日韩欧美另类久久久精品_亚洲大色堂人在线无码_国产三级aⅴ在线播放_在线无码aⅴ精品动漫_国产精品精品国产专区

我要投稿 投訴建議

小學數(shù)學教師心得體會

時間:2024-01-07 08:08:44 心得體會 我要投稿

(集合)小學數(shù)學教師心得體會

  當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的小學數(shù)學教師心得體會,歡迎閱讀與收藏。

(集合)小學數(shù)學教師心得體會

小學數(shù)學教師心得體會1

  自從工作發(fā)生變動以來,我的內心一直惶恐不安,面對一些連話都聽不明白的孩子,居然讓我給他們上數(shù)學課,我的頭大了,我驚慌了,我失搓了,我暗想:這一步是不是走錯了?看似簡單的2+2,10―8,但是要和他們在課堂上溝通,對我來說,簡直比發(fā)明創(chuàng)作還要難。怎么辦?光聽別人的課,凈讓別人幫你備課,畢竟不是長法?一次偶然的機會,讓我結識了你《小學數(shù)學教法》,現(xiàn)在成了我的摯友。我先學習數(shù)學的教育理念,數(shù)學的教育教學方法,她給了我信心,給了我勇氣,讓我敢站在孩子的`面前說話了,也找回了自我,因此,它一步步走進了我的心里!

  有人說:一本教育雜志,也應當是一所學校,有先進的教育理念,有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務……而《小學數(shù)學教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強,內容實在,在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處如今,作為一名小學數(shù)學教師,我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助,《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。據(jù)了解,《小學數(shù)學教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長,也為許許多多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯,教案設計新穎,教學隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學數(shù)學教改的沖鋒號。

  在轟轟烈烈的教改之風中,《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為人的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急;《小學數(shù)學教師》為我導航!成了我忠實的朋友!一分耕耘,一分收獲,我堅信這句格言,多讀一些好書,一定會有許多意外收獲,在這人生的轉折時刻,我想我會一如繼往地用它來充實我,打造我,并早日加入合格教師的行列,在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學數(shù)學教師》也一定將與我攜手同行,共同成長,共創(chuàng)未來!

小學數(shù)學教師心得體會2

  我是一個普通的數(shù)學教師,忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過20多個春秋。20多年來我努力把讀書作為了我的行走方式,但至少有一點可以令我自己比較欣慰,那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。

  本學期工作之余,我抽時間閱讀了《給教師的建議》、《小學數(shù)學教師》、《處人、處己、處事》、黃大釗教授的《當眾講話系列訓練》《人際溝通系列訓練》等等,學校和上級推薦了好多的好書,已經(jīng)成為我的精神食糧,書給了我前進的動力。而在我的心目中,《小學數(shù)學教師》就是我的摯友,在這里我得到新的教育信息、新的教育理念、新的.教育教學方法。 有人說:“一本教育雜志,也應當是一所學校,有先進的教育理念,有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務??”而《小學數(shù)學教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強,內容實在,在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。 如今,作為一名小學數(shù)學教師,我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助,《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。 據(jù)了解,《小學數(shù)學教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長,也為許許多多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯,教案設計新穎,教學隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學數(shù)學教改的沖鋒號。 在轟轟烈烈的教改之風中,《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時,都是《小學數(shù)學教師》為我導航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學的“亮點”。

  好讀書能讓人擁有更多的精神財富,使人的生活更美好,更充實,更自由,更快樂!我想我一定會實現(xiàn)一個愿望:在讀書中學習,在讀書中成長,讀書會讓我變得充實而有思想。

小學數(shù)學教師心得體會3

  《做一個優(yōu)秀的小學數(shù)學教師》讀書心得 這學期我們科組傳閱了《做一個優(yōu)秀的小學數(shù)學教師》這本書,看完了這本書,仔細品味每一位教育家的成長故事,無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學生,愛自己的教育事業(yè),愛是成就他們事業(yè)的根基。

  正因為心中充滿著對學生的愛,他們才會視學生如己出,才會尊重每一個孩子,平等對待每一個學生,不但關注學生的學習狀態(tài)更關注學生的生命狀態(tài)。因為心中有愛,才更懂得教育是一種慢的藝術,才更愿意等待,他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色,因為心中有愛所以懂得:花兒有性,它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學生當做學習的主人,把學生看作發(fā)展中的個體,真正尊重學生、熱愛學生。他們從不同的角度來論述了教師應站在兒童的立場,思考問題。錢守旺認為,教師應該有一顆佛心,教育當以慈悲為懷。是的,教師當有一顆佛心,要始終保持一種從容大度的心態(tài),不急于求成,不心浮氣躁,堅持正面的、走正道的教育,對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀,讓教育的過程始終有生命在場。他說:“我熱愛自己的事業(yè),我鐘愛自己的學生。因為有了這份愛,我便有了世界上最珍貴的財富——孩子們真摯的感情;擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容;走進了世界上最不該忽視的領域——孩子們純真的心靈。責任感和使命感引領著我,讓青春歲月綻放出奪目的光彩!敖處熞畲笙薅鹊乩斫、寬容、善待每一個學生。孩子們犯錯誤時,他們迫切希望得到的是理解和幫助,而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學生最需要愛的時候。正是憑著對學生的一篇愛心,我?guī)С隽艘粋又一個先進班集體,治理了一個又一個亂班,轉化了一個又一個學困生”。 華老師“欣賞”的胸襟和藝術更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對學生的欣賞幾乎無處不再,他認為抓住課堂上轉瞬即逝的鼓勵激發(fā)、點化學生的`機會,就是抓住了“課眼”,課堂就會表現(xiàn)出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵,但我缺乏的是耐心,有的是不耐煩。通過華老師,我發(fā)現(xiàn)教育的藝術就是欣賞的藝術,它會使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺酒。

