實(shí)習(xí)反思心得

　　我們心里有一些收獲后，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的實(shí)習(xí)反思心得，歡迎閱讀與收藏。

實(shí)習(xí)反思心得1

　　今天上午校長(zhǎng)給我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生開(kāi)了短會(huì)，了解一下我們每個(gè)人的情況，又給我們提出了切實(shí)可行的建議。

　　開(kāi)學(xué)以來(lái)我遇到的問(wèn)題有，課前備課不足，感覺(jué)自己備課備了好多東西，但是教學(xué)中并沒(méi)有發(fā)揮太大作用。上課時(shí)，課堂教學(xué)實(shí)行的有些沒(méi)有秩序，教學(xué)環(huán)節(jié)之間聯(lián)系不緊密，課堂秩序并不好，每節(jié)課都會(huì)用一些時(shí)間維持紀(jì)律。課后檢測(cè)不及時(shí)，對(duì)于講過(guò)的知識(shí)我們有給予及時(shí)鞏固，造成學(xué)生學(xué)過(guò)就忘。

　　校長(zhǎng)及主任對(duì)我們的情況給予了建議，要模仿自己的指導(dǎo)老師一段時(shí)間，然后再創(chuàng)新，這樣在過(guò)渡期的學(xué)生才能接受你，配合你，多和自己的指導(dǎo)老師請(qǐng)教，講課之前和指導(dǎo)老師說(shuō)課，問(wèn)問(wèn)老師這樣講可不可以，有什么不足的地方，學(xué)生能不能明白。要了解學(xué)情，教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，備課不應(yīng)該想象學(xué)生應(yīng)該具有什么知識(shí)，而是了解學(xué)生真實(shí)的知識(shí)掌握情況。每次進(jìn)教室，就要把自己當(dāng)成一名正式的老師，這個(gè)課堂就是屬于我的。提前一到兩分鐘進(jìn)入課堂侯課，保證課堂在上課鈴響后立即安靜下來(lái)。要對(duì)教材足夠了解，上課的時(shí)候盡量不要看教材，因?yàn)楫?dāng)我看教材的時(shí)候，我就不能和學(xué)生發(fā)生眼神交流，不能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的現(xiàn)狀，這樣老師的注意力才能放在學(xué)生身上。課堂對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要客觀，要具體，好，好在哪里，不好，不好在哪里。課堂如果想要學(xué)生討論思考，提出的問(wèn)題要有針對(duì)性，這樣的問(wèn)題才能值得學(xué)生思考。學(xué)生的姓名要及時(shí)記住，這樣才能了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，也要和班主任多了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，這樣才能更好的和學(xué)生交流。課堂上學(xué)生的表達(dá)要多于教師自己的表達(dá)。教課語(yǔ)言要有起伏，講重點(diǎn)知識(shí)之前要先組織課堂，重點(diǎn)知識(shí)講完要及時(shí)提問(wèn)，評(píng)價(jià)，鞏固。在做題方面的，要在格式書(shū)寫(xiě)上嚴(yán)格要求。備課多請(qǐng)教老師，備課多看看課標(biāo)，根據(jù)課堂要求備課，這樣目的性才能更強(qiáng)。要有適當(dāng)?shù)腵課下輔導(dǎo)，不僅針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，還有基礎(chǔ)較好的學(xué)生，都需要課下輔導(dǎo)。講練習(xí)題的時(shí)候，要以題帶點(diǎn)，題點(diǎn)結(jié)合。課上板書(shū)很重要，每節(jié)課的板書(shū)要精心設(shè)計(jì)，畢竟這一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，都在板書(shū)上體現(xiàn)，學(xué)生才能更好的記憶。

　　這次開(kāi)始，校長(zhǎng)與主任提的建議與要求，都很實(shí)用，讓我收獲頗多，很感謝校長(zhǎng)的幫助。

實(shí)習(xí)反思心得2

　　用心傾聽(tīng)是對(duì)他人的尊重；用心傾聽(tīng)是一種真誠(chéng)；用心傾聽(tīng)是一種學(xué)習(xí)。傾聽(tīng)別人的分享快樂(lè)，你也會(huì)獲得快樂(lè)；傾聽(tīng)別人訴說(shuō)，你會(huì)獲得一顆真誠(chéng)的心；傾聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)獲得一個(gè)更好的自己。

　　又到了聽(tīng)公開(kāi)課的日子，我們來(lái)到高一二部二班來(lái)聽(tīng)備課組長(zhǎng)的公開(kāi)課�？吹嚼蠋熢谥v臺(tái)上將一節(jié)課精彩的呈現(xiàn)，完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言表達(dá)，燃起我對(duì)教師的敬仰之情。

　　反思是成長(zhǎng)的關(guān)鍵，在聽(tīng)課結(jié)束后的反思更是讓我體會(huì)更多。收獲更多。

　　1）知識(shí)點(diǎn)的拓展與銜接。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在講解習(xí)題過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)，并且拓展在新課學(xué)習(xí)中比較細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)聯(lián)系形成體系，避免繁雜混亂。

　　2）督促學(xué)生背基本規(guī)律和元素周期表�；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)基本規(guī)律是基礎(chǔ)，元素周期表是研究化學(xué)的基本規(guī)律，教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常識(shí)記，打好基礎(chǔ)。避免盲目追求做題多，做題快而導(dǎo)致正確率和效率低的情況。

　　3）作業(yè)要適量。過(guò)多的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，枯燥，做題的效率、正確率、學(xué)習(xí)效果都會(huì)下降。作業(yè)量較少不能有效的鞏固知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，達(dá)不到基本的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)量要根據(jù)學(xué)生的具體情況和課程內(nèi)容的難易程度來(lái)做出相應(yīng)的調(diào)整。

　　4）課堂氛圍上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。下午學(xué)生容易疲憊困倦，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生參與到課堂之中，在輕松之中有一點(diǎn)緊張感，引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂之中，減少課堂中走神，瞌睡的'現(xiàn)象。

　　5）在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，邏輯性突出的授課安排更易被學(xué)生接受，學(xué)生易形成清晰的知識(shí)體系。達(dá)到較好的教學(xué)效果。

　　6）在語(yǔ)言表達(dá)上，簡(jiǎn)潔清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生準(zhǔn)確的傳遞信息，提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　7）在授課方式上，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，小組討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步加強(qiáng)獲取知識(shí)，總結(jié)整理知識(shí)的能力。

　　無(wú)論是平時(shí)聽(tīng)指導(dǎo)教師的課還是公開(kāi)課，無(wú)論聽(tīng)的是新授課還是習(xí)題課，每一次聆聽(tīng)都有一種震撼；每一次反思都有新的收獲；每一次總結(jié)都會(huì)讓我們成長(zhǎng)。作為實(shí)習(xí)生的我們，多聽(tīng)、多想才會(huì)成長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)反思心得3

