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課程學習個人心得體會
當我們積累了新的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編幫大家整理的課程學習個人心得體會，希望對大家有所幫助。
課程學習個人心得體會1
首先《大學英語》課程是高等院校各一門重要的必修基礎課，它在為學生系統(tǒng)地打好必要的英語語言基礎，培養(yǎng)學生英語應用方面起著重要作用;本課程一般是在大學本科一年級和二年級開設，它在使學生樹立正確的英語名詞詞匯學習態(tài)度，掌握較為科學技術的語言學習方法，培養(yǎng)獨立自然語言獲取語言知識的能力，以便為以后進一步的英語學習適度打下良好的基礎。
本學期是大學英語學習學習的第八個學期，也是大學英語教學的最后一學期。在我本人繼續(xù)承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學任務。在前三冊教學的基礎上，本學期我一如既往地嚴格按照外語系的規(guī)定認真組織教學，課前認真?zhèn)湔n，撰寫教案，復印四級考試資料并細心講解以便幫助更多班主任的同學通過大學英語四級考試。
由于聽課英語課是一門應用性較強的課程，因此我不斷探尋和工具改進學習方法，課堂上我的教學法靈活，能夠好奇心更好地調動學生們的英語學習興趣。課堂上增強與學生的互動，較多的使用英語教學，給學生創(chuàng)造了英語學期的環(huán)境。
課堂上我采用多種之上教學方法使學生參與進來，如speech，discussion，role-paly，實用口語等，要求我繼續(xù)本學期每一節(jié)課由一群學生做三分鐘的英語演講，演講的以下內(nèi)容和題材不限，鼓勵自己寫稿，通過幾個學期的訓練學生們的寫作和書面語能力都的了明顯有提高。課間我耐心與學生交流解決他們在學期上的困惑，幫助他們改進英語學習方法。課后我慎重批改學生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給學生們統(tǒng)一缺陷講解。
卵蛤屬是大學二年級的最后一個最后學期，須要也是一個非常重要的學期因為大多數(shù)的同學在學期末都還要繼續(xù)參加全國大學英語四級考試，為了幫助同學們在四級考試中取得較好的成績，我在教學進程中一方面強化詞匯，語法等語言基礎知識同時有針對性地訓練他們的應試能力字詞和應試技巧。如本學期的英語課堂教學四級我繼續(xù)加強大學英語中所考試的輔導，給學生們?yōu)闇蕚渌募壙荚囂峁┝擞幸娴慕ㄗh七級和指導。
在具體的教學環(huán)節(jié)兩級中將四級考試的內(nèi)容滲透在日常教學中其，如從第二學期起我就要求學生學員加強對四級考試寫作的訓練，每次的`作業(yè)都是針對四級考試寫作部分的�？勺x性通過近三個學期的寫作專項訓練學生們的寫作能力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學們共同的弱項，因此在朗讀聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。
在本學期最后的幾周我積極響應系的要求，給復印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題用心我都認真詳細分析講解，為大多數(shù)同學參加四級考試做好了充分充分的預備。通過外語系、我大伙本人以及同學們的共同努力，我相信他們在本學期的四級考試中上次未有通過四級考試的大部分同學一定會考出他們心中的理想成績的。
在本學期的英語教學中盡管有一些進步和但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學過程中進一步。通過這次期末考試來看，不難看出學生們的基礎還不如扎實，尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后學生教學過程中還要繼續(xù)加強對的基本工的訓練，提高應試能力。
課程學習個人心得體會2
都說時間荏苒，如滔滔長江水一去不復返。大學的生活即將過去了一年，只覺得是一轉身的瞬間罷了。有時候回憶起來有些事都很恍惚，對上學期的課程，腦海里也存放著許許多多的照片。還記得上學期的鄭云翔老師教的《文學欣賞》，老師教我們怎樣欣賞、賞析文學、詩歌，課堂上氣氛是相當?shù)幕钴S，x老師的教學方式也讓我們在輕松、歡樂的氛圍下吸取了知識，讓我們各小組互相配合，互相團結制作出各有千秋、極具特色、獨一無二的海報，課堂上讓同學們朗誦自己優(yōu)秀的文學作品彼此分享。那時候的課間時光真的真的很快樂，同時快樂的時光總是飛快，不知不覺上學期的時間在這樣快樂卻在匆忙的度過了。
這個學期一樣有x老師授教的'課程《秘書實用文書寫作》，心里一直都認為教學方式應該與上學期的一樣，一樣的輕松、靈活、歡快�？砂l(fā)現(xiàn)希望越高發(fā)現(xiàn)失望就越大，與上學期的教學方法簡直就是南轅北轍。從第一節(jié)課程就感覺了那種枯燥感和課本內(nèi)容的死板，全部都是公文的內(nèi)容，都是一成不變的，并且公文的要求又是嚴格，不能出差錯。即使x老師以他自己最大的能力和最棒的口才向我們講解課本的內(nèi)容，在課堂里也有讓我們分組合作寫公文，比如寫協(xié)議書、課堂上交流、做海報等。但在心里似乎已經(jīng)習慣、認定了之前那種靈活、富有朝氣、活力的課間氛圍，所以有時在這課堂上總是無精打采，有段時間甚至到了那種一上課就有種想睡覺的沖動，有時候非常想控制自己，可腦袋瓜老是不受控制，一不小心迷迷糊糊地就睡著了，一心想著反正老師講的內(nèi)容反正課本都應有盡有的，自己回宿舍看就可以了。在課堂上總是一無關緊要的態(tài)度�？稍谀谴蔚幕顒又�，讓我知道了自己這種想法是多么的無知與愚蠢，白白浪費了之前那么多的寶貴的時間與資源。
就是在由文秘兩個班舉行的“秘書技能職業(yè)大賽”選手在比賽過程中讓我明白：選手在面對題目，能作出準確的回答時，前提是必須對各種公文類型和公文之中的細節(jié)、特別之處必須非常的熟悉、肯定，對秘書工作的細節(jié)也要了若指掌。這些不能每次都靠運氣猜測的。就如有些基礎知識不扎實的選手會比別的優(yōu)秀選手落下了差距。