  因為對教育事業(yè)的一腔熱愛,他們才會甘于清苦,埋頭苦干,更有激情去努力探索;因為熱愛,才會把工作當做一種愉快的帶薪學習;才會覺的工作著才是美麗的;才會把講臺當作自己解不開的情懷;錢守旺老師說:朋友,不管是事業(yè)選擇了你,還是你選擇了自己的事業(yè),我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的事業(yè)時,你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣!當我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時,你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學校時,你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!夏青峰,一畢業(yè)分配到只有七八個老師的雜草叢生的村小。但是,他沒有因為環(huán)境的不如意而沉淪,不斷讀書充電,最初只是想考研,卻被最純真的孩子打動,決心留下教書,但是一顆想飛的心,從未放棄過對藍天的渴望。村小工資少的可憐,為了貼補家用,暑假到蘇南打工,走進了華西村,走進了華士中心小學,找到了校長,自我推薦,校長獨具慧眼,發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀,于是他成為了華士中心小學的一名數(shù)學教師,從此走上專業(yè)發(fā)展之路,開始了艱難的修煉過程。不斷聽老教師的課,一遍遍修改自己的教學設計,夜深人靜時經(jīng)常對著墻壁一遍又一遍“試教”,最難能可貴的是他走上了專業(yè)閱讀之路。他說——為了擁有扎實的理論功底,建構屬于自己的數(shù)學思想,我走進了學校圖書館,蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學者的鴻篇巨制開始走進我的視野。那是一段更為艱辛的閱

  讀,因為讀理論無疑要有啃書的勇氣和耐力,一次次煩躁地放下,又一次次珍愛地拿起,一遍遍對自己說“讀下去,再讀下去”。正是由于他堅持讀書,不斷反思課堂,兩年后他獲得了全國比賽課一等獎的第一名,寫出了近百篇的論文,被評為江蘇省特級教師,并成為一名優(yōu)秀的校長,現(xiàn)在又調到北京當校長。他的成長源于他的不斷的讀書、反思和實踐,這便是這些特級教師成功的普遍規(guī)律之一,幾乎所有的特級教師都介紹了他們的讀書、學習加反思之路。比如,錢守旺,把工作當做一種愉快的帶薪學習;徐斌,做一個快樂的行者??。

  “愛”——人世間最美好的字眼,人世間最動人的字眼,人世間最偉大的字眼,它的存在,給我們的生活帶來無限的生機和希望。三十年的教師生涯和人生經(jīng)歷告訴李烈老師:一個人生命中不能沒有愛,沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛,沒有愛的教育是蒼白的。你不付出真心愛學生,學生更加不會去愛你,去聽你

  他們不但自己對學生對教育充滿著無限愛,他們還是愛的使者,傳播愛、延續(xù)愛。感動于北京市第二實驗小學的李烈校長的教育觀念,她在教學及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學生的愛,她認為愛不僅是教育手段,更是教育目標。在教育教學活動中,教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧,喚起學生愛共鳴,最終使學生學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術,培育學生愛心的理念。

小學數(shù)學教師心得體會4

  俗話說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”,其實在我的內心深處我一直認為趁著工作之余多看些書,多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后,由于這職業(yè)的原因,我更加喜歡看書、看報,并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學數(shù)學教師》。

  書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。有人說:“一本教育雜志,也應當是一所學校,有先進的教育理念,有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務……”而《小學數(shù)學教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強,內容實在,在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

  作為一名數(shù)學教師,我愛數(shù)學,我愛教學生數(shù)學!白寣W生感受數(shù)學之美”吸引我去努力探求問題的答案,成為貫穿我的數(shù)學教育的一條主線。知識的記憶是暫時的,思想與能力的獲得是永存的。因此面向每一個學生的數(shù)學教學必須以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)為目的。新的課程改革和教學改革對數(shù)學教學的要求正反應了上述要求,數(shù)學教學從傳統(tǒng)的“傳授知識”的模式更多地轉變到“以激勵學習為特征、以學生為中心”的實踐模式。學生的自主學習、獨立創(chuàng)造、個性發(fā)展將受到更多的重視。數(shù)學教學將更重于培養(yǎng)、發(fā)展學生的廣泛的數(shù)學能力。

