搞些惡作劇，如他坐在第一桌，每當(dāng)傳卷子時(shí)，最后一名學(xué)生的卷子上準(zhǔn)有一只小烏龜，那是他在幾秒鐘內(nèi)畫上去的……更嚴(yán)重的是，有一次他竟然偷了鄰居的金項(xiàng)鏈、戒指、照相機(jī)而被公安機(jī)關(guān)傳訊了，自己覺得沒希望了，便死活不來上學(xué)了，家長急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我知道這個(gè)消息，馬上找到他說：“我不管別人說什么，你承認(rèn)了錯(cuò)誤，我只管你今后做什么。而且我保證咱班同學(xué)決不會(huì)知道這件事�！睅拙湓挻蛳怂念檻]。此后，我又多次開導(dǎo)他，讓班內(nèi)的同學(xué)主動(dòng)與他交朋友，使這位學(xué)生得到老師和同學(xué)們的愛，心靈受到了震動(dòng)，下決心改掉了不良習(xí)慣。三年下來，再?zèng)]犯類似的錯(cuò)誤。一次他不小心將班級(jí)的球弄丟了，他主動(dòng)找我承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且用自己的零花錢主動(dòng)買了一個(gè)球賠上。同學(xué)們的愛心，師生之情，溫暖了一顆冰涼的心，也拯救了一個(gè)人。
談到愛，我們做班主任總有這樣想法：就是嚴(yán)與愛這個(gè)關(guān)系的處理問題。對(duì)這一問題，我是這樣想的。
中國有句古語“嚴(yán)師出高徒。”準(zhǔn)確地道出了嚴(yán)在教育工作中所起的重要作用。人們也深知：愛為師德之本，無愛便無教育。有時(shí)，嚴(yán)與愛似乎是一對(duì)矛盾，但只要我們正確處理好嚴(yán)與愛的關(guān)系，我們的教育工作就會(huì)取得成功。嚴(yán)要以愛為前提，嚴(yán)而不苛刻；愛要貫穿于嚴(yán)格的要求中，愛而不放縱。
嚴(yán)以律己是每一位教師，特別是班主任老師首先要做到的。俗話說：“正人先正己�！币髮W(xué)生做到的，教師首先要做到。只有這樣，學(xué)生才能心悅誠服地接受教師的嚴(yán)格要求。正如加里寧所說：“教師應(yīng)該感覺到，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受到這樣嚴(yán)格的監(jiān)督。”要使學(xué)生熱愛祖國，教師首先應(yīng)該熱愛祖國；要使學(xué)生好學(xué)向上，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，教師就要勤奮學(xué)習(xí)，兢兢業(yè)業(yè)地工作；要使學(xué)生遵守紀(jì)律，熱愛集體，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，教師首先要身體力行。試想，我們對(duì)學(xué)生提出這樣那樣的要求，而我們自己卻毫不在意地放松對(duì)自己的要求，學(xué)生怎么可能心甘情愿地服從你的管理呢？你的教育又怎么會(huì)收到良好的效果呢？在這方面我有深切的體會(huì)。在我初當(dāng)班主任時(shí)，曾為了讓學(xué)生多做幾道題、多學(xué)習(xí)一會(huì)兒而置學(xué)校的某些要求于不顧，結(jié)果，使學(xué)生仿效我而置我的某些要求于不顧，給我的工作造成了很大的麻煩。所以，教師必須以身作則，嚴(yán)格要求自己，正人先正己。
嚴(yán)要嚴(yán)得有理，嚴(yán)在明處。教師應(yīng)使每個(gè)學(xué)生明確老師對(duì)他的每一項(xiàng)要求，明確自己應(yīng)當(dāng)怎樣做。我每接一個(gè)新班，都仔仔細(xì)細(xì)地向?qū)W生講清我的每一項(xiàng)要求，甚至將每一項(xiàng)要求印發(fā)給學(xué)生，使其心中有數(shù)。只有明確了應(yīng)該怎樣做，才有可能做好。同時(shí)，還要使學(xué)生明白為什么對(duì)他們有這么多的要求。馬卡連柯有一句名言：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”他還說：“盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”“當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候，在這種要求里也包含著我們對(duì)這個(gè)人的尊重�！苯處煂�(duì)學(xué)生提出各種要求的同時(shí)，就是教師對(duì)學(xué)生的滿腔愛心的具體體現(xiàn)。所以，教師在提出要求時(shí)，就應(yīng)把你滿腔的愛心展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生理解你所有的要求都是為他好，都是很有必要的。只有這樣，學(xué)生才愿意按你的要求去做。
嚴(yán)要有法。既然有了前面的明確要求，就必須采取有力措施使學(xué)生盡力按照要求去做；既然提出要求時(shí)就已講清了道理，得到了學(xué)生的認(rèn)可，就應(yīng)在提出要求的同時(shí)，和學(xué)生共同探討如果達(dá)不到要求怎么辦，共同商討出達(dá)不到要求的處理意見，使得學(xué)生在心理上有所顧忌，從而起到約束的作用。另外，教師要及時(shí)表揚(yáng)那些達(dá)到要求的學(xué)生，因?yàn)橐痪浔頁P(yáng)勝過十句批評(píng)，表揚(yáng)一個(gè)可以帶動(dòng)一片，從而使全體學(xué)生盡快達(dá)到要求。
嚴(yán)要有度。班主任應(yīng)該有他嚴(yán)厲的一面，對(duì)那些多次沒按要求做的學(xué)生，不妨來一次暴風(fēng)雨般的批評(píng)，但一定要注意說話的分寸，應(yīng)使其從你嚴(yán)厲的批評(píng)中，看到你對(duì)他的希望，你對(duì)他的愛，你對(duì)他的尊重，使其即懼怕你嚴(yán)厲的話語，又從中看到自己的希望。你的話應(yīng)使其信心倍增，使其受過批評(píng)后，回憶起來，覺得自己確實(shí)錯(cuò)了，但只要改正了還是大有希望的。當(dāng)然，要達(dá)到這種效果，必須在暴風(fēng)雨后，再來一場毛毛細(xì)雨，用你誠懇、溫暖的話語滋潤他被暴風(fēng)雨沖刷過的心靈。另外，嚴(yán)中還要有寬容，有些錯(cuò)誤是學(xué)生不經(jīng)意當(dāng)中犯的，不能一概地嚴(yán)厲，如果那樣，將使學(xué)生經(jīng)常處于緊張狀態(tài)，不利于其身心健康發(fā)展，不利于其實(shí)事求是地承認(rèn)錯(cuò)誤，對(duì)待某些錯(cuò)誤，教師可采取寬容的態(tài)度，也同樣可使其心靈受到震撼，達(dá)到于無聲處聽驚雷的效果，從而達(dá)到教育的目的。
嚴(yán)要以愛為基礎(chǔ)。教師如一味地嚴(yán)格要求，而不尋求與學(xué)生心靈的溝通，他的所有工作就會(huì)大打折扣。班主任必須在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，努力做學(xué)生的知心朋友。只有這樣，學(xué)生才會(huì)樂于接受你的教育。如可采取家訪，談心，寫評(píng)語，一起做游戲等多種形式與學(xué)生溝通。我通過批閱學(xué)生的日記獲益匪淺，學(xué)生有什么心里話要對(duì)我說、對(duì)我有什么要求就寫在日記里，而每周一我都會(huì)認(rèn)真閱讀全體學(xué)生的日記，他們的合理要求我都會(huì)滿足，他們對(duì)我的正確批評(píng)，我也樂于接受，他們的思想問題，我會(huì)及時(shí)去做工作……從而達(dá)到我們師生之間心靈的溝通，使我的教育工作收到良好的效果。
嚴(yán)格要求學(xué)生，正是教師對(duì)學(xué)生滿腔的愛的具體體現(xiàn)�！皣�(yán)是愛，松是害�！边@一點(diǎn)我們每個(gè)班主任都深深地理解。只要我們嚴(yán)以律己，嚴(yán)得有理，嚴(yán)得有法，嚴(yán)得有度，我們的每個(gè)學(xué)生都能從這嚴(yán)中體會(huì)到深深的師愛，我們的教育工作一定會(huì)取得較大的成果，我們的學(xué)生一定會(huì)盡早成為建設(shè)祖國的有用之才。
