聽課心得體會(精選15篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的聽課心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽課心得體會1
xxxx年6月7日早上第一節(jié)課，聽了曾英雪老師的語文課《烏鴉喝水》。她先進(jìn)的教學(xué)理念、靈動的教學(xué)智慧以及對學(xué)生的關(guān)愛都在她細(xì)膩、親切、活潑、風(fēng)趣的教學(xué)過程中自然地流淌。學(xué)生在這一堂課上獲得了切實的發(fā)展，我也深受啟示、深感佩服。曾老師用這樣一節(jié)課，讓我明白了課上應(yīng)該教什么、如何教等問題，讓人感覺豁然開朗。
首先，這是一節(jié)有語文味的課堂。
這堂課曾老師眼里有學(xué)生，心中有文本，扎扎實實教語文。教孩子讀書，一句一句讀，每句話都讀得有味道；教孩子認(rèn)字，一筆一畫地教，讓孩子牢牢地記住每個漢字，了解字的意思，端正美觀地寫好每個生字，同時她不但教孩子們掌握生字，還教會他們怎么去學(xué)。教師在教學(xué)“渴”和“喝”一組形近字時，依據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)原理，抓住漢字音、形、義的關(guān)系進(jìn)行漢字教學(xué)，并利用學(xué)生識字過程中，前期的經(jīng)驗幫助后期的學(xué)習(xí)，使得識字學(xué)習(xí)成為一個逐步提升和相互聯(lián)系的系統(tǒng)。教師在教學(xué)時，引領(lǐng)著學(xué)生正確系統(tǒng)地理解生字各部件的含義，并且能細(xì)微地辨別形近字的區(qū)別，在此基礎(chǔ)上以瑯瑯上口的“順口溜”作為對這個教學(xué)環(huán)節(jié)完美總結(jié)。語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)未來社會的生存、發(fā)展為基本需求。
其次，這是一節(jié)靈動的課堂。
這堂課教師引領(lǐng)自然，學(xué)生學(xué)得輕松，靈動。曾老師語言充滿智慧，各個環(huán)節(jié)的設(shè)計獨具匠心，輕松自然地駕馭著整個課堂。不管是預(yù)設(shè)的，還是生成的環(huán)節(jié)，都顯得淡定從容，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣的引領(lǐng)。同時曾老師不斷地運(yùn)用新花樣刺激著孩子們的感官，調(diào)動他們的積極性。老師隨和，孩子們舒展，那充滿稚氣充滿童趣的課堂讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力。
曾老師的眼里有孩子，她懂孩子，所以這堂課至始至終把學(xué)生放到教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動的第一位，讓學(xué)生有不斷探索新知的欲望，體會到不斷獲得新知的樂趣，并能從中感受到幸福。
記得在《窗邊的小豆豆》一書中就曾提到過：在第一節(jié)課開始的時候，老師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問題點，滿滿地寫在黑板上，然后讓學(xué)生從自己喜歡的那門課開始上課。于是，孩子們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)，先上語文也行，先上算術(shù)也行，都是可以的。即便是剛?cè)雽W(xué)的孩子也是從自己喜歡的科目開始學(xué)習(xí)的。上課多半是自習(xí)的形式，學(xué)生們遇到自己不懂的問題，可以到老師那里請教，或者請老師到自己的`位子上來，老師會耐心地講解，直到孩子們弄懂為止。然后，老師會出幾道例題，這樣就開始了新的自習(xí)過程。對于孩子們來說，能從自己最喜歡的科目開始一天的學(xué)習(xí)，心情自然非常愉悅。而自己不喜歡的科目，放學(xué)之前做完就可以了，并且也是都能夠完成的。這樣上課，不但學(xué)生愛學(xué)，并且隨著小學(xué)生們年級的升高，老師就能夠逐漸掌握每一個學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式、對問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚地了解每個學(xué)生的個性，對于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效的上課方法。所以，小豆豆的學(xué)習(xí)生活是幸福的。
曾老師的教學(xué)方式雖跟日本巴學(xué)園的不一樣，但她樸實的言語，靈動的課堂，讓我受益匪淺，體會到了什么是真正的語文課堂，什么是幸福的語文課堂。
聽課心得體會2
10.19，有機(jī)會到東山外國語學(xué)校參加南京市物理教研活動，分別聆聽了江寧區(qū)東山外校的湯在武老師的一節(jié)《光的直線傳播》、南京市三中分校文昌中學(xué)陶恒老師的一節(jié)《初識家用電器和電路》，最后還學(xué)習(xí)了由溧水東廬中學(xué)王艷芳老師的帶來的《談講學(xué)稿的編制與使用》。收獲很大，尤其我們現(xiàn)在使用導(dǎo)學(xué)案的學(xué)校，更值得思考它的使用價值以及如何使用好導(dǎo)學(xué)案。下面就兩位老師的公開課談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識。
《光的直線傳播》：
學(xué)習(xí)之處：
1、 教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。大部分都能積極參與課堂教學(xué)，有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。
2、 教學(xué)方法多樣化，整節(jié)課教學(xué)方式不單一、不呆板，有學(xué)生上臺表演“影子游戲”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；有學(xué)生上臺整隊訓(xùn)練幫助理解光的直線傳播應(yīng)用；更有每兩個學(xué)生的分組實驗：探究光在空氣、水和玻璃中的傳播情況，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識；展現(xiàn)每個學(xué)生的成果：針孔照相機(jī)幫助學(xué)習(xí)小孔成像知識，最后還有活動不用激光燈和尺把大頭針排成一條直線等。整個課堂體現(xiàn)了一種開放式課堂，由于方式的多樣化，學(xué)生都動了起來，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、 教學(xué)手段的靈活應(yīng)用，教學(xué)中適當(dāng)?shù)睦昧硕嗝襟w，既展現(xiàn)了生活中的很多圖片，還通過視頻展現(xiàn)一些動態(tài)的手影表演激發(fā)學(xué)生興趣，展現(xiàn)小孔成像、日食、月食幫助理解它們的'形成原因，達(dá)到了很好的效果。
商榷之處：
1、 在學(xué)生的探究過程中，注意不能展現(xiàn)探究的結(jié)果，讓學(xué)生有著一個懸念，保持著探究的欲望。（探究光在玻璃中的傳播）
2、 教學(xué)思路的設(shè)計上，用光的直線傳播解釋現(xiàn)象和光的直線傳播的應(yīng)用前后有沒有講究？
《初識家用電器和電路》：
學(xué)習(xí)之處：