  讓學生在“玩”中學數(shù)學。在“玩”中教數(shù)學、學數(shù)學是學生體驗數(shù)學、喜歡上數(shù)學的好辦法。這對于小學生里來說確實是一個好辦法,讓孩子看到的數(shù)學不是一張嚴肅的面孔。在教學上,留給學生的作業(yè)就是做玩具。結果老師收到了學生們制作的許多漂亮的模型和手工紙模藝術品,如長頸鹿、飛機、火箭、仿古花瓶、未來汽車等等。這讓我想到,其實我們的作業(yè)可以不必那么機械,只停留在讀讀寫寫上,可以讓學生更多的接觸生活,動起來,玩起來。例如,我們在教學方向與位置一單元時就讓學生回家設計校園的平面圖,孩子交上來的作業(yè)五花八門,可是卻滲透了學生的智慧和快樂。

  據(jù)了解,《小學數(shù)學教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長,也為許許多多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉;樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯,教案設計新穎,教學隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學數(shù)學教改的沖鋒號。

  在轟轟烈烈的教改之風中,《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的`尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時,都是《小學數(shù)學教師》為我導航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學的“亮點”……如今,作為一名小學數(shù)學教師,我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助,《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學數(shù)學教師》為我們及時地提供了各方面的教育信息,也打開了我們的教育視野。此外,“園丁故事”、“封面人物”,不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術,還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。

  “一分耕耘,一分收獲”,我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲,在這人生的黃金時間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學數(shù)學教師》也一定將與我攜手同行,共同成長,共創(chuàng)未來。

小學數(shù)學教師心得體會5

  通過一天的集體聽課觀摩,讓我見識到了多種多樣的教學模式,來自全國各地的名師,以他們各自的團隊特色,給我們上演一場教育教學的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中,既有全國知名教師團隊的特征,又有區(qū)域教學的特點,對我們來說,他們的課堂教學代表著當前課改,有很大的學習意義。

  其中,來自北京的薛老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳教師團隊,這堂課充分體現(xiàn)了學生的主體作用,在薛老師的引導下,使學生由具體的問題列出算式,從而發(fā)現(xiàn)問題:因數(shù)和積,誰變了?是怎么變的?然后引導學生交流、討論,從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結規(guī)律。這樣的課堂,讓學生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律,突出了教學的實效性。

  來自江蘇的吳老師教授了《長方體、正方體的'認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識,以往的教授方式往往通過讓學生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出,而這節(jié)課,吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫,學生的實際操作,最后得出結論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。

  浙江的學俞教授的《用字母表示數(shù)》一課,給我印象最深,這整整一堂課中并沒有使用任何課件,而是在課堂中就地取材,在紙包里裝粉筆,用在課堂上的學生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù),甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導學生對確定和不確定的認識,學生們在俞老師詼諧幽默的教學中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考,時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲,經(jīng)典的反復問話“小朋友你今年幾歲?”、“一共有a人,小朋友有30人,那么大人有多少人?”,課堂上歡聲笑語不斷,雖然沒有使用多媒體,但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂,讓我受益匪淺。

  通過這次小學數(shù)學教學年會所收獲的教學經(jīng)驗,反思我們平時的課堂教學,我們欠缺的還很多,我們離那些名師的教學還有一定的距離。我們的教學素養(yǎng)有待進一步提高,教學能力還需進一步的加強。

小學數(shù)學教師心得體會6

  小學教師的教育觀是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。通過學習加深了我對教育觀的認識和理解,使我對自己所從事的教師職業(yè)有了新的認識,對自己在職業(yè)中應該具備的職業(yè)道德有了更加規(guī)范的理解,了解了更多的現(xiàn)代教育思想,掌握了更為先進的教育技能和教學方法等等,F(xiàn)將我學習的心得總結如下:

  一、注重學習、轉變教師角色。

  新的課程、新的標準、新的教學模式,需要用新的教學理念、教學原則來支撐,而這些理論的實踐者,就是教師?梢娹D變教師的教育理念,提高教師對課改的認識是實施課程改革的要害。

  傳統(tǒng)課堂教學中,教師處于主體地位,課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”,好學生是配角中的“主角”,大多數(shù)學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上,學生被當成是單獨的學習個體,而教師往往居高臨下地對待學生,有點唯老師獨尊的架式,而且一味地強調學生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識,很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。

  新的教學理念強調教師是學習活動的組織者和引導者,同時認為學生才是課堂的主體,老師應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。我認為,學習的目的是為了學以致用,而不是單純地為了考試,為了升學。因此,作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣一來,學生有了較自由的

  學習空間,有了與老師平等對話的機會,變得越來越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

  二、改變學生的學習方法,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。

  學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。在教學過程中,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。

  1、確立一個思想,即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。

  學生的發(fā)展,我們主要強調應該是全體學生;而不是部分學生,應該是學生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式,應該是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點做起,這是我們一切教學活動的出發(fā)點。

