《更好的班級管理智慧》讀書心得

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編為大家收集的《更好的班級管理智慧》讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　這學(xué)期，我閱讀了趙福江老師主編的《更好的班級管理智慧》一書，在讀這本書的過程中，我不時回憶自己在班主任工作中遇到的一些問題，對班級管理策略有了更多的思考。

　　這本書精選了50篇班級管理經(jīng)驗文章，結(jié)合具體案例，既有小中見大的管理智慧，也有日常的帶班經(jīng)驗，對提升班級管理策略有很好的借鑒意義。

　　讀這本書的時候正是因疫情停課的時期，學(xué)生都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，沒有了常規(guī)的課堂，沒有了面對面的交流，班級似乎也不像班級了，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)一落千丈。

　　面對這一狀況，我作為班主任非常焦急，但是不能只寄希望于早日復(fù)課，漫無目的的等待只會讓好不容易建立的班級凝聚力漸漸喪失，我要馬上想出對策，在網(wǎng)絡(luò)上重建我們的班級。

　　《更好的班級管理智慧》中有一篇文章叫《把問題變成成長的機會》，講的是通過開班會讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而解決問題。開班會其實就是讓學(xué)生提高自控力，增強學(xué)生責(zé)任感。我想我可以讓我的學(xué)生也多開幾次會，從而讓他們感受到自己還是集體中的一員。

　　我在班群外成立了線上小組群，線上小組長每周帶組員開一次會，檢查作業(yè)，點評網(wǎng)課表現(xiàn)，最后由大家投票評選表現(xiàn)突出的同學(xué)，我再在大群進行公開表揚。根據(jù)各組組長匯報情況，也根據(jù)各組組員的上課情況，我制定了線上小組評比表，每周會評選最佳小組。評選上的小組人人有獎勵，只不過獎勵得到復(fù)課才能兌現(xiàn)。

　　有了線上小組群和小組長，學(xué)生們有問題會在小群交流，尋求幫助，如果解決不了會向我咨詢。很快，一些懶散的學(xué)生就在家長和組員的督促中行動了起來，學(xué)習(xí)勁頭有很大提升，尤其是網(wǎng)課聽課率大幅提升。

　　雖然網(wǎng)課已經(jīng)持續(xù)了很長時間，但是我們班現(xiàn)在的線上教學(xué)比之前剛上網(wǎng)課時好了很多，這也讓我對“把問題變成成長的機會”有了更深的認識，以后我也要不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，形成屬于自己的班級管理智慧。