比賽的結束讓我自我反省和深思：選手在比賽中輸給別人一道題目，與別人落下一段距離。可以在后面的題目中追補回來。沒什么大不了，比賽輸了最多就是輸了個獎項。但這與以后工作中犯錯誤的性質、面對的結果是否一樣？不一樣，是完全的不一樣，比賽中你輸一道題可以在下道題目的得分中追補回來，但在工作中就截然不同了，你的錯誤可能會讓自己被老板炒魷魚、丟了工作，在競爭中輸了優(yōu)勢、輸了別人或老板對你的信心、信任，甚至在同行的眼里心中被淘汰，自己也會對自己沒信心甚至對自己有了質疑，不止在別人眼里是個失敗者或許自己都覺得是�；蛟S你的一次半次，別人可以原諒，如果是長期的，只有一個結果就是卷鋪蓋走人了。在工作的路上留下了一段斷痕，也在以后別人認可你的路上留下了阻礙自己的一道屏風。
俗話說：“浪子回頭金不換”，現(xiàn)在的我想想，雖然我不是那種不折不扣的浪子，沒有到那種真正的浪子境界，但我也明白“百川東到海，何時復西歸”、“少壯不努力，老大徒悲傷”。不想自己在后來的日子才要體會到“千金難買早知道”的滋味，不想自己真的到了那種不思悔改的境界和到畢業(yè)找工作那種慘淡收場的后果。從那以后的我真正以實際的行動來彌補自己之前的過失。上課要比以前認真了，也拿出了自己最佳的狀態(tài)，最強的熱情，最大的積極性來學習、對待這門課程，雖然這門課程就要結束，接近尾聲了。但我相信我的努力能把以前的過失補回來，我把課本中的每種公文用一本本子進行自我的歸類，把它們的寫作方法與結構進行了詳細的書寫，方便了以后的復習和翻看。而且畢竟自己親手寫了一遍再去看、復習，印象總會深刻許多，有空的時候也會看些公文的例文，加深印象�？蠢牡臅r候也會把文中那種抽象化變得比較實際，不會浮夸與想象中。有了一種自己看到、做到的感覺，并且很充實，對公文的內(nèi)容不再覺得很雜亂，自己做了歸類、筆記，覺得條理清晰多了。當然也得謝謝鄭云翔老師講課的付出和老師辦那次活動才讓我這么明白這個道理和公文對以后工作的重要性，不敢再以嬉戲公文了。謝謝老師課堂上的付出和良苦用心。
課程學習個人心得體會3
一、合作研討，綱要出爐
在這次《課程綱要》編寫的過程中，我們六年級語文教研組經(jīng)歷了從個人獨立撰寫、教研組研討、整理編寫三個階段。
寒假放假前學校要求，學科教師要在寒假期間通過個人獨立鉆研，編寫出一份任教學科的學期《課程綱要》。結合前期的外出學習和校內(nèi)學習，已對《課程綱要》有了基本的了解。它一經(jīng)形成，就應成為學科教學的綱領。每一課時的教學都應依據(jù)《課程綱要》來設計，使學科教學、學生學習、教學評價圍繞《課程綱要》形成一個有機整體。所以，我們組的四位老師認真研讀《課標》，鉆研教材，結合校情和學情以及自己的教學特點，進行了個人獨立撰寫。
一開學，我們便在教研組內(nèi)進行交流研討。每位教師交流分享了自己編寫課程綱要過程中的心得和體會。各位教師暢所欲言，通過編寫課程綱要，有了課程意識，讓自己的教學未雨綢繆，有的放矢。大家也交談了編寫和使用過程中出現(xiàn)的問題和困惑：“課程內(nèi)容”安排方面，拘泥于單元章節(jié)程序、進度，缺乏創(chuàng)新精神，整合教材力度不夠。在“課程評價”環(huán)節(jié)，只限于階段性、終結性評價，過程性評價操作過程不夠具體。
通過研討，我們針對提出的問題和困惑，在教研組研討的基礎上，修改完善。經(jīng)過努力，最終形成本備課組教師共同使用的.《課程綱要》。
在編寫《課程綱要》的路上，大家取長補短，互相吸取經(jīng)驗，對編寫課程綱要有了更清晰準確的認識，對下學期的教育教學工作有了全新的思考，對新學期的工作也充滿期待。
二、師生共享，深化理解
《課程綱要》是以學生學習為中心編制設計的，主要是讓學生明白本學期所學課程的總體目標與教學安排，明確自己的學習任務，把握學習內(nèi)容的邏輯框架。為了讓學生們深切感受到自己就是學習責任的承擔者，進而學會規(guī)劃自己的學習，產(chǎn)生更好的學習效果，編寫好的《課程綱要》一定要有學生的參與。于是，我們在開學第一課就和學生們一起分享《課程綱要》。
分享課上，我主要利用了電子白板技術生動展示《課程綱要》的內(nèi)容。首先，展示《課程綱要》的主要內(nèi)容，并向學生們介紹本學期的學習內(nèi)容，學期目標，學習計劃，并且對學生應該達到的程度做出明確的說明。接著，讓學生以四人小組為單元，針對展示的《課程綱要》進行研討。研討內(nèi)容主要圍繞：明白這個學期自己所要學的內(nèi)容有哪些，學習這些內(nèi)容在時間上怎樣安排的，又是通過哪些方法進行學習，最后要明確自己學得如何是通過怎樣的評價制度去檢測的，如何能證明自己學習的效果等。最后，四人小組派代表全班進行交流。
在師生研讀的互動中，學生們更加明確了本學科自己的學習目標和任務，清楚地知道本學期課程的教學計劃以及評價形式，感到自己是學習的主人，激發(fā)了其學習的積極性。通過共同分享課程綱要，每一個學生都對自己本學期的學習任務有了整體的把握,對自己未來的學習充滿了信心！
新學期的第一課與學生分享課程綱要，既規(guī)范了教師的教，又指導了學生的學，更有助于師生關系的和諧，是規(guī)范教學行為、減輕不必要的學習負擔、提高教與學質量的重要保證。
課程學習個人心得體會4
今日，又一次認真的學習了新課程標準，感受頗深。
作為一線的學校語文老師，我的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言，原來的《語文教學大綱》在教學目標上，曾消滅過兩種不良傾向:一是過分強調思想性;二是過分強調文學性。滔滔不絕一堂課，到頭來，同學在語文力量的培育上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培育同學的語文力量，一是主見實現(xiàn)教學上的主體性，一是強調進展同學的共性特長。
新課標要求全面提高同學的語文素養(yǎng)，要求同學擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學學習方式的轉變。對于學校語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要沖突，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法爭辯結合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學反思、個爭辯和收集。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將實行了以下幾點作法:
1、認真學習新課標，深化領悟《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培育、過分追求學科學問系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文訓練的新理念，通過教學任務的完成，全面提高同學的整體語文素養(yǎng)，留意提高同學的語文實踐力量，樂觀提倡、促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，留意聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文力量。
2、我還將從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中精確設的定教學的重點，找準達到課程標準提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在精確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際動身，依據(jù)同學的年齡特征和不同教學內(nèi)容，制造性地機敏地選擇和運用教科書的各種設計，實行合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、爭辯式教學;樂觀開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，增加同學語文實踐的機會，讓同學在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓舞同學接受各種手段擴大閱讀面，增加同學在一切場合學語文用語文的意識，樂觀參與各種課改活動，促進同學語文素養(yǎng)的整體提高。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步開放，這給學校語文教學帶來了生氣，當然也帶來了挑戰(zhàn)。
我認為首先就是要由單純傳授學問向目標整合轉變，弘揚人文精神。目標的整合具體體現(xiàn)在:語文教學內(nèi)容上的整體觀，要堅持學問傳授、技能訓練和智力開發(fā)的整體訓練;語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)學問力量的不斷遷移。
另一點體會是，新課程標準仍舊格外留意語文基礎學問的.學習和把握。新課程標準對語文基礎學問不但有具體的要求，還有量化標準。
我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是:語文課程評價肯定要立足于現(xiàn)代社會要求同學所具備的語文素養(yǎng)上。也就是說，我們的評價要讓社會認可。當我們的同學踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養(yǎng)不錯”時，我們的評價才沒有出問題�，F(xiàn)代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，照舊是現(xiàn)代社會所需要的，除了這兩點，現(xiàn)代社會要求一個公民要有肯定的口語交際力量和運用現(xiàn)代技術搜尋、處理信息的力量�；谶@些思考，就可以發(fā)覺目前的評價沒有很好地評價同學口語交際的水平，也沒有很好地評價同學的書寫力量，更沒有很好地去評價同學開展語文活動的實踐力量。既然現(xiàn)代社會需要這些力量，我們就應當做好這方面的評價工作。
課程學習個人心得體會5
通過新課程改革通識培訓一段時間的學習，感覺受益匪淺，在知識、經(jīng)濟高度發(fā)展的今天，沒有知識和能力是不夠的，迅猛發(fā)展那么如何積極推動社會不斷進步，應叢基礎作起，從學生的教育做起，從課改作起。
得到了同學們們的高度評價：學習過程中不斷提出關鍵問題，分析問題,教學反思，用新課程理念及要求自己評價過去的教學活動實踐，感悟點頗多，目的是提高自己之前的教學實踐能力，使自己的教學活動符合新課程改革的要求，使自己的教學更高效。
新課程新在哪?關在"新"上，新課程理念，新課程內(nèi)容，新教學組織安排，新評價等，知道教學模式的特點，更好理解新課程改革.。
新課程的特點
(1)教育應為學生的.終身發(fā)展鑄就基礎。
(2)新課改革目標:精選終身學習必備的基礎內(nèi)容，增強與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導創(chuàng)新與實踐。培養(yǎng)學生具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極衛(wèi)生保健的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和初戀規(guī)劃能力;正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神，理解民俗的多樣性，初步面向世界的視野和與其他國家、民族交往的能力。
(3)結構創(chuàng)新：課程中所有學生在同樣的時間以內(nèi)，同樣的進度、學習同樣的內(nèi)容，還要求達到同樣的標準的做法，為限度地促進學生個性轉型，滿足學生多樣化的能源需求。
(4)新課程的實施：立足的角度，具體落實新課標，借鑒的經(jīng)驗，在新課改的實施整個過程中，要注意學生的知、情、意的全面發(fā)展;不僅要關注學生的知識技能的發(fā)展，同時要兼顧其內(nèi)心世界、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)。在學與教的關系上為，強調學的核心地位，研習教師的教是為促進學生的學，教服務于學。在教育教學活動中應當尊重學生的差異，強調教學上應根據(jù)學生的不同特點進行特點針對性的教育。