　　反思是一面鏡子，勤于反思，能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)中的進(jìn)步和不足，幫助我們更好的進(jìn)步。時(shí)間如流水般飛淌，不知不覺(jué)，實(shí)習(xí)已經(jīng)度過(guò)了一個(gè)月的時(shí)間了，孩子們也有了一次檢閱自我的機(jī)會(huì)。當(dāng)我隨著孩子們一同踏入考場(chǎng)，備考英語(yǔ)的那一刻，我的心里似乎比孩子們還要緊張。這不僅是檢閱孩子們的機(jī)會(huì)，更是老師們檢閱自己教學(xué)成果的一次機(jī)會(huì)。隨著考試的進(jìn)行，看著自己班孩子們卷子上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，感覺(jué)特別郁悶。他們錯(cuò)的題都是我上課反復(fù)講，天天重復(fù)的.東西，可是盡管這樣，孩子們還是出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤，我也不斷地問(wèn)自己為什么會(huì)這樣。

　　當(dāng)考試卷子發(fā)現(xiàn)來(lái)，看著實(shí)驗(yàn)班的孩子還有那么多不及格的，普通班的更是沒(méi)有幾個(gè)及格的，一股深深的挫敗感油然而生。當(dāng)全校排名出來(lái)后，兩個(gè)班綜合成績(jī)都是第一，但是英語(yǔ)成績(jī)卻是第三名，雖然不是很差，但卻是給班級(jí)拖了后腿，挫敗感被愧疚感所代替。他們都有考第一的實(shí)力，那么英語(yǔ)就更是有進(jìn)步的可能。下課后我便拿著同學(xué)們的卷子開(kāi)始反思這一個(gè)月的不足。

　　在實(shí)驗(yàn)班里，有的同學(xué)成績(jī)可以達(dá)到116，而有的同學(xué)卻考了20幾分。這說(shuō)明同學(xué)們的基礎(chǔ)知識(shí)差距很大，不能一昧按著基礎(chǔ)好的同學(xué)們的步伐前進(jìn)，要適當(dāng)放慢速度，顧及到基礎(chǔ)稍差的同學(xué)。基礎(chǔ)稍差的同學(xué)，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)本來(lái)就有一種抵觸心理，我決定私下找他們談?wù)勑�，給他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，并在課下督促他們每日背誦和默寫(xiě)一定數(shù)量的單詞，在課上更是要多關(guān)注他們，基礎(chǔ)好的同學(xué)，更是要然他們保持住上課的那種積極性。對(duì)于普通班的學(xué)生，他們普遍基礎(chǔ)差，在講課時(shí)，我以后會(huì)注意到把他們與實(shí)驗(yàn)班的講解內(nèi)容分開(kāi)，減少內(nèi)容的拓展，更是要抓住對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。課下我要努力尋找適合他們的講課方法，在課堂上充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。對(duì)于他們的課堂紀(jì)律更是要掌控好，一個(gè)班級(jí)沒(méi)有好的課堂紀(jì)律，很難有好的成績(jī)，嚴(yán)抓他們的課堂紀(jì)律，加強(qiáng)他們對(duì)英語(yǔ)的重視成績(jī)。在這一個(gè)月的教學(xué)里自己最大的不足就是忽略了孩子們的基礎(chǔ)，講課進(jìn)程可能偏快，孩子們最大的問(wèn)題就是不清楚自己的水平，太過(guò)自以為是。

　　通過(guò)反思自己和學(xué)生們的缺點(diǎn)已經(jīng)明了，那么接下來(lái)的時(shí)間就是共同改正，共同進(jìn)步。

實(shí)習(xí)反思心得4

　　1、手工做賬會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)：

　　通過(guò)手工做賬會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)，對(duì)實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作，首先讓我們又再次更好、更深入的學(xué)習(xí)和掌握了會(huì)計(jì)知識(shí)。另外，讓我們理解明白了作為會(huì)計(jì)的謹(jǐn)慎性，不僅僅是在處理某些業(yè)務(wù)的時(shí)候，而是在各個(gè)方面都必須做到仔細(xì)，認(rèn)真，還需要又足夠的耐心。還有就是會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)、完整，即便是做錯(cuò)了，也應(yīng)該按照規(guī)定進(jìn)行修改，要讓他人知道錯(cuò)誤所在。最后，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是任何的實(shí)務(wù)操作都需要基礎(chǔ)理論的支持，會(huì)計(jì)也是如此，通過(guò)實(shí)習(xí)我也看出了我的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的匱乏，不夠仔細(xì)和深入，在今后的學(xué)習(xí)及工作中還應(yīng)繼續(xù)努力。

　　2、手工財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)：

　　通過(guò)手工財(cái)務(wù)管理實(shí)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)企業(yè)，財(cái)務(wù)管理的決策占據(jù)十分重要的地位。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　�、偻ㄟ^(guò)對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表、財(cái)務(wù)指標(biāo)的分析，我們可以看到企業(yè)歷史的經(jīng)營(yíng)情況和發(fā)展趨勢(shì)，以找到更好的管理決策方法改進(jìn)原有的經(jīng)營(yíng)管理模式，提高企業(yè)的發(fā)展能力及社會(huì)的知名度。

　�、谕ㄟ^(guò)科學(xué)的預(yù)算管理，我們可以早一步知道企業(yè)未來(lái)的經(jīng)營(yíng)情況，如有不足之處即可盡快進(jìn)行調(diào)整，盡早彌補(bǔ)損失。

　　③通過(guò)投資可行性分析，我們就不會(huì)出現(xiàn)盲目上項(xiàng)目的情況，只有充分可行的項(xiàng)目，在考慮了各種風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，我們才能予以考慮項(xiàng)目可行。

　�、芡ㄟ^(guò)流動(dòng)資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)分析，我們可以掌握更好的現(xiàn)金持有量、最佳訂貨批量，選擇適當(dāng)?shù)默F(xiàn)金折扣條件。

　　⑤總之，財(cái)務(wù)管理能讓公司更加科學(xué)的管理和決策。

　　3、用友u8會(huì)計(jì)電算化實(shí)習(xí)：

　　將計(jì)算機(jī)的快捷、方便、準(zhǔn)確運(yùn)用于會(huì)計(jì)的實(shí)務(wù)操作，對(duì)會(huì)計(jì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是一個(gè)突破性質(zhì)的飛躍，但同時(shí)也暴露出很多會(huì)計(jì)電算化的弊端，比如說(shuō)會(huì)計(jì)電算化就需要一個(gè)對(duì)財(cái)務(wù)權(quán)限管理嚴(yán)格、明確的.環(huán)境以及對(duì)數(shù)據(jù)具有良好管理的環(huán)境。而針對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，同樣也需要具備良好的職業(yè)道德，在會(huì)計(jì)電算化中，我們可以對(duì)憑證進(jìn)行無(wú)痕跡修改、個(gè)人的用戶密碼容易被竊取或泄漏但從總體上說(shuō)，會(huì)計(jì)電算化有其獨(dú)特優(yōu)化的一面，就拿用友u8來(lái)說(shuō)，具有很多手工會(huì)計(jì)不可及的優(yōu)點(diǎn)：

　�、倏梢試�(yán)格進(jìn)行用戶權(quán)限控制，出現(xiàn)越權(quán)時(shí)計(jì)算機(jī)就會(huì)出現(xiàn)提示或是禁止該項(xiàng)操作。

　�、跁�(huì)計(jì)科目擁有輔助核算和科目受控系統(tǒng)，這樣既方便了會(huì)計(jì)工作，又可以使會(huì)計(jì)的具體工作責(zé)權(quán)分離。

