關(guān)于楷模的心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的關(guān)于楷模的心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于楷模的心得體會(huì)1
我最后悔的事，就是王老師出事時(shí)，我不在他身邊。
那天得知王老師出事，我從高中學(xué)校一路追到小學(xué)，又從小學(xué)一路追到江邊，還是沒(méi)能追到我的王老師(淚)。
看到送王老師的靈車(chē)陷入泥地，我像瘋了一樣沖過(guò)警戒線去幫忙推，其實(shí)我只是想離他近一點(diǎn)(淚)。
從小我就調(diào)皮，沒(méi)有王老師，我可能現(xiàn)在都沒(méi)上學(xué)了。是王老師把我拉進(jìn)了田徑隊(duì)，也就是因?yàn)檫@個(gè)，我的人生都改變了。
但小學(xué)時(shí)我最“煩”的人就是王老師。整個(gè)小學(xué)階段，他一個(gè)田徑教練，居然是讓我“請(qǐng)家長(zhǎng)”最多的老師!
更讓我“煩”的是，他每一次讓我“請(qǐng)家長(zhǎng)”的原因，都跟訓(xùn)練無(wú)關(guān)。我就覺(jué)得他是一個(gè)特別“多管閑事”的'教練(笑)。
為啥“請(qǐng)家長(zhǎng)”?我逃文化課，他要我“請(qǐng)家長(zhǎng)”;我數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)做，他不曉得從哪里知道了，也要我“請(qǐng)家長(zhǎng)”。我真是服了他!
我現(xiàn)在17歲了，不得不承認(rèn)，沒(méi)有那些年他一天到晚“煩”我，我根本不可能考上重點(diǎn)初中、高中。
學(xué)習(xí)上“煩”我就忍了吧，他連訓(xùn)練時(shí)也讓我“煩”!
我們練60米競(jìng)跑，我跑得最快，他居然還要我一跑就是十幾次，總喊“動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，重來(lái)”。
那時(shí)我最痛恨一大堆規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)。說(shuō)心里話，當(dāng)時(shí)加入田徑隊(duì)的重要原因，是覺(jué)得可以逃離教室自由自在。結(jié)果落在他手里，我還更憋屈了(笑)。最后變成了，我學(xué)習(xí)成績(jī)一下降，他就給我搞“禁賽”，把我當(dāng)時(shí)氣得呀……
不過(guò)，等訓(xùn)練一完，他就又成了那個(gè)笑嘻嘻的“瞇瞇眼”。我們幾個(gè)調(diào)皮的隊(duì)員等訓(xùn)練結(jié)束了，就千方百計(jì)“整蠱”他，要把訓(xùn)練時(shí)丟的面子全部找回來(lái)才行。結(jié)果我們一群人抱著他摔跤，把他摔地上，他還是那副笑成“瞇瞇眼”的樣子。
我們還偷偷商量“狠宰”他，讓他給我們?nèi)?duì)每人買(mǎi)飲料或零食，還必須是他親自去買(mǎi)�，F(xiàn)在想想，那時(shí)候我們真的不懂事。
我現(xiàn)在經(jīng)常在想，如果那天我在，他跳江救人我就跟著一起跳!他肯定不準(zhǔn)我跳，但他能跳下去，憑什么不準(zhǔn)我跳?再說(shuō)我都1.85米了，我比他還高，他肯定攔不住我!
關(guān)于楷模的心得體會(huì)2
在全國(guó)上下隆x祝新中國(guó)成立70周年之際，中央宣傳部于10月7日在x向全社會(huì)宣傳發(fā)布陳俊武的先進(jìn)事跡，授予他“時(shí)代楷�！狈Q(chēng)號(hào)。
陳俊武是中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)石化集團(tuán)有限公司科技委顧問(wèn)、中石化x工程有限公司技術(shù)委員會(huì)名譽(yù)主任，是我國(guó)著名煉油工程技術(shù)專(zhuān)家、煤化工技術(shù)專(zhuān)家、催化裂化工程技術(shù)奠基人。他心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)，新中國(guó)成立之初就投身到黨和人民的事業(yè)，與共和國(guó)同成長(zhǎng)、共奮進(jìn)，為新中國(guó)石化工業(yè)不懈奮斗70 年。他敢為人先、勇于登攀，推動(dòng)我國(guó)催化裂化技術(shù)從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)，為我國(guó)煉油工業(yè)進(jìn)步作出開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)，進(jìn)入耄耋之年，仍然奮戰(zhàn)在科研一線。他淡泊名利、甘為人梯，為國(guó)家培養(yǎng)一大批高水平石化專(zhuān)家，資助多名貧困學(xué)生和優(yōu)秀青年。榮獲“全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“全國(guó)勞動(dòng)模范”、“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆�、“全�?guó)優(yōu)秀科技工作者”等稱(chēng)號(hào)，獲得國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。
通過(guò)媒體報(bào)道，網(wǎng)站學(xué)習(xí)，我對(duì)陳俊武的事跡有了更深的了解。他的先進(jìn)事跡和他所彰顯出的一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的高尚品格和崇高品質(zhì)感染著我。作為新時(shí)代的年輕人，我們必須向陳俊武同志學(xué)習(xí)并在實(shí)際工作中不斷踐行。
一、學(xué)習(xí)陳俊武同志“不忘初心、牢記使命”的堅(jiān)定信念。
初心就是情懷。陳俊武一直是石油化工行業(yè)的先進(jìn)人物，早在1993年，中國(guó)石化就在全系統(tǒng)開(kāi)展了學(xué)習(xí)陳俊武活動(dòng)。陳俊武所在的中石化x工程有限公司對(duì)陳俊武精神的學(xué)習(xí)弘揚(yáng)活動(dòng)多年來(lái)從未間斷。無(wú)論是陳俊武的哪一種精神，都飽含著對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，都始終貫穿著“不忘初心、牢記使命”的鮮明主題。正是像他這樣的一大批科學(xué)家推動(dòng)中國(guó)石化產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了“彎道超車(chē)”，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、能源安全有了堅(jiān)實(shí)支撐。他用畢生努力踐行初心使命，樹(shù)起一座精神豐碑，成為國(guó)家的英雄、發(fā)展的脊梁。我們只有把學(xué)習(xí)陳俊武與本職工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新，才能把陳俊武精神轉(zhuǎn)化為推動(dòng)各項(xiàng)工作的強(qiáng)大動(dòng)力，創(chuàng)造出無(wú)愧于新時(shí)代的新業(yè)績(jī)。
