班主任心得體會[精品]

　　有了一些收獲以后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的班主任心得體會，希望能夠幫助到大家。

班主任心得體會1

　　當六年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，和諧師生關系。說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關系學�，F(xiàn)在面對的學生已經(jīng)不再是我們讀書時那么單純了，以前的時期，老師的命令就像詔書一樣，從來沒有想過老師會是錯的，即便意識到老師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對老師指出，與老師進行辯論。在當時，我們心目中老師的形象是神圣而不可侵犯的。而現(xiàn)在的學生在電子時期里長大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權益，民主張識很強，而且自我為中心的現(xiàn)象很嚴重。學生群體產生了變化，老師工作方式也必須相應的產生改變，不然工作就會處處碰釘子。與學生相處得好，就可以到達事半功倍的成效。我只當了一年六年級的班主任，下面我就談談我一些初淺的看法，期望能起到拋磚引玉的作用：

　　一、發(fā)揮小助手的能力

　　選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全部學生共同發(fā)展。所以開學初我利用幾節(jié)課的時間讓學生以文本的情勢真實地寫出自己的特長，以及以前所任的職務或者現(xiàn)在你想擔負的職務，寫好后交上來，課后，我再認真分析，推選暫時班干，考察一段時間后再民主選主，推選優(yōu)秀的學生認可的班干。這樣學生自己推選的班干，他們也愿意聽從他的管理，班干們也樂于管理，班風自然就好。我們班上學年推選了胡鈴霞同學為班長，她雖然不是我們班成績最好的學生，但她是我們班管理能力最好的班干。我認為成績好不一定管理能力好，所以開始我不以成績來選班干，否則落后生心理有壓力，其實有些落后生在勞動、衛(wèi)生等方面有很高的管理能力，只要我們善于培養(yǎng)，培養(yǎng)其組織能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等良好的思想品質。這樣班干部就有利于多數(shù)學生的全面發(fā)展，并積極搞好班風、班紀，班主任自己自然也就輕松了。

　　為了培養(yǎng)學生的責任感，我特地在班上實行了崗位制。就是說，每個同學都有自己工作的崗位，有官做。我們班的副班長有好幾個，我專門為副班長訂出了工作職責，讓他們清楚自己每天要管些什么。除了擔負班委工作的學生外，還有一部分學生沒有頭銜，于是我鼓勵大家在班級中尋覓官位，例如，負責講臺整理衛(wèi)生工作的是臺長，負責管理燈的開與關工作的是燈長，負責清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是區(qū)長，學生感到很新奇，都來尋覓和爭當這些官位。由此，每個人都是班級的主人了，班級的各項工作落實在了個人頭上，使我更加順利地展開班級管理工作了。班主任不可能事事都管到，平時我就很注意培養(yǎng)多名小老師的角色。有時我有事不在學校，這些小老師會組織同學學習，布置作業(yè)，做作業(yè)當中，遇到大面積同學有問題時，小老師會走上講臺講授一番，學生完成作業(yè)后，他們還會組織人批改其中的一部分，決不遜色于我這個真正的老師。使學習井然有序。每次班里顯現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六六班的班風。

　　二、把班會課利用好

　　本來我們把班會課當作是老師的訓導課，現(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的成效。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己指出本周表現(xiàn)差的一些學生，差在什么地方，并再提出改正缺點的方法，再指出表現(xiàn)好的學生，好在什么地方，我就及時給予物質(小練習本)和精神上的嘉獎，讓他們自己分析對與錯，自己解決顯現(xiàn)的矛盾，更多的時候，我利用班會要求學生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。

　　班會課上，我從不當著全部學生的面指責任何學生，由于六年級的學生特別愛面子，一旦你讓他顏面掃地一次，有可能他會記恨你很長時間，這樣的后果就是，他再也聽不進你的任何說教，乃至產生對抗情緒，嚴重的破罐子破摔，即你布置的作業(yè)我偏不做，你老師讓我別干的我偏干。所以在這里我提示每位老師，千萬別傷了學生的面子。