二、耐心是基礎(chǔ)。我們的教育工作中，常常會(huì)遇到困難，如在我們教育某些學(xué)生時(shí)，雖然我們苦口婆心耐心教導(dǎo)，但可能幾天后此生又犯了同樣的錯(cuò)誤，也可能我們剛剛和他談過話，那邊他又犯了這樣或那樣的錯(cuò)誤，如果我們沒有耐心，放棄對(duì)他的教育，這個(gè)學(xué)生也就可能在退步的道路上越走越遠(yuǎn)了，一個(gè)好的班主任一定要有耐心，要有寬容之心，要真心地去關(guān)愛他們，要相信：只要我們仔細(xì)觀察，在學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，以此為突破口，給學(xué)生逐步制定切實(shí)可行的目標(biāo)并督促其逐步完成，使其嘗到成功的喜悅，使其知道這樣的道理：當(dāng)你無法從一樓蹦到三樓時(shí)，不要忘記走樓梯，要記住偉大的成功往往不是一蹴而就的，必須學(xué)會(huì)分解你的目標(biāo)，逐步實(shí)施。如我的上個(gè)班的沙赫同學(xué)，是個(gè)調(diào)皮學(xué)生，但我發(fā)現(xiàn)：他聰明，愛面子，我就從這一點(diǎn)入手去引導(dǎo)他。他剛到我班時(shí)，連續(xù)上學(xué)不能超過一星期，因他坐不了那么長時(shí)間，我就到周六時(shí)，先給他一天假，逐漸到他能坐住板凳了……
其實(shí)，每一個(gè)人身上都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，當(dāng)然，每一個(gè)人也都有自身的優(yōu)點(diǎn)，差生往往不能正確地評(píng)價(jià)自己，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。教師要注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并給以肯定，表揚(yáng)，使其品嘗到成功的快樂。從而使其變得有點(diǎn)自信，使其認(rèn)定：“我還行！”并引導(dǎo)其將其成功的感受遷移到其它方面。如我班有一男生，學(xué)習(xí)成績差，要求自己也不嚴(yán)格，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，并且與同學(xué)們相處的也不太融洽。但我發(fā)現(xiàn)，他在勞動(dòng)方面表現(xiàn)比較突出，干起活來既能干，又會(huì)干，并且經(jīng)常主動(dòng)去干。抓住這一閃光點(diǎn)，我在班會(huì)上大大地表揚(yáng)了他一番，他很吃驚，臉漲得通紅。之后，他變得不只勞動(dòng)方面更積極了，而且紀(jì)律上有了很大進(jìn)步，課堂上也能積極發(fā)言了，成績，特別是我所教學(xué)科有了很大的進(jìn)步。這樣的例子很多。這些例子說明：只要我們的教育方法合適，我們的差生也會(huì)樹立起信心，努力向上的。
要幫助差生設(shè)立一個(gè)個(gè)的小目標(biāo)，要求其達(dá)到。目標(biāo)設(shè)置要合理，要使其感到，要達(dá)到這一點(diǎn)，我只要努力了還是能夠做到的。差生往往在成績上被其他學(xué)生拉下很遠(yuǎn)，這遙遠(yuǎn)的距離常常使他們望而卻步，從而自暴自棄，越拉越遠(yuǎn)。我們作教師的要承認(rèn)這一現(xiàn)實(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況，為他們?cè)O(shè)立他們可以取得成功的小目標(biāo)，使其能夠有信心，繼續(xù)努力，不放棄，就是我們的勝利。如我班有幾名學(xué)生，學(xué)習(xí)很吃力，有一次期中考試，數(shù)學(xué)竟得了十幾分甚至幾分，我很生氣，但我深知，光狠狠地批評(píng)，沒有用處，于是我為他們?cè)O(shè)立了小目標(biāo)：期終考試一定要達(dá)到三十分以上，如達(dá)到三十分以上，我就表揚(yáng)，并給他們分析，他們一定能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。并在課堂上經(jīng)常提問他們，期終考試時(shí)他們多數(shù)人都超過了這一標(biāo)準(zhǔn)。于是，我給他們下定義，你們成功了！使他們對(duì)自己的信心大大增強(qiáng)了。對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生如此，對(duì)行為習(xí)慣差的學(xué)生更是如此。如我班有一名男生特皮，上課經(jīng)常說話，攪得周圍的同學(xué)都聽不好課，雖然我多次找他談，仍不起多大作用，他竟說：“老師，我知道我這樣做不好，但我板不住自己，沒辦法�！辈⑶疑险n時(shí)還經(jīng)常出洋相，用膠帶紙將嘴沾上，但仍在不停地說。針對(duì)他這種情況，我首先幫助他樹立信心，我和他談，作為一個(gè)人應(yīng)該有控制自己的能力，你也行，你板不住是由于你長期這樣下來，形成了壞習(xí)慣，咱們一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒來，你肯定能改掉這一壞毛病。我問他，你一節(jié)課不說話，能不能做到？他說：“能！”于是，我們一節(jié)課接一節(jié)課地堅(jiān)持下來，他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就馬上給以肯定，使他體會(huì)到我能堅(jiān)持住啊。從而增強(qiáng)了信心，紀(jì)律上有了很大的進(jìn)步。教師一定要讓學(xué)生相信，自己能夠駕馭自己的身體和行為，相信只要努力就很可能成功！教師更要不斷地去要求學(xué)生，盡可能地尊重學(xué)生，尤其是那些差生。他們之所以成為差生，往往是由于他們受到了太多的指責(zé)和白眼，他們的自信心往往是在批評(píng)聲中消失了，要使他們重樹信心，必須要充分地尊重他們。正如馬卡連柯所說：“盡可能多地要求一個(gè)人，也盡可能多地尊重一個(gè)人�！薄爱�(dāng)我們對(duì)一個(gè)人提出很多要求的時(shí)候，在這要求里也包含著我們對(duì)這個(gè)人的尊重。”我們做教師的決不能輕言不管哪個(gè)學(xué)生了，而應(yīng)當(dāng)對(duì)那些差生提出各項(xiàng)要求，從而使學(xué)生從這些要求里看到自己的希望，看到教師對(duì)自己的尊重，以便于重塑信心。
教師更要有耐心，要允許學(xué)生反復(fù)。差生之所以成為差生，他在情感控制方面肯定存在這樣或那樣的毛病，他們改正錯(cuò)誤往往出現(xiàn)反復(fù)。經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，教師經(jīng)過千辛萬苦的工作，終于使某個(gè)差生有了一定的自信，但由于他的自信心還不是很穩(wěn)定，又出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，如果此時(shí)作教師的就此下結(jié)論，該生真是不可救藥了，往往會(huì)前功盡棄。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，教師一定要耐心地和學(xué)生重溫他成功的快樂，喚醒其又沉睡的自信與自尊，使其重新走上正軌。我前面提到的那個(gè)調(diào)皮的男生，就幾次出現(xiàn)反復(fù)，但我不放棄，一直在努力地幫他，使他不斷地進(jìn)步。這里面大量地提到了信心。
三、信心是保證。信心是互動(dòng)的，在學(xué)校教育中，它來自學(xué)生和老師兩個(gè)方面，一方面是老師對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生也包括對(duì)自己的信心，另一方面是學(xué)生相信老師能力，對(duì)老師教誨充滿信心，同時(shí)也對(duì)自己充滿信心。我在工作中常常遇到這樣的事情：學(xué)生認(rèn)為自己某段時(shí)間非常地努力，可成績上卻沒有體現(xiàn)出來，也就是付出了但卻沒有回報(bào)，這樣的結(jié)果常常使他們失去信心，我給這樣的學(xué)生推薦這樣一段話“高原跋涉，四目青山，不見提高，實(shí)在進(jìn)步，貴在堅(jiān)持，終登極頂。”并舉些名人等的例子，使之不喪失信心；并鼓勵(lì)其將“苦學(xué)”變?yōu)椤跋雽W(xué)”再改為“會(huì)學(xué)”再改為“樂學(xué)”；并幫助其找出學(xué)習(xí)方法方面的問題，使其能提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。教師還要自己充滿必勝的信心，每天充滿激情地去工作，以自身的'表現(xiàn)為學(xué)生的表率，使學(xué)生對(duì)自己的老師充滿信心，進(jìn)而對(duì)自己充滿信心。