　�、鄹鱾�(gè)模塊的初始化工作為今后的業(yè)務(wù)處理提供了很大的方便。

　�、芴钪茟{證時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)算數(shù)，不平或有其他問(wèn)題時(shí)，禁止保存。

　�、萦糜製8還為用戶提供了各種帳表，適合不同類型的查詢。

　　⑥記賬的便捷：計(jì)算機(jī)在幾秒鐘內(nèi)即可完成較手工來(lái)說(shuō)繁瑣而又容易出錯(cuò)的記賬工作。

　�、咦远�義結(jié)轉(zhuǎn)：對(duì)于每月都會(huì)發(fā)生的業(yè)務(wù)，可用自定義結(jié)轉(zhuǎn)來(lái)定義公式，到時(shí)自動(dòng)生成，大大簡(jiǎn)化了工作量。

　�、鄨�(bào)表模塊：一般情況下，用友u8提供的報(bào)表模板可直接引用，重算即可得出企業(yè)所想要的財(cái)務(wù)報(bào)表，即便是需要進(jìn)行調(diào)整也是十分方便快捷的。

　　4、財(cái)務(wù)管理計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)：

　　財(cái)務(wù)管理計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)同樣是運(yùn)用了計(jì)算機(jī)的快捷、方便和準(zhǔn)確，讓我們的工作變得更加輕松、簡(jiǎn)單。其優(yōu)點(diǎn)在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程和內(nèi)容中已作闡述，這里不再累贅。但其優(yōu)點(diǎn)背后也存在很多弊端：

　�、偌用芟到y(tǒng)不夠完善，可輕松破譯。

　�、诓僮魅藛T無(wú)權(quán)限控制，可任意進(jìn)行操作。

實(shí)習(xí)反思心得5

　　上周巡回指導(dǎo)老師聽(tīng)了我的一節(jié)語(yǔ)文課，并且老師們也指出了我們實(shí)習(xí)生身上存在的一些共性問(wèn)題，那就是教態(tài)，作為實(shí)習(xí)老師，我們經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間，應(yīng)該有所進(jìn)步，在教育教學(xué)方面應(yīng)該做得更好。

　　教授指出的第一個(gè)大問(wèn)題就是關(guān)于教師的自我反思。首先是反思課堂環(huán)節(jié)，要清楚自己該怎樣做，注重課堂效率，師生的共同感覺(jué)。師生一心才能上好課。其次是反思教材，上課前的備課就是要終點(diǎn)備教材，只有對(duì)教材進(jìn)行精細(xì)加工，然后用課本上的理論，聯(lián)系生活中的實(shí)際，才能讓學(xué)生的思維更活躍，學(xué)到的知識(shí)更有用。還有就是授課對(duì)象，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展學(xué)生的思維，離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和解決問(wèn)題。 語(yǔ)文突出人文性,但不能淡化工具性。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語(yǔ)文能力為核心,是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語(yǔ)文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、作文能力和口語(yǔ)交際能力,而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力——在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力�？傊�,語(yǔ)文素養(yǎng)是整合的'、能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展的語(yǔ)文素質(zhì)。

　　第二個(gè)大問(wèn)題就是教師的語(yǔ)言。作為一個(gè)合格的教師，首先上課要學(xué)會(huì)用嗓子，不能聲音太小，這樣班里后邊的同學(xué)就會(huì)聽(tīng)不清。其次就是教態(tài)，為人師表，就要在課堂上時(shí)刻注意自己的站，即站姿要規(guī)范，大方得體，不能隨意；還有就是注意寫(xiě)，即寫(xiě)板書(shū)要詳略得當(dāng)，字跡工整優(yōu)美；然后就是說(shuō)，即教師的語(yǔ)言要是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語(yǔ)言要富有邏輯性，表達(dá)清晰明了。

　　第三個(gè)問(wèn)題就是要注重教學(xué)過(guò)程，教師作為領(lǐng)導(dǎo)者和引導(dǎo)者，既要首先腦中有理，其次就是要設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。新時(shí)代的教師，就要做四有好老師，四好領(lǐng)路人，有道德，有理想，有文化，有仁愛(ài)之心。真正成為學(xué)生的良師益友

　　反思的內(nèi)容需要全面,從課的準(zhǔn)備開(kāi)始,到整節(jié)課上完之后的效果都需要我們?nèi)シ此?去總結(jié)。比如上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn),有的時(shí)候我們上課準(zhǔn)備的是45分鐘的一堂課,但是我們?cè)谡嬲�上課的時(shí)候呢,可能30分鐘就講完了一節(jié)課,那么還剩下的三分之一的課堂時(shí)間都不知道要去做什么,學(xué)生們?cè)谙旅嫦胫�老師講都看著你,你確實(shí)又沒(méi)有什么可以講的內(nèi)容,這么一來(lái)也就出現(xiàn)了教學(xué)事故,課上空堂;還有一種可能,就是講不完你準(zhǔn)備的內(nèi)容,45分鐘的課堂你一共講解了你備課量的一半甚至是更少,那么這么一來(lái)你只能在下一節(jié)課的時(shí)候把這堂課沒(méi)有講完的補(bǔ)上,那么長(zhǎng)此以往,課的進(jìn)度會(huì)被無(wú)限落后而學(xué)生對(duì)于課上反復(fù)慢講的上課方式也會(huì)變得疲倦。

　　只有不斷反思才能有更大的進(jìn)步，每一次的教學(xué)，工作，研討，都可以從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。教學(xué)反思有助于今后在班主任工作和教學(xué)方面做到精益求精，得心應(yīng)手。

實(shí)習(xí)反思心得6

　　本周月考成績(jī)出來(lái)了，這是我教思品以來(lái)面臨的第一次考試成績(jī)，結(jié)果不盡人意，沒(méi)有料想的好，上次期中考試七八班及格人數(shù)31人，但是這次只有24人，有的本來(lái)要考優(yōu)秀的，結(jié)果都沒(méi)有及格。

　　這周只有四天時(shí)間，周二開(kāi)始上課，周二八班的學(xué)生問(wèn)他考的怎么樣，周二上午卷子還沒(méi)有改出來(lái)，我們幾個(gè)思品老師分工明確，改卷子的時(shí)候，看到答得比較好的會(huì)看一看，期待著會(huì)是自己教的班級(jí)的.學(xué)生，晚上的時(shí)候已經(jīng)全部改完，主觀題分?jǐn)?shù)已經(jīng)錄好，看著七八班的主觀題分?jǐn)?shù)，感覺(jué)不好，個(gè)位數(shù)的有3個(gè)，別的班基本沒(méi)有，心里很不是滋味。周三下午，客觀題分?jǐn)?shù)也出來(lái)了，統(tǒng)計(jì)好數(shù)據(jù)后，每個(gè)班的成績(jī)就出來(lái)了，及格人數(shù)、優(yōu)秀人數(shù)等，看到七八班成績(jī)的那一刻，覺(jué)得是自己把他們耽擱了，及格率下降的太多，七八班的班主任沒(méi)有說(shuō)啥，自己覺(jué)得對(duì)不起學(xué)生，對(duì)不起班主任的期望。