　　三、掌控學生的思想動態(tài)，做學生的'知心朋友。

　　六年級的學生，正處在身心發(fā)育的重要階段，有時會萌生出許多動機，如厭學、模糊的男女同學關系、拉班結派打架斗毆等，作為班主任，及時地發(fā)覺這些問題，進行正面教育。通過耐心的教育，使這些同學都能把精力投入到學習中去。平時還要多和學生談心，了解學生的思想動態(tài)，做到防范于未然。

　　我班有一位學生叫寧義浙，紅艷學校的老師可能都很了解這位學生，他以前在紅艷小學讀書，聽說是四大金鋼之一。開學第一天，他來報名了，一看就與眾不同，只見他穿著一雙拖鞋，走路左搖右擺，并且連頭發(fā)也燙黃了，由于報名時我們每個班主任都在各自的班級門口報名，他走到我身邊，我成心裝做沒看見，就沒有理他，他說：老師我要報名，我叫寧xx。我嚴肅地說：你也是學生?你看看你的穿著裝扮，我沒辦法給你報名，你不合適讀書。當時他意識到自己的毛病，答應回家立刻將頭發(fā)染黑。第二天，他果然以一個嶄新的面貌顯現(xiàn)在我的眼前。給他一個下馬威過后，當天在排位子時，我一直注意他，發(fā)覺他還主動幫助力氣小的不認識的新同學抬位，我就及時抓住這一契機，當眾夸獎了他，他抬起位來就更起勁了，指導起來就更有方了。后來在推選班干時我主動提出讓他做我們班的紀律委員，由于我經(jīng)過屢次交換了解寧義浙同學并不是頭腦笨，只是自控力差、懶、好動，所以我認為他要想當好紀律委員，管好紀律，得到同學的認可、老師的獎賞，第一就得管好自己，以身作則。在他管理進程中一有成績我就及時夸獎他，鼓勵他，嘉獎他，讓他全身心積極投入到學習、管理中來，不要讓他沒事干，出去頑皮，他有毛病我就立刻單獨叫出來，動之以情，曉之以理，和他進行密切的思想交換，讓他真正感遭到老師對他的靠近和愛，這樣在得到信任和夸獎后，他的成績提高了，紀律搞好了。

　　四、正確對待落后生。

　　落后生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。我時刻關心每個學生細微的情緒變化，特別是到臨畢業(yè)的階段。我班上有位男生叫戴祝勝以前常常和同學打架惹事，憑著自己強健的身體，總是能占上風，動不動就掄拳頭。我屢次和他談話，了解他也想給同學留個好印象，就是控制不了自己。為了讓他過剩的精力有地方開釋，我鼓勵他多參加體育運動，他特別愛好打球，封他為球長，我還跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內不失事。一個星期，兩個星期他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了，連續(xù)努力。到畢業(yè)考試終止，他再沒有打架，并且在今年六、一趣味體育竟賽拔河比賽中，在他的號令下，我充分發(fā)揮落后生的特長，讓他們抓住這一機會好好表現(xiàn)，為自己增光，也為班級增榮譽。在我的鼓勵下，他們以全校七個班第一的好成績贏得了勝利。每當看到學生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的時候。

　　五、讓每個人都有被重視的感覺

　　獎狀一樣都是頒發(fā)給表現(xiàn)良好的學生，我期望集體中的每個人都有被重視的感覺，我在班里設立了語文進步獎、數(shù)學進步獎、最佳組長獎、最佳紀律小標兵獎、優(yōu)秀生獎等。哲人說：使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，不管事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會期望再次成功的光榮。這一招對從未拿過獎狀的同學特別管用，這些學生一直以來都被別人看不起，為了能在朋友、同學、父母、親戚眼前有一次露臉的機會，他們會比以往任何時候都努力來爭取這份獎，一旦在班級中形成爭當優(yōu)秀的競爭氛圍后，這樣的班級肯定會向著好的方向發(fā)展。