我們做教師的首先要樹立必勝的信心，并用我們的信心去影響學(xué)生，使他們也有必勝的信心。比如上一屆我?guī)У氖且粋�(gè)文科平行班，學(xué)生們的基礎(chǔ)很差，接班伊始，我心灰意冷，感慨萬分，我的三年啊，就這樣毀了。然而，隨著接觸的增多，工作的深入，一些事讓我震驚，一次，我表揚(yáng)一位學(xué)生，他都從我面前過去了，才反映過來，這是表揚(yáng)啊，估計(jì)他想的是，我怎么會(huì)受到表揚(yáng)呢？于是他跑回來問我：老師，你剛才說的話是正話，還是反話？聽了這話，我的心是很痛的感覺，我反思：我們作老師的都做了什么？讓學(xué)生不敢相信，他會(huì)受到表揚(yáng)。還有一件事也讓學(xué)生們?yōu)槲疑狭艘徽n：在四川地震捐款活動(dòng)中，我并沒有怎么動(dòng)員，我班捐款為全校第一，捐的最多的鄭云飛捐了667元。全班捐了七千多元。這件事，讓我看到了孩子們金子般的心，他們是善良的，我們要幫助他們走好高中這一人生中最重要的一步。于是我先樹立了要帶好他們的自信心，我下決心要通過我的努力工作，使他們學(xué)業(yè)有成。并且我還要通過我讓他們對(duì)自己有信心，于是我努力去尋找他們身上的閃光點(diǎn)，多去表揚(yáng)他們，表揚(yáng)要比批評(píng)好使得多呀！這樣能讓他們有自信心，有了信心才能去拼搏，會(huì)拼才能贏啊。最后，我班在高考中取得了較好的成績，考上五個(gè)重點(diǎn)，二十一個(gè)本科，還有近二十個(gè)藝術(shù)類大學(xué)。
再比如，我?guī)У牡谖鍌�(gè)班是個(gè)理科平行班。我的團(tuán)支部書記小馬，在二模考試中，一片混亂，自己都不知道怎么回事了，于是我找到她，以堅(jiān)定的眼神和語氣告訴她，不要緊，你肯定不是這種水平，翻過這一頁，正常復(fù)習(xí)就行，結(jié)果她重樹了信心，高考中考了600多分，考入了理想的大學(xué)。其實(shí)，我們做班主任的，經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事，學(xué)生成績上不去，沒信心了，他們?yōu)榱藢で髱椭业轿覀儯瑢?shí)際上他最需要的是一句鼓勵(lì)的話，一句能讓他重樹信心的話而已。比如昨天我班考年級(jí)第一的學(xué)生還問我：老師，立體幾何我完了，學(xué)不好了，怎么辦？我悄悄告訴她：堅(jiān)持，再學(xué)一段時(shí)間，你的立體感有了，就會(huì)有一個(gè)飛躍的。我當(dāng)時(shí)就這樣，我那時(shí)還趕不上你現(xiàn)在的水平呢，那時(shí)我得40多分，你看你現(xiàn)在是70多分呢。她笑了。
四、虛心是促進(jìn)。不積細(xì)流，無以成江海。班主任面對(duì)幾十位學(xué)生，雖然年齡相仿，但思想品質(zhì)、心理特征、文化水平各不相同，要教育好他們，確實(shí)不容易，這是一個(gè)負(fù)責(zé)的系統(tǒng)工程，這就要求班主任有一顆虛懷若谷之心。首先，班主任不能僅憑經(jīng)驗(yàn)辦事，要用科學(xué)理論作指導(dǎo)，這就要求班主任要不斷地學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。并且本著從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，再把實(shí)踐升華到理論的高度的辯證唯物主義世界觀，在這循環(huán)過程中不斷提高班主任工作的水平。也就是說我們要經(jīng)常學(xué)些教育理論，管理方法等等。其次，班主任工作不能唱獨(dú)腳戲，不能孤軍奮戰(zhàn)。要經(jīng)常向任課老師了解和通報(bào)班級(jí)學(xué)生的情況，共商管理辦法，這樣班主任對(duì)班級(jí)情況才能了如指掌，任課教師對(duì)班內(nèi)情況也非常熟悉，這樣班級(jí)管理就能形成齊抓共管的局面，揚(yáng)他人之長，避自己之短。第三，“虛心”向他人學(xué)習(xí)，還包括向教育對(duì)象學(xué)習(xí)。班主任在教育學(xué)生的同時(shí)，也必然受到學(xué)生的監(jiān)督。而且現(xiàn)在學(xué)生觀念新，思路廣，點(diǎn)子多，一群青年學(xué)生的辦法并不比一個(gè)班主任的辦法少，作為教育者，不能擺出儼然不可一世的權(quán)威的架子，學(xué)生身上有許多值得老師學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，老師也要向?qū)W生們學(xué)習(xí)。如我們經(jīng)常被學(xué)生對(duì)別人，對(duì)班級(jí)的熱情所感染，經(jīng)常被學(xué)生負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度所折服，經(jīng)常為學(xué)生們的創(chuàng)造性而贊嘆。其實(shí)，學(xué)生們也是我們的學(xué)習(xí)榜樣。
我們作班主任的還要充分地尊重學(xué)生。信任學(xué)生。我們?cè)谄綍r(shí)的教育活動(dòng)中要運(yùn)用各種方法，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。學(xué)生是教育中的主體，我們對(duì)學(xué)生的管束應(yīng)“如扶孩子走路，雖小心扶持，而時(shí)時(shí)不忘放手也。”（葉圣陶語）在平時(shí)的班級(jí)管理中，我們應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)胤攀�，讓學(xué)生自己管理自己，讓學(xué)生在自我管理中找到自尊，找到自信，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)自強(qiáng)，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，讓創(chuàng)意在學(xué)生的自我管理中升華。
我們作為教師必須認(rèn)識(shí)到：在傳統(tǒng)的教育體制和管理模式下，教育管理者帶有統(tǒng)一性的特點(diǎn)和家長制的作風(fēng)，抑制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。在這種模式下，管理者要求學(xué)生聽話，不允許學(xué)生有自己的觀點(diǎn)和見解，要求大家按統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)遵守學(xué)校紀(jì)律。學(xué)生在老師統(tǒng)一安排下，很少自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，甚至離了老師都不知自己該怎樣做，長此以往，學(xué)生的個(gè)性趨同，創(chuàng)造力一般，甚至沒有了創(chuàng)造性。這顯然與素質(zhì)教育的要求相違背，這種方式教育出來的學(xué)生又怎能適應(yīng)未來高科技社會(huì)的激烈競爭呢？況且，這一時(shí)期的學(xué)生處于心理上的斷乳期，自己獨(dú)立人格的形成期，對(duì)任何事物有自己的看法和思想，盡管還不成熟，他們也不愿意事事聽從老師的。我們必須探索管理的創(chuàng)新，我們要讓學(xué)生自己管理自己，可以避免以上的各種弊病。
首先，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)全體學(xué)生共同來制定班級(jí)的制度和獎(jiǎng)懲措施。我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)校的各項(xiàng)具體要求清楚地告訴學(xué)生，提醒他們我們必須做到什么，大家討論我們?cè)鯓硬拍茏龊茫绻霾坏皆趺崔k。使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人，是自己的主人，并使學(xué)生相信自己能管理好自己。當(dāng)學(xué)校有大型活動(dòng)或班級(jí)發(fā)生什么事情時(shí)更要把處理好這些事情的權(quán)利交給學(xué)生，使學(xué)生在其中受到充分地鍛煉。