  2、落實兩個重點:培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  當一個人他要把想到的事情預備付諸行動時,他才有動力,有激情,而當他想到的事情預備付諸行動時,那就激活他創(chuàng)新,所以在課改中我們創(chuàng)設情境讓學生們去想,鼓勵學生動腦、動手去做。

  3、進行三個轉變:教師角色的轉變;學生地位的轉變;教學手段的轉變;

  4、采取四種方法:激發(fā)學習愛好,培養(yǎng)學生學習的主動性;教會學生學習、發(fā)展學生的自主性;營造創(chuàng)新教育氛圍,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性;面向全體,讓不同層次的學生都有所得。

  三、加強教師自身專業(yè)的學習,提高自身素質,提升自我發(fā)展的能力。

  1、提高政治思想素質。

  教育思想、教育觀念對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的`教育思想則能摧殘人才!敖虝呦葟娂,育人者先律己”,教師要終身加強政治思想修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論、國家教育政策法規(guī)和文件的學習,堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。

  2、加強專業(yè)知識的學習。

  我身為一名年輕的教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應當加強專業(yè)知識的學習。隨著課改如火如荼的展開,我們在學校學習的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學工作?新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷地實現(xiàn)自我更新,在自己的實際教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,創(chuàng)設情境讓學生們去想,鼓勵學生動腦、動手去做。

  3、制定自我發(fā)展目標。

  我們只有更加努力地勤奮學習,不斷充實自我,不斷超越自我,不斷完善自我的知識體系,保持一顆永遠年輕奮進的心,唯有如此方能適應當今教育形勢的發(fā)展。迎接知識挑戰(zhàn),不懂就學,沒有就補,學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業(yè)知識的最好途徑,我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長,成為一名優(yōu)秀的人民教師。

小學數(shù)學教師心得體會7

  本學期,我參加了小學數(shù)學遠程培訓,認真聆聽各位專家的講座和報告,結合自己教學實際進行總結和反思。通過遠程學習,收獲頗豐,對小學數(shù)學本質和自身數(shù)學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升,F(xiàn)就這次培訓談談自己的體會:

  通過這段時間的遠程研修學習,我對于數(shù)學新課程、新教材有了深入的認識,胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。數(shù)學作為基礎教育的核心課程,引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。眾所周知,如今的時代是信息化的時代、社會已進入了網(wǎng)絡時代,信息技術已經(jīng)深入到每個行業(yè),對于我們這一行業(yè),特別是基層教育工作者有著更深的體會。

  遠程研修學習使我更新了自己的教育觀念、拓寬了教育視野,提升了自我素養(yǎng)、豐富了專業(yè)知識。在線交流更是幫助我解決了教育教學中所遇到的'難題。這次培訓為我們廣大數(shù)學教師提供了一個很好的研修平臺,給了我們一個很好的交流機會,對我們今后更好的開展教育教學工作提供了很大的幫助。

  教師要熱愛自己的職業(yè),只有真正沉浸于自己職業(yè)當中的教師,才能感受到教師職業(yè)的幸福感。如果你熱愛教師職業(yè),你就不會覺得累,而會覺得幸福。想想當我們的學生向我們問好時、當我們的學生考上一個好的學校時、當收到學生的祝福時,我們是不是很幸福。

小學數(shù)學教師心得體會8

  這次培訓,對我來說,是一次難忘的充電機遇。教育局給我們提供了這個再學習、再提高的平臺,讓我們湊集在一起相互交換,一起學習,取長補短,共同提高。我們不僅學到了豐盛的知識,還提高了業(yè)務素質。鄭金洲老師曾說過:教師要在反思中提高、在研究中成長、在錘煉中升華、在探索中進步、在“積識”中“成智”,否則一不留神就會陷入“用昨天的知識教今天的學生,讓他面對明天的未來”這種尷尬的境地。

  培訓中老師傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓,我們聽得津津有味,受益匪淺。在學習我們知道了“什么是有效的教學”、“教學,如何有效”等等。培訓內容雖然很少,但結合培訓內容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來,填補了我平時教學中的漏洞。

  基本方法:以舊引新、情境引入、操作引入、開門見山、談話引入、游戲引入……要求做到三個字:短、平、快。

  1、以舊引新—————最傳統(tǒng)的方法。找到新舊聯(lián)系,設置懸念。數(shù)學知識之間聯(lián)系緊密,先前學習的知識、經(jīng)驗、基本思想方法為后繼的學習奠定了基礎,后繼學習的知識是對數(shù)學知識領域的發(fā)展,能促進學生數(shù)學活動經(jīng)驗的豐富。

  2、情境引入。創(chuàng)設生活情境和現(xiàn)實背景。當數(shù)學知識與一定的現(xiàn)實背景結合起來,它才建立起邏輯意義,同時學生學習數(shù)學的基礎是學生的生活經(jīng)驗,所以具體情境與現(xiàn)實的數(shù)學知識背景,有利于學生對數(shù)學知識的認識、體驗與理解。

