教材培訓(xùn)心得大全
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的教材培訓(xùn)心得大全，希望對(duì)大家有所幫助。
教材培訓(xùn)心得大全1
20xx年8月25日，我在昌江縣民族中學(xué)多媒體教室參加了初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次昌江縣初中物理新課標(biāo)新教材培訓(xùn)全員活動(dòng)在老師的認(rèn)真組織下開展的有聲有色。此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中感受最深的一些體會(huì)：
一，培訓(xùn)內(nèi)容系統(tǒng)全面，主要內(nèi)容：
第一節(jié)課1《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進(jìn)程；2《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實(shí)踐問題。；3落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性；4人教版《初中物理教材》修訂簡(jiǎn)介。第二節(jié)課是由王振牛老師用海南中學(xué)的高級(jí)物理教師徐建華課件講解，主要內(nèi)容是：1教學(xué)設(shè)計(jì)為什么；2教學(xué)設(shè)計(jì)怎么做；3教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例。接著分組互動(dòng)交流：1修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對(duì)策；2在課堂教學(xué)中存在的問題及對(duì)策；3在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。
二，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我知道我國(guó)第八輪基礎(chǔ)教育課程改革從20xx年開始，至今已經(jīng)過了11年頭，經(jīng)過十余年的課改實(shí)踐，國(guó)家層面在全國(guó)范圍進(jìn)行了廣泛而深入的調(diào)查研究。反復(fù)征求業(yè)界，政界，知名人士，高等院校及基礎(chǔ)教育各方人士的意見。針對(duì)課改實(shí)驗(yàn)中存在的問題和不足，對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了認(rèn)真修訂。對(duì)相應(yīng)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整。新課程各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)《修訂版》已于20xx年11月底正式發(fā)布，今年秋季起全面付諸實(shí)施。海南省教育廳羅基鳴主任說，這次對(duì)基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，對(duì)相應(yīng)教材也進(jìn)行了修訂調(diào)整，這是不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對(duì)課改進(jìn)行調(diào)整，鞏固課改成果。
三，對(duì)教師也提出了新的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對(duì)教材進(jìn)行了修訂調(diào)整，對(duì)教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過程涉及理念內(nèi)容學(xué)生教師環(huán)境資源等諸多因素，是一個(gè)復(fù)雜的過程。它是有既定目標(biāo)的講求效率的師生共同發(fā)展的過程。目標(biāo)效率發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素，是上課或評(píng)課的基本依據(jù)。在新課改的要求，搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點(diǎn)：
（一）教師如何落實(shí)“三維”目標(biāo)，我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的地位，技能和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學(xué)的開放度。
�。ǘ⿲W(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化
現(xiàn)代教育是主體性教育多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化十分重要。
在課堂教學(xué)中正確把握探究學(xué)習(xí)方式十分重要。學(xué)習(xí)方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素
�。ㄈ┌l(fā)揮教師主導(dǎo)作用，教師首先要提高教學(xué)素養(yǎng)，做到話怎么講？字怎么寫？課怎么上？
教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)（1）明確啟發(fā)目標(biāo)（針對(duì)什么）（2）注重啟發(fā)策略（3）遵循思維規(guī)律（4）營(yíng)造和諧氛圍
組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
�。�1）科學(xué)而合理的'課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性