第二，要培養(yǎng)出一批較好的小干部隊(duì)伍，使他們能獨(dú)立地管理好班級(jí)的日常工作，有創(chuàng)造性地完成學(xué)校、老師交給的任務(wù)，成為學(xué)生管理好自己的帶頭人。教師的任務(wù)是向?qū)W生干部交待清楚，他們的責(zé)任是什么，并檢查他們工作的完成情況，至于怎么完成，則給他們以充分的自由度。如我班班干部按任務(wù)大體分成兩部分。一部分管衛(wèi)生，另一部分管紀(jì)律，協(xié)調(diào)兩部分的是班長。管紀(jì)律的同學(xué)的任務(wù)：一是早自習(xí)前及讀報(bào)前；另一任務(wù)是管好自習(xí)課的紀(jì)律。管衛(wèi)生的同學(xué)又分為管地面及管非地面（主要是框）兩部分。通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生完全能夠管理好自己，管衛(wèi)生的同學(xué)，學(xué)會(huì)了仔細(xì)認(rèn)真，學(xué)會(huì)了怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性；管紀(jì)律的同學(xué)更是收獲不小，學(xué)會(huì)了如何與人相處，學(xué)會(huì)了要做好工作必須動(dòng)腦筋想辦法。我班一名管紀(jì)律的同學(xué)，她負(fù)責(zé)記錄同學(xué)們行為規(guī)范得分情況，一個(gè)月公布一次，為了更有效地使用行為規(guī)范積分制，她每個(gè)月都主動(dòng)地將同學(xué)們的得分情況上墻公布，（請(qǐng)注意老師并沒要求她這樣做）當(dāng)我看到同學(xué)們圍在那兒認(rèn)真觀看時(shí)，心里非常欣慰。另外，我們也絕不能忽視小組長，科代表的作用，由于我班干部負(fù)責(zé)制已經(jīng)成習(xí)慣，所以小組長，科代表同學(xué)也都非常自覺地干好自己份內(nèi)的工作。這樣，自己認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)主動(dòng)參與班級(jí)管理的同學(xué)就達(dá)到了二十多人，占了班級(jí)同學(xué)總數(shù)的一半，甚至一半以上，這對(duì)我們的教育面向全體學(xué)生很重要。
第三：在各項(xiàng)大型集體活動(dòng)中也要大膽地放手，讓學(xué)生們更多地參與進(jìn)來。我們深知，學(xué)生的自信心，進(jìn)取的銳氣，活潑的靈性，開朗的性格，來自于教師的肯定、贊美、表揚(yáng)、鼓勵(lì)以及寬容。我們做教師的只要把你的信任毫無保留地送給學(xué)生。學(xué)生們會(huì)很好地完成你需要他所做的一切。如運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，學(xué)生們比教師更清楚誰跑得快，比教師更清楚誰能組織編排好節(jié)目；藝術(shù)節(jié)時(shí)教師的信任會(huì)使從沒擔(dān)任過指揮任務(wù)的同學(xué)大膽地走出來，承擔(dān)指揮大合唱的重任；板報(bào)比賽時(shí)，教師的信任會(huì)使學(xué)生精心設(shè)計(jì)，精心完成一個(gè)完美的板報(bào)。更重要的是在其中使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造的樂趣。
第四：要通過班會(huì)使學(xué)生進(jìn)行自我教育，使全體學(xué)生從中受益。班會(huì)是個(gè)使學(xué)生進(jìn)行自我教育的很好的一個(gè)途徑。組織班會(huì)，教師要做好指導(dǎo)，然后盡管放手讓學(xué)生們?nèi)ネ瓿稍O(shè)計(jì)和實(shí)施。我在上個(gè)班曾做過這樣的實(shí)踐：把班級(jí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生分成三組設(shè)計(jì)，主持了一個(gè)學(xué)期的自己的班會(huì)。如：《揚(yáng)起理想的風(fēng)帆》、《不負(fù)一片愛心》等班會(huì)，使我看到了學(xué)生確實(shí)很有能力，看到了他們的創(chuàng)造精神，認(rèn)識(shí)到他們完全能獨(dú)立地完成許多事情，只要我們的指導(dǎo)跟得上，就會(huì)收到意想不到的效果。并且，班會(huì)是全員參加，這樣可使全體學(xué)生都體會(huì)到自我教育的樂趣所在，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與的積極性。
五、恒心是關(guān)鍵�！昂恪奔础熬靡病薄Ｈ藗兂Ｕf，學(xué)貴有恒，其實(shí)教又何嘗不是如此？有不少人認(rèn)為，班主任上任伊始，大刀闊斧，雷厲風(fēng)行，措施手段齊上，規(guī)章制度齊下，以為這樣以后就天下太平，高枕而無憂了，以為學(xué)生經(jīng)這“三斧頭”就會(huì)言聽計(jì)從。其實(shí)不然，教育是長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，思想工作的反復(fù)性是行家們皆知的，學(xué)生的成長不是一蹴而就、指日可待的，它不是木匠運(yùn)斧，三下兩下即可完工。它需要一個(gè)潛移默化的過程。再說，有些措施不是一個(gè)循環(huán)就能解決，其間還會(huì)有反復(fù)。沒有持之以恒之心不可能產(chǎn)生理想的效果。班主任的恒心，還表現(xiàn)在甘于平談、日久而不懈怠的默默的行為中�！岸琛蹦巳酥Ｇ�，學(xué)生如此，老師亦如此。取得成績的關(guān)鍵不是看你開頭怎么樣，而應(yīng)看班級(jí)管理的效果，看能不能持之以恒。并且教師的持之以恒還會(huì)給學(xué)生以榜樣的力量，使學(xué)生以在學(xué)習(xí)方面，為人方面，成才等各方面都能持之以“恒”，才能最后取得成功。
要使學(xué)生懂得：一個(gè)人的成功不取決于他的智慧，而是毅力。知道“如果你真的下決心做一件事，那全世界都會(huì)給予你幫助�！边@樣的道理。
教師和學(xué)生還必須清楚，光有奮斗是不夠的，還需要腳踏實(shí)地一步一步地去做。這也是恒心的一種表現(xiàn)。要先分析自己的現(xiàn)狀，分析自己現(xiàn)在處于什么位置，到底具備什么樣的能力，這也是一種科學(xué)精神。你給自己定了目標(biāo)，你還要知道怎樣去一步一步地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。從某種意義上說，樹立具體目標(biāo)和腳踏實(shí)地地去做同等重要。并且我們一定要一做到底，才能成功。因?yàn)�，哪怕是最沒有希望的事情，只要有一個(gè)勇敢者去堅(jiān)持做，到最后就會(huì)擁有希望。
作為班主任，我們必須清楚，我們肩上的擔(dān)子很重，我們要以愛心為前提，耐心為基礎(chǔ)，信心為保證，虛心為促進(jìn)，恒心為關(guān)鍵，堅(jiān)持不懈地滿腔熱情地用“心”做好我們的班主任工作，我們的學(xué)生定會(huì)成為有用之才。
班主任工作心得體會(huì) 11
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
在管理班級(jí)過程中班主任扮演著多重角色。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、班主任要用愛去親近學(xué)生，研究學(xué)生
班主任對(duì)學(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對(duì)學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評(píng)多，耐心說服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛心的環(huán)境中，不會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù)，勢(shì)必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生�！�"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。