1、 這節(jié)課內(nèi)容多而散，教師打破了原有的程序，通過一個問題：“怎樣使一個小燈泡亮起來”為主線，并借助于學(xué)生活動將整節(jié)課的知識點串成一個整體，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。
2、 在活動中，引出了教學(xué)中的難點：短路。讓學(xué)生再帶廢舊電池進(jìn)行短路實驗，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。通過學(xué)生的活動，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生一級一級的往上爬，很好地突破難點。
聽課心得體會3
20xx年，我有幸參加了此刻與經(jīng)典全國小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩活動，聽了14節(jié)各省特級教師示范課，他們的課讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下頭我就參加的這一次活動談一點兒自我的粗淺體會和感受。
現(xiàn)代與經(jīng)但這一個展示的平臺，不但能夠給我們展現(xiàn)許多精巧、細(xì)膩的課，還能夠呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細(xì)細(xì)咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對數(shù)學(xué)及其數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思考。
我們能向名師學(xué)什么：
1、學(xué)習(xí)她們的態(tài)度對學(xué)生賞識而不是指責(zé)
美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：人性最深刻的原則就是期望別人對自我加以賞識。此刻，很多教師也已經(jīng)認(rèn)識到賞識對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為僅有表揚(yáng)才算是賞識，我們所見的課堂，異常是一些公開課、優(yōu)質(zhì)課評選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學(xué)生說得對與錯，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美，其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內(nèi)心的。也許是一個眼神，一個不經(jīng)意的手勢，也許是一個輕微的動作，都可能起到此時無聲勝有聲的效果，給學(xué)生留下終生的激勵。
聽完幾位教師的課后我覺得，我們更加需要的就是這種出自真心的、無聲的贊美。她們在課堂上說的話很少，學(xué)生為什么學(xué)得那么起勁師生之間為什么那么和諧因為兩位教師的表情和眼神告訴孩子們：教師相信你們你們是最棒的。這一切是那么自然，我明白，那是心靈深處最樸素的情感的真實流露和表白。我相信，語言能夠模仿，能夠言不由衷，可是，表情和眼神是沒法造假的，這一切，心靈敏感的孩子怎樣會感受不到呢
我在腦海里不停地重復(fù)著一句話：這就是名師！她們用生命來感動著生命，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來激勵著執(zhí)著，這就是名師！
2、要學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念把課堂還給學(xué)生
理念左右著教師的行為。僅有教師的理念轉(zhuǎn)變了，課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個年頭了，這幾年的經(jīng)驗告訴我們，此刻要做的仍然是要把課堂還給學(xué)生。把課堂還給學(xué)生不僅僅是一個口號，最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位教師做到了，做得很好。在她們的.課堂上，我們看到教師簡單的導(dǎo)入后一切都是學(xué)生在做主，學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生考學(xué)生，學(xué)生管學(xué)生，教師沒有一點煽情的表演，有的只是偶爾的點撥幾句；我們還看到，學(xué)生的思維是敏捷的，學(xué)生的表達(dá)是流暢的，他們不斷地提出自我對問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點就是這群學(xué)生太厲害了。于是我產(chǎn)生了一個感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學(xué)課后，給學(xué)生留下最深刻印象是什么這是每位名師都會去思考的東西，我讀到的教師想留給學(xué)生已經(jīng)不僅僅是知識的技能，不僅僅是數(shù)學(xué)的思考方法，他更關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)探究的熱情以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活力，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的活力，不僅僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學(xué)生高高興興滿載而歸，不僅僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的教師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思，不禁為學(xué)生的靈動鼓掌，為名師的機(jī)智幽默喝彩。
聽課心得體會4
今天，我參加了我市在杭錦后旗順利實驗學(xué)校舉辦的“送教下鄉(xiāng)”活動。在此次活動中，看得出教育局對下鄉(xiāng)活動非常重視。在短短的半天的活動中，我感受到了教師執(zhí)著的敬業(yè)精神，接觸到了可愛好學(xué)的學(xué)生。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短的送課生活，帶給我的感受卻是很多很多。
送教下鄉(xiāng)心得體會之一:感動
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排，我們到了順利實驗學(xué)校，每到一處，那整潔的校園總會吸引我的目光，任路途怎么遙遠(yuǎn)，走進(jìn)校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候"客人好!、老師好!"，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動:感動的是各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認(rèn)真地做著筆記;感動的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。
送教下鄉(xiāng)心得體會之二:收獲