�。�2）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動(dòng)；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個(gè)章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會(huì)到科研的重要性，也認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實(shí)踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。
教材培訓(xùn)心得大全2
4月27日，我們?nèi)Ｎ迥昙?jí)數(shù)學(xué)教師在第二思源進(jìn)行數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)上午由�？谑薪萄袉T張國(guó)紅老師給我們做匯報(bào)，下午由瓊海一小的老師給我們上了一節(jié)《打電話》展示課。通過培訓(xùn)使我使我知道了本冊(cè)教材的新的編寫意圖，知識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，給我以后的教學(xué)起到了指明燈的作用。下面我就談一下我的具體體會(huì)：
一、以正確的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)
張老師在匯報(bào)中說到：要重視直觀教學(xué)的作用，不要依賴于單一的講授法，要選擇合適的教學(xué)方式。備課時(shí)站在學(xué)生的學(xué)習(xí)的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)。我覺得這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說是非常有效和必要的。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施到現(xiàn)在我們的課堂發(fā)生著很大的變化，我在課堂中有過意外收獲，有過為探究真理而教學(xué)內(nèi)容失敗告終的苦澀，有過為不能很好創(chuàng)設(shè)情景的迷茫，有過面對(duì)新思想新理念新設(shè)計(jì)而無能為力的困惑。總之。我認(rèn)為這次的新教材的`培訓(xùn)對(duì)我來說很有必要。
二、解讀教材鉆研教材
這次培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了新教材。新教材有它的新理念新方法。新教材重視學(xué)生的估算能力分析問題等能力的培養(yǎng)，更重視學(xué)生計(jì)算研究分析策略探究?jī)r(jià)值的培養(yǎng)，它要求我們教師不能再為應(yīng)付應(yīng)試盲目機(jī)械訓(xùn)練應(yīng)該科學(xué)有效設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有目的有價(jià)值的去探究。在聆聽兩位的教材解讀和分析中，我更深刻地了解了這套教材，使我對(duì)如何創(chuàng)造使用和把握這套教材怎樣貫穿新的教學(xué)理念也有了更明確的認(rèn)識(shí)。張國(guó)紅老師對(duì)小學(xué)五年級(jí)的整冊(cè)教材做了詳細(xì)的分析和有效地教學(xué)建議，并對(duì)全冊(cè)教材的各單元內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的講解，同時(shí)還說明了本冊(cè)教材與以前有所不同，有些單元也作了調(diào)整。一套教材所選擇的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。
三、作業(yè)布置
重視作業(yè)批改，作業(yè)一定要及時(shí)批改，及時(shí)反饋，及時(shí)改正。及時(shí)就當(dāng)天或是第二天，重視課堂作業(yè)的布置與批改，匯報(bào)中張老師說課堂作業(yè)比課外作業(yè)更重要。
四、抓好口算及后進(jìn)生工作
張老師說：在平時(shí)的教學(xué)中要注重口算訓(xùn)練，注重學(xué)生的口算速度和教學(xué)中口算算理的教學(xué)。課后加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，要分析后進(jìn)生的情況，明確從哪里抓起，什么時(shí)間給后進(jìn)生輔導(dǎo)，誰來輔導(dǎo)的問題都要落實(shí)好。
這次培訓(xùn)扎實(shí)有效，使我在迷惑彷徨的教學(xué)道路上，學(xué)到了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。在今后的教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用。結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，經(jīng)歷知識(shí)能力形成的全過程，讓學(xué)生有更好的發(fā)展，做一個(gè)智慧型的好老師。
教材培訓(xùn)心得大全3
9月20日-21日，本人有幸參加了在牟平養(yǎng)馬島龍海大酒店舉辦的“義務(wù)教育階段信息技術(shù)新教材暨新教法培訓(xùn)”。
首先感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，作為接觸信息技術(shù)教學(xué)剛剛半年的我來說，能夠參加這次培訓(xùn)也倍感榮幸。這次培訓(xùn)不僅讓我在思想上有所重視視野有所開闊知識(shí)與能力上有所提升，還讓我在培訓(xùn)之余領(lǐng)略了養(yǎng)馬島的人文風(fēng)情。本次培訓(xùn)我受益匪淺，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
