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學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)心得
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)心得 篇1
聽(tīng)了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》講座，我深有感觸，且深思：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力和內(nèi)在的感染力。如：
教學(xué)反思使教師在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合，教學(xué)和研究相結(jié)合，不僅可以使自己在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中處在主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺(jué)性，目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在教學(xué)中或得理性的升華和情感上的歡悅，提高自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。
教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著十分重要的、巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無(wú)形的力量使我們成長(zhǎng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，一個(gè)心理的場(chǎng)域。真誠(chéng)的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會(huì)使得我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如與同事們共同談?wù)撘坏罃?shù)學(xué)題或者一個(gè)論點(diǎn)，找時(shí)間來(lái)交流和分享，這樣就有了一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。我們會(huì)自覺(jué)地意識(shí)到：為了能在分享交流的時(shí)候有所貢獻(xiàn)，就理所當(dāng)然地提高閱讀的品質(zhì)。通過(guò)在團(tuán)隊(duì)的分享和交流，深化了自己的認(rèn)識(shí)，豐富了自己的`內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。
教師必須處理好主觀和客觀的關(guān)系�？陀^決定主觀，主觀必須符合客觀。授后教學(xué)自我總結(jié)畢竟屬于主觀的東西，要使授后教學(xué)自我總結(jié)有實(shí)用價(jià)值，必須如實(shí)地反映教學(xué)的客觀性。這里所說(shuō)的教學(xué)的客觀性，是指教學(xué)目的要求、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果等。授后教學(xué)自我總結(jié)必須忠實(shí)地記錄教學(xué)實(shí)踐中的成功方而和不足方面，切忌隨心所欲，隨意夸大成功經(jīng)驗(yàn)，或只記成功之處，不足方面竭力遮蓋；要克服露短揭丑心理。只有這樣，得出的結(jié)論才能符合教學(xué)實(shí)際，從而使授后教學(xué)自我總結(jié)具有實(shí)效和生命力。
教師要及時(shí)總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)，我們就獲得了成長(zhǎng)。以上是我聽(tīng)了講座的一點(diǎn)心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)心得 篇2
今天，聽(tīng)了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》講座，我深有感觸，且深思：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教學(xué)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力和內(nèi)在的感染力。如何通過(guò)
學(xué)習(xí)在有效地促進(jìn)教師成長(zhǎng)呢?
廣泛閱讀，仔細(xì)咀嚼；深入探索，自覺(jué)反思；及時(shí)總結(jié)，著力提升；團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流”這是最經(jīng)濟(jì)、最有效，也是最可行的促進(jìn)教師成長(zhǎng)的策略。
教師須大量閱讀。教師必須讀書(shū)，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個(gè)教師所必需的通識(shí)性知識(shí)，才能建構(gòu)起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以滿(mǎn)足教育的需求�！皢�(wèn)梁那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，教師的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展、教師的快樂(lè)，都可以從閱讀中得到。我認(rèn)為應(yīng)閱讀一些優(yōu)秀的教育刊物。辦得好的教育刊物上的文章，比較及時(shí)地反映了教育界同行們對(duì)于教育最前沿問(wèn)題的思考，會(huì)推動(dòng)你的思考和探索。還要閱讀文學(xué)作品和思想隨筆。
教師須自覺(jué)反思。首先是不斷地探索。作為教師，“教書(shū)育人”的過(guò)程，只有同時(shí)是一個(gè)不斷探索的.過(guò)程，才是真正意義上的教育過(guò)程。探索，就意味著你有進(jìn)取的意識(shí)，你是一個(gè)善于思考的教師，你是一個(gè)想不斷超越自我的教師，而不是一個(gè)固步自封、得過(guò)且過(guò)、庸庸碌碌的教師。作為教師，如果你真的想提高自己，真的想更好地勝任自己的工作，真的想讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)，那么，只要你愿意，在任何時(shí)候，任何情況下，你都可以進(jìn)行教育探索，并不斷地自我反思。著名學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師的成長(zhǎng)公式:經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。有改變才會(huì)有成長(zhǎng)，你總是試圖要改變一些做法，一些想法，而不是自我封閉，固步自封。
教師要及時(shí)總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)，我們就獲得了成長(zhǎng)。
教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著十分重要的、巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無(wú)形的力量使我們成長(zhǎng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，一個(gè)心理的場(chǎng)域。有言道:濕柴在烈火中也會(huì)燃燒。真誠(chéng)的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會(huì)使得我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如與同事們共同讀了一本書(shū)，找時(shí)間來(lái)交流和分享，這樣就有了一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。我們會(huì)自覺(jué)地意識(shí)到:為了能在分享交流的時(shí)候有所貢獻(xiàn)，就理所當(dāng)然地提高閱讀的品質(zhì)。通過(guò)在團(tuán)隊(duì)的分享和交流，深化了自己的認(rèn)識(shí)，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。
以上是我聽(tīng)了講座的一點(diǎn)心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)心得 篇3
在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了北京吳瓊老師關(guān)于《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》的講座，了解了關(guān)于新課改下課堂教學(xué)的一些新的思想、要求和方法。特別是文章中涉及的于漪老師的“一課三備”的做法、顧泠沅教授的“行動(dòng)教育”模式和團(tuán)隊(duì)合作的講述，我從中收益頗多。
一位優(yōu)秀的教師能給學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)設(shè)民主、愉悅、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)科本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的把握，表現(xiàn)出過(guò)人的學(xué)科教學(xué)能力和學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的理解到位、溝通順暢、教學(xué)機(jī)智，有愛(ài)、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)，表現(xiàn)出對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和無(wú)私奉獻(xiàn)。這些要求不是哪一位老師一開(kāi)始教學(xué)就能達(dá)到的效果，老師也是不斷成長(zhǎng)的，所以每個(gè)老師都要不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷的成長(zhǎng)。