"送教下鄉(xiāng)"活動應(yīng)該說一定程度上促進(jìn)了教師們理念的提升、教學(xué)經(jīng)驗的借鑒，同時也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W(xué)技能和機(jī)智去調(diào)動那些不同學(xué)情的陌生的學(xué)生。我準(zhǔn)備的是一節(jié)六年級英語課《Unit2 Ways to go to School A Let’s learn》，此堂課我進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，選擇任務(wù)型的教學(xué)方法，時刻抓住學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的英語能力。思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動，教學(xué)我與學(xué)生配合默契，孩子們動手動腦完成課的任務(wù)，充分體現(xiàn)了英語學(xué)科玩中學(xué)，學(xué)中玩的，讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尋找快樂是宗旨，展現(xiàn)了英語課的魅力。
更讓我感動的是聽課的老師們，他們都很認(rèn)真、很用心地聽著，時而思索，時而而認(rèn)真地做著筆記。我們的老師樸實，對工作的熱情，對教師職業(yè)的熱愛，即使工作環(huán)境多么艱苦，也堅守著自己的那份責(zé)任…
還有那評課的`氛圍，其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。最后，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細(xì)致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的"聊課"，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學(xué)方法、經(jīng)驗!評課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。
“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。祝愿我們的教育揚(yáng)起風(fēng)帆，越走越寬闊！
聽課心得體會5
20xx年9月22日，沙河市教育局舉行了送課下鄉(xiāng)活動。我有幸可以去聽課，通過這兩節(jié)課，我受益匪淺。這兩位老師都有豐富的業(yè)務(wù)知識和組織協(xié)調(diào)能力，有教改理念和創(chuàng)新精神。并且她們教學(xué)語言準(zhǔn)確，精煉，有感染力。這讓我要好好領(lǐng)會。
第一位老師，教學(xué)目標(biāo)明確，思路清晰，并且做到了環(huán)環(huán)相扣。在這一節(jié)課中，她以圖片的形式來講解，用圖說話。我覺得老師最為出彩的是她這一首詞《山坡羊·潼關(guān)懷古》一直讓學(xué)生朗讀，在朗讀的過程中，學(xué)生們可以理解作者的感情，可以很容易地做到背誦，真是兩全其美。短短的一節(jié)課，滿滿的知識，學(xué)生還是在她的指導(dǎo)下，背熟了，理解了。這堂課真的很成功。
第二位老師講的是《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》，這堂課課堂結(jié)構(gòu)合理，重點突出，突破難點，詳略得當(dāng)。還能夠注意調(diào)動學(xué)生自主、合作、探究，互動和諧。使整堂課多姿多彩，同時她也強(qiáng)調(diào)朗讀，這樣可以讓學(xué)生體會到作者的思想感情。并且運(yùn)用其它詩來對比，更能生動的體現(xiàn)出作者的.情感。這又是一個出彩的地方，為這堂課潤色不少。
我們是實習(xí)老師，本來就經(jīng)驗不足，而這次送課下鄉(xiāng)，無疑是雪中送炭，給了一次有助于我們提升的機(jī)會，這讓我們從中學(xué)到了很多東西。細(xì)細(xì)回味兩位老師的課后，我發(fā)現(xiàn)了好多新的點子，值得我們?nèi)バХ�，去學(xué)習(xí)。很感謝有這樣的一個機(jī)會，能讓我們有所收獲，希望我們實習(xí)老師都可以在這半年學(xué)到真正有用的東西。
聽課心得體會6
x月xx日，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學(xué)習(xí)機(jī)會。我懷著激動的情緒來到淄博市張店教師進(jìn)修學(xué)校，這天是最后一天聽課，一共聽了九節(jié)課，其中語言2節(jié)、健康2節(jié)、社會1節(jié)、音樂3節(jié)、計算1節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有所長。透過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個方面感觸較深：
一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中簡單愉快的獲得知識
在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，但是在我們一些農(nóng)村幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法，其中xx幼兒園的xx老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環(huán)節(jié)采用了我們平時最熟悉但是的'“找朋友”的游戲，把所學(xué)新歌透過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒用心性高，效果十分好。又如xx市的李xx老師《動一動真搞笑》這節(jié)活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲喊出來，由xx老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發(fā)卡，中間伸出兩個觸須，活像真的毛毛蟲，一伸一縮做著運(yùn)動出場。學(xué)小朋友做著各種運(yùn)動，運(yùn)動中脫去外衣，摘掉發(fā)卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準(zhǔn)備十分充足且十分精致）與小朋友一齊做放松運(yùn)動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。
二、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)意新穎，多媒體課件豐富多彩
九名教師課堂道具準(zhǔn)備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調(diào)動了幼兒的用心性。如xx幼兒園xx老師講的故事《藍(lán)盒子》，她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節(jié)，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學(xué)、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進(jìn)行復(fù)述。又如xx老師的《動物媽媽的愛》這節(jié)活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優(yōu)美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發(fā)性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。