二、學(xué)習(xí)陳俊武同志愛(ài)黨報(bào)國(guó)的`家國(guó)情懷。
陳俊武熱愛(ài)祖國(guó)、精細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的作風(fēng)，勇于超越、開(kāi)拓創(chuàng)新的擔(dān)當(dāng)精神深深地感染著我、激勵(lì)著我。他以身許國(guó)70載，成為共和國(guó)煉油催化裂化工程技術(shù)奠基人。70年來(lái)，中國(guó)從依靠進(jìn)口“洋油”發(fā)展成為煉油，陳俊武功不可沒(méi)。他用專(zhuān)注和情懷，詮釋了科技報(bào)國(guó)的精神，譜寫(xiě)了改革創(chuàng)新的篇章，引領(lǐng)了弘文勵(lì)教風(fēng)尚，彰顯了高風(fēng)亮節(jié)。
三、學(xué)習(xí)陳俊武甘于奉獻(xiàn)，永不停歇的精神。
陳俊武年近80歲時(shí)，還坐著火車(chē)上鋪出差，今年，陳俊武已經(jīng)92歲高齡了，但他仍然堅(jiān)持每周刷卡上班3天。別人都心疼他的身體，他自己卻不在乎，一輩子都篤行石油報(bào)國(guó)。曾經(jīng)有人送給陳俊武一袋枸杞，被他拒絕了，因?yàn)殍坭胶汀捌埱摇敝C音。他不愿茍且，不愿坐享其成，這位一輩子走在時(shí)代最前端的老人，從不停歇，不能停歇。在甲醇制烯烴裝置取得成功之后，很多人覺(jué)得他這么大年紀(jì)了，是該功成身退享清福了，但是他偏偏不，時(shí)至今日他依然堅(jiān)持。他常說(shuō)：人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)小于索取，人生就黯淡；奉獻(xiàn)等于索取，人生就平淡；奉獻(xiàn)大于索取，人生就燦爛。
關(guān)于楷模的心得體會(huì)3
一樣的教書(shū)，不一樣的堅(jiān)守
那天聽(tīng)完了四位老師的報(bào)告，我忽然有種想去支教的沖動(dòng)。也想體會(huì)一下，學(xué)生和你同吃同住的感受，也想體會(huì)一下云端的陽(yáng)光，也想走進(jìn)那些娃娃的心里，也想……
在物欲橫流的當(dāng)今，人間正道顯得格外滄桑。正當(dāng)我們這有著幾千年文明的中華民族傳統(tǒng)美德一次次遭受挑戰(zhàn)與沖擊時(shí)，我們的身邊能夠涌現(xiàn)出這些人間大美大愛(ài)的感動(dòng)事跡和感動(dòng)人物來(lái)，我的內(nèi)心有著更多的希望和鼓舞。
他們用大愛(ài)和堅(jiān)守充分展示了人民教師的美好品德，他們是教師的驕傲，是全體老師的驕傲，更是中國(guó)人的驕傲。他們用自己的平凡舉動(dòng)喚醒了無(wú)數(shù)人的良知，讓我們重新審視“為人師表”這四個(gè)字的真正內(nèi)涵。他們的行為為高尚的師德鍍上了一層金色，讓很多迷茫的教師真正找到了愛(ài)的方向。
堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、博愛(ài)，真正素質(zhì)教育的踐行者；真情、真心、真誠(chéng)，孩子眼中最美的奇葩。像泥土一樣樸實(shí)，像大山一樣厚重，像老黃牛一樣無(wú)私，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了真正的.師愛(ài)無(wú)疆。
聽(tīng)了來(lái)自不同地方的4名優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡的報(bào)告，與他們相比深感自己的不足和卑微。雖然他們所從教經(jīng)歷不同，有市區(qū)的教師也有山區(qū)的教師；有中小學(xué)教師也有高中教師；但她（他）們都有一個(gè)相同點(diǎn)，那就是都在用“愛(ài)”詮釋著教師這一崇高的職業(yè)。
讓我感受最深的是那兩位來(lái)自山區(qū)的教師，他們?yōu)榱松嚼锏暮⒆�，兢兢業(yè)業(yè)幾十年，奉獻(xiàn)青春無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)我聽(tīng)了開(kāi)縣的王洪春老師的敘說(shuō)，我震撼，我敬佩，生活給了她這么多的磨難，她卻依然挺立在教育崗位，用柔弱的肩膀仍然支撐著明天的太陽(yáng)！還有黔江區(qū)的劉紅廷老師，任課教師做了25年，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，愛(ài)撒學(xué)生心田。在這平凡的崗位上做出了不平凡的事，不愧是我們的楷模！
作為一名人民教師的我，將加快學(xué)習(xí)的腳步，學(xué)習(xí)她們那無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂精神，學(xué)習(xí)她們那關(guān)愛(ài)孩子勝過(guò)自己子女的崇高品格，學(xué)習(xí)他們那潛心鉆研的永恒的追求精神，學(xué)習(xí)他們那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。不斷完善自己，超越自己，使自己的人格、品行、學(xué)識(shí)成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一面鏡子端端懸掛、一面旗幟高高飄揚(yáng)、一座山峰巍峨聳立…行走在教育這條神圣的大道上，哪怕前方鋪滿荊棘，哪怕前方?jīng)]有盡頭，我會(huì)和這些老師一樣風(fēng)雨無(wú)阻地走下去…
關(guān)于楷模的心得體會(huì)4
20xx年11月29日，炎陵縣委書(shū)記黃詩(shī)燕，完成又一次脫貧攻堅(jiān)部署后，回到宿舍，突發(fā)心臟病不幸離世，時(shí)年56歲。驚聞噩耗，當(dāng)?shù)馗刹咳罕姳慈f(wàn)分;時(shí)光流逝，“大黃抓小黃，抓出金黃黃”“最美扶貧書(shū)記”等贊許在民間一直廣為流傳。這無(wú)疑告訴廣大黨員干部，你做的一切，其實(shí)群眾都看在眼里、記在心里。
俗話說(shuō):“金杯銀杯不如老百姓的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如老百姓的夸獎(jiǎng)�！薄罢暼巳ズ螅褚忾e談中�！惫磐駚�(lái)，為官者的勤與墮、廉與貪、優(yōu)與劣，也許老百姓才最清楚、最明白，他們往往會(huì)用自己的方式，把對(duì)一個(gè)官員的評(píng)價(jià)表達(dá)出來(lái)。黃詩(shī)燕犧牲快一年了，當(dāng)?shù)厝罕娺�對(duì)其念念不忘，他說(shuō)的話，他做的事，當(dāng)?shù)厝罕娺�在口口相傳，由此可見(jiàn)其影響力之大，遠(yuǎn)超我們的現(xiàn)象，這樣為民務(wù)實(shí)的好干部，他一定會(huì)永遠(yuǎn)活在人民群眾心目中。
為了群眾脫貧，甘愿脫皮。大家都知道，富家好當(dāng)，窮家難當(dāng)。據(jù)了解，黃詩(shī)燕擔(dān)任縣委書(shū)記之初，炎陵縣頂著深度貧困縣、經(jīng)濟(jì)薄弱縣、產(chǎn)業(yè)滯后縣等一堆“落后帽子”。全縣貧困發(fā)生率達(dá)19.5%，農(nóng)民人均收入2970元，是典型的老少邊窮地區(qū)。要讓這樣一個(gè)底子薄的貧困縣群眾和全國(guó)人民一道如期進(jìn)入全面小康社會(huì)，確實(shí)是很不容易的。為了讓貧困群眾脫貧，黃詩(shī)燕付出了常人難以想象的努力，跑無(wú)電村，鉆土坯房，進(jìn)“杉皮屋”，訪貧問(wèn)苦……經(jīng)過(guò)8年多的努力，群眾的收入有了翻天覆地的變化。