  3、創(chuàng)設趣味情境。心理學研究表明,千篇一律的、刻板的、多次重復的事物,很難吸引人們的注意,相對變化、新奇性的刺激物更能引起人們的注意。

  4、操作引入。動手操作是小學最熱愛的一種活動方式。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“兒童的知慧在他的指尖上。”通過操作活動,在形象感知的基礎上,學生從中感悟到知識的內涵和外延,在不知不覺中進入了新知的'學習中。

  《標準》(xxxx版)建議:引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動,使學生通過數(shù)學活動,掌握基本的數(shù)學知識和技能,初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的欲望。主動探究就是當學生通過具體的情境感知,在心理燃起“憤”、“悱”之欲之時,為學生提供充裕的時間和空間,讓學生運用觀察、操作、猜想、推理、交流等手段獨立或合作探索,感受、體驗與悟理。

  教學有法,但無定法,貴在得法,重在啟發(fā),以人定法。一堂課應是一法為主,多法合用。方法列舉:觀察———感知,猜測———驗證,操作———歸納,嘗試———發(fā)現(xiàn),自學———質疑。無論用什么方法,數(shù)學教學要關注數(shù)學的思想方法,特別是歸納推理和演繹推理

  學生發(fā)現(xiàn)、感悟、理解、獲取新的數(shù)學知識基本技能是不穩(wěn)定和不牢固的,也可能是暫時的。這時,我們教師就有必要提供新的問題情景,設計有層次,有梯度,形式不同的練習,拓展知識應用的范圍,引導學生深入思考,給予及時反饋、校正與糾錯。

  1、穩(wěn)固基礎,體現(xiàn)基礎性。

  2、面向全體,體現(xiàn)層次性。

  3、立足發(fā)展,體現(xiàn)開放性。

  因此,在今后的工作中,我將建立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,我定會更加努力,增強學習,提高素質,完美自己,為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。培訓是短暫的,但意義深遠,它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識,同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),拓寬了我們的知識視野,幫助我們找到了自身的不足,為我們日后的專業(yè)成長打下了堅實的基礎。

小學數(shù)學教師心得體會9

  我是大莊子小學的劉坤,1986年畢業(yè)于靜海師范,30年來,我向來默默無聞的堅持在教育教學的第一線,下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進行探討和交流。

  一、仔細學習,別斷提高自身專業(yè)素質。

  魏書生曾說過:"采百花,釀自己的蜜",這一句話,深深妨礙著我,鞭策著我,在實際教學中,利用工作之余,仔細學習最新教育教學理論,在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習,學習優(yōu)秀教師的先進的教育辦法,別斷提升自身專業(yè)素質,讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。

  二、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的數(shù)學適應。

  1、讓學生學會學習,養(yǎng)成良好的學習適應。包括認真觀看,獨立考慮,獵取信息,提出咨詢題,疑惑就咨詢,合作學習,自我評價等等。像學習語文一樣,學數(shù)學,也要勤做筆記,做批注。

  2、讓學生學會做課后作業(yè):

  指導學生在做課后作業(yè)前,先掃瞄課本,復習課本上的知識點,然后在開始做作業(yè)。如此能夠減少不少錯誤。

  3、讓學生及時糾錯:

  要求每個學生都預備一具糾錯本,將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來,并簡單描述錯誤產生的原因。每當一具單元學完時,學生就能夠對比自己的糾錯本進行有針對性的復習,幸免了盲目地進行復習。

  三、建立良好班風、學風,賞識激勵,使學生最大限度地發(fā)揮潛能

  良好的班風是學生學習的保證。在接手那個班之后,我就培養(yǎng)了一批班干部,作為老師的小助手,在班內真的起到領頭雁的作用,尤其如今一具數(shù)學老師帶兩個班級,班干部就更為重要了,并且班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等事情設立積分表,看誰積分最高,就對誰進行及時獎勵,提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的.基礎,收到了意想別到的效果。

  四、傾注愛心,鼓舞為主。

  偏愛后進生,嚴愛優(yōu)秀生,博愛中等生,組建"一幫一"互助組,使各類學生都有別同程度的進步與提高,是提高整個班級數(shù)學成績的保障

  每個學期,我都會在班里成立合作學習小組,每個小組里各有一套領導班子,他們各司其職,又互相競爭,互相學習,固然也互相牽制。既鍛煉了人才,又幸免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。并且班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等事情設立積"優(yōu)"表,看誰的優(yōu)達到了要求,就對誰進行及時獎勵,提高學生的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎,收到了意想別到的效果。班干部培養(yǎng)好了,就由他們協(xié)助,持之以恒的地幫助同學們養(yǎng)成良好的學習適應。

  固然,在新的教育形勢下,我深感自己的別腳和能力的欠缺,因為我們面對的是對優(yōu)質教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。因此我會經(jīng)常向身邊的每一位同志學習或討教經(jīng)驗,運用到自己的教育教學中,在實踐中反思,在反思中進步。