一是教科院樊志華老師的發(fā)言讓我了解到以下方面信息：煙臺(tái)信息技術(shù)這一學(xué)科發(fā)展的艱難歷程，以及煙臺(tái)市在這一領(lǐng)域所取得的驕人成績(jī)，如代表煙臺(tái)參加優(yōu)質(zhì)課比賽的信息技術(shù)教師大都獲得一二等獎(jiǎng)，凡得三等獎(jiǎng)就算作失��；參加全國(guó)大賽得獎(jiǎng)的學(xué)生保送上大學(xué)，指導(dǎo)教師也受益，調(diào)到自己喜歡的崗位等等。讓我看到了信息技術(shù)這門邊緣學(xué)科起到的巨大作用。
二是萊州一中袁春東老師與開發(fā)區(qū)考研員李建芬老師的發(fā)言與相關(guān)軟件（學(xué)生考試系統(tǒng)與作業(yè)回收系統(tǒng)）的展示，讓我看到了計(jì)算機(jī)教學(xué)除了必有的硬件設(shè)施之外，還要不斷地開發(fā)軟件來輔助教學(xué)，兩款軟件既關(guān)注每一位學(xué)生，又提高課堂效率。
三是萊州雙語學(xué)校張成菊老師與煙臺(tái)九中于金玲老師的發(fā)言，讓每一位信息技術(shù)老師更好的`掌握信息技術(shù)課本與《手冊(cè)》的關(guān)系，以及如何靈活運(yùn)用拓展等。
四是開發(fā)區(qū)一中張艷老師的《數(shù)字化聲音》與牟平實(shí)驗(yàn)小學(xué)叢林老師的《勾勒我的想象力》說課和結(jié)合課例截圖，讓我們明白了一堂精彩的信息技術(shù)課要通過精心準(zhǔn)備巧設(shè)環(huán)節(jié)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作不斷磨課。五是芝罘區(qū)慧安小學(xué)房宗康老師《大賽獲獎(jiǎng)的法寶》經(jīng)驗(yàn)交流，告訴每一位老師要想指導(dǎo)學(xué)生出成績(jī)，必須如何充分準(zhǔn)備，從哪些方面準(zhǔn)備，且結(jié)合具體大賽題目說明，淺顯易懂。
短短的兩個(gè)半天培訓(xùn)，讓我看到信息技術(shù)教材培訓(xùn)也如此激情澎湃，邊緣學(xué)科也可以演繹得如此精彩，大大促進(jìn)全市信息技術(shù)課堂教學(xué)效益的提升。這使我不得不相信，我們煙臺(tái)所有信息技術(shù)教師緊緊團(tuán)結(jié)在樊志華老師為核心的信息領(lǐng)導(dǎo)組周圍，高舉新課改的偉大旗幟，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，努力奮進(jìn)，我們煙臺(tái)信息技術(shù)教學(xué)水平會(huì)不斷邁向新臺(tái)階，不斷創(chuàng)造新輝煌。
教材培訓(xùn)心得大全4
xx月xx日，我有機(jī)會(huì)參加了在松茲小學(xué)舉行的2023年部編教材的培訓(xùn)活動(dòng)。雖然整個(gè)培訓(xùn)只有半天，但中間的內(nèi)容安排卻十分緊湊。既有對(duì)新教材編寫初衷和理念的高層次解讀，又有針對(duì)具體教育實(shí)踐的實(shí)用性建議與指導(dǎo)，使我對(duì)新教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)�；匚墩麄�(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，最使我終身受益的，便是讓我對(duì)教育的意義有了全新的理解。
一、對(duì)新教材的思想認(rèn)識(shí)
�。ㄒ唬┙逃聵I(yè)，國(guó)之根本
我踏上教育工作崗位已有三年，這三年中我一直兢兢業(yè)業(yè)，埋首做好自己分內(nèi)的教學(xué)工作，卻極少去思考教育的意義。在這次培訓(xùn)活動(dòng)之前，如果有人問我，教育究竟有什么用？我想，我只會(huì)回答：傳道授業(yè)解惑也。經(jīng)過這次的培訓(xùn)，我才意識(shí)到，自己從前的認(rèn)識(shí)太過淺薄。事實(shí)上，教育的意義絕不僅僅在于思想文化的傳播，更有著不可替代的政治功能。
此次國(guó)家統(tǒng)編的教材科目有語文歷史和道德與法制，不難發(fā)現(xiàn)，這三門學(xué)科都是直接影響學(xué)生思想的意識(shí)形態(tài)屬性較強(qiáng)的學(xué)科。一個(gè)人的思想決定他的行為，從小耳濡目染的思想熏陶，更是會(huì)影響人的一生。因此，新教材的編寫，不僅是一項(xiàng)教育措施，更是確保國(guó)家長(zhǎng)治久安的政治措施。縱觀古今中外，利用教育，鞏固國(guó)家統(tǒng)治的事例并不罕見，例如日本的右翼勢(shì)力為謀求自己的政治訴求，篡改歷史教科書，企圖通過不實(shí)的教育蒙蔽國(guó)人美化歷史；再如秦始皇為實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)統(tǒng)治，扼殺不利于自己統(tǒng)治的儒家教育，下令“焚書坑儒”。雖然，這是兩個(gè)影響惡劣的反面事例，但它們共同說明了一個(gè)道理，那就是對(duì)任何國(guó)家任何社會(huì)而言，教育都是維護(hù)社會(huì)統(tǒng)治政治穩(wěn)定的基本途徑。
教育，是立國(guó)之本。有什么樣的教材，就有什么樣的國(guó)民，部編教材的視野開闊立意高遠(yuǎn)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以立德樹人為主要目標(biāo)，是一套符合國(guó)家政治要求的，是多數(shù)人能夠接受的公共知識(shí)產(chǎn)品。
（二）弘揚(yáng)傳統(tǒng)，刻不容緩