敢于擔(dān)當(dāng)，真情為民。一個(gè)干部，是不是全心全意為人民服務(wù)，群眾心里有桿秤。黃詩(shī)燕真情為民，他在群眾心中的'分量自然不輕。比如，20xx年，炎陵縣尚有1.49萬(wàn)戶村民的住房存在安全隱患。全部解決需投入6億元，而炎陵當(dāng)年財(cái)政收入僅7億元�！安荒馨簿�，怎么脫貧?”黃詩(shī)燕發(fā)“狠話”拍板：“砸鍋賣(mài)鐵，也要讓老百姓住上新房。一個(gè)如此敢于擔(dān)當(dāng)?shù)暮酶刹�，群眾一定�?huì)永遠(yuǎn)把他銘記在心。
為人民服務(wù)不是一句空洞的口號(hào)，只有真正落實(shí)到具體的行動(dòng)上，落實(shí)到實(shí)際的工作中，這樣才能贏得群眾的贊譽(yù)，讓群眾永遠(yuǎn)記在心里。
關(guān)于楷模的心得體會(huì)5
“我人生的價(jià)值在于改變了一代人，不管有多少數(shù)量，只要他們過(guò)的比我好，我就滿足了！”這是張桂梅校長(zhǎng)在接受采訪時(shí)說(shuō)的一段話，她的一生貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，作為一名知識(shí)的傳播者，她是偉大的，無(wú)私的。看完了她的事跡，也讓我對(duì)于自己的人生價(jià)值有了更深刻的反思。
我出生在云南的一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)，所幸，我有接受教育的機(jī)會(huì)，但在我身邊也有過(guò)同樣的事情發(fā)生，我清楚的記得我的一位初中同學(xué)，沒(méi)有上完初中就回家了，她的家在云南的一片山區(qū)里，后來(lái)我在朋友那里得知，她是回家結(jié)婚了，家里給介紹了一個(gè)對(duì)象，所以只能放棄了上學(xué)的機(jī)會(huì)，那時(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還不知道這意味著什么，現(xiàn)在想來(lái)，也許那個(gè)同學(xué)的一輩子就被圈禁在了大山深處。
人們常說(shuō)知識(shí)改變命運(yùn)，對(duì)于小時(shí)候的我來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有太大的實(shí)際意義，我也還沒(méi)有明白知識(shí)是如何能改變?nèi)嗣\(yùn)的，但是，現(xiàn)在的我，在錯(cuò)過(guò)了最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間后，我明白了，還記得高中時(shí)，我媽媽也常和我說(shuō)讓我好好的學(xué)習(xí)，不要一輩子就蝸居在一個(gè)不大的城市，以為自己所處的這一片天空，就是整個(gè)世界。那時(shí)的我處于青春的叛逆期，干什么都要和父母對(duì)著來(lái)，現(xiàn)在我也曾不止一次后悔過(guò)當(dāng)時(shí)沒(méi)能早點(diǎn)懂事，沒(méi)能聽(tīng)父母的好好學(xué)習(xí)，但是錯(cuò)過(guò)了就是錯(cuò)過(guò)了，人生沒(méi)有重來(lái)一次的機(jī)會(huì)。
踏入教育這個(gè)圈子是我沒(méi)有想到過(guò)的，在填報(bào)高考志愿的時(shí)候，我也有想過(guò)要讀教育，但是在父母的勸說(shuō)和自己對(duì)于未來(lái)的迷茫下，我放棄了，而是選擇了在當(dāng)時(shí)看來(lái)似乎比較吃香的計(jì)算機(jī)系，走進(jìn)教育的圈子，也算是偶然，在大學(xué)時(shí)，朋友介紹我去做一個(gè)兼職，是市教委給的一個(gè)初中生科學(xué)實(shí)踐課程，我當(dāng)助教。有一次，因?yàn)榘才派系氖д`，有兩個(gè)孩子沒(méi)有安排老師上課，負(fù)責(zé)人讓我臨時(shí)帶兩次，那是我第一次作為一個(gè)老師上課，課后的成就感是巨大，后來(lái)我開(kāi)始在不同的機(jī)構(gòu)做兼職，畢業(yè)后來(lái)到了高思，也算是正式走入這個(gè)圈子。
一直以來(lái)，我都認(rèn)為做教育是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著教育強(qiáng)國(guó)的重?fù)?dān)，一開(kāi)始，我也想親自和學(xué)生們傳授知識(shí)，但是我自身的能力限制了我，后來(lái)我想，給學(xué)生們介紹適合她的老師，能夠從側(cè)面幫助到也是好的，一開(kāi)始這個(gè)工作確實(shí)給我?guī)?lái)了很大的成就感，特別是在家長(zhǎng)找我，說(shuō)老師特別好，孩子有提升的時(shí)候，這種滿足感上升到了一個(gè)極點(diǎn)。進(jìn)入教育行業(yè)，我的初衷就是想讓更多的孩子學(xué)到更有用的知識(shí)，讓他們的未來(lái)有更多的選擇性，這樣就夠了。雖然我們是以營(yíng)利為目的，但是確實(shí)幫助了一些孩子不是嗎？但是當(dāng)這份工作給我?guī)?lái)滿足感的同時(shí)，也有家長(zhǎng)的投訴和謾罵，我也動(dòng)搖過(guò)，也想過(guò)要不要繼續(xù)下去。但是今天這則新聞給了我很大的沖擊，張校長(zhǎng)在創(chuàng)立學(xué)校之初，也遇到過(guò)很多的困難，也有過(guò)很多人的不理解，但是她為了心中的信念堅(jiān)持下來(lái)了，改變了很多人的命運(yùn)，影響的不只是一代人，起碼是三代人會(huì)因?yàn)樽x書(shū)而改變自己的未來(lái)，我感受到了教育強(qiáng)國(guó)的重要性。
北京的教育環(huán)境確實(shí)比一些山里的環(huán)境好了太多，給我們的感受自然也沒(méi)有山里老師那么強(qiáng)烈，作為一個(gè)教育工作者，我想，我們肩負(fù)的不僅僅是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，同時(shí)也是肩負(fù)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的希望和信賴(lài)，更肩負(fù)了教育強(qiáng)國(guó)，國(guó)家興亡的使命感。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，而我們作為知識(shí)的傳播者是少年強(qiáng)的重要一環(huán)。我們的力量很弱小，小到可能對(duì)一個(gè)孩子的未來(lái)起不到?jīng)Q定性的作用，但我們的力量也可以很強(qiáng)大，只要被家長(zhǎng)和孩子們信賴(lài)，我們同樣可以改變千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的'未來(lái)。