老師怎樣不斷成長(zhǎng)呢？吳主任用平實(shí)的語(yǔ)言、生動(dòng)的案例深入淺出地講解了教師應(yīng)該如何備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、用課、形成新一輪的備課以及在團(tuán)隊(duì)幫助下成長(zhǎng)的方法和過(guò)程。在這里面作為教師，作為學(xué)科組長(zhǎng)在備課、聽(tīng)課和團(tuán)隊(duì)發(fā)揮作用過(guò)程中，內(nèi)容與方法誰(shuí)為先的問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)提高教學(xué)質(zhì)量上引發(fā)了我的思考和共鳴。此外，吳主任也給大家指明并闡釋了教師在成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教師的過(guò)程中必須經(jīng)歷的途徑和階段，能讓所有教師都可以對(duì)號(hào)入座地找到自己目前所處的階段和所需要做出的努力。講座的'最后，吳主任給教師們提出了要求，希望大家在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上，要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)和自我反思，要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和科學(xué)分析，要認(rèn)真制定職業(yè)生涯規(guī)劃，要積極在實(shí)踐中行動(dòng)研究，要善于總結(jié)和不斷提升
一、正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)科組負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。作為教師，首先要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，了解學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的差異，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生成才。老師是學(xué)生的榜樣，所以要以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，言行一致，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生，教育每一個(gè)學(xué)生。
二、在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)
1.配合學(xué)校要求，科組發(fā)展，給自己制定一個(gè)成長(zhǎng)計(jì)劃。老師可以定下短期或長(zhǎng)期的成長(zhǎng)目標(biāo)，給老師一個(gè)驅(qū)動(dòng)，不斷挖掘自己的成長(zhǎng)潛力，合理評(píng)價(jià)自身的發(fā)展；體會(huì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)對(duì)自己成長(zhǎng)的促進(jìn)，學(xué)會(huì)“1+1>2“理念，讓老師能穩(wěn)定、持續(xù)，健康的成長(zhǎng)起來(lái)，以達(dá)到最終成為優(yōu)秀教師的目的
2.提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在知識(shí)高速更新的今天，老師通過(guò)多種途徑，如：書(shū)籍，網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)修……，了解更多教學(xué)理論、教學(xué)手段，吸取新的知識(shí)，不斷自我完善和自我更新。
3.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，改變以前的習(xí)慣，要學(xué)習(xí)漪老師的“一課三備“模仿并找到符合自己的方式，方法。備課是個(gè)重要環(huán)節(jié)，直接影響課程質(zhì)量。要深入了解學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和需要，根據(jù)課標(biāo)要求，要脫離資料，結(jié)合個(gè)人思考進(jìn)行首次備課，再在團(tuán)隊(duì)的幫助下激發(fā)自己多去思考，去創(chuàng)新，更能出現(xiàn)形式多樣的課堂。
4.發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，完善教學(xué)。老師要主動(dòng)的去找科組老師尋求幫助，也積極參加備課組活動(dòng)不斷地拓寬自己的思路和視野。一個(gè)人的力量是有限的，自己備課可能會(huì)有亮點(diǎn)，閃光點(diǎn)，也有自己不注意到的不足。但旁觀者清，他人看法和集體評(píng)價(jià)對(duì)自己的成長(zhǎng)尤為重要。我們可以在集體備課中把自己設(shè)計(jì)的教學(xué)呈現(xiàn)給備課組，讓備課組老師集體討論，針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)精心討論，拿出相對(duì)完善的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)。也可以在討論過(guò)程中讓自己從多角度考濾問(wèn)題，也可以看到別的老師自己不足的地方，思考自己該怎么做。
5.用課是一個(gè)在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，課后反思、調(diào)正教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。前面設(shè)計(jì)的教學(xué)只是建立在設(shè)想中，能否有用，需要在教學(xué)中去驗(yàn)證。課堂有不可預(yù)期性、生成性。不能“想當(dāng)然”，要注意課堂的細(xì)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的眼神、注意力、回答、提問(wèn)等，了解學(xué)生的問(wèn)題、感興趣的程度、接受情況等。課堂后，老師要不斷反思，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)。
一次深刻的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，我相信我會(huì)在以后的教學(xué)道路不斷精益求精，成為一位優(yōu)秀的人民教師，給黨和國(guó)家交上一份滿(mǎn)意的答卷。
學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)心得 篇4
學(xué)習(xí)吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》講座之后，我感觸非常深刻，并深思：如何才能成為合格的人民教師呢？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、學(xué)習(xí)于漪老師的“一課三備”每位教師備課要做到三備（一備：不使用任何參考資料，憑自己對(duì)教材的理解，寫(xiě)好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略、知識(shí)的重難點(diǎn)、教學(xué)的方法形成三案。），“一課三備”的提出，幫助教師樹(shù)立了新的備課理念，積累了新的教育經(jīng)驗(yàn)，掌握了新的教育技能。備好課是上好課的關(guān)鍵，“一課三備”能讓教師更好地理解教材，把握教材，也能讓教師在課堂上自信從容地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的生成，有效合理的調(diào)配時(shí)間。還可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
二、教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著十分重要的、巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無(wú)形的力量使我們成長(zhǎng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，一個(gè)心理的場(chǎng)域。真誠(chéng)的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會(huì)使得我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的.隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如與同事們共同談?wù)撘坏罃?shù)學(xué)題或者一個(gè)論點(diǎn)，找時(shí)間來(lái)交流和分享，這樣就有了一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。我們會(huì)自覺(jué)地意識(shí)到：為了能在分享交流的時(shí)候有所貢獻(xiàn)，就理所當(dāng)然地提高閱讀的品質(zhì)。通過(guò)在團(tuán)隊(duì)的分享和交流，深化了自己的認(rèn)識(shí)，豐富了自己的內(nèi)心，獲取教育力量的源泉。
三、教師在教學(xué)中不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合，教學(xué)和研究相結(jié)合，不僅可以使自己在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中處在主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺(jué)性，目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在教學(xué)中或得理性的升華和情感上的歡悅，提高自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。
通過(guò)學(xué)習(xí)，感觸很多，學(xué)到也多。以后要把這種思想應(yīng)用到學(xué)習(xí)和工作中，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。
學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)心得 篇5
今天，聽(tīng)了吳瓊老師的《在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)》講座，我感慨萬(wàn)千，并自問(wèn)：如何成為合格的人民教師？那就是只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自己，才能使自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)的需要。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅是教師豐厚文化底蘊(yùn)，還能使教育教學(xué)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力和內(nèi)在的感染力。如何在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)呢?