　　以上是我一些初淺的看法。我知道自己體會不足，在很多方面還很欠缺，但我會通過自己的努力補償自己的不足，爭取獲得更大的進步。

班主任心得體會2

　　時間過得真快，不知不覺來聚源路小學已經(jīng)一年多了。在這里我實現(xiàn)了由一位學生到一位老師的轉變。最值得慶幸的是今年我擔負了一位班主任。這是我第一次帶班，其中的“辛酸”只有自己經(jīng)歷了才能體會得到。在咱學校一年多聽校長說的最多的就是“責任心、愛心、耐心”。于是我習慣了時刻檢討自己。特別是今年當了班主任，我時刻提示自己要對得起自己的良知。要用自己的愛心去感化學生，更重要的愛學生要他感遭到。我是這樣做的：

　　一、以愛為本，關心學生

　　“愛”是感情引誘的本源，沒有愛就沒有教育。我們愛學生，真誠對待他們;學生也會以誠摯回報我們。我和別的班主任不太一樣，我常常給我的孩子們微笑。雖然有時很動氣會吵他們。但我大多時候是笑的，我愛好多跟學生在一起，多與他們交換，關注學習、生活的困難生，比如中午，我常常為幾個學習困難生補習。我會常常對孩子說你的新衣服真漂亮，在哪買的呀?還會常常問孩子你星期天玩的開心不。還會時不時的摸著孩子的頭說孩子你長高了。我用自己的行動轉達著對他們的愛，每個孩子過生日，我除了把校長的祝愿送給他之外，還會帶上一塊巧克力或者是糖果。孩子會高興的說：“謝謝，梁老師�！毕抡n的時候孩子們會常常的圍著我說話。那種感覺真的`很幸福。由于孩子們體會到了我的愛，最讓我感動的是去年我生病住院，我們班的楊明鑫等孩子主動給我打電話問候，一句：“梁老師，好點沒，你什么時候回來給我們上課。”讓我感動萬分。這發(fā)自學生肺腑的感言激起了我心中的千層浪。我深深體會到：只有在愛的厚土上耕耘不輟，在懇切的沃野上播下種子，才能收獲到愛的碩果。

　　二、放下架子，尊重學生

　　在學生中間，我是以朋友的身份顯現(xiàn)的，我從來都是用商量的口氣和孩子說話的。就說我們班的班干部，我采取自己自告奮勇的方法，其他孩子監(jiān)督他的工作。小班長一人輪一天。我從來都是賞罰分明，公平對待每一位孩子。我們班的紀律是孩子們自己定的。如：早上遲到了自己自覺地擦一天黑板，，跑操跑不好小班長就得再值一天日，全班重新跑一圈。走路隊走不好，集體站那不動等他們不說話了再連續(xù)走。我尊重每一位孩子的人格，與學生坦誠相待，下課沒事愛好把孩子叫到講臺上談天。課間和他們一起做游戲。讓學生感到與我之間沒有距離。從而敞開心扉，接納我、相信我。我還讓全班孩子當我的老師，讓他們糾正我普通話的發(fā)音�；蚺c學生在同等位置上進行討論。這樣，學生得到了尊重，也認為班主任是高大的。

班主任心得體會3

　　這天與大家談談班主任工作的一點心得，其實班主任的工作只是憑著四個字認真負責就行，一個班主任，應對班上幾十名學生，怎樣才能解決好學生的思想問題，把學生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項重要的常常性的工作就是與學生談話。俗語說，“藥到病除，言至心開”。透過談話，師生之間溝通思想、交換感情、增強信任有著十分重要的作用。