我還記得小時(shí)候的第一位語(yǔ)文老師，那是一個(gè)從大城市來(lái)的語(yǔ)文老師，很漂亮，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)，正是在她的教育下，我的普通話沒(méi)有大多數(shù)南方人的口音，那是我的啟蒙老師，我也記得我的最后一位語(yǔ)文老師，一位有著幾十年教齡的老教師，我是他的最后一屆學(xué)生，也是他告訴我，年輕就要敢拼，敢闖，多看看外面的世界，會(huì)有著我意想不到的精彩。這兩位老師都在我人生的重要時(shí)期對(duì)于我有著特殊的意義。我更加記得去年的高思年會(huì)，年會(huì)上須老師向我們展示了高思和其他一些邊遠(yuǎn)學(xué)校的合作，也帶著我們的產(chǎn)品走遍了中國(guó)的每一寸土地，也告訴我們有無(wú)數(shù)的孩子可以享受和北京同樣的教育資源，對(duì)于北京的孩子來(lái)說(shuō)，這可能沒(méi)有什么稀奇的，但是對(duì)于那些孩子來(lái)說(shuō)，可能就是開(kāi)啟了人生的另一扇窗，人生因此有了更多的可能性。
人們常說(shuō)一個(gè)詞——言傳身教。我想新聞里那個(gè)想考到東三省的女孩，也是受了張校長(zhǎng)的言傳身教吧，不想自己的人生以后局限在一個(gè)地方，想要有很多的精彩，能看到，她說(shuō)起目標(biāo)時(shí)，眼睛里都是有光的，是對(duì)未來(lái)的期待。作為一個(gè)教育工作者，我能做的還是太少，我也許不能影響一代人，但是我能努力做到影響身邊的人，不忘教育的根本，也不忘我的初心。我想如果有機(jī)會(huì)，我也想去教教那些孩子，也想有一個(gè)親自改變他們的機(jī)會(huì)，也想親口告訴他們外面的世界有多精彩，從思想上改變他們。
關(guān)于楷模的心得體會(huì)6
今天，我聽(tīng)了本校教師徐宏偉和李穎老師的演講，受益匪淺。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。兩位教師潛心學(xué)問(wèn)、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生，默默地、一絲不茍地履行著一名教師的職責(zé)。她們的確是我們的楷模。
現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去�！ 皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的.思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種。種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。
在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生敞開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
關(guān)于楷模的心得體會(huì)7
朱有勇科研成果豐碩，有中國(guó)工程院院士、植物病理學(xué)專(zhuān)家、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)等眾多頭銜。他積極投身脫貧攻堅(jiān)事業(yè)，主動(dòng)來(lái)到深入貧困地區(qū)承擔(dān)扶貧任務(wù)，與當(dāng)?shù)厝罕娡酝⊥瑒趧?dòng)，他致力農(nóng)業(yè)科學(xué)研究，用科技的力量改變了貧困地區(qū)的落后面貌，被親切地稱(chēng)呼為“農(nóng)民院士”。朱有勇的先進(jìn)事跡和崇高精神，值得廣大黨員干部細(xì)細(xì)品讀。
品讀他多年如一日的堅(jiān)守。從昔日深度貧困的“直過(guò)民族區(qū)”到如今的“科技扶貧示范縣”，這翻天覆地的'變化見(jiàn)證了朱有勇五年如一日的堅(jiān)守和奮斗。他深入村寨入戶調(diào)研，學(xué)習(xí)拉祜語(yǔ)拉近與村民的距離，他將實(shí)驗(yàn)室搬到田間地頭，研究如何因地制宜將瀾滄縣的資源優(yōu)勢(shì)變成經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)過(guò)五年的堅(jiān)守和奮斗，他為云南少數(shù)民族貧困地區(qū)培養(yǎng)了千余位科技致富帶頭人。
品讀他致力科技脫貧的擔(dān)當(dāng)。朱有勇讓科研成果走出書(shū)齋，應(yīng)用于脫貧攻堅(jiān)一線，是全國(guó)科技扶貧的忠誠(chéng)踐行者。他說(shuō)“我們是教書(shū)匠，沒(méi)有錢(qián)，就把科技知識(shí)交給農(nóng)民，教他們發(fā)展產(chǎn)業(yè)脫貧致富”。他創(chuàng)辦了院士專(zhuān)家科技扶貧指導(dǎo)班，將課堂設(shè)在田間地頭，親自授課，實(shí)地示范，讓農(nóng)民學(xué)會(huì)良種栽種、病蟲(chóng)害防治、采收包裝、產(chǎn)品推廣等各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，帶領(lǐng)“直過(guò)民族”走上生態(tài)脫貧致富和綠色發(fā)展之路。
關(guān)于楷模的心得體會(huì)8
9月16日，中宣部授予王紅旭“時(shí)代楷�！狈Q(chēng)號(hào)。王紅旭在教學(xué)和生活中對(duì)學(xué)生傾注了全部的愛(ài)，在危急時(shí)刻舍身救人，充分展現(xiàn)了他愛(ài)生如子的真摯情懷和甘為人梯的高尚境界，感動(dòng)了社會(huì)各界。
帶著使命感、榮譽(yù)感履行教師職責(zé)
“王紅旭老師在危急時(shí)刻舍己救人的壯舉，讓我非常敬佩;他平日里對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心關(guān)愛(ài)，也令人十分動(dòng)容�！敝貞c市教育科學(xué)研究院紀(jì)檢室干部韋永勝說(shuō)，王紅旭老師愛(ài)生如子，這是他作為一名師者的優(yōu)秀品質(zhì)。作為一名共產(chǎn)黨員和教育科研工作者，自己要把感動(dòng)化為行動(dòng)，在工作中立足本職崗位，深入一線潛心研究，把科研成果更好地應(yīng)用在教育事業(yè)中。
“王紅旭老師用生命踐行了立德樹(shù)人的初心。他的事跡之所以感人，是因?yàn)樗缘铝⑸怼撔氖┙�，在基層學(xué)校默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，用自己的生命托舉起孩子的生命，真正體現(xiàn)了一位教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)�！敝貞c師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院舞蹈系副主任李文婷說(shuō)，作為一名教師，自己將帶著使命感、榮譽(yù)感履行職責(zé)，教育引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)王紅旭老師勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感，把個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起來(lái)，在更大的人生格局中實(shí)現(xiàn)價(jià)值追求。
在教育崗位上以德立身、以德立學(xué)、以德施教