班主任要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班主任擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
三、班主任對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)和批評(píng)要適度
表揚(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段。表揚(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì)，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力，表揚(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批評(píng)可以說是一種幫助，一種修正。該批評(píng)的不批評(píng)就會(huì)讓被批評(píng)者失去了一次改正的機(jī)會(huì)，批評(píng)有時(shí)也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我，發(fā)展自我，在發(fā)展自我中得到進(jìn)步。但兩者如果運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表揚(yáng)的不表揚(yáng)，會(huì)讓人沒有信心，底氣不足，表揚(yáng)多了，會(huì)讓人變得過分驕傲，該批評(píng)的`不批評(píng)，會(huì)讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批評(píng)的多了，會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理，從此一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)，掌握好表揚(yáng)和批評(píng)的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語文課上，一個(gè)學(xué)生津津有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我知道他的手工制作是班級(jí)里比較出色的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他知道語文課上不能做手工，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)語文。我對(duì)他說：“老師們都知道你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了�！睆哪且院筮@個(gè)學(xué)生再也沒有犯過這樣的事。
四、班主任與任科老師和家長的關(guān)系。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須力爭本班任科老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。針對(duì)班級(jí)中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一起努力來解決孩子的問題。
家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議。教師也可以開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
五、班主任對(duì)學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。每個(gè)學(xué)生都有他們自己的特長。有些同學(xué)語數(shù)成績不是很理想，但是他們?cè)诿佬g(shù)、體育、手工制作等方面比別人強(qiáng)，這個(gè)就是他們的特長。作為班主任針對(duì)班級(jí)中存在有特長的學(xué)生，要大力鼓勵(lì)他們把自己的特長和創(chuàng)造能力都很好的發(fā)揮出來。班主任要長期堅(jiān)持的鼓勵(lì)這些孩子，將來能學(xué)有所用。
誠然，在我國的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。
班主任工作心得體會(huì) 12
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級(jí)來進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，下面就談我在日常教育教學(xué)工作的一點(diǎn)心得。
一、班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者
班任對(duì)班級(jí)的治理是通過培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性，又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班干部是班級(jí)的`核心，是班主任的得力助手，班干部在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)治理效益。
二、熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，取得學(xué)生的信任
作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級(jí)治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。
作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心兒童的生活，記得有一次，我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)叫馬濤，開始總是少言寡語，不與同學(xué)接觸，我就他談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。
三、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通
在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高�？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤�，班主任工作才能收到事半功倍的效果。家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中，我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié)，以形成自己的一套形之有效的方法，來進(jìn)一步提高自己的能力。
班主任工作心得體會(huì) 13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
學(xué)校讓我作班主任工作交流，我感到非常榮幸，與在坐的各位優(yōu)秀班主任相比，我感到受之有愧�，F(xiàn)把我班級(jí)工作的方法與大家交流一下，有不妥之處希望大家批評(píng)指正。
◆基本情況
我擔(dān)任高三（13）班的班主任，高三（13）現(xiàn)有學(xué)生65人，其中男生38人，女生27人。思想學(xué)習(xí)狀況：大部分學(xué)生勤奮好學(xué)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)友愛，舉止文明，熱愛班集體。特別是林瀟、蔡朵朵、李贊贊、范文杰四名同學(xué)成績優(yōu)異，在省、市、縣各級(jí)各類競賽中都取得了較好的名次。班級(jí)以“天道酬勤，有恒乃成”為學(xué)習(xí)指導(dǎo)宗旨；以“臥薪嘗膽歷破繭之觸痛，破釜沉舟圓六月之金夢(mèng)”為班級(jí)奮斗格言；以培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為重點(diǎn)，以在尖子生和上線人數(shù)上有所突破為目標(biāo)。