小學數(shù)學教師心得體會10

  今天上午聽了翟老師的課,感覺很受啟發(fā),從教學目標的設定,到教學流程的解讀,無不透出翟老師對這堂課的理解和思考,這是一堂非常精彩的數(shù)學課。

  當然,精彩并不意味著完美,美中也定會有不足。下面提幾點個人的看法:

  1.教學內容設置的有些多,且有重復設置的地方,在40分鐘的課堂教學中要想完成這些教學任務有些困難。

  2.這次研究《軸對稱圖形》,不是初步認識,初步認識的重點是體驗、感受,而中高年級應該把重點轉移到讓學生用比較規(guī)范的.語言去總結、去歸納,培養(yǎng)學生的抽象概括能力及邏輯思維能力上。感覺對“什么是軸對稱圖形?”這一概念的總結概括的力度差了點。

  針對上述問題,我個人的思考是這樣的:

  把第一環(huán)節(jié)導課激趣用的游戲“米奇的耳朵”與第二個環(huán)節(jié)探究用的“各種美麗的軸對稱圖形”進行調換,賦予他們新的教學任務。把最后欣賞用的“軸對稱圖形圖片”刪除。

  這樣第一個環(huán)節(jié),就是呈現(xiàn)各種對稱圖形(呈現(xiàn)的方式最好是學生自己搜集的圖片或自己制作的圖片),展示后,共同探討他們它們的共性,引導學生用自己的話去總結歸納出定義——沿一條直線對折時,兩邊能完全重合的圖形叫做軸對稱圖形。

  第二個環(huán)節(jié),繼續(xù)用“粘米奇的耳朵”這一素材,但是作用要重新定位,一是激趣,二是探究畫軸對稱圖形令一半的方法。以“米奇的耳朵應沾到那里?這個問題為導火索,引導學生去探究確定耳朵位置的方法。

  孩子們知道米奇的圖片是軸對稱圖形,在確定耳朵位置的時候,很多學生可能會想到用對折的方法,還有的學生可能會想到測量的方法。想到測量的同學會發(fā)現(xiàn),左右兩邊沿著對稱軸對折的時候,任何一組對稱點到對稱軸的距離是相等的。只要按照左耳距對稱軸的距離到右邊測出同一水平線上的相同距離,就能找到右耳朵的粘貼位置。而這種方法正是我們在畫軸對稱圖形的另一半時最常用的。

小學數(shù)學教師心得體會11

  20xx年7月20日在織金一中聽了姜老師的《平行四邊形的面積》、鄺老師的《分數(shù)的初步認識》、向老師的《確定位置》三節(jié)課之后受益匪淺。下面我就談談聽這三位老師的這三節(jié)課的感受吧。

  這三節(jié)課都是經(jīng)典課,關于這節(jié)課的上法有很多,值得學習的優(yōu)秀案例也不少。比如《平行四邊形的面積》這一節(jié)課,教材設計的思路是:先通過數(shù)方格的方法數(shù)出平行四邊形的底、高、面積,再通過對數(shù)據(jù)的觀察,提出大膽的猜想;通過操作驗證的方法推導出平行四邊形面積的計算方法;再利用所學的公式解決問題。要讓學生簡單記憶公式并不難,難的是讓學生理解公式。姜老師按照教材的編排設計教學過程,讓每個學生親歷知識的形成過程,在獨立思索的基礎上親自動手剪一剪、拼一拼,并帶著自己的操作經(jīng)歷進行小組內的討論和交流。課堂上值得學習的有幾點:

  1、注重學生學習方法的指導,將“轉化”思想進行了有效的滲透,讓學生學會用以前的知識來解決現(xiàn)有的問題。

  比如《平行四邊形的面積》這一節(jié)課,開始先復習長方形面積的計算方法,讓學生實現(xiàn)知識的遷移做鋪墊。在本課的重點就在于將平行四邊形轉化成長方形,進而推導出平行四邊形面積的計算公式。在比較長方形和平行四邊形兩個圖形的大小這一教學環(huán)節(jié)中,學生經(jīng)歷用了數(shù)方格比較方法。然后放手讓學生將準備的平行四邊形通過剪拼轉化成長方形,這樣將操作、理解、表述有機地結合起來,學生有非常直觀的“轉化”感受。將平行四邊形轉化成學生學過的長方形來計算它們的面積,這時教師進行適時的小結:探索圖形的面積公式,我們可以把沒學過的圖形轉化為已經(jīng)學的圖形來研究。學生比較容易掌握把新的、陌生的問題轉化成學生相對熟悉的問題的方法。我們可以將數(shù)學方法傳遞給學生,而數(shù)學眼光卻無法傳遞,故應著重把握好對數(shù)學思想的教學,這樣有利于學生主動探索解決問題的方法,體會解決問題的策略,提高數(shù)學的`應用意識。

  2 .教學中面向全體學,充分體現(xiàn)學生是學習的主體性。

  學生是數(shù)學學習的主體,先讓學生大膽猜測,再通過小組合作剪一剪,拼一拼互相交流驗證,總結得到平行四邊形的面積公式。完成了本節(jié)課的知識目標教學。給學生提供了充分的從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索、動手操作、合作交流的過程中真正理解和掌握了基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,努力使學生的主體性得以體現(xiàn)。