　　看到成績(jī)后，我把兩次考試的成績(jī)打印在一張紙上，分析兩次考試的情況，把退步大的學(xué)生圈出來(lái)，這次考試很多學(xué)生都退步了，進(jìn)步的很少，我和另一個(gè)教思品的崗友，我倆把能優(yōu)秀的學(xué)生挑出來(lái)，每個(gè)班大概有10個(gè)，然后挑出在及格線附近的學(xué)生，每個(gè)班大概也是10個(gè)。能優(yōu)秀的學(xué)生他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握沒(méi)有問(wèn)題，做題思路不清楚，及格線附近的學(xué)生課本知識(shí)點(diǎn)掌握的差，在最后的十天里，讓能優(yōu)秀的學(xué)生每天做一道材料題，找經(jīng)典的題目，每天抽時(shí)間給他們講，讓及格線附近的學(xué)生每天找老師背書(shū)，按照進(jìn)度背，每天都背。希望這樣能讓他們的成績(jī)提上去。

　　學(xué)生這次沒(méi)有考好可能與這次考試范圍大，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)有關(guān)，這一個(gè)月基本在學(xué)習(xí)第三單元，只有一節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)前三個(gè)單元，復(fù)習(xí)完下午就考試，考試題目相對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一些難度，每個(gè)班級(jí)都退步了，整個(gè)年級(jí)的平均分是59分，唯一一個(gè)優(yōu)秀的在八班，還有學(xué)生跟我說(shuō)，謝謝老師，多虧了您，我這次考及格了，想想這些自己受到了安慰。

　　當(dāng)了思品老師后，體會(huì)到那種恨鐵不成鋼的心情，學(xué)生進(jìn)步了，自己特別開(kāi)心，學(xué)生退步了，會(huì)懷疑自己，會(huì)傷心，但最重要的是會(huì)想辦法讓他們進(jìn)步，還有兩周他們就要期末考試了，還有兩周就結(jié)束頂崗了，這兩周注定是忙碌的，對(duì)自己對(duì)學(xué)生都要嚴(yán)格要求，期待他們期末成績(jī)出來(lái)的時(shí)刻，加油！

實(shí)習(xí)反思心得7

　　一節(jié)課有四十五分鐘，在課堂的進(jìn)行過(guò)程中，學(xué)生的情緒或者其他因素可能會(huì)導(dǎo)致各種各樣的課堂突發(fā)事件產(chǎn)生。其實(shí)作為實(shí)習(xí)生，我挺怕課堂突發(fā)事件的，但是我確實(shí)遇到了。

　　在一節(jié)課上，我的一個(gè)學(xué)生突然趴在桌子上哭了，這是一名女生，平時(shí)性格比較活潑，我先看了一下她周圍的學(xué)生，他們?cè)谇穆曊f(shuō)話，但是是一副茫無(wú)所知的樣子，于是我判斷不是周圍的學(xué)生欺侮她。于是我先暫停了講課，讓其他學(xué)生自己思考整理一下剛剛講過(guò)的.內(nèi)容。我輕輕地走到那個(gè)女生旁邊，輕聲問(wèn)她：“哪里不舒服嗎？還是心情不太好？如果身體不舒服的話，我們要及時(shí)去治療，如果心情不好的話，你可以先回宿舍休息一下（那個(gè)女生住宿），課后咱們可以談?wù)�。如果有困難，老師會(huì)幫助你的�！蹦莻�(gè)女生聽(tīng)了我的話，擦干眼淚抬起頭，我跟她說(shuō)“能堅(jiān)持聽(tīng)課嗎？身體是革命的本錢�！彼�肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是我繼續(xù)上課。下課后，她跟著我到辦公室，我跟她談了之后知道原來(lái)是最近學(xué)習(xí)函數(shù)這一塊，她有點(diǎn)困難，然后又知道這部分知識(shí)點(diǎn)很重要，可是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容越聽(tīng)越聽(tīng)不懂，越不懂越著急，所以一下子控制不住，急哭了。聽(tīng)了她說(shuō)的，我讓她在每天晚自習(xí)之前的十五分鐘時(shí)間，如果當(dāng)天有沒(méi)聽(tīng)懂的內(nèi)容就來(lái)辦公室找我，并且針對(duì)性的給她圈了不同類型的比較基礎(chǔ)的題目，鞏固一下新知識(shí)，加深理解。通過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)之后，她能夠跟上課堂內(nèi)容，也重新看到了課堂上講課她會(huì)心的笑容了，我也很開(kāi)心。

　　我認(rèn)為這件課堂突發(fā)事情我處理的還不錯(cuò)，雖然會(huì)耽誤一點(diǎn)課堂時(shí)間，大約需要兩三分鐘，對(duì)課堂也不是一點(diǎn)影響也沒(méi)有，但是我認(rèn)為這也是教師應(yīng)該做的做法，真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓她本人以及其他學(xué)生感受到一次愛(ài)心教育。

　　處理課堂突發(fā)情況其實(shí)是一門藝術(shù)，在處理課堂突發(fā)事件時(shí)，教師首先要保護(hù)當(dāng)事人的尊嚴(yán)，不能使突發(fā)情況損害學(xué)生的身心健康。比如兩個(gè)學(xué)生在課堂上發(fā)生口角，先緩和氣氛，再處理。比如課堂上有學(xué)生走神，可以通過(guò)敲黑板，或者講一個(gè)有趣的話題來(lái)吸引學(xué)生注意力。這種靈活多變的教學(xué)技術(shù)是厚積薄發(fā)的效果。比較幸運(yùn)，我抓住了這次事件契機(jī)，把它轉(zhuǎn)化成了構(gòu)建和諧師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。

實(shí)習(xí)反思心得8

　　實(shí)習(xí)反思

　　三個(gè)多月很快就過(guò)去了，四分之三的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束。這三個(gè)多月里，有苦有樂(lè)，我們學(xué)著適應(yīng)新環(huán)境，接觸新事物，而最主要的是和教師、學(xué)生接觸。剛剛脫離學(xué)生這個(gè)身份，立刻要扮演教師這個(gè)主角，這個(gè)轉(zhuǎn)變確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程。他說(shuō)：“埋怨環(huán)境，是蠢才；適應(yīng)環(huán)境，是人才；改造環(huán)境，是天才。此刻，我們還沒(méi)有本事改變環(huán)境，那就先適應(yīng)環(huán)境。”想起咱們的——康教師，心里更是暖暖的，他說(shuō)，不管遇到什么困難，他都是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

　　反思這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活，我有幾點(diǎn)要督促自我。

　　第一，做事要有計(jì)劃。對(duì)于我這個(gè)十分沒(méi)有效率感的人來(lái)說(shuō)，必須要制訂計(jì)劃。有時(shí)候每一天感覺(jué)很忙，卻不明白自我忙了什么。定計(jì)劃能提醒自我要干什么，可能有時(shí)候計(jì)劃趕不上變化，但定總比不定好，能夠不要定得太滿。

　　第二，不要為小事煩惱。重要的是心態(tài)，歡樂(lè)掌握在自我手中。學(xué)會(huì)微笑，嘻嘻，愛(ài)笑的人，運(yùn)氣總不會(huì)太差。