新課改教學實施中要體現(xiàn)出尊重和滿足不同學生的需要，運用多種多樣教學方式和手段，引導學生積極主動地學習，掌握最基本的知識和技能，形成積極的情感態(tài)度和正確的價值觀，為學生的終身發(fā)展良好基礎奠定基礎。
(5)新課程的評價
結合教師與學生評價及學生間相互評價，結合書面考試、口頭表達、課堂提問、平時作業(yè)等稱贊形式，使學生敏感性能及時了解到自己的進步程度。完善的評價方式的運用就能促進學生自覺開展自主學習，與其他學生進行心靈的師生溝通，學習上進行朋友式的合作交流，有利于學生體驗對生活充滿樂趣，對學習的充滿興趣。
我通過學習獲得的認識和具體方面的體會，新課程為學生提供了自主學習，合作學習，探究學習的平臺，更有助于學生大眾全面學習，終身學習。通過新課程的通識研習培訓學，并使我對新課程的性質、基本理念、設計思路、課程目標有了全面的知曉，明確了新課程改革的總體目標和方向。但要完全適應教學模式的教學，不論是從知識上還是技能上都需要不斷地學習完善，我們在新課程的實驗之路上任重而道遠。
課程學習個人心得體會6
為期八周的構成研究課程讓我感觸彼深。自感覺這門課程的新鮮有趣到苦惱制作的困難，再到體會學習這們課程開闊思維的樂趣。這每一步每一時期在現(xiàn)在回憶起來都是學習中成長的寶貴歷程。構成研究是實踐性很強的學習，其中充滿樂趣也極富挑戰(zhàn)性。我們必須親自去做，才能夠體會到該"如何做"這要比整天在理論中找尋答案更有意義，這是顯而易見的。
構成是物體有序形成的要素，設計離不開構成，平面構成，是一種視覺形象的構成，是將點、線、面這些基本元素按照一定的規(guī)律，進行排列、組合，產(chǎn)生出無窮變化的圖形，從而給人一種特殊的視覺效果。它不同于繪畫，也不同于其它一些圖案，它實際上是一種帶有某種規(guī)律性、抽象性的圖案的設計。
抽象圖案依據(jù)從具象形態(tài)中提取的視覺元素如點、線、面等，運用點的分布，線的節(jié)奏變化，面的組合，以及黑白、色彩的對比，形成不同的空間變化、組合關系，表現(xiàn)情感、韻律和力量。平面構成可以使畫面的關系，幾何化，圖案化等等，通過組合規(guī)律和構形技巧，幾何作圖的基本方法，構思、設計、表達，使設計內(nèi)容更加藝術和完美。
立體構成是以純粹的或抽象的形態(tài)為素材，探討更合理，更完美的純形態(tài)構成。它把感性的與理性的統(tǒng)一結合起來，按視覺效果，進行設想來構成理想的形態(tài)。
學習立體構成的關鍵在于創(chuàng)造新的形態(tài)。提高造型能力，同時掌握形態(tài)的分解、對形態(tài)進行科學的解剖，以便重新組合。立體構成的.原理和思維方法為我們提供廣泛的構思方案、為積累更多的形象資料，從中選優(yōu)創(chuàng)造條件。我們掌握構成形態(tài)的認識是由淺到深，從自然形、變形、夸張到裝飾形象，從提煉歸納到抽象形態(tài)的復雜過程。立體構成也是以自然生活為源泉，它可分解為點（塊）、線（條）、面（板），作為形態(tài)要求的形體，可在自然形態(tài)中找到根據(jù)。天、地、日、月、山川、湖泊、花草……從宏觀到微觀，無不具備特有的物象形態(tài)而無所不在。
立體構成和平面構成的學習步驟是一樣的，都是有點線面這些基本要素入手。多個點同時出現(xiàn)時，強弱對比程度高的點將成為視覺中心，這是構成是角逐次的因素之一。一個好的作品就是要有他的視覺中心，雜而不亂，亂而不失中心。
立體構成與平面構成不同的是，它是有體量的。體和量難以分割。如果作品體量不明顯，那就不夠立體，通常會被老師點評為“很平面化”。所以，不管作品是給人以舒適，堅硬，令麼，還是親和的感覺，除形狀外，體塊的質量也在視覺感受中起著重要的作用。
立體設計離不開材料的因素。有些想法，用紙做出來的和用鐵絲做出來的東西，不僅感覺不一樣，還關系著作品的成敗。有些想法只能用某些材質才能做出效果�？梢赃\用各種材料，哪怕是廢物，能使你的作品發(fā)光，就是有用的東西。作品在于求新。
立體構成可以說是對平面、色彩與空間的綜合理解。研究的方向是追求有關形態(tài)的所有可能性，這就要求從理論上加強對造型觀念的認知，從諸多方面進行形態(tài)要素的分解、重構等視覺綜合訓練，從而加強對形態(tài)的全面理解和意識升華。作為形態(tài)這個研究的主體，我們除了對造型結構的把握外，還應在構成造型的材質和空間環(huán)境的互動上重點加強訓練。
通過老師展示優(yōu)秀的構成作品，以及構成設計演示，讓我們從直觀上對構成設計中的美感產(chǎn)生吸引力，從而在思維上產(chǎn)生一種對它的興趣性，使我們更會有一種強烈的表現(xiàn)欲望。老師對我們積極開拓對構成設計的學習興趣性，已經(jīng)讓我們了解構成設計在日常生活中諸如廣告設計、包裝設計、封面設計、染織設計、標志設計等都是構成設計的應用，從而進一步激發(fā)我們對構成設計的學習興趣性。
課程學習個人心得體會7
今日，我校組織高端語文老師進行新課標的學習，并要求老師們在平常的課堂教學中將新課標落到實處。學習課程標準后，本人有以下的點滴體會。
一、學習新課標，轉變訓練觀念。
老師是新課標的具體實施者，我們的訓練觀念是否符合課改的要求，直接關系實施的成效。過去的訓練觀念把同學的頭腦當作學問的容器，認為能培育出一個考試高分的同學，就是訓練的成功。假如我們老師現(xiàn)在還保持這種舊的教學觀念，那么我們將培育出來的同學確定是一個高分低能、被社會所淘汰的人。學習新課標后，我格外明確我的訓練觀念要更新：語文教學要以同學進展為本，讓同學生動活潑、樂觀主動地參與數(shù)學學習活動，使同學在獲得基本的語文學問和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般力量等方面都能得到充分進展。通過新課標的學習，使我生疏到其改革的重要意義，深刻理解了課改中語文教學的新理念，轉變了觀念，增加了課改工作的主動性、樂觀性和緊迫感。
二、貫徹新課標，轉變教學方式。
新課標認為：語文教學活動必需建立在同學的認知進展水平和已有的學問閱歷基礎之上，老師應激發(fā)同學的學習樂觀性，向同學充分供應語文學習的機會，掛念他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的語文學問與技能、語文思想和方法，獲得豐富的語文學問。同學是學習的仆人，老師是學習的組織者、引導者與合作者。
