(熱)小學(xué)教師家訪心得體會(huì)
有了一些收獲以后，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的小學(xué)教師家訪心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)1
在這次家訪中，我深深體會(huì)到，作為教師，我們要積極引導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)也要相互溝通，讓家長(zhǎng)和老師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，形成一個(gè)家校共育的教育聯(lián)盟。那么我們的教育將需要有更大的成功。以下是我的一些經(jīng)歷。
11月26日，我利用休息時(shí)間，深入到幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪，感觸頗深。家訪確實(shí)可以幫助我們和學(xué)生家長(zhǎng)相處，感情親切融洽，讓家長(zhǎng)不再有任何誤解和指責(zé)，我們的工作也就得心應(yīng)手了。同時(shí)，大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深感受到了作為一名教師的驕傲。
學(xué)生趙的父母對(duì)我的到來(lái)感到非常驚訝和興奮。他們真的感到有點(diǎn)受寵若驚。我給他們簡(jiǎn)單介紹了當(dāng)前教育的理念和發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在兒童教育方向上的指導(dǎo)，以及我們班是如何進(jìn)行教育教學(xué)的。面對(duì)面的交談中，家長(zhǎng)對(duì)我們的教育者給予了高度的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。我的課堂容量也很大。有些活動(dòng)做不到，請(qǐng)?jiān)徏议L(zhǎng)。對(duì)我校的發(fā)展和班級(jí)建設(shè)有什么建議，歡迎隨時(shí)提出。趙的父母說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有想到老師會(huì)如此關(guān)心和關(guān)心學(xué)生。我們的孩子被安排在你們學(xué)校的班級(jí)，就是說(shuō)放心，你們辦的是人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定要大力支持學(xué)校的工作�！�
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái)和接待都很熱情。他們感到溫暖和興奮。學(xué)生自己也覺(jué)得不是‘被遺忘的角落’。他們?cè)诶蠋熜闹胁皇遣豢苫蛉钡�。老師總是在關(guān)注和關(guān)心自己。學(xué)生李昊煜說(shuō)：“老師，你的家訪給了我很大的力量。我更自信了。我必須更加努力。我在班上應(yīng)該是個(gè)好學(xué)生，在家里應(yīng)該是個(gè)懂事的男孩�？次乙院蟮谋憩F(xiàn)吧。” 這次家訪讓家長(zhǎng)和學(xué)生感到非常親切，對(duì)老師也深表感謝。當(dāng)張世玉看到我的到來(lái)時(shí)，起初她非常緊張。她站在門(mén)口不知所措。她怕我去找她父母告狀。沒(méi)想到的是，我沒(méi)有說(shuō)她成績(jī)不好，而是鼓勵(lì)她好好利用自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的聊天中，孩子越說(shuō)越開(kāi)心，把自己的志向和想法告訴老師。這樣一來(lái)，父母對(duì)孩子內(nèi)心的東西了解得更多，對(duì)孩子的表現(xiàn)也越來(lái)越滿意。最后家里人依依不舍的把我們送出了大門(mén)，希望老師�；丶�。
在家訪中，我還了解到相當(dāng)多的父母忙于生計(jì)，很少照看和監(jiān)督他們的孩子。這讓我們肩上的責(zé)任更重了。我們無(wú)法選擇父母。我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)注的孩子。很多家長(zhǎng)反映，孩子會(huì)聽(tīng)老師說(shuō)的話。作為學(xué)生，老師特別被這句話感動(dòng)，老師的魅力是無(wú)限的。當(dāng)然，當(dāng)我們快樂(lè)的時(shí)候，我們需要付出更多。讓我看到，不同的家庭教育方式，形成了學(xué)生完全不同的個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的父母懂得在學(xué)習(xí)和生活中引導(dǎo)孩子，孩子往往習(xí)慣好，自覺(jué)性強(qiáng)。一類(lèi)家長(zhǎng)，文化程度不高，但為人處事有原則，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)缺乏指導(dǎo)，但會(huì)教給孩子做人的道理。父母說(shuō)的多，做的少。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)只能說(shuō)說(shuō)孩子的'一些不良傾向，卻發(fā)現(xiàn)不了或者下不了決心采取措施，效果并不好。這類(lèi)孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法上更需要指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)文化水平低，從小過(guò)于溺愛(ài)孩子；現(xiàn)在孩子越來(lái)越大，膽子越來(lái)越大，有些家庭已經(jīng)變得無(wú)法控制。所以，針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)進(jìn)行交心的談話，從二分法的角度分析學(xué)生，把握現(xiàn)實(shí)，靈活調(diào)整，在輕松和諧的氛圍中提出孩子身上存在的問(wèn)題，一起討論和探討教育措施，讓學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)欣然配合。
總之家訪讓我受益匪淺，不僅讓家長(zhǎng)了解了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，也讓我了解了學(xué)生家庭的方方面面和學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。只有通過(guò)家訪，才能了解一些隱藏的問(wèn)題，找到學(xué)生不良行為的根源，從而從根源入手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得我身上的擔(dān)子更重了。要加強(qiáng)家校之間的緊密聯(lián)系，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)2
一個(gè)多月的家訪終于告一段落，這次家訪我感觸良多。
一、明確家訪目的，把真情送給家長(zhǎng)，把溫暖送給學(xué)生。