1.廣泛閱讀，深入探索，多歷練。
教師須大量閱讀。教師必須讀書(shū)，必須廣泛地閱讀，才能支撐起一個(gè)教師所必需的通識(shí)性知識(shí)，才能建構(gòu)起合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以滿(mǎn)足教育的需求�！皢�(wèn)梁那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，教師的成長(zhǎng)、教師的發(fā)展、教師的快樂(lè)，都可以從閱讀中得到。我認(rèn)為應(yīng)閱讀一些優(yōu)秀的.教育刊物。辦得好的教育刊物上的文章，比較及時(shí)地反映了教育界同行們對(duì)于教育最前沿問(wèn)題的思考，會(huì)推動(dòng)你的思考和探索。還要閱讀文學(xué)作品和思想隨筆。多聽(tīng)課，多評(píng)課，多上公開(kāi)課。在課堂上多歷練。
2.自覺(jué)反思,及時(shí)總結(jié).教師須自覺(jué)反思。
首先是不斷地探索。作為教師，“教書(shū)育人”的過(guò)程，只有同時(shí)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，才是真正意義上的教育過(guò)程。探索，就意味著你有進(jìn)取的意識(shí)，你是一個(gè)善于思考的教師，你是一個(gè)想不斷超越自我的教師，而不是一個(gè)固步自封、得過(guò)且過(guò)、庸庸碌碌的教師。作為教師，如果你真的想提高自己，真的想更好地勝任自己的工作，真的想讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)，那么，只要你愿意，在任何時(shí)候，任何情況下，你都可以進(jìn)行教育探索，并不斷地自我反思。
教師要及時(shí)總結(jié)，著力提升。要養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣，及時(shí)總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，并上升到理性的認(rèn)識(shí)，我們就獲得了成長(zhǎng)。
3.著力團(tuán)隊(duì)合作，真誠(chéng)交流。
教師在團(tuán)隊(duì)合作中，要真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)科組也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員之間的精誠(chéng)合作，互相真誠(chéng)的分享和交流，對(duì)于彼此的成長(zhǎng)，有著十分重要的、巨大的價(jià)值。團(tuán)隊(duì)中有一種無(wú)形的力量使我們成長(zhǎng)，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)中我們形成了一個(gè)精神的氛圍，真誠(chéng)的交流所導(dǎo)致地思想的碰撞和交鋒，會(huì)使得我們對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)更加全面和深入，會(huì)使一些主題和思想在我們的心中深深地扎根。向其他的隊(duì)員學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。如與同事們共同讀了一本書(shū)，找時(shí)間來(lái)交流和分享，這樣就有了一個(gè)交流的平臺(tái)，一個(gè)思想交集的空間。通過(guò)在團(tuán)隊(duì)的分享、交流、合作，大家共同成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)心得 篇6
我作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一名普通教師，能參加這次的語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情萬(wàn)分激動(dòng)。我認(rèn)為這是從中央到地方的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的無(wú)微不至的關(guān)懷，體現(xiàn)了各級(jí)政府對(duì)農(nóng)村師訓(xùn)高度重視，也是新時(shí)期黨和人民賦予我們教師的新的歷史使命，是十分及時(shí)的、必要的，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。
這次培訓(xùn)，我有幸聽(tīng)到了多位知名教授的講座，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的，聽(tīng)了這些課我受益匪淺。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的心得體會(huì)：
一、語(yǔ)文與人生的關(guān)系密切
語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，它關(guān)系到一個(gè)孩子的一生。每個(gè)人的一生當(dāng)中都缺少不了語(yǔ)文的存在，從出生到去世，從早晨起床到晚上睡覺(jué)，從生活到工作，從勞動(dòng)到創(chuàng)造，從學(xué)習(xí)到科研沒(méi)有能離開(kāi)語(yǔ)文的。語(yǔ)文恰似你的影子時(shí)時(shí)處處與你在一起，寸步不離。人與動(dòng)物的極為重要的區(qū)別之一就是人類(lèi)有言語(yǔ)，能運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思維、表情達(dá)意、交流思想假如語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好，就會(huì)出問(wèn)題。作為語(yǔ)文教師，首先就應(yīng)認(rèn)識(shí)到這門(mén)學(xué)科的重要性：要生活就得學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要想提高生活的品位就得提高語(yǔ)文的素養(yǎng);學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)生活，提高語(yǔ)文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高。從某種意義上說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)生活!
二、個(gè)人思想認(rèn)識(shí)得到了提高
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的`關(guān)注和支持。在學(xué)習(xí)之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來(lái)有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。而我平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)功利性也很強(qiáng)，一切為了分?jǐn)?shù)一切為了考學(xué)，卻在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)。聽(tīng)了各位教授的課后我重新認(rèn)識(shí)了新課改，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的意義也重新思考了一下。從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，老師面對(duì)的不僅僅是學(xué)生的現(xiàn)在，更是學(xué)生的一生，所以我們有必要為真正鍛煉學(xué)生的能力而努力。
三、提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教授講的課就充分印證了這句話(huà)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)如何幫助學(xué)生提高閱讀能力、如何設(shè)計(jì)一節(jié)有效的綜合性學(xué)習(xí)課、新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任語(yǔ)文教學(xué)這項(xiàng)工作。
四、學(xué)好語(yǔ)文多讀書(shū)
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這是前人的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。的確如此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文就要以讀書(shū)為先，在讀好書(shū)上下苦功。一個(gè)人語(yǔ)文水平的高低，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩(shī)書(shū)的多少是密切相關(guān)的。讀書(shū)不僅能使你的語(yǔ)文知識(shí)更豐富，而且會(huì)使你的眼界會(huì)更開(kāi)闊，更為重要的是會(huì)陶冶情操，使你的品格更高尚。為什么馬克思、魯迅、愛(ài)因斯坦的學(xué)識(shí)那么淵博?其中有個(gè)極其重要的因?yàn)椋褪撬麄兌际种匾曊Z(yǔ)文學(xué)習(xí)，讀了比常人多數(shù)十倍，甚至于上百倍的書(shū)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)與實(shí)踐是一個(gè)人成才的必由之路。要想學(xué)好語(yǔ)文就得在讀本書(shū)上下苦功。不僅要苦讀，而且要得法。語(yǔ)文教師就要在這方面幫助學(xué)生，多讀書(shū)，讀好書(shū)。這就是教授告訴我們的要想學(xué)好語(yǔ)文就要：多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀經(jīng)典，讀名著。作為一位語(yǔ)文教師，這方面更應(yīng)該做出表率。