總的來說，這次外出聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也就應(yīng)像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的道具；并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時間工作中，使自己在工作上不斷進(jìn)步！
聽課心得體會7
上次聽完第三屆教壇名師的講課后，就一直想找點時間寫寫自己的感受，卻一直因為生活中的瑣事被擱置一邊。同時也怕聯(lián)校的解校長對自己失望，她是個認(rèn)真的人，希望我們這些年輕教師能多思考，多反思，多學(xué)習(xí)。所以到現(xiàn)在都有點小慚愧。
自從生完孩子后，有好一段時間沒接觸書本了，甚至懷疑自己是否還會講課。所以急需充電。言歸正傳，還是談?wù)劼犝n的心得吧。
這次講課的老師一共有11個，其中給我印象最深的應(yīng)該是3位特崗教師的課。他們講課各具特色，都有自己的亮點。不管是秦軍軍的體育課，張晶的美術(shù)課，還是王芳的英語課，都設(shè)計的很合理，很精彩。
秦軍軍的體育課讓學(xué)生不僅鍛煉了身體，掌握了基本的體育知識，更多的是寓教于樂。通過游戲，比賽等形式提高了學(xué)生的積極參與性，打破了傳統(tǒng)意義上大家對體育課是一種枯燥，勞累的印象。張晶的'美術(shù)課給人的感覺就像是在講故事，她的聲音委婉，動人，悅耳，再加上美術(shù)課上的那些惟妙惟肖的小人，感覺整個課堂都充滿了藝術(shù)氣息，讓學(xué)生在動手的同時，更多的是感受到美術(shù)課的魅力。王芳的英語課氣氛很活躍，她的嗓門大，動作幅度大，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高。她在教授新單詞的同時也將單詞中的簡單音標(biāo)教于學(xué)生，讓學(xué)生在記住單詞的同時也掌握了簡單的音標(biāo)知識，為將來學(xué)習(xí)音標(biāo)做了一些鋪墊。這點我覺得可以借鑒。
其他教師中也不乏一些優(yōu)秀的課，但給我最震驚的還是這3位教師的課。聽完他們的課后，我想在以后的教學(xué)中，除了要落實學(xué)生的基本知識點外，更多的是加一些外在的輔助教學(xué)，如播放英語小短片，聽英語歌曲，做英語小游戲，講英語小故事等等，讓學(xué)生在色彩斑斕的課堂氣氛中完成英語學(xué)習(xí)，讓他們的英語學(xué)習(xí)變成一種真正意義上的樂學(xué)，想學(xué)。
聽課心得體會8
20xx年9月18日，我有幸參加了在鄂爾多斯市組織的“全國名師精品課展示”活動。觀摩了四位名師帶來的五節(jié)精彩課堂。同樣是語文教學(xué)，但各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生了很大的思想震動，當(dāng)然收獲也很多。
第一、浮華退去，盡顯本色。
這次聽課最大的感受就是，名師執(zhí)教的精品課都很樸實，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練習(xí)所代替，真正彰顯了課堂本色。
第二、高效成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。
名師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對基礎(chǔ)知識的落實。就拿王文麗老師講的《二泉映月》一課來說，有結(jié)合語境解詞，有看圖寫話，有朗讀指導(dǎo)，還有寫作訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識落實到位。上課直接導(dǎo)入，沒有拖沓。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，如吳琳老師在教學(xué)《生命生命》一課導(dǎo)入時，直接出示一段有關(guān)杏林子對生命的.理解，引起同學(xué)們對生命的思考。這樣有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有的同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。第三、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，對讀的要求也不盡相同，并且從讀中發(fā)現(xiàn)問題。如蔣晶軍老師教學(xué)《祖父的園子》一文時，反復(fù)的讀“我”在園子里的生活，體會快樂，如讀“祖父干什么，我也干什么”時，蔣老師有意的說“祖父勞動”，同學(xué)們接著說“我也勞動”，老師接著問“我這是勞動嗎？”由朗讀自然引入下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。對學(xué)生的發(fā)言點評很恰當(dāng)，不是一個簡單的對或錯，而是注重指導(dǎo)和引導(dǎo)。第四、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會在課堂上注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。多數(shù)名師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一直強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
語文到底是教什么？這是值得思考的問題，語文應(yīng)該是品語言，習(xí)得優(yōu)秀語言的寫法，學(xué)會運(yùn)用；語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于感動，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，采用多種形式去教，但要求實效。
這一次外出學(xué)習(xí)對于我是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。
聽課心得體會9
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步
本周聽課教研,著重了解初一在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教研、教改及教學(xué)情況，從總體上看，初一英語教學(xué)給人一種耳目一新的變化，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，具體表現(xiàn)為：
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，強(qiáng)化了初一師資隊伍建設(shè)和管理機(jī)制。
這次下去聽課，欣喜地看到各校都充分意識到初中英語基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，加大了初一英語課程改革的領(lǐng)導(dǎo)力度，強(qiáng)化了初一師資隊伍建設(shè)和管理機(jī)制，注意把一些青年骨干教師調(diào)整到初一課程改革的前沿，拉動效應(yīng)十分顯著。英語教研工作有秩有序，這次隨機(jī)聽課中，就遇到兩處學(xué)校按工作配當(dāng)進(jìn)行的英語教研活動。
二、 廣大英語教師積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富和完善英語教學(xué)策略。
越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學(xué)策略是這次聽課中發(fā)現(xiàn)的又一可喜現(xiàn)象。勤于理論學(xué)習(xí)、勇于探究和創(chuàng)新的風(fēng)氣在有些學(xué)校已逐步形成。有的學(xué)校英語教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學(xué)模式，培養(yǎng)出自己的英語課程改革帶頭人。