◆所做的工作
一、營造高考氛圍，讓學(xué)生盡早進(jìn)入狀態(tài)
高三，在學(xué)生的心目中是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。而作為高三班主任，不僅是高考備考工作的組織者和管理者，更重要的是關(guān)系到學(xué)生成人成才，對(duì)學(xué)生走好人生關(guān)鍵一步起著非常重要的作用，因此，我身感責(zé)任重大。必須下大力氣狠抓班風(fēng)建設(shè)，營造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍和環(huán)境。
1、通過主題班會(huì)、教室里的閱讀欄，讓學(xué)生了解和認(rèn)清高考形勢(shì)和動(dòng)態(tài)，以及高考對(duì)人生的影響，強(qiáng)化高考在學(xué)生心目中的分量，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和對(duì)知識(shí)的渴望。
2、通過邀請(qǐng)學(xué)校班級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)高校長與學(xué)生面對(duì)面的交流，消除學(xué)生對(duì)高考的恐懼感、陌生感，讓學(xué)生零距離地感悟高考。
3、通過主題班會(huì)和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)高考的親近感和追求理想的欲望。特別是開學(xué)初，邀請(qǐng)寶雞文理學(xué)院哲學(xué)系張選朝老師，給學(xué)生作了“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”的“三觀”教育報(bào)告，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到人生的意義及價(jià)值取向。
二、建立班級(jí)管理隊(duì)伍，營造積極向上的班級(jí)氛圍
1、吸收優(yōu)秀學(xué)生組建一個(gè)敢負(fù)責(zé)、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級(jí)管理隊(duì)伍，全方位參與班級(jí)管理，讓每一位學(xué)生都能感覺到時(shí)時(shí)有人管，事事有人做，處處有監(jiān)督。班干部要求做到如下：（1）以身作則，學(xué)習(xí)工作兩不誤；（2）切實(shí)完成本職工作，戒浮躁；（3）有高度集體榮譽(yù)感與責(zé)任心。
2、強(qiáng)化科代表的職能和作用，把學(xué)習(xí)好，責(zé)任心強(qiáng)作為評(píng)選指標(biāo)，評(píng)選出同學(xué)滿意、老師放心的科代表，使他們真正成為學(xué)科的帶頭人、老師的好幫手、同學(xué)的貼心人。
3、在學(xué)生中開展“結(jié)對(duì)子”“高考四人行”“1+3”等形式多樣的互幫互助活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼，相互推動(dòng)，共同進(jìn)步。例如：將活潑好動(dòng)的任立同學(xué)與學(xué)習(xí)踏實(shí)刻苦的李曉同學(xué)結(jié)為對(duì)子，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上取長補(bǔ)短；另外按興趣愛好將本班學(xué)生四人分為一組，要求他們制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，相互督促檢查，共同長進(jìn)、“1+3”就是讓每科科課代表加上該科成績最好的三位同學(xué)擔(dān)當(dāng)“小老師”的職責(zé)，在課余時(shí)間解答班里同學(xué)在學(xué)習(xí)上還未弄明白、搞清楚的地方。
4、充分利用班級(jí)黑板報(bào)和教室空間，通過喜聞樂見的名人名言來激勵(lì)、鼓舞學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如：“莫找借口失敗，只找理由成功�！保ú粸槭≌依碛�，要為成功找方法）這句名言對(duì)班上那些有潛力而不下苦功夫?qū)W習(xí)的同學(xué)有很大的激勵(lì)作用，如任立同學(xué)腦子非常聰明，總是找借口逃避學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績忽上忽下，后來，我讓他把這句名言寫在紙上，貼在自己的桌面上時(shí)時(shí)刻刻來勉勵(lì)自己，使他受益匪淺。還有“偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)�！薄笆郎蠜]有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。”等名句。
三、關(guān)愛學(xué)生
1、加強(qiáng)與學(xué)生和家長的溝通、交流，了解學(xué)生的心理變化，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友，學(xué)習(xí)上的好幫手，用自己的言行和思想情感潛移默化地影響學(xué)生，從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力，提高學(xué)生積極向上的'內(nèi)在動(dòng)力。例如我班的學(xué)生李瑜，家住在蔡家坡電影院，該學(xué)生性格較為內(nèi)向，缺乏和其他同學(xué)交流，并且在每個(gè)周日晚上不來學(xué)校上自習(xí)，在他認(rèn)為把自己封閉起來沒有人打擾才能學(xué)得更好，但學(xué)習(xí)方法單一，思維不活躍，比較死板，因而成績不但未提高，反而大幅度下降。針對(duì)這一情況，我及時(shí)和家長進(jìn)行了溝通，并講明了集體的作用和學(xué)習(xí)需要氛圍。該學(xué)生堅(jiān)持在校上自習(xí)，并且主動(dòng)請(qǐng)教老師同學(xué)，成績由市一檢的273名一舉上升為市二檢第46名。
2、加強(qiáng)師生對(duì)話
古人說：“親其師而信其道”，作為班主任要與學(xué)生多交流，讓學(xué)生知道老師的所想，同時(shí)老師也要知道學(xué)生的所想。我采取的方法是每隔兩周，讓學(xué)生以書面的形式寫出自己在學(xué)習(xí)、生活方面的存在問題與困難：有話就說，實(shí)話實(shí)說，通過此項(xiàng)活動(dòng)，讓老師走進(jìn)學(xué)生的心靈，指導(dǎo)起來就能做到有的放矢，為學(xué)生樹立更遠(yuǎn)大的理想、提供更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成更好的生活態(tài)度起到了重要及時(shí)的指導(dǎo)作用。
3、通過生活中的在逆境中成材的典型事例，比如張海迪，史鐵生等，加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的思想、情感交流，學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、行為習(xí)慣的糾正與監(jiān)督，幫助他們提高自尊心、自信心。例如：徐波同學(xué)幼年喪母，現(xiàn)在和父親相依為命，該同學(xué)學(xué)習(xí)成績不夠理想，有段時(shí)間情緒很低落，有段時(shí)間性格比較暴躁，有段時(shí)間破罐子破摔，更有退學(xué)的念頭。我給他講述了史鐵生的人生經(jīng)歷，還從經(jīng)濟(jì)上給予了幫助，這名同學(xué)很快走出了陰影，成績也有了大幅度提高。
4、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)其健康成長。