“語文新課標”格外強調同學“自主、合作、探究”的學習方式。現(xiàn)在凡是進行語文課改的課堂教學，同學吵鬧爭辯的場面比比皆是。課堂爭辯活躍了課堂氣氛，激活了同學的思維，熬煉了同學的口頭表達力量，同時還培育了同學質疑問難和合作爭辯的習慣。在提倡課改的課堂，同學的思維得到相互碰撞，課堂上消滅出富有精彩見地的思想火花。我們教學的課堂主要時間應當要留給同學自主閱讀思考，當同學有問題而自己不能解決的時候，再讓同學爭辯解決，老師也應是參與爭辯與解決問題成員之一。只有在同學有了充分的自我感知和理解之后再進行的爭辯才是有效果的。讓同學進行爭辯，老師還要留意對時間和內(nèi)容進行合理恰當?shù)闹浜驼{控。由于“老師是學習活動的組織者和引導者”。再者，毫無邊際的課堂爭辯是沒有休止，也是很難有結果的。當然，通過大家的爭辯，能得出一個相對較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問題都要有個結果，存疑也可以，過程有時比結果更重要，讓同學在爭辯的過程中力量會得到不同程度的提高。
另外，在教學中，老師應敬重同學在學習過程中的獨特體驗。敬重同學自己獨特體驗，讓同學發(fā)表自己的`不同見解的主要目的，并不是為了確定和強化同學有時并不那么正確的“獨特體驗”和看法，而是要讓同學對教材有自己的感知和領悟，養(yǎng)成自己獨立思考并能調動自己的生活積累，提出自己看法和見解的習慣。由于每一個人的生活閱歷和認知水平是不一樣的，尤其是同學，我們不能苛求他們的見解要如何超群和正確。更何況對于中國語言的理解見仁見智的狀況是經(jīng)常有的，就正如人們常說的“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，“一千個讀者，就有一千個賈寶玉”。新課標就提到要“重視對同學多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價�！彼裕斖瑢W的見解未必盡然甚至謬誤的時候，我們還是首先要愛護同學發(fā)表自己見解的權利和樂觀性，同時，引導同學或老師自己公平地發(fā)表自己的看法并說明他們見解不夠合理的理由。這樣做，是允許的也是必需的。
三、巧用新課標，轉變讀書方式。
《語文課程標準》強調：“應當讓同學多接觸語文材料，在大量的語文實踐中把握運用語文的規(guī)律�！薄岸嘟佑|語文材料”就是要同學自己去多讀書，多背書。讀多了，背多了，語感就有了，書面語言的譴詞造句，謀篇布局的規(guī)律也就漸漸生疏和把握了。寫出的文字就能像韓愈說的那樣“文從字順各識職”了�，F(xiàn)在很多老先生，包括一些的科學家在內(nèi)，他們一談起自己具有扎實的文字功底，無不回想起當年孩提時代讀書背書的經(jīng)受來�？傊�，要使得同學像會說那樣會寫，就要讓他們多讀書，多背書，多寫作。這就是語文教學的應有之義和正道。
課程學習個人心得體會8
參與了學校主辦的新課標培訓。通過學習，最切身的體會就是老師訓練理念要更新，教學方法要漸漸改革，老師與同學之間要和諧互動，共同探討、溝通閱歷、綜合實踐。現(xiàn)從幾個方面談一談自己膚淺的生疏。
一、訓練理念的更新
《新課標》要求老師要領悟新的教學理念，確立新的教學觀，避開和克服教同學涯中的不良習慣，使教學方式方法顯現(xiàn)出多樣化。老師們的概念中認為教學就是在三尺講臺上講課，就是把書本上的學問灌輸給同學，把同學作為學問的“海綿體”進行吸取，“填鴨式”的教學是部分老師長期的“順手教學”方法。在新的課程與教學改革中，老師是同學的大伴侶，要放手信任同學的各種力量，老師把自己的位置擺正，定格在同學學習的合作伙伴，組織者、引導者，而不是學問的活化石，以居高臨下。老師在同學學習活動過程中，只起伴隨，觀望、輔導、協(xié)調、掛念作用的人，而不是同學的操縱者，把握者、同學是學習的小仆人，是學習活動的實踐者，是學問的吸取著。教學的主要目的是掛念每一個同學進行好玩和有效的學習方法以及途徑，使每個同學都得到全面充分的進展和提高。教學過程是師生交往共同進展的互動過程，老師在組織教學活動過程中，要充分激發(fā)同學的學習愛好，挖掘同學的潛能，要通過合作爭辯、試驗操作、探究質疑等多種教學形式，引導同學樂觀主動地參與學習。老師應依據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設教學情境，激發(fā)同學的求知欲望和學習樂觀性，努力培育同學把握學問和運用學問的心態(tài)和創(chuàng)新力量。
二、正確領悟新的教學法
新的教學法主要是:自主學習。同學是學習的仆人，而不受別人支配的學習方式。強調學習的主動、獨立、自控力量，親密關注學習者的`愛好、愛好和責任，有利于發(fā)揚主體性和自主精神;合作學習。同學在參與小組或者集體中為了要完成共同的學習任務，有明確的責任，分工到人合作學習。它體現(xiàn)了學習的交往、互動、共享等特點，有利于促進同學的合作精神，集體觀念、團隊意識;探究學習。主要在老師的引導下，從自己生活中經(jīng)受和體驗中選擇和確定學習目標，讓同學獨立自主地發(fā)覺問題，探究問題、獵取學問，應用學問解決新的學習問題的學習方法;它體現(xiàn)了學習的問題明朗化、學習過程活潑化、學習形式開放化;有利于形成同學良好的學習動機，自主性、合作性、探究性等學習方法，能夠調動同學參與學習的主動因素和樂觀因素，能培育同學的創(chuàng)新精神和實踐操作力量。提倡新課標中新的教學方法，是現(xiàn)實社會的需求。
三、老師與同學和諧互動。
《新課標》提倡自主、合作、探究的學習方式，特殊強調綜合實踐性學習有利于同學在感愛好的自主活動中全面提高文化素養(yǎng)，是培育同學主動探討、共同合作、勇于創(chuàng)新的精神。
老師要給同學進展的空間，應給同學充分的時間，不要一味追求學習的結果，而要留意合作爭辯的學習過程，以及在這個活動過程中合作意識的培育與合作方式的訓練是否有效。
總之，《新課標》是一盞指路燈，它已經(jīng)為我們指明白新的教學方向，我們訓練工作者只有跟著《新課標》的方向前進，我們是不會迷失自己的遠航!