三、 學(xué)生樂于探究，學(xué)習(xí)英語的情感與能力得以健康發(fā)展。
初中英語教學(xué)，特別是初一的英語教學(xué)，養(yǎng)成教育至關(guān)重要。讓學(xué)生會學(xué)英語、好學(xué)英語是最基本的教學(xué)目標(biāo);避免學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中伸腿更是對初一英語教師的最基本要求。新教材使用以來，通過這次的聽課調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部學(xué)校的初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性空前提高，上課時人人樂于參與教師設(shè)計的教學(xué)活動，大膽進(jìn)行語言交流，不僅學(xué)會了知識，培養(yǎng)了情感，學(xué)生們自己的綜合素質(zhì)更是大大提高了。
當(dāng)然，初一英語課程改革還有很長的路要走，還有許多理論和實踐需要我們共同去探索。通過這次聽課，我們發(fā)現(xiàn)英語教師在面上還存在下列幾個方面的不足。
一、 在新教材的知識體系上存在著把握不明確、不徹底的現(xiàn)象。
知識和能力的有效積累是學(xué)生英語學(xué)習(xí)發(fā)展的重要前提，因此實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、當(dāng)堂知識當(dāng)堂學(xué)會必須是我們初中英語教學(xué)的切入點和落腳點，其它一切探究、體驗、交流、實踐等都是為熟練地掌握和運(yùn)用語言知識服務(wù)。初一新教材固定的句型少、詞匯多，這就需要教師充分掌握好教材，僅僅抓住教學(xué)目標(biāo)，梯度式地進(jìn)行展開訓(xùn)練。聽課中發(fā)現(xiàn)有的教師存在照本宣科、蜻蜓點水的現(xiàn)象，一節(jié)課下來，學(xué)生熱鬧不少，收獲不多，關(guān)鍵原因就在于沒有明確本單元的知識體系。
二、 在課程資源的利用上缺乏充分性、實用性和有效性。
新教材以話題為中心，重點知識為主線(交際句型)，而大量的單詞應(yīng)當(dāng)看成是課程資源;學(xué)生身邊的生活用品、教室設(shè)施、社會現(xiàn)象、教學(xué)工具等也都是課程資源，因此教師在上課時不應(yīng)是主宰者，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生有效地利用這些資源，進(jìn)行有針對性的'實際語言交際訓(xùn)練，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如在what COLOUR IS IT?這課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品、所穿衣服、教室宣傳畫等都是很實用的語言交際資源。
三、 教學(xué)實踐活動單一，手段和技巧不是很豐富、很靈活。
實踐是新教材課堂教學(xué)的靈魂。從聽課情況來看，有的教師也注意學(xué)生的語言實踐，但是方法單一、陳舊、呆板，離不開DRILL BY ORDER方式，正確的方法應(yīng)該是在交流中展開知識，在合作中進(jìn)行語言模仿，在體驗中進(jìn)行語言的拓展提高。不要過多地機(jī)械重復(fù)，要豐富和完善實踐策略。同時也要重視課堂小結(jié)。在這次聽課中，有的老師教學(xué)設(shè)計中沒有小結(jié)，有了也沒有賦予實踐活動，而是老師為了小結(jié)而小結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)盡可能少總結(jié)，多把機(jī)會讓給學(xué)生，不怕學(xué)生總結(jié)的少，就怕學(xué)生一節(jié)課中一無收獲。
四、 英語教學(xué)語言環(huán)境有待于進(jìn)一步改善。
營造濃厚的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍以促進(jìn)學(xué)生英語情感及聽、說能力的長期發(fā)展是教師的重要職責(zé)所在。在本周的聽課中，存在著英語教師用漢語講英語、用漢語設(shè)計和組織英語活動的現(xiàn)象，講廢話、土話在個別學(xué)校的個別教師身上還十分嚴(yán)重。這就需要我們的英語教師要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)會英語課堂用語，巧妙地結(jié)合利用BODY LANGUAGE，為我們的學(xué)生營造出和諧的、寬松的語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。
學(xué)無止境，希望將來還有更多這樣的聽課機(jī)會，為我們教師的共同進(jìn)步，為教學(xué)事業(yè)的不斷創(chuàng)新。
聽課心得體會10
近期，我參與了湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，有趣的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會。
1、語文的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽到老師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準(zhǔn)確。她們大多數(shù)用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中漫游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
2、自讀感悟，開放引導(dǎo)
新課標(biāo)中提到：學(xué)生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領(lǐng)悟，就是讓學(xué)生知有所獲，性有所感，理有所悟�！案形颉辟F在悟，而教師的引導(dǎo)是第二位的。著眼于閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個“先讀后教，先讀后導(dǎo)”的過程。我想老師們的教學(xué)過程，就是這種模式的一個充沛體現(xiàn)吧。這些課通常教學(xué)有這樣三個層次：
�。�1）初步閱讀階段的自讀感悟。深入課文自讀感悟。例如，在學(xué)生自讀感悟時，老師向?qū)W生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數(shù)字圈起來。
�。�2）第二個階段的自讀感悟，讓學(xué)生想。
�。�3）老師的'課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的語言功底和高超的教學(xué)智慧。
3、處置掌握教材
老師對教材的處置和掌握有其獨到之處，她們都根據(jù)課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。
4、評價語言
老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明“來鼓勵學(xué)生。”你會更加努力的“、”我的小朋友，你真是個寶”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不時學(xué)習(xí)，博采眾長，充沛利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自身的教學(xué)生涯。