家訪的目的是與家長(zhǎng)交流信息和意見(jiàn)，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。是家里的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子的身體發(fā)育、知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)、性格培養(yǎng)、人格形成有著至關(guān)重要的影響。教育學(xué)生一定要聯(lián)系家長(zhǎng)。只有齊心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。一年來(lái)，我自始至終都和父母保持著聯(lián)系。用真摯的愛(ài)，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生的心里，溝通師生之間的感情，為班主任的工作揚(yáng)帆起航。
二、家訪長(zhǎng)“報(bào)喜”，為后進(jìn)生轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好環(huán)境。
美國(guó)心理學(xué)家查斯瑞爾說(shuō)，“贊美就像陽(yáng)光一樣激勵(lì)著人類(lèi)的靈魂，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)和開(kāi)花”。家訪的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因?yàn)槔蠋煿芙滩涣怂麄兌蚣议L(zhǎng)“訴苦”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送了一根“棍子”，學(xué)生回家難免會(huì)遭受?chē)Z叨。這樣不但解決不了任何問(wèn)題，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師生氣，給班主任下一步的工作制造障礙。如果我家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是“雪中送炭”，對(duì)后進(jìn)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是“溫暖”和“喜訊”。我用我的時(shí)間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。一個(gè)個(gè)“雙差生”被轉(zhuǎn)化，一次次向家長(zhǎng)“報(bào)喜”，是后果轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣，他們?nèi)崛醯男撵`之花，才能在始終充滿陽(yáng)光的溫暖環(huán)境中綻放，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。
第三，交流訪談方式，為家訪增加新的內(nèi)涵。
隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也在改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、氣質(zhì)不同，學(xué)生家長(zhǎng)可以分為許多不同的類(lèi)型。作為班主任，要具體問(wèn)題具體分析，“唱什么歌去什么山”。如果家訪方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至?xí)m得其反。此外，在家訪過(guò)程中，我還關(guān)注家長(zhǎng)的.精神狀態(tài)、身體狀況、家庭氛圍等情況，根據(jù)情況調(diào)動(dòng)訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪是班主任不可或缺的工作方式。雖然我在這方面做了一些探索，也取得了一些成績(jī)，但我深知家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，謹(jǐn)虛心請(qǐng)教，致力于“三尺之外”，把家訪推向一個(gè)新的階段。
Pri的經(jīng)驗(yàn)
家訪是教師對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的一種訪問(wèn)，也是教育教學(xué)的重要補(bǔ)充。家訪對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)提升的機(jī)會(huì)，對(duì)一個(gè)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活會(huì)有很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)，我愿意虛心請(qǐng)教，全心全意投入，把課外萬(wàn)佳家訪推向一個(gè)新的階段。
父母急于“讓孩子成功”、“讓女兒成功”，對(duì)孩子有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)、放縱自己，養(yǎng)成了很多不良的生活習(xí)慣，從而影響了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)很多困難。家長(zhǎng)只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視或放松對(duì)孩子的思想道德教育和紀(jì)律教育。一些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解，不支持，甚至質(zhì)疑素質(zhì)教育，與之背道而馳，使得學(xué)校教育的發(fā)展非常不理想。家訪讓我深有感觸：
一是全面家訪，深入了解每一個(gè)家庭，與家長(zhǎng)、學(xué)生面對(duì)面交流，加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生之間的聯(lián)系，了解家長(zhǎng)的期望和要求。了解學(xué)生的性格和想法，加強(qiáng)師生之間的感情，家訪在以后的工作中會(huì)起到積極的作用。
其次，全面家訪了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心和期望，以及部分學(xué)生
家庭的困境，增強(qiáng)了我們的責(zé)任感，讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生，更加努力。
第三，交流訪談方式，為家訪增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也在改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、氣質(zhì)不同，學(xué)生家長(zhǎng)可以分為許多不同的類(lèi)型。作為班主任，要具體問(wèn)題具體分析，“唱什么歌上山”。
第四，家訪也給老師上了一課。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)生在班里只有四十六分之一，很不起眼；然而在家里，卻是父母的，寄予了很大的期望。家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到了家長(zhǎng)的期望，感受到了責(zé)任的重大，在以后的工作中不敢有絲毫懈怠。家訪是服務(wù)的第一步。
第五，家訪的目的是教育孩子更好的成長(zhǎng)。父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子的身體發(fā)育、知識(shí)獲取、能力培養(yǎng)、性格培養(yǎng)、人格形成有著至關(guān)重要的影響。
