中班班主任心得感悟

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，我們難免會(huì)萌生一些新的感悟，這個(gè)時(shí)候，文字可以幫助我們更好的記憶這些感悟。為了幫助大家掌握感悟的寫作方法，以下是小編整理的中班班主任心得感悟，歡迎閱讀與收藏。

中班班主任心得感悟1

　　高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！弊x書使人進(jìn)步，讀人明理，一本好書能給我們帶來(lái)無(wú)盡的樂(lè)趣和享受，甚至而使我們終身受益。“教師”這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成“讀書人”是一種職業(yè)召喚，一種義務(wù)，一種責(zé)任，因此營(yíng)造書香校園，教師必須成為學(xué)生讀書教書的楷模。作為有位小學(xué)教師，要急速地充實(shí)自己，跟上時(shí)代的腳步。只有通過(guò)讀書才能預(yù)覽自己的觀念觀念，豐富自己的頭腦。因此，“讀書”——既是響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，也是對(duì)自我的一種鞭策。

　　我讀了許多篇章，深有感觸。明確了很多道理。作為教師，從書本中會(huì)獲取知識(shí)就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的科學(xué)知識(shí)財(cái)富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多上學(xué)，用書來(lái)凈化心靈，速讀中的知識(shí)充實(shí)自己。教師，作為一種職業(yè)，承擔(dān)著臨危受命傳播人類思想文化的重任，在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著教學(xué)改革改革的實(shí)施，教師"一言堂"已全盤否定，學(xué)生家長(zhǎng)是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，教師要成為研究者、專家和名師。

　　讀書讓我極深刻得體會(huì)了教育的教育民主，在學(xué)生眼里，教師可與他們平起平坐，他們的心理也就贏取了一種平衡，這樣的教師最能受到教師的敬重。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話得知我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是幾萬(wàn)元財(cái)富最寶貴的財(cái)富。

　　首先，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的'事業(yè)。教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。中學(xué)教師面對(duì)的孩子極為就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能辨認(rèn)出那些美，你就辜負(fù)了造化的賞給。教師對(duì)美好事物保持高度的敏銳，才會(huì)發(fā)自內(nèi)心的愛小朋友，并因?yàn)閻鄱鴿M心歡喜。教師要有“赤子之心”。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)單、很好奇、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師應(yīng)有獨(dú)立思想，讓我經(jīng)常思考高等教育問(wèn)題，思考人的問(wèn)題，思考我為什么而教，怎樣教，將教育活動(dòng)與人生思索融為一體。

　　其次，在新的教育理念導(dǎo)向下，應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式和手段。學(xué)生作為人，是可能需要灌輸精神理想的，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。學(xué)生需有值得去珍愛，在工作盧萊縣整個(gè)過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處;另一方面，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲罰學(xué)生，所謂“懲戒”，是指通過(guò)對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以深化合范行為的產(chǎn)生與鞏固。但懲戒必須注意幾點(diǎn)：一、教師懲戒學(xué)生應(yīng)具有教育性;二、尊重學(xué)生人格;三懲戒應(yīng)合理并公正;四、懲戒要相符相關(guān)程序。

　　在新的教育理念下，教師要學(xué)會(huì)不培養(yǎng)乖孩子。如果我們將一個(gè)個(gè)乖孩子樹為學(xué)生穗序?qū)W習(xí)的楷模，而必然的報(bào)應(yīng)就是，在這個(gè)多元化、個(gè)性化的時(shí)代，調(diào)皮搗蛋的孩子越來(lái)越多，而那些原本的乖孩子，將來(lái)他們?cè)谖铱磥?lái)就是“弱勢(shì)群體“，匯入茫茫的救濟(jì)金大軍。

　　總之，通過(guò)這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，自己的理論水平有了提升，思路更明確了，方法更具體了。相信在今后的教育教學(xué)中所，這一次的理論學(xué)需必將使自己獲益匪淺。