課程學習個人心得體會9
在大二下學期我學習了市場營銷這門課程，在沒有學習之前，我對市場營銷的理解應該就是銷售員賣東西，沒那么大的興趣，而當?shù)谝还?jié)課老師在自我介紹時，發(fā)現(xiàn)他竟然跟我是老鄉(xiāng)，當時激動壞了，瞬間便提起興趣，在以后的課堂我都認真聽講。
老師給我們講解了關于課程的含義后，我才發(fā)現(xiàn)我之前對市場營銷概念理解的膚淺，其實市場營銷不只是賣賣東西那么簡單，他是創(chuàng)造、溝通與傳送價值給顧客，及經(jīng)營顧客關系以便讓組織與其利益關系人受益的一種組織功能與程序。他包括市場機會分析、市場細分、目標市場選擇、市場定位、營銷組合、確定營銷計劃、產(chǎn)品生產(chǎn)、營銷活動管理以及售后服務、信息反饋等等。通過這一學期的學習，老師的認真講解，我發(fā)現(xiàn)市場營銷這門課程是很有意思的，發(fā)現(xiàn)了我們?nèi)粘Ｉ钪袧B透了很多營銷的道理，也知道了我們很多品牌是怎么廣為熟知的。很多人都把營銷等同于我們?nèi)粘Ｉ钪泻唵蔚耐其N，我認為那是不對的，事實是市場營銷不等于推銷，推銷僅僅是市場營銷的一部分。營銷應該是在產(chǎn)品制成生產(chǎn)出來之前就開始了。
企業(yè)營銷部門首先要確定哪里有市場，市場規(guī)模如何，有哪些細分市場，消費者的偏好和購買習慣如何等問題。然后營銷部門必須把市場需求情況反饋給研究開發(fā)部門，讓研究開發(fā)部門設計出符合市場需求的的可能產(chǎn)品。此外營銷部門還必須為產(chǎn)品走向市場而設計定價，分銷和促銷計劃，讓消費者了解企業(yè)的產(chǎn)品。最后在產(chǎn)品售出后，還要考慮提供必要的'服務，讓消費者滿意。所以說，營銷不是企業(yè)經(jīng)營活動的某一方面，它應該是始于產(chǎn)品生產(chǎn)之前，并一直延續(xù)到產(chǎn)品售出以后，貫穿于企業(yè)經(jīng)營活動的全過程的。營銷的目標是實現(xiàn)雙贏，而推銷更多的是把自己的產(chǎn)品賣出去！雙贏是買賣雙方都愿意并且樂意接受的，故而是具有廣泛的社會價值的。我們通常只關心自己有沒有虧本，而并不在乎賣方是否獲得利益，是否合乎我們大家的要求，這便是買賣存在的根本價值。做生意很簡單，就是一個資源優(yōu)化配制問題，使已有的東西的價值得到限度的發(fā)揮！營銷就是實現(xiàn)這個目標的重要手段之一
其中讓我印象深刻的有以下幾點：
1。市場的三要素：人口、購買力、購買欲望；
2。企業(yè)存在的目的是創(chuàng)造顧客并保有價值；
3。營銷的四要素：產(chǎn)品、價格、渠道、促銷；
4。swot分析法，用來確定企業(yè)本身的競爭優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅，從而將公司的戰(zhàn)略與公司內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機結合。
我對swot分析法的印象最為深刻，原因但是在我們大致了解了swot以后，老師為了讓我們更了解swot，就讓我們利用swot分析我們畢業(yè)后就業(yè)的優(yōu)劣勢。我們自身有什么優(yōu)點，我們比其他的高校出來的畢業(yè)生有什么優(yōu)勢，我們與自我的同學相比呢等等，這些問題對于我們而言，都是十分現(xiàn)實的。在不久的將來，我們就要畢業(yè)了，就要出去找工作了，因此老師讓我們用swot分析將來的畢業(yè)優(yōu)劣勢就變得十分有好處了。這使我們明確的明白了自身的不足，那么就此刻而言我們還有時光，還有機會去發(fā)揚我們的優(yōu)點，去克服我們的缺點。同樣的我們也能夠盡力的去縮短我們與他人的差距。
通過對市場營銷的學習，我學到了很多東西，老師生動有趣的講解更是教會了我大量的市場營銷知識，對市場營銷學有了一定程度的認識和了解。但市場營銷學是始終在發(fā)展進步的，因此今后我將不斷從書本以及生活實踐中學習更多更豐富的市場營銷學知識，以加深自己對市場營銷的理解。
課程學習個人心得體會10
我作為一名學生的家長，每天看著孩子背起書包，快樂地走進學校的大門；看著孩子放學回來記單詞，學語文，做數(shù)學題……驀然發(fā)明時間飛逝，孩子已經(jīng)邁入了人生學習的第一個轉折點。如何讓他盡快適應生涯，高興地學習？合法我茫然失措，無從下手之際，學校開設的家長課程開課了。讓我茅塞頓開，從而更客觀、更迷信地教導學生與本人的孩子。
通過這期家長課程，使我深深領會到學校訂孩子教育的看重，也更深地理解了家庭教育是所有教育的基本。今后，我側重抓好如下多少方面的教育。
一、要注重上行下效
一個人的思維品格首先是在家庭中構成的，因此父母在教育孩子的過程中，應該是父母與孩子共同窗習，一起成長的進程。要建立終身學習的理念，“畢生學習做父母”，要做一個一直學習的人。平時要注重自己的一言不行，據(jù)考察，父母在孩子心目中形象高大與否，跟教育是成正比的。因此，作為孩子的第一任老師，必定要言傳身教，現(xiàn)身說法，做一個人格完全的人，一個具備好品性的人。
二、要重視學習習慣的養(yǎng)成
在這次學習中，再三強調了學習習慣養(yǎng)成的主要性，一個好習慣的養(yǎng)成要比學習自身更重要。因而，在孩子的初步階段，我要加倍器重，不折不扣地依照老師的方式履行：
�、僖秃⒆营毺刂圃煲粋�學習打算跟作息時光表，要讓孩子公道部署時間，按規(guī)劃學習。
②請求孩子回家先做功課，而且要當真，高效地實現(xiàn)，而后才干做其余事。