五、緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能只從語(yǔ)文課本，或是只從課堂上去學(xué);而應(yīng)當(dāng)跳出語(yǔ)文課本，跳出語(yǔ)文課堂，把書(shū)本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活、和社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。語(yǔ)文的身影無(wú)處不在，可以說(shuō)是凡有生活的地方就有語(yǔ)文。校園里的通知、墻報(bào)，商場(chǎng)里的商品介紹、牌價(jià)，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫(huà)報(bào)》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等上的語(yǔ)言文字，旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞、詩(shī)詞、摹刻，廟宇里的碑文，報(bào)刊上的文章，電影上的人物語(yǔ)言都含有豐富的語(yǔ)文知識(shí)，只要我們留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處皆學(xué)問(wèn)。比如電視上、報(bào)紙上、汽車(chē)上的廣告，其用語(yǔ)既要簡(jiǎn)潔而又精彩，既生動(dòng)鮮活又新人耳目，無(wú)不追求語(yǔ)不驚人死不休的境界。策劃者沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)文功底，是難以收到一語(yǔ)驚人而令人過(guò)目難忘的效果的。所以說(shuō)，只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)語(yǔ)文，才能使學(xué)習(xí)語(yǔ)文與時(shí)俱進(jìn)。
六、學(xué)習(xí)語(yǔ)文要繼承傳統(tǒng)，吸取前人優(yōu)秀的東西。
讀《左傳》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》，背誦唐詩(shī)宋詞古文學(xué)得好在高考時(shí)就能像用文言文寫(xiě)《赤兔馬之死》、《吊屈原賦》的考生那樣奪得滿(mǎn)分。同時(shí)我們還要吸取外國(guó)的與現(xiàn)代語(yǔ)文發(fā)展中的新東西，也要讀羅曼羅蘭的《寂寞的感覺(jué)》、席慕容的《寫(xiě)給幸福》、冰心的《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等，還要讀一讀與你同齡人的作文，讀得多了才能在考試中寫(xiě)出真正的滿(mǎn)分作文。讀書(shū)的面應(yīng)當(dāng)廣博并有選擇，要注重吸取精華，剔除糟粕。這學(xué)習(xí)語(yǔ)文將會(huì)給你帶來(lái)難以估量的好處。
七、充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化是手段來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
時(shí)代在飛速發(fā)展，新的發(fā)明、新的創(chuàng)造、新的技術(shù)、新的科技不斷涌現(xiàn)，為我們的生活提供了更多更好的條件。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文要與時(shí)俱進(jìn)就是要要充分運(yùn)用這些為人類(lèi)造福的新成果。隨身聽(tīng)、電視、VCD、DVD、光盤(pán)、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)都是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好幫手。比如說(shuō)，一個(gè)光盤(pán)就能容得下幾部甚至幾十部世界名著，讓我們?cè)诼�、光、電中學(xué)語(yǔ)文，使學(xué)習(xí)更生動(dòng)更活潑更有效!用電腦上網(wǎng)就更精彩了，互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供了超越國(guó)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其資源共享，讓你更加感到語(yǔ)文內(nèi)容的豐富多彩簡(jiǎn)直是浩瀚的語(yǔ)文的海洋。要與時(shí)俱進(jìn)就必須要會(huì)應(yīng)用電腦，會(huì)上網(wǎng)，還要會(huì)分清是非好壞，有取其精華去其糟粕的水平，有抵御毒素的能力否則，處身信息時(shí)代卻不能走進(jìn)這個(gè)時(shí)代的大道，就必定會(huì)落伍。
我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一句教育名言說(shuō)得好：什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?是啊，我想，我今后的教學(xué)生涯中所應(yīng)該致力的就是：教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生存的能力而非一點(diǎn)點(diǎn)課本上的知識(shí)。我將一直為此努力下去，并為之奮斗終生。
學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)心得 篇7
在觀摩環(huán)境活動(dòng)中，聽(tīng)了三位老師對(duì)本班教室繪聲繪色的介紹和分享，大家邊聽(tīng)邊思考、邊交流、邊學(xué)習(xí)，互相吸納各自的優(yōu)點(diǎn)。在這三位老師的身上有著太多值得我們學(xué)習(xí)的地方。通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí)，讓我對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)這塊又有了新的啟發(fā)：
啟示一：活動(dòng)室內(nèi)應(yīng)布局劃分合理，利用科學(xué)。（包括主題墻面顏色、標(biāo)題的設(shè)計(jì)上、區(qū)角環(huán)境以及整個(gè)教室的規(guī)劃）
我們都知道幼兒園活動(dòng)室空間都相對(duì)狹小，那么如何在有限的空間，合理的劃分，科學(xué)的利用。陳組長(zhǎng)在各區(qū)域以及墻面的設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)方面與創(chuàng)意構(gòu)思給了我們豐富的答案。在以往的主題墻的布局普遍存在一種下緊上松的情況，整個(gè)畫(huà)面顯得不太協(xié)調(diào)，但經(jīng)過(guò)陳組長(zhǎng)的指引，讓我們對(duì)教室布局的劃分上有了一個(gè)明確的目標(biāo)，知道了在著手布置環(huán)境前一定要構(gòu)思好適合它們的位置，有一個(gè)整體的布局規(guī)劃，什么地方做什么，一定要心中有數(shù)的。這樣才能做到合理利用空間進(jìn)行設(shè)計(jì)，合理進(jìn)行調(diào)整布局。
色彩在環(huán)境的搭配直接影響到整個(gè)效果，在顏色的搭配上陳老師也給我們指明了方向，邊框盡量采用冷暖色系的搭配，或者是同一色系的深淺色搭配。這樣才不會(huì)給人視覺(jué)上感到刺眼的感覺(jué)。只有把色彩搭配好了在視覺(jué)上才給人以美的感受。最后在標(biāo)題的設(shè)計(jì)上，可以把主副標(biāo)題可以是以大小來(lái)區(qū)分，或者是以顏色來(lái)區(qū)分，主標(biāo)題一定是要貼在醒眼的地方，一下子就吸人眼球，一目了然。
啟示二：變廢為寶，節(jié)約資源。
在材料的使用方面上，領(lǐng)略到了秦老師細(xì)心計(jì)劃，統(tǒng)籌考慮，杜絕全班一窩蜂都帶同樣的材料，造成重復(fù)和浪費(fèi)。的確，在平時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒準(zhǔn)備材料的時(shí)候，我們的目也是想每個(gè)孩子人手一個(gè)，都能用上。也是每人一個(gè)雙面膠，每人一支記號(hào)筆，每人一瓶固體膠……但回想到學(xué)期末整理的時(shí)候，確實(shí)是壞的壞，剩的剩，造成了不必要的浪費(fèi)。秦老師提出的這點(diǎn)也是以后我們今后需要改進(jìn)的地方。
在廢物的利用上，秦老師給我們分享的東西可以說(shuō)是大飽眼福，無(wú)論是什么廢棄物品還是瓶瓶罐罐，在秦老師的手上都變成個(gè)寶，尤其是用來(lái)裝筆的'筆筒，印象極為深刻。原來(lái)用完的透明膠圈，在加上一些簡(jiǎn)單繩子和手工花裝飾，漂亮的筆筒就制作出來(lái)了。秦老師的節(jié)約資源、廢物利用讓我明白了只要做個(gè)有心人，在日常生活中時(shí)時(shí)處處留意，把生活中的一切可以利用的東西都利用起來(lái)，那么幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)很快就達(dá)到“變廢為寶”的美化功能。
啟示三：把主題墻當(dāng)成一幅畫(huà)去設(shè)計(jì)。