　　一、視察學生的全面。走進學生的心里。

　　看學生的家境，是否缺少家庭暖和，缺少關愛。與家長多交換�？此�在班級的人際關系，看他是否在乎其他學生對他的看法等激發(fā)他自我表現(xiàn)的愿望。看他是否缺少班級歸宿感，仔細發(fā)掘其優(yōu)點，或產生毛病時他的內心的真實想法，設身處地的知道學生的心理。從這三方面入手，找出學生的弱點所在，再幫忙他改正毛病。

　　二、掌控溝通的時機

　　當學生知錯認錯，需要幫忙的時侯，當犯了毛病，已經(jīng)自責，需要體諒的時侯，當獲得成績，滿心喜悅，需要認同的時候，都是與學生談話的最佳時機。但與學生談話時需要真誠。班主任要真心懇切對待學生，關心愛惜學生，做到以情感人。真心才能引發(fā)學生心靈的震動，才能學生才能講真話說他自己的真實感受。在談話進程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，乃至皺一皺眉，有一點走神，學生都會敏捷地覺察到。若讓學生產生一種被輕視、被愚弄的憤慨，就會起師生間的'對峙情緒，影響談話成效。比如，最近王婷同學，班級工作老出錯，同時還有一個叫邱雨的同學作業(yè)沒交，課前講話我嚴格的批評了她們，而緊之后我班的期中考試等級出來了，本來這兩人數(shù)理化考試顯現(xiàn)很大的問題。這時候我想著必須要在這天把這件事解決，不能拖到明天，于是找了一節(jié)微機課，把她們找來，為了保全她們的面子，談話地點沒有選取辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。而且遇到學生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有時能夠用叫家長的事情加以要挾，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時能夠叫家長前來談話三堂會審，一齊應對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那么真出了大事的時候，家長來了也不管用。

　　總而言之，和學生談話最重要的是要耐心走進學生的心里，讓學生感覺老師是他最親的人，從而產生“親其師而信其道”之功效。有時跟學生相互溝通后，讓學生感遭到暖和，那一刻就覺得自己真的盡職盡責而感到自豪。

班主任心得體會4

　　班主任是一個班級的核心，是領頭羊，要做好這項工作，確切很不容易，需要付出的時間，精力，耐心，仔細，愛心等等，但凡做過這個工作的老師，都有切身的感受，此中艱辛難以用言語表述。但是，這項工作也同樣非常地錘煉人，并讓你在付出之后，看到學生每一點一滴的進步，從而產生龐大的滿足感與成績感，相信各位同仁也都有體會。我在這里主要談談我做班主任工作的一點心得吧。

　　班主任必須注意和諧好幾個方面的關系和班上學生的關系要讓學生覺得，我們的老班雖然很嚴格，但對我們是關心的，是負責任的，并且對任何一位同學都不偏愛，公平無私，這樣才能建立起自己的威信而不僅僅是威嚴。和家長的關系班主任工作在很多方面都必須依靠家長的知道與支持。在這一點上，我想只要你的動身點是建立在關心，愛惜學生的基礎之上，那么就一定會贏得家長的信任。家長信任你，必定也就積極配合你的教育工作了。和課任老師的關系主要指安排好班上的課務，對課任老師提出的任何困難與要求最大限量的給予滿足。他們對班級提出的一些建議和意見，應給予足夠地重視并及時的采取措施等等。還需要常常與課任老師溝通，及時了解學生的.狀態(tài)。在常規(guī)管理方面這是班主任工作的一個重中之重。如果在常規(guī)管理方面抓得不夠實，不夠細，思想上不夠重視，認為常規(guī)管理都是虛的，考試成績才是實的，那絕對是毛病的認識。沒有規(guī)矩，不成方圓。沒有好的常規(guī)管理，就不會有好的成績。開學的頭一個月，我不停地向學生嘮叨各種注意事項，強調答應他們出錯，但不答應你同樣的毛病犯兩次。只要有空就往班上跑，及時地發(fā)覺問題。學生漸漸地適應了中學緊張有序地生活，知道了哪些該做哪些不該做。現(xiàn)在我將班級管理的大權很多都下放給了班干，我更多地時候在班上只是看看，轉轉，號令學生多向榜樣學習，盡量自己管好自己，不給班級抹黑，不給老師添亂。課堂紀律，作業(yè)檢查等我自己是教考核科目的，我深知考核科目絕不是可學可不學的，而且現(xiàn)在都講學科滲透。我對考核科目的課堂紀律要求和考試科目一樣，不僅僅是考核科目很需要學，而且如果在考核科目的課堂上學生不能嚴格要求自己，那么在考試科目的課堂上他必定也會情不自禁，習以為常地放松要求。在作業(yè)方面，要求學生能及時，獨立完成。我們班上早上交作業(yè)的做法是，要求他們在進教室之前必須將所有要交的作業(yè)準備好，進了教室交給組長，就可以上位早讀。這樣一來杜絕了早上來抄作業(yè)，補作業(yè)的現(xiàn)象，二來也保證教師里穩(wěn)固的秩序。