　　第三，大膽一些，主動(dòng)一些，堅(jiān)強(qiáng)一些！

　　三個(gè)多月，經(jīng)歷了很多以往沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的.事，接觸了很多以往沒(méi)有接觸過(guò)的人，在磕磕絆絆中摸索前進(jìn)的道路，我們開(kāi)始慢慢成長(zhǎng)……

實(shí)習(xí)反思心得9

　　3月17日上午，高一化學(xué)組的所有老師來(lái)聽(tīng)我的課，我所講授的內(nèi)容是人教版必修一第二章第二節(jié)第一課時(shí)化學(xué)能與電能，精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期，呈現(xiàn)給了大家一堂完整的課，在下課后，我們高一化學(xué)組所有教師到教研室開(kāi)會(huì)，對(duì)我的授課進(jìn)行了評(píng)價(jià)總結(jié)，我也對(duì)自己的授課內(nèi)容，授課方式進(jìn)行了反思。

　　一、學(xué)生是課堂的主人

　　新課標(biāo)理念要求以人為本，教師要構(gòu)造教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的課堂。在本節(jié)課中，有涉及到實(shí)驗(yàn)的地方，我給同學(xué)們放視頻實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察，在這里我采用了讓學(xué)生先觀察實(shí)驗(yàn)視頻，再交流討論的方法，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但是前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)（銅、鋅分別與稀硫酸的反應(yīng)）比較簡(jiǎn)單，第三個(gè)實(shí)驗(yàn)（銅鋅硫酸原電池）稍有難度，所以在做前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，先讓同學(xué)們自己猜測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，在前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考如何把氧化還原反應(yīng)釋放的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，需要連接一根導(dǎo)線，從而引出第三個(gè)實(shí)驗(yàn)，再引出原電池的概念，這樣做學(xué)生更容易接受。學(xué)生是課堂的主人，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要注重孩子的感受，充分了解學(xué)生的水平，設(shè)置有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生自主思考。

　　二、教師是引路人

　　教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，老師是學(xué)生的引路人，要善于引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考，作為教師， 要深層次挖掘教材，課下準(zhǔn)備的內(nèi)容要源于課本，高于課本，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過(guò)是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門。在本節(jié)課中，我采用了引導(dǎo)觀察法，通過(guò)小組討論，代表發(fā)言的方式，讓學(xué)生們透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，挖掘?qū)嶒?yàn)本質(zhì)，進(jìn)而掌握原電池的工作原理，然后再?gòu)奈⒂^的角度認(rèn)識(shí)原電池的工作本質(zhì)，進(jìn)而掌握電極反應(yīng)式的寫(xiě)法。每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)置，作為教師，要分析學(xué)情，提問(wèn)題要有價(jià)值，這樣學(xué)生在小組討論時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，認(rèn)真思考，進(jìn)而解決問(wèn)題。這樣，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，還提高了自主探究能力，增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

　　總之，本次聽(tīng)課，教研組的老師們我提出了多點(diǎn)建議，讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，讓我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)繼續(xù)保持，對(duì)于不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力改正。在此，我要感謝教研組的各位老師給我提出的寶貴建議，在以后的學(xué)習(xí)中，我要吃透教材，吃透學(xué)生，不斷提升自己的教學(xué)水平，力求打造教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的優(yōu)質(zhì)課堂，積極聽(tīng)取他人建議，課后反思教學(xué)效果，努力成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。

實(shí)習(xí)反思心得10

　　作為一名老師，最重要的是教學(xué)功底，可是教學(xué)功底的養(yǎng)成卻離不開(kāi)每位老師每節(jié)課后認(rèn)真地教學(xué)反思�？梢哉f(shuō)教學(xué)反思才是決定一個(gè)老師的教學(xué)過(guò)程及生涯有無(wú)生命力的決定性因素。這個(gè)是我實(shí)習(xí)之前聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的夏曉燁教授說(shuō)的，當(dāng)時(shí)只記得夏教授說(shuō)，一個(gè)老師如果每天堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，用不了多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)成為教學(xué)名師。那時(shí)候，還對(duì)這句話不以為然，可是當(dāng)真正走上頂崗實(shí)習(xí)的道路，當(dāng)真正開(kāi)始正式接觸整個(gè)的完整的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)程，當(dāng)自己真的獨(dú)立撐起整個(gè)教學(xué)任務(wù)，才知道要想教學(xué)有提高，要想教學(xué)有改進(jìn)，要想使自己的教學(xué)顯得更加成熟，教學(xué)反思就很有必要了。

　　從每天的教學(xué)軌跡來(lái)看，備課，備學(xué)生，備教材，備各種教學(xué)目標(biāo)，除此之外，上課對(duì)于自己準(zhǔn)備的內(nèi)容的輸出也是一種鍛煉，那之后的反思其實(shí)也是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。反思包括對(duì)于教師自己本身素養(yǎng)的反思，還包括對(duì)于自己教學(xué)過(guò)程的反思，涵蓋了教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果。無(wú)論平時(shí)課備的多好，課上的有多完整和成熟，在課程結(jié)束之后，也就是每天都需要對(duì)于教師自己一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié)，在總結(jié)和反思中得到提高。

　　其實(shí)，反思也分兩種，一種是他省，一種是自省。他省就是通過(guò)多請(qǐng)自己的指導(dǎo)老師或是崗友來(lái)聽(tīng)自己的課，從他人的客觀的視角來(lái)對(duì)自己的課提出建議，以改進(jìn)自己的不足，能夠從多角度，多方面來(lái)審視自己的課，而不至于自己明顯的問(wèn)題自己都無(wú)法察覺(jué)。譬如說(shuō)，指導(dǎo)老師聽(tīng)課，她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方， 同時(shí)也能直接的看出和理清自己的問(wèn)題所在。之后，自己再去好好琢磨，得以提升。無(wú)論是細(xì)節(jié)，包括ppt的.制作，以及典型例句的選擇上，小組活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上，都可以給很多建議和指導(dǎo)。

　　那自省就是在別人指導(dǎo)完提出建議之后，自己根據(jù)建議或者意見(jiàn)，有則改之無(wú)則加勉。要虛心接受，謙虛向別人學(xué)習(xí)，聽(tīng)取意見(jiàn)�；蛘邚淖约鹤陨碜允�，每天上完課后，準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)反思本，積累下來(lái)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，積累下來(lái)自己的心路歷程和內(nèi)心感悟，對(duì)于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。

　　教學(xué)反思，反思的是教學(xué)，提升的是教師的綜合素質(zhì)。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師，一定要堅(jiān)持自我反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。

實(shí)習(xí)反思心得11

　　我們?cè)谏�活中�?huì)遇到各種各樣的突發(fā)狀況，如何解決這些突發(fā)狀況使我們個(gè)人能力的體現(xiàn)。同樣在教學(xué)中也是如此，因?yàn)榻虒W(xué)就是跟各種各樣的人打交道，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種突發(fā)狀況，如何解決這些突發(fā)狀況是我們作為教師的教學(xué)能力和教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。而這些教學(xué)機(jī)智正是我很欠缺的，所以在這半年要是能更多的培養(yǎng)我應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力，也會(huì)使我在實(shí)習(xí)中收獲很多。