“王紅旭老師以生命托舉生命，傳遞了時(shí)代楷模的力量�！敝貞c兩江新區(qū)重光小學(xué)校教師吳冬梅表示，面對(duì)兩個(gè)素不相識(shí)的孩子，王紅旭老師毫不猶豫舍己救人，充分詮釋了師者仁心的內(nèi)涵。
吳冬梅表示，將以王紅旭老師為榜樣，在平凡的`教育崗位上以德立身、以德立學(xué)、以德施教，堅(jiān)守初心為國(guó)育人，擔(dān)當(dāng)使命筑夢(mèng)育才。
“王紅旭老師用生命書(shū)寫(xiě)了一名人民教師的價(jià)值追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。”南岸區(qū)西部計(jì)劃志愿者彭夢(mèng)涵表示，作為一名志愿者，將以王紅旭老師為榜樣，扎根基層，用奮斗踐行初心，用責(zé)任擔(dān)當(dāng)未來(lái)，用愛(ài)心溫暖社會(huì)，在奉獻(xiàn)中書(shū)寫(xiě)絢爛青春。
以王紅旭老師為榜樣，用愛(ài)溫暖每一位學(xué)生
“今后我要繼續(xù)以父母之心對(duì)待每一個(gè)過(guò)江的孩子，當(dāng)好渡娘，讓家長(zhǎng)放心�！便~梁區(qū)少云鎮(zhèn)關(guān)濺小學(xué)老師劉明靜被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為渡娘，因?yàn)閺膞x年起，她就堅(jiān)持護(hù)送瓊江對(duì)岸的學(xué)生坐船往返學(xué)校。
“王紅旭老師愛(ài)生如子的情懷、舍己救人的壯舉讓我感動(dòng)不已。我要以王紅旭老師為榜樣，用愛(ài)溫暖每一位學(xué)生。同時(shí)，也要把他的事跡和精神講給孩子們聽(tīng)，引導(dǎo)孩子們從小樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀，做有理想、有抱負(fù)的時(shí)代新人�！眲⒚黛o說(shuō)。
重醫(yī)附一院呼吸與危重癥醫(yī)學(xué)科副主任劉煜亮說(shuō)，作為一名醫(yī)務(wù)工作者，他將以王紅旭老師為榜樣，學(xué)習(xí)他心懷大我、無(wú)私奉獻(xiàn)的至誠(chéng)情懷，學(xué)習(xí)他奮不顧身、舍己救人的大愛(ài)精神，以對(duì)醫(yī)療事業(yè)的責(zé)任、對(duì)患者的關(guān)愛(ài)，守敬佑生命之初心，擔(dān)救死扶傷之使命，信甘于奉獻(xiàn)之承諾，植大愛(ài)無(wú)疆之胸懷。不計(jì)得失，誓將滿腔熱忱、畢生心血奉獻(xiàn)給祖國(guó)醫(yī)療事業(yè)。
關(guān)于楷模的心得體會(huì)9
XX月XX日，我鎮(zhèn)組織全體教師學(xué)習(xí)了我縣教師王慶川、劉東、趙經(jīng)緯、張海麗、邢紅玲的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他們五位農(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
他們從教十年如一日，盡職盡責(zé)，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著的成果;他們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志�！毕裢鯌c川、劉東、趙經(jīng)緯、張海麗、邢紅玲等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝�？鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行，其身不正，雖令毋從。”中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當(dāng)今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì)，必將更加和諧，必將布滿更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
我也深深體會(huì)到一種師生間難得的和諧之情，在感動(dòng)的同時(shí)，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的`不如意，埋怨學(xué)生的調(diào)皮，埋怨家長(zhǎng)的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來(lái)越占據(jù)了我的大腦，我不知道自己的思維中是否還存有“對(duì)工作的熱情”.郭麗華得知自己患癌證晚期后仍然未有過(guò)絲毫的黯淡，痛苦中,她選擇了理智:絕不能萬(wàn)念俱灰,要靠治療向命運(yùn)抗?fàn)?要奪回自己的生命，重新回到她怎么也站不夠的講臺(tái)�？墒俏夷�?我有著健康的身體，卻拖著一個(gè)即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據(jù)了我的心，沒(méi)有希望、沒(méi)有信心、沒(méi)有斗志，有的只是埋怨。
學(xué)習(xí)了他們的感人事跡后，我深切體會(huì)到：一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對(duì)待工作和生活，可以這樣真誠(chéng)地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動(dòng),從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應(yīng)該用一份真摯的態(tài)度去對(duì)待。我不能埋怨學(xué)生，不能埋怨家長(zhǎng)，不能埋怨社會(huì)，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
關(guān)于楷模的心得體會(huì)10
炎炎的夏日，撫不平內(nèi)心的激動(dòng)，從校長(zhǎng)引領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)了一位偉大的老師、一位偉大的父親和一位偉大的兒子!人民的好教師，教師的楷模!我們學(xué)習(xí)的榜樣——王紅旭老師!通過(guò)上午的學(xué)習(xí)讓我們深深地感到英雄雖已離去，但是師魂永存在世間!作為一名教師，我們要向王老師那樣永遠(yuǎn)心系孩子的安危，當(dāng)學(xué)生需要我們的時(shí)候要第一時(shí)間出現(xiàn)，以百米沖刺的速度跑到最前面!平時(shí)做個(gè)好老師，學(xué)生有危險(xiǎn)的時(shí)候做學(xué)生守護(hù)神，把危險(xiǎn)留給自己，把生的希望留給學(xué)生!王老師用生命詮釋了一名教師的職責(zé)，一名人父的責(zé)任，是我們教師的榜樣，孩子們的榜樣!讓我們認(rèn)識(shí)到了教師賦予我們精神內(nèi)涵�？傊�，今天上午不虛度，再一次體會(huì)到教師的神圣，我為自己是一名教師感到光榮，為我有王老師這樣的同仁感到驕傲!
今天的學(xué)習(xí)讓我們牢記教師要忠于人民的.教育事業(yè)，我會(huì)嚴(yán)格的要求自己，做一名優(yōu)秀的教師，熱愛(ài)自己的學(xué)生，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)!對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，做一名師德高尚的教師!