任班主任以來，我堅(jiān)持對(duì)全體學(xué)生定期不定期的進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)、教育，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展。尤其對(duì)班上性格內(nèi)向、脾氣古怪以及學(xué)習(xí)壓力較大的學(xué)生，給予更多的關(guān)心和指導(dǎo)。例如：我班的凈媛同學(xué)，性格較為內(nèi)向，有一次在晚三失聲痛哭，立即引起了我的高度重視，我多次勸導(dǎo)，及時(shí)聯(lián)系家長并調(diào)整座位，經(jīng)過一番耐心的教育后，該學(xué)生的心理狀況明顯改觀，成績由年級(jí)第180名上升為年級(jí)第19名。
四、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力。
堅(jiān)持經(jīng)常與科任老師溝通交流，時(shí)刻關(guān)注并詳細(xì)了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)狀況，總結(jié)分析每次考試成績，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，確定好優(yōu)生的培養(yǎng)目標(biāo)和差生的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)分析、思考與總結(jié)，合理調(diào)整教學(xué)策略，為今后的復(fù)課工作做指導(dǎo)。例如：上了高三后，學(xué)生普遍感到物理很難學(xué)，我及時(shí)與物理老師進(jìn)行了溝通，給學(xué)生講了許多方法技巧，使學(xué)生克服了畏懼心理。
◆市一二檢成績分析
市一二檢成績客觀的可概括為四個(gè)字“有喜有憂”。
值得肯定的是按照市教研室劃定的分?jǐn)?shù)線一本上線人數(shù)由市一檢7人上升為市二檢10人，二本以上上線人數(shù)由市一檢19人上升為市二檢25人；英語科人均成績提高較快，尤其是高分段人數(shù)多。當(dāng)然也暴露出一些問題：一是林瀟、蔡朵朵、李贊贊這三名學(xué)優(yōu)生雖名列全校前茅，但總分與兄弟學(xué)校相比還是偏低。二是線上個(gè)別學(xué)生存在薄弱學(xué)科。三是應(yīng)屆學(xué)生答理綜試題時(shí)，在答題技巧和時(shí)間分配上缺少經(jīng)驗(yàn)，把應(yīng)該會(huì)答能得分的題也沒有時(shí)間答。四是個(gè)別學(xué)生成績不夠穩(wěn)定。
◆今后工作的措施
進(jìn)入后期復(fù)習(xí)階段，應(yīng)該有條不紊地做好如下工作。
一、加強(qiáng)班級(jí)管理，注意心理調(diào)節(jié)、
到了后期，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生浮躁心理，一定要及時(shí)抓好班級(jí)管理工作。
1、教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)，尊敬老師，因?yàn)槔蠋熃o你傳授了知識(shí)給予了力量；不要忘記母校，因?yàn)樗屇悴迳狭死硐腧v飛的翅膀，讓你在吞吐翕張之間飽孕生機(jī)和力量。
2、召開班委會(huì)，號(hào)召班干部穩(wěn)定學(xué)生情緒，避免散漫風(fēng)氣出現(xiàn)，把問題解決在萌芽狀態(tài)。
3、通過個(gè)別談話的方式，抓好學(xué)優(yōu)生，穩(wěn)定中游學(xué)生，安撫好學(xué)困生，多表揚(yáng)，少批評(píng)。
二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高復(fù)課成效、
進(jìn)入后期沖刺階段，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法提高學(xué)習(xí)效率。
1、繼續(xù)邀請(qǐng)學(xué)校的名師，對(duì)學(xué)生在審題方法、解題思路、答題技巧及規(guī)范性等方面作指導(dǎo)。在市一檢后，學(xué)生的理綜成績普遍較差，特別是面對(duì)理綜試卷感到非常困惑和存在著畏懼心理，針對(duì)這一情況，我邀請(qǐng)了多年帶高三且經(jīng)驗(yàn)豐富的張宏社老師對(duì)學(xué)生作了指導(dǎo)，從市二檢成績來看，效果明顯。
2、要求學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)時(shí)要有重點(diǎn)，有選擇，不要面面俱到。否則學(xué)生就會(huì)感到任務(wù)重，壓力大，沒有成就感，甚至越來越感到厭煩。
3、復(fù)習(xí)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間可以采取“相互談?dòng)�，相互評(píng)閱試卷”等形式，既可以讓學(xué)生思維始終處于活躍狀態(tài)，又可以使學(xué)生切實(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。
4、指導(dǎo)學(xué)生制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生制訂“明暗”兩條線進(jìn)行復(fù)習(xí)，明線就是跟著老師走，暗線是自己回歸課本，以求扎扎實(shí)實(shí)提高復(fù)課成效、
老師們！高考在即，任務(wù)艱巨，但我堅(jiān)信：有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位老師的大力支持，有年級(jí)組作后盾，再加上我們?cè)鷮?shí)實(shí)的工作，我深信天道酬勤，但求無愧于心。最終使我們力爭在尖子生和上線人數(shù)上有所突破，取得良好的高考成績。
班主任工作心得體會(huì) 14
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里，班主任是他們唯一的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言，使學(xué)生感到格外的.舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投
向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像……所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用卻非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美，有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對(duì)學(xué)生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內(nèi)在的思想美，道德美、知識(shí)美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學(xué)生無限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。
二、灌輸常規(guī)，滲透教育理念
學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我把學(xué)生當(dāng)作客人，每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時(shí)間，怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考查制度等常規(guī)。打鬧、曠課等不文明行為的處罰……讓學(xué)生盡快熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。如有違反，反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào)，直至全體習(xí)慣為止。向?qū)W生滲透，做一名合格的學(xué)生必須學(xué)會(huì)“做人”的理念，讓學(xué)生按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學(xué)生。
三、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。