�、垧B(yǎng)成上課潛心聽講，踴躍發(fā)問的習慣。好習慣首先是從一心聽講來的，平時要多關注孩子，要養(yǎng)成在學習中找問題的習慣。
④養(yǎng)成愛讀書的習慣，天天進行親子瀏覽，多讀經(jīng)典書，要讓孩子曉得書是甜的、書是香的，學習是辛勞并快活的事。就如教學所說：“不要授人以魚，要教人之漁”，要做孩子的向導，不要做孩子的拐杖。
三、要注重平時溝通，樹立良好的親子關聯(lián)
平時要多和孩子聊天，關注孩子生活中的細節(jié)，進行隨機教育�！罢f教式”的談話方法后果往往個別，要通過講故事、談見解，在耳濡目染中影響孩子。在孩子的學習上，更多關注平時的學習情形，淡化分數(shù)，因人而異，毫不攀比，多探討、多溝通、多交換，要做孩子的友人和搭檔。
四、要注重孩子的`身心健康
在抓好學習的同時，千萬不要疏忽孩子的身心狀態(tài)：身體方面，孩子恰是長身材時代，一定要讓孩子每天吃好早餐，養(yǎng)分全面；心理方向，每天要讓孩子快樂地去上學，要讓她喜歡學校、喜歡老師、愛好同學，積極參加班群體運動，融入到團隊中。古人語：“世事洞明皆學識，人情練達即文章”，學習本身是個大略念，只有在孩子生活的方方面面，時時刻刻關注孩子的點點滴滴，讓孩子身心健康，對孩子來說，是至關重要的。
每個孩子的成長都傾瀉了父母的血汗，每個父母都愿望自己的孩子有一個很好的將來。衷心感激學校的精心組織和老師們的教育領導，盼望學校能持續(xù)供給家長教育的機遇，信任咱們的孩子在家庭、學校的共同盡力下，一定會健康、快樂的成長！
課程學習個人心得體會11
對我們這群孩子很不平凡，因為從此我們擺脫了高考沖破的雙重壓力，飛出了父親的羽翼，開始了我們的學院生活。在大學里我們自由，輕松，我們活的很自得。但在這種環(huán)境中我們也對今后的路該怎么走而惆悵，對所學初級不甚了解，大有不知路在何方的迷茫。但在幾個月的月專業(yè)課程鉆研后，我的心境豁然開朗了，或者說大一對我來說就是一個來說過渡的過程，我們現(xiàn)在的專業(yè)課不在是高考的那種應試了，大學我們必須的是一種質的提升，我們需要從江湖華麗蛻變?yōu)閷W院風格。
談到第一次我大學的第四次專業(yè)課，應該是讓我感觸很是深刻。老師讓我們默寫擅長自己擅長的素描，內(nèi)容不限。我卻在寫生，老師就教育我們應該謙恭，讓我深深認識到學藝先頗深做人呀。在接下來的素描學習中我深刻的認識到：素描它是一切造型藝術的之母。是繪畫藝術的基礎表現(xiàn),也是美術基礎教學中的一種手段和教學效果。同時,優(yōu)秀的素描作品也應該是一種永恒,它顯現(xiàn)出自己的思想、時代的脈搏和情感體驗。素描可以使我更加熱愛大自然，了解自然，素描的學習對象就是自然中球體的物體。
在與自然面對面的觀照中才，我會發(fā)現(xiàn)這些平凡的神奇物體充滿了有機的運動和夢幻的秩序。還有使它使我更為熱愛生活。素描訓練了我們眼睛的大腦和眼珠，使我日常生活重新認識了生活的收藏價值，你可以將物品身邊雷米雷蒙縣的物品，通過你的手，變成一幅與他人各異的藝術作品藝術作品。而且通過繪畫這些普普通通的作品，我們可以對生活中的一些有了更好了解。
在學習素描這門課程時，我了解了這個概念，以前我是根本不知道，原來在畫中一條路它會慢慢的變小變窄，我覺得這個真的很神奇，所以有一段時間，我的電腦桌面就是一張所畫，畫中有一條路是主體，它向著遠方悄悄地的延伸，最后消失成一點。在生活垂直中路明明是一平行的線，在畫中怎么會這樣呢，學習這個概念，我終于知道為何會這樣，同時我覺得繪畫呵呵一門實在神奇的`藝術。讓我還了解到習作的還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度，取決于藝術修養(yǎng)和技術水平的高低。
因此，"畫外功夫"要正確引導，多顯現(xiàn)出來一些課外知識，如：文學、美學、歷史等方面的知識，使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程，以及它們的主張和優(yōu)點。這樣能夠以使擴大知識面，開擴眼界，有助于提高繪畫水平在基礎未打好之時，對于那種專門追求古典風格、流派的做法，加以引導和糾正。要認識到：無法渾厚的基本功作基礎，單純地去追求某些畫風、流派的提法是有害無益的。因為不僅要具備照著景物摹寫的擁有能力，更不可或缺非常重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。
這樣，才能真正具備全面的造型能力。調整修改應本著整體的法則，反復分析研究，反復比較，理解形與神的關系。要用第一眼看到物象時那種新鮮強烈的感覺來檢查過場效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結構、形體人口比例是否準確，質量、空間關系是否恰當，主次虛實是否有序。這些因素的調整，主要是想通過反復的校對和比較，能夠更深入地研究對象和表現(xiàn)對象。這里所講的“表現(xiàn)”是說：在素描訓練時，應當要用對物象深入的形容和新的發(fā)現(xiàn)來不斷地激起表現(xiàn)的愿望，激起非常類似創(chuàng)作的熱情。