蔡老師在整個(gè)主題墻空間的打造上，生動(dòng)美觀。在主題墻飾內(nèi)容的選擇上蔡老師的內(nèi)容也是豐富多彩，在視覺(jué)方面可謂是一種美的享受。在主題墻創(chuàng)設(shè)上她絕不只僅僅局限于給小朋友一些作品的展示，它的選擇內(nèi)容是可以和小朋友發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域相關(guān)，包括生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)層面。不僅能夠帶給幼兒有關(guān)色彩、構(gòu)圖等因素的審美體驗(yàn)，又能延伸小朋友對(duì)于各種知識(shí)技能的興趣，還能在情感上帶給他們愉悅感。最重要的一點(diǎn)是她告訴了我們?cè)谥汁h(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)一定要先在紙上畫(huà)好主題墻的輪廓，打好草稿，把主題墻當(dāng)成一幅畫(huà)去設(shè)計(jì)，在去一一設(shè)計(jì)好每一個(gè)框架。有了這些方向，我想今后在環(huán)境創(chuàng)設(shè)這方面一定會(huì)有一些新的設(shè)計(jì)理念。
通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí)，我想說(shuō)我們是幸福的…在今后的工作中學(xué)以致用，讓自己能夠快速地成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)心得 篇8
在英語(yǔ)聽(tīng)課周中，聽(tīng)課老師給了我很多教學(xué)方面的建議。在之后的教學(xué)當(dāng)中我在認(rèn)真地踐行，不斷地改正自己的缺點(diǎn)和不足。在板書(shū)方面，我的缺點(diǎn)是字淺且小，所以這周寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候我特意把字寫(xiě)得大了些，字與字之間留了一些間隔，這樣學(xué)生看著會(huì)很方便。在學(xué)習(xí)新單詞方面，我調(diào)整了讀單詞的方法。我讀一遍單詞，學(xué)生跟讀三遍單詞，讀三遍意思，拼一遍單詞，最后再讀一遍單詞。這種方法在實(shí)施之后，我發(fā)現(xiàn)它有一個(gè)小小的弊端。問(wèn)題出現(xiàn)在最后一個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生在讀最后一遍單詞的時(shí)候不會(huì)讀了，因?yàn)槠鸪跷抑唤o他們讀了一遍單詞。所以等他們用新方法讀完單詞之后，我會(huì)再單獨(dú)地帶著他們多讀幾遍單詞，但事先會(huì)告訴他們跟讀一遍即可。在學(xué)習(xí)課文方面，我也做了很大程度的調(diào)整。之前講課文很籠統(tǒng)，讀一遍課文中的.句子便直接說(shuō)翻譯，其實(shí)學(xué)生并沒(méi)有完全理解。現(xiàn)在我講課文會(huì)先讀一遍課文句子，把句子中涉及到的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)摘出來(lái)單獨(dú)講，然后再回到句子中，讓學(xué)生嘗試著翻譯。
實(shí)習(xí)將近兩個(gè)月，我越來(lái)越能感受到教學(xué)真的是一門(mén)很大的學(xué)問(wèn)。一位老師不僅要讓自己的肚子里有“墨水”，不斷地充實(shí)自己，還要懂得如何教，反復(fù)思考和探索以何種方式把知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生理解運(yùn)用知識(shí)是關(guān)鍵。改進(jìn)教學(xué)需要我們不斷地學(xué)習(xí)和反思，在實(shí)踐中取得進(jìn)步。
這周師大的特聘教師申老師以及駐縣老師和巡回指導(dǎo)老師來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課，這兩次聽(tīng)課機(jī)會(huì)都巧妙地和我擦肩而過(guò)，雖然感到有些可惜，但是一想到機(jī)會(huì)一定還會(huì)再有，我也不必感到太失落，不如耐心地等待，等下一次機(jī)會(huì)到來(lái)時(shí)，好好把握。盡管我沒(méi)有聽(tīng)課任務(wù)，但我也絲毫不敢松懈，緊緊抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。老師聽(tīng)的是我的實(shí)習(xí)小伙伴的課，因?yàn)榻痰目颇慷际怯⒄Z(yǔ)，所以老師給的一些建議對(duì)于我來(lái)說(shuō)是共通共用的。這些建議在一定程度上和英語(yǔ)聽(tīng)課周的建議有所不同，但同樣使我深受啟發(fā)。一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀的訓(xùn)練，熟讀單詞，由詞到句，逐步推進(jìn)，老師領(lǐng)讀單詞之后可以讓學(xué)生自己嘗試著讀單詞。二、不僅讓學(xué)生知道短語(yǔ)，還要讓學(xué)生知道短語(yǔ)的用法，重點(diǎn)在用。比如我們可以采用舉例的方法，講完短語(yǔ)相應(yīng)的舉一個(gè)例子，再換換里面的詞，讓學(xué)生自己造句。三、給學(xué)生安排任務(wù)，讓學(xué)生有事可做。四、挑選學(xué)生關(guān)注的話(huà)題，吸引學(xué)生的注意力。五、要讓學(xué)生聽(tīng)到母語(yǔ)發(fā)音，不管一個(gè)中文老師的英語(yǔ)口語(yǔ)有多好，他的發(fā)音或多或少會(huì)參雜一些中文式的英語(yǔ)，所以我們必須創(chuàng)造條件讓學(xué)生聽(tīng)到地道的母語(yǔ)發(fā)音。六、多用英文翻譯課文，如果漢語(yǔ)翻譯過(guò)多，學(xué)生的母語(yǔ)思維方式不易改變。初中階段的學(xué)生英語(yǔ)水平相對(duì)較差，但是我們可以用一些生詞較少語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子來(lái)翻譯課文。七、用英語(yǔ)的習(xí)俗講英文文章，比如英語(yǔ)習(xí)俗中電話(huà)用語(yǔ)一般打招呼會(huì)說(shuō) It is...或者是This is...而不是漢語(yǔ)習(xí)俗中的“我是……”，要使學(xué)生能夠用符合英語(yǔ)習(xí)俗的句子表達(dá)自己所思所想，練就英語(yǔ)式思維。八、對(duì)學(xué)生多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，比如學(xué)生回答完問(wèn)題，老師不要只是單純地說(shuō)一聲“坐”，要在前面加上一個(gè)“請(qǐng)”字，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和尊重。
聽(tīng)課老師的建議對(duì)我有很大的啟發(fā)作用，我會(huì)在今后的教學(xué)中慢慢踐行。教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是一門(mén)藝術(shù)。研究這門(mén)學(xué)問(wèn)需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。未來(lái)的路，我們一起加油努力。
學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)心得 篇9
20xx年的9月我有幸參加了夢(mèng)寐以求的xx師范大學(xué)為期一年的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)。首先，我要感謝園領(lǐng)導(dǎo)，市、地級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，還要感謝“國(guó)培”項(xiàng)目的領(lǐng)導(dǎo)和華師大各位專(zhuān)家老師的辛勤付出，16日上午一到上�；疖�(chē)站，班主任xx老師和特助xx老師早早就在上�；疖�(chē)南站等著我們，帶著我們一行38名學(xué)員來(lái)到閔行校區(qū)，給我們安排好宿舍，第二天還安排學(xué)生帶我們熟悉了環(huán)境。深深感受到了王老師和陳老師的關(guān)懷和熱情。18日上午校方為我們舉行了簡(jiǎn)短而隆重的開(kāi)班儀式，從這一天開(kāi)始，我們這來(lái)自全疆各個(gè)地州的學(xué)員即將在美麗的xx師范大學(xué)享受著為期一年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)熏陶。
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的學(xué)習(xí)馬上結(jié)束了，在第一學(xué)期的培訓(xùn)里我有幸聆聽(tīng)了國(guó)內(nèi)很多知名的學(xué)前教育專(zhuān)家精彩的授課，他們分別是xx老師的學(xué)前語(yǔ)言教育、黃瑾老師的學(xué)前數(shù)學(xué)教育、xx老師的學(xué)前美術(shù)教育、xx老師的學(xué)前音樂(lè)教育、xx老師的幼兒園課程、xx老師的學(xué)前教育科研、季云飛老師的兒童行為觀察與分析、姜勇老師的幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、龐建萍老師的學(xué)前兒童心理學(xué)以及王順妹老師的學(xué)前兒童科學(xué)教育。他們從多方面、多層次，立足于不同的主題，深入的給大家做了講解。他們的知識(shí)豐富、見(jiàn)解精準(zhǔn)獨(dú)到，讓我這個(gè)來(lái)自偏遠(yuǎn)和田地區(qū)的幼兒教師茅塞頓開(kāi)，受益匪淺！