1、完善班干部隊(duì)伍。開學(xué)初，創(chuàng)建了更加完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。
2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財(cái)富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。
3、開好班會(huì)。本學(xué)期班會(huì)有目的性和針對(duì)性。開學(xué)初，針對(duì)學(xué)生不穩(wěn)定情況，召開了“學(xué)校就是我的家”主題班會(huì)。用大量的學(xué)生就業(yè)實(shí)例證明我校是負(fù)責(zé)任的。
四、開展豐富多彩的活動(dòng)——提高學(xué)生各種能力。
1、說，學(xué)生輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講，有助于增進(jìn)了解，摸清學(xué)生的基本情況，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和愛好，有助于今后開展工作。
2、寫，經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長》《假如我是班主任》《班榮我榮，班恥我恥》等等，評(píng)選出5名優(yōu)秀獎(jiǎng)，通過寫作活動(dòng)，一方面學(xué)生們的寫作水平有明顯提高。
3、同時(shí)開展“讀一本好書，練一手好字”的活動(dòng)。提高學(xué)生的各方面能力。為將來就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高
俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準(zhǔn)，它只能欺騙我一個(gè)，但城里的大鐘走的不準(zhǔn)，受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民�！卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈�，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：
1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦，到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯�，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。
3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。宋博同學(xué)病了，我及時(shí)給他家長打電話，攙著他，給予無微不至的關(guān)懷，從那以后他原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對(duì)老師。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
班主任工作心得體會(huì) 15
愛是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情，而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進(jìn)師生友誼，產(chǎn)生情感共鳴，啟迪學(xué)生心靈，喚醒學(xué)生理智，就可以達(dá)到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。
我們知道，在班級(jí)里，無論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和學(xué)生的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，我在必要的時(shí)候，也會(huì)適當(dāng)?shù)呐u(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，使自己更完美。例如：我們班的于藍(lán)菲，她學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀(jì)。可是在課堂上，她卻很不喜歡說話，而且膽子小。因此我總會(huì)叫她起來讀課文，培養(yǎng)她的膽量。我用真誠的眼神看著她，她又把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個(gè)毛病，課下我還經(jīng)常找她談話，告訴她一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時(shí)候顯得太懦弱。經(jīng)過我的教育和她自己的努力，她終于克服了毛病，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
愛可以使好的學(xué)生充滿信心，不斷改進(jìn)、提高，積極向上；愛可以使學(xué)生精神得到充實(shí)，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對(duì)待學(xué)生，才能打動(dòng)孩子。孩子畢竟是孩子，總會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，不能只用嚴(yán)厲的批評(píng)、叫家長、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學(xué)生，這樣往往會(huì)適得其反。只要我們捧著一顆寬容的'愛心對(duì)待他們，他們也會(huì)在愛的力量下變聰明，會(huì)進(jìn)步的。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學(xué)生，是師愛的表現(xiàn)。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個(gè)道理。
我班的王子軒、竇一笑、趙博文、等幾個(gè)孩子他們的行為紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差、養(yǎng)成習(xí)慣差。對(duì)于這樣的學(xué)生，我認(rèn)真了解他們的實(shí)際情況，認(rèn)真分析其中的原因，虛心聽取他們的心聲，尊重他們的人格，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學(xué)生魏彥棟比較懶惰，不能完成作業(yè)、成績差、忘性很大、桌斗臟、亂、差等。對(duì)于他的種種劣跡、惡習(xí)，我及時(shí)幫助他指正。但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時(shí)，我就與他共同找原因，研究改進(jìn)對(duì)策，制訂計(jì)劃，并付諸行動(dòng)。沒有想到，他真的在我的嚴(yán)格要求下，改變了許多，書寫認(rèn)真了，作業(yè)能及時(shí)完成，學(xué)習(xí)勤快了。雖然他的進(jìn)步不太大，很慢，也可能維持的時(shí)間很短，但只要教師給予他堅(jiān)強(qiáng)的毅力和耐心的引導(dǎo)，相信總會(huì)回歸正道的。
學(xué)生不是完人，更不是超人，犯錯(cuò)誤是學(xué)生的特權(quán)，是他們成長過程中必然會(huì)出現(xiàn)的正�，F(xiàn)象。我們只有對(duì)他們“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有愛；嚴(yán)而有度，愛而有方”，就會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
【班主任工作心得體會(huì)】相關(guān)文章：
班主任的工作心得體會(huì)02-23
班主任工作的心得體會(huì)02-22
班主任工作心得體會(huì)06-15
班主任工作心得體會(huì)06-17
淺談班主任工作心得體會(huì)04-06
班主任工作心得體會(huì)范文11-18
班主任工作實(shí)習(xí)心得體會(huì)01-07
副班主任工作心得體會(huì)12-23
做班主任工作心得體會(huì)01-02