今年六月底，宿松縣對(duì)全縣小學(xué)六年級(jí)進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，在語文試卷中，有這樣的一個(gè)填空題，考察的內(nèi)容就是端午節(jié)的時(shí)間和習(xí)俗，在我看來，這簡(jiǎn)直是一道送分題�？蓻]想到的是，語文考試一結(jié)束，就有不少學(xué)生來問我，端午節(jié)到底是五月初幾，對(duì)于端午節(jié)的習(xí)俗，大部分學(xué)生也只知道一個(gè)吃粽子，實(shí)在讓我始料未及。對(duì)于每年都要過的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生都知之甚少，更別談其他的傳統(tǒng)文化了。對(duì)于這樣的結(jié)果，我在驚詫的同時(shí)，也不得不反思我們的教育。
我們的中華民族有著五千年的歷史文化，中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，蘊(yùn)育了中華民族的寶貴精神品格，培育了中國(guó)人民的崇高價(jià)值追求，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族永久的精神家園。但在如今的語文教材中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，甚至有部分課文存在刻意“西化”的傾向。在這一背景下，部編教材的編寫與使用，顯得極為必要也極為迫切。部編教材繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且做到了“守正創(chuàng)新，特色鮮明”。新編小學(xué)語文教材文化內(nèi)涵豐富，傳統(tǒng)意味更加濃郁。例如一年級(jí)上冊(cè)第一個(gè)集中識(shí)字單元，以“天地人，你我他”作為第一課，滲透中華傳統(tǒng)文化天人合一的思想，蘊(yùn)含著人與自然人與人之間和諧相處的理念。
二、對(duì)新教材的整體感知
�。ㄒ唬﹫D文并茂
記得去年八月，我第一次在微信的公眾號(hào)中，看到部編版的一年級(jí)語文教材時(shí)，第3頁(yè)共14頁(yè)
就被它那色彩明麗極富童趣的插圖吸引了。它給我的第一印象并不是一本刻板生硬的教科書，而是一本圖文并茂的兒童畫書。但仔細(xì)讀書中的內(nèi)容，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它不僅只是一本生動(dòng)精美的畫書。每一篇課文的插圖選用都是有著精密考慮的，既關(guān)注了兒童的閱讀體驗(yàn)，又滿足了兒童的學(xué)習(xí)需要。在完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如《ai ei ui》一課的插圖，描繪的是一群小朋友放學(xué)后圍坐在一起聽老奶奶講故事的場(chǎng)景。圖中的小朋友“一個(gè)挨一個(gè)”，桌上放著“杯子”，老奶奶戴著“圍巾”，其中的“挨”“杯”“圍”提示了本課復(fù)韻母的音。除以之外，圖中老奶奶的頭發(fā)是“白（bái）的，小朋友的頭發(fā)是黑（hēi）的，右邊的兩個(gè)小朋友“背（bēi）”著書包等等，圖畫中暗藏著許多拼音學(xué)習(xí)元素，等待著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。
（二）貼近生活
新教材充分關(guān)注了語文與生活的緊密聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的語言文字理解和運(yùn)用能力，在重視積累的同時(shí)，強(qiáng)化運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)語文運(yùn)用語文，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并指導(dǎo)學(xué)生將語文學(xué)習(xí)成果運(yùn)用于生活，不斷豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
例如部編教材專門設(shè)置的欄目——《展示臺(tái)》，提供展示交流語文學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生交流語文學(xué)習(xí)的收獲，溝通課堂內(nèi)外。教材在“展示臺(tái)”中提供了生活識(shí)字的多種渠道，如通過同學(xué)的姓名識(shí)字，在街上認(rèn)識(shí)招牌上的字，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在生活中學(xué)語文用語文，通過展示交流學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)化生活處處皆語文的理念，使學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)語文的成就感。
�。ㄈ╇y度降低
與2023年人教版語文教材相比，部編版的一年級(jí)語文教材的難度有所降低。教過一年級(jí)的老師都會(huì)有這樣的體驗(yàn)，那就是一年級(jí)具有特殊性，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成并不像想象中的那樣簡(jiǎn)單。這是因?yàn)槌跞雽W(xué)的兒童需要一個(gè)過渡期和適應(yīng)期，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成需要一定的時(shí)間，如果一年級(jí)上冊(cè)安排的內(nèi)容過多難度過大，很容易挫傷兒童語文學(xué)習(xí)的積極性。部編版語文教材尊重兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，保護(hù)兒童天性，在學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)方式等方面做好幼小銜接。