聽課心得體會11
20xx年11月16日，在尚志高中舉行了黑龍江省高中化學(xué)新課改課堂模式公開課。本次公開課吸引了全省眾多的化學(xué)教師和專家到場觀摩，我共聽了兩節(jié)課，都是選修5第二章第二節(jié)“苯的同系物”他們采用的都是“先學(xué)后講，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)”的課堂模式，具體方法是：每節(jié)課給學(xué)生10分鐘時間自學(xué)，教師給出自學(xué)提綱，然后25分鐘交流、梳理、討論知識，最后十分鐘時間進(jìn)行測試，講課的兩位老師都有很扎實的教學(xué)功底，在學(xué)生的情緒調(diào)動，學(xué)生課堂上的參與程度以及對學(xué)生主動探究知識的積極性、引導(dǎo)等方面都各有高招。兩節(jié)課都在輕松和諧的氣氛下既讓學(xué)生獲取了知識，又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。兩節(jié)課都很值得我學(xué)習(xí)和回味，兩名化學(xué)教師的優(yōu)秀課堂教學(xué)活動和專家們的精彩點評都給我留下了深刻的印象，并與自己在實際教學(xué)中的情況進(jìn)行了對照，使我們感受頗多，受益匪淺，深切感受到本次聽課對自己今后的教學(xué)有很大的啟發(fā)。在此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
感受之一：只要老師動腦筋去努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想辦法突破知識的重、難點，學(xué)生就能在快樂的課堂氛圍中掌握相關(guān)的化學(xué)知識。無論是在知識點的講解，語言的組織，實驗設(shè)計的新穎，還是在啟發(fā)學(xué)生的探究性思考上，都給我耳目一新的感覺。
感受之二：新課導(dǎo)入各有千秋。俗話說：“好的開頭，是成功的一半�！焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的.完成打下了堅實的基礎(chǔ)。盡管兩位老師的開場白各不相同，但都異彩紛呈，讓學(xué)生從一開始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
感受之三：注重學(xué)生參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。兩位老師的課充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念。在教學(xué)過程中，采用學(xué)生進(jìn)行分組探究實驗，進(jìn)行現(xiàn)場即興表演，對學(xué)生精彩的回答給予肯定和鼓勵等手段，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也讓整個教學(xué)在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行。
感受之四：他們真正做到了集體備課，據(jù)兩位老師講，他們對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)一教學(xué)理念，統(tǒng)一教學(xué)思路，明確教學(xué)目標(biāo)，一起分析哪是重點、難點，分析如何突出重點、如何突破難點，評議出教案框架，定出大體的。每位教師再對照課標(biāo)，研究學(xué)生，鉆研教材，研究學(xué)法，發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)生情況，再進(jìn)行補(bǔ)充修改，寫出每節(jié)的個性化的以學(xué)定教的教案，這樣做老師之間可以取長補(bǔ)短，共同提高，共同進(jìn)步。
感受之五：16日下午，各地市的專家代表對公開課進(jìn)行了中肯的點評，也讓我更進(jìn)一步的重新認(rèn)識了每一堂課優(yōu)缺點，學(xué)習(xí)了從哪些方面去評課、如何評課等。這也是這次聽課留給我無比寶貴的教學(xué)財富！
教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，我們只能追求完美，但無法達(dá)到完美。專家們對兩位教師的課堂模式也提出了一些中肯的質(zhì)疑：
1、先學(xué)后教，分層訓(xùn)練，跟蹤指導(dǎo)的課堂模式大大提高了課堂教學(xué)效率和效益。但也有專家和很多老師提出學(xué)案在給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來輔助的同時，也限制了學(xué)生的思維，甚至限制了老師的思維，束縛了師生的手腳，使我們的課堂教學(xué)由教教材變成了教學(xué)案，忽視課堂教學(xué)過程中生成性資源的開發(fā)與應(yīng)用。
2、多媒體輔助的同時很多老師削弱了黑板的作用，忽視了教師板書和學(xué)生板演的作用。如兩位老師在講課過程中黑板上只是板書了課題，也有的一節(jié)課下來除了讓學(xué)生口頭回答一些問題外，沒有讓一名學(xué)生上黑板進(jìn)行板演。
3、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)形式化，而缺乏實效性。如有的老師在進(jìn)行小組討論時，學(xué)生進(jìn)行討論時間太短，甚至不到1分鐘，導(dǎo)致后續(xù)的匯報交流難以開展而無效；也有的探究性學(xué)習(xí)活動或?qū)嶒炛皇枪嘁砸粋�名稱而已，尤其是實驗探究只不過是學(xué)生按照步驟演示一下而已，實質(zhì)并沒有真正展開探究活動或探究實驗。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，讓我們開闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足，明確了今后努力的方向，我打算在今后的教學(xué)中注重以下幾個方面
1.改變備課方式，加強(qiáng)集體備課。
平時總是說集體備課，可一直落實的不好，教師備課大多數(shù)自己的課自己備，把自己關(guān)在教研室里一人一本教材一本教參，自己講的自己知道，可謂“關(guān)門教書”“閉門批改”。備課、上課主要憑自己的經(jīng)驗，備課內(nèi)容、形式、方法沒有多大的改進(jìn)。新課程下備課就是教研，備課本身就是一種教研活動，從備課起就應(yīng)該改革。教師的合作備課特別重要，靠集體的智慧可以大大提高備課質(zhì)量。
2.注意營造民主開放鼓勵個性的輕松愉快的課堂氣氛，以愉悅為中心教學(xué)。
心理專家研究表明：愉快輕松的心境能使人心腦清醒，可以大大提高學(xué)習(xí)的積極性和理解力。反之，壓抑的心情使人大腦受抑制，思維混亂，學(xué)習(xí)效率大減。如果教師上課精神煥發(fā)，充滿激情，再會煽情，和學(xué)生特別親近，循循善誘，激勵鼓舞學(xué)生，學(xué)生就愛學(xué)、樂意學(xué)，課堂氣氛就活躍，學(xué)生就敢想敢說，就有自信心，就有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。課堂氣氛沉悶、呆板，教學(xué)效果不可能好。
3.盡量做到“三不”：
學(xué)生自己能說出來的，老師不說；學(xué)生自己能學(xué)會的，老師不講；學(xué)生自己能做的，老師不做。比如：小組討論后老師代講；學(xué)生實驗了，老師說出實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論，這都沒有體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主人。