專(zhuān)家們的引領(lǐng)讓我找到了以后進(jìn)行教育教學(xué)的努力方向，對(duì)活動(dòng)課程的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)也深深吸引著我，每門(mén)課的老師并不是一味的理論講解，而是理論加觀摩的形式，老師們會(huì)帶著我們一起先在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，然后拋出問(wèn)題思考幫助我解決自己在工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，這樣就使我上課時(shí)不得不用心去聽(tīng)，積極思考，結(jié)合自身已有的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，再通過(guò)觀摩特色教學(xué)活動(dòng)在潛移默化中達(dá)到課堂理論知識(shí)的內(nèi)化，使我反思自己在教學(xué)活動(dòng)中的不足，同時(shí)學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)理念從而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在觀摩教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，我也有幸參觀了各園的環(huán)境和個(gè)別化學(xué)習(xí)材料，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的'環(huán)境創(chuàng)設(shè)更多的是幼兒學(xué)習(xí)的材料，老師們把幼兒學(xué)習(xí)的材料布置到各個(gè)區(qū)角中，布置到幼兒園各個(gè)環(huán)境中，讓幼兒通過(guò)對(duì)環(huán)境、材料的充分互動(dòng)達(dá)到自我認(rèn)知發(fā)展，個(gè)別化材料的使用不僅是因地制宜的適宜與能力不同的每位幼兒，材料的有趣和游戲性才是幼兒真正主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)：在游戲過(guò)程中，蘊(yùn)含著“學(xué)習(xí)”的精神，這種“學(xué)習(xí)”不是傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，它是一種積極的、飽滿(mǎn)的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是聯(lián)系與建構(gòu)、理解與反思、遷移與運(yùn)用的學(xué)習(xí)過(guò)程。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),教授專(zhuān)家們傳授的教學(xué)新理念，給我樹(shù)立了新的教育姿態(tài)，開(kāi)闊了教育新視野。在每一門(mén)課的感悟中更進(jìn)一步了解和掌握了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),讓我知道了每門(mén)課雖是分開(kāi)的，但知識(shí)之間的建構(gòu)是有聯(lián)系和相同的，所有課程的建構(gòu)都離不開(kāi)遵循幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)。同時(shí)也更加明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的方向。讓自己對(duì)幼兒教師這一職業(yè)有了更深層的認(rèn)識(shí)與思考。通過(guò)這短短一學(xué)期的理論學(xué)習(xí),我對(duì)自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思,剖析自身的不足，反思自己出現(xiàn)的問(wèn)題，提出目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)。我會(huì)好好利用這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)補(bǔ)充前沿的教學(xué)理論和新形勢(shì)下的教育理念。在今后的工作中努力做到以下幾個(gè)方面:
一、做個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的教師
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)后,我反思到自身的理論知識(shí)還很欠缺，當(dāng)今社會(huì)隨著教育本身的發(fā)展,對(duì)教師提出了更高的要求和期望,今天的幼兒教師不僅僅是要會(huì)教知識(shí),還要因地制宜的創(chuàng)設(shè)一些適宜的生成活動(dòng)來(lái)完善幼兒的認(rèn)知水平。張捷老師在幼兒園課程中提到：幼兒園課程的價(jià)值取向要傾向于兒童的發(fā)展，要更加注重與兒童參與的過(guò)程。如果傾向于知識(shí)的層面，目標(biāo)的達(dá)成，那么會(huì)更加注重結(jié)果的取向。是不符合幼兒發(fā)展認(rèn)知的。要想了解每個(gè)年齡段幼兒的特點(diǎn)和發(fā)展水平就得關(guān)注理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，知道幼兒學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，老師提供適合的支架，幫助幼兒進(jìn)行自我知識(shí)的建構(gòu)。目前，學(xué)界對(duì)深度學(xué)習(xí)的概念基本達(dá)成一致：深度學(xué)習(xí)是指基于理解的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者通過(guò)與環(huán)境、他人的互動(dòng)，能夠批判性地學(xué)習(xí)新的思想和事實(shí)，并融入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中；能夠在眾多思想間進(jìn)行聯(lián)系，并能夠?qū)⒁延械闹R(shí)遷移至新的情境，作出決策和解決問(wèn)題。深度學(xué)習(xí)建立在“改變潛力”的基礎(chǔ)之上，它強(qiáng)調(diào)對(duì)事實(shí)的內(nèi)在理解，不只涉及記憶，更注重理解和應(yīng)用，要求對(duì)學(xué)習(xí)有一種積極的態(tài)度。再就是幼兒深度學(xué)習(xí)是指幼兒通過(guò)自己特有的學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，積極主動(dòng)地探索周?chē)澜�，�?gòu)建、理解新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并將這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和運(yùn)用到新的情境中，以解決新問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)新事物，提升幼兒在“最近發(fā)展區(qū)”思維層次的富有意義的一種學(xué)習(xí)。而深度學(xué)習(xí)所要求的主動(dòng)參與、組織和建構(gòu)、互動(dòng)和交流等，與游戲的狀態(tài)非常類(lèi)似。這也是新的學(xué)前教育改革所倡導(dǎo)的理念。珍重幼兒的游戲?qū)W習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)橛變簣@的基本活動(dòng)。老師所要做的就是清楚、清晰的了解每個(gè)年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，幫助幼兒主動(dòng)參與自己建構(gòu)，從而達(dá)到認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)！這樣才能稱(chēng)得上是專(zhuān)業(yè)的幼兒園教師。但教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)和提高。所以今后我會(huì)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富自己的理論知識(shí)。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平,鉆研業(yè)務(wù),更新教學(xué)理念,才能在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
二、做個(gè)會(huì)反思會(huì)研究的教師
教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì)反思，教育事業(yè)就是一個(gè)自我反思的過(guò)程。教師反思是通過(guò)一種提高教師的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)其能力發(fā)展及專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的途徑。教師反思是為了自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);為了教師群體的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)�？墒窃谌粘５慕逃虒W(xué)工作中遇到問(wèn)題我總是不知道要反思些什么?從哪方面反思？xx老師的教科研課程給了很好的詮釋?zhuān)?她說(shuō):"教師在教學(xué)工作中要善于反思和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只要是與自身工作有關(guān)系的事務(wù)都可以用來(lái)反思并研究，找出對(duì)策就能夠解決自身在工作中存在的問(wèn)題。教師只有通過(guò)不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平,學(xué)會(huì)反思也是教師成長(zhǎng)的一種途徑。xx老師還提到，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最有效的途徑就是做研究，教師參與研究,可以提升自我反思意識(shí)和能力,充分了解自己在工作中的行為;有助于改進(jìn)自己的教學(xué)工作;再次,教師從事教學(xué)研究有助于教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)型,努力做專(zhuān)家型教師是每個(gè)教師奮斗的目標(biāo)。問(wèn)題＋反思＋分析＋策略＝成功。