一年級(jí)上冊(cè)原來共41課，包括漢語拼音13課，識(shí)字8課，另有課文20篇；新教材共37課，課文減少6課，識(shí)字增加到10課。此外，在教材的形式上也盡可能地保護(hù)兒童的天性。例如聽故事講故事看圖說話等學(xué)前階段的語言活動(dòng)形式，在一年級(jí)也得以延續(xù)，借助學(xué)生的口語優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)向書面語的過渡。
（四）強(qiáng)化閱讀
著名語言學(xué)家呂淑湘先生說過，他學(xué)習(xí)語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。的確如此，我們可以從各種課外書中獲取豐富的知識(shí)，通過閱讀，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生具備廣闊的知識(shí)背景和認(rèn)知能力。因此，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)。
部編版教材重視課外閱讀，提供了豐富多彩功能各異的閱讀材料。《日積月累》《和大人一起讀》《快樂讀書吧》等欄目，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，對(duì)教材中的課文是極其有益的補(bǔ)充，是非常重要的學(xué)習(xí)資源。新教材通過系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)保證學(xué)生的閱讀總量，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。尤其是《和大人一起讀》欄目，是新教材的一大亮點(diǎn)。一方面激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，另一方面讓課堂教學(xué)延伸到了課外，延伸到了家庭，讓家長(zhǎng)與孩子一起讀書，創(chuàng)造了語文學(xué)習(xí)的良好氛圍。
三、對(duì)新教材實(shí)施的思考
�。ㄒ唬h語拼音教學(xué)
在以往的小學(xué)教材中，都是先學(xué)拼音再學(xué)漢字，但這次的部編教材卻把拼音學(xué)習(xí)推后了一個(gè)月，先認(rèn)漢字再學(xué)拼音，降低了漢語拼音的難度，讓拼音教學(xué)服務(wù)于識(shí)字教學(xué)。強(qiáng)調(diào)拼音的工具價(jià)值。在培訓(xùn)中，鄧玲玲老師從拼音教學(xué)的“情境圖音節(jié)詞語兒歌復(fù)習(xí)鞏固”這五個(gè)方面，提出了許多具體的建議。其中，使我最受啟發(fā)的是，如何聯(lián)系學(xué)生生活，提高拼音學(xué)習(xí)效率。
鄧?yán)蠋熢谥v座中，為我們提出了這樣的幾種建議，一種是讓學(xué)生在課桌上張貼自己的姓名卡片，并注上拼音，這樣一來學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)自己姓名的拼音，還可以在認(rèn)識(shí)別的同學(xué)的名片時(shí)學(xué)習(xí)拼音；第二種是在每天黑板上的值日表中注拼音，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)拼音的有利環(huán)境。這些方法都十分實(shí)用，巧妙地將枯燥的拼音學(xué)習(xí)融入了生活，降低了難度，趣味十足。
（二）識(shí)字寫字教學(xué)
部編教材在識(shí)字環(huán)節(jié)一個(gè)最大的變化是先認(rèn)常用字，突出識(shí)字寫字的規(guī)律，著力于激發(fā)識(shí)字興趣，發(fā)展識(shí)字能力。遵循識(shí)寫分流，多識(shí)少寫的編排原則。依據(jù)對(duì)小學(xué)生閱讀的字頻調(diào)查，科學(xué)安排識(shí)字寫字序列。其中，讓我最感興趣的，是新教材安排的“多元識(shí)字”內(nèi)容，不局限于傳統(tǒng)的拼音認(rèn)字，還結(jié)合漢字的造字特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)字。
部編教材安排了兩個(gè)專門的集中識(shí)字單元，同時(shí)在語文園地中專設(shè)欄目“識(shí)字加油站”，以豐富多彩的識(shí)字形式，如字理識(shí)字傳統(tǒng)蒙學(xué)識(shí)字事物歸類識(shí)字兒歌識(shí)字，激發(fā)初入學(xué)兒童學(xué)習(xí)漢字的興趣。我們?cè)诮虒W(xué)中，也應(yīng)多關(guān)注“多元識(shí)字”的教學(xué)思路，重視范讀熟字帶生字，聯(lián)系口語詞等，為識(shí)字教學(xué)降低難度。
�。ㄈ╅喿x教學(xué)
在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，對(duì)精讀課文和略讀課文的`區(qū)分并不明顯，普遍的做法是將精讀作為重點(diǎn)多講一點(diǎn)，略讀就少講一點(diǎn)，差別就是時(shí)間的多少。在這一背景下，部編教材對(duì)課型的區(qū)分進(jìn)行了探索，注重課外閱讀延伸，建構(gòu)了“教讀一自讀一課外閱讀”組成的“三位一體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。