4.做到“三允許”：
課堂中，不能總是設(shè)疑導(dǎo)思，設(shè)疑導(dǎo)思，那樣只是把教師的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來了。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有不同的理解，產(chǎn)生不同的疑惑。老師除了有意識地引導(dǎo)學(xué)生提問題外，更要讓學(xué)生放下心理包袱，一允許學(xué)生有疑就問，大膽質(zhì)疑，使學(xué)生認(rèn)識到：不怕問題提得不好，就怕沒問題。二允許學(xué)生暢所欲言，敢于發(fā)表自己的見解，使學(xué)生意識到：不怕見解錯，就怕沒見解。三讓學(xué)生思考時允許鄰近的學(xué)生之間商量，小聲說話，商討問題說話，課堂不叫亂。
5.適時評價：
評價有考核、激勵兩重含義。既包括評價學(xué)生對知識、技能理解、運(yùn)用的程度，是充分肯定還是糾正學(xué)生的不足。又包括激勵學(xué)生的情感發(fā)展，使學(xué)生有積極的心理體驗。評價不是一味地表揚(yáng)，即使學(xué)生答錯了，老師還是好好好，鼓動學(xué)生鼓掌，而且，一節(jié)課這種掌聲不斷，這不行。老師對該生積極回答問題的這種精神要激勵表揚(yáng)外，更主要應(yīng)該評價他哪錯了，為什么錯，怎么改。
6、課后反思，集體研討，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
新課改對課后的要求主要是對課堂教學(xué)的反思。反思是反省、思考，具有研究性質(zhì)。反思課堂效果，反思課前設(shè)計在本課的實際運(yùn)用情況，反思師生雙方面在教學(xué)過程中存在的問題，研究如何改進(jìn)等。課后及時反思，有利于我們對課前設(shè)計、課堂教學(xué)組織和實施等各方面的問題有一個較為全面的認(rèn)識，有利于課后補(bǔ)救和后續(xù)教學(xué)設(shè)計及課堂教學(xué)的改進(jìn)等，是我們提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是我們教師專業(yè)水平發(fā)展的助推器。
在今后的教學(xué)活動中我們會更加努力，爭取更大的進(jìn)步。也希望今后能夠舉行更多類似的活動，讓我們有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。
聽課心得體會12
上月24日，我參加了為期一天的xx中學(xué)和xx二中舉辦的“同課異構(gòu)”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)歸來既欣喜又倍感壓力，欣喜是因為收獲頗多，壓力則來自肩上沉甸甸的擔(dān)子，新課改勢在必行，但要做好它卻是任重而道遠(yuǎn)，上午我聽了兩堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)的英語課，內(nèi)容均為人教版高一英語必修叁第二單元課文知識點講解，兩節(jié)課都非常精彩也各有特色，第一節(jié)課是由xx中學(xué)的老師上的，課堂偏重于傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師注重對知識的講解，知識容量大，以老師為主體，學(xué)生活動偏少，而第二節(jié)是由xx二中的老師上的，采用的是新課改模式，課堂結(jié)構(gòu)采用了721模式，課堂主要流程為討論—展示—點評—總結(jié)，學(xué)生活動占主體，教師只起組織、點播作用，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生興趣濃厚。
當(dāng)然，不能說哪節(jié)課更好，它們各有特色，當(dāng)新舊思想、傳統(tǒng)教學(xué)法與新課改思維發(fā)生碰撞，我們不能全盤否定傳統(tǒng)也不能盲目追隨新思想，太和模式也好xx二中模式也罷，都不一定適合我們學(xué)校，我們不能盲目照搬，我們須要創(chuàng)造出適合我們學(xué)生的模式。
就學(xué)生的情況來看，我們的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)主動性也偏弱，所以我認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案不宜太繁瑣，應(yīng)簡單但是抓住重點，這樣即使基礎(chǔ)差一點的同學(xué)也能體會到解答問題的'成就感，慢慢的使他們對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣。
其次，必須給學(xué)生充足的時間去預(yù)習(xí)，做導(dǎo)學(xué)案，新課改的精髓在于讓學(xué)生主動去探究、發(fā)現(xiàn)問題，可如果每天晚自習(xí)都埋頭于做堆積如山的作業(yè)，再加上老師晚自習(xí)還要上課的話，那幺學(xué)生根本沒有時間預(yù)習(xí)，沒有發(fā)現(xiàn)問題也就不能解決問題，新課改也就無從實施，當(dāng)然了，前面所說的只是先決條件，都是為上課而做準(zhǔn)備的，但是我發(fā)現(xiàn)上學(xué)期剛用新課改方式上課的時候舉步維艱，因為根本沒有同學(xué)愿意提出問題，更別說主動解答問題，有也只是幾個成績拔尖的，真是令我百思不得其解，但這次學(xué)習(xí)之后，我豁然開朗，要想讓同學(xué)們積極去探究還得有切實可行的獎懲機(jī)制，要讓他們產(chǎn)生你追我趕的競爭，要讓不積極的小組有緊迫感，所以不僅及時獎勵優(yōu)秀的小組，還得給個別落后施加點壓力。
最后想說，新課改的關(guān)鍵還是在于思想觀念的轉(zhuǎn)變，在于多觀摩借鑒，只有老師的觀念新了，方法多了，新課改才能在一中這片土地上綻放光彩，古有詩云：問渠那得清如許，唯有源頭活水來。唯有讓老師們多走出去學(xué)習(xí)才能源頭活水來��！
通過學(xué)習(xí)感觸良多，以上都是我不成熟的建議，但真心希望新課改在大足一中開花結(jié)果，飄香萬里！
聽課心得體會13
感謝周主任為我們提供一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在這次活動中有一些體會：
1、數(shù)學(xué)課堂變安靜
一年級的譚老師教的有幾瓶牛奶很注重學(xué)生的擺，探究方法，獨立思考，課堂去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
2、在方程的意義這節(jié)課中，吳老師運(yùn)用了分類的思想，從天平的平衡中，先得出等式和不等式，再進(jìn)行歸納分類，結(jié)果得出方程的概念，但不是得出概念就沒事了，他還進(jìn)行了一系列的反問，如：你認(rèn)為方程，必須具備什么樣的條件，為什么你覺得這些都是方程呢？等等適可而止的反問，充分暴露學(xué)生思考的思維，讓學(xué)生進(jìn)行反思。古語說的好：反思是數(shù)學(xué)思維的內(nèi)在動力和核心，如果在課堂中，我們也經(jīng)常進(jìn)行這樣的反思，必定會讓學(xué)生受益匪淺。在評課環(huán)節(jié)，我進(jìn)一步認(rèn)識教學(xué)方程的意義，體會它是一種數(shù)學(xué)模型�！昂形粗獢�(shù)的等式”描述了方程的外部特征，并不是本質(zhì)特征。在教學(xué)是要落實：
（1）方程用等式表示數(shù)量關(guān)系，
�。�2）它由已知數(shù)和未知數(shù)共同組成，