　　因?yàn)楝F(xiàn)在畢竟是剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，所以一些都想著按部就班，順順利利地進(jìn)行，從沒(méi)想過(guò)怎樣處理突發(fā)狀況，直到趙曉晶老師在晚上十點(diǎn)敲開(kāi)我宿舍的門，告訴我她明天有急事，想跟我調(diào)一下課，我想也沒(méi)想，二話沒(méi)說(shuō)就給答應(yīng)了。但后來(lái)越想越不對(duì)，因?yàn)楫?dāng)天剛給那兩個(gè)班上了課，要是第二天上課就還得要講新課。但問(wèn)題是本來(lái)是周五才給這兩個(gè)班上課，還有兩天半的時(shí)間呢，所以新課我才備了一半。我對(duì)課本內(nèi)容還沒(méi)有特別深刻的把握，怎么把知識(shí)傳授給學(xué)生�。≡较朐骄o張，以至于一晚上都在想第二天怎么給這兩個(gè)班上課，躺在床上就在想通過(guò)什么方式來(lái)上課，課本上都有哪些內(nèi)容，重難點(diǎn)如何突破，越想腦子里越亂，也沒(méi)有找到很好的解決辦法。帶著這種心情，一夜未眠的我早上六點(diǎn)多就跑到辦公室來(lái)備課了。

　　有的時(shí)候古語(yǔ)說(shuō)的真是很有道理，“急中生智”，人總會(huì)在危急時(shí)候靈光一現(xiàn)，找到解決問(wèn)題的.辦法。大早上自己孤零零的一個(gè)人坐在電腦前備課，忽然腦子里閃過(guò)一個(gè)想法“小組討論，合作探究”。不錯(cuò)，這節(jié)課我的課還沒(méi)有完全備好，再加上這一節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。學(xué)生完全可以自己理解基本知識(shí)，而我也完全可以在學(xué)生分組討論的這段時(shí)間里再仔細(xì)考慮考慮重難點(diǎn)的突破。學(xué)生對(duì)基本知識(shí)都能理解，而我只需要對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)再突出講解一下就好了。于是我便開(kāi)始設(shè)計(jì)課程的具體流程：先把本課需要解決的主要問(wèn)題告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)課本，預(yù)習(xí)完之后再小組討論，之后小組派代表?yè)尨�，我給各組計(jì)分，到本課結(jié)束的時(shí)候再把分?jǐn)?shù)做一個(gè)統(tǒng)計(jì)。最后給得分最高的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　有了這個(gè)辦法，但還是心里沒(méi)底，于是就忐忑的進(jìn)入班級(jí)講課。沒(méi)想到的是我已進(jìn)入班級(jí)講了今天的上課規(guī)則就立刻引起了學(xué)生的極大興趣，課堂上表現(xiàn)的非常積極，課堂氣氛也十分的活躍。完全出乎了我的想象，學(xué)生們的積極也完全把我的緊張情緒給驅(qū)散了，我也是融入到其中，越講越有激情，以至于講完課還有一種意猶未盡的感覺(jué)。

　　鑒于在第一個(gè)班里通過(guò)這種方式收獲了極好的效果，在之后的六個(gè)班我同樣也都是用了這種方式。通過(guò)這種方式，讓我不僅感覺(jué)我是在教學(xué)，更感覺(jué)我是在和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，感覺(jué)通過(guò)這樣一節(jié)課，我與學(xué)生們的關(guān)系更近了。我的這種應(yīng)激產(chǎn)生的教學(xué)方式甚至也得到了我辦公室前輩的一致好評(píng)，頓時(shí)心里滿滿的成就感，感覺(jué)當(dāng)老師竟是這么幸福的。

　　其實(shí)我才能夠這次突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)中學(xué)到了很多：首先是遇到突發(fā)狀況不要慌，首先要使自己冷靜下來(lái)才有可能找到解決的辦法；其次，思維不能固化，要能開(kāi)拓自己的思維，找的解決問(wèn)題的合適的辦法；最后，要與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通，只要能與學(xué)生相處的好，你采用什么教學(xué)方式學(xué)生們都能積極地配合，那么任何突發(fā)狀況都能輕而易舉地化解。

實(shí)習(xí)反思心得12

　　在一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活以來(lái)。我學(xué)會(huì)了很多，也懂得了很多從生活中沒(méi)有發(fā)獲得到的知識(shí)和道理。讓我真正感受到了理論與實(shí)踐之間的距離，體會(huì)到了理論聯(lián)系實(shí)際的真諦。記得在我校召開(kāi)的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生的現(xiàn)實(shí)操作能力與在校的理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。實(shí)習(xí)中所見(jiàn)所聞讓我倍感自己的知識(shí)面很窄很有限，需要更多的實(shí)踐鍛煉。

　　不僅如此，通過(guò)實(shí)習(xí)也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神。我學(xué)習(xí)到了工作并不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)項(xiàng)目，在工作的過(guò)程中如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績(jī)，必須牢記一個(gè)規(guī)則：我們永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會(huì)出現(xiàn)在自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過(guò)來(lái)看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。這次的實(shí)習(xí)，讓我體會(huì)到了其極重要的團(tuán)隊(duì)精神，和一顆好學(xué)的心，還有自己的人生方向。只有有了方向，我們?nèi)松�的那搜船才能順利的到達(dá)成功的彼岸。

　　一個(gè)多月的實(shí)習(xí)讓我改變了很多，我不再像以前那么沖動(dòng)，更會(huì)為別人著想，也體會(huì)到了父母親工作的艱辛，明白了不管哪種工作都有難以完成的地方，不管什么事都不能光看表面，而只要認(rèn)真的去完成這項(xiàng)工作就一定能把它做的最好。還有人生不可能存在一帆風(fēng)順的'事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)挫折和失敗，才能通往自己的羅馬大道。大學(xué)四年里，我失落過(guò)，煩惱過(guò)，悲傷過(guò)，我知道這是上天對(duì)我的一個(gè)考驗(yàn)，在每次失落的時(shí)候我都會(huì)反省，告訴自己應(yīng)該做什么。在挫折面前我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平。

　　所以，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏，面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

　　以上是我一個(gè)月來(lái)的簡(jiǎn)單總結(jié)，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我要更進(jìn)一步的嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在各個(gè)方面取得更大的進(jìn)步。

實(shí)習(xí)反思心得13

　　我的英語(yǔ)公開(kāi)課被安排在周二第三節(jié)，其實(shí)這個(gè)通知我提前一周就已經(jīng)知道了，當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是緊張，非常緊張。腦子里不停地模擬聽(tīng)課的場(chǎng)景，全班76個(gè)學(xué)生再加上七、八、九年級(jí)的英語(yǔ)老師，當(dāng)然還有一個(gè)孤零零的我，場(chǎng)面何等的壯觀，我該怎么辦呢，我到時(shí)候能不能hold住全場(chǎng)呢?其實(shí)越想這些越害怕，于是我不停地轉(zhuǎn)移自己的注意力，等待緊張情緒慢慢消散之后，靜下心來(lái)想想其實(shí)聽(tīng)課也不是件壞事啊，多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的建議對(duì)自己是很有幫助的。既然聽(tīng)課已經(jīng)是事實(shí)，為什么不欣然接受這個(gè)挑戰(zhàn)呢。