三、做有“仁愛(ài)之心”的幸福教師
教育事業(yè)從事的著傳播愛(ài)的事業(yè)，首先我們要做的就是要有“仁愛(ài)之心”。姜勇老師在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上講到：公平的善待每一個(gè)孩子就是“仁愛(ài)之心”。面對(duì)每一個(gè)孩子都像是對(duì)自己的孩子一樣。遵從內(nèi)心的良知。一所好的師范院校貨或教育機(jī)構(gòu)，一定要在靈魂深處將“仁愛(ài)之心”置于立德樹(shù)人的首要位置，好的教師要“會(huì)愛(ài)”，教師的愛(ài)是有智慧的，要有智慧的愛(ài)就是用孩子所喜歡的方式方法來(lái)愛(ài)孩子。好的教育要明白孩子，要知道用什么樣的方式愛(ài)孩子。沒(méi)有尊重、了解孩子真正想了解的方式來(lái)教育他們，就不是智慧的愛(ài)和仁愛(ài)。好的老師永遠(yuǎn)都是先判斷，他會(huì)先傾聽(tīng)。教師的愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的，是出自本意的，這就是教師的“仁愛(ài)之心”好的教育一定是先做到仁愛(ài)之心。我想在教育事業(yè)的道路上，遵從自己的良知，首先做一個(gè)有“仁愛(ài)之心”的老師。
一談及到教師，人們長(zhǎng)長(zhǎng)會(huì)這樣形容“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是悲壯的詩(shī)詞，劉次倫教授在教師幸福論一書(shū)中講到：我們要從內(nèi)心深處感知教育不是犧牲，而是享受，不是重復(fù)而是創(chuàng)造，不是謀生的手段，而是幸福生活本身。其實(shí)真正的幸福源治教師本身，他們將愛(ài)的事業(yè)投入他的情感世界，從內(nèi)心深處和精神層面來(lái)感受教師職業(yè)的自豪和幸福。有自豪感才會(huì)有幸福感，幼兒教師可以得到社會(huì)得尊重，得到幼兒的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的尊敬，領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)護(hù)！這些都是我們體現(xiàn)幸福的源泉。幼兒教育就是一個(gè)陪同孩子成長(zhǎng)的事業(yè)，在陪伴成長(zhǎng)的過(guò)程中與兒童一起感受生活的美好和幸福，與兒童一起：伴隨成長(zhǎng)，靜待花開(kāi)！做有“仁愛(ài)之心”的幸福教師。
總之，通過(guò)這短短一學(xué)期的培訓(xùn)，我深知自己需要學(xué)習(xí)的方面還有很多，在今后的教育教學(xué)工作中,我要把所學(xué)到的教育理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，努力做個(gè)善于研究的教師,做個(gè)有"心"的教師,更要向?qū)＜倚徒處煼较蚺�。在新課程改革的背景下，在新理念的指引下，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷完善自我、提升自我，努力向?qū)I(yè)道路上邁進(jìn)！學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,在今后的教育教學(xué)中,我要養(yǎng)成研讀教育理論書(shū)籍的和學(xué)習(xí)的習(xí)慣,努力提高自己的教育理論水平和教學(xué)技能,做個(gè)名副其實(shí)的骨干教師,在本園的教育教學(xué)中起引領(lǐng)作用。
最后祝福“國(guó)培”，祝福同行，祝福xx師范大學(xué)！感謝給予和傳授知識(shí)的專(zhuān)家老師們！老師，您辛苦了！
學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)心得 篇10
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，四年的大學(xué)學(xué)習(xí)與生活已接近尾聲，回顧已逝去的日子，感覺(jué)過(guò)得還蠻充實(shí)，在這最寶貴的幾年里通過(guò)自己的學(xué)習(xí)與實(shí)踐還是跟上了歲月的腳步，留住了許多轉(zhuǎn)眼即逝卻又很有價(jià)值的東西，總算沒(méi)有蹉跎歲月。然而，在知識(shí)的海洋里總是會(huì)有很多的方面是自己從未涉獵，仍需努力去學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟的。甚至有些知識(shí)可能你只學(xué)了一些皮毛的東西，而在實(shí)際的運(yùn)用中卻常常感到棘手，就像寫(xiě)作。
是的，我們是從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)造句，寫(xiě)作文，但是我們一直學(xué)習(xí)的都只是一種文學(xué)性的寫(xiě)作，只是一篇抒發(fā)自己情感的文字而已，但當(dāng)?shù)搅四阋谝恍┛萍茧s志或文刊這種講究科技理論追求真實(shí)的書(shū)刊里發(fā)表你自己的科研成果或?qū)τ诳蒲械囊恍┮?jiàn)解時(shí)，卻與你所學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方式卻是大相徑庭的。因此，當(dāng)跟鄧?yán)蠋煂W(xué)習(xí)了《科技論文與寫(xiě)作》這門(mén)課程后發(fā)現(xiàn)其實(shí)科技寫(xiě)作并不是隨意地抒發(fā)一下自己的情感，而是必須要追求嚴(yán)謹(jǐn)真實(shí)，并且還必須要注意遵循一個(gè)非常重要的學(xué)術(shù)道德的規(guī)則。
科技論文是報(bào)道自然科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新性工作成果的論說(shuō)文章，是闡述原始研究結(jié)果并公開(kāi)發(fā)表的書(shū)面報(bào)告，并且是以科技新成果為對(duì)象，采用科技語(yǔ)言、科學(xué)邏輯思維方式，并按照一定的寫(xiě)作格式撰寫(xiě)，經(jīng)過(guò)正規(guī)嚴(yán)格的審查后公開(kāi)發(fā)表的論文。寫(xiě)科技論文的'目的是報(bào)告自己的研究成果，說(shuō)明自己對(duì)某一問(wèn)題的觀點(diǎn)和看法，接受同行的評(píng)議和審查，以圖在討論和爭(zhēng)論中漸進(jìn)真理。因此，撰寫(xiě)科技論文時(shí)是絕對(duì)禁止抄襲等敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣的不良行為的。
科技論文寫(xiě)作具備有創(chuàng)新性，科學(xué)性，準(zhǔn)確性，學(xué)術(shù)性，規(guī)范性等特點(diǎn)。創(chuàng)新性就要求作者在撰寫(xiě)科技論文時(shí)必須要注重科學(xué)研究理論的新穎性，要具備一定的研究?jī)r(jià)值;而科學(xué)性和準(zhǔn)確性則是指科技論文表達(dá)形式的科學(xué)性和實(shí)事求是的科學(xué)精神，即科技論文的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、思維符合邏輯規(guī)律、材料真實(shí)、方法準(zhǔn)確可靠、觀點(diǎn)正確無(wú)誤;學(xué)術(shù)性即理論性。學(xué)術(shù)性是科技論文同其他科技文章的基本區(qū)別。所謂學(xué)術(shù)是指系統(tǒng)和專(zhuān)門(mén)的學(xué)問(wèn)，是指有較深厚的實(shí)踐基礎(chǔ)和一定的理論體系的知識(shí)�？萍颊撐膶W(xué)術(shù)性是指一篇科技論文應(yīng)具備一定的學(xué)術(shù)價(jià)值;規(guī)范性則要求作者必須按一定格式和要求進(jìn)行規(guī)范寫(xiě)作。如科技論文的參考文獻(xiàn)著錄應(yīng)規(guī)范，文字表達(dá)應(yīng)規(guī)范，語(yǔ)言和技術(shù)細(xì)節(jié)應(yīng)采用國(guó)際或本國(guó)法定的名詞術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、符號(hào)、計(jì)量單位等�？萍颊撐囊鬁�(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、通順、條理清楚。
另外，科技寫(xiě)作中一個(gè)必須要注意的方面是一定要遵循學(xué)術(shù)道德規(guī)范的規(guī)則�？萍颊撐牡膶�(xiě)作、發(fā)表都必須要嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德，這不僅是對(duì)原創(chuàng)作者研究成果的尊重，也是自己的學(xué)術(shù)道德水平的體現(xiàn)。在當(dāng)今的學(xué)術(shù)氛圍下，樹(shù)立有利于學(xué)術(shù)道德建設(shè)的道德觀念是每個(gè)科研人員必須的思想準(zhǔn)備。只有共同遵守學(xué)術(shù)道德，才能在質(zhì)的層面提高我國(guó)論文的水平。
這些都是通過(guò)學(xué)習(xí)了鄧?yán)蠋煹恼n程后所獲得的非常實(shí)用非常有價(jià)值的知識(shí)，一定會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中給我們帶來(lái)莫大的幫助的。
學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)心得 篇11