　　班主任工作很瑣碎，很紛雜，確切需要全身心腸投入。我只說了其中的一點點。總之，我覺得，只要是用心去做，那就一定能夠做好。

班主任心得體會5

　　我認為教師的幸福是用辛苦的勞動換來的。校長也曾說過：一個老師若沒當過班主任，他就沒嘗遍當老師的酸甜苦辣，那就不是一位全面的老師，是當老師的一大遺憾。

　　8月，我大學畢業(yè)來到了學校上班，并且擔負了2班的班主任工作。該班共有學生76名，特別家庭多名，困難學生2名，紀律十分疏松，是任課老師頭疼班。到了該班，我上的第一課就是“紀律是學習的保證”，從此開始嚴格的管理，期間也有部分學生不知道老師的做法，認為老師太嚴格�！奥愤b知馬力，日久見人心”，終究同學們知道了老師。身為班主任的我感到極其幸福和快樂。能讓班級充滿了活力，讓班級管理井然有序，班級學生成績不斷提升。在教育教學中，我認為主要抓好以下幾點：

　　一、教誨學生學會做人

　　結合本學科的特點，第一教給學生做人的道理，要做一個大寫的人。讓他們學會感恩，學會如何與人相處，學會寬容、友愛、守時、誠實等等。(不孝敬父母的人不中交，由于最愛她的.人都換不愛他的心，你能嗎?)

　　二、完善班級管理規(guī)章制度

　　結合上學期期末的班級調查，調劑或明確一些常規(guī)的管理制度，比如考勤，值日，衛(wèi)生，勞動，集會，自習，學習小組的管理等逐一目標責任化，制定更能讓同學們按納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。

　　三、堅持讓學生寫周記以了解學生

　　學生寫周記是我做班主任工作長期堅持下來的管理班級的方法之一。實踐證明，周記能有效地提供班級和學生個人的信息，使班主任在工作時提高針對性、時效性，溝通了師生間的感情，更有利于良好班集體的建立。

　　四、邊做邊學與學生一起成長

　　每名班主任都有自己的一套抓班方法，聽到看到別人的好方法，我就在本班級進行嘗試：看到王愛霞老師班的拖把是一字型擺開的，既整齊又不易腐爛;看到高克林老師安排考場時，放在教室后排的桌椅板凳像搭積木一樣排列整齊。我就叫班級的學生也學著做，成效真的很好。

　　現(xiàn)在的孩子知識面廣，能力強，他們的一些觀點和做法真的值得我們學習和鑒戒。如對family的說明，讓我感動，爸爸(father)和(and)媽媽(mother)我(i)愛(love)你(you)，這就是家庭，我們要珍愛這份愛和這個家。和學生們在一起生活學習，我認為學生在成長我也在進步，在不斷體會著這份當班主任的幸福!