　　回到辦公室，我做了一些初步的準(zhǔn)備。首先是課程的調(diào)整，因?yàn)橹芏�課時(shí)沖突，所以和其他老師調(diào)了下課。之后翻看進(jìn)度條，大體地看了一下課本和教參，確定好要講第17課的內(nèi)容。準(zhǔn)備工作做完，接下來(lái)就是重要的備課階段，新課內(nèi)容不是很多，只有5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但課文中涉及到之前講過(guò)的重要的知識(shí)點(diǎn)，所以我在備課的時(shí)候穿插了一些舊知識(shí)，一共總結(jié)了9個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　公開(kāi)課必須是一節(jié)完整的課，它包含的不僅僅是講授新課，還有復(fù)習(xí)舊知識(shí)、鞏固新知識(shí)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)舊知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)，我還是留有疑問(wèn)的，因?yàn)樯婕暗綄�業(yè)名詞的回顧，指導(dǎo)老師曾對(duì)我說(shuō)對(duì)于初中階段尤其是初一的學(xué)生，不要向他們涉及太多的專業(yè)名詞。于是我向辦公室其他英語(yǔ)老師取經(jīng)，老師的建議是可以適當(dāng)?shù)靥嵋幌聦�業(yè)名詞的名字，但是一定要把具體的用法講明白。聽(tīng)完老師的建議，我順勢(shì)把我總結(jié)的新課知識(shí)點(diǎn)給老師看，以便查漏補(bǔ)缺。老師跟我說(shuō)知識(shí)點(diǎn)還是很全的，但是講到一片面包這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，你可以問(wèn)學(xué)生兩片面包的說(shuō)法，這樣就可以涉及到復(fù)數(shù)形式的變化了。老師的建議對(duì)我很有啟發(fā)。我覺(jué)得僅僅是書(shū)本上的準(zhǔn)備是不夠的，還要進(jìn)行實(shí)際的演練。在公開(kāi)課之前有三天清明節(jié)的假期，學(xué)生都會(huì)放假回家，這意味著我可以“偷偷地”占用一下教室嘗試著講課。在教室里，我調(diào)整了板書(shū)的布局，字體的大小，在手機(jī)上定好鬧鐘，試著講了幾次課，當(dāng)時(shí)覺(jué)得時(shí)間還是充足的。清明節(jié)一過(guò)，緊張的準(zhǔn)備階段就結(jié)束了。

　　周二如期而至，我提前十分鐘走進(jìn)教室，把新課的標(biāo)題在黑板上寫(xiě)好。然后叮囑學(xué)生課堂一定要活躍一些�？赡墚�(dāng)時(shí)我情緒暴露得太明顯了，有學(xué)生問(wèn)我:“老師，你是不緊張了?”我當(dāng)時(shí)違心地說(shuō)了句不緊張。盡管這樣我還是得說(shuō)服自己克服心理這道難關(guān)，站在講臺(tái)上我踏踏實(shí)實(shí)地把講課的步驟回憶了一遍，等待上課鈴響和其他老師進(jìn)入教室后，這節(jié)既漫長(zhǎng)又短暫的課就開(kāi)始了�？傮w來(lái)說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課我雖然完成了基本的教學(xué)任務(wù)，但是時(shí)間沒(méi)有調(diào)配好，講到最后的`時(shí)候時(shí)間有些倉(cāng)促。下課鈴響，我立即趕到事先約好教研的地點(diǎn)也就是七年級(jí)組的辦公室。拿好紙和筆做好筆記，老師先說(shuō)了一下我的優(yōu)點(diǎn):知識(shí)點(diǎn)很細(xì)很全，板書(shū)也很好看。接著指出了我的缺點(diǎn)和不足: 字寫(xiě)的太淺，后面學(xué)生看不清；知識(shí)點(diǎn)太多，學(xué)生一時(shí)難以接受；復(fù)習(xí)舊知識(shí)花費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng)，要記住本節(jié)課的重點(diǎn)是講授新課，而且學(xué)生注意力最為集中的也就是課前的半個(gè)小時(shí)，要注意靈活運(yùn)用；學(xué)習(xí)新單詞的方式過(guò)于簡(jiǎn)單，一定要在講新課前細(xì)講單詞。最后老師給我提了一些建議:根據(jù)教參和練習(xí)冊(cè)習(xí)題確定課程的重難點(diǎn)；利用早自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生跟讀課文，可以挑選一些好的或者是重點(diǎn)的段落讓學(xué)生背過(guò)，保證學(xué)生會(huì)讀單詞和課文；講完一課或者是幾課后及時(shí)地聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組；在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候可以采用老師說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的方式；如果講課還剩下一些時(shí)間，可以帶著學(xué)生讀下節(jié)課的單詞。老師的評(píng)價(jià)和建議使我深有感觸，在那個(gè)時(shí)候我感覺(jué)自己身上的擔(dān)子仿佛更重了。

　　除了老師的評(píng)價(jià)和建議，我對(duì)自己進(jìn)行了反思。我在時(shí)間的安排上出現(xiàn)了很大的漏洞，我在演練的時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生記筆記的時(shí)間算進(jìn)去，而且復(fù)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致最后時(shí)間很倉(cāng)促。

　　在這之后的講課中，我在一步一步地改進(jìn)，包括講課的時(shí)候把字寫(xiě)的大一些重一些，整理知識(shí)點(diǎn)時(shí)適當(dāng)?shù)亍皽p減重”，改革跟讀單詞的方式，早自習(xí)帶著學(xué)生讀課文……還有就是時(shí)間的掌控問(wèn)題，我需要不斷的實(shí)踐和努力。

　　實(shí)踐＋評(píng)價(jià)＋反思＝進(jìn)步。很少人講一次課就成功，好課是在反復(fù)實(shí)踐中煉就的。同時(shí)我們要虛心聽(tīng)取其他老師的評(píng)價(jià)和建議，及時(shí)做好反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能鍛煉能力，取得進(jìn)步。

實(shí)習(xí)反思心得14

　　時(shí)光荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)半月了，這也意味著我的政治教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)半月了，從剛站上講臺(tái)時(shí)的青澀緊張，到現(xiàn)在的成熟輕松，現(xiàn)在的我對(duì)于上課不在覺(jué)得是緊張的負(fù)擔(dān)，而是一種享受。通過(guò)這兩個(gè)半月的教學(xué)，以及實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生情況，我對(duì)我的教學(xué)工作做了一個(gè)小反思。