這樣的理念落實(shí)教學(xué)中，就需要我們重視不同的課文類型，關(guān)注不同文體閱讀方法的要求，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如在上教讀課時(shí)，我們可以充分利用學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，在課堂上，以一些有趣的問題做鋪墊引導(dǎo)，激發(fā)閱讀的興趣，重點(diǎn)教給學(xué)生閱讀的方法；在上自讀課時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生將教讀課上的閱讀方法應(yīng)用到自讀課文中，讓學(xué)生在自讀探索中逐步形成自主閱讀能力。在課外閱讀方面，我們可以利用《快樂讀書吧》《和大人一起讀》欄目，潛移默化地吸引學(xué)生閱讀，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生分享難忘的閱讀經(jīng)歷，體驗(yàn)主動(dòng)閱讀分享閱讀的快樂。
�。ㄋ模┛谡Z交際教學(xué)
部編教材充分尊重口語交際的自身規(guī)律，在教材中獨(dú)立編排，自成體系。更加重視“交際”的功能，更加重視交際能力和交際習(xí)慣的培養(yǎng)。教材安排的交際話題，都是合乎學(xué)生需要的最有共性的具有遷移運(yùn)用價(jià)值的課程內(nèi)容，解決學(xué)生生活中存在的問題，滿足學(xué)生日常生活的需要。
針對(duì)這一特點(diǎn)，我們?cè)诳谡Z交際教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活交際情境，提供恰當(dāng)?shù)挠袑?shí)際意義的交際任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想“你遇到這種情況會(huì)怎樣說怎樣做”，使學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)各種場(chǎng)合的交際行為，從中學(xué)會(huì)得體地與人交往。
四、新教材對(duì)語文教師的新要求
（一）提高自我的思想認(rèn)識(shí)
部編教材的立意高遠(yuǎn)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主張“立德樹人”。作為一線的語文教師，我們應(yīng)努力將這一理念融入到日常的教學(xué)行為中，既要潤(rùn)物無聲地對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)，又要避免空洞乏味的說教。與此同時(shí)，我們也要進(jìn)一步加強(qiáng)自我的道德修養(yǎng)。嚴(yán)于律己，言傳身教，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率；以身作則，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽(yù)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)自我的專業(yè)修養(yǎng)
部編教材加強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感。部編語文教材中的古詩(shī)文篇目明顯增加，較人教版語文教材相比，古詩(shī)文數(shù)量的增幅達(dá)80%左右。這就要求語文教師要加強(qiáng)自身的的語文素養(yǎng)，提升自身的文化底蘊(yùn)。此外，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣，過度依賴現(xiàn)成的教案，我們要自覺樹立主動(dòng)研究的專業(yè)意識(shí)，不斷學(xué)習(xí)不斷嘗試，做新教材的探索者先驅(qū)者。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。我們應(yīng)肩負(fù)起培育社會(huì)主義事業(yè)接班人的光榮使命，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
教材培訓(xùn)心得大全5
20xx年8月26日至27日，我榮幸參加了中改院舉辦的海南省粵版教材《信息技術(shù)》培訓(xùn)。聆聽劉良欣王國(guó)洪兩位老師對(duì)新教材的講解剖析，在這短短的一天半的時(shí)間里，讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解。
26號(hào)及27號(hào)下午，由佛山市順德區(qū)教育發(fā)展中心劉良欣老師《新世紀(jì)版信息技術(shù)教材培訓(xùn)》講述了信息技術(shù)課程的發(fā)展歷程新版教材簡(jiǎn)介和教材特點(diǎn)。劉老師先介紹小學(xué)從三年級(jí)到九年級(jí)教材的編排結(jié)構(gòu)目的等，接著緊扣小學(xué)和初中兩個(gè)階段的課程目標(biāo)對(duì)粵版教材作了詳盡的分析和講解，通過培訓(xùn)不僅對(duì)教材我有了更深刻的`認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)方法也有了很大的提高，最后劉老師播放了一段信息
技術(shù)示范課，展示了教材的融會(huì)貫通和活學(xué)活用，并為我們推薦了一本好書《不插電的信息科學(xué)》，為我們提高信息技術(shù)教學(xué)的活躍性和興趣性提供了很大的幫助。
27號(hào)上午，信息技術(shù)正高級(jí)教師特級(jí)教師碩士生導(dǎo)師黃國(guó)洪為我們作《互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代信息技術(shù)學(xué)科課程與教學(xué)創(chuàng)新》的演講。黃老師介紹幾種思維：粉絲思維焦點(diǎn)思維快一步思維等。黃老師還暢談了信息技術(shù)教學(xué)的核心素養(yǎng)信息素養(yǎng)信息技術(shù)課程及設(shè)計(jì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等四大板塊。最有收獲的是黃老師談到的信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)總結(jié)出來有四個(gè)內(nèi)容：信息意識(shí)計(jì)算思維信息社會(huì)責(zé)任數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。黃老師對(duì)于AssURE模式內(nèi)容的講解，更值得我去反復(fù)研習(xí)加以消化運(yùn)用，對(duì)以后信息技術(shù)的教學(xué)會(huì)有更大的幫助。