故事《下雨的時(shí)候》是個(gè)好教材。因?yàn)楣适轮械男?dòng)物都是幼兒喜歡的、熟悉的小動(dòng)物，幼兒一定會(huì)喜歡學(xué)，愿意學(xué)。另外，我班幼兒以自我為中心的'現(xiàn)象比較嚴(yán)重，體現(xiàn)在玩玩具的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具、攻擊性行為，缺乏幫助、關(guān)心別人的意識(shí)，這個(gè)故事正好符合幼兒的教育需求。
一個(gè)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果，我認(rèn)為必須要充分吸引幼兒的注意力，創(chuàng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。所以，在講故事《下雨的時(shí)候》這個(gè)活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了調(diào)整。開(kāi)始部分，以小兔子發(fā)生了有趣的事情來(lái)吸引幼兒。在講第一遍故事的時(shí)候，結(jié)合圖片，較多的讓幼兒猜測(cè)故事情節(jié)，始終把幼兒放在主體地位。第二遍講故事，采用完整講述，給幼兒一個(gè)完整故事印象，同時(shí)讓幼兒跟著老師講講小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。第三遍講故事，采用分組扮演小動(dòng)物進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，人人參與表演，突出幼兒主體地位�；顒�(dòng)目標(biāo)在幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做的過(guò)程中得到完成，整個(gè)活動(dòng)收到了很好的教育效果。
學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)心得 篇12
安全對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都不陌生，而對(duì)一個(gè)電力企業(yè)來(lái)說(shuō)，它包含的意義尤為深刻。我們天天都在生產(chǎn)一線，時(shí)時(shí)處處談到的都是安全，它帶給了我們企業(yè)發(fā)展的美好前景，同時(shí)又凝聚了太多人的牽掛和責(zé)任，每一個(gè)電力企業(yè)的建設(shè)者都能感受到這份責(zé)任的重大。
長(zhǎng)大后我背負(fù)著父母的期望，懷揣著自己的夢(mèng)想邁入電力企業(yè)這個(gè)特殊的行業(yè)，成為一名光榮的電力工人。參加工作后，耳濡目染了許許多多的安全生產(chǎn)事例，我深深感受到安全所帶來(lái)的深刻含義。安全就意味著責(zé)任，一個(gè)人的安全不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更多地是對(duì)關(guān)心你的家人負(fù)責(zé)，安全又等同于效益，我們更能體會(huì)到安全生產(chǎn)帶給電力企業(yè)的勃勃生機(jī)。
企業(yè)成于安全，敗于事故。任何一起事故對(duì)企業(yè)都是一種不可挽回的損失，對(duì)家庭、個(gè)人更是造成無(wú)法彌補(bǔ)的`傷痛。安全意識(shí)應(yīng)始終牢牢扎根在每個(gè)人的心中，讓大家知道若責(zé)任心不到位就會(huì)釀成事故，正確認(rèn)識(shí)到安全不是一個(gè)人的問(wèn)題，而是你中有我，我中有你，是一個(gè)上下關(guān)聯(lián)、人人互保、環(huán)環(huán)相扣的鏈，是一張錯(cuò)綜復(fù)雜、緊密相連的網(wǎng)。
安全生產(chǎn)必須以人為本，提高人的思想素質(zhì)。對(duì)職工隊(duì)伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，除了正常情況下應(yīng)知應(yīng)會(huì)、必知必會(huì)的內(nèi)容外，更要加大對(duì)非正常情況下的應(yīng)變能力教育和演練。針對(duì)安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，進(jìn)行超前性、前瞻性的培訓(xùn)，提高事故的防范能力。樹(shù)立危機(jī)意識(shí)，落實(shí)誰(shuí)施工，誰(shuí)負(fù)責(zé)。在每日的工作中相互監(jiān)督、相互檢查，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。一手抓生產(chǎn)一手抓現(xiàn)場(chǎng)，邊生產(chǎn)邊整頓，發(fā)生問(wèn)題及時(shí)整改，這樣才能磨刀不誤砍柴工。
在不斷學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)安全管理規(guī)章制度之外，還可以同時(shí)開(kāi)展形式多樣、主題鮮明和內(nèi)容豐富的安全活動(dòng)，努力營(yíng)造良好安全文化氛圍，共同構(gòu)筑安全大堤。
學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)心得 篇13
研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。作為一名普通的數(shù)學(xué)教師，對(duì)于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專(zhuān)家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。經(jīng)過(guò)這次研修，我深深的感覺(jué)到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)六個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考，下面就對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題
如：解決問(wèn)題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，
豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，教師不僅要具備高尚的`師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、通過(guò)這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的雙贏。
四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思
加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。
學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)心得 篇14
今天通過(guò)學(xué)習(xí)吳瓊老師的“一課三備”，受益匪淺，這“三備”（即一備：不使用任何參考資料，憑自己對(duì)教材的理解，寫(xiě)好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎(chǔ)上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實(shí)際調(diào)整教學(xué)策略、知識(shí)的重難點(diǎn)、教學(xué)的方法形成三案。）的做法值得借鑒。“一課三備”的提出，幫助教師樹(shù)立了新的備課理念，積累了新的教育經(jīng)驗(yàn)，掌握了新的教育技能。
備好課是上好課的關(guān)鍵，“一課三備”能讓教師更好地理解教材，把握教材，也能讓教師在課堂上自信從容地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的生成，有效合理的調(diào)配時(shí)間。還可以加強(qiáng)教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，有利于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
但課備得再好，我們得上了課才知道效果如何，自我感覺(jué)很好，不說(shuō)明沒(méi)有不足，只是我們自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。因此我們還需在課堂中歷練，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō)得好“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)一個(gè)諸葛亮”，團(tuán)隊(duì)在教師教學(xué)，乃至教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中起到重要作用。只有建立精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)，個(gè)人的作用才有更大的'用武之地。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，教師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同探討，共同研究對(duì)我們的教育很有幫助。學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)，課堂就是一個(gè)很好的歷練過(guò)程，通過(guò)別人的課堂對(duì)照自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教學(xué)中不斷探索，在實(shí)踐中不斷的自我反思，才會(huì)有成長(zhǎng)。我將在學(xué)習(xí)中不斷豐富自己，在反思實(shí)踐中完善自己。