素描訓練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術地重演。所畫的多數(shù)那絕大部分不僅是物象的一部分，也是構成畫面的有機組成部分。不僅要看這部分為何畫對了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究圓潤，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的組合成和組織，要力求形神兼?zhèn)�，要像寫文章那樣講究文辭，像戲劇那樣講究韻味。要通過表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性活動。由于同一班的學生受教師的影響比較大，要求他們做到藝術風格多樣是不可能的。同時，在基礎未打好時，就過分地熱衷于“個性”會會帶來給自己在一定程度上面造成偏食的壞習慣，不利于今后的發(fā)展。
一個半月的素描學習落幕，通過此場素描的學習，我對素描從一無所知到深入認識而進一步深入的認識。
課程學習個人心得體會12
9月3日我校組織了全體的語文教師集中在電教室學習了《小學語文新課標標準》通過這次學習讓我重新認識了新課標的標準要求和目標，為我校的語文老師指引了明確的方向，下面來談談對新課標的一些感想和體會。
一、目標明確
作為一線的小學語文教師，新課標給我最大的感受就是教學目標更明確了，再一次更清晰的認識到小學語文，首先姓“語”，其性質的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學生的語文能力，一是主張實現(xiàn)教學上的主體性，二是強調發(fā)展學生的個性特長。
二、改變模式
新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的'學習方式，把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，要打破傳統(tǒng)的教學模式我們的第一步就是先學會編寫切合我們學生實際情況的導學案，然后讓導學案慢慢融入課堂，讓老師學會讀、說、練相結合，力求讓我們的課堂更高效。
三、體現(xiàn)“語文美”
語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。語文教學必須從語言文字入手，引領學生對語文作品反復涵詠體味。給學生創(chuàng)造充分閱讀的時間，讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復體味，學會寫感悟，學會分享，重視語文課堂的課前五分鐘和國旗下的美文分享，通過自己的聲音把最美的語言和最大的收獲分享給同學們。
四、圓夢明天
通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌，相信通過不斷的努力，我們的語文課堂的明天更出色！
課程學習個人心得體會13
作為我們復旦大學光科學與個系中最后一門專業(yè)必修課程，《光子學器件與新工藝》可以努力學習說是對我們之前所學的全部知識內(nèi)容進行了總結，更重要的是，通過這門課程，我們從單純的理論上的學習一步步地過渡到了產(chǎn)業(yè)以及在現(xiàn)實中的應用。畢竟，我們即將畢業(yè)，也行有的學社蔗茅選擇繼續(xù)深造，很多的同學需要面向社會，步入工作崗位，而這門課程的開設，正是為轉型這樣的一類轉變而開設的。并且，張老師豐富全部內(nèi)容的授課內(nèi)容以及生動的授課方式，更進一步實現(xiàn)了這種過渡�？梢哉f，這門課程就是學校中交互式的虛擬工作實踐。
一、課堂發(fā)表演說演講討論及參觀學習總結
1.演講報告學習體會
一位有一節(jié)課程張老師安排記得去參加某光學展覽的學長上臺，讓他講述自己參觀的'經(jīng)歷及收獲。雖然我沒有親自去看過那個展覽，但是同學細致的講解以及自己的親身體會，我也學到了很多。并且在整個過程中充滿興趣，很多同學還就展覽中出現(xiàn)明顯的某項新技術新發(fā)明不斷追問，非常受教育。更難得的是張老師在同學講完后為我們解答了很多我們的明白不原理以及全新出現(xiàn)的概念，把同學們帶的更遠。這種互相配合的學習模式我很喜歡，雖然很多其中有很多難題我自己不明白，但是卻不至于覺得枯燥，而且有意識的激賞去思考和研究自己感興趣的方向，研習效果非常明顯。
2.參觀學習心得體會
在那節(jié)參觀學習的課程中，我第一次聽在生產(chǎn)江岸的工程師為我們講解各種我已知和未知的各種技術和原理。現(xiàn)實的講，他們的講課多方位水平以及理論深度雖然比不上在校的老師系主任，可是，他們一切的出發(fā)點就社會效益是效益，這點在我看來非常重要。學校學習只是更偏重研究性和前沿性，但是如果不能消除經(jīng)濟效益，就不能夠投入生產(chǎn)。另外，我也看到，別看原理和實際操作相隔不遠，但是要而令兩者連通起來，可能需要非常巧妙的一個橋梁，這也探知是在公立學校學習中很少了解的。這回的是沒能進廠參觀，但是整個過程還是非常應受教育的。
二、對本課程的一點建議和希望
1.進一步活躍課堂氣氛，增加互動性教學
步入大四，同學們其實情緒短期波動較大，心里想的事情多了，感覺責任和壓力都來了。這個時候不適宜使用大一大二的教育模式。個人認為張老師可以愈來愈多的張老師發(fā)問，給同學們更多的爭論時間，增加課堂教育的可玩性，對學生的主觀思考能力以及交往能力也是鍛煉。
2.增加更多的探訪學習機會
參觀學習雖然只有一次，但是給同學們創(chuàng)造了更多的大好機會機會，給我們一個能夠了解社會，了解企業(yè)，了解工作環(huán)境的機會。這樣的鍛煉機會非常難能可貴，我也常聽到同學們對這樣的馬薩亞省參觀非常有興趣，非常愿意參加。
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