這次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，我要認(rèn)真研讀教材，做好新學(xué)期的信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于今后教育教學(xué)工作實(shí)踐中。
教材培訓(xùn)心得大全6
部編版語文教材千呼萬喚出來了，假期的教材培訓(xùn)大會(huì)已經(jīng)結(jié)束，大師的專題講座，試驗(yàn)區(qū)教師的經(jīng)驗(yàn)交流，給我們啟迪和深思，同時(shí)更加覺得自己肩頭的責(zé)任重大。
全國(guó)小語會(huì)理事長(zhǎng)陳先云先生在題為《強(qiáng)化六種意識(shí)，教好部編新教材》的專題講座中引用了著名軍事家毛琦的一句話：普魯士的勝利，在小學(xué)教師的講臺(tái)上早已經(jīng)奠定。這意味著基礎(chǔ)教育跟國(guó)家的前途和命運(yùn)息息相關(guān)。聯(lián)系我們學(xué)校的實(shí)際情況，小學(xué)教育實(shí)行的是大循環(huán)制度，一個(gè)六歲的孩子，他們的世界觀價(jià)值觀還是懵懂一片，就是這樣純真的孩子，我們一帶就是六年，在這六年中，我們的一言一行，我們的課堂在一點(diǎn)點(diǎn)地構(gòu)建他們的人生價(jià)值觀，我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都在影響著他們……每每想到這里，不禁汗涔涔的。也難怪乎社會(huì)人士總是對(duì)老師的言行提出極高的要求，稍有出格仿佛是冒天下之大不韙。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)家庭的希望，一個(gè)國(guó)家的未來。
這也是陳先云先生講的，教授新教材的時(shí)候教師要有國(guó)家意識(shí)，要落實(shí)“立德樹人”的根本任務(wù)。學(xué)校教育要體現(xiàn)國(guó)家意志，要體現(xiàn)國(guó)家的主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀，幫助學(xué)生構(gòu)建健康向上的人生價(jià)值觀。
部編語文教材“好教”，但是“教好”不易！這是陳先生對(duì)于新教材的評(píng)價(jià)。
“好教”，是因?yàn)樗同F(xiàn)行語文教材相比，有自己明顯的優(yōu)勢(shì)，它的編排體系更利于教師的教授，更加關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。
以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容，這是小學(xué)語文教材編寫史上的一大突破。
以習(xí)作指導(dǎo)編排獨(dú)立的習(xí)作單元，是部編小學(xué)語文的一大創(chuàng)新點(diǎn)。
由此可見，部編教材目標(biāo)更加明確，聚焦小學(xué)語文的核心素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生語言文字的理解和運(yùn)用能力，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力，解決了教師總是糾結(jié)的“教教材”和“用教材教”的難題。這是所有語文老師的幸福。但是要教好這套教材，又絕非易事，需要我們有更強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)，更深的文學(xué)底蘊(yùn)，更具有鉆研精神。陳先生在講座中向我們提出了六點(diǎn)希望，即六種意識(shí)，前面已經(jīng)講了國(guó)家意識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)過程中需要滲透六種人文思想教育：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；革命領(lǐng)袖和革命傳統(tǒng)教育；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；民族團(tuán)結(jié)教育；海洋與主權(quán)國(guó)家意識(shí)教育；法制教育�？傊囵B(yǎng)健康向上的人。
其次，目標(biāo)意識(shí)。“增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)”是我們新教材的一個(gè)“根”。教材是以“雙線”來組織單元內(nèi)容的，所謂“雙線”，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進(jìn)。語文要素即“語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求”。教材編寫以語文要素為主線明線，這就體現(xiàn)在單元的導(dǎo)語上，它揭示了本單元語言訓(xùn)練點(diǎn)。
部編教材在目標(biāo)的確定上很好地貫徹了20xx版新課標(biāo)精神，目標(biāo)梯度螺旋上升。從中年級(jí)開始每個(gè)年級(jí)編排了一次閱讀策略的單元，三年級(jí)叫“預(yù)測(cè)”，四年級(jí)叫“提問”，五年級(jí)叫“閱讀與速度”，六年級(jí)叫“有目的的閱讀”，呈現(xiàn)層層遞進(jìn)的規(guī)律，前面的內(nèi)容沒教好，那么后面的學(xué)習(xí)便很難開展。