關(guān)于楷模的心得體會(huì)11
古往今來(lái)，人們對(duì)英雄的定義都是不同的，“路見(jiàn)不平，拔刀相助”是英雄；劫富濟(jì)貧，懲奸除惡也是英雄，當(dāng)下，人們對(duì)英雄這個(gè)詞的理解更是深刻，無(wú)論你貧窮還是富有，無(wú)論你的崗位是高是低，只要你做好每一份屬于自己的工作，盡職盡責(zé)，那你就是英雄。
消防員這個(gè)職業(yè)在我的印象中一直都是比較輕松的，但今年的四川涼山火災(zāi)事件加上這部電影才讓我知道，自己到底有多么的膚淺與無(wú)知；才讓我知道，一個(gè)消防員不僅要處理街坊鄰居大小事，還要隨時(shí)待命，以最快的速度解救群眾于火海。才讓我知道，英雄時(shí)刻在身邊。
20xx年3月30日，四川涼山發(fā)生大面積火災(zāi)，27名消防員和三名地方干部群眾在火災(zāi)救援中不幸犧牲。這一消息立即引起全國(guó)人民的關(guān)注，也讓人們的心久久不能平靜。我當(dāng)時(shí)看到這條新聞，內(nèi)心也是非常震驚與悲傷的，但我還是沒(méi)有真正意識(shí)到消防員到底是怎樣的一種存在，直到我去觀看了一部讓我印象深刻的電影。
《烈火英雄》這部電影主要講的是我國(guó)某沿海油罐區(qū)發(fā)生火災(zāi)，以主人公為首的各位消防員團(tuán)結(jié)一致，誓死抵抗的故事。但我注意了幾個(gè)字，“根據(jù)真實(shí)事件改編”，對(duì)我來(lái)說(shuō)，看電影電視劇時(shí)我最怕的.就是根據(jù)真實(shí)事件改編。因?yàn)殡娨晞±锏慕巧谴嬖谟谔摂M世界的，而真實(shí)事件則是活生生的現(xiàn)實(shí)。我是個(gè)懦弱的人，只想看到這個(gè)世界和平美好的一面，不想看到這個(gè)世界的戰(zhàn)爭(zhēng)與殘酷的陰暗面。但《烈火英雄》讓我直面現(xiàn)實(shí)。哪有什么歲月靜好，只是有人替我們負(fù)重前行。在父母眼中，我們永遠(yuǎn)是孩子，同樣，無(wú)論他們年齡幾許，他們也都是父母的孩子。雖然他們年齡不同，但他們的理想、責(zé)任與保護(hù)人民的決心是相同的。冒著烈火要抓住燒紅的鐵轉(zhuǎn)八萬(wàn)多圈去關(guān)閉閥門(mén)，而且這樣的閥門(mén)有四個(gè)，最后江利偉同志為了自己的年輕隊(duì)友決然留下，選擇犧牲自己。在隊(duì)友眼中一向膽小懦弱，但在緊要關(guān)頭卻犧牲自己救了全隊(duì)的鄭志；連結(jié)婚照都沒(méi)來(lái)得及拍完的徐小斌同志在生命最后一秒依然堅(jiān)守在自己的崗位上！他們是神嗎？他們不是神！他們只是一個(gè)為了我們的幸福生活拼了命的普通人。影片中有一句臺(tái)詞令我印象深刻，在關(guān)閥門(mén)之前，江利偉同志和自己的戰(zhàn)友要了一根煙，點(diǎn)了半天卻怎么也點(diǎn)不著，然后他說(shuō)“這么大場(chǎng)火，點(diǎn)不著一根煙。”可笑嗎？這么大場(chǎng)火，恨不得能毀了整座城市，卻連根煙都點(diǎn)不著。有點(diǎn)小幽默，但很多人都哭了。
我有時(shí)很慶幸，我們生活在一個(gè)很好的時(shí)代，國(guó)家富強(qiáng)，民族安康，但這份和平與安康是誰(shuí)在守護(hù)呢？為什么人們都覺(jué)得作為一個(gè)中國(guó)人很驕傲呢？為什么我們?nèi)绱说責(zé)釔?ài)我們的祖國(guó)呢？因?yàn)樗麄兡芙o我們一份安全感。他們是誰(shuí)？他們就是消防員！地震發(fā)生時(shí)，他們是最美逆行者；火災(zāi)發(fā)生時(shí)，他們是與死神賽跑的超人，他們不畏生死，他們負(fù)重前行！
致敬，烈火中的英雄；致敬，中國(guó)消防員。
關(guān)于楷模的心得體會(huì)12
記得有位教師說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)〞可見(jiàn)，愛(ài)是通往教育成功的橋梁。純真的愛(ài)心是“施愛(ài)〞的根底。有人說(shuō):一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對(duì)幼兒無(wú)比熾熱愛(ài)的心靈中。因此作為一名幼兒教師，應(yīng)該做到愛(ài)孩子。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對(duì)于一些童趣十足，憂傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待，欣賞他們的可愛(ài)之處，保護(hù)他們珍貴的自尊心。
真摯的情感是“施愛(ài)〞的前提，教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的交流到達(dá)思想的感情上的聯(lián)系和信賴(lài)，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。翻開(kāi)幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂(lè)的人生大道，這比什么都重要。
尊重幼兒是“施愛(ài)〞的關(guān)鍵。尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌的對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗，甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對(duì)他們的的教育方法是:避開(kāi)嚴(yán)厲的直接批評(píng)、盡量和風(fēng)細(xì)雨，說(shuō)服教育。
了解幼兒是“施愛(ài)〞的途徑。教師對(duì)幼兒的情況要深入了解，對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點(diǎn)子上了，這種接觸點(diǎn)就像是個(gè)突破口，它往往是教師傳授愛(ài)的門(mén)路。老師用心去多方面地了解幼兒，然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，這可能改變幼兒的'一生，畢竟，一個(gè)人人品好、城實(shí)、最可貴。
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的關(guān)心與保護(hù)，而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè)，時(shí)間和精神有限，這就必須調(diào)動(dòng)集體力量，通過(guò)集體力量，通過(guò)集體關(guān)心，使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。
魏書(shū)生老師說(shuō):“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。〞教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，使我們無(wú)愧于孩子，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師〞這一榮耀稱(chēng)號(hào)。
關(guān)于楷模的心得體會(huì)13
為響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)英雄事跡所蘊(yùn)含的精神價(jià)值，進(jìn)一步弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)我班精神文明建設(shè)。我班于3月2日開(kāi)展了以“學(xué)習(xí)時(shí)代楷模、弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神”為主題班會(huì)活動(dòng)。旨在激勵(lì)和引導(dǎo)我班學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，努力成為德智體美全面發(fā)展的有中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。