（3）表達(dá)的.相等關(guān)系是現(xiàn)象、事件中最主要的數(shù)量關(guān)系。
聽了這兩節(jié)課以后給我的啟發(fā)一名優(yōu)秀的教師要具有語言魅力，作為一名數(shù)學(xué)教師，語言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡練，并且要具有親和力，對孩子要多表揚(yáng)，多鼓勵。兩位老師語言很輕柔，很具有親和力，譚老師兒童化的語言一直吸引著孩子的注意力，并且能夠及時的表揚(yáng)孩子，這是值得我學(xué)習(xí)的地方。吳萍萍老師語言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹(jǐn)簡練。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時刻注意的一點。
數(shù)學(xué)源于生活，最后必須要回到生活當(dāng)中。學(xué)習(xí)知識是為了運(yùn)用，如果脫離實際來學(xué)知識的話，其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上，必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實中的應(yīng)用。這兩位老師在講課始終，都把知識與生活實際相聯(lián)系，這也是我以后課堂上應(yīng)該做的。
教師為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗來編材。面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實生活，兩位老師的提問有效，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)。
教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，兩位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。教師憑借個人扎實的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生在擺一擺、畫一畫等數(shù)學(xué)活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主讓學(xué)生自己探究方法。另外，執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)，教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
聽課心得體會14
三月下旬，我聆聽了習(xí)作課的教學(xué)比賽，作為一名教師，正好我覺得這方面的教學(xué)是最難，最不懂教的，觀看了這一次的比賽，著實是大開眼界，參賽教師的教學(xué)風(fēng)格大都不相同，各有各風(fēng)采，他們的課堂不但吸引了上課的學(xué)生，也深深地吸引了我，讓我知道了，作文課能上得如此精彩，給我印象最深的是荊慧琴，齊俊波，趙芬蓮，付彩虹老師的習(xí)作文課，下面談?wù)勎衣犝n的一點體會：
一、吸引學(xué)生的課堂導(dǎo)入
常言道：興趣是最好的老師。那么，讓學(xué)生寫作文首先要培養(yǎng)寫作興趣。在觀摩的幾節(jié)作文課中，教師們都很巧妙地設(shè)計了吸引學(xué)生而且是與本節(jié)作文課息息相關(guān)的導(dǎo)入活動，引起學(xué)生對課堂的極大興趣。如荊慧琴老師一開始讓學(xué)生看同學(xué)喜歡的圖，讓學(xué)生看看有何不同，學(xué)生因為感興趣，馬上參與到課堂，即便他一開始可能會抗拒上作文課，不知不覺地被老師帶進(jìn)了作文課堂。如果僅僅是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂是一個小成功，那荊老師出示的尋人啟事，就是把學(xué)生帶進(jìn)了課堂作文，這是一個大成功，讓學(xué)生知道怎樣抓住人物的特點來寫，這樣的設(shè)計是非常成功的。
二、巧妙地引導(dǎo)，“幫”學(xué)生想
要想讓孩子寫東西，就得先讓他的小腦袋里有東西。俗話說：巧婦難為無米之炊。學(xué)生平時看書也會積累一些好詞好句，但一旦讓他們運(yùn)用到作文中就有一定的難度，一可能是想不起來，二是不知道如何應(yīng)用。但在荊老師的課堂上，她給孩子們出示的'詞語小超市來幫助孩子們把特點寫的更具體。
三、有條理的板書，引導(dǎo)寫作方式
對于四年級的學(xué)生來說，寫一篇有條理的記敘文，難度應(yīng)該不太大了，但為了要照顧全班的學(xué)生，付老師執(zhí)教的《游戲作文指導(dǎo)》通過有趣的游戲活動和清晰的板書，游戲前，游戲中，游戲后三部分提醒學(xué)生寫作時可運(yùn)用的寫作方式。我手寫我心，下筆寫作文就這樣水到渠成了。
一節(jié)作文課，學(xué)生不但不感覺到累，而且感到樂趣無窮，收獲甚大，這就是成功的作文課。
學(xué)習(xí)貴在內(nèi)化。學(xué)習(xí)別人的東西是為了成就自己的東西。在未來的作文教學(xué)中，我將學(xué)習(xí)本次作文大賽中好的教學(xué)方法，探索作文指導(dǎo)方法，讓孩子敢寫作文，樂于寫作文，能寫好作文，這就是我的目標(biāo)。
聽課心得體會15
在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，半天的聽課學(xué)習(xí)我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境
教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識地設(shè)各種情境，為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會，不失時機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計了教學(xué)課件教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對所學(xué)知識得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語言富有感染力教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的，不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語，讓學(xué)生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學(xué)生的情感，多表揚(yáng)來能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的`合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點心得體會，因為各科的教學(xué)理念都是相通的，我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，用到自己的信息技術(shù)實際的教學(xué)工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來，從而切實感受到了數(shù)學(xué)課的魅力！充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。
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