第三文體意識(shí)。從一線課堂來看，普遍存在著弱化訓(xùn)練，淡化文體訓(xùn)練的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在不管是什么文體基本上按照記敘文的方法進(jìn)行教學(xué)。這套教材中非常強(qiáng)調(diào)文體意識(shí)，不同的文體有不同的解讀，表達(dá)不同的'主題有不同的方法，不同的語言特色等等。比如小說的教學(xué)我們要抓住哪幾個(gè)方面呢？我們抓人物的形象環(huán)境的描寫情節(jié)的發(fā)展，只要把這三個(gè)要素抓住了，小說的目標(biāo)就清晰了。所以不同的文體要有不同的目標(biāo)和不同的方法。
第四讀書意識(shí)。部編教材三至六年級(jí)的課文由原來的三十幾篇減少到二十幾篇，但是閱讀量卻增加了，其增加的地方就在課外閱讀上，開設(shè)了“和大人一起讀”和“快樂讀書吧”等欄目。這套教材把課外閱讀作為教科書的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)了課外閱讀課程化，克服了課外閱讀的邊緣化，促進(jìn)了兒童的閱讀進(jìn)教材進(jìn)課程，體現(xiàn)了親子閱讀全民閱讀自主閱讀的思想。
葉圣陶先生曾說過：“單憑一本國(guó)文教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在國(guó)文教材以外多看一些書，越多越好。”部編教材倡導(dǎo)讀整本的書，這也是部編教材編寫的指導(dǎo)思想。倡導(dǎo)親子閱讀，希望家長(zhǎng)參與學(xué)生的閱讀過程，讓學(xué)生自主選擇閱讀篇目，減少閱讀的功利性，不要給學(xué)生規(guī)定寫讀后感的任務(wù)，讓閱讀真正變成“悅讀”。所以建議盡可能把孩子帶到圖書館，給他們提供最安靜的讀書環(huán)境。
當(dāng)然多讀書讀好書還得要有好的方法來引導(dǎo)。在書的選擇上要科學(xué)，體現(xiàn)梯度：第一學(xué)段就推進(jìn)了讀童謠讀兒歌讀情節(jié)簡(jiǎn)單有趣的兒童故事，讓學(xué)生對(duì)書有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解。到了中段，我們就可以讀童話寓言民間故事，到了高年級(jí)我們就開始讀整本書。
老師們?cè)谄綍r(shí)引導(dǎo)兒童讀書的時(shí)候要關(guān)注書的名稱書的作者書的目錄書的封面，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如怎么樣愛護(hù)圖書。
在要求學(xué)生廣泛閱讀的同時(shí)，教師更要跟學(xué)生同步閱讀，跟他們交流讀書心得，這比要學(xué)生寫讀后感有趣多了，不僅利于師生之間的交流，更能把讀書指導(dǎo)寓于無形之中。
第五主體意識(shí)。這是課程改革以來老師一直掛在嘴邊的話，但是實(shí)際實(shí)踐起來確實(shí)不能盡如人意，要么太過自由，要么太過約束。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的主導(dǎo)，語文的訓(xùn)練是要在老師的引導(dǎo)下體現(xiàn)自得自悟的過程。在教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；要保護(hù)好學(xué)生的好奇心想象力和求知欲，要重視引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，自主閱讀自由表達(dá)。作為老師“該扶就扶，該放就放，扶放結(jié)合扶放適度”，這是處理好“主體”與“主導(dǎo)”兩者的關(guān)系我總結(jié)出來的十六個(gè)字。
第六科研意識(shí)。這是陳先生對(duì)廣大一線教師的殷殷希望，希望老師們要重視資料的收集和經(jīng)驗(yàn)的積累，從教學(xué)最需要解決的問題出發(fā)，要有問題意識(shí)，要把這些問題提煉出來形成課題，進(jìn)行專題研究。
帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)星光，即將踏上又一個(gè)輪回的教育之旅，期待著與部編版語文教材的美麗相遇。
教材培訓(xùn)心得大全7
我校舉行了青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，經(jīng)過集中和分散學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感態(tài)度價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要活用教材。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的'需要。特級(jí)教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，第11頁(yè)共14頁(yè)
孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)享受生活享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺(tái)。
【教材培訓(xùn)心得】相關(guān)文章：
教材培訓(xùn)心得02-13
統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得05-26
數(shù)字教材培訓(xùn)心得12-02
語文小學(xué)教材培訓(xùn)心得12-22
語文教材培訓(xùn)心得12-12
教材培訓(xùn)心得15篇04-05