在班會(huì)上要求我班廣大黨員要自覺(jué)向英模學(xué)習(xí)，立足本職，圍繞中心，以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。班干部要帶頭學(xué)英模，帶頭加強(qiáng)思想道德建設(shè)，帶頭踐行社會(huì)主義榮辱觀，自覺(jué)講黨性、重品行、作表率，以高尚的人格感染群眾、凝聚人心，用模范的行動(dòng)弘揚(yáng)正氣、祛除邪氣，著力維護(hù)黨的形象，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚，努力成為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的楷模，成為揚(yáng)正氣、樹(shù)新風(fēng)、促和諧的楷模。
通過(guò)班會(huì)學(xué)習(xí)，我了解到近幾年來(lái)，我們身邊涌現(xiàn)了一批以鄒有云、符愛(ài)起、王茂華、蔣國(guó)珍、石秋杰等為代表的助人為樂(lè)、無(wú)私奉獻(xiàn)先進(jìn)模范人物。他們的先進(jìn)事跡感人至深，在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈反響，他們與“我爸是李剛”、“小月月事件”和“90后微笑求死”形成強(qiáng)烈對(duì)比。他們是新時(shí)期大學(xué)生的優(yōu)秀代表，是我們的驕傲！
通過(guò)班會(huì)學(xué)習(xí)我知道，為國(guó)獻(xiàn)身的劉剛烈士、見(jiàn)義勇為的李瀟和舍己救人的林秉鋒是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的`先鋒模范，是當(dāng)代大學(xué)生群體的優(yōu)秀代表，是新時(shí)代青少年的道德楷模。在國(guó)家財(cái)產(chǎn)將要蒙受重大損失，人民群眾生命受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，劉剛、李瀟和林秉鋒舍生忘死、挺身而出，用滿腔熱血直至寶貴生命詮釋了當(dāng)代中國(guó)青少年的價(jià)值追求和崇高使命，譜寫(xiě)了當(dāng)代青年和大學(xué)生壯美的青春交響樂(lè)章。在他們身上，集中展示和體現(xiàn)了忠于祖國(guó)、熱愛(ài)人民的赤子情懷，臨危不懼、見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，舍己救人、不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧�，心系社�?huì)、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)，樂(lè)于奉獻(xiàn)、甘于獻(xiàn)身的高尚情操。對(duì)于我自己，我會(huì)積極向黨組織靠攏，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，時(shí)刻做好為國(guó)家和人民利益犧牲一切的準(zhǔn)備。
關(guān)于楷模的心得體會(huì)14
“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài)”
吳蓉瑾為當(dāng)?shù)厝耸熘�，始于“情感教育”�?0年前，關(guān)注到一些孩子出現(xiàn)情感淡漠、自我意識(shí)過(guò)重等問(wèn)題，她積極探索，每周利用15分鐘午會(huì)課時(shí)間，開(kāi)展情感教育課，提高孩子的溝通交流和情感表達(dá)能力。后來(lái)，她和同事們一起，把情感教育融入德育、美育、勞育等各個(gè)方面，構(gòu)建起了包括8個(gè)板塊、20個(gè)專(zhuān)題的情感教育體系。
“情感教育，就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài)。”吳蓉瑾曾這樣告訴同事賀春秋。賀春秋剛?cè)肼殨r(shí)，不小心摔倒受傷，吳蓉瑾指導(dǎo)她以此為素材，上了賀春秋的第一堂情感教育課——《愛(ài)護(hù)我自己》。賀春秋說(shuō)，那節(jié)課上，她和學(xué)生們坐在一起交流各自的受傷經(jīng)歷，互相提醒，彼此關(guān)心，“那些溫馨的情景十幾年了還歷歷在目。”
吳蓉瑾的朋友圈常�！皶裢蕖薄ｉ_(kāi)學(xué)這幾天，曬得最多的是一年級(jí)的孩子們，上課時(shí)專(zhuān)注的目光、吃飯后沾著飯粒的小臉……張張照片都滿溢著她對(duì)孩子的喜愛(ài)與呵護(hù)。
每個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)，吳蓉瑾都會(huì)贈(zèng)送一張附有自己聯(lián)系方式的卡片。常有已畢業(yè)的學(xué)生找她交流，甚至其他學(xué)校的學(xué)生和家長(zhǎng)也慕名找她，吳蓉瑾也樂(lè)意提供幫助。
“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)”
作為教育專(zhuān)家，吳蓉瑾多次來(lái)往于上海和中西部教育薄弱地區(qū)之間，為各地教師開(kāi)展培訓(xùn)�！皡切ｉL(zhǎng)去過(guò)很多地方，卻沒(méi)有旅游過(guò)�！币幻蠋熣f(shuō)，吳蓉瑾總是把培訓(xùn)課程安排在下午，當(dāng)晚返回，為的是第二天一早就能站在校門(mén)口迎接學(xué)生。
白天，除了聽(tīng)課，她最常做的.是在教學(xué)區(qū)走走看看，每天都有上萬(wàn)步�！翱春⒆觽兩险n時(shí)的狀態(tài)怎樣、寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確，琢磨怎么教導(dǎo)他們文明規(guī)范……”吳蓉瑾說(shuō)，“每天都有太多值得關(guān)注的細(xì)節(jié)�！�
3年前，吳蓉瑾被派遣流動(dòng)到上海市郊的嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)。“我們叫她‘鐵人校長(zhǎng)’”，嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師譚珂告訴記者，吳蓉瑾不僅為學(xué)校設(shè)計(jì)了適合學(xué)生學(xué)習(xí)能力、滿足個(gè)性發(fā)展需要的幾十門(mén)校本課程，建立“每周一研”“三三制備課”等活動(dòng)機(jī)制，提升教師專(zhuān)業(yè)水平，更將愛(ài)的暖流傳遞到學(xué)校的每一個(gè)角落。
下午6點(diǎn)多，送走放學(xué)的學(xué)生，吳蓉瑾還要與學(xué)校的信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)會(huì)，辦公室和會(huì)議室的燈光，總要亮到晚上10點(diǎn)。
盧灣一中心小學(xué)是國(guó)內(nèi)率先提出并啟建“云課堂”教學(xué)模式的中小學(xué)校之一。從20xx年至今，學(xué)校的“云課堂”從升級(jí)到了版本。當(dāng)年，吳蓉瑾曾探索將平板電腦引入課堂教學(xué)，引發(fā)各方關(guān)注；現(xiàn)在，學(xué)校又開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)出“云課桌”“云展館”等新應(yīng)用場(chǎng)景。盧灣一中心小學(xué)成為首批上海市信息化標(biāo)桿培育校，吳蓉瑾也被大家稱(chēng)為“云朵校長(zhǎng)”。
關(guān)于楷模的心得體會(huì)15