中班班主任心得感悟2

　　我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》之后感觸頗多，可以說(shuō)他的一些教育方法和理念不論是過(guò)去還是現(xiàn)在，都不斷值得我們廣大教師不斷思考。通過(guò)閱讀，我自問(wèn)了要成為一名合格的好教師，必須要有高度的社會(huì)責(zé)任感。歌德說(shuō)：你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增大價(jià)值。盡力履行你的管理職責(zé)，那你就不會(huì)立刻知道你的價(jià)值。 應(yīng)履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能將越大。一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)社會(huì)公德，必須從職責(zé)兩字做起。對(duì)自己負(fù)起的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能保健快速地成長(zhǎng)，越能在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的良師益友。那么，怎樣制做才能更好班主任地履行教師的責(zé)任呢？

　　一、要身體力行，以身作則

　　我認(rèn)為要從課堂做起，從小事做起；其要求學(xué)生做到的需先教師自己先要做到，并且要做得更好，這就要求學(xué)生必須學(xué)為人師，身正為范。我一直就是這樣來(lái)其要求勉勵(lì)自己的。

　　在課外學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，輔導(dǎo)員的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此教師的人格對(duì)學(xué)生的影響自我意識(shí)是巨大的，甚至是終生的，尤其是教師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無(wú)法挽回的。如果一個(gè)教師上課遲到早退，或不認(rèn)真?zhèn)湔n、隨便應(yīng)付，或?qū)�學(xué)生不管不問(wèn)，那么這樣的教師怎么能讓學(xué)生有好的學(xué)習(xí)榜樣？怎么能教書育人？

　　二、要不斷提高自己急遽的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平

　　教師首先要有扎實(shí)水平的初級(jí)理論水平：對(duì)所教課程的內(nèi)容要非常熟悉，從教材、保障體系市場(chǎng)體系到知識(shí)點(diǎn)等都必須了解、掌握；上課能夠做到駕輕就熟，深入淺出，難易恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)得到明確的明確判斷，不能模棱兩可，這就要求我們要不斷地充實(shí)自己，不斷地學(xué)習(xí)。其次，要有好的教學(xué)方法。作為教師來(lái)講，怎么教是一個(gè)很重要的問(wèn)題，好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和整體素質(zhì)積極性，使學(xué)生得到啟發(fā)，悟性得到鍛煉，從而能夠使學(xué)生使得自主地學(xué)習(xí)。相反，照本宣科、填鴨式的不受教學(xué)方法是不受學(xué)生喜愛的，這樣的課堂是缺乏生機(jī)、缺乏活力的。因此，能否掌握學(xué)生喜歡的教學(xué)方法，也是不可或缺教師業(yè)務(wù)水平的非常重要體現(xiàn)。尤其是我們現(xiàn)在參加的二期課程，在培養(yǎng)能力，發(fā)展思維的同時(shí)，必須兼顧理論知識(shí)和基本技能的落實(shí)。第三，要有比較闊大的知識(shí)面和反思自主性能力。教師如果沒(méi)有比較寬廣的知識(shí)面，就不能在教學(xué)中游刃有余，也不利于拓展學(xué)生的'觀念。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí)、反思和探索，而這責(zé)任心背后的決定因素是教師的責(zé)任意識(shí)。

　　三、要關(guān)愛學(xué)生

　　埃庫(kù)謝關(guān)心學(xué)生的思想。教師要利用上課時(shí)與學(xué)生進(jìn)行教課交流、談心，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的緊急狀況，從中知道學(xué)生在想什么，需要什么。二是關(guān)心學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難，要及時(shí)地，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，立足于堅(jiān)持讓每一個(gè)中學(xué)生都得到發(fā)展。

　　蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書，每每處處滲透著這位偉大的教育家的愛生之情，中同以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見，是不可不讀的一部好書，這部書將成為我教師生涯的指路名燈。

中班班主任心得感悟3

　　我認(rèn)真拜讀了王曉春教師的著作《今日怎樣當(dāng)教師》，雖然書中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)即便學(xué)校，然而絕大部分卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解。今日，我們應(yīng)當(dāng)怎樣當(dāng)教師書中一言以蔽之：光有上佳的師德是不夠的，光活力燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)水平。

　　要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”，學(xué)會(huì)冷靜的思考進(jìn)行分析。下頭對(duì)中的一則案例發(fā)表自我的感觸：下頭對(duì)書中的一則關(guān)于教師的愛的案例發(fā)表自我的感觸：