　　首先我在此介紹一下這個(gè)學(xué)校的學(xué)生情況，這個(gè)學(xué)校是這個(gè)縣里的二中，學(xué)生們的基礎(chǔ)十分薄弱，理解能力較差，而且有些調(diào)皮，上課的時(shí)候自控能力差一點(diǎn)，所以我對(duì)我的政治課做了一些小改進(jìn)。首先，在上課的時(shí)候新授知識(shí)減少了一些，多一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的提問(wèn)，如果不會(huì)就讓他們抄寫(xiě)并會(huì)背了，給他限制一個(gè)時(shí)間段來(lái)找你背誦，在作業(yè)方面我讓他們?cè)谧鼍毩?xí)冊(cè)前先整理并抄寫(xiě)這一課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭，在抄寫(xiě)中鞏固知識(shí)，在做題時(shí)對(duì)率大大的提升了，還有就是在理解能力方面，尤其是對(duì)材料的理解，理解不了材料找不準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵自然就做不對(duì)題，所以在上課時(shí)我增加了對(duì)事例的講解，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)多配幾個(gè)事例去講解，政治必修一的知識(shí)本來(lái)就比較枯燥，通過(guò)講解學(xué)生們感興趣的事例不僅能是抽象的知識(shí)具體化，便于理解，還能提起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，尤其是對(duì)于他們這樣自控力不足的孩子，對(duì)于事例的展示光靠一張嘴說(shuō)是不行的，一定要陪圖片和視頻，用多媒體展示出來(lái)，這樣做的效果很顯著。

　　之前的我總是一直在單純的講課，考慮學(xué)生的問(wèn)題并不是很多，通過(guò)這兩個(gè)半月的實(shí)踐，我考慮的`問(wèn)題全面了許多，我的課堂也變得生動(dòng)了許多，前幾天我讓學(xué)生們給我寫(xiě)了課堂反饋，從反饋的結(jié)果看，很理想，他們都覺(jué)得我的課堂生動(dòng)幽默，不容易睡覺(jué)，我對(duì)此便是很欣慰。他們的鼓勵(lì)讓我對(duì)我的工作更有信心，在之后的實(shí)習(xí)工作的我會(huì)繼續(xù)帶著我的熱情去上好沒(méi)一節(jié)課。頂崗實(shí)習(xí)真的很鍛煉人，真的是讓你實(shí)實(shí)在在的去當(dāng)一名老師，它鍛煉的是你在講課，備課，管理等方面的各種能力，我不后悔選擇頂崗實(shí)習(xí)，我相信頂崗實(shí)習(xí)會(huì)是我大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中最精彩的一部分。

實(shí)習(xí)反思心得15

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，發(fā)現(xiàn)上講臺(tái)后的感覺(jué)與上學(xué)時(shí)的感覺(jué)是完全不同的。我還記得第一次上講臺(tái)時(shí)，非常緊張，我自認(rèn)為自己心理素質(zhì)非常好，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)并不是，第一次面對(duì)六十雙眼睛時(shí)，內(nèi)心萬(wàn)分忐忑。教室里安靜的可怕，除了我的聲音聽(tīng)不到任何人的聲音，六十雙不摻雜任何雜質(zhì)的眼睛，渴望的看著你，仿佛想通過(guò)你的眼睛看到時(shí)間的一切。借此次月考，我也進(jìn)行了反思。

　　一、第一次上課的時(shí)候，看到課本上的內(nèi)容，感覺(jué)好簡(jiǎn)單啊，這還用講嗎？但是仔細(xì)一讀課本發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，越是簡(jiǎn)單的東西越是不好講。感覺(jué)看什么都是簡(jiǎn)單的，無(wú)法把握住重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以在上課前期，總是無(wú)法把握住重點(diǎn)和難點(diǎn)，不知道該用什么樣的方式和方法將重點(diǎn)和難點(diǎn)引出并且講給孩子們。第一次董老師在聽(tīng)我課的時(shí)候，董老師在聽(tīng)完后問(wèn)我，你覺(jué)得你講的和教案寫(xiě)的一樣嗎？我忽然發(fā)現(xiàn)，并不是你明白就可以講出來(lái)，以什么樣的方式講給學(xué)生聽(tīng)才是備課的重點(diǎn)。

　　二、一開(kāi)始上課的時(shí)候總覺(jué)得太簡(jiǎn)單了，所以上課一般講的都很快，后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生都不理我，我開(kāi)始很生氣，覺(jué)得怎么剛開(kāi)學(xué)就不好好上課，以后還能了得，并把這個(gè)想法說(shuō)給了董老師。董老師說(shuō)并不是他們不想聽(tīng)課而是因?yàn)樗麄兟?tīng)不懂，主要原因還是因?yàn)槲抑v的太快了，小孩們跟不上了。于是開(kāi)始調(diào)整自己的語(yǔ)速和講課方式，并且多聽(tīng)其他老教師的課，發(fā)現(xiàn)這些老師即使平時(shí)說(shuō)話語(yǔ)速很快，但是上課的時(shí)候語(yǔ)速都是很慢的。從這件事情，我懂得了，我們所面對(duì)的是十二三歲的小孩，不是你的同齡人，更不是比你懂得多的老者，所以說(shuō)要了解孩子們并用一種大多數(shù)孩子可以接受的方式來(lái)上課。在講合并同類項(xiàng)這一節(jié)時(shí)，總覺(jué)得沒(méi)有什么可講的，然后就讓孩子們做題，當(dāng)時(shí)課堂效果并不是很好，正好謝玉梅老師來(lái)我們辦公室數(shù)卷子，和她提起來(lái)這個(gè)事情，她說(shuō)學(xué)生只有你想不到錯(cuò)的，沒(méi)有她們錯(cuò)不到的，后來(lái)我又返工發(fā)現(xiàn)真的是這個(gè)樣子的，只有我想不到的沒(méi)有他們錯(cuò)不到的。想要改變這個(gè)情況，就只有多了解他們，多現(xiàn)在他們的角度思考問(wèn)題。在課堂當(dāng)中，孩子才是主體，而我的存在只是對(duì)孩子們的一個(gè)引導(dǎo)。

　　三、開(kāi)始的'時(shí)候作業(yè)都還好好寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)亂的很少，有些同學(xué)漸漸的書(shū)寫(xiě)越來(lái)越亂，而是也開(kāi)始出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象，開(kāi)始的時(shí)候很生氣就把學(xué)生叫過(guò)來(lái)說(shuō)了一頓，但是學(xué)生并不承認(rèn)，這時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的證據(jù)證明他們抄作業(yè)了。于是我就問(wèn)董老師和陳甜姐姐，他們說(shuō)對(duì)于抄作業(yè)這個(gè)事情最不好解決了，因?yàn)椴恢�道他們具體抄了還是沒(méi)抄。遇到類似的問(wèn)題第一時(shí)間不要再找他們來(lái)說(shuō)一頓，而是要私下搞清楚在解決。

　　四、課堂管理，實(shí)習(xí)這段時(shí)間以來(lái)覺(jué)得最難弄的就是上課說(shuō)話這個(gè)問(wèn)題了，總有那么幾個(gè)小孩，在你不經(jīng)意間就說(shuō)話，還有接話差的，今天上課的時(shí)候只要我一扭頭在黑板上寫(xiě)字就有在下面說(shuō)話，這其中有男孩也有女孩，有成績(jī)好的也有成績(jī)不好的。對(duì)于這個(gè)事情我是很頭疼的。也不知道該怎么辦，之前在了課下也找過(guò)他們談話，效果參差不齊，有的孩子就聽(tīng)聽(tīng)，有的孩子原來(lái)是怎么樣還是怎么樣，有的孩子就會(huì)有很大的變化。

　　以上便是我在來(lái)到二中兩個(gè)月一些的反思與心得。

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