家訪很重要，因?yàn)榭梢约皶r(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)癥下藥。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理教育，使他們形成健康良好的心理素質(zhì)；重視孩子的培養(yǎng)和教育，發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)興趣，思考自己和孩子的未來(lái)。
小學(xué)教師家訪心得體會(huì)3
20xx年10月29日、20日，我校組織全體教師參加周六“課后訪萬(wàn)家”。早飯后，我和萬(wàn)老師去了離學(xué)校不到兩公里的小武鄉(xiāng)黃灣村。這次家訪讓我感觸良多，總結(jié)如下：
一、家訪成果
一是宣傳了辦學(xué)理念。我們耐心地向家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂建設(shè)等基本信息，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的生活和學(xué)習(xí)情況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念，解決家庭教育中的一些困惑，增強(qiáng)家長(zhǎng)的責(zé)任感，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的教育教學(xué)管理，滿懷信心地與學(xué)校一起做好學(xué)生的教育工作。給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，達(dá)到共同育人的目的，完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的重任。
第二，全面了解學(xué)生。我們學(xué)到了很多在學(xué)校生活中看不到的東西，認(rèn)識(shí)了更多真實(shí)全面的學(xué)生。比如有的同學(xué)在學(xué)校沉默寡言，在家里卻很活躍，有的同學(xué)則正好相反。有些有個(gè)性的學(xué)生，本來(lái)覺(jué)得很難管理，但是進(jìn)入他的家庭，了解了他的一些人生經(jīng)歷和家庭背景后，覺(jué)得可以更好地把握他們的心理，了解他們的想法，在以后的教育教學(xué)工作中更好地把握。
第三，培養(yǎng)感情。家訪增進(jìn)了老師和家長(zhǎng)之間的感情，掌握了學(xué)生在家的生活和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)了解了家長(zhǎng)的想法和學(xué)生的動(dòng)向，為以后的教育教學(xué)提供了幫助。家訪快結(jié)束的時(shí)候，有的.家長(zhǎng)希望我們留下來(lái)吃飯，有的家長(zhǎng)希望送一些家裝。我們堅(jiān)持原則，自覺(jué)拒絕。我們的付出微不足道，但父母的熱情讓我們很感動(dòng)。
二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
一是留守學(xué)生家庭教育缺失。受訪家庭的家庭教育力度普遍較弱，很多留守兒童受到爺爺奶奶或外公外婆的管教，導(dǎo)致他們精神懶散、放縱、學(xué)習(xí)成績(jī)差、不守規(guī)矩。這些孩子缺乏父母的關(guān)懷和必要的家庭教育，學(xué)校教育的開(kāi)展更加困難。有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子被送到學(xué)校就沒(méi)有責(zé)任。出了事就去找學(xué)校，把責(zé)任都推給學(xué)校，嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。
第二，父母的溺愛(ài)助長(zhǎng)了學(xué)生不健康的心理。有些父母太急于愛(ài)孩子，寵溺孩子，以至于養(yǎng)成了驕橫的心理。他們?cè)谘哉Z(yǔ)、態(tài)度、行為上表現(xiàn)出挑食、穿衣服、攀比、脾氣暴躁等不良習(xí)慣，給學(xué)校教育帶來(lái)諸多不便。有些家長(zhǎng)只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視或放松了對(duì)孩子的思想品德、行為習(xí)慣、心理疏導(dǎo)等方面的教育。有些家長(zhǎng)不理解、不支持素質(zhì)教育，甚至質(zhì)疑素質(zhì)教育，認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切。有些父母只注重掙錢(qián)，忽視了對(duì)孩子的教育。他們?yōu)榱撕⒆訐]霍自己的血汗錢(qián)，讓孩子養(yǎng)成了不好的金錢(qián)觀和用錢(qián)觀。有的家長(zhǎng)甚至認(rèn)為把孩子交給學(xué)校就萬(wàn)事大吉了。種種情況使得學(xué)校教育的發(fā)展非常不理想，缺乏家長(zhǎng)的理解和支持。
第三，家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時(shí)間短，任務(wù)重，很難面面俱到。有許多疏漏和不足之處，應(yīng)該在今后的工作中加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項(xiàng)長(zhǎng)期有效的民心工程。
總之，家訪的目的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，教育孩子健康成長(zhǎng)。家訪讓我受益匪淺，不僅讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，也讓我了解學(xué)生家庭的方方面面，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的意見(jiàn)，積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足，自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身教學(xué)水平，有計(jì)劃地做好教學(xué)管理工作，有針對(duì)性地因材施教。一方面通過(guò)家訪了解一些隱藏的問(wèn)題，找出學(xué)生不良行為的根源，從根源上進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，解決教育教學(xué)中的一些困惑。另一方面，我覺(jué)得我的負(fù)擔(dān)更重了。我們應(yīng)該更加重視對(duì)孩子的行為、思想、生理、心理和能力的教育。我們應(yīng)該加強(qiáng)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的密切關(guān)系，同時(shí)，我們應(yīng)該注意學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一所學(xué)校，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。讓家訪的效果落到實(shí)處，讓學(xué)生成為真正的受益者，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到家庭教育和學(xué)校教育合作的重要性。
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