“我人生的價(jià)值在于改變了一代人，不管有多少數(shù)量，只要他們過(guò)的比我好，我就滿足了！”這是張桂梅校長(zhǎng)在接受采訪時(shí)說(shuō)的一段話，她的一生貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)，作為一名知識(shí)的傳播者，她是偉大的，無(wú)私的�？赐炅怂氖论E，也讓我對(duì)于自己的人生價(jià)值有了更深刻的反思。
我出生在云南的一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)，所幸，我有接受教育的機(jī)會(huì)，但在我身邊也有過(guò)同樣的事情發(fā)生，我清楚的記得我的一位初中同學(xué)，沒(méi)有上完初中就回家了，她的家在云南的一片山區(qū)里，后來(lái)我在朋友那里得知，她是回家結(jié)婚了，家里給介紹了一個(gè)對(duì)象，所以只能放棄了上學(xué)的機(jī)會(huì)，那時(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，還不知道這意味著什么，現(xiàn)在想來(lái)，也許那個(gè)同學(xué)的一輩子就被圈禁在了大山深處。
人們常說(shuō)知識(shí)改變命運(yùn)，對(duì)于小時(shí)候的我來(lái)說(shuō)，并沒(méi)有太大的實(shí)際意義，我也還沒(méi)有明白知識(shí)是如何能改變?nèi)嗣\(yùn)的，但是，現(xiàn)在的我，在錯(cuò)過(guò)了最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間后，我明白了，還記得高中時(shí)，我媽媽也常和我說(shuō)讓我好好的學(xué)習(xí)，不要一輩子就蝸居在一個(gè)不大的城市，以為自己所處的這一片天空，就是整個(gè)世界。那時(shí)的我處于青春的叛逆期，干什么都要和父母對(duì)著來(lái)，現(xiàn)在我也曾不止一次后悔過(guò)當(dāng)時(shí)沒(méi)能早點(diǎn)懂事，沒(méi)能聽(tīng)父母的好好學(xué)習(xí)，但是錯(cuò)過(guò)了就是錯(cuò)過(guò)了，人生沒(méi)有重來(lái)一次的機(jī)會(huì)。
踏入教育這個(gè)圈子是我沒(méi)有想到過(guò)的，在填報(bào)高考志愿的時(shí)候，我也有想過(guò)要讀教育，但是在父母的勸說(shuō)和自己對(duì)于未來(lái)的迷茫下，我放棄了，而是選擇了在當(dāng)時(shí)看來(lái)似乎比較吃香的計(jì)算機(jī)系，走進(jìn)教育的圈子，也算是偶然，在大學(xué)時(shí)，朋友介紹我去做一個(gè)兼職，是市教委給的一個(gè)初中生科學(xué)實(shí)踐課程，我當(dāng)助教。有一次，因?yàn)榘才派系氖д`，有兩個(gè)孩子沒(méi)有安排老師上課，負(fù)責(zé)人讓我臨時(shí)帶兩次，那是我第一次作為一個(gè)老師上課，課后的成就感是巨大，后來(lái)我開(kāi)始在不同的機(jī)構(gòu)做兼職，畢業(yè)后來(lái)到了高思，也算是正式走入這個(gè)圈子。
一直以來(lái)，我都認(rèn)為做教育是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著教育強(qiáng)國(guó)的重?fù)?dān)，一開(kāi)始，我也想親自和學(xué)生們傳授知識(shí)，但是我自身的能力限制了我，后來(lái)我想，給學(xué)生們介紹適合她的老師，能夠從側(cè)面幫助到也是好的，一開(kāi)始這個(gè)工作確實(shí)給我?guī)?lái)了很大的成就感，特別是在家長(zhǎng)找我，說(shuō)老師特別好，孩子有提升的時(shí)候，這種滿足感上升到了一個(gè)極點(diǎn)。進(jìn)入教育行業(yè)，我的初衷就是想讓更多的孩子學(xué)到更有用的知識(shí)，讓他們的未來(lái)有更多的選擇性，這樣就夠了。雖然我們是以營(yíng)利為目的，但是確實(shí)幫助了一些孩子不是嗎？但是當(dāng)這份工作給我?guī)?lái)滿足感的同時(shí)，也有家長(zhǎng)的投訴和謾罵，我也動(dòng)搖過(guò)，也想過(guò)要不要繼續(xù)下去。但是今天這則新聞給了我很大的`沖擊，張校長(zhǎng)在創(chuàng)立學(xué)校之初，也遇到過(guò)很多的困難，也有過(guò)很多人的不理解，但是她為了心中的信念堅(jiān)持下來(lái)了，改變了很多人的命運(yùn)，影響的不只是一代人，起碼是三代人會(huì)因?yàn)樽x書(shū)而改變自己的未來(lái)，我感受到了教育強(qiáng)國(guó)的重要性。
北京的教育環(huán)境確實(shí)比一些山里的環(huán)境好了太多，給我們的感受自然也沒(méi)有山里老師那么強(qiáng)烈，作為一個(gè)教育工作者，我想，我們肩負(fù)的不僅僅是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，同時(shí)也是肩負(fù)了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的希望和信賴(lài)，更肩負(fù)了教育強(qiáng)國(guó)，國(guó)家興亡的使命感。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，而我們作為知識(shí)的傳播者是少年強(qiáng)的重要一環(huán)。我們的力量很弱小，小到可能對(duì)一個(gè)孩子的未來(lái)起不到?jīng)Q定性的作用，但我們的力量也可以很強(qiáng)大，只要被家長(zhǎng)和孩子們信賴(lài)，我們同樣可以改變千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的未來(lái)。
我還記得小時(shí)候的第一位語(yǔ)文老師，那是一個(gè)從大城市來(lái)的語(yǔ)文老師，很漂亮，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)，正是在她的教育下，我的普通話沒(méi)有大多數(shù)南方人的口音，那是我的啟蒙老師，我也記得我的最后一位語(yǔ)文老師，一位有著幾十年教齡的老教師，我是他的最后一屆學(xué)生，也是他告訴我，年輕就要敢拼，敢闖，多看看外面的世界，會(huì)有著我意想不到的精彩。這兩位老師都在我人生的重要時(shí)期對(duì)于我有著特殊的意義。我更加記得去年的高思年會(huì)，年會(huì)上須老師向我們展示了高思和其他一些邊遠(yuǎn)學(xué)校的合作，也帶著我們的產(chǎn)品走遍了中國(guó)的每一寸土地，也告訴我們有無(wú)數(shù)的孩子可以享受和北京同樣的教育資源，對(duì)于北京的孩子來(lái)說(shuō)，這可能沒(méi)有什么稀奇的，但是對(duì)于那些孩子來(lái)說(shuō)，可能就是開(kāi)啟了人生的另一扇窗，人生因此有了更多的可能性。
人們常說(shuō)一個(gè)詞——言傳身教。我想新聞里那個(gè)想考到東三省的女孩，也是受了張校長(zhǎng)的言傳身教吧，不想自己的人生以后局限在一個(gè)地方，想要有很多的精彩，能看到，她說(shuō)起目標(biāo)時(shí)，眼睛里都是有光的，是對(duì)未來(lái)的期待。作為一個(gè)教育工作者，我能做的還是太少，我也許不能影響一代人，但是我能努力做到影響身邊的人，不忘教育的根本，也不忘我的初心。我想如果有機(jī)會(huì)，我也想去教教那些孩子，也想有一個(gè)親自改變他們的機(jī)會(huì)，也想親口告訴他們外面的世界有多精彩，從思想上改變他們。
【楷模的心得體會(huì)】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)時(shí)代楷模心得體會(huì)02-21
教書(shū)育人楷模心得體會(huì)06-03
師德師風(fēng)楷模心得體會(huì)以及感受03-29
全國(guó)教書(shū)育人楷模心得體會(huì)02-15
2016楷模手抄報(bào)07-25