  新課標指出,數(shù)學來源于生活,應用于生活。在數(shù)學教學中聯(lián)系生活中的問題,挖掘數(shù)學知識的生活內涵,讓數(shù)學更多的聯(lián)系實際,貼近生活,使數(shù)學教學生活化。練習形式活潑多樣,使學生在豐富多樣的活動中,獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。比如《確定位置》這一節(jié)課,老師注重啟發(fā)學生思考,引導學生表達觀點,學會在不同的情境中,準確地表達確定位置的方法。

  我深深地體會到在課堂教學中,教師的應變能力十分重要,有效的把握學生課堂生成,靈活應對課堂突發(fā)的情況,是教學中應注重的。

  總之,這三節(jié)課采用了“游戲激趣、小組討論、分層遞進,由扶到放”的教學模式,使學生理解并掌握了分數(shù)的有關知識。整個教學環(huán)節(jié),步步緊扣,層層遞進,讓學生親自參與到知識的形成過程中去探索、研究,充分體現(xiàn)了學生的主體性。在本節(jié)課的教學過程中,王老師使用了先進的教學手段,使得課堂教學生動有趣,從而大大的提高了課堂教學效率。

小學數(shù)學教師心得體會12

  作為一名年輕的小學數(shù)學教師,通過聽課,我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。也在不同方面顯現(xiàn)自己的不足,許多教學經(jīng)驗值得我們去學習去努力。通過幾位優(yōu)秀教師對學生的授課及其他老師的評課使我有了深刻的體會。

  一、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的.學習興趣。

  最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結合數(shù)學學科的自身特點,創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境激發(fā)學生的學習興趣。老師是教學的引路人,只有不斷地激發(fā)學生學習興趣,讓學生用數(shù)學思想去思考問題,解決問題,最后才能得出認知的理念。

  二、在這些優(yōu)質課中,教師敢于放手讓學生自主探究解決問題的方法。

  在每一節(jié)課中,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現(xiàn)“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學理念。

  三、每節(jié)課都展示了《新課標》的新理念。

  通過一天的聽課學習使我對《新課標》有了更新的認識,即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內容貼近學生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。

  總之,數(shù)學教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。

小學數(shù)學教師心得體會13

  20xx秋季學期我擔任六年級數(shù)學教學工作?傮w看,我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,在繼續(xù)推進我!白灾鳌獎(chuàng)新”課堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。

  在一學期的實際教學中,我按照教學大綱的要求,結合本校的實際條件和學生的實際情況,全面實施素質教育,努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。為了克服不足,總結經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結:

  一、轉變教學觀念,讓每個學生獲得必要的數(shù)學。

  數(shù)學教育應面向全體學生,學生要成為教學過程活動中真正的主人,這是現(xiàn)在教學改革的基本出發(fā)點,。作為教師要相信每個學生,他們都是特殊的個體,都需要尊重、信任,也都有自我發(fā)展的需要因此,在教學中,我主要從課堂教師語言,教學方法方式入手,嘗試放手,鼓勵學生積極參與、主動發(fā)言等,多使用激勵性語言。如:“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等,營造一種寬松的環(huán)境,消除學生的膽怯心理,尤其是后進生,更需要關心和指導,課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會,這樣才能增進學生對數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心,從而讓每個學生在原有的基礎上都有所發(fā)展,以實現(xiàn)教學目標,通過這一學期以來師生的共同努力,學生課堂上的自主學習情緒有了很大的扭轉。課堂上,學生獲得學習的主動權,大部分學生都能積極探索,質疑問難,踴躍發(fā)言。

  二、更新教學手段,讓學生自主創(chuàng)新地學習。

  現(xiàn)代創(chuàng)新教學觀認為:知識的學習不再是唯一的目的,而是認識科學本質,訓練思維能力、掌握學習方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學活動,動手實踐,自主探索與合作交流要成為學生學習數(shù)學的重要形式。

  1、創(chuàng)設情境,激發(fā)學習興趣。

  “學習的最好興趣是對所學材料發(fā)生興趣!迸d趣愈濃求知欲愈強,參與意識就愈高。因此,在引導學生學習新知識時,我常常借助學生的生活背景,把握學生的心理特點,創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生的.求知欲望,如:在教學倒數(shù)時,我設計了幾道題,讓學生填寫,當學生束手無策時,我自告奮勇迅速將答案填寫完畢,為了打消學生以為老師事先算好的念頭,我補充說:“誰能再出幾道類似的題目,你一出完,我馬上就能填出答案”, 話音剛落,學生就興趣十足地爭著出題,結果出乎他們的預料,“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學生再好奇中激起了學習數(shù)學的興趣,再探求教學問題中喚起學習數(shù)學的熱情。