　　案例中講的是一名教師幫忙一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差且沒(méi)有興趣談的孩子培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例，案例中，那名教師的'耐性讓人因佩服，他真的學(xué)生是傾注了自我的愛給小學(xué)生。感動(dòng)之余不僅僅想到，如果有人問(wèn)我：“你可喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎”在沒(méi)有看書之前，我會(huì)不假思索的脫口而出：愛每一個(gè)孩子是教師愛的管理職責(zé)。

　　這正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎要全身心的把愛無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們?nèi)紵�自我，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致應(yīng)對(duì)案例中的學(xué)生，自我是否能向教師那樣耐心呢這時(shí)我不禁想到了自我在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放，和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心，反省一下，我是否真的或許做到自我所說(shuō)的愛每一個(gè)學(xué)生，真正做到一視同仁呢細(xì)細(xì)品位王教師的點(diǎn)評(píng)，不由得讓我感觸頗深，她說(shuō)：“要區(qū)分辨別職業(yè)的愛和私人的愛”，書中說(shuō)到：教師對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)當(dāng)主要是職業(yè)的摯愛，而不是私人的愛。

　　因?yàn)槿魏我粋�(gè)人愛的付出，都是有選擇，有重點(diǎn)的，“博愛”不僅僅會(huì)把人累死，更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊，職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無(wú)法強(qiáng)求的。就必須用教師的職業(yè)的愛去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到提高時(shí)，作為教

　　師才能種族政策的對(duì)待，教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子茁壯的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單奧爾奈的幾句話讓我豁然開朗。

　　很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教極差的學(xué)生，僅有不會(huì)支招的教師”這個(gè)極端的教育謊言沒(méi)關(guān)系像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中，使我天天懷疑自我的教育教學(xué)本錢，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的，否則為什么會(huì)學(xué)生有那么多的學(xué)生不會(huì)講課呢。今日經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我終于明白，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而實(shí)證絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

　　教師們，讓我們簡(jiǎn)便上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不一樣的人才，歡樂(lè)地生活，歡樂(lè)地工作，做一個(gè)享受教育的余暉陽(yáng)光教師吧！

中班班主任心得感悟4

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新班主任培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園班主任，這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中，我每次的感覺都是歡快而又充實(shí)的，由于每一次都能聽到同行內(nèi)的專家、優(yōu)秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我猛烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思考問(wèn)題比以前更全面了，很多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家共享一下。

　　一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新生疏與理解

　　剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺、上廁全部這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的玩耍活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我幡然悔悟：玩耍是人的一種本能，玩具是兒童的天使。玩耍是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園玩耍和教學(xué)的關(guān)系，把玩耍作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在玩耍中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是幼兒園以玩耍為基本活動(dòng)的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)角色玩耍、建構(gòu)玩耍、智力玩耍、體育玩耍、音樂(lè)玩耍、表演玩耍等，在玩耍中玩出才智，玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們?cè)诟�多的玩�；顒?dòng)中自由玩耍，歡快成長(zhǎng)。

　　二、明確了幼兒園班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法

　　很多人認(rèn)為，幼兒老師不過(guò)就是哄哄孩子，學(xué)問(wèn)含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧�(dāng)自己真正成為一名幼兒老師時(shí)，才驚異的發(fā)覺，即便是特地的幼師學(xué)校培育出來(lái)的老師要做好都不簡(jiǎn)潔，更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的門外漢。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向：要成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒老師首先必需樹立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的訓(xùn)練觀；把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干，努力追求稱職；把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干，努力追求。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，公平對(duì)話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，擅長(zhǎng)接住孩子拋過(guò)來(lái)的球。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，把握多元的學(xué)習(xí)方法、擅長(zhǎng)適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最終，要不斷的踐行反思，不斷的'向同行前輩學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。

　　三、幼兒班主任要培育職業(yè)幸福感

　　當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)孩子頑皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)消滅在心頭。是啊，誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的狀況？可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對(duì)那一張純真稚嫩的臉龐，我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任？我們?cè)趺慈绦膿p害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。由于欲望一旦過(guò)高，當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)苦惱和疲乏，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以苦痛那是由于我們只看到失去的，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真端詳過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公正的，此時(shí)你的世界或許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出秀麗的彩虹呢？