  2、加強操作實踐,引導學生自主學習。

  有位教育家曾說過:“人的智慧來自手指尖”,有益的操作與實踐包含和孕育著學生的天真和創(chuàng)造的幼芽,因此在教學中要注重動手操作,讓學生自制學具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,積極參與學習,發(fā)展空間觀念。例如:在教學圓的認識、圓的周長、面積計算時,引導學生動手操作,自制圓片,通過用繩子繞圓周一圈,將圓的周長曲線轉化成直線,通過將圓剪拼成近似長方形等,化抽象為具體,發(fā)展學生的思維,同時也滲透了轉換思想。因此我們在教學中要精心設計教學過程,加強操作,以及一些簡單的實踐活動,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

  3、緊密聯(lián)系生活實際,盡量從學生身邊熟悉的事物引入數(shù)學知識,使學生感受道數(shù)學與顯示生活的密切關系。讓學生明白數(shù)學生活化的道理,知道數(shù)學來源于生活又應用于生活,并應用所學知識解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學生的應用能力和實踐能力。

  4、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

  我們把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。

  對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。

  三、認真?zhèn)湔n。

  備課時,我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學方法,以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點。認真寫好教案和教后感。

  四、認真上課。

  為了提高教學質量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調動學生的積極性,強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學習,我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學生們在生活中感知數(shù)學、學習數(shù)學,運用數(shù)學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學習大膽質疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人。

  五、認真批改作業(yè)。

  對于學生作業(yè)的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排,既要使作業(yè)有基礎性、針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題,當面講解,出錯率在50%以上的,我認真作出分析,并進行集體講評。

  六、認真做好后進行轉化工作。

  本班xx名學生中,學習中下者將近占一半,所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎、鄰里關系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標,同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。

  堅持以教學為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。 一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

小學數(shù)學教師心得體會14

  聽了幾位老師的數(shù)學課,我感受很深,給我留下很深的印象,她們能利用多媒體、普通話教學。能突出主題,由淺入深由易到難,逐步推進,能夠調動學生的`積極性,調動學生學習的興趣。

  做到把課堂還給學生,突出以學生為主體老師為主導,大量的時間讓學生來支配,老師相當于主持人說話很干練,沒有費話。舉例說:一位老師,讓學生猜自己的年齡為例題,導入的很自然,很生動感人。另一位老師,讓學生說幾種不同做法,老師再做指點。老師分析的很透徹,思路很清晰,環(huán)節(jié)扣的很嚴密,教法很新。

  今后我也利用這種方法去做,學習她們的新教法,把她們的優(yōu)點吸取到實際教學中來。

小學數(shù)學教師心得體會15

  這次的培訓內容能夠針對一線教師的困惑展開,所選取的話題既有普遍性,又有針對性。在組織形式上也加強了互動,由教師提供的案例拋出問題,通過網(wǎng)絡論壇進行廣泛研討,最后再由專家團隊亮出觀點對咱們進行指導,這樣的培訓形式促進老師們主動學習、主動思考。我想只有這樣,經(jīng)歷了自主學習思考后的再學習,才是有價值的學習。

  一直以來對于什么是“估算”,估算是否就等同于估計,估算是不是就是我們老教材中所說的求近似數(shù),我迷惑著。以至于有的老師在教學《米的認識》一課時請學生們估一估教室、黑板的長、寬板大約是多少,她提出培養(yǎng)了學生的估算意識,我不置可否。但通過今天的講座,我明白了估算其實只是估計中的一種類型,《課標》所要求的培養(yǎng)學生的'估計意識還包括估數(shù)與估測。

  那到底什么是估計意識,什么又是估算呢?估計意識就是人們在面臨一個問題情境時,先采用不同策略估計數(shù)目的大致范圍或者是當已經(jīng)計算出結果后,能自覺地用估計的方法,判斷其是否正確,并成為一種習慣。估算是指日常生活、測量中無法或沒有必要進行精確計算和判斷時所采用的計算方法。

  為什么學生缺乏估算意識呢?我想與教師對估算價值的認識不充分不無關系。因為受傳統(tǒng)數(shù)學精確性、嚴謹性的影響,我們在計算教學中重視的是筆算的正確率和熟練程度,即使是估算教學時也常常只重視了估算方法的教學,但卻忽視了學生估算意識和能力的培養(yǎng)。如果問學生:你為什么不用估算驗證一下結果呀?學生常常會回答“題目沒有要求”。如果看到解決問題的練習中有“大約”一詞時,學生們常常不會結合具體情況進行分析,而條件反射似的用估算解答。

  估算作為一種重要的數(shù)學思想方法和數(shù)學能力,它的價值有哪些呢?首先,它能夠提高計算的正確率。通過估算能夠對計算結果的合理性進行判斷,并做出解釋。例如在在計算之前,先讓學生估計得數(shù)的大致范圍,計算出準確結果后,用估算驗證得數(shù)是否正確,這就為計算的準確性創(chuàng)設條件。其次,在解決生活實際問題中,估算能夠促進學生的思維發(fā)展,并體現(xiàn)出實用性和優(yōu)越性。例如在購物時就能快速估算出所帶的錢夠不夠。