　　培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的健康成長(zhǎng)又一次指明白方向。愿我們的老師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來(lái)。為了我們的訓(xùn)練，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要留意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際動(dòng)身，切實(shí)擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

中班班主任心得感悟5

　　20xx年8月27日下午，我作為學(xué)校青年班主任代表，有幸觀摩了錫無(wú)市市屬院校第三屆“十佳”班主任標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)。會(huì)上，各院校推選出的18位優(yōu)秀班主任以8分鐘演講的方式，向?qū)＜以u(píng)委和學(xué)校代表簡(jiǎn)明生動(dòng)地呈現(xiàn)了各自的工作成績(jī)，交流了寶貴的帶班經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是默默耕耘、鞠躬盡瘁的骨干能手，還是獨(dú)創(chuàng)一格、年輕有為的教壇新秀，他們聲情并茂、感人肺腑的演講都令我受益良多！盡管他們的教學(xué)對(duì)象、管理方法各有不同，但他們身上卻有著驚人的相似：沒(méi)有浮華的外表，無(wú)需高深的理論，他們用一份真心、一片愛心、一顆耐心，幾十年如一日地踐行著對(duì)于教學(xué)事業(yè)的滿腔熱忱。三尺講臺(tái)之上，他們將博愛化作了曼妙的音符，譜寫了一曲“桃李滿天下”的華章；春去秋來(lái)之中，他們以堅(jiān)韌為前進(jìn)的基石，詮釋著人民教師的偉大！

　　面對(duì)千頭萬(wàn)緒、瑣碎繁雜的班主任工作，作為新人的我一度陷入手足無(wú)措、彷徨茫然的狀態(tài)中。今天，這18位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)之談，有如醍醐灌頂，讓我一下子領(lǐng)悟了班主任工作的要領(lǐng)：教育是一種心靈的藝術(shù)，它不僅僅是一種技巧的施展，更是充滿了人情味的心靈交流！正如陶行知先生所言：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心靈的深處�！�

　　我校的市“十佳”班主任標(biāo)兵參選者——盧笛老師，始終銘記陶老的這句名言，讓它在12年的班主任工作中生根發(fā)芽，并煥發(fā)出了無(wú)窮的魅力。教室里，諄諄教導(dǎo)；走廊上，親切談心；寢室里，噓寒問(wèn)暖……他，就是這樣一位心系學(xué)生、情系教育的班主任。如果說(shuō)，六中的學(xué)生是沉睡的種子，那盧老師就是催生其萌發(fā)、成長(zhǎng)的沃土！小組合作管理模式的大膽推行，讓孩子們學(xué)會(huì)了自主管理，創(chuàng)造了歷史佳績(jī)；課后家長(zhǎng)教育作用的有效發(fā)揮，凝聚了家校教育的.合力，融洽了親子之間的關(guān)系；平時(shí)感恩教育的點(diǎn)滴滲透，表明了他對(duì)學(xué)生形成向善人格的殷切希冀，也展現(xiàn)了他對(duì)教師“育人”職責(zé)的不懈追求。他用真誠(chéng)換取真誠(chéng)，以心靈交換心靈，是他，讓青春少年志存高遠(yuǎn)、笑傲人生！

　　評(píng)選會(huì)聽罷，我感慨萬(wàn)千：在春日的百花園中，群芳吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的果實(shí)園里，碩果累累脫不了耕耘者心的澆灌。我，作為一名朝氣蓬勃、躊躇滿志的新班主任，必將化今日的金玉良言為勇往直前的動(dòng)力，甘做這孜孜不倦的耕耘者，期待未來(lái)一季的收獲！

【中班班主任心得感悟】相關(guān)文章：

高中班主任工作心得感悟大全04-21

初中班主任心得02-05

初中班主任管理心得04-24

初中班主任工作心得07-16

初中班主任培訓(xùn)心得07-20

初中班主任管理的心得02-05

初中班主任的教育心得02-05

初中班主任工作心得范文04-20

初中班主任教育心得12-21